中班观察记录分析与措施怎么写[例文](整理3篇)
中班观察记录分析与措施怎么写
观察记录：
睿睿喜欢游戏活动了。游戏一开始，睿睿首先来到图书区，拿起几本图书翻翻，放下来来到操作区玩起了穿线板，刚刚玩了会儿，看见两个在美工区的同伴正在给小鱼贴鱼鳞，于是他便丢下穿线板冲了过去，硬是把已经开始玩的同伴推开。两个同伴对睿睿说：“老师说玩具要大家分享，我们一起玩好不好？”睿睿狠狠的将其中一个同伴推在了地上，倒在地上的孩子哭着：“老师他推我，是他抢我们的玩具！”
分析：
3-4岁幼儿随着他们体力、活动范围和活动量的增加，他们的好奇心、求知欲日益增强，对新鲜事物很敏感，但道德认识水平和道德感还处于较低阶段，是与非往往以自己的愉快或满足为标准，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力，所以不能和同伴友好地相处。分享水平受到幼儿心理发展水平的制约，这是客观存在的。其次，也有部分幼儿受家庭环境影响从小被人溺爱，自我中心意识很强，性格中形成了小气的一面，或者自身存在不良的行为习惯。
采取的措施：
1、在集体活动时，有意识的选用以分享为题材的活动内容开展。如：故事讲述《大家一起玩》，分享阅读《全都是我的》，社会活动《分享真快乐》。
2、随着由小班过渡到中班，也应以“平行游戏”为主转变为“合作分享”为主。观察到班上孩子喜欢的玩具材料，及时补充增添，从环境与材料提供上避免幼儿在游戏中的争抢行为。
3、及时做好与家长的沟通交流，希望家长配合老师一起，纠正幼儿“独占”“独享”的行为，减弱“自我为中心”的意识。
获取的成效：
通过个案跟踪观察，我发现睿睿，现在他乐意与同伴一起玩了，他会主动的邀请同伴和他一起玩，小伙伴们也更愿意亲近他，再也没发生争抢玩具的情况。
中班观察记录分析与措施怎么写
观察记录与分析：
自由活动时间，我在准备下一活动的材料，耳边忽然传来“嗞啦嗞啦”的声音，我抬头一看，萱萱、乐乐、跳跳正手拉着椅背在地上拖过来拖过去，噪音也引起了其他幼儿的关注。一时间，孩子们纷纷效仿：有的抓住椅柄像小推车一样推着走；有的将四个椅脚朝外横冲直撞；还有的将椅子顶在头顶……
幼儿搬椅子这件事可能很多教师都会忽视，但是一日活动中幼儿搬椅子的情况还真不少呢。比如，集体活动、游戏活动、离园活动等。幼儿这些搬椅子的动作不仅不雅观、不文明，而且还隐藏着很多不安全因素。
采取的措施：
细节，往往容易被人忽视。然而一个班级的管理是否有效也是通过细节展示的。在班级管理活动中，我尝试运用细节化的管理方式建立班级常规。不仅简洁有效，且使班级常规更显秩序之感。因此，规范幼儿搬椅子行为刻不容缓。那么，我们该如何帮助幼儿养成文明搬椅子的行为呢？
首先给幼儿观看大家搬椅子的照片，让他们自己发现那些不文明的动作。
其次，鼓励孩子们商讨正确的规范的搬椅子方法，再将大家一致认同的正确规范的搬椅子方法通过照片方式拍摄下来，贴在教室显眼处，提醒大家注意规范。
接着，实行幼儿轮流管理制。请幼儿进行轮流管理和监督。每天对执行正确的幼儿给予贴星奖励。
后，开展“搬椅子礼仪之星”评比活动。评选后给正确搬椅子的幼儿戴上大红花作为鼓励。
获取的成效：
自实行“细节化”搬椅子的管理方式后，我发现班上幼儿搬椅子的行为有了很大改观。班级管理中没有小事，如果你不给予重视，那么小事也将会成为大事。
中班观察记录分析与措施怎么写
观察记录与分析：
这学期我又接手新的一个班级，和小朋友相处已经有一个多月了，我发现我们班多多的用餐习惯较差，特别挑食。每天吃午饭的时候，他都会说“老师，我要大碗！”把饭一端到手里的时候，就只是把碗里的肉吃掉，把青菜全部剩在碗里，然后对老师说“老师，我还要肉肉！”我走过去问他：“多多，你怎么不吃青菜呢？”他说：“我不喜欢吃青菜。”我说：“不能光吃肉，也要吃青菜，吃了青菜有营养哦！”他完全不理会我说的话。无奈之下，老师给他舀了第二次菜后，他就吃一口，玩一阵，他坐在那里看着吃完午饭的小朋友在区角那里玩玩具，然后我去催促他快吃饭，不然饭菜冷了，吃到肚里去就会生病的，我催他的时候，他就吃一口，当我离开的时候，他又不吃饭了；有的时候他甚至离开座位，跑过去和吃完午饭的小朋友去玩玩具了，我只好把他叫到座位上让他继续吃饭。
通过观察，我发现他吃饭特别调皮，用餐习惯不好，他很挑食，只吃肉，不吃蔬菜！他看见吃完午饭的小朋友去玩玩具了，他也想去玩。
采取的措施：
1、适当的夸夸孩子。今天幼儿园的午餐是抄手，我给他端了一碗放在桌子上，他开始吃饭了，我无意中发现他吃得很认真，我就趁机夸他：“今天我要夸夸多多小朋友，今天吃饭特别认真，小朋友们也要像他一样认真吃饭哦！”他听到我在夸他后，特别高兴，他就更加认真地在吃饭了。
2、用玩具来吸引他的眼球。每天吃完午餐后，我都会让小朋友们去拿自己想玩的玩具玩，而他之前吃饭都是后一个吃完的，所以，他基本上都是看其他小朋友玩，但是他特别想玩，有一天他又是吃着吃着饭，就跑过去和那些小朋友玩了，我问他：“你想不想玩玩具？”他说：“我想玩。”我轻声细语地对他说：“那你要先把饭菜吃完了，才能去玩玩具哦！”他低下头，就开始乖乖地吃饭了！
3、讲故事。在平时的活动课上，我给小朋友讲《挑食不是好孩子》的故事，让他们明白小朋友不可以挑食，肉类、蔬菜都要吃才有营养！
4、家园共育。我让他的家长也配合我们，在家里也要督促他，多鼓励他自己吃饭，让他养成一个独立用餐的好习惯。
获取的成效：
在我的鼓励下，渐渐地，他每天中午吃饭都特别认真，而且吃得也快了很多，也不挑食了，他每次吃完饭后，都会走到我的面前，高兴地对我说：“老师，你看，我吃完了！我可以去玩玩具了吗？”我说：“当然可以！”看到他近的表现有很大的进步，我也欣慰地笑了！