投标毕业设计总结(6篇)
投标毕业设计总结篇1
一、2015年湖南高职学生毕业设计总体情况
（一）毕业设计成果抽查情况。本次抽查从96830名2015
届三年制高职毕业生中抽取了2722名，对其毕业设计成果进行评价。2722名学生分属64所高职院校，共涉及18个专业大类，255个专业。其中，达到合格标准（60分）的有2522人，总体合格率为90.9%。学校毕业设计成果合格率100%的有7所，占10.9%；合格率90%-99.9%的有32所，占50%；80%-89.9%的有20所，占31.3%；70%-79.9%的有3所占4.7%；60%-69.9%的有1所，占1.6%；60%以下的有1所，占1.6%。
（二）毕业设计工作评价情况。本次抽查对64所高职院校的毕业设计工作进行了评价。其中90分及以上的有3所，占4.7%；80-89.9分的有19所，占29.7%；70-79.9分的有31所，占48.4%；60-69.9分的有11所，占17.2%。
（三）从微观看。毕业设计教学现状并不令人乐观，毕业设计的整体教学质量仍让人担忧，主要表现在：一是毕业设计教学内容的安排存在缺陷，利用毕业实习、毕业设计环节对学生进行工作训练的综合性不足。二是选题简单化、形式化现象较为普遍。不少选题过于陈旧（沿用了五六年），缺乏前沿性，有的题目非常大，不可能完成，也无实用价值，只能泛泛而谈。三是毕业设计教学质量的过程控制把关不严，流于形式虽然各系（院）都制定了毕业设计工作规程，规定了检查和评价标准，但执行起来往往职责不明，检查不力，要求也不规范、不具体、不完整，直接影响到毕业设计的质量。
二、湖南高职学生毕业设计的中存在的主要问题
（一）指导教师数量不足。由于各院校毕业生数量每年都有较大幅度增长，因此，指导教师负担过重，多数院校指导教师同时指导十几个学生，大多数指导教师同时又要兼顾教学科研任务，其精力投入明显不足，从而影响毕业设计的质量。
（二）指导教师的水平、能力较差和责任心的缺乏。目前或因指导论文任务过重、或因述选导师不严格，致使一部分水平不高的教师也指导毕业设计。这些教师本身不会做设计，不会查资料，不会写论文，怎么可能指导出高质量的毕业设计？另外部分指导教师的责任心不强，对学生毕业设计指导不认真则是毕业设计质量差的原因之一。教师的能力、投入与责任心对毕业设计教学质量的影响高职院校大多由中专学校升格而成，师资队伍中真正符合高职教学要求的教师比例偏低，一些教师对高职教育的培养目标认识不清，具备一定的研究能力、技术转化能力、实际操作能力的教师更少。
（三）学生因素：学生的认识、目的、态度、自觉性、主动性对毕业设计的影响在毕业设计教学环节中，学生既是受教育者，也是主要实施者，要使毕业设计高质量地完成，必须充分发挥学生的主观能动性。目前，就业对学生毕业设计的影响最大，最后一个学期几乎所有学生都忙于找工作，或直接在实习单位就业，加之一些用人单位在选聘毕业生时很少考虑学生的毕业设计质量如何，学生也认为毕业设计对其就业影响不大。
（四）毕业设计考核不严。从某校2015年毕业生设计成绩册看，毕业生人数为1401人，其中毕业设计成绩为：优秀占31.4%，良好占65.3%，中等占1.6%，及格占1.9%，没有不及格成绩。有8个院（系）学生的毕业设计没有及格以下成绩，6个教学单位没有中等以下成绩。学校对毕业设计全过程的监控缺失虽然各学校都制定了毕业设计工作规范、检查制度与质量评价标准，但在实施时不落实或落实不到位的情况较普遍。
（五）学校对学生做毕业设计经费投入不足。指导老师没有时间与经费到学生实细单位去现场指导，只能从文字到文字。同时给予指导老师的毕业设计指导课时少，好多学校指导一个学生的毕业设计只给老师记2个课时的工作量。
三、提高高职学生毕业设计质量的对策
（一）提高对毕业设计教学环节重要性的认识。高职院校的“产品”是人而不是物，毕业设计（论文）是高校“产品”走向市场的一次质量检验，不能削弱，只能加强。应充分利用其特有的综合性、实践性、探索性，培养学生严肃认真的科学态度，严谨求实的工作作风，强化真题真做的意识。对高职学生而言，毕业设计就是上岗前的模拟培训。鉴于目前毕业设计开始时已有不少学生去求职、应聘甚至就业的情况，应在毕业设计前一学期召开毕业设计动员会，目的是使学生切实明确毕业设计对他们今后工作的重要意义。要认识到毕业设计是高职院校教学计划的重要组成部分，它与其它教学环节彼此配台，相辅相成，构成一个完整的教学体系，而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。从更深层的意义来讲，毕业设计不仅仅是一个实践教学环节，它是高职院校实现人才培养目标的重要手段，是学生三年所学知识的深化与升华的重要过程，是对学生进行科学教育、培养探求真理精神，提高学生面对问题、分析问题和解决问胚能力的有效途径，也是培养学生优良的思想品质、责任感、使命感和进行综合素质培养必不可少的教学环节，是学生毕业前的综合训练，是学生走向社会和工作岗位的准备。
（二）加强指导，严格要求。指导教师对学生毕业设计工作要全过程、全方位指导，包括：指导学生选题，确定研究方向；指导学生查阅文献。指导学生确定题目，并对相关文献资料汇总、分类、分析等；填写“毕业设计任务书”；指导学生完成写作大纲、实验及设计方案，分析是否切实可行；指导学生进行写作、实验，及时提出问题和改进意见，帮助学生立论和分析实验结果；指导学生按学校规定格式进行论文写作。
（三）提前选题时间，放开选题内容。为避免教师指导工作过于集中和毕业生就业的冲击。可将毕业生论文时间分为三个阶段。第一阶段为准备阶段（准备和研究阶段），第二阶段为实施阶段，第三阶段为答辩阶段。准备阶段适当提前从二年级下半学期开始；第二、第三阶段统一安排在第5、6学期进行。由于第一阶段在时间上正是高校安排毕业实习的时间，所以二者在时间上的重叠不仅可以增强它们之问的有机联系，使目前毕业设计安排上存在的问题得到彻底解决，提高毕业设计的效率，而且学生还可带题参加实习，并在具体的实践活动中进行调查研究，或者结合实践立题，增强立题的现实意义。以学生为主体，鼓励学生结合当前经济发展生产实践中的一些难点、热点问题进行选题，让学生在社会的大课堂中通过毕业设计得到真正的检验和锻炼，使创新思维能力得到切实提高。
（四）规范管理。建立和完善毕业设计的规范化要求，加大管理力度是提高毕业设计质量的基础性工作和根本保证。对毕业设计工作高校应有明确的工作整体要求，有完整的工作规范和系统的管理制度，有切实可行的质量评价标准。同时应设立专门的管理和指导机构，保证这些制度、标准的具体落实和严格执行。应对指导教师的遴选有基本要求。对学生毕业设计的格式、写作及全面质量要提出具体、规范的要求，并切实把这些要求落实到每一位学生的毕业设计中。毕业答辩要严肃正规，评分要严格。可采取一些措施如校、系二级答辩，第一次未通过可参加二次答辩等方法保证质量。
（五）增加教育投入。高职院校在加大学生毕业设计管理的同时，对学生毕业设计工作要有一定的经费支持。培养学生实践能力和科研精神，提高毕业设计质量。
（六）加强校企合作，增强毕业设计的实用性、针对性。高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才为宗旨，其突出特点就是技术型、应用型、实践型，而非理论研究型。毕业设计要符合这个宗旨，关键是要走出学校，走向社会，厂校结合，校企合作。通过真题真做，学生有成就感，而成就感又可以促使学生学以致用、学用结合。校企合作还可使学生参与企业之间的市场竞争，培养其拼搏精神、敬业精神和科学严谨的工作态度以及实事求是的工作作风，增强了其责任感、事业心。
（七）加强过程控制，实行全程跟踪，有效控制与指导学生的毕业设计。在毕业设计过程中，指导教师是主导，学生是主体，只有加强毕业设计全过程的监督，才能保证毕业设计质量的提高。为此，应制定完整的毕业设计工作规范，明确校、系、教研室及指导教师各自的职责与管理目标。高职院校应加强目标管理，各系应加强过程管理，坚持毕业设计检查评价制度和毕业设计评估，将毕业设计工作作为院、系责任制考核的重要内容之一，及时检查，发现问题及时解决。这些检查包括各系的自查和学院的抽查，一般分前期、中期、后期三个阶段。前期主要检查开题情况和学生任务落实情况，适当的时候可组织往届优秀毕业设计成果展览；中期着重检查教师指导工作是否到位及学生毕业设计的进度，要对全体学生的毕业设计进程情况做详细了解，对设计进度缓慢的学生应协助指导教师加强监督；后期检查答辩与成绩评定，对全部毕业设计进行预审，对于最终没完成任务或不能完全达到要求的，应督促学生修改补充，对于没有完成任务或不能达到要求的，应取消其参加答辩的资格。这就要求指导教师必须深入到毕业设计的各个环节，定期检查学生的学习进度、学习质量，引导学生在独立思考的基础上分析解决设计中遇到的各种问题。鉴于目前毕业设计时间与学生求职就业时间相互矛盾的状况，毕业设计指导工作可以聘请和委托企业工程技术人员辅导为主，学院指导教师可以定期下厂或运用网络与学生加强联系，最后学生回校参加答辩，完成毕业设计任务。
投标毕业设计总结篇2
【关键词】建筑行业；发展趋势；就业前景
1建筑行业发展趋势
建筑业分为“狭义建筑业”和“广义建筑业”，狭义建筑业主要包括建筑产品的生产（即施工）活动，广义的建筑业则涵盖了建筑产品的生产以及与建筑生产有关的所有的服务内容，包括规划、勘察、设计、建筑材料与成品及半成品的生产、施工及安装，建成环境的运营、维护及管理，以及相关的咨询和中介服务等等，反映了建筑业整个经济活动空间。文中所谈的建筑业是狭义建筑业。其实，无论是狭义还是广义，建筑业作为国民经济的支柱产业，不可避免地具有宏观经济形势相关性和政策敏感性，这决定了建筑企业在制定战略的时候，会密切关注国家宏观经济政策、动态及各项经济指标。各项数据表明，未来几年里——建筑业发展前景广阔。
近年来，我国经济增长一直呈高速增长态势，国家统计局公布的数据显示，2010年上半年我国经济增长为10.9%，全年增幅预计不低于10%。而且，从国家整体经济发展状况来看，我国的工业生产、建筑、零售销售等基本面情况总体保持良好，这意味着中国经济未来几年继续快速增长的潜力很强。据专家预测，截至2015年的未来几年，中国国内生产总值年均增长率有望超过官方制定的7.5%的目标。根据我国未来固定资产投资的状况，对未来建筑行业需求总量做出的预测是：到2015年，建筑业总产值（营业额）预计将超过90000亿元，年均增长7％，建筑业增加值将达到15000亿元以上，年均增长8％，占国内生产总值的7％左右。具体说来，未来建筑业热点将集中在以下几个方面：
铁路建设。“十二五”期间将是中国大规模铁路建设时期，铁路部门计划续转和新安排建设项目达200多个，其中客运专线项目28个，建设总投资12500亿元人民币。今年作为“十二五”的第二年，铁路建设已经呈现出如火如荼的局面。据了解，去年上半年我国完成铁路基本建设投资621.9亿元，同比增长1.9倍。其中铁路基建大中型项目完成投资613.64亿元，同比增长2倍。可以预见，我国铁路新一轮大规模建设即将展开，随着铁路投资的放开，以及参与铁路建设项目资质限制的松动，铁路建设市场将成为建筑企业另一个充满机遇的细分行业市场。
公路建设。按照交通部已经确定的公路水路交通发展2022年以前的具体目标和本世纪中叶的战略目标，到2022年，公路基本形成由国道主干线和国家重点公路组成的骨架公路网，建成东、中部地区高速公路网和西部地区八条省际间公路通道，45个公路主枢纽和96个国家公路枢纽；到2015年，全国公路总里程达到200万公里，其中高速公路3.5万多公里；到2022年，全国公路总里程达到250多万公里，高速公路达到7万公里以上。因此，未来10-20年，应是我国路桥建设持续、稳定发展的时期。
城市建设。首先，从城市化率来看，目前我国城市化率只有31％，低于世界平均水平15个百分点，根据对中国经济增长的潜力和中国人口增长的综合分析，可以预测，未来20年内，中国城市化水平将提高到60％左右，这意味着城市化率每年需提高约1.5个百分点。其次，从我国城市的功能分区看，我国目前很多城市的功能分区并不合理，为了使城市土地价值最大化，必将对功能区重新划分，而这将导致现在很大一批城市住房资源的重新优化配置，很多需要配套和重建。
房地产。近两年，为促进房地产市场健康发展，国家出台了一系列宏观调控政策，房地产投资增速过猛势头得到初步遏制，过热的购房需求有所降温，但从投资总量上看，房地产市场的建设需求仍是建筑行业企业应重点关注的细分行业市场之一。参照我们过去二十余年居民收入增长速度以及住房改造速度，2022年中国城镇居民人均住房面积可能达到35平方米，即平均每户现有城镇居民还要增加10平方米多。因此，可以大胆断言，在未来相当长的一段时间，尽管房地产商可能面临重新洗牌的局面，但房地产业将处于稳定发展的黄金时期。
除了上述种种之外，高速的经济增长态势及“十二五”期间国家大规模的固定资产投资还会更多建筑市场热点，例如冶金、化工、电子工程等等。未来几年，施工企业将会在建筑大舞台上一展英姿，大显身手。
建筑业广阔的发展前景，为从业企业提供了难得的机遇。
2高职院校建筑类专业就业前景
在选择专业时，一些家长和考生认为“学建筑出来就是当小工”，这类想法实际是一种误区。
高职院校建筑类专业的毕业生大都去了工程技术岗位。对于专科（高职）层次的学生来说，就业一般是从基层干起，做具体的技术工作。建筑类专业的毕业生主要就业去向是各类建筑公司，房地产公司、监理公司和市政建设企业。建筑类专业毕业生可从事的岗位很多，如施工、预算、资料、安全、质量检测等。
建筑业、房地产业的持续高速发展，使建筑类专业毕业生成为高校应届求职大军中的宠儿。在大学毕业生总体就业压力比较大的情况下，建筑类专业毕业生仍然十分走俏，需求量在各类专业中名列前茅。特别是，今年，在国家政策的调控下，建筑业仍呈现出繁荣景象。以山东商务职业学院2012年应届毕业生就业状况显示，在2012年上半年（截止到3月份），就有包括烟台建设集团、荣成建设集团、德信建筑有限公司等120余家企业到校索要建筑类各种专业的毕业生，提供岗位900余个。毕业生出现供不应求的局面。
2.1建筑工程技术专业就业前景分析
今后十五年，山东省建筑及房地产行业对建筑类专业技术人才的平均需求以每年60%以上的速度增加，人才缺口达40%以上，目前烟台地区的施工企业技术员缺口率达到70%。为此，本专业毕业生就业前景广阔。就业方向为建筑施工企业、监理公司、房地产开发公司等，岗位为施工员（核心岗位）、质检员、安全员和资料员等。
2.2工程造价专业就业前景分析
造价工作人员的市场需求量大，相对工作环境舒适，收入较丰厚（相当一部分毕业生年收入已经达到5万以上），是名副其实的白领人士，就业前景好。就业方向为施工企业、工程造价咨询公司、招标机构、房地产开发公司、企事业单位的基建部门等，本专业毕业生从事工程预结算编制、工程造价招投标、工程审计、工程监理经及工程造价管理相关软件的开发应用等工作。
2.3建筑装饰工程技术专业就业前景分析
投标毕业设计总结篇3
关键词:小康社会大学生就业结构性失业
我国全面建设小康社会目标提出的政策基点是1987年党的十三大确定的“三步走”战略部署。第一步,到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题;第二步,到二十世纪末,使国民生产总值再增长一倍,人民生活达到小康水平;第三步,到二十一世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。首次将“小康水平”用于衡量我国第二步战略部署是否实现。全面建设小康社会目标的政策深化是在2000年以后。党的十六大报告指出:“经过全党和全国各族人民的共同努力,我们胜利实现了现代化建设‘三步走’战略的第一步、第二步目标,人民生活总体上达到小康水平。”并提到2022年全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,同时描述了全面建设小康社会的目标。由此可见,全面建设小康社会是实现第三步战略部署规划的现代化战略目标的承上启下的重要阶段。党的十七大政治报告指出:“我们已经朝着十六大确立的全面建设小康社会的目标迈出了坚实步伐,今后要继续努力奋斗,确保到2022年实现全面建成小康社会的奋斗目标”,“今后五年是全面建设小康社会的关键时期。我们要坚定信心,埋头苦干,为全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会打下更加牢固的基础”。然而要想如期实现我国到2022年全面建设小康社会的奋斗目标,解决大学生失业问题是难点之一。
一、我国全面建设小康社会进程中大学生就业现状
我国全面建设小康社会的进程处于大学生就业增量高峰期,将长期面临高素质人才高供给带来的就业压力。1999年我国高校开始扩招,2002年这些扩招的大学生陆续毕业,2000年后历年高校毕业生数量见表1。表1说明2000―2009年我国高校大学毕业生数量逐年上升,其中2003年大学毕业生数量是2000年的两倍,2009年高校毕业生为610万人,是2000年的6倍,创出历史新高。2000―2009年我国高校毕业生以年均13%的速度在增长,其中2003年由于首次扩招生员毕业,毕业生数量较前一年增幅最大,为46.2%。2000―2009年大学生初次就业率一般在60%―70%之间。2003年后,平均年就业率为72%,30%左右的大学生面临就业窘境。按这个就业率计算,我国2009年有超过170万大学毕业生不能在毕业后马上找到工作,由此可见我国大学生就业形势在2003年后开始变得日益严峻。
表12000―2009年高校毕业生人数(万人)
资源来源:根据历年教育部公布的数据整理。
对于家庭来讲,培养一个高校毕业生需要可观的教育投资,可以说高校毕业生作为家庭投入的人力资本承载着众多的希望,一旦毕业后不能顺利就业,会对个人、家庭和社会产生一定的负面影响,知识贬值、知识无用论又会老调重谈,造成高考报名人数的减少,一些人高中毕业后会放弃高考而就业,因此提高大学毕业生就业数量是我国必须重视并解决的重大问题。
二、减少结构性失业是解决大学生失业问题的关键
从供求角度看,我国人才市场的失业问题主要有以下两种情况:一是总量性失业(绝对失业),即劳动力的总供给在量上高于总需求而引起的失业;二是结构性失业(相对失业),即使在供求总量平衡的情况下,存在一方面岗位空缺,一方面想就业人员又找不到工作而产生的失业。我国高等学校毕业生,主要包括大专生、大学本科毕业生及研究生,这一层次的人才在我国总体而言比重偏低(见表2)。
表2我国1964―2007年6岁及6岁以上不同受教育程度人口占总人口的比重(%)
资料来源:根据国家统计局历年年度统计数据计算
2007年时我国大专以上的高等学校毕业生只占6岁及6岁以上人口的6.6%,在总量上仍属供不应求的群体。但这一群体的就业状况这些年来不容乐观,2001年至2005年的就业率分别是90%、80%、70%、72.3%和72.6%,2009年为68%,呈现逐年下降趋势。究其原因,除了受国际金融危机等外界因素影响外,这一层次群体的失业主要集中在结构性失业上。为提高这一群体的就业率,高校应做到以下几点。
投标毕业设计总结篇4
【关键词】创业毕业设计艺术设计类教学
【基金项目】浙江省教育科学规划2014年度高校研究课题（2014SCG416）。
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）10-0217-02
据第三方教育数据咨询和评估机构麦可思调查显示：从专业来看，2009届毕业生自主创业最多的本科专业是艺术设计，创业比例为7.4%。高职院校近三届（2007-2009届）毕业生自主创业的比例远远高于本科院校，高职院校自主创业的专业类集中在：计算机类、语言文化类、艺术设计传媒大类。在就业严峻的背景下，艺术设计类毕业生创业门槛较低，大量毕业生走上创业的道路，但由于缺乏相关的创业教育与指导，创业失败率较高。因此亟需对艺术设计类毕业生创业的情况予以关注，完善艺术设计专业实践教学体系，培养和提高艺术类大学生创业的各项技能，从而培养出优秀的艺术类创业人才，是摆在我们教育工作者面前的现实问题。
一、目前毕业设计实施环节中存在的一般问题
毕业设计不仅是学生对在校学习课程的总结与检验，也是面向市场、面向商业设计的过渡适应期。其根本的目的在于通过项目设计，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高和强化学生熟练使用相关设计软件，熟悉设计与制作的一般流程，初步具备与甲方客户、与设计团队的沟通、协调、理解能力，提高学生的职业技能与市场需求的匹配度。
选题是毕业设计整个环节的第一步。受限于专业教师的职业技能，承接的社会设计项目少且单一，不能为毕业生进行毕业设计提供合理的“项目库”；专业、分院与设计公司“校企合作”展开的实效性差，流于形式与表面，企业缺乏兴趣投入一定的精力在学校专业实践教学上。在设计前期，学生无法体验与甲方客户的沟通交流，“真题真做”或“真题实做”少之又少。在毕业设计实施中，学校的专业教师自导自演，缺乏引入设计公司社会性评价。答辩环节缺乏必要的淘汰率和退出机制。学生在寻找工作的前提下，没有过多的精力与兴趣投入于毕业设计中，而学校的指导教师放任自流，仅应付于行政单位对毕业设计表格文本的检查与考核。
二、艺术设计类毕业生创业的基本素质
由于初期的投资较少，对岗位技术性要求不是很高，往往成为艺术设计类毕业生选择自主创业的初衷。艺术设计类毕业生创业的初期，往往就是成立设计工作室。设计类创业，特别是传统平面设计类的创业项目，不是仅仅依赖街头门面来招揽客户的。考虑到成本支出，资金有限的话，初期的办公场所甚至可以在家里。创业者主要的投资是办公耗材和员工支出，而一般的设计工作室，雇用1-2名员工即可。小型的设计公司，没有大公司金字塔式的人事结构，老板一般就是做设计出身，既是老板又是设计师，同时还需要做市场，分工不细。或是若干人合伙创业，主内的就是设计师，负责技术；主外就是业务部，保证固定的客户，提供设计单子。
有别于初入职场以设计师为职业的毕业生，创业者身份的毕业生，需要各个岗位的实践技能。创业不仅仅是设计与制作，更需要市场的开发，这是企业的生存经营。自主创业需要专业技能各方面的能力积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识。
三、基于创业理念下艺术设计类专业毕业设计的教学改革
设计不是自娱性的艺术，它属于商业设计。工作的流程基本上是从争取客源、分析客户要求开始，寻找基本元素――组合――调整――定稿――制作。创业者的身份应该是“懂设计，爱设计的商人”。“90%的广告设计公司不挑食”，因为你工作目的就是让客户满意，在实现设计市场实效性的前提下，兼顾实现设计师的创意。
（一）自主选题
基于创业的教学理念，在毕业设计整个环节实施的第一步，就是让学生自己走向市场，完成设计项目的“选题”。“选题”的动员可以启动地很早，或是在大二期间一次专业课程的介入；或是来自学生自己暑假在实习单位的努力接单。毕业设计项目的底线要求必须是真实的，它或是来源于学生与亲戚同学的不经意交流；或是来自于网站的设计项目外包。综合这几年装潢艺术设计专业学生的毕业设计项目，大致有公司视觉识别系统、公司宣传册、房地产公司房产楼书、产品包装设计、企业网页设计等几类。毕业设计的自主性选题，虽然这是学生带有个人爱好偏向的一次主观选择，但这项目是基于典型工作任务的真实设计，能使学生获得设计过程的完整训练。
个人在主动进行课题选择时，自然尽可能贴近与毕业生职业期望一致的岗位，体现的则是相关设计职业岗位或岗位群中关键能力和基本能力的训练。在尊重学生的前提下，课题类型尊重多样化，最大程度的发挥不同水平学生的创造潜能。学生在启动带有独立性工作性质的选题中，自然也会根据个人的实际能力，选择深度、广度和难度适当的项目进行毕业设计。而作为毕业设计实施过程的管理方，学校专业教研室需要做的是：学生自主选择的项目是否具有典型性，其训练的实效性、可行性是否合理。在毕业设计的选题阶段，先是学生自主向各专业负责人提交拟向的毕业设计课题，在毕业设计课题小组审核同意后，继而师生双向选择进行调配，对双向选择不能落实的课题由毕业设计课题小组负责协调落实。
（二）与甲方充分沟通，明确任务书
在强调毕业设计“真题真做”或“真题实做”的前提下，积极开展模拟创业。市场中的设计项目是有条件的限定性设计，平面设计、广告设计，必须了解消费对象、产品、媒体特定、制作工艺等，室内设计必须了解客户意愿、工程预算、施工组织、施工工艺、施工材料等。室内设计中材料的选择受到类型、价格、产地、厂商、质量等要素的制约。材料并不一定是使用流行、时尚的或是昂贵的材料，而是依据设计概念界定进行的选择。在学生毕业设计的前期，需要深入市场进行调研，积累有关市场信息和工艺方面的资料。客户在设计的过程中对设计风格、造价成本、媒介材料等自然会提出质疑，而设计者应不被客户牵着鼻子走，要用创意引导并说服客户，并进一步让客户感到满意。
以往常规的做法是：在确定课题后，指导教师下发设计任务书。而学生自主选题的毕业设计，任务书的内容及要求来自于学生自身与客户充分交流后的整理。有别于其它的毕业生，刚开始是以助理设计师的岗位初入职场，作为配合、辅助总设计师进行项目设计工作，开展的仅仅是各方面具体的事务，包括如材料搜集、针对项目的资料整合、提供设计方案等，其设计的进度按照总设计师给予的工作任务准确完成，以最快的速度上交给总设计师，并按照他的要求进行进一步更改。创业者直接面对的就是市场，他完成不仅仅是创意与制作、印刷，更需要确定设计的总目标、总计划、总基调，界定设计过程的总体要求和限制。
刚毕业的平面设计专业的创业者，前期以传统的平面设计+印刷为基础，包括设计海报、展板、宣传资料等，立足之后自然延展到所有的广告领域，包括包装设计、展示展览、网站等业务范围。企业的市场经营需要接触更多的甲方客户，对外协调与设计委托方、实施方等各方面的关系，对内组织指导各项设计方案的实施。在善于协调各种关系、具备较强的策划组织能力的同时，组织实施设计制作，发挥每个成员各自最大的潜能。
据有经验的创业人士介绍，开好一家设计工作室，关键在于保证固定的客户，提供充足的单子。在客户资源上，与各广告公司建立合作，也是一种成长策略。初期靠技术、中期靠人脉，这些都是创业中的宝贵财富。有创意的设计并不一定就适应于市场的竞争，这自然涉及到设计的营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心。一切设计行为都围绕着核心概念展开，这样才能使设计不偏离客户的想法。这需要毕业生与客户进行充分的沟通，了解客户的根本要求，设计师才能实现让客户满意，同时自己也能满意的设计方案。
基于设计过程项目化的毕业设计，每个阶段都需要学生一定的知识、能力、态度。学生在运用这些知识、能力和态度完成工作任务的过程中，就学到了相关的职业能力。学生通过一个个工作任务的完成，掌握了完成创业所需的知识和能力，逐渐建构起自己从事创业的综合能力知识体系，同时培养起相应的职业品质。这个过程，是学生自导的主动跟进，而不是指导教师将毕业设计项目按照设计流程顺序以教学作业的形式布置给学生。
“创业就是最好的学习”，创业素质、创业能力不是教出来的，而是练出来的。有创业就有失败。如何承受压力的心态问题，是毕业生面对的现实问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。在自己创业前通过自主接单做毕业设计，实施设计、评价设计，为创业积累相应的经验和心理准备。
（三）设计实施
学校行政部门制定的毕业设计工作手册中，往往是这样的规定：学生按时完成各个阶段的任务，按时交由指导教师评阅。按指导教师的意见，对毕业设计进行认真修改，以达到一定质量并定稿。主动并定期向指导教师汇报毕业设计工作情况。而以创业理念为导向的艺术设计类专业毕业设计，不惟学校专家领导、不惟设计公司老板总监，其质量评价的标准，是市场的实际需求，是甲方、社会对毕业生设计过程的检验和总结。在“市场需求驱动人才”机制的运行下，甲方客户的真实评价与设计师个人期望之间的差距成为毕业设计教学质量的评判标准。
毕业设计作为一门综合性的实训课程，其组织首先要理解甲方业主的期望，然后才能设计毕业设计教学活动、组织实施教学，最后输出人才到社会单位，而创业理念下的毕业设计培养模式，其对毕业设计教学及质量系统的整体效能要求更高。
学生毕业设计成绩评定，一般是由指导教师和答辩委员会的评分组成，这属于“校内循环”的两部分比例各占50%。在直接面向市场的设计过程中，答辩小组的成绩评价可以做弱化处理，其甲方、社会对学生个人设计得失的评价包括：设计理念是否合适？功能设计是否符号业主需要，技术措施是否合理，哪些部分还需要改进？界面设计是否悦目？植物种植设计效果是否呈现？家具与陈设选择是否得当？风格采用是否合适？氛围营造如何？自己最满意的地方？业主最满意的地方？自己的设计理念与业主的决策如何实现平衡？施工效果如何？材料选择？构造设计？施工工艺？通过这个工程，自己有什么新的体会？什么地方有新的进步？什么部分留下了遗憾？什么地方最遗憾？在整个设计实施和现场跟踪的过程中，设计师通过摄影手段、记工作笔记等形式进行记录、总结。基于创业理念下的毕业设计教学改革，其培养方式对毕业设计教学与质量管理的整体效能要求更高。个人与社会两者间质量差距的分析，将引导毕业设计教学实施与评价的开放性，以适应外部环境的变化需求；也将引导毕业设计教学系统中目标、实施、反馈、控制子系统的协调统一性。
四、结语
毕业设计是高职院校众多教学环节中最重要的实践教学环节之一，不但对学生在校期间所学知识、技能有巩固检验作用，而且是培养学生综合技能，提升学生职业素养的有力渠道，同时也是学生拉近与就业创业环境之间的距离，学生身份转变过渡的有效途径。
基于创业理念下艺术设计类专业毕业设计的项目化过程实施，其选题与就业创业岗位贴近度高；项目设计实施过程中学生呈现的状态更为双向、主动、优化；毕业设计评审标准进一步开放式、自主式，是增强毕业生就业能力，提升职业素养的有效载体。
参考文献：
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[2]赵玖香.浅谈艺术设计类专业大学生创新创业教育[J].齐齐哈尔工程学院学报.2012（12）
[3]雷俊霞.高职院校创业教育体系的研究与实践――以艺术设计类专业为例[J].包装世界.2012（7）
投标毕业设计总结篇5
关键词：毕业设计质量提升校企联合
中图分类号：G642文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.23.062
1引言
毕业设计是高等工科院校大学本科生在校期间最后也是最重要的实践性教学环节。它是对学生在校期间所学基础课、专业基础课以及专业课知识的复习、巩固和提高，是培养学生初步独立分析问题和解决实际工程问题的一个重要过程，是对学生能力与素质的综合训练，也是大学生完成本科学习、正式走上工作岗位前的一次实战演练，还是学生毕业资格与学位资格认定的重要依据。由此可见，毕业设计对工科大学生意义重大，其完成的质量可能直接影响学生的职业生涯。然而笔者发现，近年来工科院校大学生毕业设计质量普遍不高，甚至有连续下滑趋势，其原因是多方面的。本文就大学生毕业设计质量不高的原因进行全面分析，并提出毕业设计质量提升的几点建议。
2毕业设计质量影响因素分析
大学生毕业设计过程中主要涉及人员包括学生、指导教师以及教学管理机构，此三方面人员任何一方出现懈怠，均会影响毕业设计的质量。
2.1学生方面
学生是毕业设计的实施者，其态度和投入精力决定着毕业设计的质量。但往往由于以下三个方面的原因致使毕业设计质量大打折扣。第一，主观上的不重视。毕业班学生普遍认为，考研和就业是他们在校学习最后一年的重中之重，而毕业设计无足轻重，只要是考上研究生或者和用人单位签订了就业协议，学校不会因为毕业设计的质量而不让他们正常毕业。在学生心中，研究生录取通知书和就业协议就是大学毕业的“尚方宝剑”，因此在他们得知研究生录取的消息或拿到就业协议后，处于完全松懈状态。到毕业设计最后阶段，实在完成不了毕业设计任务书上规定任务的学生就会采取抄袭或捏造数据等方式，更有甚者在网络上找“”，出钱为其完成毕业设计。这些学生毕业设计质量普遍存在较大的问题。第二，时间上的冲突。部分学生在思想上意识到毕业设计的重要性，但由于其他原因致使其无法集中精力于毕业设计之上。笔者所在系所2015年指导毕业设计学生共计106人，据统计，参加考研复试、面试的学生32人，占总人数的30.2%；落实工作、跑招聘会或去外地面试的学生15人，占总人数的14.2%；考公务员的学生5人，占总人数的4.7%；准备出国考试的学生2人，占总人数的4.7%。学校实行学分制后，要求学生在校期间必须完成2个创新学分，能认定为创新学分的包括科技竞赛获奖、英语六级证书、计算机三级证书、驾驶证等，很多学生在低年级时未参加科技竞赛，英语六级和计算机三级也未能考过，临近毕业只能去考驾驶证，否则不能正常毕业，2015年这部分学生约有10人，占总人数的9.4%。由此可知，毕业设计期间能全身心投入的学生不到40%，毕业设计质量不言而喻。第三，理论知识的缺陷。毕业设计的系统性和综合性很强，要求学生将大学期间所学的专业基础课和专业课知识融会贯通，并与实际工程问题相结合，灵活运用。有些学生理论知识学习时只是为了应付考试，没有深入的理解和研究，致使不能理论联系实际，毕业设计过程中困难重重，前期进展缓慢，后期任务重，压力大，只能潦草收场。
2.2教师方面
毕业设计普遍采取“指导教师负责制”，这也就意味着指导教师是毕业设计质量的控制者，如若把关控制不力，毕业设计质量必然出现问题。第一，课题难易程度把握不力。大学本科生在毕业设计实施之前，对设计方法和设计内容虽有一定的了解，但还不能从全局来把握毕业设计课题的难易程度，因此指导教师是课题难易程度唯一的控制者。但近年来发现，一些刚走上教师岗位的年轻博士，缺乏毕业设计指导经验，甚至有些教师自己本科所学专业与所教授专业相差甚远，所教授专业的毕业设计自己都没有完整的做过，课题难易程度的把握从何谈起？结果要不就是题目太难，学生无法在规定的时间内高质量地完成，要不就是题目太简单，设计工作量显得过于单薄。出现这两种情况均会较大程度地影响毕业设计的质量。第二，部分教师指导不力。学生做毕业设计之前，虽然已经完成专业基础课和专业课的学习，也经历了生产实习，但仅凭学生自己的努力，将理论知识应用于实际工程，解决工程问题，还是有相当的难度。因此，教师的指导非常关键。但是在毕业设计期间很多教师还要给低年级的学生上课，部分教师还有繁重的科研任务，安排指导毕业设计学生的时间就非常有限，甚至有些教师就没有安排专门的时间指导学生和检查学生毕业设计的进度，只是当学生有问题找上门时才进行指导。勤奋好学的学生会主动和指导教师沟通、交流，而其他大部分学生都是放任自流。第三，师资匮乏。自1999年高等院校本科生招生规模扩大以来，很多专业招收的本科生几乎是扩招之前的一倍。虽然高校教师队伍也在逐年扩大，但其增幅远远跟不上招收学生的增长速度，有些专业的师生比可能已经达到1:10～1:15，毕业设计指导教师指导的学生人数严重超标，想在每位参加毕业设计的学生身上投入更多的时间和精力，确实心有余而力不足。
2.3教学管理机构
学校级别的教学管理机构一般为教务处，学院层面的教学管理机构一般为教学科，主要负责学校和学院教学日常安排、教学管理工作，同时控制各教学环节的质量。就目前来看，课堂教学环节的质量控制实施较好，每门课程上课过程中学校会指派教学督导委员以及同行专家听课打分，课程结束后学生还会对授课教师进行打分，教学管理部门将这些打分统计出来之后，对教师的授课进行综合评定，其评定结果直接与教师年度考核、职称评定等挂钩。而实践性教学环节质量控制流于形式，拿毕业设计来说，从课题题目的拟定、开题、指导过程、成果控制等环节，对指导教师没有明确的量化考核规定，只要教师完成毕业设计指导工作，即可获得相应的指导工作量，毕业设计的质量对指导教师没有任何影响。
3毕业设计质量的提升措施
工科院校的毕业设计是培养学生综合运用基础理论知识、专业知识与基本技能、增强学生自身实践能力、创新能力和就业能力的重要教学过程，其质量高低决定培养高素质人才教学目标的实现程度，甚至直接影响学生个人的就业与发展。笔者结合自己多年来主持毕业设计教学工作的实践，提出有效提高毕业设计质量的方式方法。
3.1强调毕业设计的重要性
毕业设计选题工作一般在第七学期末进行，此时学校和学院应组织即将参加毕业设计的指导教师和学生召开专门会议，针对毕业设计的意义、毕业设计的选题、毕业设计过程管理以及毕业设计成果的评定等内容进行详细的讲述，指出毕业设计是大学本科生知识构架不可或缺的重要性实践环节。第八学期开学第一周，系所再次组织指导教师和学生进行动员，强调毕业设计的重要性。通过学校、学院、系所“三位一体”的强调，使指导教师和学生扭转对毕业设计散漫和被动的态度，从根本上认识到毕业设计的重要性。
3.2加强毕业设计选题的审查
课题选择的科学性决定毕业设计质量的高低。毕业设计选题及内容应综合学生在校期间所学基础理论知识、专业知识与基本技能，锻炼学生的实践能力、创新能力、分析问题和解决工程实际问题的能力。选题除要符合专业培养目标及教学大纲外，还应尽量与生产、科研相结合，且难度适中，工作量饱满。毕业设计课题的科学性主要取决于指导教师，而对一些新引进年轻教师来说很难完全把握，这就必须加强对毕业设计课题的审查。首先应由系所进行毕业设计课题的审查，教学系主任、青年教师的指导教师以及系所退休教师组成审查小组，从课题对学生训练与专业培养目标的达成度、难易程度、工作量等方面进行综合评价并给出结论，对不符合要求的课题应提出修改意见；然后由学院教学指导委员会对课题进行二次审查，确保毕业设计课题的科学性。
3.3强化毕业设计过程管理
毕业设计过程是以学生为主体、指导教师为主导、教学管理机构为质量保障的完整过程，其每一个环节、每一个阶段均会影响到毕业设计的质量，只有建立完整的质量保障体系，有效实施全过程控制管理，才能真正提高毕业设计质量。目前毕业设计过程管理缺少完整的制度，教学管理部门应将毕业设计过程中的各个环节，包括课题题目确定、选题、开题、中期检查、评审、答辩、淘汰与评优等形成明确的文字制度，在毕业设计过程中，学校或学院成立专门的督导工作组，深入到毕业设计的各个环节，按照既定的制度进行督促和控制管理，发现问题及时与指导教师和学校有关部门负责人交换意见，提出保证毕业设计质量的相应措施。
3.4多途径缓解师资紧缺
扩招使得高校师资突显紧张，想在短期内引进大批的教师，解决毕业设计师资紧缺这一情况是非常有难度的，但是可以从以下几个方面来缓解这一局面。第一，返聘退休专业技术人员。聘请经验丰富的退休专业技术人员担任毕业设计指导教师，例如：高校专业课老师，主持过大型工程设计、施工和管理工作高级技术人员等，在时间和精力允许的情况下发挥余热，指导学生的毕业设计。第二，鼓励学生去企业进行毕业设计。目前常见的毕业设计都是采用“真题假做”，有的甚至是“假题假做”，在指导教师和学生心目中都是“作业”性质，即设计成果不可能在实际工程当中得以应用检验，因此，从毕业设计之初很多学生对自己成果的态度和责任心就已经出现了放松，达不到实际工程设计的程度。应该鼓励学生到签约企业或“校企联合培养”的企业进行毕业设计，亲自参与工程的设计、施工、管理或监理之中，保证“真题真做”，一方面保证毕业设计的质量，避免流于形式，另一方面也使学生对实际工程有更深入的认识，同时实现“校企联合培养”指导毕业设计新模式。
4结语
毕业设计作为大学毕业生最后的教学实践活动，是帮助学生理论联系实践的重要教学环节，其将对学生运用所学专业知识进行系统设计的能力进行锻炼和检阅。如何抓好毕业设计这一重要教学实践环节，提高毕业设计质量，应引起工科院校的高度重视，并对其中涉及的具体问题进行深入研究，提出相应的解决措施，使毕业设计环节充分发挥应有的作用。
参考文献：
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[4]高明生.工科本科毕业设计存在的问题及应对措施[J].高等教育研究,2009,26(2):51-53.
投标毕业设计总结篇6
1．就业工作，加大了对高校毕业生、农村剩余劳动力、就业困难人员的就业援助力度。通过开展“大学生创业导航行动”，实施“就业服务与援助计划”，强化了困难毕业生的就业援助。市县先后2次联动，对500多名申请安置毕业生进行分岗审核对接，为318名靠自身努力无法找到工作的就业困难家庭和“零就业家庭”高校毕业生进行“一对一”帮扶，实现托底安置。继续开展了“三支一扶计划”，引导高校毕业生到基层就业。通过“三市一盟人才合作平台”和“校企合作平台”，使1100多名未就业高校毕业生与用人单位实现了对接。在全市范围内开展了为期近三个月的“服务进城务工，帮助就近转移，扶持返乡创业”为主题的“春风行动”系列活动。通过多种渠道帮助10568名农村劳动力实现了就业。在全市范围内深入开展了对就业困难群体的就业援助工作，上半年，全市城镇新增就业16850人,完成计划的53.6%。下岗失业人员再就业9360人,完成计划的66.8%，其中就业困难人员就业4079人,完成计划的67.9%。城镇登记失业率4.44%，控制在4.5%以内。
2．农村劳动力转移培训工作，上半年培训农村劳动力32854人，完成计划的65.7%；培训城镇失业人员10184人，完成计划的50.9%；新增农村劳动力输出3.2万人，完成计划的71.1%；农村劳动力向非农产业转移6.2万人次，完成计划的56.3%；在外务工总量55.6万人，完成计划的99.2%。
3．社会保险工作，到6月底，在市区完成城中村改造拆迁补偿的6个村4600多人，已有650人参加养老保险，154人办理了领取养老金手续。城镇基本医疗保险覆盖面不断扩大，城镇职工医疗保险新增参保8300人，城镇居民医疗保险参保35.8万人，参保率达到81%。企业养老保险新增参保11716人，完成计划的97.6%。失业保险新增参保2581人，完成计划的51.6%。工伤保险新增参保8609人，完成计划的107.6%。生育保险新增参保4295人，完成计划的85.9%。县农村养老保险试点工作积极推进。县已有15.82万人参加新农保，参保率93.1%，其中16—59周岁12.5万人参保，参保率91%，60周岁以上3.27万人参保，领取率99%。累计征收新农保基金1692.5万元，累计发放养老金894.5万元，提前完成了全年新农保扩面征缴目标。
4．新农合工作，全市参合农民263.68万人，覆盖农业人口280.78万人，参合率为93.91%。新农合人均筹资总额达到了140元；参合农民医疗费用报销比例逐步提高，乡级平均达到了76.2%；县级平均达到了62.3%，市级平均达到了为46.2%。1-5月底，全市共补偿37.22万人次，补偿总费用11821.63万元，受益率为14.12%，次均住院费用为3385.1元，住院补偿比为40.82%。
5．城镇低保工作，符合条件的城镇困难群众全部纳入到了保障范围，上半年，全市共保障低保对象40756户、82204人，累计支出资金5359万元，补差标准达到了每人每月135元，超过了省定标准。老年人优待办法全面落实，百岁老人发放了长寿补贴，每人每月200元，为90—99岁高龄老人发放了高龄保健补贴，每人每月50元。
6．助残工作，全市8县3区及市本级全部建成聋儿康复机构，共收训聋儿58名，培训聋儿家长270人次。区、县、县、县已经开展规范化社区康复服务工作，全市上半年新增接受社区康复服务残疾人960人。全市共为830名残疾人提供辅助器具帮助，提供包括轮椅、拐杖、助视器、助听器等21个品种的辅助器具；通过集中安置、按比例安排、扶持集体就业和个体从业及推荐就业等形式，全市安置580名残疾人实现就业或从业，取得了良好的社会效益。残疾人就业创业工程深入实施，共有5600余名贫困残疾人脱贫，实现了任务过半。
7．农村计生奖励扶助和特别扶助制度落实工作，已完成奖扶特扶对象的录入工作。年奖扶人数为10781人，特扶人数为1174人。奖扶、特扶资金将在年底统一发放到奖扶对象手中。截止6月底，已对农村已婚育龄妇女免费生殖健康检查约43.33万人，占全年计划的81.75%。
8．住房保障工作，全市实施住房保障8893户、23342人，其中采取发放住房租赁补贴方式保障7668户、19802人，发放补贴资金473.13万元；采取实物配租方式保障1225户、3540人。筹建经济适用住房项目8个，建设规模21.9万平方米。
9．棚户区改造回迁工作，会龙山回迁房原计划于年6月份交付使用，但由于建设资金短缺及土地置换和手续办理问题，预计10份能交付使用。迎水坝回迁房10月份能交付使用。
10．农村危房改造工作，全市年农村危房改造7200户的任务目标已分解到平泉、、、、、6个部级扶贫开发县，现正按照标准和进度要求积极实施改造工作。900户农村危改节能示范户工作进展顺利。
11．学区建设工作，5所标准化初中已全部开工建设，19所标准化小学已有3所学校（孤山子小学、陈栅子中心小学、存瑞小学）已完成主体建设，11所学校正式开工，其余5所学校正在进行立项、审批和招投标工作。目前，全市已建成标准化初中94所、标准化小学281所，标准化初中和小学入学率达到了84.8%和70.5%。
12．职业教育工作，全市职业教育学校春季招生已经结束，注册人数达到3559人，预计秋季招生可达到1.55万人。可完成职普招生比1：1的任务目标。毕业生就业方面，今年中职学校春季毕业生共计1420人，已实现就业1360人，就业率达到95.77％。
13．卫生基础设施建设工作，3个县级医院续建项目，县医院已进入装修阶段，预计7月底竣工；县医院，县中医院建设进入主体施工阶段，预计年底竣工。2个县级医院新建、扩建项目，县中医院已经开工建设，县医院正在进行论证；7个乡镇卫生院、5个社区卫生服务中心、158个村卫生室（原申报340个，实际批准158个）建设项目完成了可行性研究、选址等施工前期准备工作，待投资计划下达之后即可开工建设。
14．医疗扶助工作，落实孕产妇住院分娩补助12279人，完成计划的30.70%，落实补助资金482.14万元，为孕前和孕早期农村妇女免费补服叶酸16544人，完成计划的43.4%；实施“百万贫困患者白内障复明手术工程”手术197例，完成计划的39.4%。
15．食品药品安全工作，严格落实了食品药品经营主体准入制度，截至目前我市各级工商机关对新成立的食品经营者发放食品流通许可证2813个。继续推行了流通领域食品安全监管电子备案制度。全市共备案食品批发商593户，备案食品种类47952种，安装食品电子备案终端查询机1639台。实行二维码管理的散装食品经营户635户。推进标准化生产，抓好产前、产中、产后各环节的质量安全工作，通过加强农业投入品的监管，保证了农业投入品的质量和安全。通过抓奶站的整治。使全市58个奶站全部达到了“五有一符合”标准，100%与乳品加工企业签订了《合同》，生鲜乳质量安全得到了进一步加强。通过抓标准化生产，进一步保障了农牧业生产安全。通过抓产品检测，以基地、批发市场、超市为重点区域，上半年共检测蔬菜1571个样品，合格率99.9%。以动物食品生产经营场所为重点区域，上半年共检测畜禽水产品、饲料样品442个样品，合格率100%。同时严格动植物疫病防治，上半年未发生农产品质量安全事故。
16．“菜篮子”工程建设，基地规模不断扩大，截至到6月底，全市肉、蛋、奶、菜产量分别达到22.38万吨、6.43万吨、6.33万吨、128.3万吨。全市肉牛存栏71.89万头，出栏24.15万头；生猪存栏175.16万只，出栏139.9万只；羊存栏149.63万只，出栏66.84万只；禽存栏2693.72万只，出栏3645.19万只。全市上半年共新建蛋鸡养殖小区35个，总数达到了46个，全市蛋鸡存栏达到了870.13万只。奶牛存栏79407头，其中规模养殖场区66个。全市蔬菜播种面积达到90.3万亩，设施蔬菜达到28.1万亩，其中新增日光温室蔬菜8200亩。露地错季蔬菜总面积达到62.2万亩，新增0.7万亩。
17．市区周边道路建设，北区路已完成投资2.13亿元，占总投资的93%。元宝山至雹神庙公路已完成投资1.5亿元，占总投资的77%。红石峦沟口至双山洞段道路已完成投资2000万元，占总投资的77%。红石峦沟口至煤气储罐段道路已完成投资1100万元，占总投资的64%。单塔子至狮子园段道路已完成投资1.1亿元，占总投资的50%。国道101线闫营子至娘娘庙段改线工程由于征地拆迁原因目前尚未开工建设。滨河新区路网工程已完成投资8500万元，占总投资的22%。石洞子沟至碾子沟路隧道工程完成工程量60%，完成投资5200万元。四道沟至碾子沟路完成投资200万元。西环路道路工程头道沟隧道完成投资480万元。京承旅游路改造工程完成了“五一”通车的任务，完成投资1500万元。迎宾路改扩建工程完成投资7000万元。
18．农村公路建设工程，目前省交通运输厅下达省补第一批建设计划的134公里正在实施中。其余项目待省交通运输厅及省财政厅批复后进行。
19．农家书屋建设工作，近期省新闻出版局将统一对400个农家书屋配备出版物。乡镇综合文化站建设工作，现前期准备工作已经完成，正处于审批阶段。
20．广播电视“村村通”工程，我市1520个20户以上广播电视“村村通”工程已通过有线电视联网方式完成356个村，占任务总数的23%，还有近30%正在进行联网工程建设，其余任务全部采取卫星接收设备安装方式解决，目前，24592套卫星接收套站正式下拨，将从7月份开始安装。上半年全市农村公益电影放映15528场，基本完成过半任务。
21．万村千乡、家电下乡和汽车摩托车下乡、农超对接、双百市场工程已上报，具体任务指标下半年才能下达和分配。上半年，我市共销售家电下乡产品83544台（件）。完成销售额16391万元，农民群众获得补贴1928.1万元。全市（不含扩权县及财政直管县）共销售汽车、摩托车下乡产品17959台，销售额为20469.3万元，补贴2713.1万元。
22．滦河、武烈河水环境治理工作，武烈区物流园区至正阳酒店12公里河道整治工程，其中武烈河内陆港物流产业聚集区段防洪与水环境工程已开工建设，完成防洪堤1.6公里；二道河子段左岸防洪堤工程老西营段右岸防洪堤工程初步设计报告已完成，正在进行招投标工作；其他河段正在进行设计工作。滦河伊逊河入河口至烧锅段4.7公里河道整治工程，其中滦河区钢管厂大桥至滦河大桥段防洪与水环境工程初步设计报告已完成，正在进行招投标工作；其它河段正在进行设计工作。滦河太平庄至白河入河口段14公里河道整治工程，其中高新区滦河干流东西营至白河口段防洪与水环境综合治理工程初步设计报告已完成，正在进行招投标工作；其它河段正在进行设计工作。
23．改善城市环境空气质量工作，在全市范围内全面开展了燃煤锅炉综合整治行动，对老城区内的所有燃煤锅炉进行限期治理或取缔。上半年，老城区共完成取缔或治理任务的有42家单位，涉及燃煤锅炉56台。其中取暖锅炉31台，更换清洁能源25台。市区环境空气质量二级以上天数达到175天。污水处理厂、垃圾处理厂建设，全市11座污水处理厂建设已基本完成，日处理能力达到了34.5万吨。11座垃圾处理场已全部建成，日处理能力达到2090吨。