体育课堂常规要求范例(3篇)
体育课堂常规要求范文
摘要国家提出要切实推动我国学生广泛开展“阳光体育运动”，广大体育教师要深入研究体育在学校德育、智育方面的重要作用。本文从规范体育课堂常规的角度入手，运用课例详述课堂常规在体育教学中的积极作用，并探讨可行的教学策略。
关键词课堂常规教学策略
“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。”在现阶段的初中体育教学中，仍存在着许多亟待解决的问题。一堂成功的体育课既需严明的纪律，又需得当的教学方法；既需使学生得到锻炼，又需调动学生的积极性。因此，如何规范常规，创新方法，打造高效课堂，是本文努力探索的方向。
广东中考必考项目是200米，对身体素质要求高。200米教学看似简单，但却不容易，只有掌握科学方法，充分激发学生内动力，才能使学生考出优异成绩，并增强体质。因此，以下所涉及的课例，均以200米教学为例。
一、建立规范的体育课堂常规
建立规范的课堂常规，首先保证体育教学有序进行，其次有利于培养学生良好的行为习惯。规范的课堂常规是完成体育教学任务的基础和关键，也是实现课堂高效的重要保障。
（一）服装。体育课绝大多数在室外进行，因此要严格要求着装。如须穿短裤、运动服和回力鞋，请假的学生也须带上短裤方能请假。同时不能携带刀、钥匙、笔等。
（二）纪律。纪律有刚性和弹性的要求。在开始时，要采用刚性的纪律要求，以最快速度进入学习状态，提高教师授课效率。如：教学过程中，学生不能随意插嘴，说话要举手示意；老师没有说解散一定不能私自解散；请假要有班主任签名，长期请假需家长和班主任签名。
（三）课堂。上课预备铃响起时应开始跑步热身，队伍两两对齐，前后一臂距离，并且要整齐地按照规定的道次跑，不能走路和喧闹。跑完后要两趟压腿。这样有利于学生提前进入状态，为后面的学习打下基础。
对于课堂常规要求，等学生逐渐适应并形成习惯后，再用弹性纪律要求。教师开始时，一定要把要求具体讲解给学生，并且确保绝大部分学生理解教师的要求。学生适应新要求需要一个过程，因此教师切勿一蹴而就。当学生出现反复时，一定要及时反馈给学生，并马上调整。比如，学生跑步的队伍如没有达到要求，就要再次重申跑步的具体要求，诸如“两两对齐，前后一臂距离”。慢慢地，全班的学生都会养成习惯。
二、创新策略，激发学生内动力
教师应根据教学任务、内容和学生特点，选择最佳教学策略。教学有法，但无定法。有效的教学方法有利于提高教和学的效率，而且能激发学生内动力。
（一）目标激励。教师有目标，便可有的放矢；学生有目标，便有努力方向。因此在教学过程中，要让学生明白教师的教学目标，同时也要让学生制定学习目标。比如：
教师每个月可安排一次测试，测试前，给每个学生明确努力的方向。这个方向可以是具体的200米跑成绩，也可以是组次目标。操场一般是8道，可按照学生性别和成绩分成若干组，每组6人，一人一条跑道。第一组的6个学生是班级男生中最厉害的，以此类推，男生的最后一组最弱，然后再到女生分组。
教师每月可设置一节自由活动课。每次自由活动课前，都先公布学生的测试成绩。达到目标的学生，则点名表扬，树立典型，并且每个月给他们排一次新的比赛队形。自由活动课时这部分学生可自主安排。对于男生和女生的最后一组及没有达标的同学，则需在自由活动课加练。教师可要求这部分较弱的同学拜体育成绩好的同学为师，师傅每天叮嘱徒弟做俯卧撑。教师可突击检查，徒弟的奖惩都和师傅“连坐”。
（二）分层教学。教学应根据学生的身体素质、性别差异等来实施分层教学。教师应充分了解每一个学生体育学习的情况，对学生因材施教。
对于体育素质好的学生，每节课只要求他们跑两趟即可。上课时跑一趟200米，接着让他们自由练习体育副项，下课前再要求他们跑一趟150米。如此安排，这些学生为了下节课有更多自由时间，就会在测试时认真对待，同时，他们也不会因为无聊而影响课堂，一举两得。
对于体育素质较差的男生，则要多给鼓励。几乎所有的学生都能够完成体育课任务，并且取得优异成绩，因此体育教学要面对所有学生，尤其是所谓的“体育差生”。这部分学生要不身体素质差，要不懒。因此教师要多鼓励，提高他们的积极性，享受完成任务的成就感。比如，轮到他们进行200米跑时，可重点关注这部分学生，给他们找比他们稍强一点的挑战对手，然后给他们设定目标。跑完后，不管输赢都让全班同学鼓掌表示鼓励。
面对体育素质比较差的女生，则可多创设增强自信的机会。女生一般愿意与关系好的同学在一起。教师可充分抓住这一特点，利用女生的小群体进行自主协同学习，保证她们都达到训练目的。比如：教师可把最后一组的女生平均分到其他女生小组，作为小组的辅导对象。教师给一定的时间，让小组重点训练分到的女生，时间到了后，这些被辅导的女生则要进行比赛，从而形成小组间的竞争，充分发动小组的力量。
三、结束语
每个老师都有自己的教学策略，但都一定建立在课堂常规的基础上。课堂常规是课堂能否成功的基础，而教学策略则是课堂的生命。教师要落实常规，不断创新方法，并且要相信绝大多数学生都是可提高的，但仍有极少数孩子没有达到目的，这只是我们未找到适合的方法，因此仍需加强研究。
参考文献：
[1]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].高等教育出版社.2008.6.
体育课堂常规要求范文
关键词：课堂常规；体育游戏；偶发事件；教学过程
在当今信息技术日新月异、知识竞争激烈的时代，家长、学校、社会在对小学生的学习成绩、身体素质重视的同时对小学生的行为规范教育也越加重视。小学生由于天性活泼好动，往往会在室外体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来，因此，如何通过体育课堂促使学生养成良好的行为规范显得非常迫切。
如何促使学生养成良好的行为规范？我结合自身教学经验谈几点看法。
一、结合课堂常规对学生进行行为规范教育
课堂常规在我们的教学过程中发挥着举足轻重的作用，是保证课堂正常教育教学秩序的前提条件，是被广大体育教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩，是培养学生良好行为习惯的教育阵地。因此，体育教学的课堂常规，包括上课的着装、考勤制度、纪律要求、上课站队集合地点等，教师都要做出明确的要求，这样学生才能够明确体育课上哪些事情该做，哪些事情不该做，到什么时候做哪些事情。所以，学期初教师应该制订切实可行的体育课堂常规以规范学生的行为规范，保证课堂教学能顺利进行并得到落实，这就需要老师付出很多的心血，从课堂中的点滴做起，养成以下良好的行为习惯。
1.养成遵守纪律、听从指挥的习惯
严格的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效率的前提和基础。体育实践课多在室外进行，环境、气候等许多不利的因素会干扰学习过程，何况小学生的学习自觉性、行为的自制力、情绪的自控力都较差，因此，体育教学中，首先要建立严格的课堂纪律，如上课不迟到早退，不旷课，因故不能上课要请假；学习过程认真听讲、积极思考；练习当中精神饱满，听从老师指挥等课堂常规，以规范化的纪律要求来保证体育教学的正常
开展。
另一方面，要把纪律训练和教学活动相结合，可以通过竞赛法、评比争先法、榜样激励法等，把纪律训练渗透在教学活动中，既有助于教学质量的提高，又培养了遵守纪律的能力。教师还要及时评价学生的课堂纪律，对遵守纪律的学生要采用各种方法及时鼓励褒奖，对于不守纪律的学生也应有适度的批评，甚至可以采取适度的惩罚，强制他们养成遵守纪律的习惯。
2.养成专心听讲、认真思考的习惯
认真听教师讲课是学生学习的中心环节，也是获取体育知识的重要途径。如前所述，小学生好奇喜动，注意力不稳定、不持久，如果没有专心听讲的能力和习惯，就会直接影响学习的效果。教学中，一方面要让学生明确专心听讲是体育课的纪律，是课堂常规，是学生积极学习的行为表现；另一方面教师要做到讲解精练、重点突出、条理分明，语言生动幽默，启发思维，引起兴趣。
二、结合体育游戏对学生进行行为规范教育
体育游戏深受学生的欢迎，也是体育课堂的重要组成部分，在体育游戏竞争中可以对学生进行行为规范教育，培养学生在比赛中要团结一致，要有胜不骄、败不馁的思想品质，同时更要教育学生遵守游戏规则。例如：学生在做运球迎面接力的游戏时，有的学生为了速度，不注重个人的运球动作，出现拿着球跑的现象，这时候就要及时告知学生，纠正错误并要采取必要的惩罚措施，促使学生养成遵守游戏比赛规则的良好行为规范。
三、结合偶发事件对学生进行行为规范教育
在体育课中难免会出现安全隐患，这时教师应抓住机会，及时指导和纠正。例如：学生在进行接力跑时，有的学生太着急，希望前面的同学起跑能快点，就伸手推前面的同学，结果可能造成前面的同学摔倒受伤。此时老师应该提前做好安全教育，把可能出现的安全隐患做认真的讲解，明确要求，特别要讲学生违反了要求会造成什么后果。教育学生学习不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这个过程中会遇到许多预想不到的问题，有成功就有失败。在这种情况下，我们就需要调整好自己的心态，多学习，多请教，多总结，这样在学习的同时，我们才能快乐健康地成长。
四、结合教学过程对学生进行行为规范教育
体育教学是在教师组织和纪律约束下进行的活动，不管是集体项目还是个人项目都对学生提出了明确的要求，并且学生必须按照要求去做，对于违反要求的学生要及时进行处理。一年级在学习立正时，对头、手、腿、脚、眼睛注视的方向都有明确的要求，学生要反复练习，教师要及时纠正学生错误的地方，刚开始学习时对很多学生都是一个挑战，因为学生的注意力不能集中，所以这个练习是一个长期的过程，学生要做好的是按要求执行，老师要做到的是按要求检查。促使学生养成独立练习、克服困难的习惯和自觉参加体育锻炼的习惯。
五、树立良好的学习榜样
树立学习榜样对学生良好行为规范的养成有着很大的促进作用。如在课堂上多表扬上课认真听讲、遵守课堂纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在课堂上营造一种良好的舆论氛围，促使学生养成良好的行为规范。
体育课堂常规要求范文篇3
首先，通过学习探索，我对简约课堂有了更深彻的认识。判断一位教师课堂的成功与否，可以用一个字来衡量，那就是“简”。“简”是指“精简”，而不是“简单”。如此简洁而不失精确地概括，确实道出了体育课的本质。对于我们的体育课，体育教学的简约，要做到目标简明扼要，过程简洁明了，手段简捷有效可以说是太难了。如果一节体育课需要教师讲的内容简明扼要，那么学生练习或是游戏的时间自然就多了。那么这样的课就是简约的课，就是好课。反之，如果一堂体育课老师总是在喋喋不休地讲解，学生在那干巴巴地听，却很少进行活动，那学生上课的兴趣，练习的积极性肯定不会很高。又怎么会喜欢上这样的体育课呢？
体育教学与其他学科一样，需要师生的互动交流，要在教师有计划的指导下积极地学习，掌握知识技能。但体育教学又有其自身的特点：它主要是通过各种身体练习来进行，增强体质。随着小学体育教学改革的不断深入，涌现出很多新的教学方法，而学校提出的简约课堂，其目的就是为了提高体育教学质量，使学生有一个健康的体魄投入到社会主义建设事业中。因此，如何提高体育课教学质量就成为我们体育教师必须研究和解决的问题了。下面就谈谈本人在简约课堂实施过程中得到的一点经验看法。
一、组织、调动队伍的简约性
与普通文化课不同，体育课堂教学中经常需要队伍调动。为了教师讲解、学生练习的需要，强调路线短、时间短。做到这一点就要求我们教师课前的备课要充分，设计要合理，临场反应能力要强。否则指挥不清，盲目调动队伍，费时费力，且不能满足讲解、示范和练习的需求。中小学的课堂一般都是40分钟，如果队伍调动需要花掉十几分钟，那么学生练习时间就更少了。因此，体育课堂教学中要强调组织、调动队伍的简约性。
二、教学过程要简约，教学手段要新颖
面对如今个性很强的小学生，教学的过程要简单明了，没有人为的复杂化，各教程之间衔接顺滑，过渡自然流畅，这样学生才不会产生厌烦情绪。同时教学手段一定要迎合他们活泼好动的心理，做到教法灵活，富于趣味性，使课上得严而不死，活而不乱。例如一节体育课的准备部分，要用较短的时间将学生组织起来，集中注意力，将他们的学习积极性尽快地调动起来。我在这部分教学时，采用游戏法、竞赛法等趣味性练习，使学生的积极性得到充分发挥。例如：要不断改变练习的方法，采用集体、小组和个人相结合，使学生能保持高涨的情趣。又如，短跑能力练习，我采用短距离接力跑的方法，这样就极大的调动了学生的积极性和上课热情，达到教学效果。
三、课的组织要严谨，既要很好地完成课堂教学任务，又要宽容地对待课堂中学生的违纪
对于小学生来说，他们年龄小、运动知识少、但他们有着充沛的精力、强烈的好奇心，所以在教学中既要安排好运动负荷，也要宽容对待学生的违纪行为，对学生不能一味地责备，也不能指责挖苦。只有这样，才不致于影响学生本课的学习，伤害学生的情绪。
四、师生之间应是平等互动的关系
体育课是是教师与学生共同活动的过程，教师在教学过程中，要与学生积极互动，共同发展。教师应尊重学生的人格，因材施教，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到发展。教师应给予学生表现机会，经常换位思考，只有这样，教师和学生都处于积极活动的情景，使教与学的双边活动相辅相成，最大限度地提高体育课堂教学质量。
五、教学过程要清晰简洁
体育课堂常规是中国体育教学的一个特色，国外的体育课常规要求比较松散。常规好不好决定了你的课堂教学的状态如何。“没有规矩不成方圆”很适合我们体育课，常规体现着体育学科的特征，也是体育教学的一种特有的课堂文化。良好的体育课堂常规既是对学生的要求，也是对教师基本教学素养的反映。如课堂服装要求；出勤要求；课前集合整队、检查人数、师生问好、宣布内容和目标、课后小结；队列队形操练、练习时学生队伍调动；上课时认真听讲、学练时积极练习；搬运器材、布置场地；加强帮助与保护，做好安全卫生检查工作等等。体育教学在遵循基本教育教学规律的同时，还应遵循体育学科独特的规律。主要是人体生理机能活动变化的规律、运动技能形成的规律、身体锻炼的规律、运动负荷变化与控制规律。体育课应该是什么样的？每一堂常态体育课均应在教师的引导、指导和帮助下按照体育教学的规律的学习活动。
六、教学环节要实用简化
现在很流行“探究性问题—激发学生的兴趣—掌握运动技能—体验运动乐趣—自我评价—自我展示”、“初步体验—合作学习—齐心协力—恢复身心”等，真是五花八门。但是不管怎么样都要遵循体育教学过程中的几个客观规律。传统的四段式、三段式的课程结构，易于操作。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。