如何加强家校合作范例(3篇)

如何加强家校合作范文

【关键词】学校；家庭；德育教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”学校同家庭的关系问题，始终是教育界和社会关注的话题。如何构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用两个资源来管理和教育学生，加强学生的德育教育，成为我思考并为之不断尝试的问题。在此，结合班主任工作实践，谈一谈个人对该问题的一些看法和做法。

一、家校合育的必要性

目前，家庭教育中存在养教失调的问题。一部分家长在教育理念上存有一定偏差，他们认为满足孩子的物质生活责无旁贷，只要能满足了孩子的一切物质需求，就算尽到了自己的责任；只要给孩子交了学费，把孩子送进了学校，就是履行了自己的全部教育义务。在这种错误观念的支配下，他们要么只注意对孩子物质生活的照顾，而忽视孩子的品德教育，将教育的责任和义务全部推给了教师；要么是对孩子的事情不热心，缺乏和孩子交流思想，对孩子的学习及生活中出现的心理情绪问题不能及时疏导。当孩子学习成绩一落千丈，或违反校规校纪时，不分青红皂白地加以严厉训斥，而平时只要看孩子表面没事，就撒手不管。可事实上，要想让孩子们身心健康地成长，固然离不开老师辛勤细致诲人不倦的工作，但更离不开家长的密切配合！苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。

二、在家校合育方面的尝试

（一）家长会是学校、家庭教育者双方相互交流思想、共同寻找教育方法的重要途径，学校组织的每一次家长会都要充分重视。以本学期期中考试后的家长会为例，我做了如下工作：

第一、向家长做工作汇报。根据学校工作进程，一般期中、期未考试结束或举行大型活动之前，召集家长，面对面进行沟通。使家长了解到整个班级孩子的学习情况、行为表现；也可以单独与老师沟通，了解到自己孩子的表现，找出不足，加以教育。家长会上，结合一年半以来的教学实践及学生在校表现，详细分析了学生的学习情况，针对学校及班级的常规管理，从学校的规章制度、学生在校表现、学习习惯的培养，安全教育及家长与学校如何有效沟通等向家长做了详细的要求和说明。尤其强调家长要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步。督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务。

第二、在家长中树立典型。家长会上，在事先沟通的基础上，我请班里的张维，张恒一和胡冠楠三位同学的家长做了经验介绍。张维同学品学兼优，是班里尖子生的典型代表；张恒一同学的父母擅于和孩子交流，促使他在德智体美各个方面都有长足进步；胡冠楠同学是艺术考生，不论是在文化课还是美术专业上都很优秀。三位家长的发言，就其在教育子女的经验心得做了介绍，在家长中树立了典范，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女，如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。生动而切实的经验介绍，比任何事实都有说服力，其他家长们听了，也感到受益匪浅。

（二）针对个别家长采用单独约谈的方式，这也是家校合育的一种有效途径。无论是班主任家访还是家长来校，与家长约谈都得是有目的、有准备、有计划地进行的。约谈前，做好充分准备。在交谈中，通常我简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的奖状和奖品，并提出需要注意和改进的地方。约谈有时也为探讨孩子发展的方向问题，如班里杜雪薇同学希望报考播音专业，我请她的家长来学校，就专业课学习及文化课学习，时间协调等问题进行交流与探讨。

（三）利用校讯通等现代通讯工具，及时进行电话、短信交流。随着现代通讯工具的普及，每个学生家里都有电话，每个家长也基本都有手机，在这个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话联系。很多时候，一个电话就可以达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节约了大量的时间，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上较复杂的问题，电话联系根本解决不了问题。而有一部分老师索性以此代替了家访，学生一有风吹草动就一个电话把家长叫来，引起家长反感。故不能动辄就电话，要充分用好电话。另外，对一些家长工作在异地的，通信也不失为一种好的方法。

（四）班级博客。随着网络的普及，建立班级博客也是实现学校和家庭教育二合一的重要领地。班级博客，我认为就是以班级为主的网络空间，将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。对家长来说，班级博客可以发表自己指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。同时在博客中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点，可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。

总之，学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进我们的孩子健康成长的目的！

参考文献：

[1]陶行知.陶行知教育文集.江苏教育出版社，2001.

[2]叶圣陶.叶圣陶集.江苏教育出版社，1990.

[3]朱小蔓.情感德育论.人民教育出版社.

[4][法]卢梭著.李平沤译.爱弥儿.人民教育出版社，2001.

如何加强家校合作范文

请您谈谈近几年河西区在教育方面做了哪些具体的工作，采取了哪些具体的措施。

■从2008年开始，我们按照全市的统一要求，开展了新一轮的义务教育学校现代化标准建设。我们结合实际，瞄准更高水平的现代化，在学校文化建设、教师学历层次提升、学校与社区互动、扩大对外交流、教育信息化建设等方面提出了高于全市的标准。我们采取的措施主要有以下五个方面。

一是建立区域校际联合发展模式。区域校际联合发展模式主要是指，在小学阶段将全区29所小学组建成5个教育发展联合学区，发挥中心校优质资源的辐射作用，带动周边校共同发展；在中学阶段建立“一对一互助提高”机制，将7所优质示范校与7所普通中学结成对子，在学校管理、课程教学、教科研、师资等方面开展合作与交流。同时，我们还尝试建立了“总校统筹协调、分校相对独立、教育资源共享”的管理模式，实施了“名校带新校”策略，即在我区相对偏远的东部地区建立优质小学分校，满足适龄儿童就近接受优质教育的需求。这些措施有效统筹了区域义务教育的规模、质量、结构和效益，实现了资源共享，促进了整体提升，充分体现了义务教育的公平性、公益性和普惠性。

二是实施高效课堂教学。目的就是要深化课程改革，着力提升课堂教学的质量与效益，切实减轻学生过重的课业负担，提升学生综合素质，发展学生个性品质。近年来，我们在全区中小学大力推行了“教学、教研、科研三维联动”的校本教研模式，建立了“区域教研联合体”，重点突出学片教研，充分发挥了区、片、校三级教研网络的联动作用，强化了优质学校的学科优势和研究优势，有效促进了片内学校的辐射作用与片际的交流，取得了“一片教研、多校共享；一片教研、多片受益”的良好效果。同时，我们还通过举办特级教师、“小中高”教师课堂教学展示专场和高效教学论坛活动，开展课题研究，加强示范课引领，努力做到高效课堂教学常态化。

三是开展“一校一品一特色”创建活动。学校特色是现代教育的基本特征，促进学生个性发展，学校必须彰显自身特色。为此，我们以“学校文化战略纲要建设”课题研究为引领，要求全区每一所学校重新审视学校历史，发掘文化底蕴，重视人文知识积淀形成的办学特色，凝炼出具有时代意义的承载学校精神文化的办学理念和“三风一训”，转化为师生普遍认同的价值追求、道德规范和行为方式。目前，把学校建设成为富有人文关怀、师生共享和谐的精神家园，已成为我区每一所学校的自觉行动，有效激发了广大师生积极奋发的内驱力。

四是建设数字化校园。以信息化带动现代化，是我区促进义务教育均衡发展、向现代化迈进的一个重要策略。近年来，我们利用天津市的光纤宽带教育专网，着力加强教育信息化建设，实现了校园网全覆盖，为每所义务教育学校都配置了1间或2间信息技术教室，百名学生计算机拥有量已达到13台，多媒体教学设备已基本配送到了每一间教室，进一步充实了区、校两级教育资源库。同时，我们特别强调了现代信息技术在教育教学中的广泛应用，突出了现代信息技术与课程的整合，有效促进了教师教学方式和学生学习方式的转变。

五是积极探索现代学校制度。现代学校制度是教育现代化的重要标志。我区是全国“基础教育现代学校制度的理论与实践研究”试验区，从2003年开始，在有关专家的指导下，我区有十余所学校参与了现代学校制度试点，主要在社区和家长参与学校管理、现代学校制度下的校长负责制、学校管理科学化与民主化等方面进行了实践探索，取得了多项实践研究成果，特别是在引入社会评议机制、委托社会评价机构对学校课堂教学和社会满意度进行评估方面，实现了一些突破，积累了一定的经验。目前，我们正在继续深化现代学校制度的实践与探索，并积极推广研究成果。

党的十七届六中全会从党和国家事业发展全局的战略高度出发，提出加强以社会主义核心价值体系建设为根本的社会主义文化建设，促进社会主义事业的大发展、大繁荣。您认为在教育系统如何贯彻落实全会的精神？

■为深入贯彻落实全会精神，我们今年将文化建设作为首要任务，从两个层面开展工作。一是以党的十七届六中全会精神为指导，全面总结河西区教育事业持续发展的成功经验，精心提炼和大力弘扬河西教育精神，丰富活动载体，营造良好氛围，形成河西教育发展的精神动力，引领方向，鼓舞士气，凝心聚力，以文化建设促进教育发展。我们搞文化建设，就是要在教育系统形成正确的价值导向、行为取向和良好的氛围，这对我们河西教育尤为重要。因为文化的核心是价值观，文化的传承和发展主要靠人，而教育又要育人，因此我们要大力加强文化建设，每个单位都要跟上教育系统的工作和发展要求。我们看一个国家、一个民族、一个地区，小到一个单位、一个家庭搞得如何，关键也在于文化。家庭是家风，学校是校风，国家是社会风气。人们追求什么，每天就想什么，每天就会把精力放在什么上。因此，教育局领导班子已经统一思想，形成共识，下气力抓文化建设。只有把河西教育的文化建设搞上去，彰显河西教育精神，传承河西教育宝贵财富，我们的教育才能保持又好又快地持续发展。二是各校在加强校园环境文化建设的同时，更要注重制度文化和精神文化建设。环境育人很重要，但是更重要的在于精神的引领。我们要深化课堂教学在文化建设中的主体与核心地位，发掘学校传统资源，繁荣校园文化活动，形成优良的教风、学风和校风，塑造学校品牌形象，提升学校办学质量，促进学生、教师和学校内涵发展与持续发展，让学校在文化自觉中办学。

近年来，天津市一直在大力促进教育的均衡发展，河西区的学校大多具有良好的办学条件和发展基础，目前已全部通过义务教育学校现代化标准建设验收，在这个前提下，如何理解和做到“均衡发展”？

■河西教育均衡发展必须冠以“优质”二字，要达到优质的均衡而不是简单的均衡。为此，我们提出以“普优工程”为重点，促进义务教育优质均衡发展。河西区的义务教育学校现代化标准建设工作已经高标准完成，在总结创建成果、表彰先进典型、弘扬创建精神的同时，更多要思考的是如何巩固扩大创建成果，如何建立长效机制，如何促进学校在特色文化、队伍建设、教学管理、教育质量等方面实现新提升。我们准备召开义务教育学校现代化标准建设总结表彰推动会，除了总结表彰、弘扬精神，更重要的是统一思想、提高认识、明确思路举措、延伸巩固扩大创建成果。一要筹建河西区人民政府教育督导委员会，健全机构，完善制度。深化实施责任督学制，建立督导结果公示和限期整改制度。重点开展好专项与综合督导的结合，特别是重点开展好体育、艺术、队伍建设等专项督导。二要进一步深化校际协作发展机制，加强区域教学研究共同体建设，加大教师柔性流动力度，发挥远程教育视频网络平台资源共享、教学研究等多重功能。三要抓实中小学“普优工程”，建立局领导班子成员点校包保制度。我们贯彻区委、区政府要求，局领导班子成员在三年的义务教育学校现代化标准建设过程中，都建立了联系点校，责任承包，深入一线。关于“普优工程”，我们每位领导至少包一所学校。我们在实践中注重选树典型，以点带面。

为实现各类教育的优质协调发展，河西区有哪些重要举措？

■一是优质规范发展学前教育。加大资源建设力度，年内新建3所幼儿园，出台面向社区、家庭的免费早期教育指导服务标准，满足人民群众对教育的需求。深化区域联动发展机制，促进公办园所和民办园所共同优质发展。遵循幼儿身心发展规律，推进区本特色课程建设，承办好2012年天津多元智能论坛。规范办园行为，完善保教质量评价标准，防止幼儿教育“小学化”倾向。二是优化提升发展职业教育。加大职业教育布局调整力度，完成两所中职学校的整合与优化。加强社区学院建设，明确功能定位，完善机构设置。加强职业学校专业规划和课程设置整合，培养“双师型”教师团队和应用型、技能型人才。确保第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校”申报成功。保持全国职业技能大赛成绩全市领先。三是健康稳步发展特殊教育。确保启智学校现代化建设顺利通过市级评估验收。继续做好为适龄重度残疾儿童提供多种形式的送教上门工作，多法并举提升残障学生的生存、生活能力。四是规范有序地发展民办教育。加大培训力度，严格审批流程，完善监管制度，开展公益开放活动，增强社会公信力。五要创新持续发展终身教育。全面推进市民素质提升工程，加强校外教育阵地建设，发挥青少年宫龙头作用，完善终身学习网功能，做好教育资源共享开放工作，吸引更多居民加入终身学习的行列。依托社区学院建设全日制市民学校，打造区域内居民终身学习的高端培训平台。

2011年11月17日，天津市教委召开了天津市首批特色高中建设项目启动大会，确定了首批24所“特色高中建设项目实验学校”，您如何看待特色高中建设？接下来河西区将有哪些举措？

■特色高中建设旨在促进普通高中依据经济社会发展变化和人民群众对教育的新需求、新期待，创造性地开发教育资源，积极探索多样化的人才培养模式，由标准化、规范化向高质量、有特色发展，提升综合实力，适应创新型国家对多层次创新型人才的需求。我区要总结北师大天津附中市级特色高中创建经验，通过示范带动与典型引路，加快特色高中建设步伐。一是积极推进梅江中学艺术特色高中建设项目，力争进入全市第二批特色高中行列。实施第四中学的英才培养计划试点工作，探索与高校、科研院所合作办学的模式，丰富高中拔尖创新型人才培养的实践经验。二是鼓励和支持各高中校建设学校特色课程体系，开设多样、有特色的校本课程，满足不同学生的个性需求，实现育人模式的多样化。鼓励和支持各高中校依据自身特点，加强文化建设，总结和培植优势学科，促进学科优势迁移，带动其他学科发展，形成发展特色。

现在大家都在提“内涵发展”，您怎么看？如何做到？

■着力推进教育内涵发展，就要始终坚持把提高质量作为教育改革发展的核心任务。质量是教育工作的生命线，也是教育竞争力的核心。

我们要树立以提高质量为核心的教育发展观和科学的教育质量观，使学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。一是坚持德育为先，针对青少年的思想实际，将社会主义核心价值体系融入教育全过程。继续强化学生基础道德建设和中华美德教育，突出实践育人，创新探索学生走进驻区文化场馆实践服务的新机制，以天津市文化艺术中心落成为契机，策划组织好教育实践活动，坚持开展学生志愿者服务，提升学生的社会责任感和实践能力。二是聚焦课堂，发挥课堂在学校教育教学中的主阵地和主渠道作用。学校管理者必须关注和深入课堂，在改进教法、指导学法、研究方法、形成模式上出实招、见实效，区教育局组织推动，开展调研指导，总结发现与完善推广相结合，多举措提高课堂教学质量与效益，减轻学生过重的课业负担。三是丰富活动，全面育人，促进学生健康而有个性的发展。要继续办好阳光体育展示活动和“艺彩河西”艺术教育博览节，努力提高日常体育和艺术教育工作质量，扩大体育特色学校数量和拓展体育特色项目建设，组织适合学生身心特点的趣味运动会等，丰富学生生活，陶冶情操，提高修养，力争体育、艺术竞赛成绩保持天津市乃至全国领先位次。

如何加强家校合作范文篇3

【关键词】高职院校辅导员；贫困生；资助工作

近些年来，随着高职院校招生规模的逐年扩大，高职院校贫困生问题变得越发突出。针对如何鼓励和帮助困难大学生顺利完成学业，自2000年开始，国家教育部就颁布并实施了国家信用助学贷款政策、国家奖学金政策，并在2007年在十七大会议上对家庭经济困难的学生的资助提出了一系列新的政策，意欲通过这些措施帮助贫困大学生顺利完成学业。目前，贫困生工作在各个高职院校越来越受到重视，贫困生系列工作也进一步完善，但是在开展贫困生认定工作的具体过程中存在的问题也较突出，作为高职院校辅导员，如何公平、公正、公开地做好贫困生认定、建档工作，怎样将贫困生资助工作中经济资助与精神资助紧密结合起来，促使贫困生全面健康的成长、成才，已成为一项非常重要的工作。如何全面做好贫困生资助工作已然成为高职院校辅导员值得认真思考的问题，以下是关于如何做好贫困生工作的几点思考。

1.全面、公平、公正地做好贫困生认定工作

1.1成立评审工作组织

根据上级有关文件精神和学校要求，成立以辅导员为组长，学生干部和学生代表参加的班级评议小组。评议小组成员严格的按照文件的人数标准，经过全班同学投票选举产生，要求熟知《高等学校学生资助政策》文件内容，熟悉贫困生认定和评选的过程和条件，工作认真负责，没有申请国家资助。

1.2严格评审条件和程序

（1）辅导员在贫困生认定工作开始前夕，在班级内组织学习《高等学校学生资助政策》，向全体同学详细讲解国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评审发放工作的目的意义、申请条件及申请程序，使全体学生充分感知党和国家的温暖，全面了解国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金评审发放的政策和评审步骤及要求。同时，采取全班投票的形式，按照不低于班级总人数10%的比例，选举产生评议小组成员。

（2）学生在规定的时间内向所在班级评议小组提交书面申请，并在评议小组范围内陈述家庭经济情况（包括父母工作、生活情况，家庭主要经济来源等），同时提交家庭经济情况证明等材料。辅导员逐一和提交申请的同学进行交流，详细的了解该同学的生活环境和家庭背景，并结合该同学的综合素质测评成绩和日常表现，对其是否符合评选条件进行严格审查。

（3）学生家庭经济困难评议小组成员对申请贫困资助的学生是否贫困进行认定。评议小组同学和提交申请同学所在宿舍的其他成员逐一交谈，详细了解该生所陈述的家庭状况是否属实，以及在校期间的各项表现，评定其是否符合评定标准。并在此基础上，依据其家庭困难程度和平时表现给予打分排名。系部分配指标后，根据指标数额，再次组织班级评议小组进行充分评议，提出初步评审意见，确定入选名单。

（4）将班级评议小组初步评审意见（人员名单）在班内公示一天，无异议后报系评审工作组，系评审工作组审核后在全系范围内进行公示四天。经公示无异议后，上报学校审核。

2.切实有效地开展贫困生的心理健康教育和思想教育

辅导员在贫困生思想教育中起到桥梁和纽带作用。辅导员要经常分析本班贫困学生的思想、学习、心理和生活状况。把握贫困学生的思想脉搏，组织开展丰富多彩的活动，发挥团结、组织、教育贫困学生的职责。加强对贫困学生的指导，发挥贫困学生自身的积极性和主动性。

2.1做好贫困生的心理健康教育

贫困生由于其家庭经济困难，在学习、生活和社交过程中，常常面临着经济和精神上的双重压力，他们更容易产生心理障碍。因此，学校除了对贫困生进行经济上的资助外，更要注重对其精神上的辅导和心理上的帮扶。作为辅导员，在平时的工作中，我们要时刻从内心深处去关心和爱护我们身边的贫困学生，要不定期的与他们进行沟通，督促贫困生多参加集体活动，帮助他们学会自我调适，克服自卑心理，培养他们积极向上的人生态度。同时，还要充分利用海报、板报、征文比赛、主题班会等形式开展贫困生自信自强活动，引导他们培养自立自强、艰苦奋斗的意志，积极疏通贫困生的负面情绪，帮助贫困学生树立正确的世界观。

2.2做好贫困生的诚信教育

贫困生认定工作中出现虚假贫困生证明反映出当代大学生诚信意识的淡薄和社会责任感的缺失。因此，高职院校应该加强对大学生人生观、价值观的教育，培养学生的诚信意识，提高学生的社会责任感。辅导员可以通过开展诚信演讲赛、辩论赛、诚信名言征集等系列主题活动，来引导学生以诚待人，以信立身，提高诚信的自觉性和积极性，以便他们在贫困生认定过程中能够实事求是地陈述家庭经济情况，提高认定工作的效率。

2.3做好贫困生的感恩教育

感恩教育是贫困生自强自立的人格基础，要教育贫困大学生感恩不仅是一种情感，更是人生境界的体现。我们可以在高职院校中塑造感恩氛围，倡导各类奖助学金项目受助学生组成公益类社团，鼓励他们，在接受帮助的同时去关爱他人、回报社会。通过贫困大学生自发的感恩行动，来促进良好社会风气的形成和社会道德的进步，体现出资助工作的精神内涵。

3.完善监督机制，加强对贫困生认定工作的后续管理

帮助贫困生解决了暂时的经济问题和心理障碍。并不意味着贫困生的工作的结束，也不是贫困生工作的最终成效，辅导员还应密切观察监督。对贫困生的后续监督主要是指学生群体的监督，必须让每个同学都全面了解贫困生认定和资助程序、标准与方法，并积极参与到贫困生的前期认定和后续监督的行列中。辅导员应对收集的学生家庭信息通过家访的形式进行抽查核实，并设立监督电话与邮箱，随时接受其他同学的监督与举报，同时加强保密措施，保护反映意见学生的利益。对于不符合贫困生条件的假贫困生或在受资助后随意挥霍得来资助的同学，按照学校有关规定进行处理，并对其加强教育。

贫困生资助工作是个复杂的系统过程，是一项长期的工作任务。它关系到国家资助政策执行和贯彻，关系到我国高等教育公平，关系到构建和谐校园和和谐社会的发展，作为一线的高职院校辅导员，我们更应该坚持“以学生为本”，从多角度、多层次进行分析，在实践中不断探索和提高，细致深入地做好困难学生资助工作，使贫困学生能够从国家资助政策中真正的受益，使他们能健康、全面地成长和发展，成为符合社会主义建设需要的合格人才。[科]

【参考文献】

[1]侯鹏飞.关于独立学院如何做好贫困生认定工作的探索[J].科技信息，2012（33）.