电工职业技术培训范例(3篇)

电工职业技术培训范文篇1

提高电梯从业人员素质，关键在于提高电梯从业人员培养质量。目前的电梯工程技术专门在理论课程设置方面相对完整，而针对企业员工的培训体系也相对完善，但缺乏一套面向岗位的高职学生电梯工程实训教学体系，所以需要结合高职学生的特点和电梯作为特种设备的特点，在前两者基础上进行优化。电梯维保人员培养应该注重人员的实践技能的培养，电梯工程技术的人才培养目标必须面向电梯工程中的具体岗位，故电梯工程技术专业应当有相适应的实训教学。

一、电梯工程技术专业实训课程的构建

经过与电梯制造企业、电梯安装企业以及特种设备检验研究院等多名技术人员讨论、修改后，杭州职业技术学院构建了基于现代学徒制的电梯工程技术专业的实训课程体系。根据电梯行业目前所需的紧缺岗位，将课程体系分为电梯安装与调试、电梯维护、电梯维修和电梯检验四个模块，并建立如图1所示的实训课程结构。

通过图1我们可以看到，高职电梯实训课程根据电梯从业人员所从事岗位来制订，以电梯安装和电梯维护为基础，以电梯维修和电梯检验为发展方向。在培养前期(第一学年)，对学生完成电梯从业人员上岗证的培训，后期(第二学年，第三学年)根据学生的兴趣及企业所需进行电梯安装工和维修工的考证培训，使学生在进人企业之前就具备了对特种设备操作所必须的技能证书。典型工作任务和职业能力分析如表1所示。

二、实训课程体系特征

1.政校企共同制订培养方案，实现工学结合

在确定电梯工程技术专业人才培养方案和实训课程体系时，由企业技术人员、特检院技术人员和学校专业教师共同参与，一起就企业所需人才进行首岗、工作任务和职业能力要求进行探讨。

2.校企共同参与选拔，实现双向选择

对于电梯工程技术专业学生的来源，由校企双方共同进行面试。考虑到电梯的特殊性，在完成学生对基本知识的摸底考试后，同时进行迈尔斯布里格斯类型指标(MBTI)性格类型测试。在学生正式进人学校之前，就能根据个人的性格、偏好来考察一个人是否适合电梯专业的工作，从来提高学生毕业后的在岗率。

3.企业师傅带徒弟，实现双师共育，建立师徒结对，试行共同考核

实训课由企业师傅与学校专业教师共同完成。在校实训基地进行的实训课程实行小班化，每班不超过12人。在外实训场地实行1名师傅带3名学生。按照双向选择的模式进行，选择完毕进人工地之前，举行“拜师”仪式，使师徒共荣共辱，学生有违规或操作不当的地方，首先纳人师傅的考核系统。这种同提高、共育人模式在操作1年以后就得到了师生的一致好评，第二年学院更是大刀阔斧地推广。

4.工作本位，实现教室、模拟实验室向真实工作场合的转换

自我院实训基地所在的企、IV投资建设了电梯培训中心以后，学生的实训场地得到了大大改善，从原来的实验室变成了真正意义上的生产性实训基地，使学生实训和企业培训同时进行，双方按照企业员工的培训模式对学生进行职业训导，共同承担教学实训任务。

5.关键技能在学校期间就通过从业资格证的获取而掌握

电梯作为特种设备，从业人员需具备特种设备从业资格证方可进人电梯工地。除此以外，目前行、IV还要求从、IV者必须获得电梯安装工或电梯维修工资格证书方可进人相应岗位工作，而这些培训及考证考前辅导工作均在电梯实训基地完成。

三、实施效果

1.实现了学生的初次就业高起薪，体面就业

从实施基于现代学徒制两年以来，我院大部分学生一毕业就进人到电梯企业，以电梯维护、安装、改造和检验为主要从事岗位。从2015年起，企业与学生签订协议起薪大都在4000元以上，逐年增加，这样一来，不但提高了学生的就业对口率，同时也提高了我院的声誉。

2.缩短了学校培养的高技能型人才的时间

电工职业技术培训范文

关键词：煤矿机电实操技能建设

中图分类号：X752文献标识码：A

一、当前煤矿机电实操技能状况

煤矿企业的职工素质和技能高低关系到煤矿的大发展和在市场中的竞争能力，关系到矿井安全生产能否顺利进行。近年来，全国大部分煤矿企业的职工队伍素质和技能状况呈下降趋势，工人的业务技能不高，因此在矿井工作中处理现场问题的能力不够，经验不足。采掘职工使用割煤机、转载机、刮板机、防爆开关等机电设备不知道怎么进行正确维护和保养，造成机电设备故障增多；机电工人的技能水平不高，对矿井发生的机电设备故障不能及时判断和快速处理，延长了由设备事故造成的大量生产时间影响，已经引起各级领导的高度重视。

二、提高煤矿机电实操技能的必要性

我国安全生产方针是“安全第一、预防为主、综合治理”，落实安全生产方针必须坚持：管理、装备、培训“三并重”原则。“装备”是前提，“管理”是基础，“培训“更显重要。

“管理“的先进有效是煤矿安全生产的重要保证。“装备”是提高企业生产力的有利武器，先进的技术装备不但有很高的效率，同时可以创造良好的安全作业环境，避免事故的发生。“培训”是提高职工素质的主要手段。只有高素质的人才，才能使用高技术的装备和接受高水平的管理，才能确保安全生产的进行。因此，要想真正搞好煤矿安全生产，首先必须从“三并重”之一的“培训”抓起。培训更应该从实操抓起，真正提高生产一线员工的动手能力。在煤炭市场竞争愈加激烈的今天，煤矿技术职工的技能素质的优劣已成为煤矿可持续发展的关键性因素。而加强煤矿机电实操技能培训建设，对提高煤矿企业全员素质和增强企业竞争力，显得尤为重要。

三、多举措加强煤矿机电实操技能培训建设

1、开展模拟实训，提升受训职工认知度。

大力开展多媒体模拟教学和模拟实训相结合的实训教学方法，提升职工对所学项目的认知高度。严格按照“理论实践一体、实训教演合一”的教学模式，以培训中心和模拟实训实验室为平台，引进了高技术含量的采煤机、掘进机、各种专业开关、综采工作面等装备的模型以及多媒体培训软件设施，开辟了远程网络实训教学平台，开发制作了各实操项目培训视频课件。形成了理论培训与实践操作相结合、远程教育与课堂演示授课相结合的培训模式，提升了矿井职工对煤炭各种生产设备认知高度，为职工的操作技能提高提供了感知平台。

2、开展基地实训，提升受训职工实际操作水平。

大力开展培训基地训练，提升实际操作水平。我矿围绕着矿山采、掘、机、运、通各系统，在职工培训中心建立了“模拟教学巷道“实训基地，设立了电气开关维修、风机切换、小绞车、瓦斯断电、刮板机等实操点，由各专职教师专业指导，对员工开展针对性实训工作。同时，该矿还将实训拓展到设备生产厂家，选派本矿专业技术突出的职工深入到厂家生产现场，由厂家技术人员进行系统培训，实现了培训的无缝对接、全过程覆盖。例如，在确定矿井设备生产供货厂家后，一是要要组织相关生产科室、队组技术人员，到厂家进行培训，由厂家技术人员现场对设备的安装拆卸、实际操作、工艺流程、配件更换等进行现场演练；设备到矿后，组织矿技术人员在实训基地对设备实际操作人员，就使用设备的工艺流程、技术参数、安装使用等进行现场拆解操作学习、细则解剖分析、实际操作演练，确保操作人员操作步骤准确、操作规范达标，这种基地式培养方式极大的提升了员工动手操作的技能。通过建立实训基地这样一个平台、成长了一大批人才，为我们煤矿企业源源不断培养和输送未来矿井建设发展进程中所需要的高技能岗位人才。

3、开展岗位实学实训，提升受训职工适应现场的操作能力。

通过开展生产现场操作岗位实训，培养适应煤矿恶劣环境下的各项设备操作技能。为了加快培育员工现场作业适用能力，我矿按照“工作学习化，学习工作化”的要求，充分发挥各岗位技术骨干的传帮带作用，开展了“师带徒”、“拜师学技”等活动。新工人入矿培训阶段，在接受理论培训、模拟实训、基地实训的基础上，基层单位队组还需指定师傅，采取“结对子”、“一帮一”、“手把手”等模式，通过签订师徒协议书，对操作工人进行单项达6个月的岗位实训，每月一考核，每季一评价，按权重纳入实训最后考核，只有理论、操作“双达标”，才可独立上岗，提升了职工井下恶劣环境下现场作业的适应能力，解决了职工在复杂环境下操作的应变能力，为全面提高操作技能不留死角。同时建立各项目操作示范岗。为了使基层学习的氛围更加浓厚，在全矿各工种岗位开展了示范岗评比活动，职工培训中心坚持从内部做起，严格按操作标准实施培训，对各机电操作项目按照考核结果将示范岗分1―5级星级管理，在教学需要时带领学员现场观摩学习，建立各单项实操项目学习标准样板，积极为学员找规范、找模范，从而使职工找到差距、纠正不足，从而提高学员实际技能操作水平。

4、加强激励，提升受训职工学习实操技能热情。

为了充分调动广大员工参与培训学习的积极性，激发争当技能型员工的热情，应先后建立和完善了一系列激励机制。对首席技师、高级技师纳入技能人才库，实行动态管理、月度考核，按一定标准计发特殊技能绩效奖金。建立“技能提升奖励”制度，对取得高级技师以上资格，在公司技术比武中取得优异成绩的人员给予重奖。对考取高一级技能等级的技术工人报销书本资料、培训费用。设立了“师带徒”专项奖励津贴，每季度进行综合考评，发放一定的物质奖励；积极邀请相关操作技能人才进入课堂为大家现场授课，专门设立了实操技能带课津贴，根据授课质量计发课酬费。为了确保“人才上讲台，培训到现场”人才培养的有效落地，通过建立和完善“机制、投入、激励”三大保障系统，确保了员工机电技能培训模式的长效化和良性运行。通过调动各岗位技术工人学习技能的积极性。形成上岗凭竞争，收入凭贡献的激励和约束机制，鼓励职工钻研业务，争当技术能手。

电工职业技术培训范文

关键词：职业；能力；电子设备；装接

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）20019001

电子设备装接技术作为电子行业重要的职业领域，其人员的素质的高低直接影响着该技术的发展状态，而技术人员要想真正具备精湛的电子装接技术，就需要进行电子技术和电子组装技术理论知识的学习，并具备较高的科学研发能力，鉴于现在的电子类技术发展与市场发展的联系较为密切，电子设备装接技术职业能力的提高要充分结合企业的发展。在发展职业能力的过程中，不仅要真正掌握电子装接技术的理论知识，还要达到企业要求的具有丰富现场实践操作能力、了解行业实际发展状况和自身技术符合企业相关岗位的技能要求，只有这样才能形成顺应市场形势的职业技术能力。

任何技术的掌握都离不开理论知识的获得与实战经验的掌握，电子装接技术也是这样，在现阶段的电子装接技术中，电子设备装接工人的职业能力要通过分组项目的考评来进行断定，通常是将电子设备装接的职业技术运用分为四个阶段，即“教、学、做、评”一体化，以下就针对电子设备装接技术的具体鉴定方式进行分析，探讨如何有针对性的提高职业要求中的电子设备装接技术。

1严格遵守电子设备装接的相关国家规定，明确技术的知识与实践技能

考虑到电子设备装接技术的发展势头迅猛，国家专门针对这一行业颁布了相关的职业标准规定，即为“电子设备装接工国家职业标准”，在该项标准中要真正成为电子设备装接的工人就要达到标准中的具体技能水平，而相关的培训部门就要将这些规定在实际培训中进行落实。首先相关部门需要结合电子装接技术的特点对国家相关规定进行具体分析，制定出符合电子设备装接职业技能考查的相关重点，指明考察标准中要求的内容和较为重要的知识培训，深入对其进行开发。这是单方面的从电子设备装接的国家规定方面进行的分析，而从电子设备装接的行业角度来看，则是具有“电气与电子组装件焊接要求”和“电子组装件的可接受条件”这两项最具影响力的规定，这两项规定在实际的技能要求中到普遍的应用。“电子组装件的可接受条件”中，表面贴装组件的各种贴片式组件的具体化定义都被囊括在内，其中更是对焊接的可接受要求和焊接的异常之处都进行了更为细致准确的规定，因而更具有实际应用的价值，被灵活的融入到了提高技能的培训环节中。其次对培训内容和技能提高的详细的规定属于技能培训中的“教”环节，主要包括职业道德的培训、职业素养的培训、职业文化的培训、职业技能的培训和职业能力的培训，职业能力作为职业技术水平培训的重中之重，受到了各课题教学专家学者的重视，教学的负责人要有针对性的对的技术工人进行技能素质上的提高和培训，就要认真研究科学分析电子装接技术的国家规定和行业标准，将两者结合起来共同约束和规范电子设备装接工的工作行为。

2与时俱进，及时更新对电子装接工的具体培养方案

教学方案的确定不是一劳永逸的事情，时代在不断的发展，技术也会随之不断的改变、提高，因而对于电子设备装接技术的培训也需要因时而异，也就是说培训院校要承担更多的责任与使命。电子设备装接技术工人的存在就是成为国家生产、管理、建设服务等地一线领域中的高素质、高水平和高技能的实践型人才，而培训院校要承担起来的责任就是为国家培养这样的一群人才，培训院校在设定培训方案时，不能过于僵化，应当保证课程教学的内容贴近于实际的技能考核，及时的改进课程培训的结构，确保课程要求的规定对于接受培训者的职业能力提高有极大的推动作用和思维上的拓展作用。相关的培训人员要共同对人才培养方案进行合理的分析和修改，使其更适应于市场对电子设备装接工人素质的要求，满足行业的需求。培训人员应当注意的是不能将眼光局限在完成硬性培训要求方面，还要同时兼顾职业技能鉴定内容的教学与培训，使接受培训人员所接受到的培训都能够与实际应用相融合，充分展现市场中电子企业发展的要求和个人职业技术掌握的熟练程度，为自己获得技术上的肯定提供机会。

3对于职业能力鉴定中不合理的部分要敢于革新

同增加职业能力鉴定标准一样，职业能力鉴定中也会存在着不合理之处，如果不能够紧跟时展的潮流，就会呈现衰败之势，因而明确电子设备装接技术的考察标准中还应当包括敢于对职业能力鉴定中的不合理之处进行革新，在提高整个考评水平的基础上，提高工人的职业能力。一般电子装接技术考核在强调职

业道德职业素质的前提下，还包括其他几个专业知识技能层面，分为以识读技术文件、准备工具、整理电子材料和元器件为主要内容的工艺准备层面；以功能单元或者整机的检验和检修为主要内容的检验与检修层面；以整机安装、表面贴装技术、连接与焊接技术为主要内容的装接和焊接层面。而这些职业能力要在各自专业化的范围进行学习，就需要有各自专业的技能课程，主要有电工基础、电子产品设计与制作、电子产品质量的管理和电子工艺基础等多种课程类型。在实际的考察中，考评环节的专题组考评人员专门负责对理论性的知识进行出题检测，而具有较大的市场影响力的企业和行业内部的权威人士则是技能实践应用考察的出题人与评定人，不论是理论性质的考评还是技能实践性质的考评，其内容都需要尽量的与市场中普遍的电子企业电子产品生产工艺流程、生产实际检测需要相吻合。在技能考核中，电子产品的生产车间的的各类实用工具、设备、器械、材料和操作场所都会成为必不可少的要素，所以技能考试的场地一般就设置在电子企业中，这样做既避开了培训院校内部考核设施和资源不足的缺陷，又保证了企业能够直接观测参与考评的工人的具体素质高低，使考试更具有现实意义，引导考试顺利进行进行。

4在技能培训中推行电子设备装接工人的职业资格证书

现阶段很多电子设备装接工人掌握了一定的理论和实践知识，但却没有职业证书，也就无法真正认清自己的职业能力在当前的社会技能水平所处的位置，因此在培训中应当强调的是持证上岗的工作意识。国家对持证上岗十分重视，并极力推行职业资格证书制度，这种制度就是要让技术人员能够通过职业能力的考评来获得专业的肯定，而目前很多企业对资格证书也没有形成重视的状态，造成了员工有证书或者没有证书都能够享受同等的待遇，这就使员工在心理上形成不公平对待的心理，在一定程度上使电子设备装接技术工人的职业素质和职业道德都无法得到有效的提高。为此就需要在实际选择技术人员时形成区别对待，响应国家的号召，提高企业和技术人员的持证上岗意识。

国家十分重视电子产业的发展，对电子产业的发展赋予了极大的期望，各种引导性、支持性的政策出台更是为电子产业的发展营造了一个良好的社会环境，电子产业中高技能型人才的培养是电子产业生存与发展的重点，社会缺少的不是单一的理论型人才，真正缺少的是理论与实践应用双全的人才，故而电子设备装接技术培训中，要充分认识到职业能力培训中的考评内容完善的重要性将教学内容和改革深入贯彻，跟随时展，使职业能力的提高成为培训院校教学大纲中最为完善的教学培训方案，确保实践性技能与理论知识相互渗透、共同促进、彼此影响，强化对市场的适应能力。

参考文献

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