高中好句好段(精选8篇)

高中好句好段篇1

【关键词】抓重点词 概括段意 常用方法

段落是通向全篇的桥梁，准确地概括段意，是理解课文内容，理清作者写作思路，体会文章思想感情的基础。准确地概括段意，就能较快地抓住文章的重点，把握文章的主要内容。在概括段意的过程中，既要进行分析、比较、综合，又要运用简练、准确的语言进行表达。

怎样概括段意呢？概括段意的常用方法有以下几种：

1、抓重点句概括段意

有一些文章在每段的开头、结尾或中间，用一两句话概括了本段的大意，这一两句话便是段落的重点句或中心句，我们在概括段意时，可以摘引这个重点句或中心句作为段意。

此方法是授以摘句（寻找中心句、总起句、总结句、过渡句）概括段意的方法。

2、分清主次，归纳段意

文章的每段话都是与全文的主要内容有关系的。但是归纳段意时，要善于分清哪些是主要的，哪些是次要的，要抓住与全文主要内容有密切关系的内容来进行归纳。

3、合并几层意思归纳段意

有的文章在一段中讲了几层意思，如果只抓住某层来概括段意又不够全面，就需要用合并几层意思的方法归纳段意了。如果一个自然段就是一大段，首先要看这一大段里共有几句话，把每句话的意思分得清清楚楚；然后看这一段讲了几层意思；再看这几层概括起来又是什么意思，这就是这段的段意。

西师版教材第五册第七课《乐山大佛》一课很适合培养三年级学生抓重点句概括段意的能力的示范课文。这篇课文写的是离我们家乡很近的大足石刻，学生学习的积极性很高，如何利用这些资源来培养学生更好的学习能力呢，我在课堂上进行了教学尝试。

《乐山大佛》第二自然段是一个总分结构，教学时，老师采用了以下步骤进行教学：首先数数这段有几句话，标出序号。接着读读每句话，简要说出每句话的意思。然后想想哪几句话关系密切，根据句子间的关系划分出层次。最后说说这段话讲了什么意思，从而找到重点句——总起句，这个陈述句就是这个段的段意。【把书上这一段的内容补充上来】

课后，老师进行了延伸训练。第一项，总分结构。出示：“家乡秋天的景色可美啦！阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。那迷人的清香，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的彩蝶。”进行“扶”的训练。首先请学生标出这段话一共有几句，接着想一想每一句话讲的是什么意思，学生弄懂了，第一句是总起句，后面几句通过水波、树叶和三方面写出了家乡秋天的景色美的。然后让学生想想句子之间的关系，弄清第一句与后面的句子是总分关系，最后引导学生找到这段话是围绕第一句话的意思写的。老师让学生把感叹句改为陈述句，当他们完成此题时，老师用肯定的语气告诉学生，把第一句的感叹句改为陈述句，就是这段话的段意。在此基础上，老师出示类似的题，让学生独立完成，达到了强化巩固。

第二项，分总结构。出示：“据书上记载：一棵发育充分的冬黑麦，在抽穗期共有1400万条根，如果把这些根一条条连起来，总长度可达600千米以上。一棵只生长了一米的苹果树苗，它的根系竟有38000条侧根。你说植物的根系是不是很庞大呀？”作为“扶”的教学。第一让学生回忆总分结构总结段意的方法，第二让学生按照学习方法进行阅读，找到关键的句子。这是一个反问句，老师让学生进行反问句改陈述句的练习，学生已经进行过这项训练，很快，学生就完成了，老师出示正确答案，并告诉学生把反问句改为陈述句就是这段话的段意。同样，老师进行类似题的训练，进行强化巩固。

第三项，总分总结构。出示：“一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的马路上车来车往，川流不息。看似笨重的大卡车‘嗖’的一声从我身边‘飞’过。小巧的电瓶车在马路中灵活地穿来穿去，别提有多‘自在’了。自行车在马路上慢悠悠地前行，就像一位老人在马路边一边欣赏风景，一边自在地散步”。红灯一亮，马路上立即就排成了长龙，好像‘神龙见首不见尾’，十分壮观。我喜欢休假日热闹的大街。第一，让学生用已学有的方法试着进行阅读，找到关键的句子；第二，想一想，这个自然段与我们学习那两种方法，有什么不一样的地方；第三，老师与学生一同小结段落结构——总分总；第四，老师引导学生概括段意，并小结方法，总起句与总结句意思相近，要摘录表意全面、准确的句子作为段意；第五，让孩子试着选择，最后选出：“我喜欢休假日热闹的大街。”

第四项，总分总结构。出示：“松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它的四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发亮的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑得好像擦过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。”第一，让学生根据第三项的训练方法，自读短文；第二，分一分层次；第三，比一比，说一说句子之间的关系；第四，比一比第一句和最后一句的意思；第五，老师引导孩子想办法概括段意，并共同小结概括段意的方法，总起句和总结句意思不同，要把两句话的意思合并作为段意。由此，孩子总结出：“松鼠美丽、小巧玲珑、格外讨人喜欢。”

第五项，含有过渡句。一天放学以后，李老师把我叫到跟前说：“瞧，你的纽扣掉了，怎么也不知道缝好？”说完，叫我到她办公室。李老师拉开抽屉，拿出针线包，找出一枚纽扣，穿针引线给我缝好了。然后拍拍我的肩膀，笑眯眯地说：“缝好了，玩去吧。以后可要当心呀！”李老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。有一次，我有道题错了，还没改正过来，李老师发现后，严厉地说：“发现了错误，就得及时改正，这样才能知道错在什么地方，避免今后再出现类似的错误。”我望着老师严肃的面孔，懂得了老师的心意，赶忙拿起笔，伏在桌子上专心地改错题。第一，让学生仔细读短文，弄懂每句话的意思；第二，找一找这一段哪一个句子能概括整个自然段的意思。学生在老师的引导下，找到了“李老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。”这个句子；第三，老师告诉学生，这个句子是一个过渡句；第四，师生共同小结出，段落中含有过渡句的，过渡句就是这段的段意。

教师必须善于引导、启发，帮助学生克服思维的盲目性和混乱性，避免学生的思维误入歧途，使学生在思考问题时思维能够指向一定的目的。在阅读教学中善于捉住关键的时机进行引导，就能调动学生积极思考，促使学生的思维得到发展。

通过一系列读段的训练，让学生在语文实践活动中，主动获取知识，感悟文章的语言文字，悟出连句成段的规律。便可继之以熟读、背诵、复述文章等活动，更好地提高阅读文章的能力。

学会概括段意的方法，仅仅是第一步。要想熟练掌握，还要多读多练，多动脑，善总结。只要肯做读书的有心人，就一定会掌握概括段意的技能，大大提高概括段意的能力的。

参考文献

[1] 郝长留、语段知识[M]、北京出版社，1983、

高中好句好段篇2

1、人生是一段有着优美风景的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路柳荫匝地，有的路落英缤纷，有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却暗藏埋伏重重，而只有选择一条适合自己的路，才是最好的路。

2、一切都如铅灰色的残梦！生命易逝，世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的人们啊，我们会珍存你们的梦想！我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们同在！我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。

3、平凡的生活中，真的需要发现，用我们的心去发现每抺美丽。我们可以听见鴡鸠在河之洲啁啾出了窈窕淑女。我们可以在夕阳斜照勾勒人世圆润轮廊时，看到生命在真谛黑条然净化。我们可以在夕阳斜照勾勒人世圆润轮廓时，看到生命在真谛里条然净化。我们亦可以感知所有的理念与思绪在民族的平仄间永远绸缎般细腻滑凉！我们需要发现。

4、喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。

5、当我摊开掌心，无数的掌纹仿佛凌空而起，泛着萤火，交织成神秘的幻象；霎时是我魂牵梦萦的江南古镇，转瞬又融成玉龙雪山的清澈雪水，忽而一面经嶓扬起庄严的图腾，最后耸立起一座孤崖。我临崖垂望。崖下是一面澄静深蓝的湖面。我可以窥见，那一个钟爱诗词，沉醉文学的青衫少女，凌波而来，在历史蓦然回顾中，化羽涅盘

6、不敢多想，更不愿多想，历史让我无奈地沉重。如此伟大的灵魂却寻不到归宿，只缘思想过于精深与突兀，既为他们击节叫好，又为他们不会变通气不过。但细细想来，位置的那么一点偏差便酿成了永久的失落，文人就应抛开世俗潜心研道，武将便应砥砺心志戎马疆场，政治并非属于他们，他们的天地是青崖白山。

7、当你穷困潦倒时，他向你伸出了援助之手；当你失意时，他为你开启了导航灯，指引着你；当你失败时，他为你铺垫了一块块基石，让你走向成功的阶梯；当你惆怅时，他为你带来了开心果；当你不幸时，他为你送来了幸福的青鸟；当你然而，当他累倒下，生病躺下时，你，你又为他送去了什么，带去了什么？是冷漠，还是倍致的关怀？

8、走在人生的道路上，我们不能过分的羡慕别人的一切，不能一味仿效别人的路，而要坚定自己，走出一条属于自己的道路。唯有这样，才能够实现心中的理想，到达梦想的彼岸。唯有这样，才能实现人与人之间的和谐相处，共建我们的和谐家园。

9、晚风轻拂让人醉。我放下书，望着眼前这个世界，有山，有水，有花，有鸟，有泉它太诱人了，在这个位置上，只能感到由衷的欣喜。有人说得好，快乐是一天，悲伤是一天，为什么不快乐地过一天呢？;我不再迷惘，我要在自己的位置上演绎人生最美的故事，让苦难中总有快乐相随。

10、人们常常以为，成功多带有偶然性、殊不知，智慧女神的光芒更胜过幸运女神的眷顾。只有始终撇试身外的杂音，聆听自己内心真实的呼唤，也许《格林童话》的成功就不会来得那样迟。事物的联系与发展总是暗藏奥秘玄机。横陈在我们面前的荆丛，萦绕于身畔的夜雾，甚至由自我衍生的孤独，都是命运的安排。当我们剥落虚无，触摸心壁上的纹脉，点亮梦想，哪怕灯火阑珊，也必定能照亮一寸欣喜的脚印。

11、在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。

12、没有人因为平凡而注定平庸，平凡的雷锋;那是和谐社会的螺丝钉;，平凡的焦裕禄;那是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河，到浩瀚的海洋上击水三千；你会像大鹏飞越平地低空，在苍茫的天宇中扶摇直上。

13、古人言：三百六十行，行行出状元。;生活中有多少实例证明，只有适合自己的路，才是最好的路。比尔盖茨中途退出哈佛大学，创立微软，张朝阳自主建立搜狐网，鲁迅弃医从文，成为中国人精神的脊梁，他们都选择了适合自己的路。试想他们如果只沿着自己从前的路走下去，会有今天的微软，搜狐，人民的战士吗？一只会打洞的兔子就是一只优秀的兔子，不管它会不会游泳。

14、华兹华斯曾说过：适合自己的生活才是美好而诗意的。;同样，只有适合自己的路才是充满阳光与风景的。当然，这条路也会有崎岖坎坷，但不要怕，因为我们已经为自己选择了一条正确的适合自己的路。那么就勇敢的拼搏，并享受这条路上的风景吧，让自己活出一个精彩灿烂的人生历程！

15、如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值迎风吟唱。（）

16、生活就如沧海，有时恣意咆哮，排山倒海，有时收敛狰狞，波澜不兴。人正如这生活大海上的一叶扁舟，摇曳不定又如秋风中萧瑟的黄叶，经历了生的困惑与死的彷徨，人生的航道该何去何从？

17、凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只要心中装着他人，就可以无怨无悔了；倚闾眺望，我们将做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏着什么都无关紧要，只要看到自己也看到他人，就可以无愧于心了。

18、依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

高中好句好段篇3

1、人生是一段有着优美风景的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路柳荫匝地，有的路落英缤纷，有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却暗藏埋伏重重，而只有选择一条适合自己的路，才是最好的路。

2、一切都如铅灰色的残梦！生命易逝，世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的人们啊，我们会珍存你们的梦想！我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们同在！我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。

3、平凡的生活中，真的需要发现，用我们的心去发现每抺美丽。我们可以听见鴡鸠在河之洲啁啾出了窈窕淑女。我们可以在夕阳斜照勾勒人世圆润轮廊时，看到生命在真谛黑条然净化。我们可以在夕阳斜照勾勒人世圆润轮廓时，看到生命在真谛里条然净化。我们亦可以感知所有的理念与思绪在民族的平仄间永远绸缎般细腻滑凉！我们需要发现。

4、喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。

5、当我摊开掌心，无数的掌纹仿佛凌空而起，泛着萤火，交织成神秘的幻象；霎时是我魂牵梦萦的江南古镇，转瞬又融成玉龙雪山的清澈雪水，忽而一面经嶓扬起庄严的图腾，最后耸立起一座孤崖。我临崖垂望。崖下是一面澄静深蓝的湖面。我可以窥见，那一个钟爱诗词，沉醉文学的青衫少女，凌波而来，在历史蓦然回顾中，化羽涅盘

6、不敢多想，更不愿多想，历史让我无奈地沉重。如此伟大的灵魂却寻不到归宿，只缘思想过于精深与突兀，既为他们击节叫好，又为他们不会变通气不过。但细细想来，位置的那么一点偏差便酿成了永久的失落，文人就应抛开世俗潜心研道，武将便应砥砺心志戎马疆场，政治并非属于他们，他们的天地是青崖白山。

7、当你穷困潦倒时，他向你伸出了援助之手；当你失意时，他为你开启了导航灯，指引着你；当你失败时，他为你铺垫了一块块基石，让你走向成功的阶梯；当你惆怅时，他为你带来了开心果；当你不幸时，他为你送来了幸福的青鸟；当你然而，当他累倒下，生病躺下时，你，你又为他送去了什么，带去了什么？是冷漠，还是倍致的关怀？

8、走在人生的道路上，我们不能过分的羡慕别人的一切，不能一味仿效别人的路，而要坚定自己，走出一条属于自己的道路。唯有这样，才能够实现心中的理想，到达梦想的彼岸。唯有这样，才能实现人与人之间的和谐相处，共建我们的和谐家园。

9、晚风轻拂让人醉。我放下书，望着眼前这个世界，有山，有水，有花，有鸟，有泉它太诱人了，在这个位置上，只能感到由衷的欣喜。有人说得好，快乐是一天，悲伤是一天，为什么不快乐地过一天呢？;我不再迷惘，我要在自己的位置上演绎人生最美的故事，让苦难中总有快乐相随。

10、人们常常以为，成功多带有偶然性、殊不知，智慧女神的光芒更胜过幸运女神的眷顾。只有始终撇试身外的杂音，聆听自己内心真实的呼唤，也许《格林童话》的成功就不会来得那样迟。事物的联系与发展总是暗藏奥秘玄机。横陈在我们面前的荆丛，萦绕于身畔的夜雾，甚至由自我衍生的孤独，都是命运的安排。当我们剥落虚无，触摸心壁上的纹脉，点亮梦想，哪怕灯火阑珊，也必定能照亮一寸欣喜的脚印。

11、在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。

12、没有人因为平凡而注定平庸，平凡的雷锋;那是和谐社会的螺丝钉;，平凡的焦裕禄;那是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河，到浩瀚的海洋上击水三千；你会像大鹏飞越平地低空，在苍茫的天宇中扶摇直上。

13、古人言：三百六十行，行行出状元。;生活中有多少实例证明，只有适合自己的路，才是最好的路。比尔盖茨中途退出哈佛大学，创立微软，张朝阳自主建立搜狐网，鲁迅弃医从文，成为中国人精神的脊梁，他们都选择了适合自己的路。试想他们如果只沿着自己从前的路走下去，会有今天的微软，搜狐，人民的战士吗？一只会打洞的兔子就是一只优秀的兔子，不管它会不会游泳。

14、华兹华斯曾说过：适合自己的生活才是美好而诗意的。;同样，只有适合自己的路才是充满阳光与风景的。当然，这条路也会有崎岖坎坷，但不要怕，因为我们已经为自己选择了一条正确的适合自己的路。那么就勇敢的拼搏，并享受这条路上的风景吧，让自己活出一个精彩灿烂的人生历程！

15、如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值迎风吟唱。（）

16、生活就如沧海，有时恣意咆哮，排山倒海，有时收敛狰狞，波澜不兴。人正如这生活大海上的一叶扁舟，摇曳不定又如秋风中萧瑟的黄叶，经历了生的困惑与死的彷徨，人生的航道该何去何从？

17、凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只要心中装着他人，就可以无怨无悔了；倚闾眺望，我们将做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏着什么都无关紧要，只要看到自己也看到他人，就可以无愧于心了。

18、依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

高中好句好段篇4

英语写作一直都是英语学习的难点也是弱点。目前，许多高中生的写作能力相对较差，这表现在：广大高中生的作文语病较多；简单句过多，复合句和高级句型使用较少；所用词汇大多为简单词汇。此外，学生对老师批改和评讲后的作文不够重视，经常犯类似错误。

究其原因，一方面，部分老师对英语写作重视不够，他们认为学生只要掌握了一定的词汇和语法就能写出好的文章；另一方面，不少老师的写作课堂脱离实际、方法机械，没有考虑到学生的生活经验和写作兴趣，随便找一些模拟题作为素材进行写作训练，这极大地挫伤了学生写作的积极性。

二、提高英语写作能力的途径

1、教师要注重培养学生的写作基本功。教师应从词汇入手，使学生了解重点词汇的含义及其用法，对于核心词汇更要讲深讲透，使学生能熟练掌握。

2、加强五种基本句型的训练。几乎所有的英语高级句型都是这五种基本句型的拓展和延伸。训练写作就要使学生牢固掌握五种基本句型。因此，广大教师要让学生充分发挥想象力去组句、改句、扩句。强化句型教学和长句、难句句子结构分析。注重培养学生用多种句式结构来表达同一种意思，从而使学生写作的句子结构形式富于变化，而不单一枯燥。

3、设立语境，组句成篇。当学生积累了一定程度的语言材料后，可有意识地训练学生写一小段文章。根据实际情况，设计比较贴合实际的语境，同时给出部分关键词，启发学生连词成句、连句成篇。

4、认真批改学生的习作，重视作文评讲。和学生一起浏览题目要求，共同完成写作。批改习作的内容包括：作文审题，内容与要求是否相符，内容是否全面，语法有无重大错误，文章结构布局是否合理。

5、让学生具备基本的写作知识。应试作文常见的写作模式有总分或分总两段式结构，和总分总三段式结构。此外学生还应知道文章段落的主题句，支撑句和结论句的概念及写作方式。所谓主题句往往是置于句首而又概括主题的句子，段落中的其他句子都是围绕其展开，对其进行叙述、说明、论证的。而这些对其进行叙述、说明、论证的句子就是支撑句。在段落的结尾处，常需要对段落的主题做进一步的说明，或总结的句子就是结论句。掌握了段落的基本写作套路才能结合篇章结构写出好的文章。

通常第一句是主题句，最后一句是结论句，中间部分是支撑句。主题句说中心意思；中间部分通过具体事例来支撑主题句，是支撑句；最后一句是对整个段落进一步说明和概括，是结论句。这样的段落层次分明，首尾呼应，应该让每一位学生掌握。

三、结论

高中好句好段篇5

高一新学期伊始，我通过入学考试了解了学生的大致水平，及时为学生弥补初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习，使学生尽快适应了高中英语教学。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始培养学生的阅读能力，教给学生阅读技巧，养成良好阅读习惯；为了尽快和学生熟悉起来，我让学生给自己起一个英文名字，然后给每个学生制作了精美的卡片佩戴在胸前。一周之后，两个班的一百二十个学生我全部认识了，并能叫出他们的中文英文名字。

2、运用多种方法，提高高中生口语表达能力

2、1模仿法：是指跟着录音、广播或原声电影等练习口语的一种方法，反复跟读，模仿其中的语音、语调，提高流利程度，培养语感。模仿时切忌畏畏缩缩，一定要大大方方，口齿清晰明朗；重点把握语音、语调和语速；模仿时用心揣摩、体会，并且要有恒心。比如，我们可以剪辑名片“Titanic”中游船下沉的片断，反复播放Lucy和Jackie生离死别时的对白，然后让学生模仿和表演。这样一下子就激发了学生的兴趣，口语教学效果自然事半功倍了。

2、2复述法：请学生复述英语文章或者英文电影片断是进行高中英语口语教学的一个好办法。复述的材料必须是经过严格筛选的，内容要具体生动、有的情节、词汇量适中。为使学生适应这一教学方法，开始时可以先让学生练习复述课文。有了一定基础后，复述的题材可选择录音剪辑、电视录像、佳片欣赏等。

2、3自语法：练习自语法时，为了能有话可说，应认真选择练习内容。可以选择自己熟悉或喜欢的内容，语言力求生动、简练，有一定的情节，这样可以更好地把握语言的连贯性；也可以随心所欲地创造语言环境，例如在自己的房间里，在散步时，在欣赏影片时，跟着主人公倾诉喜怒哀乐，在睡前或一觉醒来时描绘自己的梦境，等等。总之，可以在任何时候，任何地方采取适当的语速和音高，与自己进行英语交流。多数学生在公众场合羞于开口，缺乏自信，而自语法恰恰有利于克服害羞心理，树立自信，从而提高英语口语交际能力，教师应多鼓励学生尝试该法。

2、4口译法：乍听起来，这种方法似乎对高中生来说要求过高。其实，只要符合实际，就是切实可行的。学生可根据自己的基础水平，在不妨碍他人交谈、不失礼貌的前提下，边听边轻声口译，尽可能地将说话者的每句话都用英语表达出来。这种方法的优点在于口译的内容无预知性，能增强学生口语的应变能力和语言转换能力，这无疑对提高英语口语表达能力大有益处。

3、运用“软作业”打造高质量课堂

传统意义上的作业有固定的形式、统一的要求和标准的答案，如果将这称之为“硬作业”，则“软作业”是针对教学精心设计的一些思考讨论题。它要求学生在课后或课前对这些题目用心地进行归纳、总结、查询、思考和讨论。“软作业”按功能可分成两类，一类是巩固性“软作业”，即一节课结束之后，学生要先对这节课的要点进行回顾、归纳、总结和延伸。先完成巩固性“软作业”夯实“双基”，然后做“硬作业”才会事半功倍。另一类是热身性“软作业”，即一节课开始以前针对教学目标进行的一种高效能的热身。

3、1紧扣目标。“软作业”是为课堂教学服务的，所以一定要紧紧围绕教学目标，设计出满足开展教学需要的内容，不可偏离主题，造成不必要的时间和精力浪费。如：非谓语动词的复习课的“软作业”要包括非谓语动词的概念、特点、功能，形式变化及其对应涵义和有关搭配及句型等。

3、2突出重点。“软作业”一定要引导学生抓住教学内容的重点和关键，不宜面面俱到，平分秋色。如：倒装的复习课就要将部分倒装作为重点设计“软作业”。

3、3联系生活，表述贴切，讲究艺术性。“软作业”的设置要贴近学生的生活实际，符合该类学生认知水平，所设置的疑问要能使学生产生一种不看教学内容，不弄清疑点不罢休的欲望。比如：关注新闻时政，适当设计一些生活热词、新词、时事政治名词的表达法，既可激趣，又可扩大视野。重点文化班的学生基础好、素质高、理解力强，“软作业”可以表述得概括抽象些，而对艺术特长生适合表述详尽些，直观具体些。

3、4讲究层次性，满足不同需要。《课标》明确要求“教师在设计教学任务时，可以根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生都能进步”。因此，“软作业”的设置要针对全体学生，不让一个学生感到茫然无措，更不能望而生畏。教师一定要设计一些稍稍动动脑、动动手就能解答的简单题，如：生词、词组英汉互译，基本概念等，使后进生找到自我，觉得离他们不太远，使他们“够得着”；设计一些中等难度的题目，如：段落划分，找主题句，词语辨析，用法归纳等，或需要与人讨论和涉猎工具书和查询网络资源的，给中等生一片施展的天地，让他们“吃得饱”；还要设计一些有深度的或综合性的思考题，发挥优秀生的才智，让他们“吃得好”。

4、抓住文章段落的中心思想巧解阅读理解题

阅读理解段落的构成有其内在规律，文章中心思想往往通过段落主题句体现。了解并掌握这些规律，迅速找出主题句，对于提高学生阅读能力大有益处。这些规律主要是通过主题句在段落中所处的不同的位置体现的。

4、1段首句是主题句。首句是主题句的段落，通常用演绎法撰写，遵循从一般到个别或特殊的写作程序。段落以概述句开始，随后辅以细说，给予例证。这样的段落在文章中出现最多。段首句通常为文章的主题句，其他的句子为主题思想提供论据。结尾句通常呼应主题句，在给予主题思想又一论据的同时，以幽默的形式收尾。

高中好句好段篇6

回顾过去的一年，我将丁氏教法渗透到日常教学当中，对孩子们进行了四素完整句、连续句、并列句、总分句这四种句式的训练。在这一年中，我感受到丁氏教法与日常教学接轨时，体现出它的有序性和实在性。使学生学起来轻松愉快，不怕写！二年级是开始练习句群结构法的时期，句群结构法的训练是丁老师读写结合教法的重要组成部分。这是因为，文章是由字、词、句、段组成的有机体；字、词、句是篇的基础，而句群则是按一定的逻辑关系组成的一段话的几个句子，积句成段，连段成篇的关键一环。因此教好句群结构法，既有利于发展学生的思维能力和语言能力，也为学生今后学好文章打下基础。

要想教好句群结构法，首先必须弄懂弄通句群结构法的特点，然后结合教材实际，结合学生实际做到因材施教。如在二上，我安排重点学习连续句群、并列句群、总分句群；二下巩固前面三种句群，重点学习概括与具体句群。从教材实际出发，规定句群训练项目，范例、目的、方法；注意由易到难，反复循环，强化训练，不断提高。下面浅谈我在句群结构法教学中的主要做法。

一、指导学生用分析法理解和运用句群

连续句群就是一句连接一句的说出连续的动作或连续发生的事件。如《一分钟》一文中的第二自然段就是连续句群，它有四句话是写元元因为多睡一分钟，在十字路口碰到红灯的事。第一句写过了一分钟后，元元起床；第二句写他做好了上学前的准备背着书包上学去（“洗”、“吃”、“背”表示连续的动作）；第三句承接着写元元在十字路口刚想走，红灯亮了（“走到”、“看见”、“亮了”表示连续的动作）；第四局写元元叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”在学习此句群时，我先教学生一句一句地读，理解句子是怎样联系起来的，然后理解表达了什么意思。句子中表达动作的词语是怎样排列的，认真地想一想，用比把它划出来。不少同学找出元元起床后及过马路遇红灯时的连贯动作，随着学生的发言，教师板书：起床上学前准备（洗、吃、背）过十字路口遇红灯（走、看、亮）----叹气。 在教师的启发引导下，让学生初步懂得这一段中句与句之间的逻辑关系是按照事情发展的顺序一句承接一句地写，同时，初步懂得分析句群的基本方法。

又如教《我要的是葫芦》一文第一自然段，其内容叙述了葫芦的生长过程。文字浅显易懂，为孩子所喜爱。由于上节课《一分钟》中已经学到了连续句群，有了一定的基础，因而在学生预习理解课文的基础上，句群教学用先练后读再练的做法、教学过程是这样的：把描写葫芦生长过程的句子打乱，让学生重新整理成段，并说出理由。不少同学能正确调整句序，讲明要按葫芦的生长过程的顺序来写，连续动作的词语不能乱排。在这基础上，让学生打开课本《我要的是葫芦》一文读第一段，对照讨论第一自然段是怎样一句一句地写出葫芦的生长过程的。通过扶着走的教学方法，让学生们进一步掌握连续结构句群。

再如教《称赞》一文第三、第六自然段时，考虑到学生分析连续句群有了一定的基础。于是，采用大胆放手的方法，让学生阅读课文自己找，课文哪一自然段是采用什么句群的写法说出根据，学生们都能正确回答。

综上所述，对于句法结构教学与训练，不同的课我们要采用不同的教法。

二、指导学生用比较法辨别和运用句群

在句群教学中，有针对性地指导学生运用比较法，能激发学生在学习中有所发现，掌握规律。

在句群教学中，要抓新旧知识之间的联系，下苦功夫引导学生通过新旧知识的比较，发现知识的连接点，从而达到知识迁移掌握新的知识。如我在教《秋天到》第一自然段时，启发引导，让学生懂得本段的两段话分两层写。第一层（第一句）总述，写秋天田里庄稼长得好；第二层（第二句）分述棉花、大豆、高粱、稻子长势喜人。在这基础上让学生找出并列句（一年级学过）。如果在这个并列句前加上总述句（田里庄稼长得好）就构成了总述句群。通过从旧知识（并列句）入手，掌握新知识（总分句群），让学生做到温故知新，达到知识迁移，举一反三。

在句群教学中，教师还能通过启发引导，让学生不断生疑，让学生提出问题、解决问题。

为了达到这一目的，我在教《三只白鹤》一文时，指导学生精读课文内容，懂得课文第二自然段描写三只白鹤记住埋鱼地方的方法是一个并列句群。让学生观察课文插图，按自己的叙述方式仿说画面。在这一基础上，运用比较法揭示疑点：写人物外貌，写物是否也可以采用并列句群？通过让学生生疑，拓开思路，展开想象。为学生创造一种急于去钻研探索的心理和情境。学生热烈发言，反复讨论、修改，终于写出写人、写物的并列句群。通过比较生疑，引导学生一层一层地探索下去，察同求异，捕捉多方面的知识，达到省时高效。

三、精心设计习题，指导学生练习

我在教学句群逻辑关系的基础上，有目的、有计划地设计各种练习，对学生的逻辑思维进行训练。训练的内容做到紧贴读写结合的句群教学，针对学生的实际，有的放矢。设计的习题形式有：

(一)结合教学句群范例，要求仿写。

(二)结合句群范例，要求把一段话补充完整。

(三)确定一个中心，让学生围绕这个中心来写句群。

(四)结合挂图写句群。

高中好句好段篇7

一、帮助学生夯实基础

1、增加词汇

俗话说:巧妇难为无米之炊。没有一定的词汇量,学生在做书面表达时可能会出现下列情况:要写的词想不出来,要用的词拿不准,碰到近义词时不知道用哪个,词性记不得等等。这就要求学生在记单词时多下功夫,需要从单词的音、形、义三方面入手,最好把单词放在句子或段落中一同记忆,这样有利于把握单词的词义、用法、搭配等。除此之外,还要引导学生进行广泛的课外阅读,有意识地记住生词以便增加词汇量。

2、掌握句型

词、词组、句子和句法是构成文章的基本元素。英语中大部分句子与汉语类似,但语法与汉语不尽相同,它们往往都有基本句型、固定搭配等。要想写好书面表达,学生得牢记五种基本句型结构:(1)S+V;(2)S+V+P;(3)S+V+DO; (4)S+V+IO+DO;(5)S+V+DO+OC。绝大多数英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化。因此,教师应尽可能地多创造机会,让学生不断地练习,从而熟练地掌握这些句型。以上基本句型虽能表达一定的意思,但不能自由地表达多种思想。因此,教师还要对学生进行扩句训练,要对一些特殊句型加以分析,培养学生的基本语感。

二、指导学生多背范文

俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,这个道理同样适用于英语学习。因为一种语言的具体语句和篇章是无限的,但其结构模式是有限的,掌握一种行文模式就可以生成无数语篇,而经典的结构模式则存在于范文之中。引导学生背诵英语范文不仅可以加强记忆、积累语言材料,而且可以定型句式和行文模式,从而有利于学生提高英语表达能力。

学生背范文时首先要注意句与句之间的连接词,段与段之间的连接句,这是提高学生书面表达能力的一种行之有效的方法。其次,圈出范文中的好句型,让学生去体会,揣摩这些句型好在哪里,领悟范文的妙处。通过阅读,背诵这些范文,学生一方面可学习如何布局谋篇,另一方面可学习范文中重点词汇、句型及时态和语态的运用技巧等。长期坚持这样,可以引导学生在书面表达中使用多样化的句型。

三、教给学生写作步骤

1、认真审题

作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败,因此,在动笔前学生需要认真审题,分析命题意图,考虑文章内容,分析与题目相关的材料,对这些材料进行整合。部分学生担心时间不够,急于下笔,结果写出的文章不是离题太远,就是抓不住重点,或者言而无序,缺乏逻辑性。

2、草拟提纲

主要是做好下列三件事:(1)安排好层次段落;(2)铺设好过渡;(3)处理好开头和结尾。

每段的主题句非常重要[ ],是段落内容的高度概括。主题句往往是一个结构完整、内容精练、用词简洁的句子。通常要把主题句放在该段落的开头,使文章结构清晰,从而让读者对文章内容一目了然。段落主题句写好后,还得沿着该主题句的方向,根据提纲中的思路,完善各个段落。

3、完成初稿

拟出了提纲,接下来就应该是分段写作。每个段落应当只有一个主题,段落的结构要完整。引导段要能激起读者的兴趣,为主题段做好铺垫,主题段必须围绕文章的主题来展开,展开的方式包括:顺序法、推导法、因果法和比较法等。在展开主题时,要充分运用平时所学的知识和技巧,巧妙地处理好语句之间、段落之间的衔接,重视每个段落的完整性,确保整篇文章主题突出、结构紧凑。

4、反复修改

初稿写完之后,还得重视反复修改。修改时通常先从整体着手:首先必须检查主题是否突出,表达方式是否得当;接下来应该检查内容是否切题,是否围绕提示要点,是否有明显遗漏;最后还要检查时态、人称和单复数是否符合语法要求。再从局部修改:也就是段落、句子水平上的修改,要检查段落是否完整,句子表达是否准确等。

5、仔细校阅

修改好草稿之后,还需要仔细校阅一遍。校阅时通常要逐词逐句地进行,注意字母大小写、单词拼写和标点符号等细节问题。校阅工作是做好书面表达的最后一道程序,应该认真对待,尽最大努力地去消除所有差错,使整篇文章用词恰当,语言流畅,从而增强文章的表达效果和感染力。

总而言之,书面表达能力的培养与提高远非一日之功,它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进、一环扣一环地进行训练。教师必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练,才能真正提高学生的写作能力。

参考文献:

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1、弯路是一种追求的过程，而不是死板的弯路。圣哲孔子就提出：人要通权达变。只有变化才能进步。所以走弯路是磨练自我，重塑自我的方法，我们并不反对走直路的人，因为直路能让你早早的体会到胜利的甘甜。失败是一个宝藏，而弯路本身提供了一个直面失败的机会，也许头破血流，也许伤痕累累，却是在品味苦涩中寻找甜蜜，在无边黑暗中思索光明。在走错了方向，回到原点后才能知道正确的方向在哪里。

2、青春的我们，总很想长大，很想展翅翱翔，飞出父母的腋下，去看看外面的世界有多大，多美妙，也想看看自己的能力能有多大，是否脱离了父母，我们也能靠自己的一双手，去奋斗，去努力不过这样的前提是，我们是否能独立完成自己的事，还能帮父母的事，而且，我们还要努力学习，充实知识，提高对社会的认识，了解。

3、大海因为有了狂风的袭击，才显示出了它顽强的生命力，它把狂风化成了朵朵浪花，给人们带来美丽；苍鹰因为有了暴风雨的洗礼，才展示出它坚强的毅力，它把暴风雨化成了它搏击风雨的翅膀，带给自己矫健的英姿；人生因为有了铺满荆棘的弯路，才真正诠释了它的意义。

4、幸福，宛若尘世的精灵。有时你苦苦追寻，却怎么也看不到它的身影；有时你突然回首，却发现它就在你的身边。幸福不关乎金钱的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人锦衣玉食，却生活得痛苦不堪；有的人粗茶淡饭，却享受着笑语欢歌。

5、常有人问：幸福是什么？又有多少人知道呢？其实，幸福很简单，幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感觉。当你收获时是一种幸福，付出是一种幸福，淡泊宁静也是一种幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，你感觉到了没有呢？在我们成长道路上的每一个脚印里。

6、理想是人生价值的动力，拼搏是人生价值的目标，进取是人生价值的体现。我们要以平凡的人生，创造出不平凡的事迹，让光芒永存，让光辉伴随着岁月而绽放。

7、人生在世，只要做事就会有成功与失败，人人都难免。我们需要知道，成功给人带来喜悦的心情，失败使人心情沮丧，这都是很正常的。这世上，谁都会面对人生中无数的成功与失败，我们需要做的是如何正确面对成功与失败。在失败向我们走来的时候，我们无须后悔，无须伤感，无须痛苦，我们要做的就是让自己拥有一个平和的心态就可以了。

8、竹叶窸窸窣窣地响着，孤独地歌唱。桃花瓣静谧地落下，伴着生命的独奏，流入溪水的尽头。我轻轻地踩在小路上，用心地聆听自然的天籁。淡淡地，淡淡地，仿佛一股清凉的泉水涌动，叮咚叮咚地敲响。你听，多美！

9、人生得一知己是最幸运的事情，也是最幸福的事情，是用什么也换不来的，只有知己才能懂你的心，与你惺惺相惜、濡沫现存，才会让你的心不会孤独，在你最无助的时候给你帮助，在你暗淡的时候让你成为发光的金子，千里马就是因为有伯乐的存在而得以被发掘，可以在路上尽情奔驰，才能获得幸福。

10、因为父母，我们拥有了生命，拥有了一个温暖的家；因为老师，我们拥有了知识，拥有了一种对知识的渴求；因为朋友，我们拥有了欢笑，拥有了一份难舍的快乐。

11、走在雨后的街道，望着稀稀疏疏的人群，听着手机里传来的阵阵的你的声音，那些关切的话语，那些生活中的烦恼，那些学习中的困难，那些属于你的回忆，那些属于我们的过去，心中不觉流过丝丝暖流，好似一颗小石头落入平静的湖面，激起层层涟漪，慢慢的扩散着，久久不能够散去，熟悉的画面历历在目。

12、青春，时而低沉，时而高扬，时而细如流水，时而气壮如山青春似桥梁，通向着心与心的临界；青春似玻璃，隔绝着人与人的距离，看得见却摸不着；青春似春风，（）吹绿了那河畔片片生机

13、世界上最豪华的不是亿万富翁的别墅，世界上最壮美的不是古老的七大遗迹，世界上最动人不是慈善家的善举。而集豪华、壮美、动人于一身的恐怕只有那生命的乐章。

14、在生命的最后时期，他的词达到了登峰造极的程度，没有丝毫雕琢痕迹，纯粹是天然而成，可谓鬼斧神工。那字字句句中流露出的亡国之痛，催人泪下的同时，却也是最美丽之处。如那深海人鱼，人人都知道它危险，碰了会痛甚至丧命，但仍情不自禁的想要观赏它的美丽。

15、人生像一个万花筒。有的人，站在成功的巅峰上俯视；有的人，蜷缩在冷清的小巷颤抖；有的人，睥睨山珍海味打嗝；有的人，紧紧地握着一个冷馒头。但繁华也好，冷淡也好，只不过一种人生境遇。再美的光环终会逝去，再累的日子也会苦尽甘来。那何不微笑着面对，保持淡然的心境，无论你身处何境，也总能品出一种别样的味道。

16、家乡的夏天，总逃不过蝉的聒噪。每年不变的季节，送走了一批旧蝉，又迎来了一批新蝉。小时候，我总是不理解，为何它们总是不住地叫，叫得人心烦意乱，叫了整整一个夏天。后来长大了，渐渐懂得，原来那些蝉是用十几年的沉睡，换来一个夏天的欢唱。

17、几乎每一个人都期望在人生的旅途上一帆风顺，在成长的道路上勇往直前。许多人都说过：成长的道路上，即使没有莺歌燕舞，没有撑开的鲜花，那最好也没有风雨，没有弯路。但是我觉得：没有弯路的人生不是真正的人生，没有荆棘的成长不会使人真正地成长。

18、人生苦短，白驹过隙。短其实不在于时间;逝者如斯，而在于我们总在彷徨中迷失，在正确和错误的选择间徘徊。足迹连成弧在人生的地图上线，心中的梦想总在不远的前方闪烁着海市蜃楼般的迷离光彩。

19、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

20、用生命的颜色染红自己内心的世界，用明亮的双眼辨别世界的真理，用主观的想法谱写着青春之歌，用客观的论述描绘世间的冷暖。人生百态，故事传奇。不论是面对学习还是工作，我们要抱着求实的态度来对待问题，怀着勇于冒险的精神去解决问题。只有这样才能为自己今后的人生旅途铺满胜利之花。