互联网大学生创业项目(精选8篇)
互联网大学生创业项目篇1
关键词：网络营销 互联网+创业 一体化
在网络营销教学过程中，笔者发现了一个比较普遍的现象，大部分选择创业的学生都会选择和互联网相关的创业项目，他们的创业项目计划内容偏于空洞、创业项目定位不清、具体实施步骤不够详细、项目缺乏落地性。造成这种现象的原因很多，其中很重要的一点是现有网络营N课程给予学生的知识框架过于宏大，理论性太强，而实践性相对较弱。
一、目前国内技工院校网络营销课程现状
网络营销是一门新兴的实践性强的学科。国内外并没有统一的网络营销内容体系，一方面是因为网络营销实践还在不断地探索过程中；另一方面，学界对网络营销的理论总结总是落后于企业的实践。在日常教学过程中，网络营销的教学对象“五花八门”，既有具备一定市场营销基础理论的市场营销专业的学生，也有具备了一定计算机和互联网技术的电子商务专业的学生，因此现有网络营销课程大致呈现两大类情况。
1、传统营销派
这种课程思路认为网络营销是市场营销在信息时代的发展，是将网络营销作为传统营销理论与方法的延伸。通常在教学过程中都是借助传统市场营销学的内容框架来组织网络营销的内容。在传统营销派中，往往没有以新的思路和创新的思维方式来看待网络营销，网络营销特有的思维和规律被打散分配到市场营销的各个理论模块中。这对于市场营销专业的学生来说，有点“老瓶装新酒，总觉得还是老酒”的感觉。
2、工具技术派
工具技术派则注重于网络技术的实现及其营销工具的运用。看到的更多的是技术实现，营销思维、理念和思路体现较少，强调网络工具在营销中如何应用，更多地将网络工具当做信息传递的工具，忽略了网络营销的营销本质。这对于具备了一定计算机和互联网技术的电子商务专业的学生来讲，似乎有重复学习之感，同时对市场营销架构也“丈二和尚摸不着头脑”。
二、互联网+创业时代，技工学校人才发展趋势
1、创业促就业
如今，我国各级政府陆续的应对“就业难”的举措，主要包括三个方面：努力稳定现有工作岗位、积极创造新的工作岗位、鼓励创业带动就业。广大技工院校的学生面向基层、面向中低端就业岗位和再就业成为必然。技工生要想摆脱就业困境，需要通过学习培训提供自身技能，从而进入技能劳动市场，获得较高的工资收入。
“以市场为导向，以技能为根本，以就业为目标”是技工教育的特质。因此中、高技学生作为技能型人才，具有一定的创业素质。广大技工院校要充分发挥技工院校学生既有创意又有技能的特长，对自主创业的学校毕业生进行全程指导和一站式服务。
2、技工学校创业现状――网络创业占主导
我国一直持续高速增长的经济，尤其是电子商务市场的迅猛发展，给个人提供了大量的创业机会。网络消费已经成为大众的日常习惯，尤其是对于在网络环境下成长起来的80后和90后更是如此。我国政府出台了许多鼓励创业的法规、法令，鼓励青年人、学生进行创业。腾讯教育与麦可思联合开展的“在校大学生创业动机”的调查显示，“理想就是成为创业者”是本科（52%）、研究生（47%）、高职中职生（46%）选择创业和计划创业的首要原因，紧随其后的依次是收入好、有好的创业项目、受他人邀请加入创业团队、受社会创业气氛影响，以及其他。目前为鼓励和引导学生投身创业，国内也出现了许多创业大赛，各类创业比赛平台每年吸引成千上万的大学生投身到创业大潮中。
由于网络创业相对成本较低，具有服务相对便捷、个人易于管理、白领工作特点等优点，已逐渐成为中、高技学生青睐来的创业方式。
三、创业导向下网络营销课程的新思路
1、课程内容体现创业导向
网络营销课程以创业为导向，并不是局限于网上开店。而是要把真实的网络创业项目融入到网络营销的教学中去，与真实企业紧密结合。让学生组成创业团队，明确每一个网络营销学习任务，通过网络信息的收集与，进行网络营销市场调研，运用网络营销工具来提高网络营销策划能力，通过网络营销的实施和控制来培养学生的创业意识和提升创业能力。
2、通过网络营销创业项目营造问题导向的学习情境
以问题为导向的教学方法是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。它设计真实性任务，把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题。在网络营销一体化课程中以创业案例为先导，构建问题情景，引导学生带着问题学习。在案例选择方面以学生的网络创业项目为来源。让案例更接近学生，毕竟发生在“身边的事”比发生在“天边的事”对当事人来讲更有冲击力和说服力；同时采用系列案例，为学生构建一个相对完整的学习任务，从而通过问题解决或任务完成的方式，帮助学生构建课程的知识与能力体系。
3、教学中注重思维拓展和方法运用
在网络营销教学中，通过真实的网络创业项目，理论与实践相结合，使学生具备思考和分析问题、解决问题的思路，灵活运用解决问题思路中各个环节涉及的网络营销技术、方法，掌握工作中所需的知识，具有相关工作能力和素质。
4、组建创业团队，以小组学习为中心
在网络营销课程中，大家为了同一个目标，组成创业团队，在学习中遇到问题与困难时，一起讨论解决，通过集体的思考和分析，找出个人弱点，强化这个团队的凝聚力，团队成员不断地改变自己的思维模式，实现自我的超越。这种教学和合作模式，为学生未来的就业打下了良好的基础。
“互联网+”创业环境下的网络营销一体化课程通过团队组建、项目选择、网络营销创业计划书撰写、展示答辩、校企三方评价等环节，锻炼了技工学校学生的管理自我、管理认知、管理沟通和管理项目的能力；促进现有网络营销课堂由以课本为中心、以课堂为中心、以自我学习为中心向以理论和实践相结合为中心，以项目为中心，以团队为中心的网络营销一体化课堂转变。
参考文献：
[1]李木杰、技工院校一体化课程体系构建与实施[M]、北京：中国劳动社会和保障出版社，2012、
[2]李强、职业教育学[M]、北京：北京师范大学出版社，2010、
[3]樊建峰、网络营销：创业导向[M]、北京：北京师范大学出版社，2016、
[4]谭贤、新网络营销[M]、北京：人民邮电出版社，2015、
互联网大学生创业项目篇2
记者：作为推动教育信息化的行家，运用信息技术统整项目课程的专家，我们的读者对您充满了好奇。因为您所主持的统整项目课程基于“互联网+”，所以，在进入“课程”探讨之前，我想请您与我们广西的读者分享一下您与信息技术的“美丽邂逅”及“温馨携手”的经历――您的相关经历、探索和思考，对我们广西的读者来说，不谛是一道“有意思的风景”，定然也会对他们的课程理念更新带来些许启迪。
唐晓勇：我是在1999年8月怀揣梦想，从成都来到深圳的。在这个开放而充满青春活力的城市，在这个以信息技术为教育“制高点”的教育改革前沿“阵地”，我突然发现自己数年的教育积累失去了用武之地。当时的我对信息技术完全是个门外汉，“学习”几乎成为一种本能的觉醒。我每天早6点晚12点忘我地投入工作和学习，最终克服了技术门槛的难关，能够熟练运用信息技术进行教学实践了。
在信息化教学的路上，我先后经历了“辅助教学（CAI）”“课程整合（ICT）”“课程融合创新”等几个阶段，并先后参与了“四结合”“学科四结合”“跨越式”“信息技术环境下小学语文读写”“项目学习”“平板电脑教学”等实验课题的研究，不断提高自己的技术应用能力和课程创新能力。随着实践研究的深入，我发现，无论技术如何变化，技术应用的方式如何更新，学科教学的本体宗旨始终不会变：技术始终是为提升学科课程学习，完成学科学习任务起服务和支持作用的；技术的运用，是为了更好更优地让师生达成学科学习目标，提升学生的学科素养。技术运用的理想境界，应该是技术与学科教学的深度融合。在这个深度融合的过程中，我们眼里所看到的，必须是“人”的发展和“课程”的构建，即聚焦人的发展，构建能培养学生面向未来核心素养的课程体系，让数字技术像空气一样自然地浸润到学习者的整个学习过程当中。
记者：2015年，“互联网+”成为我们的国家战略，国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，明确了创业创新、协同制造、现代农业、智慧能源、普惠金融、人工智能等11项“互联网+”重点行动，在全国各行各业掀起了行业创新的热潮。教育界也不例外。这一次的行业创新，不同于以往，这是一种信息时代知识社会下基于用户体验的行业创新，所谓创新2、0。可是，在课程改革已经推进了十多年的教育领域，“互联网+”没有进入国家战略“重点行动”的考虑范围。您怎么看这个问题？
唐晓勇：教育是一项“慢的事业”。人的成长需要“生命的积累”，这是一个漫长的过程。我认为，互联网技术的运用对于学习者的影响更多的是思维模式、学习方式、生活方式等的改变，即这些因素对于学习者来说都是隐性的。“互联网+教育”的成效，显然不能像“互联网+其他”中的医疗、农业、能源、金融等行业那样容易立竿见影；另外，用目前基于知识点的教育评价体系也很难评价“互联网+教育”的成效。也就是说，“人的培养”需要多种相互融合的方式，就像人的大脑需要多种感官、多种情境的刺激一样。学习者在不同的环境中，运用不同的学习策略进行学习，这对“让学习者完整地成长”有帮助。“互联网+教育”是众多教育方式中的一种。但从时展需求而言，互联网对教育的影响确实至关重要。因此，无论国家是否将“互联网+教育”作为“重点行动”来对待，我们教育界都必须重视互联网对教育的革命性影响，教师要努力学会借助互联网来重构我们的专业发展路径以及课程结构的组织形式，始终把学生的发展作为我们教育的终极目标。
记者：据我所知，贵校2014年招收第一批学生，2015年便有了第二实验小学，贵校的众多创新举措对辖区内的家长和孩子们来说颇具吸引力，致使学位需求刚性增长。贵校与2013年新成立的南方科技大学（以下简称南科大）“联姻”，南科大肩负着“不断探索具有中国特色的现代大学制度，探索创新人才的培养模式”的使命；而贵校，用贵校张帆校长的话来说，“创新”是渗透在自己的DNA里的，比如贵校全新的办学理念和课程理念等。您是分管教学与课程建设的常务副校长，与学校整个团队一道，肩负着学校教学创新的神圣使命。据我所知，您一直在带领师生探索借助互联网实施统整项目课程，“互联网+教育”或者说“教育+互联网”行动早在去年便已经列入了您个人的“行动计划”。那么，您心目中的“互联网+教育”究竟是什么样子的？它又能给贵校带来怎样的前景？
互联网大学生创业项目篇3
关键词：互联网+ 众创空间 政策 发展模式
“互联网+”指将互联网的创新成果与经济社会各领域相融合，通过技术进步、效率提升来提高实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网+”一词正式进入公众视野是在十二届全国人大三次会议上，总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。报告指出，要制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。同年7月，国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，旨在推动互联网由消费领域向生产领域拓展，加速提升产业发展水平，增强行业创新能力，构筑经济社会发展新优势和新动能。推进“互联网+”发展是国家的重大战略部署，同时也是新常态下浙江省深入实施“八八战略”、全面建设“两富”“两美”现代化浙江的重大战略举措。2016年1月，浙江省人民政府出台《浙江省“互联网+”行动计划》，力求重塑浙江创新体系、激发创新活力。
“互联网+”众创空间模式是“互联网”+“行业”的特殊表现形式之一。一方面，“+”为加号，代表跨界与融合，表明了互联网技术应应用于众创空间的建立、运营与管理；另一方面，众创空间应重点培育互联网领域初创项目，并且支持传统产业通过互联网技术的运用和结合转型升级。
一、浙江省众创空间发展的背景及现状
“众创空间”的官方定义指，要在创客空间、创新工厂等孵化模式的基础上，大力发展市场化、专业化、集成化、网络化的“众创空间”，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为小微创新企业成长和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台。在大众创业、万众创新的大背景下，构建面向人人的“众创空间”，对于激发创新活力、培育创新人才、带动社会就业意义重大。
2015年以来，国家和省市各层面陆续出台了一系列众创空间相关支持政策。国家层面，2015年1月，国务院常务会议确定支持发展“众创空间”的政策措施，为创业创新搭建新平台；2015年3月，国务院出台《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，部署推进双创工作；2015年9月，科技部出台《发展众创空间工作指引》，进一步明确了众创空间的功能定位、建设原则、基本要求和发展方向；2016年2月，国务院出台《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见》，就加快众创空间发展提出相关意见；2016年7月，科技部出台《专业化众创空间建设工作指引》，旨在推动众创空间向专业化发展，充分发挥国家专业化众创空间的引领带动作用。
（一）浙江省众创空间发展的背景
浙江省是中国经济最发达、最具活力的省份之一，2015年，浙江省生产总值（GDP）达到42886亿元，同比增速8%，增速高于全国平均水平。多年来，浙江坚持创业创新，强化创新驱动，“一张桌子就可以创业”的共享式众创空间遍地开花。在浙江，创业创新正成为一种价值导向，逐步从“小众”事业转变为“大众”事业。
1、产业支撑
经济新常态下，浙江省深入推进“四换三名”，加快发展信息、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备制造等七大产业，充分发挥以互联网为核心的信息经济引领作用。与此同时，作为中国互联网公司BAT三巨头之一的阿里巴巴也给浙江贴上了厚厚的“互联网”标签，让浙江成为了中国信息经济最发达的地区之一。
2、创业者汇聚
浙大系、阿里系、海归系、浙商系组成的浙江创业创新 “新四军”，高校毕业生、名企高管、科技工作者组成的浙江创业创新“实力派”，投身于创业事业，活跃在众创空间中，在浙江这片热土上孕育着创新力量，释放着创业激情。
3、政策保障
在政策的扶持指引下，浙江的众创空间正引领和推动着传统孵化器的提质升级，成为打造浙江整体创业创新生态系统中的重要一环。2015年6月，浙江省人民政府出台《关于加快发展众创空间促进创业创新的实施意见》，为进一步打造更有活力的创业创新生态系统，加快发展众创空间、促进创业创新提出意见；2015年12月，浙江省科学技术厅出台《浙江省众创空间管理与评价试行办法》，制定了众创空间的具体管理和评价办法。
4、资金支持
“互联网+”创业创新离不开天使投资、风险投资、私募股权投资的资本引领作用。浙江大量的民间资本正是众创空间内初创项目的潜在投资资金来源。专门投资于众创空间内部企业的专业化股权投资基金已成为众创空间的“标配”，这一要素也正被作为关键性指标纳入众创空间考核体系。
（二）浙江省众创空间发展的现状
大众创业、万众创新的持续推动，激发了全国各地大力兴办众创空间的热潮。目前我国纳入部级科技企业孵化器管理体系的众创空间1337家。在“双创”背景和“互联网+”的大趋势下，浙江涌现出了像贝壳社、西湖创客汇、腾讯创业基地（杭州）、B座12楼、楼友会等不同模式和类型的众创空间，其中59家被纳入部级科技企业孵化器管理体系，108家被认定为省级众创空间。
但在浙江省众创空间的发展过程中，也存在诸如空间分布不均、模式雷同等众创空间发展中的常见问题。从空间分布看，浙江省众创空间主要集中在杭州、宁波等地区，全省分布不均，如浙江省59家部级众创空间中，仅杭州就35家，占比59、3%、宁波19家，占比32、2%；108家省级众创空间中也以杭州和宁波为主，杭州28家，占比25、9%、宁波28家，占比25、9%。从运营模式看，众创空间发展前期主要以创业咖啡模式为主，现在逐渐朝企业化、专业化运营模式发展，除为初创企业和团队提供场地、工商注册等基本服务外，还提供创业辅导、培训、投资等增值服务，但仍存在服务质量参差不齐、同质化竞争等问题。要打造浙江创业创新生态，仍需从政策导向、产业培育、资金投向等角度出发，差别化经营管理众创空间，让众创空间独具特色，站稳脚跟。同时，充分利用现有科技企业孵化器、大学科技园、产业园，建设一批创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合的众创空间。
二、浙江省“互联网+”众创空间模式的机制探索
浙江省人民政府出台的《浙江省“互联网+”行动计划》目标到2017年培育300家以上众创空间服务平台。通过打造“互联网+”众创空间来集聚创新创业人才，营造互联网创业氛围，是加快浙江省实施创新驱动发展战略、释放全社会创新创业活力的重要途径。
（一）众创空间是“互联网+”战略的实践载体
随着互联网、移动互联网、云计算、大数据、物联网技术的迅猛发展与进步，互联网不断融合传统行业，加上商业模式的创新，各行各业正逐渐被互联网化。“互联网+娱乐”、“互联网+金融”、“互联网+交通”、“互联网+旅游”、“互联网+医疗”、“互联网+教育”、“互联网+制造”、“互联网+农村电商”等组合性词汇已不再陌生，“互联网+”时代已然到来。
“互联网+”众创空间是“互联网+”战略在众创空间运营及管理中的创新实践。众创空间为互联网技术、互联网思维管理提供了可应用实践的物理空间载体。互联网化的众创空间，在为创业者提供低成本、便利化、全要素的工作、网络、社交空间的同时，充分运用互联网和开源技术，构建开放的创业创新平台，推动资源要素的开放和共享，促进创业者加入和集聚。
（二）“互联网+”为众创空间的发展助力
“互联网+”众创空间利用信息通信技术以及互联网平台，使互联网与众创空间进行深度融合，创造新的创业生态。
1、行业的互联网化
“互联网+”是一种资源整合的能力，互联网思维颠覆了传统商业模式。在传统产业中充分发挥互联网的优化和集成作用，将互联网创新成果融合于经济社会各领域之中，可提升实体经济的创新力和生产力。
2、管理的互联网化
用互联网改造和升级传统孵化器是众创空间管理模式的创新。众创空间管理者应充分利用互联网，建立众创空间交流平台，把握市场需求导向，加强资源共享合作，促进前沿技术和创新成果及时转化，构建开放式的众创空间创新体系。
3、营销的互联网化
互联网可帮助实现产品的精准管理和线上营销，从而打破时间、空间限制，扩大交易范围。交易空间被打破，交易范围成倍数扩大，潜在客户群体成倍数增长。同时降低交流和反馈成本，实现快速交易。
4、服务的互联网化
众创空间可充分利用互联网基础条件，为企业提供找得着、用得起、有保障的公共服务平台网络，为创业团队提供绿色通道服务。杭州市余杭区的“梦想小镇”用“互联网+”的思维建设小镇，除为创业群体提供金融、信息、中介等配套服务外，还在居住配套上成功引入了小米“U+公寓”、“拎包客”等市场化运作的“创客公寓”。
（三）多方合力推动“互联网+”众创空间模式创新发展
1、浙商
众创空间可成为浙商回归的资本回归载体。引导回归的浙商建立或参与“互联网+”众创空间新模式，提供资金支持推动众创空间发展运营，推进云计算、大数据、物联网等产业快速发展。同时，鼓励浙商单独设立或联合政府设立专项投资基金专门用于投资众创空间内初创企业。深度挖掘浙商人脉资源，重点向部级、省级众创空间等创新服务平台介绍输送科技人才，促进项目落地转化，“引资+引技+引智”，积聚创新要素，营造双创氛围。
2、政府
政府是“互联网+”众创空间的最终管理者。除了运用互联网思维转变政府职能外，政府主要还是在职能部门管理角度引导众创空间发展。首先，应充分利用大学科技园、工程（技术）研究中心、重点实验室等创新载体，建设以科技人员为核心、以成果转移转化为主要内容的众创空间，通过聚集高端创新资源，增加源头技术供给，推动科技成果转化；其次，要引导和支持专业技术人才及大学生创业，专业技术人才创业成功率较高，大学生创业能通过创业实现就业；再次，制定有针对性的创业政策，结合项目和人才的现实需求，采取房租补贴、宽带补贴、培训补贴、贷款贴息等形式，降低创业成本；最后，要引导社会资本流向众创空间，发挥引导基金和风险补偿等多种财政资金作用，给予初创期企业资金支持。
3、创业者
众创空间入驻门槛较低，带“新点子”、“新创意”的“创客”只要支付较少的租金就可以找到一个工位实现自己的创意和想法。浙江从来都不缺创业者，浙大毕业生、科研院校带技术带团队的科技工作者、有阿里巴巴等名企从业经历的技术或管理人员、二次创业的创业者等等，都是浙江创业创新的主力军。
4、资本
合格的众创空间必须具备协助空间内项目向资本市场筹措资金的功能，或者本身自带投资功能。资金是创业的主要难题，解决资金问题，需要投资者的慧眼识珠和风险资本的强力助推。企业不同发展阶段需要不同的资金扶持，初创期企业需要天使投资，中早期企业需要风险投资，成长期企业需要私募股权投资。上述三种阶段的资本投资配套已经成为不少“众创空间”的必备要素。
5、产业
国家鼓励龙头骨干企业围绕主营业务方向建设众创空间。具有产业背景的众创空间可依托强大的产业链优势支撑众创空间内部项目的整体创业创新。如利用大型互联网企业技术优势和产业整合能力，向创业团队开放平台入口、数据信息、计算能力等资源，提供研发工具、经营管理和市场营销等方面的支持和服务，提高初创项目的信息化应用水平。
三、“互联网+”众创空间实践模式的个案分析
（一）梦想小镇
梦想小镇是浙江省原省长李强亲自命名建设且以“镇”为载体的新型“众创空间”，于2015年3月28日正式启用，地点位于余杭区未来科技城，占地3平方公里。用“互联网+”思维打造的小镇由互联网“创业小镇”和“天使小镇”两部分构成。创业小镇重点培育“泛大学生”群体创办的互联网相关领域企业；天使小镇重点培育互联网金融、科技金融企业，招引天使投资基金、股权投资机构入驻，着力构建覆盖企业不同发展阶段的全要素金融服务体系。梦想小镇背靠阿里巴巴，吸引了一大批阿里系创业项目落户。对于创业者而言，梦想小镇几乎是零成本创业，入镇项目可获得最长三年的免租办公场地、最高100万元的风险池贷款、30万元商业贷款贴息及云服务等扶持政策。
（二）贝壳社
贝壳社准定位于医健行业，是杭州一家专注于医疗健康领域的专业众创空间，产品主要包括O2O品牌服务、在线融资、创业孵化服务、创业教育培训等。目前，贝壳社在北京、天津、上海、深圳等地已与合作机构、地方政府建立了线下空间。在其他城市，贝壳社则采取轻模式的方式与当地众创空间、孵化器、产业园区合作，通过流量导入、产品导入、云孵化、SaaS的创业服务实现网络化覆盖。通过线上线下的结合，贝壳社成功搭建了医健创业者与投资人、同行之间的交流共享平台。
（三）腾讯创业基地（杭州）
腾讯创业基地（杭州）由腾讯提供线上资源、政府提供场地基础、运营方提供中间服务，成立于2015年8月27日，位于西溪乐谷创意产业园。创业基地采取大开间统一办公的模式，免费的房租、腾讯强大的线上资源，很多移动互联网创业者慕名而来。产业支撑是腾讯创业基地的显著特征。入驻企业享有最低50万起的流量曝光支持，腾讯关系链资源、帐号体系等腾讯能力体系的开放接入，广点通盈收变现能力的培育，腾讯云资源减免补贴，腾讯开发者沙龙、创业基地开放日、腾讯创业公开课等知识培训资源以及包括办公场地、税收优惠、创新创业奖励基金在内的线下扶持资源。
四、结束语
“互联网+”战略、推进众创空间建设同为国家战略，依托“互联网+”等新技术、新模式、新思维构建和运营众创空间，利用互联网技术改造提升众创空间内项目品质，充分发挥互联网的创新驱动作用，引导和推动全社会形成大众创业、万众创新的浓厚氛围，“互联网+”众创空间模式可期、可待。
参考文献：
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互联网大学生创业项目篇4
关键词：互联网金融；金融专业；人才培养创新；武汉工商学院
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26018602
1互联网金融发展现状
据中国互联网金融行业协会统计，到2014年年底中国的互联网金融规模已经突破10万亿。截至2014年12月底，P2P网贷平台数量达到1500家，去年累计成交额超过3000亿元，几乎是2013年的3倍。其中中国的宜信已经是美国最大Lending Club规模的数倍。与此同时，相关行业的从业人员数量达到39万人，服务的企业超过200万家，带动的相关行业就业人数有6000万人。
互联网金融在迅猛发展的同时，问题也日益凸显。据网贷之家数据显示，2014年全国出现提现困难或倒闭的P2P平台达275家，与2013年76家问题平台相比大幅增加。
在2015年政府工作报告中，总理提出“制定‘互联网+’行动计划”，表示要“促进互联网金融健康发展互联网金融”。2015年7月18日，中国人民银行等十部委联合了《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》，意味着互联网金融进入更加规范的发展时期。无疑，在政府支持和监管下，互联网必将会蓬勃健康发展。
2互联网金融对金融人才的需求分析
2、1互联网金融人才需求现状
互联网金融作为新兴行业，发展迅速，急需专业人才。截至2013年10月，互联网金融人才需求同比增幅超过55%，这些职位包括了互联网金融经理、产品经理、产品研发等。2014年智联招聘旗下高端人力资源网站智联卓聘了《2014上半年金融人才报告》，该报告显示，2014年上半年金融行业整体对IT互联网人才热门需求排名前五的岗位分别为：软件工程师、互联网产品经理/主管、网络运营管理、SEO/SEM以及手机软件开发工程师。其中互联网产品经理/主管、网络运营管理等岗位需求火热。2015年互联网金融人才需求继续走高，根据前程无忧近日的《2015年第一季度雇主招聘意愿调查报告》显示，互联网/电子商务、计算机软件和金融行业用人需求最多，增加社会招聘的比例都超过了88%。而从无忧指数数据上看，2015年1月，互联网/电子商务及金融/投资/证券两大热门行业网上职位数共计55万余个，大约占全国总量的16%。
各大涉足互联网金融领域的企业都把竞争转向了人才争夺。这些企业包括以阿里、京东为代表的进军供应链金融的电商公司，以宜信宜人贷、众筹网为代表的新型互联网金融平台，还包括转型中的银行、证券等传统金融机构。
2、2互联网金融人才要求
根据各类资料显示，在各类互联网金融岗位中，产品经理是最紧缺的。据众达朴信咨询公司的统计，产品经理和运营经理稀缺度最高，稀缺度在80%以上。此外，也急需“大数据人才”。
互联网金融需要既懂互联网思维，又懂金融知识的复合型人才。集金融知识、网络信息技术、数据分析、市场营销和法律知识等多种知识技能于一体的“互联网金融人才”，将会是企业未来很长一段时间需要的人才。
一般说来互联网金融人才要具备以下知识和技能：第一，要具备金融基本知识。了解股票、基金、信托、期货、金融衍生品，掌握金融企业的运作思路。第二，要具有互联网思维。能把金融和互联网融合到一起。第三，要具备数据分析的能力，能熟练操作金融数据分析软件。第四，具备营销知识和技能，尤其是网络营销技能，能胜任互联网金融产品营销岗位。
互联网金融是个新兴行业，发展迅速，互联网金融专业人才的培养迫在眉睫。互联网金融创始人林立人先生，几年前就多次在不同场合公开呼吁大学要开设互联网金融专业。面对互联网金融行业人才供需状况，坚持培养市场需求人才，要求各大高校在人才培养环节，根据互联网金融发展特点及趋势有针对性制定人才培养模式。
3互联网金融背景下武汉工商学院金融人才培养创新分析
3、1互联网金融实验班概况
互联网金融实验依托于金融学专业，通过学生自愿报名和学院考核，每学年从金融专业新生中选拔学生，班级规模控制在40人―60人。
实验班旨在培养适应社会需要的德、智、体、美全面发展，掌握金融、电子商务、统计、市场营销等方面的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的专业素养、创新精神和较强的实践能力，能在金融机构、互联网金融企业、电子商务企业等企事业单位从事互联网金融渠道运营、理财业务顾问、移动产品经理、网贷产品运营及管理、互联网金融数据分析、互联网金融产品的设计与营销工作岗位的高素质应用型人才。
3、2武汉工商学院互联网金融实验班人才培养创新
3、2、1差异化的人才培养战略
互联网金融人才需求多样化，一个实验班不可能在大学四年培养互联网金融通才。因此，综合考虑学校与学生实际情况，学院在制定互联网金融实验班人才培养战略时就明确，在通晓一般互联网金融知识的前提下，侧重培养两类人才：一类是精通互联网、数据挖掘的金融复合人才，能胜任互联网金融产品总监、金融产品大数据分析专员，互联网金融产品分析专员等职位；另一类是掌握电子商务、网络营销的金融类人才，能胜任互联网金融产品营销经理等职位。
3、2、2课程体系创新
互联网金融实验班实行制定独立的人才培养方案，基础课以应用为目的，专业课以实用性为主导，强调课程的整合，优化实践设计，增加实践课时。尊重学生个性发展的需求，科学培养、和谐发展；注重知识的更新、激发学生潜能以及团队配合能力的培养。在课程设置上，除了开设金融学专业主要课程之外，更体现了互联网金融的特色，开设具有很强的实践性、前沿性的专业课程。特色课程模块如表1。
表1特色课程模块
课程模块课程名称授课方式公共基础课团队建设校内实训+校外拓展创新思维校内实训+专家讲座学科基础课统计学理论与实践课堂讲授+项目实训电子商务概论课堂讲授+项目实训专业主干课互联网金融专题研讨+专家讲座金融网络营销课堂讲授+项目实训金融数据分析课堂讲授+项目实训专业方向课互联网金融法律法规课堂讲授第三方支付课堂讲授+项目实训金融市场调查与分析课堂讲授+项目实训互联网金融产品设计项目实训项目投融资分析课堂讲授+项目实训电子商务综合实训项目实训该部分课程一部分由学校教师承担，另一部分实践较强的课程将由校内教师和业界专家共同授课，使学生能够更多地接触本行业的最新知识，促进理论与实际的结合。同时，除了基础教学之外，每学期针对项目学生专门聘请业界专家、学者安排专业前沿讲座和学术讲座，引领学生迈进行业的前沿领域。
3、2、3培养模式特色
（1）校内培养创新。
校内培养阶段的创新主要体现以下三个方面：
一是，实行班级导师制。互联网金融实验班成立班级导师，建立由教师为主的导师小组，导师对学生进行相应的指导和管理，实现与学生保持更紧密的沟通和交流，高年级跟随导师结合项目和课题进行科研训练。
二是，实行分类管理。根据学生未来发展方向和目标，实行就业、考研、创业、出国深造等分类管理。建立个人培养档案，制定专项培养计划，为每类学生指派1名导师，根据学生特点进行个性化培养。
三是，建设自主实训、创业平台。成立若干工作室，充分利用网站、博客、微博、微信等自媒体平台，结合课堂实训项目，创立产学合作联盟，成立专业工作室，为学生提供现实的实践机会。
（2）企业培养创新。
企业培养创新主要是联合企业共同培养互联网金融领域所需的人才，主要有两种模式：
一是联合培养模式。选择有良好合作基础与积极合作态度的企业。按照“化整为零、由少到多、分时分段”的原则进行校企联合培养。按培养要求，学生可以分不同阶段到不同企业进行中短期课程学习、专业实习或实践。
二是校企合作模式。建立校企合作联盟，探索校企间人才培养、科研开发等多方位的共赢合作模式。吸收企业及行业专家加入专业教学指导委员会，参与指导专业发展规划、制定专业人才培养方案；从企业聘任部分资深专家作为学校师资参与专业技能教学；企业接收完成专业课程学习以及基本技能培训的学生顶岗实习等。
3、2、4教学管理模式创新
互联网金融实验班管理结构。互联网金融实验班设置单独的管理机构，管理日常教学工作和学生工作。同时成立由班级导师、专业教师、金融学系主任、学院有关领导等组成的工作委员会，负责研究制定学部日常运行的各类管理规定和实施办法，协调工作中出现的各类问题。对实验班的建设规划、计划推进、项目成果验收负责，并对院务会汇报。
互联网金融实验班教学管理。为保证实验班教学的高质量，选定相对优秀的教师任教，制定互联网金融实验班教师管理规定。同时为保证学生质量，实行学生淘汰机制。
4结语
在互联网金融蓬勃发展的今天，金融专业发展应该与时俱进，培养市场需求的人才，为我国互联网金融发展助一臂之力。互联网金融是一个新兴行业，这就决定高校互联网金融人才培养没有现成模式可以复制，必须在实践中不断探索最适合的模式，需要各大高校和企业一起共同努力。
参考文献
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互联网大学生创业项目篇5
文献标识码：A
doi：10、19311/j、cnki、16723198、2017、11、033
2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。同年的五四青年节，李克强总理在给清华大学学生创客的回信中强调，“青年愿创业，社会才生机盎然；青年争创新，国家就朝气蓬勃”，自此，“互联网+大学生创业”成为了一个新兴的话题，在象牙塔和全社会都受到了广泛的关注。在大学生就业难的大背景下，这个话题更显示出了它的价值。因此，在互联网+背景下，如何进一步改进和完善大学生创业教育成为高校教育者必须深入思考的问题。
1“互联网+大学生创业”的优势
相对于实体经济的创业，互联网创业有其独有的优势，而且，就目前实体经济相对萎靡的发展态势来看，互联网经济具有更强的发展后劲。总的说来，它的优势体现以下三个方面。
1、1互联网创业成本较低
相较于实体经济而言，互联网经济最大的优势就是成本低廉。因为不需要承担房屋租金及一些不必要的管理费用，据悉，在“淘宝”上开一家?W店，平均成本只需要1000块钱。而如果通过微信的渠道做销售成本还会更低。低廉的成本使得大学生们能较易实现自己的创业梦想，不会因为筹措资金的困难而消弭创业的热情。事实上，现在很多大学生都在通过互联网开展自己的创业实践。近年来，随着微信用户群数量的大幅提高，通过微信平台开展创业的大学生也为数不少，微信创业的成本较一般网购平台更低，进一步降低了大学生创业的资金门槛。
1、2技术门槛低
随着信息技术的普及，现代大学生接触互联网的深度、广度和频度都非常高，加之现代信息技术越来越向着智能化和系统友好化方向发展，利用互联网开店、销售已经不需要特别高深的计算机技术了，它已经成为了大多数人能够轻松掌握的技能。
1、3创业风险低
正是因为互联网创业有成本低，技术门槛低的特点，才使得它具有风险低的特点。低风险对于还没有创业经验和过多的创业资本的大学生们来说，是最吸引人的一个优势，因为他们有机会试错。
2高校“互联网+”创业教育存在的问题
2、1尚未形成独立完整的教育体系
我国大学生创业教育本身起步较晚，目前虽然受到了前所未有的重视，但是还尚未形成一个相对独立完整的教育体系，高校的创业教育并没有融入学生日常的专业学习之中，而是通过一定的方式进行单独的教育，创业教育也并未纳入到高校专业人才培养方案，这种形式造成了创业教育的孤立性和传播的局限性。而对于近年来才兴起的“互联网+”创业教育更是处于起步阶段，无论是理论层面还是实践层面都缺乏足够的积淀。
2、2缺乏完备的师资队伍
师资队伍建设一直是我国高校开展创业教育的短板。从数量上来说远不能适应目前教育规划的要求，而从质量方面来说，更是缺乏专业化强、素质高的人才。目前我国高校的大多数创业教育老师没有受过系统的创业理论教育，也缺乏创业实践经验，对于互联网的相关知识和技术也不能完全满足教育培训的要求，这些缺陷，严重影响了创业教育的质量。目前我国创业教育还没有形成一套比较适合中国大学生实际情况的教材，也在一定程度上制约了创业教育的发展，我国现在使用的教材大都是引自国外，在教学结构和教学内容上没有大的问题，但是就具体的概念表述、案例分析、数据分析等方面的内容会因翻译水准、文化差异等原因，会导致学生和老师在理解上出现分歧和偏差，因此也客观上导致了教育效果的不佳。
2、3缺乏完善的创业实践平台
创业教育是一项实践性很强的教育活动，没有了实践，无异于纸上谈兵，近年来，随着国家对大学生创业教育投入的增加，很多高校建立起了大学生创业园、创业孵化基地等实践平台，但是运行的过程中还是存在软硬件投入不足，项目筛选及运行指导机制不健全，资金支持力度不够等问题。有的高校通过开展模拟沙盘形式的创业实操，但是虚拟和现实毕竟还是存在较大差异，其实际实训的效果比较有限。而基于“互联网+”的创客空间的打造在很多高校还处于真空期，各项软硬件设施都还有待进一步完善。
3完善“互联网+”大学生创业教育的途径
基于对目前我国高校创业教育存在问题的分析，要进一步完善“互联网+”大学生创业教育的途径，就需要从课程体系构建、师资队伍建设及完善实践教育体系的角度着手，具体而言有以下几个方面。
3、1完善“互联网+”大学生创业教育课程体系
大学生创业教育不应该与学生的专业课割裂开来，应该在学校中形成一种创业的全员育人、全方位育人及全过程育人的氛围，促使学生在课程的学习中，自觉形成自己创业创新的想法。在专业课的学习过程中，老师应该适当的引导学生形成创业及创新的理念，再通过专门创业理论课程，让学生掌握创业的知识和基本技能，形成一个以创业基础理论课为主干，融合了创业创新理念的专业课为分支的完善的创业教育课程体系。基于“互联网+”的思维，将与互联网相关的信息技术知识、网络销售知识、互联网金融知识等也作为专题或单独的课程开设，帮助学生掌握互联网创业的基本知识和技能。
3、2打造完善的师资队伍
首先，高校应该建立一支专兼职搭配的创业教育师资队伍，尤其是专业教师队伍的构建，他们应该是有较强的教学基本功和创业基础理论知识的群体，掌握互联网创业的相关知识，对于经济学、管理学和市场营销学都有一定钻研，能够承担起理论知识的传授和创业实践的指导工作。另外，为了让创业教育更贴近实际，更贴近社会，应当积极聘请社会上的创业成功人士、企业家作为外聘兼职教师，这样既可以利用他们的经历和社会资源，为学生提供创业的有力支持，同时也可以弥补高校教师在创业实践经历方面的不足。
3、3搭建多维度的创业实践平台
互联网大学生创业项目篇6
成立于2013年11月的江苏盖睿，坐落于全球最具经济活力城市之一的苏州市吴中区，研发技术涉及移动多媒体系统平台、移动通信4G技术、电子医疗、物联网，曾先后参与过平安城市、高铁监控移动存储以及智能传感器等国家重点项目，目前是一家专业从事移动医疗产品研发、销售、增值业务管理及运营的高科技企业。
全国“互联网+”创新浪潮不断涌现，而在医疗领域，医疗资源分配不均，基层医疗服务水平较差等问题日渐凸显，党和国家领导人多次提出全面医改，建立分级诊疗服务体系的发展大计。盖睿科技意识到，创新发展的机会来了，通过互联网、电信通讯手段，能够全面改善基层医疗服务状况；公司骨干员工也仿佛找到了创新突破的灵感，迅速开发出了基于互联网“云”服务模式、保障城乡基本医疗和公共服务的“城乡一体化医疗信息系统”，足不出户在家检查测量、通过网络随时查询检测信息、患者可在线咨询和预约医生的健康管理平台，以及解决日常门诊排队困扰、提供慢性疾病随访提醒功能、自动保存随访记录、实现远程医疗协助、及时对村医进行在线培训等功能的全科医生医疗平台。
由盖睿自主研发生产的“多参数健康检测一体机”，先后获得发明专利5项，实用新型专利8项，计算机软件著作权8项，高新技术产品2项；通过CFDA、国家二类医疗器械权威认证，在国家卫计委、中国医学装备协会的产品评选中获得最多的优秀项目。目前已迅速推广到全国16个省份，逾2万个基层卫生站点，日均服务人次十万左右。该一体机将“互联网+”技术与传统医疗技术融合，作为一个开放的设备终端，可接入不同的检测功能，涵盖了包括血压、血氧、血生化、心电等在内的60余项检测数据，可根据需求随时拓展如眼底检测、超声、各类POCT检测等多种功能；可方便载入各类健康管理应用；通过互联网方便连接到政府公共卫生系统、医院HIS平台区域健康管理平台等各类平台；以此为基础，江苏盖睿又延伸研发出进入家庭、商企、可穿戴、垂直功能的系列创新子产品，目前已经开发成功面向各种门店的自助体检机，其智能化一站式健康管理体验给大众普遍的定期健康检测带来极大便利；可穿戴类的心电监护仪，可方便提供24小时动态心电检测服务；健康一体机家庭版，让更多的用户在家即可享受健康服务，减少了去医院排队的苦恼。
盖睿科技杨豪放董事长介绍，国务院出台“互联网+”行动计划，就是发展新兴产业的及时雨，让该公司开阔视野，迅速创建新的产品与服务。“互联网+”行动计划要求，要大力发展以互联网为载体、线上线下互动的新兴消费，加快发展基于互联网的医疗、健康、养老等新兴服务。要发展基于互联网的医疗卫生服务，支持第三方机构构建医学影像、健康档案、检验报告、电子病历等医疗信息共享服务平台，逐步建立跨医院的医疗数据共享交换标准体系。积极利用移动互联网提供在线预约诊疗、候诊提醒、划价缴费、诊疗报告查询、药品配送等便捷服务。引导医疗机构面向中小城市和农村地区开展基层检查、上级诊断等远程医疗服务。江苏盖睿就是循着这样的思路，引入互联网思维，将积累多年的技术研发成果与互联网应用融合，迅速构建起新的产品与服务。目前，江苏盖睿旗下已拥有盖睿科技、微检、云诊三大业务品牌，成为“互联网+”背景下，移动健康医疗产品及解决方案的提供商及互联网医疗服务商。其中盖睿科技主要承接医院信息系统建
设和互联网运营管理；微检则致力于提供线上互联网医院加线下健康管理中心的整套健康管理服务，目前已在河南、湖北、江苏、广西等省份开展服务，预计年内将覆盖20个省份，建立超过百家的微检中心，年服务人次将达200万人次；目前微检中心可实现2800余项检测服务，同时提供线上私人医生、健康膳食、健康追踪等全生命周期健康管理服务。云诊致力于将村/社区卫生室、县级医院、三甲综合医院相连接的医联体服务，构建城乡一体化大健康平台，目前正在与山东、河南、江苏等省市、地区卫生部门合作，将医联体运营服务模式复制全国，从而实现国家卫计委提出的全面实现分级诊疗的总目标。
从产品研发，到互联网健康平台建设、到医疗健康服务的业务体系，江苏盖睿已经打造形成了以改善全民医疗健康方式为己任的移动医疗产业化生态圈。由此，成立仅3年多的江苏盖睿，作为中国医学装备协会互联互通标准研发基地及测试中心、苏州市远程医疗工程中心、双软企业，先后被评为省中小企业创新创业一等奖、姑苏创新创业领军人才企业、吴中创新创业领军人才企业、姑苏创业天使计划企业，并已成为中国医学装备协会互联互通标准研发基地及测试中心、苏州市远程医疗工程中心、国家发改委和工信部认定的双软企业，具备ISO9001、ISO14001、ISO13485、CMMI3等多项质量体系管理资质。
杨豪放还强调，按照国务院医改办等七部委近期联合的《关于推进家庭医生签约服务的指导意见》，我国医药卫生事业面临人口老龄化、城镇化和慢性病高发等诸多挑战，以医院和疾病为中心的医疗卫生服务模式难以满足群众对长期、连续健康照顾的需求。基于“互联网+”思维，去医疗中心化，推动建立家庭医生制度是大势所趋，也是我国实现基层首诊、分级诊疗的基础。由此，国家卫计委已经明确具体时间表，2016年要在200个公立医院综合改革试点城市开展家庭医生签约服务，到2017年家庭医生签约服务覆盖率达到 30%以上，重点人群签约服务覆盖率达到60%以上。到2020年，基本实现家庭医生签约服务制度的全覆盖。
互联网大学生创业项目篇7
关键词 移动互联网 大学生 创业
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10、16400/ki、kjdkz、2015、09、001
Swot Analysis of College Students' Mobile Internet
Entrepreneurship in the New Era
ZHANG Wenli
（Huazhong Agricultural University， Wuhan， Hubei 430070）
Abstract Mobile Internet， mobile munications and the Internet is to bine the two into one、 Use of the Internet technology， platforms， business models and mobile munications technologies and practical activities、 The mobile Internet business， is the use of such user handheld mobile terminals provide value-added services in order to gain a way of profits、 In recent years， with the rapid development of mobile Internet， a large number of entrepreneurs to entrepreneurship into the mobile Internet industry tide、 However， according to industry observers this year， mobile Internet entrepreneurship full of threats and challenges、 Especially for college students in this group， they are young and idealistic but lack of experience， and thus in the mobile Internet business success is not much、 Based on the status of entrepreneurship of mobile Internet， mobile Internet by students in the entrepreneurship of the SWOT analysis to put forward reasonable proposals for college students mobile Internet business、
Key words Mobile Internet; college students; entrepreneurship
1 大学生移动互联网创业的现状
中国移动互联网的发展大约从2009年左右开始，那时候3G正式在中国启动，智能手机开始在中国悄然流行，中国一夜之间涌现出了数以万计的移动开发者，再加上资本向这一领域持续投入，中国移动互联网迎来了黄金的5年爆发期。随后，智能手机的价格一路下跌，使其普及率越来越高，手机终端没有硝烟的战争从此打响。以往在电脑客户端的各大门户网站、购物网站、服务网站纷纷开始构建各自的手机网站，互联网2、0时代正式开启了。
青年大学生们纷纷摩拳擦掌，想在移动互联网浪潮之中大显身手。然而据统计，目前移动互联网创业成功率不足10%，不少大学生提出项目时踌躇满志，真正实施起来才意识到理想与现实的距离。
随着互联网技术的不断发展和手机智能化升级，互联网与人们的生活越来越紧密，大学生们移动互联网创业呈现多元化趋势，大体分为以下几类：（1）基础需求类。娱乐社交这是人类的基本需求，也是传统互联网的主要服务内容，他们的移动互联网创业很自然地提供了这类服务。娱乐除了游戏，其他主要包括视频、音乐等产品。例如虾米音乐、优酷等是行业的佼佼者。另一大基础需求就是社交，但社交平台已经被大公司垄断，大学生创业项目在此无发展空间。（2）记录信息类。上班族每天忙于工作，学生每天忙于学习，根本无暇记录日常生活中的琐碎信息，由此痛点产生除了另一类创业的大项――信息记录。有帮助学生顺利找到教室和老师的“课程表”有管理信用卡的“51信用卡管家”还有记录每日消耗卡路里帮助减肥的“咕咚运动”等等，帮助人们更方便快捷地记录信息。（3）找商家类。买家和卖家永远是共生存的，这类APP就是帮助有各种需求的顾客，快速精准地找到自己想要的商品或者服务。例如，校园里点外卖，可以上手机上找;校园里想理发，也可以去手机上搜索;走出校园，想出去逛街，当然也可以在手机上搜索。（4）直接购买类。这个项目是大学生们最熟悉也是最容易上手的类别，从最初的网页淘宝开店，到现在淘宝APP，微店，美团等等 ，用户只要找到相应的平台，就可以直接购买商品或者服务，并且物美价廉。
2 大学生移动互联网创业的SWOT分析
2、1 大学生移动互联网创业的优势
2、1、1 作为主流网络消费群体的大学生更易掌握消费心理把握商机
知识青年成为网络购物的主流群体，在校大学生在年龄和知识层次以及消费观、审美观等方面与消费者相仿。所以，在选择售卖的商品时有针对性，更容易符合买方的需求。而且买卖双方也较容易沟通和交流，使彼此都充分理解对方的意思，建立更大的信任，从而进一步推动了商品的成交。选择对的商品在网上售卖是成功的关键，只有迎合市场的需求才能取得成功，而大学生恰恰充分掌握了这一优势，所以很适合在网上创业。
2、1、2 丰富的专业知识为电商经营提供了保障
目前我国高校广泛设置了电子商务、企业管理、市场营销等专业，这些专业课程可以和学生创业的需求紧密结合起来，学生课堂上学习相关理论，马上应用到实践中，而在创业过程中出现了相关问题，也可以马上回到课堂进行学习研究并可以马上请相关专业课程的老师给予现场指导。
2、1、3 移动互联网创业与当代大学生个性契合
90后的大学生是张扬个性的一代，这种个性与网络的精神是十分契合的，再加之移动互联网也是伴随着当代大学生的成熟而成长起来的，他们见证了移动互联网的萌发与兴起。作为新生代的90后，他们乐于接受新兴事物，把握时展的脉络，因而更容易在网络空间上有所作为。总之，大学生移动互联网创业可以激发学子开拓创新、自立自强的精神，并帮助更多优秀学子提供良好的就业岗位。
2、2 大学生在移动互联网创业中的劣势
2、2、1 启动资金不够，风险投资情况不乐观
移动互联网创业初期需要大量的投资，也就是人们常说的“烧钱”，这也就意味着公司在一两年内很有可能无法盈利，行业的特点决定了必须要有风险投资或是天使投资的支持，而当前全球大部分的风险投资基金都处于一个相对紧缩的状态，对于我国来说，投资者对于大学生创业的投资相对谨慎。再加上大学生自身没有稳定的工作和收入，缺乏资金更是天然的劣势。与此形成反差的是，创业者们怀揣着激情与梦想以及理想中的创业计划开始大刀阔斧地进入移动互联网行业进行创业，僧多粥少的局面短期内很难缓解。
2、2、2 商业化道路通行不畅
在移动互联网行业，成熟的商业模式极其稀少，即使是当前规模最大的BAT大佬公司也难以做到快速盈利。植入硬广、付费经营等都是移动互联网企业的传统盈利模式，但绝大多数国内用户早已习惯免费服务，一旦收费，用户活跃度必然大幅下降。因此，对于创业初期的企业来说，最重要的是如何找到更有效的商业模式，迅速走上盈利的道路。
2、2、3 移动互联网方面知识经验不足
虽然大学生对于一般的创业者来说，有高学历和优秀的文化素养，但是对于能够真正运用到实践中的知识和人际交往能力都有所欠缺，特别是移动互联网这一块的知识特别注重实践性，很多技术难题都是在实际操作中解决的。另外由于大学生第一任务是完成学业，在社会上的实践最多也只是暑期兼职，打打杂工，难以学到货真价实的经验。
2、3 大学生移动互联网创业的机遇
2、3、1 政府大力支持，推行创业新政策
近几年，随着我国经济发展进入新常态，国家对创业项目的大力扶持，我国高校越来越重视创业教育，通过开设创业教育课程指导大学生参加创业大赛，举办创业成功经验分享会等培养大学生的创新创业能力。各级政府不断开发与完善大学生创业实践基地，并相继出台了税收减免、提高担保贷款的额度等优惠政策推进大学生创业，有力推动了大学生创业的蓬勃发展。
2、3、2 高校大力加强创业教育
自十对创新创业人才培养作出重要部署以来，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、服务国家现代化建设发挥了重要作用。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》把创新创业课程纳入国民教育体系，文件从健全创新创业教育课程体系、创新人才培养机制等九个方面促进大学生创新创业。
2、4 大学生移动互联网创业的威胁
2、4、1 巨大的家庭压力
很多大学生的创新创业思想，许多家庭并不支持，主要理由是担心他们在创业过程中碰到挫折和打击。据统计80%以上的大学生父母，都希望孩子毕业后能找到一份稳定的工作，获得稳定的工资。
2、4、2 大学生经验不足，对新兴市场认识浅薄
面对新兴的移动互联网市场，大学生们往往是空有一腔热血，但缺乏脚踏实地的市场调研，还没有对市场有充分透彻的了解，就开始进入市场。这样直接导致公司成立后难以盈利，人员流失严重，技术难关难以突破等问题。
2、4、3 国家出台政策，真正落地实施有一定困难
目前大学生自主创业虽然有政策上的大力扶持，但是对于资金和设备场地等资源是否能真正到达每一个创业学子的手中，具体流程应该如何办理，办理完毕是否能够真正起作用，并没有十足的把握。再加上学生人际交往单一，仅有教师和同学，得不到社会上有经验的人士扶持，单单依靠国家的政策支持，可能也是远远不够的。
3 对大学生移动互联网创业的建议
（1）在正式投入创业项目之前，可以去相关的移动互联网公司实习，在实践中摸索工作方法，探索企业管理的门道，避免走一些不必要的弯路，同时也加深对市场的了解，找到自己创业的方向。（2）寻找在你想要创业的行业当中的优秀人物，阅读他们的成功事迹，学习他们身上的良好品质，分析他们成功或者失败的原因，扬长避短，最好还能和他们取得联系。（3）利用现有的开放平台，寻求商业巨头合作。移动互联网行业是一个寡头垄断，BAT三个大佬公司已经控制了大部分的流量，比如微信、新浪微博等，与行业巨头寻求在现有开放合作的基础上的合作，实质上是利用渠道资源，为自主创业求发展。
大学生创业已上升到国家战略的高度，学生们在创业中遇到的问题，必须有一个客观的深入分析，找到合适的解决方案。移动互联网产业正处于方兴未艾的阶段，笔者相信，随着国家政策的支持力度的加大，与高校创业教育的共同扶持，大学生凭借自己的努力，一定可以在移动互联网的战场中开辟属于自己的新天地。
参考文献
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互联网大学生创业项目篇8
【关键词】移动背景 网络创业 网络创业途径
互联网诞生时间较短，但发展迅速，尤其在近几年智能移动终端不断发展影响下，网络已经成为现代人们生活中的重要组成部分。互联网和移动终端的发展，还促进了网络市场的蓬勃发展，以O2O平台为主的网络创业模式，逐渐被现代人熟知并接受。在众多网络创业者中，大学生群体占据较大比例，但由于互联网环境复杂，网络创业不确定性大等因素影响，大学生网络创业的整体成功率并不高。因此，针对不同的网络创业途径，结合当代移动背景，进行创业可行性分析，具有重要的现实意义。
1 大学生在移动背景下的主要网络创业途径分析
针对网络创业途径可行性进行分析的本质，是对创业项目的难度及风险的评估，而网络创业途径是可行性评估的基础。互联网创业环境复杂，创业项目众多且项目众多，在一定程度上，增加了大学生创业者的识别难度。笔者依据不同途径的功能差异，将互联网创业途径大致分为管理途径、渠道途径、系统途径、载体途径、以及内容途径等五种功能途径。
1、1 互联网管理途径创业
管理途径主要是指以网络运营商的身份进行互联网创业，这种创业模式受创业资金和政府政策影响较大，大学生群体接触相对较少。目前，我国内部的网络运营单位，以中国移动、中国电信、以及中国联通为主，同时还包括中国网通、教育网等网络运营单位。
1、2 互联网渠道途径创业
渠道途径创业主要是指围绕人们从网络获取信息、资源相关渠道，开展的创业活动，具体包括互联网软件、交易平台、信息平台等，如苹果公司为自己的用户构建的Apple store等。手机应用商店的成功显示了渠道途径创业良好的发展前景，如创业者能较好地把握渠道的安全性和平民化，即可保障创业的成功率。
1、3 互联网系统途径创业
系统途径创业是指围绕互联网终端设备操作系统，开展的创业活动。对于电脑设备而言，操作系统占据“头脑”地位，为用户提供基础操作界面的同时，实现多种控制功能，常用的系统包括Windows系统、iOS系统等。
随着便携式移动智能终端不断发展，智能手机操作系统占据操作系统市场的比例逐渐扩大。如能把握智能产品发展趋势，进行系统途径创业，前景十分可观。
1、4 互联网载体途径创业
载体创业内容较为复杂、抽象，可简单理解为围绕网站及网络信息载体，进行的创业活动，如百度、淘宝、脸书等。此类创业模式，需创业者重点把握网站内容、空间大小、位置等方面问题，以满足网站浏览者实际需求。
1、5 互联网内容途径创业
互联网在某种程度上改变了人们传统的生活方式，简化了人们获取信息的过程，互联网提供了丰富的实时信息，广泛涉及生活、娱乐、交友、游戏、休闲、出行等内容，现代网络游戏、视频等创业模式的成功，极大地刺激了大W生群体的创业热情。
2 大学生网络创业可行性分析探究
2、1 明确创业途径定位
现代互联网技术处速发展状态，新技术、概念更新速度极快，每一种技术和概念均可以扩展为一种创业途径，如何在复杂的互联网环境中，完成创业途径的识别，并对其进行科学的定位，是大学生创业者需完成的首要任务。首先，大学生需选择进行桌面互联网创业，或者是移动互联网创业；其次，大学生需综合自身资源、优势等多方面因素，确定创业渠道；最后，大学生需明确网络创业的线上、线下关系。
2、2 围绕硬件准备进行可行性评估
硬件准备是支撑创业活动进行的必要条件，大学生可从启动资金、途径开放性、以及技术难度三个方面完成评估。首先，就创业启动资金而言，大学生普遍不具备稳定的收入来源，资金主要依靠家人、亲友或贷款获得。因此，在创业时需做好资金规划，做好资金退出计划；其次，大学生应优先选择开放性较大、风险相对较小的创业项目，谨慎选择高利高风险的项目；最后，大学生应结合自身或团队资源，确定创业难度上限。
2、3 软件准备的可行性评估
就目前创业形式而言，软件准备对于创业成功影响同样巨大。大学生可从团队结构、商业模式、以及核心技术价值三方面，进行软件准备评估。简单来说，良好的团队氛围、发展前景好的项目、以及科学合理的商业模式，对于创业的帮助极大。
3 结语
综上所述，互联网创业作为一项新兴行业，仍具有较大的发展空间，创业者多处于摸索发展状态，尤其对于大学生群体而言，根基相对浅薄，如创业失败会对日后的发展，产生较大的影响，因此，大学生在进行网络创业前，应做好充分的可行性分析，以提高创业质量、降低创业风险。
参考文献
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