洪恩幼儿英语小班教案(精选5篇)
洪恩幼儿英语小班教案篇1
教学目标
Teachingaims(教学目标)
1.学习祈使句的否定形式。
2.学会使用祈使句表示规则。
3.能够熟练使用can和can’t表示许可。
4.能和同学谈论校规。
教学重难点
Languagepoints(语言点)
1.词汇：1)名词n.rule,hallway,hall,fight
2)动词v.arrive,listen,fight,wear
3)形容词adj.sorry,outside
4)词组beontime,dininghall,listento…
2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…
Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.
Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…
Difficulties(教学难点)
1.祈使句的否定形式。
2.如何谈论规则。
教学过程
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Greettheclass.
(2)Listentoasong.
T:Doyoulikethisbeautifulsong?
Canwelistentoitinclass?
T:Canwelistentomusicintheclassroom?
Whatcanwedointheclassroom?
Whatcan’twedointheclassroom?
【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.
Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.
classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass
(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.
(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.
HelpSsunderstandtheschoolrules.
T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.
T:Canyoufight?Don’tfight.
T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.
T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.
Youcanonlyeatinthedininghall.
T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.
Youmustbeontime.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。
3.Drill(练习)
Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.
T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:
A:Whataretherules?
B:Don’t…
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
4.Workon1a(完成1a)
(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使祈使句表示规则。
5.Workon1b(完成1b)
(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.
(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.
A:Whataretherules?
B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
6.Workon2a&2b(完成2a和2b)
(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.
(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.
(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。帮助学生掌握情态动词can表示许可的用法。
7.Workon2c(完成2c)
StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.
A:Canwelistentomusic,Cindy?
B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率.
洪恩幼儿英语小班教案篇2
教学目标：
(一)认知目标
1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline
2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.
3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
(二)能力目标
1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事(听说读写)。
(三)情感态度目标
1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：
一、热身复习
A、全班朗诵表演韵律诗“Doyouwanttogotothesea?”
B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入
A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习
A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，
B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“LibraryRules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。
D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline的学习。
E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。
F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。
G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。
H、完成ABE1的书写任务。
I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。
J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。
K、结合ABE2开展“Simonsays”的游戏。
L、两人一组完成ABE3。学生可先讨论，再填写完成。
四、任务完成
以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。
全班交流并总结“Classrules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。
洪恩幼儿英语小班教案篇3
一、教学目标
知识目标：
1.学会使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2.能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3.能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：
1.会用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。
情感目标：
培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点
教学重点：
1.能听懂、会说并能熟练使用单词weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及词组theBritishMuseum,busride.
2.能听懂、会说并能熟练使用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?
教学难点：
能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法
1.通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3.通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备
课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证
五、教学过程
Step1:Warming-up
1)Greettothestudents.
2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2:Lead-in
1)教师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,讲解其含义。
2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?导入课文教学。
Step3:Presention.
1)学生观看整课的Flash视频，整体感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?
2)根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。
对于文本第二段，教师设置的问题：WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.教师讲授theBritishMuseum.
对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.教师讲解本段中出现的新词汇。
3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。
4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。
5)学生齐读课文。
Step4:Practice.
1)教师借用Amy和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。
Daming:Whatdidyoudoattheweekend?
Amy:Wevisitedlotsofplaces.
Daming:Wheredidyougo?
Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.
同桌两人对话，男女生读操练对话。
2)你问我答：TravelaroundDezhou.
教师准备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：didtaijiquan,tookphotos,playedchess，etc.教师示范后，同桌两人一组，自主练习。
Step5:Extension.(Talkaboutourtravel.)
T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookatthisphoto.Thisisme.Whocanaskmesomequestions?
S1:Wheredidyougo?
T:IwenttoTianjin.Otherquestions?
S2:Whatdidyoudo?
T:Ivisitedmyfriend.Youmusthavehappyholidaytoo.Now4Ssagroup.Askandanswer.
学生小组讨论。
选取小记者，随机提问班里的同学。
最后教师总结：Youwenttolotsofplaces.Nowlet’senjoyourclass’stravel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。Theworldisawonderfulbookandthosewhodonottravelcanseeonlyapageofit.
Step6:Homework.
Describeyourtraveltoyourfriends.
板书设计：
Unit1Wheredidyougo?
Daming:Whatdidyoudoattheweekend?
Amy:Wevisitedlotsofplaces.
Daming:Wheredidyougo?
Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.
洪恩幼儿英语小班教案篇4
一、教学内容
1.语音：1)复习音标及字母组合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)学习音标及字母组合[(+]ure,ua
2.语法：1)小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。
二、教具
录音机;音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。
2.教师出示音标卡片，复习[u:][u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。
3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：
1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和级。例如：small----smaller----smallest。
2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。
3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。
4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如：easy----easier----easiest。
此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：good----better----best;many----more----most等。
洪恩幼儿英语小班教案篇5
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let'sdo”部分的教学是结合“Let'slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study,bathroom,bedroom的发音。
教学方法：
引导法启发法直观教学法
学法分析：
小组合作学习法讨论学习法自主学习法
教学过程：
1Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2Presentation
1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?教读单词study,并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.
2、按照相同方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.
3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
4、教师说指令。
学生回答提问：Theyarebooks并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读Let’sdo部分。
3Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择
教学评价：
1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果