理论力学论文优秀(精选4篇)

理论力学学习心得 篇1

理论力学教学改革初探

摘要:理论力学是高等院校工科专业的一门核心基础课，如何提高教学效果，培养学生综合能力，是每个教师需要认真考虑的课题。本文结合教学实践，从课程教学内容、教学方法、考试方法、实验等方面进行了教学改革的初步探讨和尝试。 关键词:理论力学 ；教学改革；教学方法

理论力学 研究物体机械运动的一般规律，是高等院校工科专业的一门核心技术基础课程之一，是与工程实际紧密联系的课程。教学内容是以伽利略和牛顿总结的基本定律为基础，系统介绍静力学、运动学与动力学的基本概念、基本原理以及处理问题的基本方法，属于古典力学的范畴。不仅为材料力学 、机械原理 、机械设计 、弹性力学 、塑性力学 等后续课程的学习打下基础，更在于培养学生逻辑思维、抽象思维的能力。为了适应21世纪科技发展趋势和未来市场对人才培养的要求，近几年来，笔者结合教学实践，从理论力学 课程内容、教学方法、考试方法、实验等方面进行了教学改革的初步探讨和尝试。

一、基本内容的改革 高等工科院校的人才培养模式不外乎两种:一是工程技术型的工程师，二是研究型的工程师和科研工作人员。对于土木工程专业，理论力学 是接触工程实际的第一门工程力学基础课程。理论力学 从建立力的基本概念开始，要求学生掌握具体工程问题简化模型的受力分析，力系的简化和平衡条件；掌握物体机械运动的规律；以及机械运动和物体受力之间的关系，并能够应用这些规律去解决一些土木工程中的实际问题，或者结合其他力学学科的知识解决工程结构的力学分析问题。笔者探讨了基础力学在土木工程专业课程中的地位和作用，修订了原来的教学大纲，编制了一套适合我校实际情况、专业定位合理的新教学大纲，从而使课程内容、教法与大土木专业更加协调。对此，具体做法是:！采用从特殊到一般的方法建立模型和概念，从一般到特殊的方法进行理论分析和公式推导，既体现了认识规律，又提高了授课效率；∀结合大类专业的特点，加强工程概念和实践性内容，增添具有工程背景的现代知识和实验技术；#由于力学是各工程专业的基础学科，需要溶入到各专业课中，同样各专业课内容也要溶入到力学课中去。两类学科的交叉与相溶应是教学体系改革的良好途径。如在静力学部分除保留基本题型外，结合工程实际，对高层建筑、大跨度桥梁、海洋平台及大型水利工程等许多重要工程，分析其受载情况，如自重、风载、静水侧压力等，阐明其设计、制造都是在理论力学 的指导下得以实现。

二、教学方法的改革

（1）采用启发式教学。启发式教学对于活跃课堂气氛，启迪学生思维，使学生在较短时间内获得更多更扎实的知识有积极效果。不同的内容和对象，启发式教学具有不同特点。课堂讨论是启发式教学的很好表现形式。 (2)采用∃1+1%的教学模式，提高授课质量和效率。教学思想和教学理念的转变，必然会带来教学方法和教学手段的改革，但一切改革必须以提高教学质量为原则。在理论力学 教学中采用∃1+1%（即常规教学与多媒体教学相结合）的教学模式源于两方面压力:一是课内学时大量压缩，而教学内容却有增无减，迫使教师必须更新教学手段来提高课时利用率；二是教材中诸如约束的实际构造、运动的合成、机构运动的全程分析等概念，不仅学生难以理解，教师也难以描述清楚。因此，开展现代化教学手段的研究与实践，引进其他重点大学研制的多媒体教学软件包，结合自制的电子教案及相关课件，有目的地穿插于教学的各环节中使用。在理论力学 中开展多媒体教学优点很多，比如生动形象，增加了视觉效果，节省了板书时间，加大了课堂信息量，为教师的启发式教学和介绍学科前沿内容创造了条件。利用动画技术，显示相对运动和绝对运动轨迹，让学生在对这两种运动的感性认识的基础上加深对基本概念的理解，提高条理性分析问题的能力。不仅使传统的教学得到丰富和提升，更重要的是开创了新的教学模式，给学生营造了一种立体的、全面的、动态的学习情境，激发了学生的学习兴趣和积极性；同时借助于多种媒体，可以节省大量的板书时间，让大量的工程实例如房梁、屋架、桥梁等结构的受力情况轻松地走进课堂，使一些抽象的概念、理论变得直观明了；使一些无法言传的知识形象化，学生对教学内容吸收得快，理解得深。既节省了课时，又增强教学效果。

三、考试评价方法的改革 学生学习理论力学 的效果如何，传统的检查方法是一个学期中的一二次考试，再考虑学生平时作业的成绩，就给出了学生理论力学 的学期成绩。其传统检查学生学习效果的方法有其弊端，学生到考试前临时突击，平时作业尽管完成，是如何完成的？学生到底理解多少？在课外花了多少功夫？教师无从真正了解。要改变这种状态，只有改革考核方法。教师在平时就要经常性地了解学生的学习动态，重视学生获得知识的方法、处理问题的手段，激励学生成为有创造能力的自主学习者。因此，对于平时成绩，可采取课堂小测验的方式，由于理论力学 教学时数的限制，课堂小测验时间通常在10~15分钟之内，每星期至少举行一次，每次测验要批改，成绩作记载，占学期平时成绩的50%~60%，要在第一次上课就向学生说明，课堂小测验的试题应短小精悍，重点应放在学生掌握基本概念、理论及培养他们创新思维和解决问题能力上。另外，还可以引导学生写小论文，可调动学生主动学习的积极性，提高学生的自学能力，提高学生解决问题的综合分析能力及整体的独立工作能力。或在期末考试题目中增加一些分析题、讨论题，让学生充分发挥自己的主观能动性，促进教学与考试的有机结合。

四、适当增加实验教学内容 长期以来，理论力学 实验课得不到重视。然而，基础实验课是对学生进行系统全面的最基本的实验技能和方法的训练，而专业实验课则是让学生通过实验掌握某种测试方法或研究某类具体工程结构的实验方法。因此，开设紧密联系科技新动态的动力学实验，是培养学生实际动手能力和综合素质的重要手段之一。现在，土木工程结构越加复杂，需解决的动力分析问题更多，计算机技术和动态测试技术发展和更新迅速，具备了在理论力学 课程中开设具有高科技含量的实验的可能性和必要性。因此，建议在理论力学 课程中引进新的测试技术设备，在开设基础型教学实验的基础上，再开设动手提高型实验，基础实验可包括检测和识别系统的激振频率，测定系统的固有频率等；提高型实验包括模态测定实验，在实验中，学习模态分析原理，采样原理和测试技术等等，学生自己动手实验，做传递函数分析和模态分析，并打印实验报告，绘出各阶振型图，测出各模态参数。通过这些实验，使学生将所学的理论力学 知识与现代技术有机结合起来，为以后的工作和学术研究打下良好的基础。

参考文献: [1]周一峰。理论力学[M]。长沙:湖南科学技术出版社，2003、[2]黄宁宁。理论力学多媒体教学的实践与体会[J]。湖北师范学院学 报（自然科学版），2003,23(3):84-86、 [3]李会侠，黎明安。理论力学实验教学改革的探索与实践[J]。实验 技术与管理，2002,19(5):117-120、

理论力学学习体会 篇2

理论力学学习体会

大二上学期就要结束了，这学期学了一门理论程，刚开始的时候觉得这门课应该讲的很快。因为一学期教学任务就那么多，书又那么厚。既然是理论力学刚开始我觉得应该是对高中物理力学更加深入的介绍吧！理论力学主要包括静力学、运动学、动力学。我个人比较喜欢这门课程。因为高中的时候我也比较喜欢物理。下面我谈谈我的学习体会。

教我们这门课的是张老师，刚开始老师讲的时候并没有我想象的那么快，静力学部分受力分析就讲了好几次课。但学到力系的平衡那才知道这部分知识都要用到受力分析。受力分析学好了这就不在话下了。讲力系的平衡的时候老师经常拿土豆片作分析，说理论力学离不开土豆片，细细想想也是。包括以后学的运动学部分，点的合成运动，平面图形上的加速度分析都会用到所谓的土豆片模型。静力学主要研究的是物体在力系作用下的平衡规律。我觉得二力杆是一个重要的知识点，一个杆件两端受力，处于平衡状态这是题中常见的，有时候会与力偶结合，由于力偶只能有力偶平衡从而可以得到二力杆的受力。这部分还有一个重要的知识点我觉得是空间力系对坐标轴取矩今天的考试就考到了。

第二部分是运动学，这部分主要的是点的合成运动，刚体的平面运动。包括刚体平动速度加速度分析，刚体定轴转动加速度速度分析，刚体平面运动加速度速度分析，但必须要明确几个概念，绝对运动、牵连运动、相对运动。需要注意的是当牵连运动为定轴转动时会产生科氏加速度。老师在讲这部分内容的时候讲的很是到位，举得例子也很形象，刚体是理论力学主要研究的对象。老师在讲刚体的平面运动时也强调了重点，通过几道练习册的例题我对这部分知识也掌握的不错。对于今天的考试不仅涉及了刚体定轴转动速度分析加速度分析，还考到了速度瞬心这一重要知识点，觉得老师出的题很好，题不难又能考察学生对知识的运用。

最后一部分动力学更是综合了静力学、运动学。动量定理、动量守恒定理、质心运动定理、质心守恒定理、动量矩定理、刚体绕定轴转动的微分方程、动能定理等，这部分内容是刚体运动部分的重点，老师讲的也很到位，质心守恒定理用到了前面的质心坐标公式，动能定理也比高中时的更加深刻，给我印象最深的是力偶做功，今天的考试一道动力学的综合大题就用到了。老师也给划了重点部分，总的来说，我认为老师这门课讲得很成功，能让同学们实实在在的学到东西，这是我最佩服老师的地方，一本厚厚的书能够取其精华教给我们。如果我是老师的话也会这样讲，先把前面的知识扎深，虽然讲得慢但知识扎深了后面的学起来也就容易了。

这次考试结束了，像老师说的那样，你们考完理论力学可以把学的知识忘得一干二净，但换位的思考必须要永远记住，我觉得老师说的很有道理。这是老师交给我们的最重要的知识了。这次考试对于理论力学这本书的内容重点基本都考到了，但我觉得求物体的质心坐标那应该考一道题，这比较能锻炼学生的思维能力。

理论力学这门课程虽然结束了，但我学到的知识不会忘，因为老师的教学方法很到位，希望老师能继续提高教学能力，把学弟学妹教的更好！！

以上内容就是差异网为您提供的5篇《理论力学论文》，希望对您有一些参考价值。

《理论力学》学习心得 篇3

《理论力学》学习心得

02010316 陈鑫

在过去的一学期的大学学习中，我们已经把三大力学中的理论力学学习完了。这半年的力学学习让我了解了许多有关于力的新知识和计算的新方法，董老师的教学风范也让我感觉得很好，特别是学习的方式，让我的学习成绩有了提高。 还记得第一节课，老师给我们讲述了有关于力学的一些基本知识，并阐明了学习的目标和宗旨。从此我们开始了半年的理论力学的学习，每周有四节课时，每节课都上的十分的精彩，老师首先会带着我们学习所要学的理论知识，了解公示的推导演变；接着会挑几道典型例题细细讲解如何正确运通公式；最后再挑一至两道有代表意义的习题给我们同学现场做，因为他会随意抽同学上黑板做，所以大家上课时都很认真听讲，认真做题。当然，大家也有点害怕被抽到上黑板做题目，总之每节课都必须百分百的投入才可以掌握老师的知识。课后，一定要认真完成老师布置的作业，并及时上交。老师十分看重作业的认真程度，和作业的正确率，并经常表扬作业优秀的同学。董老师对工作的认真态度让人敬佩。

在半年学习理论力学的过程中，一开始，我以为结构力学不一定很难，因为部分内容以前在高中里学过，所以我认

为可以掌握好的，但经过一段时间的学习后，我发现它并不那么容易的学习，首先，我们学习内容很多，量大，而且有些部分十分的难，所作的习题虽少但包括的知识量很大也不宜解，所以不小心就会做错，所以在做练习之前一定要先把书上的知识仔细复习一遍，还一定要把所要作的题目好好的念几遍，把握住题目中的关键，然后在着手做题，并且在做题时，一步步认真看清。第二，在学习力学的过程中，我们必须学会画图，然而这画图也是一门学问，比如我们画受力图，一定要准确地画出力的方向，不能多力或少力。第三，我认为做完作业后一定要对易学过的知识和以前的知识一起好好的复习一遍，把做过的习题也复习一遍，还可以参考一些课外书籍来提高巩固自己的知识，那样才不会把以前的忘却，并且能更好地掌握所学的知识，活用所学的知识，把各种题目解答出。

考试是每一门学科必不可少的过程，所以应对考试也是我们学习的一部分，老师常在课上点明重点和必考内容，使我们有一个明确的复习目标，并且老师还积极地为我们答疑，他会不厌其烦的给我们解答，使我们彻底的了解，我们也能过老师的解答和自身的体会更深入地了解理论力学，掌握它的精髓。

总结半年的学习，我发现要学习好力学，首先一定认清自己，把自己的实力认清楚，设立一个对自己可以达到的目的，并且不断地向着它努力。第二，也是最重要的就是要有动力，即压力，我们可以通过和自己的好朋友比较学习成绩和学习的努力程度来刺激自己，激励自己，使自己有压力，有动力，不断的努力，那样才能达到更高的层次，使自己在考试是得到好成绩。最后一条就是要有细心，每做一道题目一定要分清楚步骤，每一步仔细计算，还要认真的验算，看清每一个数字，那样才会更快地得到正确的答案。

理论力学论文 篇4

一个学期一晃而过，现在课已经到了最后，步入复习阶段的自己回过头来思考理论力学这门课程，思考自己学习理论力学是一个什么样的过程，思考自己在理论力学课上自己到底收获了什么。

首先，理论力学的确如老师在第一节课上告诉我们的一样，这是一门听上去十分简单，做起题目来十分困难的学科。的确如此，我们可以发现，每一章节其实真正讲知识内容的部分十分之少，反而大篇幅的是讲例题，而且对于理论力学的知识点，其实大部分我们都已经在大物或微积分等其他课程上有一定的接触，并不是全新的，陌生的内容，因此，我想这也就是我们为什么会认为上课简单，至少都能听的懂的原因。那为什么我们会做题难呢？这也就是这门课程的特色，我个人认为，至少到目前为止都这么认为，理论力学强调的并不是理论，而是应用，我认为理论力学与其称之为理论力学，不如称之为应用力学，这门课程讲求的是用理论的方法来解决更为实际的问题，这也就是与大学物理最大区别，这个可以从例题中就可以看出，大学物理的例题大多还处于理想条件的假设下，而理论力学，至少从他的结构上，跟趋近于生活实际。所以这也就是为什么理论力学做题目会难得，因为他要求我们在理论力学上需要掌握的就是在知识的基础上把它们运用到生活实际中去，去解决实际的问题。

理论力学这门课程，我认为学好的最重要的因素是，例题的重要性要高于知识点。首先是因为他的知识点我们都有过一点的接触，其次是这么一个讲究知识运用的课程，他运用知识的方法的重要性远远高于其知识本身。所以，个人认为要想学好理论力学，一定要把握住例题，在理解知识点的基础上，更看重知识点运用的方法。通过不断的练习来巩固对方法的熟悉度。这也就出现了另一个与大学物理很大的区别，大学物理很多时候不算到最后一步是不知道答案的，而理论力学只要找准了方法，差不多这道题就结束了。

事后回想一下，整个学习理论力学的过程其实是十分有意义的。在最开始，在看完知识点之后就去做作业，毫无思路之后再回去看知识点，认为是自己知识点掌握的不好，但是往往是看过之后还是同样的结果，因为忽略了例题，其实书上的知识点实在是太少了。在一段时间的摸索之后，发现例题的重要性之后，更加看重例题，在做作业之前先把例题分析一遍，鉴于本科目是开卷考试，有时在面对着题目实在无任何思路的时候还是可以对照例题来寻找相似点，从而来结题。

这个课程讲究运用的特色其实不止从课程本身中邮体现，从张老师上课的方式我们就可以十分清晰的感觉的到。总共进行了两次的实践，每一个实践，为了达到之后的效果，都是需要我们把理论力学的知识充分运用到实践中。而且在巩固知识点的同时，还为了我们一次沟通能力，执行力上的提升。

综上所诉，不知道是不是因为张老师把这门课程的特色真正的发挥出来了，我认为这是一门十分有收获的课，作为一门基础课，真正发挥了他的作用，为我们之后的学习奠定了基础，也实现了从理论到运用的过渡。