初中数学教案初中数学教案.doc(精选3篇)
初中数学教案 初中数学教案、doc 篇1
1、 知识与技能目标
掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、 能力与过程目标
经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、 情感与态度目标
通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
1、 创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？
学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……
教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题
2、 小组探索、归纳法则
（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×3
2看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向 运动 米
2 ×3=
② -2 ×3
-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向 运动 米
-2 ×3=
③ 2 ×（-3）
2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向 运动 米
2 ×（-3）=
④ （-2） ×（-3）
-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向 运动 米
（-2） ×（-3）=
（2）学生归纳法则
①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？
（+）×（+）=（ ） 同号得
（-）×（+）=（ ） 异号得
（+）×（-）=（ ） 异号得
（-）×（-）=（ ） 同号得
②积的绝对值等于 。
③任何数与零相乘，积仍为 。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、 运用法则计算，巩固法则。
（1）教师按课本p75 例1板书，要求学生述说每一步理由。
（2）引导学生观察、分析例子中两因数的关系，得出两个有理数互为倒数，它们的积为 。
（3）学生做练习，教师评析。
（4）教师引导学生做例题，让学生说出每步法则，使之进一步熟悉法则，同时让学生总结出多因数相乘的符号法则。
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初中数学教案 初中数学教案、doc 篇2
教学目标：
1、会用待定系数法求反比例函数的解析式。
2、通过实例进一步加深对反比例函数的认识，能结合具体情境，体会反比例函数的意义，理解比例系数的具体的意义。
3、会通过已知自变量的值求相应的反比例函数的值。运用已知反比例函数的值求相应自变量的值解决一些简单的问题。
重点：用待定系数法求反比例函数的解析式。
难点：例3要用科学知识，又要用不等式的知识，学生不易理解。
教学过程：
一。复习
1、反比例函数的定义：
判断下列说法是否正确(对‖√‖,错‖3‖)
(1)一矩形的面积为20cm2,相邻的两条边长分别为x(cm)和y(cm)，变量y是变量x的反比例函数。(2)圆的面积公式s??r2中，s与r成正比例。(3)矩形的长为a，宽为b，周长为C，当C为常量时，a是b的反比例函数。方形的边长为x，高为y，当其体积V为常量时，y是x的反比例函数。(4)一个正四棱柱的底面正
定时，商和除数成反比例。(5)当被除数（不为零）一
(6)计划修建铁路1200km,则铺轨天数y(d)是每日铺轨量x(km/d)的反比例函数。
2、思考：如何确定反比例函数的解析式？
(1)已知y是x的反比例函数，比例系数是3,则函数解析式是_______
(2)当m为何值时，函数4是反比例函数，并求出其函数解析式、y?2m?2关键是确定比例系数！x
二。新课
1、例2：已知变量y与x成反比例，且当x=2时y=9，写出y与x之间的函数解析式和自变量的取值范围。小结：要确定一个反比例函数y?k的解析式，只需求出比例系数k。如果已知一对自变量与函数的对应值，x
3时，y=2，求这个函数的解析式和自变量的取值范围。4就可以先求出比例系数，然后写出所要求的反比例函数。2、练习：已知y是关于x的反比例函数，当x=?
3、说一说它们的求法：
(1)已知变量y与x-5成反比例，且当x=2时y=9,写出y与x之间的函数解析式。
(2)已知变量y-1与x成反比例，且当x=2时y=9,写出y与x之间的函数解析式。
4、例3、设汽车前灯电路上的电压保持不变，选用灯泡的电阻为R(Ω)，通过电流的强度为I(A)。
（1）已知一个汽车前灯的电阻为30Ω，通过的电流为0、40A，求I关于R的函数解析式，并说明比例系数的实际意义。
（2）如果接上新灯泡的电阻大于30Ω，那么与原来的相比，汽车前灯的亮度将发生什么变化？
在例3的教学中可作如下启发：
（1）电流、电阻、电压之间有何关系？
（2）在电压U保持不变的前提下，电流强度I与电阻R成哪种函数关系？
（3）前灯的亮度取决于哪个变量的大小？如何决定？
先让学生尝试练习，后师生一起点评。
三。巩固练习：
1、当质量一定时，二氧化碳的体积V与密度p成反比例。且V=5m3时，p=1、98kg／m3
（1）求p与V的函数关系式，并指出自变量的取值范围。
（2）求V=9m3时，二氧化碳的密度。
四。拓展：
1、已知y与z成正比例，z与x成反比例，当x=-4时，z=3,y=-4、求：
(1)Y关于x的函数解析式；
(2)当z=-1时，x,y的值。
2、已知y?y1?y2，y1与x成正例，y2与x成反比例，并且x?2与x?3时，y的
值都等于10，求y与x之间的函数关系。
五。交流反思
求反比例函数的解析式一般有两种情形：一种是在已知条件中明确告知变量之间成反比例函数关系，如例2；另一种是变量之间的关系由已学的数量关系直接给出，如例3中的I?
六、布置作业：P4B组
教学后记：
U由欧姆定律得到。R
初中数学教案 篇3
【学习目标】
1、了解圆周角的概念。
2、理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半。
3、理解圆周角定理的推论：半圆(或直径)所对的圆周角是直角，90的圆周角所对的弦是直径。
4、熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用。
设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后运用定理及其推导解决一些实际问题
【学习过程】
一、 温故知新：
(学生活动)同学们口答下面两个问题。
1、什么叫圆心角？
2、圆心角、弦、弧之间有什么内在联系呢？
二、 自主学习：
自学教材P90---P93,思考下列问题：
1、 什么叫圆周角？圆周角的两个特征： 。
2、 在下面空里作一个圆，在同一弧上作一些圆心角及圆周角。通过圆周角的概念和度量的方法回答下面的问题。
(1)一个弧上所对的圆周角的个数有多少个？
(2)、同弧所对的圆周角的度数是否发生变化？
(3)、同弧上的圆周角与圆心角有什么关系？
3、默写圆周角定理及推论并证明。
4、能去掉同圆或等圆吗？若把同弧或等弧改成同弦或等弦性质成立吗？
5、教材92页思考？在同圆或等圆中，如果两个圆周角相等，它们所对的弧一定相等吗？为什么？
三、 典型例题：
例1、(教材93页例2)如图， ⊙O的直径AB为10cm,弦AC为6cm,,ACB的平分线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长。
例2、如图，AB是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，延长BD到C,使AC=AB,BD与CD的大小有什么关系？为什么？
四、 巩固练习：
1、(教材P93练习1)
解：
2、(教材P93练习2)
3、(教材P93练习3)
证明：
4、(教材P95习题24、1第9题)
五、 总结反思：
【达标检测】
1、如图1,A、B、C三点在⊙O上，AOC=100,则ABC等于( )、
A、140 B、110 C、120 D、130
(1) (2) (3)
2、如图2,1、2、3、4的大小关系是( )
A、3 B、32
C、2 D、2
3、如图3,(中考题)AB是⊙O的直径，BC,CD,DA是⊙O的弦，且BC=CD=DA,则BCD等于( )
A、100 B、110 C、120 D、130
4、半径为2a的⊙O中，弦AB的长为2 a,则弦AB所对的圆周角的度数是________、
5、如图4,A、B是⊙O的直径，C、D、E都是圆上的点，则2=_______、
(4) (5)
6、(中考题)如图5, 于 ,若 ,则
7、如图，弦AB把圆周分成1:2的两部分，已知⊙O半径为1,求弦长AB、
【拓展创新】
1、如图，已知AB=AC,APC=60
(1)求证：△ABC是等边三角形。
(2)若BC=4cm,求⊙O的面积。
3、教材P95习题24、1第12、13题。
【布置作业】教材P95习题24、1第10、11题。