海燕课文教案设计(精选2篇)

语文教案 篇1

[训练目的]

1、记事写人做到有详有略、详略得当，八年级上第二单元写作教案（网友来稿）。

2、明确详略与中心思想的关系。

[训练题目]

1、以在双休日里;为题，写一篇记叙文，做到有详有略。

2、以我喜欢夏季;为题，写一篇记叙文，做到详略得当。

3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。

[训练指导]

第1题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。

第2题，要求学生写夏季，写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文学描述，对学生如何取材，写些什么内容已作了启示。如何写好本题，要注意三点：

①喜欢;是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情；

②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；

③写景、写物、写生活情景等等，一定要写出夏季的季节特征。

第3题，引导学生用心观察周围的人和事，敢于表达真切感受，有自己独特的体验。

综合实践活动：访问爱国主义教育基地

[设计思路]

1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息；

2、通过活动的全过程，陶冶情操，激发爱国感情，初中二年级语文教案《八年级上第二单元写作教案（网友来稿）》。

[内容阐释]

全文分为两个部分：

第一部分，主要是理性阐述分析。这一段主要讲了三层内容。

第一层（12句），引列宁语录，解释什么是爱国主义情感，阐明这种情感的价值、地位。

第二层（35句），以本单元课文中内容为例，进一步论证爱国主义情感的重要。其中，第3句为总领句，第4句概括述例，第5句是作者的感叹、评价。

第三层（6），总结句。表明在这一问题上广大同学应当采取的做法，号召大家访问爱国主义教育基地，从而提示了本项综合实践活动;的主旨。

第二部分，主要说明访问;的具体操作问题。

访问前准备;主要讲了访问的计划安排、访问的对象、访问活动所要了解的内容等三方面的问题。

活动问题;是按照一般参观访问活动所设计的程序：听介绍看实验问情况察心境。

访问小结;也从三个方面设计。设计层次是由内到外，由浅入深：写感受作交流对外报道。

[教学参考提纲]

组织学生进行本次综合实践活动;，不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程，而应该体现出比较充分的语文味和人情味。

首先，给时间让同学认真阅读第一部分导语;部分。在理解的基础上，可以做一点扩散思维，请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响。

其次，要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在准备工作中，可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生，增强本项活动的目的性；比如，明确要求具体活动的组织、联系工作，一律由班级同学的代表自己去做，老师不作任何干预；再比如，关于小结工作，特别是其中的专题汇报会的中心;即在我心中;，还可以作一些分解，要求同学作一点分工，这样也许可以使小结工作更有层次，更有内容。

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海燕教案怎么写 篇2

第一课时

一、导语 ：在这个单元，我们认识了很多名人，有鲁迅、郭沫若、巴金、纪伯伦等，他们的作品让我们都有了很深的印象，而今天，我们将要接触另一个名人高尔基。谁知道他的资料呢？

（介绍作者、写作背景）

二、整体感知

1、听录音激发学生的朗读热情。

2、个人表情诵读。读好停顿、重音、语速，读出感情。可借助符号和文字，标注全文朗读要领提示，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。

3、小组合作研读。

《海燕》是一曲激情澎湃的交响乐，共分三个乐章。小组合作分工朗读每一乐章内容，同时重点圈读三个乐章中描写 风云雷电的词句，找出暴风雨的变化；寻读圈点海燕神态、声音、动作的`词句。以此为每一乐章起一个小标题。（教师提示可以按照暴风雨来临;的格式起 小标题。）

4、。全班合作演读：动员学生结合三个场景分三部分演读，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。最后一段是全文高潮，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。

三、品味探究，赏析海燕形象

从文中挑选词语加在题目前组成短语： 的海燕;。

小组讨论圈点批注，仿句说话：

从 诗句中我读到了海燕的高傲。;

从 诗句中我读到了海燕的勇敢。;

从 诗句中我读到了海燕的敏感。;

海燕高傲、勇敢、敏感、搏击风浪、勇敢无畏、乐观自信的海燕

结合背景，了解象征意义：

海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。

四、拓展延伸

在生活中，我们也会遇到暴风雨;，此时我们该怎么做？

五、小结

第二课时

一、导入

二、合作探究象征手法

1、学生列出各种形象

2、小组合作探讨各种形象象征意义

乌云、闪电、雷声、狂风象征着反对革命的黑暗势力。

暴风雨象征着1905年俄国大革命前夕的革命形式。

海鸥、海鸭、企鹅象征着假革命者和怕革命者；

大海象征着广大人民群众的力量；

太阳光明的未来

三、了解烘托、对比的写作手法

四、朗读课文，再次体验文章情感

五、小结

海燕

高尔基

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪→www、baihuawen、cn←，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！

狂风吼叫雷声轰响

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

──让暴风雨来得更猛烈些吧！