奥尔夫音乐教案(整理11篇)

奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1.复习英语单词donkey和童谣。

2.学习歌曲的两个声部和三个声部的演唱形式。

3.通过不同的演唱形式进行合唱表演，体验合唱的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：歌曲《小毛驴》、单词donkey、英语童谣。

2.教具准备：驴的图片、双响筒、电子琴。

活动过程：

一、图片导入、复习英语单词与童谣

1．教师运用图片，激发兴趣。

（1）、师问：看，我今天把谁请来了？（小毛驴）

（2）、让我们用英文来跟他打个招呼吧！

（3）、师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey)

2、巩固英语童谣：donkey。

（1）、还记得关于小毛驴的英语童谣吗？（双响筒伴奏）

（2）、xxxxxx|xxxxxx|

I’malittledonkeydonkeydonkeydonkeydonkey

xxxxxx|xxxxxx|

I’malittledonkeydonkeyrunningrunningrunning

(3)、师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。

二、复习歌曲、学习两个声部地演唱

1．复习歌曲，电子琴伴奏。

（1）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！

（2）师生进行巩固歌曲，集体唱歌曲《小毛驴》（电子琴伴奏）

（3）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说、念出来）

（4）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！

2．学习两声部演唱形式。

（1）我想到了一个非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。

（2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？

（3）谁来做第二声部的衬词？

（4）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。

（5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。

（6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提醒不足之处。

三、认识加花、学习三个声部地演唱

1．欣赏师幼表演的三个声部合唱。

你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。请仔细听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？

2．发现第三声部的不同，认识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎

3．提问：在什么时候唱第三声部的'加花。

4．将幼儿分成三部分，进行尝试三个声部的演唱形式。

要求：掐准唱第三声部加花的时间。

5．交换声部练习三个声部合唱，并评价提醒不足之处。

四、活动升华、体验分声部合唱的乐趣

1．今天我们学习两种合唱方法，有分两个声部的唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听有趣了。

2.邀请客人老师在舞台上进行正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。

3.今天唱了这么好听的歌曲，现在可以让我们的嗓子休息一下，保护好嗓子，争取下次唱得更好更完美。（轻音乐声中结束）

奥尔夫音乐教案篇2

一、音乐问好(5分钟)

目标:引导幼儿用自然的声音演唱,培养良好的发声习惯。

活动准备:琴

活动方法:小朋友你好!老师你好!12345、54321(C-G调)

二、激情摇摆(10分钟)

名称:听一听、做一做

活动目标:学习听鼓或串铃向前走或先后走,区别不同音色。

活动准备:鼓、串铃

活动方法:

1、认知鼓和串铃(引导认知它们的名称和声音)

2、幼儿手拉手围成一个圈,幼儿老师敲打乐器(鼓向前走串铃向后走)。

三、节奏快车(15分钟)

活动目标:

1、培养幼儿听辨节奏,模仿节奏的能力

2、发展幼儿听觉、注意力、记忆力及反应能力

活动准备:大鼓、碰铃、图谱

活动玩法:

1、老师出示碰铃并敲打碰铃,引导幼儿用拍手模仿碰铃的'节凑(借助图谱练习)

如:ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣……

2、再引导用躲脚模仿大鼓的节奏ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣……

3、幼儿分组练习(借助图谱练习)

4、合奏

四、歌唱总动员(15分钟)

歌曲名称:小兔子

目标:

1、培养幼儿对音乐的兴趣及大胆演唱的能力

2、感知动词的意义

准备:响板

玩法:

1、欣赏歌曲一遍

2、边做动作边学唱

3、用高低筒伴奏第一、二小节

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；

2、乐意用肢体表示短短长的节奏；

活动准备：

飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

活动过程：

一、故事导入

师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了小小的泡泡

二、感知“短短长”的律动节奏

1、徒手感知

师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个的。

（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）

2、配合音乐，肢体感知

（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡

（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）

（3）肢体创编

教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变

（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

（5）合作表示肢体的“短短长”

幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

三、道具感知“短短长”的律动节奏

师：漂亮的'彩带也一起来庆祝国王的生日

每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

（1）教师与一位幼儿示范一次

（2）全体幼儿一起操作

四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音

2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

五、导出活动

播放音乐做肢体律动，走出教室。

奥尔夫音乐教案篇4

一．活动目的

1.通过观察图谱，感受ABA曲式。

2.欣赏音乐，感知跳音与滑音的特点。

二．活动准备

图谱、CD音乐、响板、铃鼓。

三．热身活动

复习《大象拔河》

四．节奏问候

请幼儿根据老师的节奏指令做相应的回应

五．教学导入

出示图谱，请幼儿观察画面，请幼儿说说图画里面有什么？

教师：小朋友们，请你们仔细观察图画，看看图中有什？

教师:你们觉得这只小老鼠在干什么呢？

教师：老鼠要给动物们送信了，我们一起跟着好听的音乐随同老鼠送信去吧。

六．教学开展

1．播放音乐，倾听乐曲，引导幼儿说出对音乐的情

感感受。

教师：小朋友们，听到这音乐，你们的心情怎么样?开心还是伤心？

老师：老师听了这听音乐，觉得很开心。

3.带领幼儿点图谱

教师：请小朋友伸出小手，我们用自己的.手指跟着小老鼠随着音乐去送信吧，仔细观察。给每只动物各送了几封信。

教师：小老鼠每次送完信都会做什么事情呢?（吃东西）吃了什么东西呢?

4.原地律动，请小朋友全体起立，跟随音乐模仿小老鼠走路，吃东西及喝水的姿势。

教师：现在我们跟谁小老鼠一起去给动物们送信吧，仔细想小老鼠走路是怎么样的?肚子饿了，会怎么样吃东西，喝了，又会怎么样喝水呢？

5.乐器演奏，将幼儿分成两组，一组为响板组，敲老鼠送信的那段乐曲；一组为铃鼓组，敲奏老鼠吃东西喝东西的那段乐曲。

七．教学导入

集体共同进行原地律动，结束课堂。

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标

通过奥尔夫音乐活动启发孩子去感受、理解并运用不同的舞蹈动作来表现不同的力度，辨别音乐的低潮和高潮，感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入音乐情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。

活动准备

纱巾、头饰、幻灯片

活动过程

一、欣赏《大海的波浪》

今天老师带来一段好听的音乐，听一听，你听到了什么?

完整地倾听音乐《大海的波浪》，让小朋友自由想象音乐内容，谈谈对音乐的感受。提问：你在音乐里听到了什么?感觉怎么样?

二、欣赏《大海的波浪》

再次欣赏音乐《大海的波浪》，幼儿看着幻灯片的.画面，听老师朗诵讲述一段海浪的情景。那到底音乐讲了一件什么事呢?提问：你看到了什么?

三、表现音乐

1、让幼儿亲自感受音乐，通过简单的肢体律动表现音乐的力度。

①现在就让我们一起变成波浪吧!大波浪怎么样?小波浪怎么样?

②波浪真美啊!我们一起跟着音乐来游戏吧!

1、用纱巾演绎海浪，充分调动孩子参与的积极性。

波浪们美极了!连天上的彩虹都想和我们一起游戏啦!(出示美丽的纱巾)来，我们一起游戏吧!(幼儿自由选择纱巾)

2、分角色游戏。

①大海里除了有波浪，还有什么?

②(放音乐)请个别孩子扮演海鸥、小鱼等角色，在“海浪”中穿行。

四、结束活动

天黑了!我们一起回家吧!

奥尔夫音乐教案篇6

活动目标：

1、听辨一种声音的音源；

2、增强幼儿听辨音色的能力

活动准备：碟片

活动过程：

1、谈话导入

带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的'眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

3、规则：

（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇7

活动目标：

1、认识乐器——碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动准备：

小碰钟、碟片

活动过程：

1、谈话导入课题

教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

2、教师拿出光碟，播放光碟

请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作

4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

游戏规则：

（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的.过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案篇8

小白兔

歌词：红眼睛，白皮袄，小白兔，相貌好、后脚长又大，前脚短又小，走起路来一蹦又一跳，

材料准备：毛绒白兔，会动或会叫白兔、上玄小兔

乐器准备：响板、手鼓、三角铁

操作过程：

1、宝宝“手起”问好。

2、律动：闪烁小星

3、引题：

有一个小动物，它长着红红的眼睛，雪白的毛绒，还有两只长长的大耳朵，走起路来蹦蹦跳跳的，是哪位小动物呀？

4、串讲歌词：

拿出道具，将小白兔的外貌特征：他又红红的眼睛，拜拜的皮袄，相貌很好看，他的前脚短又小，后脚长又大，走起路来一蹦又一跳。

（收回所有道具）；老师把小兔子的故事配上音乐，我们一起来听听吧。

为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

闭眼听一遍曲目

5、念唱歌曲：

跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，复习三拍节奏：好、请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意问奏时不打节拍，轻轻的摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），

尾奏时继续拍完（老师的提示语是继续）

6、乐器伴奏：同样的方法用手鼓、响板、三角铁练习三拍节拍

7、体态律动：发小白兔的玩具给宝宝玩耍，请宝宝观察，收回玩具

请每个宝宝说出并模仿小白兔蹦跳的样子，老师总结，并请宝宝跟做。

请宝宝站起来，和老师跟做歌词的内容：红眼睛（指向眼睛），白皮袄（从上到下祚手），小白兔，相貌好（左右摇晃身体），后脚长又大，前脚短又小（分别指向退和胳膊）走起路来一条有一蹦（学兔子蹦跳）

8、游戏律动：宝宝带上小白兔的头饰分组做蹦跳比赛

放歌曲做游戏的背景音乐

9、总结：

宝宝坐回自己的位置，

老师总结：小白兔的.歌曲我们也会唱了，也学会了用乐器给这首歌伴奏，还做了小白兔的表演。小白兔是我们的好朋友。我们现在把好朋友小白兔画出来，带回家，在家里让小兔子和我们一起唱歌。出示兔子图，提示图上小兔子穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的兔子图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置做好，手放在膝盖上。

10、手起

宝宝再见

奥尔夫音乐教案篇9

一、目标

1、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

2、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

3、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

二、教具准备：

吹泡泡的玩具、铃鼓、响板。

三、活动过程

1、幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。

要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。

2、请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。

3、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的'泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

4、二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友各自跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。

6、放音乐，请幼儿仔细地倾听。

提问：这首好听的歌曲的名字是什么？（《泡泡不见了》）这首歌曲里唱了什么？为什么泡泡不见了？

泡泡飞到哪里去了？

7、幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡；或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。

当唱到"咦"时，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"。

要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

奥尔夫音乐教案篇10

活动过程：

一、进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》

师：跟着老师来跳个舞吧！

二、故事引入，出示小花猫图片

师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！

三、欣赏乐曲，了解曲式。

1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。

2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的.形式。

3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？

4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？

5、感受颤音以及用肢体表现颤音。

四、观察图片，模仿、创编洗澡动作

１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片

２、模仿并创编动作

A段里小花猫做了什么动作

B段里小花猫做了什么动作

３、暖身操

A段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）

B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）

五、洗澡时间

1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸

2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用

3、铃鼓

A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）

B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）

４、刺刺球、水袖

A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）

B段：颤音感应（大面积用力擦）

５、创意想象

还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具

请学生发明，并配合音乐设计动作

六、学习四拍顽固伴奏

老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏

A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）

B段：交换乐器（乐器互相交换）

奥尔夫音乐教案篇11

活动目标：

1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

活动准备：

磁带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作。

一、活动指导过程：

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动：

（一）、尝试创编活动：

1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的.曲子，小朋友一起来听。

（三）交流讨论：

1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。

（四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）

教师以动物的口吻回答：

小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏

教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）

跟伴奏做两遍。

教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。