小鸟主持词(精选7篇)
第7篇1
《小鸟小鸟》
教学内容：
人音版小学音乐第十册第一课《春意》第一课时：学唱歌曲《小鸟小鸟》。教材分析：
《小鸟小鸟》是一首6/8，弱起小节的歌曲。歌曲分主歌与副歌两部分。主歌部分八分休止符的运用使歌曲更加跳跃活泼，表现了孩子们的天真与童趣；副歌部分两个声部，运用三度和弦的谐和效果，采用衬词“啦”，表现小鸟在春天、在大自然中自由歌唱、翱翔的情景，抒发了孩子们对大自然、春天的喜爱。学情分析：
学习对象为五年级学生，他们在四年的课堂音乐学习中，已经具备了简单的识谱能力，能够用自然的声音演唱歌曲。对于合唱曲目，四年级曾学习过轮唱以及八个小节的两声部歌曲，因此在这节课的教学中，主要是引导学生如何更好地唱好两声部歌曲，用音乐的表现手法来完整演绎歌曲，达到以情带声，以声传情的效果。教学目标：
1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握休止符与两声部的演唱技巧，指导学生用欢快、愉悦的声音来演唱歌曲。
2.巩固掌握6/8的强弱规律，能随老师的指挥手势有表情地演唱歌曲。3.通过歌曲的学习与演唱，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。教学重难点：
三度和弦的和声效果，八分休止符的正确演唱。教具准备：
歌曲伴奏音乐、范唱音乐；歌谱（图形谱、大歌谱、乐句歌谱等）、录音机。教学过程：一、体验与感受
听音乐进教室，随音乐《小白船》做律动。
设计意图：创设意境，感受3/4音乐轻盈摇曳的舞蹈氛围。二、体验与鉴别（一）感受3/4的轻盈摇曳1.导入
师：“小白船把我们带到美丽的春天，阳光明媚，鸟语花香，让我们一起随着小白船的摇荡，来唱唱春天的歌。”（出示谱例1）2.演唱曲谱并进行声部练习3.按3/4强弱规律演唱曲谱
启发学生用身体的动态来帮助表现三拍子的强弱规律。（二）感受6/8的跳跃轻巧1.辨别相同与不同（出示谱例2）
师：“请观察这两条曲谱，说说它们在节拍、音符与时值上的相同与不同。”2.知识学习（出示谱例3）3.随琴视唱曲谱
教师要注意引导学生唱好6/8的强弱规律。4.看指挥手势，演唱曲谱
方法措施：为能更好地掌握三度和弦的和声效果，引导学生注意聆听钢琴，并记忆音高，最终能独立演唱二部旋律。如果第二声部的学生出现音高的偏差，教师要及时用左手低音伴奏加以辅助，并提醒学生聆听。
设计意图：1.课堂的前三分之一的时间是学生注意力最容易集中的阶段，开门见山，直接导入歌曲教学难点的学习，为解决教学难点提供了心理保障。2.三度和弦的演唱，教学设计由简入难，由慢到快，从已知到新授，层层深入。3.通过3/4、6/8的辨别，帮助学生进一步了解6/8的特点。4.引导学生学会用音乐术语来表达自己的见解。三、体验与演唱（一）聆听范唱
师：“听着歌曲，你的心情有什么变化？”“是否听到了熟悉的旋律？”“你听清楚了哪几句歌词？”（出示大歌谱）（二）学习主歌部分1.教师范唱曲谱，学生辨析乐句的区别。师：“对照歌谱，请你找出相同或相似的乐句？”2.师生共同完成图形谱，给相同的乐句加红。（图谱4）（三）视唱全曲曲谱。（四）朗读歌词
要求学生按歌曲节奏，高位置有感情地朗读歌词，教师在强拍上予以提示。（五）学唱歌曲
1.再次聆听范唱，并提示学生找找自己的声部；2.教师弹奏两个声部，学生随琴按声部默唱歌词；3.轻声分别随琴演唱高低声部歌词；4.个别纠正；
方法一，自我纠错；方法二，学生互助；方法三，随琴纠正；方法四，随教师模唱。4.完整演唱；
方法措施：不管是默唱还是轻声唱，教师要始终记得提醒学生以微笑，抬眉的状态有表情的演唱，教师更要做好示范带领。演唱时要注意引导学生能够用声音来表现两个乐段不同的情绪，学会看手势并运用演唱。时刻提醒学生关注声部的不同，并学会记住自己的声部旋律。
设计意图：1.通过听赏范唱和教师的范唱，感受歌曲的愉悦情绪，帮助学生完整了解歌曲的意境。2.通过图形谱的对比帮助学生进一步了解歌曲的结构，使学生能够更好地掌握音准。3.充分发挥钢琴伴奏的作用以及教师的引导作用。四、体验与表演
组织学生为班级合唱队，教师播放伴奏音乐，指挥全体学生演唱歌曲，进行表演。歌曲处理：1、2乐句mp；3、4乐句mf；副歌部分身体随旋律轻轻摇动身体。方法措施：教师要做好示范，引导学生正确的演唱姿势，微笑的表情，自然愉快的演唱歌曲。鼓励学生积极参与。为学生讲解具体的指挥手势，引导学生能随指挥的手势表演。如音量变化时指挥手势的高低，跳跃与连贯变化时手势的幅度大小变化等等。
设计意图：创设表演的氛围，组织全体学生参加演唱，让学生体验表演的乐趣，感受演唱的喜悦。五、课堂小结
设计理念：
唱歌教学是小学音乐教育中十分重要的内容。通过歌曲的演唱，产生与音乐的共鸣，从而达到美育的效果。让学生会唱歌、唱好歌就显得尤为重要。本课的教学设计主要突出以下几点：
一、教学环节设计层层深入
为解决教学难点，唱准三度和弦以及6/8的节拍特点，我设计了从三拍子的导入，变成六拍子，做到由简到难。学习三和弦时先由三拍子的慢速模唱，再到六拍子的快速演唱，从三拍子的强弱规律过渡到六拍子强弱规律，使学生通过对比，更深入掌握歌曲的演唱情绪。
二、注重学生的参与与表现
让学生在课堂中多听、多唱，积极参与表演，不断鼓励学生，使学生多次感受歌曲的旋律与情绪，在反复体验中获得情感的愉悦与熏陶。
三、教学重难点突出
本课的教学难点是两个声部的和谐演唱，开门见山，让学生在注意力最集中的阶段进行难点的教学。设计图形谱，用形象生动的图例使学生快速掌握休止符的演唱，表现了歌曲跳跃轻巧的情绪。
四、发挥教师的引领作用
在课堂教学中，教师的范唱、钢琴的伴奏，以及指挥手势的运用，无时不在关注与调动学生的积极性。在唱歌教学中，教师良好的示范，不仅是学生模仿的参照物，更是激发学生音乐兴趣的催化剂。
附：谱例1
谱例2
谱例3
谱例4
点评：
这是一节设计科学、扎实有效的以合唱教学为主的小学五年级唱歌课。本节课在设计上有以下特点：1.教学目标设置合理
教学目标对教学活动具有导向、激励、评价和调控的作用。教师在设计教学目标时对教学内容、教学对象进行了细致的分析。对于五年级的学生来讲，已经具备了简单的识谱能力和歌唱技能，因此在教学中，教学目标不仅是学会歌曲，而且还有表情地演唱歌曲，唱好两个声部。2.教学过程设计层次清楚，由浅入深，循序渐进
在歌曲的难点教学中，先由三拍子引入，采用慢速来演唱曲谱，在熟悉的情况下在进入6/8的学习，以两声部的合唱形式演唱，既解决了教学难点，又为后面的歌曲教学起了铺垫的作用。在歌曲的学唱部分，教师注重对学生合唱意识的培养，通过教师的引导，学生在聆听范唱中听自己的声部，在老师弹奏时听自己的声部，在演唱学习时听自己的声音、听和声的感觉，从而为唱好两声部奠定了基础；教师还安排了读谱、唱歌词，歌曲处理，采用合唱表演的形式，通过教师精心安排，准确把握歌曲情感，欢快愉悦地演唱歌曲。3.教学设计注重学生的学习
从教案中，我们可以看到，教师针对学生的心理特点，在课的开始设计循序渐进的曲调练习，层层深入，最终引导学生解决本课难点，使“难点”不难，环节设计不累赘，拖拉。设计中，教师还充分预设了教学情境，预备了方法措施，让学生多听、多唱，发挥学生学习的主动性、积极性。4.注重培养歌唱的良好习惯
唱歌教学是一项技能训练，掌握正确的演唱姿势，有表情地用自然愉快的声音演唱歌曲，在本课的教学中时时提醒，刻刻注意，并且教师也以身作则，以自己的良好状态与学生共同学习、演唱，充分发挥教师的引领作用，培养学生正确的歌唱习惯。
小鸟小鸟教学设计
《一只小鸟》读后感
《放小鸟》说课稿
《小鸟和牵牛花》说课稿
小鸟小鸟音乐教案模板
第5篇2
《小鸟小鸟》教案
教学内容：学唱歌曲《小鸟小鸟》
教学目标：通过教唱《小鸟小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
教材分析：《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：能较熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们都知道哪些关于关于春天的成语呢？
春暖花开、鸟语花香、春回大地、百鸟齐鸣、阳光明媚、莺歌燕舞。。。
师:春天万物复苏，鸟语花香，一片生机盎然。有美丽的花朵、嫩绿的柳条、青青的草地、漂亮的蝴蝶，当然少不了许多有着动听歌声的小鸟。
下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。
二、教学过程
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地„„教师：这样一首欢快的歌曲，歌曲中都描绘了哪些景物呢？
学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„
2、再次聆听歌曲，说一说全曲分为几个部分。两部分。
第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅。
3、复习6/8拍。
拍号含义、强弱规律
4、完整地学唱歌曲（1）学唱第一乐段
（刚开始可轻声用“la”来哼唱，感受第一乐段的旋律特点）（2）学唱第二乐段
（3）“啦”要唱的轻松、有弹性。
5、情绪处理
表达出对美好生活的热爱之情。
6、完整地演唱歌曲
可用不同的形式来演唱。如：第一乐段可采用领唱或独唱，第二乐段合唱。
三、歌曲背景
《小鸟小鸟》是影片《苗苗》的插曲。曲调欢快、奔放，主要抒发少年儿童对美好生活的热爱和和幸福欢乐的情感。
四、完美结课
进行保护自然、保护动物的教育。
教学反思：
本课以春为主题，通过唱一唱《小鸟小鸟》让学生感受到春的美好。美丽的春天，通过说不同环节，学生感受不同的田园风光。春天里欢乐的歌声，用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，让学生掌握歌曲，表现歌曲。
第1篇3
小鸟天堂导游词
尊敬的各位嘉宾：
大家好！欢迎大家来到小鸟天堂参观游览，我是景区的导游陈小芳，大家叫我小芳就可以了！今天非常高兴有机会和大家参观游览，观赏“千亩生态湿地公园，百年古榕万鸟齐飞”的壮观景色。在此，小芳谨代表小鸟天堂的全体员工和3万多可爱的吉祥鹭鸟，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。温馨提示，请您要注意安全，头和手不要探出船外，注意保管相机、手机等贵重物品，以防掉入水中。大家坐好，我们的探索号游船出航了！
小鸟天堂座落在我们新会会城以南10公里的天马村，毗邻新会银洲湖，占地面积63万平方米，它有自然的外表、文化的内质，是现代环保的标志，是人与自然和谐相处的典范。它成为新闻媒体特别关注的地方，它曾被绘成国画，挂进北京人民大会堂，挂在英国大英博物馆，它文化名誉满身，形象入过市徽，被制过邮票邮封，它留下了不少党和国家领导人的足迹；它是发展经济“榕树效应”理论的发源地，是广东率先倡导绿色生活，发展绿色经济的排头兵。
小鸟天堂堪称自然界的一大奇观，世间罕见的一道美丽的风景线，但它在被发掘为景点之前，一直沉寂于乡间。那么，是谁最先揭开它的面纱，将它公诸于世的呢？原来，那是一个偶然的机会。1933年，还不满30岁的大文豪巴金先生受新会朋友的邀请南下广东，并在新会逗留了3天。一天他坐船到“有山有塔”的地方（指茶坑乡，山是“凤山”，塔叫“Ni子塔”）去探访梁启超旧居，经过“雀墩”被纵横交替，枝繁叶茂的大榕树和漫天飞舞的小鸟吸引住。这里的美景让他久久不愿离开，回到上海后，他怀着兴奋的心情写下《鸟的天堂》这篇优美的散文，从此小鸟天堂的美名不翼而飞。而小鸟天堂之所以能插上翅膀，飞遍国内外，声名远扬，则有赖于人民教育出版社把巴金这篇散文编入小学语文课本里（最初编入五年级，后改为六年级，现在是四年级），也就是说，近20年来每一个中国人都是读着这篇文章长大的【巴金先生先后两次到访小鸟天堂。第一次是1933年，第二次是相隔29年之后的1962年。现在，大家看到的“小鸟天堂”题名，是巴老80高龄的时候，亲笔为景区题写的。（巴金原名李尧棠，1904-2005年，出生于四川成都，长居上海，曾任中国作协主席、全国政协副主席，是中国现代文坛巨匠，主要作品有《家》、《春》、《秋》、《灭亡》„„.他的作品和人品在国际上也备受尊崇，1997年，适逢巴金93岁生日，国际天文学联合会决定，将新发现的小行星命名为巴金星，在世界只有极少数人获得这种名扬宇宙、永垂史册的殊荣。）】
【最早要将小鸟天堂开放成旅游景点的人，是广东省第一书记陶铸。上世纪50年代后期，新会县的社会主义建设热火朝天，在全国有较高的知名度，周恩来总理、朱德委员长等许多党和国家领导人以及外国友人先后来新会视察。圭峰山和小鸟天堂也作为游览对象对外开放。而陶铸亲临视察、慧眼识宝，指示要加大建设力度，把小鸟天堂开放为旅游景区，让更多的市民
可以欣赏到小鸟天堂的美景。】
近年来，城市化进程加快以及小鸟天堂周边厂场、企业的增加，小鸟天堂的生态环境受到影响，再加上小鸟天堂在2010年上海世博会崭露头角，胡锦涛总书记参观世博会广东馆时对小鸟天堂的模拟声控影像赞口不绝，评价为“生命之树，绿色生活”，指示广东，要率先倡导绿色生活，发展绿色经济。总书记的勉励更加坚定了新会人民保护好祖辈留给我们的宝贵遗产的决心，努力将之打造成全国最具影响力的主题湿地公园。为此，特意委托华南理工大学为其设计改造，扩建工程包括搬迁附近的天马中学，部分民居。将景区内的路网改造为水网，改造中以多造生态绿地、鸟岛为主、少造建筑物，建设一个3D效果的“生命之树”。总规划分为六大功能区：入口广场区，旅游休闲区，生态缓冲区，核心保护区，科普实验区，安置回迁区。总体面积也从现有40万平方米扩大为63万平方米。
现在大家看到的这个竹岛有45亩，岛里面都是湿地，涨潮时河水浸到里面的湿地，鱼虾跟着游进去吃鸟粪，退潮时小鸟们就在浅滩吃小鱼虾，形成了一条自然的生物链和良好的生态循环，所以，我们把竹岛叫做“鸟的饭堂”。
栖息在我们小鸟天堂的鸟类有十几种，主要以鹭鸟为主，最常见的鹭鸟有：白鹭、灰鹭、牛背鹭、池鹭等，他们长年在这里栖居、生长、繁殖、外出觅食、归来筑巢等一系列生活行为，维持了这里的生态平衡，大家知道吗？白鹭、灰鹭亲如兄弟、和平共处，轮流共用一个鸟巢，这叫“白鹤能眠灰鹤床”，因为它们的生活习性刚刚相反，白鹭早出晚归，白天觅食，灰鹭晚出早归，晚上觅食，它们一出一归，蔚为壮观，形成自然奇观“百鸟出巢、百鸟归巢”。这些小鸟主要食物是鱼虾，而这条天马河的鱼虾非常多，但一只鹭鸟一天就要吃掉自身重量的食物4-5两，这里有三万只鹭鸟，每天大概吃1万多斤鱼虾，所以，鹭鸟们都要飞往珠海、斗门、银州湖等地觅食，这一来一回就有100多公里。这次的保护升级建设，我们增加了14个岛屿，开挖了14华里水道，丰富了小鸟的食物链。
现在，展现在我们眼前的这一大片的榕树林，就是奇观之一，它是由一棵榕树经过了393年长成的，占地面积10亩，覆盖面积达15亩。虽然经历了几百年的风风雨雨，但它依然生机勃勃，目前，是世界上唯一一棵独木成林的水榕树。这棵榕树有什么独特之处呢？1.这棵榕树是横向生长。2.这棵榕树的主干和分枝都是差不多粗壮，而且全部都是根连根，枝连枝，纵横交错，盘根错节的连在一起，没有很明显的主干。同时，枝干上有许多榕树须垂下来，这些树须，学名叫气根，它是是从干枝萌发出来，暴露在大气中的不定根，有极旺盛的生命力，依赖母体的营养并可吸收空气中的水分及养分不断伸长向下，有的垂直朝下生长，有的缠绕枝干延长。气根尖端生长点（白点）伸到土中，地下部分迅速长成根系，地上部分迅速长成树干，下垂气根入土生根，复成一干形似支柱。缠绕枝干的气根，其尖端生长点伸进腐朽的树体，或遇到有客土的树凹，或在表皮破损，局部腐朽处均可生长，先长根后萌枝芽，再生叶子。这许多
气根粗细不一，枝干交织，像藤蔓一样同根共生，脉相连，这种连体生长，是木本植物世界中最独特的现象。所以呀，我们现在连它的“老祖宗”都已经找不到了。
2002年，广东省省委书记张德江同志陪同钱琪琛副总理前来视察小鸟天堂，面对独木成林的古巨榕和万鸟聚居的自然奇观，引发了张书记的兴趣和思考，他对这棵百年巨榕根系发达，自成一体，有极强的扩张性，有感而发地说：纵观国内外的大企业，大集团的发展历史，其发展壮大就像这棵榕树一样，不断扩展，枝繁叶茂，不断的做大做强，甚至能够独木成林，冲出海内外。由此提出了“榕树效应”经济理论。
去年，举世瞩目的上海世博会，广东馆以5D“生命之树
小鸟天堂”的影像出现在世人面前。据广东省参与世博工作小组副组长、省贸促会会长、广东馆馆长陈文杰介绍，这个以新会小鸟天堂为原型设计的展项引起了胡锦涛总书记的关注。当天，胡锦涛视察广东馆“绿色生活”展区时，与大家一起参与了“生命之树，小鸟天堂”展项的互动。陈文杰向总书记介绍，这一设计着意体现广东人倡导绿色生活，人人动手的理念。胡锦涛听后很感兴趣地问：“现实中有这棵树吗？”陈文杰马上回答，“这棵大榕树的原型就在广东江门市的新会。”总书记听后点了点头，并指示广东要率先率倡导绿色生活，发展绿色经济。
大家看到的这条村落就是广东最美乡村之一——天马村，是新会人口最多的一条村，人口已达到1.3万人，人均寿命80岁以上，百岁老人有6位，因此也被称为长寿村。而我们小鸟天堂就是出自天马，保存于天马，其实，这并不是偶然的事情。这与新会深厚的文化底蕴和环保意识是息息相关的，特别是当地的村民，几百年来，将大榕树看作风水树，将鹭鸟看作仙鹤吉祥鸟，他们谨守“爱树护鸟”祖训，认为上树打鸟会给天马村带来厄运。也正因为这一种纯真的思想，为保护小鸟天堂生态环境奠定了丰厚的人文基础。真是“人鸟和谐，幸福世界”啊！其实生活在小鸟天堂这里只要有4种鹭鸟，而他们除了体型不同外，羽毛颜色也明显不同。灰鹭（呈深灰褐色）白鹭（雪白色）池鹭在头、颈和胸部栗红色，其余时间为两翼白色，中间灰褐色。而牛背鹭鹭则因季节变化而变化，春、夏、秋、季头、颈上胸及背上饰羽橙色。冬季则通体雪白，仅在头顶和后颈缀以黄色。由于羽毛颜色炫耀夺目，被称这为鹭鸟当中的“小帅哥”。而他们也因常站在牛背上与牛为伴被称之牛背鹭。
不说可能大家不知道在鹭鸟世界当中，雄性鸟比雌性鸟的羽毛要艳丽。这点与公鸡比母鸡的羽毛艳丽的道理是同出一撤的。
在求偶期间雄鸟经常在雌鸟身旁翩翩起舞和一改以往低沉的声音变悦耳动听，一展歌喉。以求引起雌鸟的注意。如果外形不讨好的雄鸟唯有筑巢和捕猎的本领来吸引异性。
据专家称，这里的鹭鸟每年初春天开始产蛋，3-8月是孵化期，一年大致产两窝蛋，毎窝2-4只不等。而树上一般每平方米有2个鸟巢。但我们这里鸟巢密集的地方每平方有4个，可见鸟的数量相当多，有鸟类专家说：“小鸟天堂是华南地区最大得鹭鸟孵化基地。每年从这里孵化出来的鹭鸟约有3万只。”而鹭鸟根据产蛋的地点和伪装的需要决定了蛋的颜色和形状，所以每一只蛋的花纹都不相同。例如灰鹭夜间觅食，只能白天休息兼产蛋。而白天总没有夜间宁静，而且害怕
天敌的伤害，所以它们产下的蛋都有斑点。它们以这种伪装来避开天敌，保护鸟蛋。而白鹭的活动规制恰好与灰鹭相反。能在夜间最宁静的时分产蛋，所以啊它们蛋的颜色跟羽毛一样纯白，这些鹭鸟一般要经过1—2周才能顺利孵化出来。而出生后的小鸟全身赤裸，双眼紧闭，虚弱无力叫晚成雏。它不同于早成鸟的小鸟，一出生就身披，双眼可以视物并来回跑动。而这些的晚成鸟一般要10周左右才能长出羽毛慢慢学飞。
天生天养的小鸟为什么都喜欢来这里筑巢安居呢？对此，专家们的看法：一是这里有棵大榕树，树叶可遮风挡雨，树果可供食用，是鸟类不可多得的风水宝地，鸟群聚集在这里，“衣食无忧”，当然就会“乐不思蜀”了。二是小鸟天堂附近河涌密布，鱼塘成片，鱼虾丰盛，为“以食为天”的鸟类们提供了取之不竭的食物资源。三是这里的环境在不断改善，家园越来越好，使鸟类不忍离开。第四当然是这里风水好啦！树大开枝，花繁叶茂，我族壮大，万鸟朝贺，人寿年丰！福地啊！几百年来，天马村民，一直把小鸟视为他们最好的朋友，视为“神鸟”，制定乡规民约保护小鸟。人与鸟一枯皆枯，一荣共荣，真是人和鸟和谐的生动写照啊！（世界上哪能找到第二块这么好的地方啊？）。
现在见有山有塔的地方，就是巴金当年所描述的梁启超家乡茶坑村。小鸟天堂与梁启超确实有着极大的渊源。首先，在1933年，巴金先生因想去拜访梁启超的旧居，才坐船经过当时的雀墩，令一个寂寂无名的“雀墩”声名显赫；其次，在新会民间还流传着这样一个故事：抗战时期，扫荡的日军经过天马村时，想上岛放火。后来听说，这里是梁启超的故乡，就绕道而去，雀墩得以保全。因为梁启超发起的的“戊戌维新”变法，日本人十分推崇。我也相信，梁启超先生小时候肯定经常来小鸟天堂游玩，深受“灵鸟”的熏陶和启迪，因此他也充满灵气，小时候被称为“神童”，长大后被誉为“奇才”！
巴金的美文还吸引了我国著名的戏剧家，国歌歌词的作者田汉先生。他于1962年到小鸟天堂游览，当时也是因为我们这里的独特风景，田汉先生诗兴大发，即兴吟咏了一首脍炙人口的诗篇，大家想不想听？下面由我为大家朗诵一遍（根据不同的游客选用国、粤语、英语朗诵）：
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
去年，我受到小鸟的启迪和一个高人指点，我可以用新会水乡特色的咸水歌演唱这首诗，大家还想不想听？（播放咸水歌演唱时间约2分钟。演唱前简单介绍一下咸水歌。咸水歌是珠江三角洲水上渔家人世代传唱的歌。咸水歌旋律独特，歌词朴实通俗，贴近生活，反映现实，情真意切，方言演唱，极具地方特色。渔家人劳动的时候唱，男女谈情说爱唱，嫁娶喜庆唱，男女老少唱，流传至今）说起咸水歌，让人不禁想起小鸟天堂的旅游文化品牌——“水上婚礼”。
在2004年、2008年，景区结合了小鸟天堂“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的生态景观、水乡景观和文化意蕴，经过艺术加工，以咸水歌剧的形式再现水上人家说亲、哭嫁、送亲、迎亲、直至拜堂成亲的传统婚礼习俗全过程，以通俗易懂、诙谐幽默、妙趣横生的即兴表演深深吸引了广大游客，充分展示岭南水乡浓郁的乡村风情，成为广大游客喜爱的表演节目。
歌声悠扬，微风轻抚，金黄的千亩油菜生机勃勃。油菜花在植物学上属于一年生草本植物，十字花科，在我国栽培较广，以长江流域和以南各地为最多，花期长达30多天，由于花粉中含有丰富的花蜜，常引来翩翩彩蝶与小虫子飞舞于花间，为景区增添了乡间田园的缤纷景致。
欢乐的时光总是过得特别快，今天大家畅游了小鸟天堂，“生命之树”的福荫一定会庇佑着你，吉祥鸟一定会给你带来好运气！祝大家旅途愉快，好人一生平安。我们的“探索号”游船返回了！请大家携带好自己的随身物品，安全有序下船。小芳和众多小鸟期待大家再次光临！
欢送词后接播咸水歌《鸟的天堂
人的乐园》（国语版）／《小鸟天堂欢迎您》（粤语版）。
第3篇4
《小鸟小鸟》教案
教学目标:
1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。
2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。
教学重点：
体验、表现歌曲
教学难点：
1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。
2、相同节奏不同旋律的掌握。
教学过程：
一、??引入
师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？
生：„„.师：孩子们，你们喜欢春天吗？
生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？
师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香„听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）
二、??学唱歌曲
1、?听范唱
师：孩子们，好听吗？
生：„
师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？(板书课题)老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）
师：听出来了吗？
生：有或没有
2、?学习
1、2乐句
师：好，让我们来学习歌曲
一、二乐句。（听、摸）
师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？
生：（跳：轻快，飞连贯）
师：请孩子们再把
一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。
师：接下来让我们学习
三、四乐句（听琴模唱）3学习
三、四乐句
师：
三、四乐句和
一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：„.师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线
二、四句）
师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）
3、?学习副歌
师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）
师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）
生：„.师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。
师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）
生：„„.师：看着书，我们把不同的唱唱。
师：好！我们把后面部分完整的唱唱。
师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？(抽生)师：我们一起来试试。
师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）
4、?学习第二段
师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）
师：歌词在告诉我们什么？
生：小鸟是我们的好朋友。
师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）
（分析）师：春天的阳光、湖水、花香我们是喜欢的，可爱的小鸟我们更喜欢，所以我们能不能去伤害它们？
生：不能，，，,师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。
师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。
师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。
师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。
三、??拓展
师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。
生：。。
师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。
师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。
四、??结束
师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）
跳跃：轻快
板书设计：小鸟小鸟飞翔：连贯
《小鸟，小鸟》教案李海燕教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》教学目标：
1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。
3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。教学难点：注意解决11︱666六度音程大跳的音准。教学过程：一：导入动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲，老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”二：新授
1、感受歌曲：学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确新撒谎那个目的，提高欣赏效果。）学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„师总结：这样一首欢快的歌曲描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8拍的，6/8是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识：6/8是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。6/8的强弱规律是：强弱弱次强弱弱歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律）1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）6/8xx|x0xxx0xx|x0xxx0|爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）6/8xx|xxxxxx|x.xxx|小鸟小鸟迎着春天歌唱教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。
2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）1=F6/834︱50123021︱60715034︱5123?354︱3?13201=F6/834︱50123021︱60715012︱334544︱3?121第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。11︱66646︱565434565︱40543043︱232171211︱66646︱565434565︱40543043︱2321721教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。
4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）
5、全班学生熟练演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。总结：全曲可用mpmp的力度来处理。第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
五、巩固新课：按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
七、小结：进行保护自然、保护动物的教歌唱：优美、欢快绿茶我就是我?加博友?关注她?她的网易微博被推荐日志最新日志
*音乐抽测分析一年级音乐抽测*2011年音乐教学研讨会学习体*四年级下册音乐教学计划*小学音乐第四册音乐教学计划*六年级下册音乐教学计划*五年级下册音乐教学计划该作者的其他文章博主推荐相关日志随机阅读*强悍“犀利姐”也相亲??凤凰淑女原创*男人也有可爱面?细数男星卖萌瞬间！！（高清大图）*为了它们,他们的努力*清晨第一泡尿的疾病信息
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?网络视频资源库（不断更新中）?《巴塘连北京》《迷人的火塘》教学设计教案??2011-06-2715:58:14|??分类：十册音乐|??标签：|字号大中小?订阅?小鸟小鸟
一、教学目的???１、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟、小鸟》。
２、通过学唱歌曲，让他们懂得环境保护的重要性。
二、教学重点和难点
１、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。
２、对学生进行环保教育。
三、教具准备
钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑课件。
四、教学过程
一、创设情境
1、今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。
2、今天，老师想考大家一个小问题，有很多词曲作家为你们小鸟创作了很多的歌曲和乐曲，你们都知道哪些？（生答）?
二、寓教于乐，学习歌曲
1、同学们知道的可真多，接下来老师将带大家去一个地方，那是个有绿树、鲜花、清泉的好地方。
小鸟小鸟伴奏.ppt（课件一，师示唱）
你们都有什么样的感受，大家来共同分享分享吧！（生答）你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
2、歌曲聆听，感受歌曲..小鸟小鸟原唱.ppt
3、学唱歌曲
（1）、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。
（随琴伴奏演唱）
?（２）、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们有没有准备好，搜索范围《小鸟小鸟》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）
小鸟小鸟原唱.ppt
4、完整演唱歌曲
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱？
（生答：愉快、活泼）
5、让我们一齐用歌声表达此刻的心情
跟录音完整演唱。
小鸟小鸟原唱.ppt
三、表现创造，开拓视野
课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育
1、看环境污染片环境污染.mpg小鸟们多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？
2、对人类说几句话，提一些合理化建议。
四、完美结课
师总结下课。?春雨蒙蒙地下
教学目标：
1、指导学生用连贯平稳的气息，唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法，表达歌曲感情。
2、掌握曲中带有切分音的唱法。
教学难点、重点：
歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
教学准备：钢琴、范唱磁带、教学课件、自制沙锤。
教学过程：
（一）创设情境
1、分角色复习歌曲《小鸟小鸟》
师放伴奏带《小鸟小鸟》，营造春天的气氛。
2、导入新课：
师|：刚才你演唱这首歌曲的心情是怎样的？（愉快的、高兴的„„）
所感受到的春天是怎样的？（美好的、春光明媚的„„）
那么天气是不是一直都这样好呢？
生：还会下雨
教师：那么你喜欢什么样的雨呢？你能用手上的道具模仿一下吗？
2、师：春天下雨好吗？大地呈现出什么美景？
师生交流
（二）寓教于乐、学习新歌：
1、教师有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
春雨蒙蒙的下伴奏.mp3这首歌给你什么样的感受？要用什么样的感情来演唱它？
教师小结：
春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快。
2、读歌词：下面，让我们带着欣喜，愉快的心情来读下歌词吧！大家在读“刷刷刷刷”时感觉怎么样？我们能读得更好听点吗？
春雨蒙蒙的下原唱.mp3
3、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方）
原唱.ppt
4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。
5、学唱歌曲：注意歌曲的第一小节，是从第二拍开始的，我们把这种情况称为弱起小节，我们该唱得强还是弱？
（弱）
听老师先打一拍之后我们再接上去唱。
（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）
6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。
7、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲
原唱.ppt
8、。学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。
伴奏.ppt
9、三、创造表现歌曲：
1、学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。
2、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）
四、总结
???春天是播种的季节，也是大家学习的好时机，“一年之季在于春”，让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，让自己象春天的小树一样茁壮成长！?人音版五年级音乐下册《小鸟小鸟》教案
[日期：2012-3-1216:51:07]来源：本站原创?作者：佚名[字体：大中小]关键字：教案
教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。教学重点：能较熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入
出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”
二、寓教于乐
??学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
???学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„???师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？???学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„???生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。三：创造表现?展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx|?x0xx???x0xx?|?x0xx??x0?|爱春??天?爱阳光?爱湖??水?爱花?香
展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?|小??鸟??小??鸟??迎着?春??天歌唱再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？）
在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。处理歌曲：
全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。全班熟练演唱歌曲。分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟录音伴奏唱。四：完美结课
进行保护自然、保护动物的教育。??在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。教案《人音版五年级音乐下册《小鸟小鸟》教案》来自斐斐课件园！/JiaoAn/YinYueJAX/87207.html课时备课课题
《小鸟小鸟》课型新授
教材及作品分析教学目标蕴含情感
★让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
获取知识
★《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
提升能力
△在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
课前准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教学过程思路预设（过程与方法）设计意图师生问好
生有秩序进入艺术教室
学习《小鸟小鸟》1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞„„)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方?b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。6.课堂小结师生下课
生有秩序走出艺术教室
谈话(生态环保)进行导入
复习6/8拍号节拍特点
教师范唱曲调
教师的指挥来引导孩子们学习
学唱合唱部分(第二乐段)曲调
解决难点的部分
教师重点辅导低声部
进行二度创作表演
作业布置：把握音准，能够背唱歌曲。目标达成分析
跟进思考
课时备课课题
《春水》课型欣赏
教材及作品分析教学目标蕴含情感
★聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。获取知识
★领会音乐作品中的“春水”,能够听辨演唱形式。能根据歌曲做不同的伴奏方式。
提升能力
△按节奏谱给音乐进行有效的伴奏。
课前准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教学过程思路预设（过程与方法）设计意图师生问好
一、聆听音乐
1、自然现象的变化导入。
设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。设问：
(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子?3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。
二、儿歌与打击乐。
1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。
3、注意速度能与歌曲一样。
4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。
5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。
三、拓展与研究。
1、设问：
能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞„„
2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
3、研究成果表演。
4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
四、课后小结
自然现象的变化导入
初步感受乐曲情绪
按教材上标出的节奏，练习徒手拍击
播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏
拓展学习如:配乐作画；小品表演；歌曲伴舞
作业布置：能够听辨演唱形式。能根据歌曲做不同的伴奏方式。
目标达成分析
跟进思考
课时备课课题
《春雨蒙蒙地下》课型新授
教材及作品分析教学目标蕴含情感
★曲调欢悦，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
获取知识
★《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
提升能力
△在学唱过程中学习切分音及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
课前准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教学过程思路预设（过程与方法）设计意图师生问好
一、学习歌曲
1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：
(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?2.欣赏歌曲范唱。设问：
(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清
强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)
(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
二、音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音：
改写成节奏，并唱一唱：
三、课后小结
气象知识导入
欣赏歌曲范唱
练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”
学唱曲调，学习切分音
学唱歌曲，表演歌曲
巩固音乐知识切分音
正常的强弱节奏
改变了强弱关系，产生了切分音
改写成节奏，并练习练习
教师课后小结
作业布置：尝试用轻柔的声音演唱一字多音的衬词部分，准确表现二声部部分。
目标达成分析
跟进思考
《小鸟小鸟》音乐教案??2012-03-1608:11:22|??分类：默认分类|??标签：|字号大中小?订阅
教学目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
???技能目标：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。知识目标：通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。教学重点：
a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。b)有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。c)让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
教学过程：模唱与听辨
1、听辨节奏①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律，进行听辨。②打节奏，（二）节奏练习：
1、练习基本节奏型：xxxx—xxxx练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。
2、师出示节奏：
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx—练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍（－）以及强弱规律，解决重点。
2、模唱旋律用“la”进行模唱。要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。（教师作示范）在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。解决难点。学与唱
（1）听范唱。带问题：①歌曲表现的情绪是怎样的？②能听出刚才模唱的旋律吗？（2）填唱歌词：①学生随琴唱第二声部歌词。②学生随琴唱第二声部歌词。（3）二声部合唱。引导学生达到声部准确、和谐统一
师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
3、生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？
5、生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）
6、生选择较好的方式跟录音表现音乐。
3、处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
４、巩固练习：边打节奏边演唱歌曲。听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。解决难点。这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。对比鉴赏和讨论，让学生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高学生的分析能力和鉴赏能力。
第4篇5
小鸟小鸟歌词：
春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔歌唱，一起飞翔一起歌唱。啦啦~~~~~
春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔,歌唱，一起飞翔,一起歌唱。啦啦~~~~~
春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔歌唱，一起飞翔一起歌唱。啦啦~~~~~
歌词错误春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。啦啦~~~~~爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔,歌唱，一起飞翔,一起歌唱。啦啦~~~~~
嘀哩嘀哩歌词
春天在哪里呀春天在哪里
春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里
春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂
第2篇6
歌曲《小鸟小鸟》教学设计
教学目标：
1情感态度与价值观：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
2知识与技能：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用，启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
3过程与方法：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
（教学内容：
1学唱歌曲《小鸟小鸟》,2用打击乐器为歌曲伴奏.3创编歌词.教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点:歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲授课年级:七年级课时:第一课时课型：新授课教学方法:体验合作式学习
教具准备:VCD光盘.钢琴.打击乐器.课本.教学流程:1创设情境:播放VCD欣赏电影主题曲(抓住吸引学生注意力)导入新授:这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》
2听歌曲范唱问题设计:聆听歌曲，划出歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，再让学生自己到前面来把这样的字标记一下，同时也发展了学生对音乐的注意力）
3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生到前面来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力，4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣(熟悉歌曲旋律)5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力注意在强拍弱拍的演唱）
注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。
7问题设计:小组讨论休止符在歌曲中所起的作用运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）分析歌曲:弱起小节二段体(AB)歌曲中力度记号PF>
用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟.10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们根据热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。
11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！让我们一起努力吧！
（在歌曲小鸟，小鸟中结束）
第6篇7
人教版七年级下册音乐《小鸟小鸟》教案
教学目标：
一、情感、态度、价值观：
通过演唱《小鸟小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情。
二、过程与方法：
1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。
2、学习二声部合唱，体会合唱艺术的和谐美。
三、知识与技能：
1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。
2、了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的运用。
3、继续学习二声部合唱，体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。
4、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。教学重点与难点：
用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息的支持，赋予演唱情绪。教学过程：
1、生态环保导入：设问：
（1）哪些小动物是人类的好朋友，我们要加以保护的呢？
（2）你能说出一些描绘春天的词语吗？（春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞等等）
2、2、聆听歌曲范唱《小鸟小鸟》设问：（1）歌曲是几拍子？请说出该拍号的含义。
（2）歌曲的演唱形式、速度、情绪？（合唱、中速稍快、欢乐活泼）
（3）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？（欢乐活泼；充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。）
再次聆听歌曲，设问：
曲调的每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱——第六拍起唱。）
3、音乐小常识：①、弱起小节：
一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。
弱起小节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。②、主歌、副歌
一些歌曲的结构由两部分组成：第一部分的旋律有两段或两段以上的歌词组成，叫主歌；第二部分旋律只有一段歌词，第一部分的每一段歌词唱完之后都要唱到的这一部分，叫副歌。如：《小鸟小鸟》、《我的祖国》等。③、级进、跳进
级进：旋律进行中相邻音级的运动；跳进：不相邻音级之间的连接。根据概念，判断歌曲哪一段是级进进行，哪一段是跳进进行？A段是级进，B段是跳进。
4、自己设计图形把《小鸟小鸟》前四句曲调画出来。找一找他们相同或相似的地方。a、b、c、d、5、学唱第一部分（第一乐段）。
（1）结合画出的旋律线，聆听录音范唱，找出相同与相似的地方。
（2）在教师的指导下用6/8拍智慧图式，跟教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（两小节）。
（3）按曲调的起伏，跟随钢琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲调。
6、学唱第二部分（二声部合唱部分）。（1）教师范唱两个声部的曲调。（2）听辨并找出相同与不同的地方。
（3）跟随钢琴伴奏同学低声部轻声跟唱二声部的曲调。（4）高低声部配合唱好歌曲。
（5）教师伴奏，同学们有感情地演唱整首歌曲。
7、通过一组图片来了解一下这些人类的朋友。
8、歌曲带给我们什么启示？（1）要有乐观向上的生活态度。
（2）保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。
9、小结