课外调研报告(精选4篇)
第3篇1
大学生课外基地建设调研报告
一、实践背景
为深入贯彻落实中宣部、教育部、共青团中央等七家部委联合下发的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和胡锦涛总书记在纪念建团九十周年大会上的讲话精神，为积极响应胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上对广大青年提出的“五点希望”。本次社会实践将“实践育人”作为学生思想政治教育的重要组成部分，把“创先争优”活动贯穿于社会实践过程之中，引导广大青年特别是青年马克思主义工作者在实践中教育、长才干、做贡献，用实际行动迎接党的十八大胜利召开。加强青马工程学员理论修养，培养青马工程学论理论联系实践的水平，以达到真正培养学员实践成才的目的。以迎全运、迎校庆为契机，积极投身社会实践，深入沈城边区基层，坚持“向实践学习，向人民群众学习”，自觉增强服务国家、服务人民的社会责任感，自觉成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。
青年马克思主义工作者培养工程基地的建设能帮助学员更好地将大学里学到的科学文化知识运用到生产实际中去，帮助学员形成良好的以实践检验真理和发展真理的习惯，提高学员品德修养，帮助大学生更加直接的接触社会，了解社会，考察民情，帮助地方发展，加强学校机构与地方的联系。在宣传东北大学的同时，把所学知识转化为服务人民、服务社会的具体实践，实现个人价值。从实践中汲取营养、检验知识、丰富阅历，增强服务群众的能力；我们也借此机会，扎实开展骨干挂职实践、新农村建设、社会对弱势群体（留守儿童、退休老人）的福利政策等方面的考察活动，将最现实和最实际的经验成果带回学校。
二、调研基地基本情况
所赴实践地为xx市xx区，该区是xx市政府所在地，也是xx市行政、金融、文化、商业中心，且距xx仅1小时车程，距东北大学约2小时车程，交通极为便捷，适于作为东北大学资土学院青马培训基地的选址。同时，xx市毗邻xx，在经济发展、环境保护、文明创建、教育体育等方面均收到xx的影响，而xx能否采取有效措施解决响应的问题也会制约xx的进一步发展。因此，为构建大xx的和谐社会、为支持全运会在沈的胜利召开、为青马学员能够更加清晰地了解到社会现状和亲身积累社会经验，青马培训基地建设尤为重要。
本次实践活动，将基于对资土学院青年马克思主义工作者培训基地的创建，提升青马学员的综合能力和社会责任感，同时，对xx市xx区产业发展、城镇建设、留守儿童的教育安置、老人退休年龄延后等热点问题进行考察，得出结论并提出可行性建议，为当地产业的进一步发展、人民生活的进一步改善献计献策。xx社区地处xx区新华大街以东、新城路以北，占地156000平方米，拥有居民5187人。多年来，xx社区积极响应区委、区政府号召，稳定落实各项工作，在各方面有了长足的发展。特别是在未成年人成长和教育规律的探索与发展方面，构建了未成年人“3+1”教育网络体系，创立了自己的品牌，拥有了自己的特色，成为街道、市区典范社区。
三、实践成果
1、携手基地，共筑青马。
青马工程培训基地建设作为此次社会实践最重要的环节，从筹备开始就受到了学校以及学院老师的支持与肯定。青年马克思主义工作者培养工程基地的建设能够帮助学员更好地将大学里学到的科学文化知识运用到生产实际中去。通过这种扎根社区的基地建设的做法，能够帮助大学生更加直接的接触社会，了解社会，帮助地方发展，加强学校机构与地方的联系。
在实践的过程中，我们通过不断地与社区工作人员讲述青马工程培训的目的及建立基地的作用，使他们更加了解了未来我们需要如何结合社区建设以及培训学员这两方面来开展活动。这种长效的挂职培训模式，是对青年马克思主义培养工程培训的重视，也是对青马工程培训能力的进一步提升。同时也为青马骨干更好的深入基层挂职锻炼，服务地方拓展渠道，建立机制和体系。
在未来的实际培训中，我们能够通过培训基地这样一个平台，很好地宣传东北大学，同时展示东大人的风采，把所学知识转化为服务人民、服务社会的具体实践，实现个人价值。从实践中汲取营养、检验知识、丰富阅历，增强服务群众的能力；我们也借此机会，扎实开展骨干挂职实践、新农村建设、社会对弱势群体（留守儿童、退休老人）的福利政策等方面的考察活动，将最现实和最实际的经验成果带回学校。
2、青春奉献，关注成长
经与社区负责人商议，我团队开展以“留守儿童帮扶”、“激发兴趣，培养未来创新之星兴趣拓展”、“关爱心灵，指导成长”为主题的一系列活动。在丰富孩子们的课余兴趣，提升孩子素质能力水平同时开展对社区工作人员和留守儿童进行问卷调查，更加全方位地理解他们的情况。下午4时我们与社区负责人商议建立“留守儿童之家”，制定长期帮扶计划，形成“青马工程与留守儿童一对一帮扶计划”。
在本次活动中，我实践团扎根于基层，与该社区留守儿童建立长期支援活动联系，并基于关爱农民工子弟要从心灵出发的宗旨，开展了以留守儿童为主体集学习娱乐心理交流为一体的主题活动。不仅丰富了他们的课余时间也达到了普及科普知识传达人文关怀的目的。我们在这次活动中不仅充当了他们的老师也充当了他们的哥哥甚至玩伴，这使我深刻体会到了作为留守儿童的苦处。毕竟虽深处大城市，但他们却不能体会到家庭的快乐和富裕的物质生活。“别人与我比父母，我与别人比明天”是我们此行最难以忘怀的一句话，在这个“拼爹”的时代，这句孩子口吻的甚至还略带稚嫩的话显得如此纯净。别人看到可能是他们贫困的生活现状，但我们从这句话看到的应该是他们色彩缤纷的未来！这是一种稚气但更是一样志气！
感同身受的同时，我们也对留守儿童生活中所常见的问题进行了初步了解。如医疗保障不够健全——有病不能看、社会关爱援助不够到位——有学没钱上等等社会上普遍存在缺又一直不能妥善解决的问题。我们此行之后会竭尽我们所能在学校面向大众进行相关的义捐义卖并通过校团委向社会向政府呼吁引起他们对留守儿童生活相关问题的关注。
3、支部联谊，思政教育
基地建设需要组织，党支部建立沟通就是一个最好的解决方式。为此，我们与xx社区党支部也建立了长期合作的机制。而青马培训也是为了党培养后备力量的工程，可以拓展青年思维深度和全方位的马克思教育。通过与社区党支部沟通交流，相互学习，培养一批永远更党走的青年干部。
两方面的党支部在工作中互相交流，活动中互相支持配合，双向努力进步，互通有无。在今后的工作中进一步加强互相的了解，形成一个党支部在校园和社区的合力，增强党员对社会的回馈效果与对社会人们的影响力。同时，也为青马工程在思想上的培训奠定了基础。
4、激励奋进，学习先进
通过与党支部的负责人进行交流，我们了解到他们党支部建设的具体情况，将他们好的经验记录下来，同时杨书记还给我们提了三点建议。
一、党员要不断的学习、增长知识，还要关注最新时事动态，了解同学们的动向，生活方面起到模范带头作用；
二、党员要以一颗热情积极的心参与到党组织生活中。同时，杨书记突出强调了无特殊情况下要把党支部的事情放在个人事情前面，对党支部布置的工作要积极认真地完成，不消极、不拖拉、不推卸，融入到党组织生活中；
三、提出了发展党员和入党积极分子的要求。为了保证党组织吸收更多优秀的学生党员，对发展预备党员的条件提出了更加严格的要求，并坚持成熟一个发展一个的原则。在发展积极分子时也要认真谨慎。
在接受了杨书记的建议后，我们也将在资土学院的党员建设特点与他们进行交流，如我们的“4+1体系”等好的管理模式与他们进行了交流，也得到了一些指正，更加有力于日后的学院的党支部建设，形成“思政，思源”课外建设。我们也与楼院党支部成员一起拜访了优秀的退休老干部，老党员。一是为他们送去温暖与爱心，帮助他们做些力所能及的事。二是聆听他们的故事，学习他们光辉的奋斗历程，感悟成长，让我们可以更好的为同学们服务，也明白我们与他们之间的差距，让我们有了努力的榜样。
5、调研经济，献计献策
xx市xx区xx社区的建设在xx市社区建设中是很好的模板榜样，他在社区建设的方面均起到了带头作用。比如“3+1”模式的建立，网络化的管理制度。在实践中我们与社区的杨书记讨论了有关经济可持续发展方面，社区人民生活水平及幸福指数，社区教育建设和环境建设等方面的话题。了解到xx社区在社区绿化、社区房屋修缮工作、社区各户家庭经济情况等方面均作了很充分的准备。
与此同时，我们也深入到社区以及xxxx区周边了解xx市民对xx社区这种做法的看法。发现大多数市民是赞成这种真正为居民着想的做法的。杨书记也特别希望我们能够为社区的发展献计献策，经常与他们沟通，让他们也能够了解最新的思想。同时，通过我们与社区双方的努力，能够提高团队科研调研的能力，为进一步拓展基地建设的规模和后续工作做好铺垫。
四、青马调研分析
1、理论之光
以东北大学团校为主要依托，围绕社会主义核心价值体系、党的路线方针政策和国家法律法规、国家改革发展稳定中的新情况新问题等重要课题进行教育培训和研讨，着力增强团干部参与经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的本领，此次社会实践是完成理论学习之后的补充，在很大层面上推动了学员们理论联系实践的能力,在与xx社区党委书记杨利女士沟通中，我们能深刻体会到大学生特别是学生干部加强理论上的学习的重要性，大学生开展社会实践所开展的效果很大程度上与大学生本身的理论水平相关联，加强大学生理论水平上的建设是做好青马工程的前提。
2、贴近实际，融入生活。
在实践中，我们把在青年马克思培养工程开展前后团员青年的成长情况进行了比较，发现团员青年的思想状况（理想信念、处事原则、团队精神、成长目标等），学习状况（学习风气、成绩优良率、理论联系实际能力、科技创新能力、第二课堂素质拓展参与情况等），生活状况（寝室同学之间的和谐度、内务环境保持情况、自立能力等）等各方面都有了较明显的进步，团员青年整体成长目标明确，个人和团队成长有科学的规划，团员青年更加重视综合素质的提高，积极参加素质拓展活动，不断克服自身不良习惯，寝室内部关系和谐，班级凝聚力得到增强。
3、实践锻炼
真正的马克思主义者决不是那种坐而论道的空谈家,而是革命事业的实践者和推动者。无论在革命和建设的哪一个时期,做为一个马克思主义者,都应该按照时代的要求,勇敢地投身于革命的实践,尽自己最大的努力推动革命和建设事业向前发展
能坚持全心全意为人民服务的宗旨。能够自觉树立与社会主义市场经济相适应的集体主义观念,反对个人主义,抵制利己主义;树立正确的功利观,正确处理现实需要与未来发展的关系,抵制实用主义;坚持正确的利益观,反对把人与人的关系变成金钱主义,抵制拜金主义和享乐主义。
巨大的创新和发展潜力。青年马克思主义者是一批优秀的大学生群体。他们不一定是成熟的马克思主义者,但他们接受了马克思主义的基本观点,掌握了马克思主义理论武器,加上他们年纪轻,思想框框少,具有旺盛的精力、饱满的热情、大胆探索的精神和不怕困难的毅力,使青年马克思主义者成为一个富有朝气和活力,充满发展和创新潜力的群体。
要成为一个成熟的马克思主义者,不仅要掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本原理和精髓,树立坚定的共产主义信念,而且还要自觉投身社会实践,在复杂的环境中去经受锻炼和考验,在实践过程中,检验学习成果,检验世界观的正确与否。通过实践,熟悉社会,了解国情,磨炼意志,增长才干,提高素质。
优秀青年干部成长的经验表明:实践是成才的最好课堂,与人民群众相结合是青年干部成长的必由之路。因此,我们要高度重视、充分挖掘和利用“社会大课堂”这个教育资源,组织学生开展多种形式的社会实践活动,使他们亲身体验社会主义现代化建设的伟大实践,亲眼目睹我国改革开放所取得的巨大成就,以加深他们对党的路线、方针、政策的理解,增强刻苦成才、振兴中华的使命感。
4、人文培训
青年马克思主义者培养除了做好基本专业知识培训，思想理论方面的发展，还要注重人文教育，提升学员的人文品质当代大学生是社会主义事业的建设者，通过这几天的社会实践，我们看到了人真善美的一面，有留守儿童艰苦奋斗的无奈，有优秀教师孜孜不倦的身影，而做为大学生，我们是祖国未来事业的接班人，是一群在中国发展道路上发挥着重要作用的群体，因此对于当代大学生的人文素养要求也就应当越来越高了，但是如今的高校教育只注重提高大学生的专业知识而忽略了对大学生的人文素质修养和培养，致使当代大学生的素质修养不容乐观。该如何培育和提高当代大学生的人文素养呢？就个人的观点，我提出了一下几点建议：
一、重视传统文化教育与传承，努力学习人文知识中华民族创造了具有强大生命力的优秀传统文化，不仅体现了崇高的民族精神、民族气节，而且涵盖了哲学、社会科学、自然科学、文学艺术等诸多领域。但是随着时代的进步，很多学生缺乏人文素质，不知道祖国传统的文化知识。作为现代大学生应当努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。
二、促使大学生健全人格、改善思维方式人文素养是一种基础性素质，对于促进大学生综合素质的提高有很强的渗透力，不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德素质，还表现在树立正确的人生观、价值观，培育民族精神，增强非智力因素等多个方面。尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母、言而有信、积极主动参加社会主义公益性活动等，人文素养的培育对于大学生形成健全人格、改善思维方式等具有重大意义。
三、促进大学生综合素质的提高，专业能力只是人能够全面发展的条件，而人文素质，即思想境界、精神情操、认识能力、文化教养，才是人能够全面发展的最重要的标志。所以，每一位大学生都应主动地、自觉地提高自己的人文素养。人文素养作为人类文化创造的价值和理想，作为人的现实文化生活的内在灵魂，它在人全面发展的素质结构中占据着核心地位。缺乏人文素养的大学生是浅薄的，没有厚重感的。新世纪的大学生只有努力增强自己的人文素养，提高自己的人文素质，才能在实践中有效地发挥作用，真正成为一名既具有科学精神又具有人文底蕴的合格的社会主义建设者和可靠接班人。
5、思想教育
培养马克思主义者的任务,除抓好“两课”理论教学这一主渠道外,还要大力发挥“大课堂”教育的作用,即充分发挥党委组织部、宣传部、各级党团组织、学生处等组织机构的作用,开展日常思想政治教育工作。这些部门的工作与“邓小平理论课”、“两课”的教育结合起来,把校园思想文化建设与政治理论课教学结合起来,就会使马克思主义的素质教育的力度加大,把思想政治教育提高到一个新水平。通过思想政治教育引导学生树立正确的世界观和人生观,坚定学生的政治立场,使他们具备领袖的气质。
而除了学校加强思想政治教育外，应该大力开展课外实践活动，通过课外基地建设，加强大学生联系实践的本领，与课外优秀先进的思想课堂接触，扩大大学生的思政来源，真正做到课内与课外结合。
第1篇2
研究生课外阅读情况调研报告
学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，下面是研究生课外阅读情况调研报告，欢迎参考。
【研究生课外阅读情况调研报告】
阅读是一种习惯，一种生活方式。悄然过去的4月23日，是国人眼中稍显陌生的“世界读书日”。每年这一天都会敲响我国检视国民阅读的“文化闹钟”。在这个数字化阅读、碎片化阅读蔚然成风的时代，国人阅读现状如何?同以往捧一本纸质书籍安静阅读相比，现在的人如何读书?以“80后”、“90后”为代表的年轻一代，又有着怎样的读书习惯?为具体了解华政研究生课外阅读情况，研教院团委调研中心以“世界读书日”为调研背景，从研究生课外阅读目的和偏好、阅读的方式和习惯等层面开展此次调研，以期通过调查对我校研究生课外阅读情况进行总结和反思。
01
调研对象及内容
本次调研样本来自于华东政法大学全体研究生，从阅读时间、阅读类型、阅读目的、阅读方式、阅读习惯以及对“世界读书日”的了解和看法等角度进行分析，得出我校研究生课外阅读情况的一系列有效数据。
02
调研实施与样本数量
本次调研内容较为全面，调研问卷包括十题，涵盖多个角度，力求充分了解当前我校研究生课外阅读的现状。本次问卷采用网络问卷调研方式，调研时间为XX年5月9日到XX年5月12日。调研组利用“华政法硕中心”微信平台进行网络调研，共收到网络问卷101份，获得有效问卷101份，获取的有效样本数比例为100%。
01
阅读时间及偏好分析
调研小组首先对在校研究生每天课外阅读的时间进行了统计。调查数据如图一显示。阅读时间的多少是判断阅读习惯有无的重要标志，从数据的反映来看，大多数华政研究生能保证自己每天都进行阅读，只是阅读时间多少存在差别，说明华政研究生的阅读时间现状还是比较乐观的，这可能跟研究生的学习阶段相对较高，对综合知识的需求量大有密不可分的关系。
图1
在对华政研究生阅读类型偏好的调查中，我们发现文学名著、通俗小说、历史传记分别排列一、二、三位，而自然科学、哲学宗教、经济管理类的分列后三位，选择政治法律类的所占比例也不高。具体调查结果如图二所示。
图2
由此可见，华政研究生对阅读类型的选择具有一定的偏向性，对偏感性、具有故事情节的书籍情有独钟，对相对比较理性，需要有一定专业知识基础的书籍兴趣不大。出现此种现象的原因在于，华政研究生多是法律专业，平常接触最多的就是有关政治法律一类的书籍，在进行自由的课外阅读时，可能想暂时抛开学业的束缚，选择一些轻松有趣的读物来拓宽自己的知识面、丰富自己的见闻。这个判断在“您为什么喜欢阅读此类书籍?”一题的调查数据中得到了验证。
由图三可以看出，各有一部分同学选择阅读此类书籍是因为纯粹的娱乐性，缓解自己学习工作带来的压力以及拓宽视野，丰富知识和见解。而选择“为了专业需求，扎实自己理论功底和学术造诣”选项的学生只有寥寥。
图3
02
阅读媒介及导火索分析
阅读媒介影响着阅读习惯，阅读媒介的选择也是一个人阅读习惯的反映。“您现在主要的阅读方式是?”一题的调查结果显示，纸质读物和电子阅读器是两种主要的方式，其次是网络电子书和手机报。具体调查结果如图四所示。
图4
由此可以看出，当前华政研究生主要还是通过纸质书籍来阅读，但是电子书、网络阅读等新兴媒介改变了部分研究生的阅读习惯，影响力逐渐增强。智能手机和电子阅读器等高新技术产品不仅便捷，而且降低了获取读物的成本。因此，电子书籍的流行也是合情合理的。
选择阅读某本书肯定会受某些因素影响，诱因亦是调研小组关注的问题。在回答“您选择阅读某本书的主要原因是?”一题时，同学们认为内容可读性强是最大的诱因，朋友推荐和作者的知名度也是两个很重要的诱因。还有一个相对比较客观的诱因是这本书籍已经被改编为电视剧和电影，增强了同学们对原著的好奇心。但同学们对封面设计及书名不太关注，这也表明学生对书籍的选择有比较深刻和理性的判断，关注最多的还是在书籍的内容上，朋友的推荐和作者的知名度也可以在一定程度上保证书籍内容的质量和可读性，而有个性的封面设计和书名对书本身而言只是锦上添花，同学们对此并不是特别在意。
图5
03
阅读习惯和阻碍阅读的原因分析
良好的阅读习惯可以让阅读变得更有效率，记忆更加深刻。但好的习惯不易养成，在参与调查的华政研究生中，一边阅读一边写批注的学生只占少部分，摘抄精美语句和段落的学生更少，看完书能够写读后感的更是寥寥几人，大部分学生在阅读时只是单纯浏览或是有其他阅读习惯。具体结果如图六所示。由此看来，绝大多数华政研究生在阅读过程中还是会有一定的记录和反馈，只是方式各有不同。
图6
阻碍阅读的原因亦是调研小组重点调查的内容之一。“您觉得阻碍阅读的原因有哪些?”一题的调查结果如图七所示。根据图表可以看出，阻碍阅读的原因呈现多样化的特点，如课程紧、可供选择的娱乐活动多样化、读书兴趣不大等。其中读书氛围不浓厚是最主要的原因。从这个问题的回答中，我们可以反思读书氛围对研究生课外阅读的重要性，良好的读书氛围可以激发读书的渴望。其次，当代研究生的生活诱惑也比以前多，娱乐方式多种多样，不一定要通过阅读来减压和放松。而且研究生承担的学业压力重，空闲时间相对较少，这也是需要考虑的一个方面。
图7
04
对“世界读书日”的调查分析
此次调研的契机是“世界读书日”，所以华政研究生对“世界读书日”的认知程度具有调查的必要性。从图八的反馈来看，绝大多数的同学知道每年的4月23号是“世界读书日”，但仍有少部分的同学表示并没有听说过。由此说明华政研究生对“世界读书日”还是有一定熟悉度，但仍有些同学不知道，从侧面也可以反映出“世界读书日”的宣传不够充分。
图8
在“您认为设置世界读书日的意义是什么?”一题的调研中，调研小组了解到同学们倾向于认为“世界读书日”设立的首要意义在于鼓励大家多看书，使阅读在社会中更受重视，其次是宣传新的阅读理念和培养阅读习惯。这样的理解还是比较符合“世界读书日”设立宗旨和目标的。
图9
最后一项是关于大家对学校举行课外阅读交流活动意见的调查。调查结果如图十所示。可以看出，参与调查的大多数同学都十分赞成学校举行课外阅读交流活动或者对此种活动表示出兴趣，希望通过举办类似活动，培养良好的阅读氛围。
图10
随着信息化时代的到来，生活节奏也越来越快。虽说快节奏的生活使我们每一天都充实快乐，但也存在负面影响。例如使我们的情绪无法在短时间内得到缓和，静下心来读书的时间少之又少。“世界读书日”存在的意义在于促使我们审视自己的生活是否欠缺阅读，如果是那就行动起来，让阅读成为一种习惯，一种生活方式。根据此次的调查可以看出，华政研究生的课外阅读情况整体还是比较乐观的，但仍存在不足之处。针对这些不足，调研小组提出以下建议和思考。
01
多留点时间给阅读
日新月异的社会发展和休闲娱乐活动的多样化，占据了我们大部分的业余时间，研究生进行专业学习，因此阅读的时间更是少之又少。当学习疲惫时，可以阅读半个小时的课外读物，可以转移一下注意力，然后再投入专业知识的学习。这样既可以增强专业学习的趣味性，也可以实现“劳逸结合”的目的。
02
多深读纸质读物
网络无时无刻不在充斥着我们的生活，电子阅读以其方便、快捷的优势，正在不断冲击或颠覆着传统的纸质阅读方式。或许在某些情况下，电子阅读的确是较为理想化的阅读方式，可没有了以纸张为载体的书籍又有何意义?著名的导演王潮歌曾在《开讲了》节目中讲到他们那个时候书籍很少，当她买到了一本刚出版的文学杂志，心情激动，她沐浴更衣，怀着一种神圣的心情翻开第一页，品味墨香，欣赏美文。电子阅读。总而言之，电子阅读方便快捷，但会在一定程度上减少阅读的情调，减少读者对书籍的尊重感，只适合泛读，而我们更应该多深读纸质读物。
03
多开展阅读交流活动
针对华政研究生阅读现状，学校可以根据研究生的特点与诉求，举办一些校园阅读交流活动。图书馆可以开展读书激励活动、读书推介活动，如在宣传“世界读书日”的活动中推荐书目给同学。同时，针对大量读书无计划、盲目读书的同学，各个学院、专业、班级也可以根据自身情况针对性开展阅读辅导、阅读督查活动，例如国际经济法学院开展的早读活动就是一个很好的例子，也取得了良好的效果。
此次调研采用网络问卷的方式，关注我校研究生课外阅读情况，包括阅读时间及偏好、阅读媒介及导火索、阅读习惯及阻碍阅读的原因、对“世界读书日”的了解等角度，以此为出发点，分析目前我校研究生课外阅读的现状。调研主要面向全体在校研究生，来自不同年级，来自不同专业，具有代表性。并在收集调研数据的基础上，进行分析，提出改善阅读现状的合理化建议。
第4篇3
关于大学生课外阅读情况的调查报告
二级院系：财贸学院
专业班级：会计电算化A1203学号：0305120312
姓名：杨雪霏
指导老师：罗辑
重庆城市管理职业学院职业核心能力
大学生课外阅读情况
姚怡茜杨雪霏胡凤晏莉向小丽
职业核心能力第二组
摘要人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，要想提高学生的素养，拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
关键词业余时间，阅读兴趣，阅读目的，阅读状况，阅读方式
一、调查统计数据及分析
本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、种类、地点、途径以及去图书馆的次数。活动从学院各系各年级各专业中随机抽取60个被调查者，回收率96.7%。经过本小组成员的分析和讨论，其结果如下：
从阅读范围来看，大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类，娱乐类，励志类，专业类，旅游类，科教类，经济类，传记类，医学类，计算机技术，哲学类。从阅读时间来看，绝大部分大学生缺乏阅读时间。
从阅读目的来看，79.3%的同学是无目的地看书。相比之下，其他如“丰富知识”、“习惯使然”、“老师所迫”等所起的影响作用则要低得多。
调查发现，郭敬明、韩寒、席慕容、安东尼等青春小说作家是大学生最喜欢的作者。许多女大学生对社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少，而对活泼、轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，在科技、军事、体育、历史方面，男生的兴趣显著高于女生。
从阅读地点看，同学们最喜欢在寝室看书，在图书馆和教室各占25%，也有些同学很随意在那都能看。
从阅读途径来看，通过图书馆借阅的占44.8%，自己购买占34.5%。
调查结果表明，我校学生课外阅读时间很少，阅读量很小。这一结果并不因为男女性别差异而产生太大差别。
二、调查结果及分析
（一）
通过调查，我们发现很多积极的因素
1、我校大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性
本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是大学生对娱乐类和文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。
2、当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性
个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感。
3、当代大学生的兴趣具有社会性和实用性
兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，专业辅导类是大学生最经常阅读的对象，大学生的课外阅读兴趣中对专业读物的关注，符合当前社会的发展现实，这也是社会对人才需求的重要体现。也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
（二）
通过调查，我们也发现了很多不足之处。
1、阅读的时间少
79.3%的同学每天阅读时间很短，这是远远不够的，毕竟我们在书本上学到的东西是非常有限的，要充实自我，提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读才能了解最新的社会动态和提高自我。
2、阅读目的不明确。
3、经典名著被冷落。
通过和比调查者的谈话，75%的同学都表示不喜欢看古典名著，被调查者中没有一个人全部看完四大名著的。经典名著能流传至今并享有声誉的多为我国民族文化的精髓，从艺术欣赏或思想学习的角度来看都是许多当代的未经历史检验的作品所不能比拟的。经典名著最能提高自身的综合文化素养。
三、结论
近年来，随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩，通过调查，使我们看到当前我校大学生课外阅读中存在着一些明显的不足，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建设和谐校园是不相符合的。
书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养性情，陶冶情操，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。我们希望能引起学校更为广泛的关注，希望在老师的指导下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义，并能够就调查结果所反映出的一些问题与不足提出好的建议，更好的指导大学生们读好书，好读书！
参考文献
[1]郭宪.新派武侠小说.研究地资出版社.2010.9.[2]郭兴华.校园环境美化和建设与大学生文化素质教育[M].济南:山东大学出版社,2001.[4]韩明涛.大学文化建设[M].山东人民出版社,2006.附件
附件一（调查问卷）
专业：班级：姓名:
课外阅读情况调查表
1、你平时的课余时间大都用来做什么？（多选）
A上网B运动C勤工俭学D社团、学生会活动E其它
2、您对于读书时间和兴趣的问题自己的情况是
A没时间想读书B有时间没兴趣C没时间没兴趣D有时间有兴趣
3（选做）你认为你阅读量过少，其主要原因是什么？A学业压力过大没时间B没兴趣C不善于阅读D其它活动太多E其它
4、平均一天课余看书时间A半小时以下B1小时C2小时D3小时
5、平均每月去图书的次数A不足一次B2至5次C5至10次D10次以上
6、您一般在什么地方看书？（多选）
A教室B寝室C室外D图书馆
7、您一般是通过什么渠道阅读课外书籍（多选）
A书店购买B向朋友借C上网D手机E图书馆借F其它8阅读图书的种类分类（多选）
A青春小说文学B医学C计算机/网络D科普读物E外语、考试、教材F历史传记G自我实现/励志H哲学I旅游地理J娱乐时尚K哲学/宗教M经济管理
你最喜欢的一本书是什么？它对你产生了什么影响？
你认为什么时候最想看书？
附件二（数据分析）
专业：班级：姓名:
课外阅读情况调查表
1、你平时的课余时间大都用来做什么？（多选）
A上网46.6%B运动6.9%C勤工俭学12.1%D社团、学生会活动22.4%E其它44.8%
2、您对于读书时间和兴趣的问题自己的情况是
A没时间想读书13.8%B有时间没兴趣24.1%C没时间没兴趣8.6%D有时间有兴趣51.7%
3（选做）你认为你阅读量过少，其主要原因是什么？
A学业压力过大没时间19.0%B没兴趣17.2%C不善于阅读24.1%D其它活动太多17.2%E其它25.9%
4、平均一天课余看书时间
A半小时以下53.4%B1小时31.0%C2小时13.8%D3小时3.5%
5、平均每月去图书的次数
A不足一次39.7%B2至5次39.7%C5至10次10.3%D10次以上1.7%
6、您一般在什么地方看书？（多选）
A教室22.4%B寝室65.5%C室外1.7%D图书馆27.6%
7、您一般是通过什么渠道阅读课外书籍（多选）
A书店购买34.5%B向朋友借24.1%C上网36.2%D手机22.4%E图书馆借44.8%F其它13.8%
8阅读图书的种类分类（多选）
A青春小说文学69.0%B医学17.2%C计算机/网络12.1%D科普读物24.1%E外语、考试、教材32.8%F历史传记17.2%G自我实现/励志32.8%H哲学10.3%I旅游地理25.9%J娱乐时尚41.4%K哲学/宗教5.2%M经济管理24.1%
备注：
1.末尾保留一位小数，四舍五入。
2.
6、7、8题为多选。
XX省减轻中小学课外负担工作调研报告
课外读后感
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第2篇4
课外写作实践调研报告
一、课题提出背景及基本情况
写作是语文教学中的重要环节，它是现实生活的反映。作文教学不应局限于课堂之内，而应延伸到课堂之外的广阔社会环境之中。“得法于课内，得益于课外”，这几乎是所有在语文界有成就的专家、学者的体会。即使是在校生，凡语文成绩出众的，都有同感。语文学科有区别于其它学科的一个重要特点，就是它的社会性特别突出。文学是现实生活的反映，人们通过文学作品去认识社会，去了解别人，可以说人的生活与工作都会与语文息息相关。因此，语文教学不应局限于课堂之内，而应延伸到课堂之外的广阔社会环境之中。写作，是语文教学中的一个重要环节。写作就是用笔说话，它是阅读的实践、心灵的歌唱、个性的张扬、才华的展现。我们知道，练习写作，并不是为了就会升学考试，也不是为了专业作家，而是为了一辈子学习的需要，工作的需要、生活的需要。譬如，写信、写通知、写计划、写总结、写报告等等，这都是作文考试，并且成绩的好坏不但关系自己，还跟别人有关，甚至关系到整个社会。因此，练习写作是非常必要的，但在课堂练习的时间又非常有限，单靠课堂练习的收率也不是很高。然而把课堂练习延伸到课外——开展课外写作活动，却又是一条很有效的途径。
基本情况介绍：
调研时间：2009年四月至今
调研对象及人数：滨海中学高一至高三学生
调研内容：认识程度，基本作法，活动状况，困惑疑难等调研形式：问卷调查，领导教师座谈，二、基本评价
（一）主要长处
1、课外写作实践意义认识较高
通过调研，我们的学生，对于课外写作实践的开展，意义上认识普遍较高，认为，在当前教育现状下，确实有必要改变好学生的评价观念，应该让学生早点接触社会、关注社会、关注家乡、关注身边的人与事。其中，对于开展课外写作实践能否培养学生能力一项，60%被调查者认为很有必要，近40%的被调查者认为有一定的必要。
2、积极进取的学习精神可嘉
课外写作实践相较于其它任何一门文化学科来说，是一新事物，我们的广大老师们，都愿意接受它，以适应新课程改革的必需。平日里学习过课外写作实践相关知识的老师占64%，仅这一点，就不简单；参加过实践活动的被调查者占55%，无不说明我们的学生，对待新生事物的敏感性是强的，思想性是较高的，学习进取的精神是可嘉的。
3、开展课外写作实践的热情较高
虽说新生事物，开展起来，困难重重，能力有限，条件、场所、环境等因素影响较大，但我们的学生，有一股热情，更有一股尝试的勇气。调研之中，55%学生选择如果开展活动，有此份热情，30%的学生认为，我也可以去尝试；认真开展过或尝试过的被调研者占90%，57%的被调查者认为自己也能开展课外写作实践。
4、师资力量是较强的师资力量的强弱，决定着知识的多少，更决定着能力的大小，特别体现在教育教学行为上，更是如此。班主任老师，语文、数学老师，是我们现有师资队伍的中坚力量。调查中，20%的班主任老师、70%的语文、理化老师兼任课外写作实践课程。有如此一批较强业务素质与能力的教师队伍，应该说没有开展不了的课外写作实践的。
（二）主要不足
1、课程资源的挖掘缺乏经验与独到的见解
因为是无“本本”的课程，这就要求我们，必须具有开发生成课程的本领与经验，以及独到的见解，把无“本本”的课程，上升到有血有肉的具体的个案之中来。所到之处，谈起课外写作实践，管理者、教师们，无不都说，没有教材的课外写作实践课程确实不好开展，更谈不上坚持了。究其原因，缺乏开发生成课程的技能与水平，落脚点是没有真正花心思去研究，去挖掘。
3、制约活动开展的因素难以确定
制约活动开展的因素较多，一是受传统的分数论因素的影响，怕孩子误了主要学科的成绩；二是安全因素比天还大，其实，这是我们没有设计与周全安排好的缘故；三是课外写作实践的评价机制没有建立起来；四是缺乏活动开展的氛围；五是缺乏活动开展的系统性与持久性；六是缺乏与社会勾通的基本桥梁；七是活动开展难以打破条条框框，指导老师局限于单一的个体，没有放眼社会。
三、基本建议
为建构新型的学习模式，着眼学生终身可持续发展，培养与发展学生的各种实际解决问题的能力，使学生走向社会，了解社会的人与事，关注我们感官所能及的任何事物，使我们学生的学习与社会实践相结合，与生活实践相融合，为了真正落实新课改的指导思想，落实素质教育行动纲要，我们必须重视课外写作实践的开展，结合我校现状，提出以下建议：
1、必须强力、全面铺开课外写作实践
即使难以操作，也应该让老师、校长们了解这类课程的作用，即使开展得不好、不象，也好过总没有开展过，让所有的老师都能知晓活动的本质与意义，更应该让我们的教育工作者明确，课外写作实践课程是国家规定的课程，不是可有可无的一种摆设。因而，必须强力、全面开展此类活动。
2、抓好培训工作，提高“执教”能力
教学的关键在于教师，一支好的教师队伍，是开展教学活动的前提要素。加强师资力量建设，刻不容缓，加大培训力度，以使我们的教师提高“执教”能力。主要措施：一是教研室要经常组织课外写作实践的各类观摩活动，让更多的老师知道活动的开展从何入手；二是有必要进行教师专业知识与能力的培训，使老师们对课外写作实践的相关知识，作一整体性的认识与了解。
3、挖掘、搜集、整合课程资源，保证活动开展有依有据
因为课外写作实践先天无“本本”，导致活动的可连续性、可操作性、可评价性等随意性较大，所以，课程资源的挖掘、搜集、整合非常重要，这也是保证活动能够顺利开展的依据，使巧妇能做有米之饮。因而，各级学校，必须组织专班，专题研究活动资源，结合当地实际，开发出各学校、各年级可供借鉴的课程资源。
4、加强课外写作实践教学研究
教研活动是解决问题的主要活动阵地，是提高能力与水平的不可或缺的活动。课外写作实践的教研，应该从以下几个方面着手：一是模式上的研究，必须探索出一套可供借鉴的行之有效的符合本地特色的基本教学模式；二是坚持化繁为简，使人们印象中的阳春白雪般的课外写作实践能够也应该走向下里巴人，达到每位老师能说，我也能开展课外写作实践；三是课程资源上的研究，这个问题，必须集中教育工作者的智慧，一个人的能力是有限的，一个人的精力也是有限的，探讨、收集、整理出符合校、乡、县三级课程开展的资源库。
5、研究建立积极的评价机制
与其它学科课程相比较，课外写作实践的评价显得难以物化，学生如此，教师亦是这样，如何激励我们的老师们勇于投身于课外写作实践的开展，我们必须从评价机制上想主意。一要定期表彰课外写作实践开展得好的优秀教师与学校；二是要在各级各学科优秀老师评选中必须占有一定的份额；三是承接课外写作实践课程的教师，必须在工作量、物质保障等方面给予大力倾斜，以保证他们能舒心顺心地开展活动。