图形的作文(整理4篇)

图形的作文篇1

"这个是什么图形？"这可是咱班数学老师的经典台词。现在，我们正在学的是《菱形》的几何问题。

数学老师的惯例，小测一结束，就会拿起教学三角板在黑板上画一个酷似平行四边形的四边形。记住，这个四边形只是酷似平行四边形而已。唉，熟知老师教学方法的我，又在担心那个问题要问多少天了。我思绪未停，老师清脆的声音就响起了，修长的手指指着黑板上的图形，清晰地说道："这个是什么图形？"回应的学生，大部分都是老师曾经教过的。我们大声地说道："四边形。"我清楚地看到其他同学投来的疑惑的眼光。唉，见过鬼还不怕黑吗？我还记得在初二时就栽过这个坑里了。你千万别回答是平行四边形啊，我敢肯定老师会很激动地对你说，"你有什么证据证明这个是平行四边形，根本就没有条件给你。"我想你肯定会像吃了苍蝇般地哽住了。不出意外，老师问的"这个是什么图形？"持续了好几天，但是在今天戛然而止。数学老师走进门，迅速在黑板上写下了一条一元二次方程的式子。小测结束后，司空见惯的我们淡定地看着老师拿着教学三角板在黑板上画了一个酷似平行四边形又酷似菱形的四边形。我不禁打趣道："老师的经典台词又要出来了。"周遭的同学掩嘴低笑。我望着讲台上的老师，分明看到他脸上微不可见的笑意。"等着吧！他肯定会说那句话的`。"我像预言家般地在心里宣告着。语音未落，教室里飘荡着老师清晰的声音："这个是什么图形？"我的眉毛往上挑，准备回答这个老师已经问了n遍的问题。老师清脆的声音再度响起："这个是平行四边形！"哇！我们班的同学都忘了合起张开已久的嘴巴，讶异地睁大眼睛。待我反应过来，已经笑倒一片（原谅我的反应速度）。我和小伙伴都惊呆了。什么时候经典台词变了呢？

总结一句，姜还是老的辣，学生斗不过老师。

图形的作文篇2

在一个图形村内，住着许多图形。它们幸福快乐的生活着。其中的一个三角形叫尖锐，一个圆形叫圆滑。

圆滑觉得一直生活在这么一个小村里，不服气，决定要去大城市闯一闯。于是它便对尖锐说："尖锐，咱们去外面闯一闯，比比谁取得的成绩好。

尖锐便问："在这生活的挺好的，干吗要去外面呀？

"我看你是怕我吧！圆滑用嘲笑的口气说道。

尖锐被激急了，大声说道："比就比，咱们明天就出发。

"好。圆滑答道。

到了第二天，两人便收拾好行李，早早就来到车站。村里的乡亲们也都来送它们。它们上了车，随着车声，便离开了村庄。

到了半路上，要收车费了，售票员来到尖锐和圆滑的身旁。圆滑为了不付车钱，便把售票员夸得天上有地上无的。说她的眉毛是柳条;眼睛象清泉般明亮，犹如会说话;樱桃般的小嘴;笑起来有两个可爱的酒窝;头发金黄金黄的，犹如抹有了油一般;皮肤象一般白。售票员听了，就免了圆滑的.车费。而尖锐却说了实话，车费加倍，尖锐没有办法，只好付钱。

下了车，它们来到大城市，正好有一家公司在招聘，它们便去应聘，两人都被录取了。刚刚两人都一样是一个小职员，一起住在一间小房间里。但圆滑常常去经理的办公室，用甜言蜜语来灌经理的嘴。有一天，经理便提拔圆滑当副经理。然而尖锐便常常去给经理提自己的意见，提经理不好的地方。有一天经理生气了，便开除了尖锐。尖锐被开除后，因为没钱交房租，只好在街上流浪。

有一天，来了一个姑娘，她已经两天没吃饭了，她请求尖锐能把馒头给她吃。可尖锐也只有一个馒头了。但尖锐想：帮助别人自己也会快乐，我应该帮助她。于是尖锐便把自己仅有的一个馒头给了那位姑娘。

可尖锐没有想到，那位姑娘竟是公主，公主为了报答他，便送给它半个王国。而圆滑没有真才是学，也被开除了，这时的圆滑已经身无分文了，它没有办法，只好请求尖锐的帮助。尖锐没有记仇，送给它一些珠宝。

之后，它们就幸福快乐的生活！

图形的作文篇3

看着数学书上的几何图形，突发奇想，我的初中生活不就是一个几何图形吗？虽然只有寥寥几线，我的初中生活却很令人满足。

点，一个个微小的点，让我倍感压力。

开学时，一个个尖子如涌潮般倒来，我只是头昏目眩。七（1）班，这一个并不属于我的桂冠却牢牢地套住了我，就如孙悟空被逼向遥不可及的西天前进那样。我很想前进却因而后退，只因为那排山倒海般的掌声并不是我的。羡慕第1名，为什么可以在弹指一瞬间就拿到只是的金钥匙，把知识倒进脑袋里，牢牢地；而我第86名，为什么背了一遍又一遍还是勉强过关，把知识忘掉却轻而易举，容易地。努力是白费的，这似乎成了我的标签。

点，一个又一个，努力再努力，一条线出来了。

线，一条条细小的线，让我奋勇直追。

当老师给予我一次又一次的肯定，一个又一个独特的微笑时，我懂了。在考场上用百分百的心态去面对也许百分之五十失败的.挑战。握在手中的卷子，是109。5，是一个用汗水凝成的分数，是一个证明我是棒的分数。当同学兴奋地扑到我的身上说我是26名时，我的心仿佛被抛了起来，正如我的嘴角高高地扬起来一样。当眼眶充满的是快乐与激动的泪水时，心中那份感觉更是无法用语言表达，相信自己，相信明天会为我绽放灿烂的阳光。

线，一条又一条，努力再努力，一个面出来了。

面，一个个轻薄的面，让我尽情挥洒。

“这个舞台是属于我的！”直到一浪又一浪的掌声是送个我的时候，我才可以大声地大喊。校运会，让同学们看到我活力的一面；公开课，让老师们看到我聪明的一面，是信心把渐渐开朗的我拼凑出来的。我很快乐，只因为几何图形真的完整了，它不是一个点，一条线，一个面，而是完完整整的一个我！

面，一个又一个，努力再努力，总会有阳光洒在我的身上，我也相信继续努力，一定可以拼凑出属于我的完美立体图形。

图形的作文篇4

每个人的性格都像一种图形，如正方形、长方形、圆形、三角形、梯形等。我们班就有这样一些“图形人”。

圆形在大部分人心目中，是圆滑的象征。我们班上的“管B”就以圆滑著称。“管B”经常以一副善良的模样（其实他内心也是这样的人）去帮助别人，但有的人不但不说谢谢，反而还会批他一通。“管B”一挨批，便会开启他的专有“圆滑”技能。

课间，一个五班的同学在我们班的“地盘”上不小心跌了一跤。“管B”一见，便热心上前帮忙搀扶。可那位同学一站起来不仅不感谢，而且开始埋怨起来：“你们班的.地板怎么这么滑啊，摔痛了我，你们看怎么办！”话音一落，“管B”大喝一声：“我们班的地滑，是因为我们爱干净，打扫得干净，你们班的同学不爱干净，不打扫，那地当然就不滑了。”五班同学一听，感觉这话挺有道理，自己埋怨错了，只好灰溜溜地回班级了。

一次放学，一位大男孩向他要钱，“管B”摆出一副圣人的样子说道：“钱财乃身外之物，对我有何用？”要钱人嘴角抽动了几下：“别给我来这一套，我可不吃！赶快拿钱来。”“那请问你吃那一套？下次我给你准备一下。”一句话让要钱人气得七窍生烟，脸色发白，好半天才从牙缝里挤出一句话：“难怪别人不敢找你要钱。”“那是，别人可不像你没有一点‘自知之明’。”“管B”临“危”不惧。面对“管B”的一身正气，大男孩哑口无言，脸红脖子青，转身离去。

三角形是我们班的“西伏”。他因为情绪稳定，成绩稳定以及朋友关系稳定著称。这三大稳定让他一下子成为了一个稳定的三角形，并且立在班上的顶峰。“西伏”情绪稳定，他的人缘和人品在班上是没得说的，因此他是一个人人喜欢的“等边三角形”。

正方形则是我们班的“小飞翔”。他因正直而出名，做事和做人就像正方形的特性一样方方正正。老师一旦遗漏了布置作业，他会立马提醒老师：“老师，今天没作业吗？”同学们立马投来抗议的眼光：“一个多管闲事的‘小飞翔’！”“小飞翔”是班干部，不管你是什么人，事情没有做好，他都会批评，真是正直到了极点。

圆滑、稳定、正直，是我班的三大“图形”名人，你们班有这样的“图形”人吗？