制药工程前景分析(6篇)

制药工程前景分析篇1

关键词：中药学；中药师；作用

中药是我国古代劳动人们的智慧结晶，具备较高的应用价值和开发价值。中药的成分多为动植物，其副作用少，适合人体的生理机制，但是受到中药成分复杂、对人体的作用机制较难掌握、中药配伍的多样化等因素影响，中药应用后发生医疗事故的机率会大大增加，阻碍了中药的推广。因此，医院需在临床上充分发挥出中药师的作用，并促进中药学在医院的普及，为医师安全用药、合理用药提供依据，进而促进我国中药学的进一步发展。

1临床中药学的作用及其发展前景

临床中药学指的是中药学在临床中的实际应用，其主要内容包括合理用药、药品管理、药学研究和药品的不良反应监测，临床中药学的作用主要有：

1.1指导临床合理用药指导和参与医护人员的合理用药，可确保用药的安全性，同时可从经济性、合理性等方面给予医师用药指导，帮助医师选择正确的中药剂型、药品等，建议护理人员合理给予患者药物，进而减少不良反应的发生率。中药学在临床指导医师合理用药的具体内容有：检查医师开具的处方是否存在配伍得当和对症下药的情况，并帮助患者避免重复用药；帮助医师了解患者用药后可能出现的不良反应，并给出相应的解决办法；对部分煎药的患者，帮助医师指导其正确的煎药和用药方法，以此获得更佳的疗效。

1.2促进中药临床应用监测工作中药学在促进中药临床应用监测工作中的作用，主要体现在以下几点：①药学实验研究：药学实验研究主要是对医院药学水平的反映，医院需深入研究中药的毒理反应、生理利用度和药代动力学等内容，帮助患者提高用药的合理性和安全性；②中药信息的收集和分析：可帮助医师收集本院或者其他医院的药品信息，在收集后分析总结，再通过网络平台将可用的信息分享给医院的工作人员。另外，还需中药师归纳信息，以明确中药信息的存在价值，为今后医院开展药学工作奠定基础；③药品的质量管理：中药师在进行药品质量管理的时候，可确保药品的安全性，并采取各种检测方法确保药品的质量，同时严格依据医院的规章制度，进行药品的发放、收回和检验等工作。

1.3临床中药学的发展前景因我国的中药学起步晚，且对中药的优势、不良反应、配伍禁忌等认识不足，导致我国的中药学发展缓慢。而随着我国社会医疗的飞速发展，中药市场的发展潜力较大，国家只需辅以科技方面的支持，就可促进中药市场的长足、稳定发展，使中药学走出国际，为更多的人服务。

2临床中药师的作用及其发展前景

2.1确保中成药有效使用每种中药都具备其特殊的疗效，且中药剂量细微的变化，也会对药效产生巨大影响。因此，在临床治疗的过程中，需要中药师在分析患者的病情后，制定出科学的用药方案，进而发挥出中药的疗效。如癌症患者在放、化疗期间，中药师可开具补益扶正的药物，帮助患者提高身体的造血功能和免疫力，达到保护患者骨髓的目的。但是像紫河车和鹿茸类中药则因其具备诸多的活性成分，不利于乳腺癌患者的治疗，因此，医师在开具补益扶正的中药时，需避开以上药物。由此可知，中药师在分析不同中药的应用案例时，可总结不同中药的特性，尽量发挥出中药的疗效，为医师提供更安全的用药建议。

2.2协助医师进行患者的用药教育大部分患者对于中药学缺乏科学的认识，因此，其在服药的过程中会出现不遵医嘱的行为，甚至出现同时服用多种中药的现象。另外，中药药物之间也存在配伍禁忌，部分中药混合服用，会减弱药效，甚至产生不良反应，因此，中药师需在学习中药学知识的前提下，为患者提供有效、安全的中药指导方案，使患者能了解中药的用法及使用禁忌。

另外，在临床中有部分特殊的药品和人群，中药师需对此类药品的毒性成分进行检测，或者为特殊人群制定安全的用药方案。如中药师需对特殊药品的临床剂量使用频率进行分析，并分析患者在中药方面的使用禁忌，研究不良反应的处理方法，进而为医院的临床治疗提供可靠依据。

2.3临床中药师的发展前景随着中药学的兴起，中药的应用范围也不断扩大，导致临床中药师所承担的职责也越来越大。而中药市场需求的扩大，进一步带动了保健药品的消费，随着人们对保健药品的关注度加大，就会有更多的人提出诸多涉及中药的专业知识，此时就需沟通能力强、熟知中药理论的中药师为消费者解答疑惑，进而为临床药药和保健用药提供专业服务。

3临床中药师与临床中药学之间的联系

临床中药师与中药学两者是相辅相成的关系，两者均不能独立存在。中药师积极参与医院的中药实践，目的是提升医院的服务质量，减少患者的用药不良反应。因此，临床中药师需持续丰富自身的中药学知识，进而帮助中药学走向国际，为更多的人服务。我国的中药学应用起步晚，并且中药师存在与重要工作完全脱离的问题，故医院在自身机制完善的过程中，需将中药学和中药师的作用真正彰显出来，进而促进中药学的向前发展。同时医院需要设置符合实际状况的考核模式，使临床中药师能通过考核获取正确、公正的评价，同时考核内容需包括基本的中药学知识，并含有临床实践方面的知识，尽量体现出中药师思维的灵活性和处理问题的机智性。

4结论

中药在我国的医疗行业中起到重要作用，其在医疗界占据的地位也比较特殊。中药学的发展离不开中药师，面对竞争激烈的医疗市场，中药师的作用也日益凸显，其不但在安全用药、合理用药的工作中担任重要职责，而且在推广中药学、宣传中药的利弊方面，也起到重要作用。由此可知，临床中药学及临床中药师在医疗方面的作用，已经得到越来越多人的认可，中药师需在熟知中药学的基础上，挖掘出中药的更多优势，进而促进我国传统医疗技术的向前发展。

参考文献：

[1]梅玉静.临床中药学与临床中药师的作用研究[J].中国保健营养，2015，（8）：109.

[2]李秀平.临床中药学与临床中药师的作用研究[J].现代中药研究与实践，2013，27（6）：90-92.

[3]王安香.临床中药学与中药师作用研究[J].亚太传统医药，2014，10（19）：129.

制药工程前景分析篇2

制药专业英语改革方法一、制药工程专业英语改革的必要性

《大学英语教学大纲》指出：“专业英语是大学英语教学的重要组成部分、是促进学生完成从学习过度阶段到实际应用的有效途径”。由此可见，专业英语的重要性。

（一）我国制药工程专业英语教学现状

1.教材内容相对单调落后

目前大多数高等院校选用的制药工程专业英语教材都是几年前编写而成。这些教材虽然具备内容充实、逻辑性强、知识涵盖量大等优点，但是却缺乏新颖性、创新性和实践性。由于制药专业英语和公共英语相比，内容本来就很困难枯燥，所学英语知识在实际生活中并不常用。加之含有大量的专业词汇、科技含量大、学科交叉性强。对于性格活泼，喜欢新奇的高职高专学生而言，这些难免会让他们失去学习专业英语的兴趣和动力。

2.缺少双师型教师

很多高等院校从事制药工程专业英语教育的老师一般是英语教师或者是专业教师。极少有具有专业背景的英语教师担任此专业英语教学。英语教师在对于语法的分析，单词的讲解和文章的翻译上，显示着突出的优势，但却容易忽视对学生专业素养的教育。而对于专业从事制药工程专业的教师而言，英语本身对他们来说就相当于另一门专业，实际上大多数专业出身的教师在讲授制药工程专业英语之前，自己却要花费很大时间学习英语。然后再传授给学生。这本就不符合教师教学的规律。所以无论是英语教师还是专业教师，都无法满足学生对于制药工程专业英语学习的需要。因此，缺乏双师型教师——是如今各大高等院校面临的巨大问题。

3.缺乏规范的教学模式

对于制药工程专业英语的教学，大多数教师都是根据自己对此专业的理解或者对学生应该掌握知识的程度随意选择教学方式、教学手段和教学内容。删删减减挑选内容却不得要领。正如在上一点中提到的一般英语教师和专业教师，对于制药工程专业英语的教学侧重点就会有很大不同，这是他们不同的专业背景所决定的。一般的英语教师会把重点选择在词汇教学并且重视翻译等这些在普通英语教学中的侧重点。而专业教师则会把大部分课堂教学用在对于专业知识的理解和应用上，而忽视了真正的英语知识。这就会导致了学生在知识上出现了一定程度的断层，无法应用到今后的工作实践中去。

（二）制药工程专业英语的重要性

制药专业的毕业生就业方向主要为：直接参与制药生产中的工艺管理与质量监督；新产品的研发；市场销售与管理。这些行业无一例外的都涉及到英文资料的管理，收集及分析工作。随着我国加入世贸组织，很多企业为保护产品的知识产权，都建立了自己的研发部，以此来提高企业的核心竞争力。同时，随着国家药品监督管理局对药品生产质量管理的规范化，很多药厂都在进行GMP改造和组建新的GMP车间，这都对学生对制药英文资料的搜集和利用提出了更高的要求。制药工程英语对于就业及职业发展的重要性可见一斑。

以上两点，足以证明，我国对于制药专业英语的教育急需进行有效的改革来提高制药人才的专业素养。

二、制药专业英语教学改进措施

（一）建立具有专业特色的教材体系

美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。因此我们要建立具有专业特色的，学生感兴趣的教材。教材内容既要有学生在岗位工作中所必须的基本知识和基本技能，要有极强的职业导向性，突出各种英语类别的实践性内容。可以大量增加学生毕业后将接触到的诸如药品简介、仪器操作说明、维修指南和试剂配制方法等方面的素材，另外正如普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家所说“知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进”。

因此，我们要根据制药工业发展的现状，及时补充制药方面的最新科研动态和进展，让学生及时了解学科的前沿知识。

（二）提高教师专业素养

我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。如此高的要求不是提给学生的，而是要求我们教师的。因此，我们教师要加强自身的专业素养，多参加培训，积极主动的走入企业。争取具备了英语专业教育背景的基础上，学习和掌握制药专业知识。大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松”。因此，只有我们教师自己先丰富自己的专业知识及英语知识，才能有效的、生动活泼地传授给学生，争取做到寓教于乐，把枯燥的专业英语转化为有趣的、能吸引学生注意的知识，他们在快乐中无意间吸收。这对于我们教师而言，无疑是巨大的挑战。

（三）设计培养目标，建立规范的教学模式

通过对制药专业就业方向和前景的分析，制定出清晰的培养目标。制药专业的基础课涉及化学、生物学及药学，等等，专业方向主要为化学工程制药、生物工程制药等。因此，英语词汇相对庞杂，所以要依据先基础，后专业的原则，制定由浅入深的培养目标。在教学手段方面，要尽量采取多媒体教学，利用图像、视频，中英文词汇的多重刺激，加深学生对词汇的记忆。采取多种教学方法相结合的原则，并通过适当的作业，是学生逐渐积累专业词汇及其英语表达方式。在考核方面，采取多种多次测验的方式，避免全部笔试。

总而言之，任何一种教育，任何一种学习，都是需要社会，学校，教师及学生积极配合，一起努力找出行之有效的方式，使得学习事半功倍，为就业服务。作为这一切的主导，教师更应该不断提高英语实践能力和自身科研能力，为专业英语教育略尽绵薄之力。

参考文献：

[1]张永勤，刘均红，陈学玺.专业英语课程设计与评价[J].药学教育，2003，9（2）.

制药工程前景分析篇3

关键词：制药生物技术原理

在生命科学技术蓬勃发展的今天，人类如何利用它为社会发展做贡献和造福已成为社会生产工作重点，也是现代化制药企业发展的核心关键。新世纪，面对肆虐的疾病，是否能够剔除侥幸心理还是一种坦然的态度面对自然界中存在的一切风险已成为人类得以生存和发展的关键。而在近几十年来，生物技术一直伴随着人类文明的发展而发展，为人类生命健康默默无闻的服务着。就现阶段的社会发展分析而言，生物技术无论是在过去还是在现在，都随时的为人类发展创造着基础和必然财富，成为人类生活中必不可缺少的技术项目之一。时至今日，生物制药的迅猛发展为临床医学发展注入了强大的生命力，在疾病治疗方面也取得了极大的效果。

一、生物技术概述

生物技术兴起于上个世纪中期，是一门综合性很强的技术学科。生物技术在目前的社会发展中，主要是通过结合先进的科学技术和生物理论为基础来改变动植物体内的细胞与DNA，从而进行人工加工和提取的过程。生物技术的应用为人类社会的发展和医疗事业的开展注入了新的活力，同时也为传统医疗技术的应用提出了新挑战。传统的生物技术本仅是一个加工的过程和服务行业，然而伴随着各种科学技术的不断发展，其逐步趋于培养新物种、开发新产品和探索新技术的过程。植物基因作为当前生物技术的重要环节，是医疗人员在工作中以植物作为主要的研究对象，从而利用植物细胞对相关的基因进行改造，从而提高动植物抵抗力，使其能够在恶劣的环境中得以正常良好生长。

1、生物技术制药技术的原理

生物制药技术是利用先进的科学技术和理论知识来对各种微生物和微元素进行辨析和处理，从而提取出能够预防和治疗疾病的成分。制药技术在目前社会发展中发挥着不可替代的重要作用，与人类的生存与发展息息相关，发挥着不可忽视的重要作用与意义。伴随着国民经济的发展与人民生活水平的提高，人们对各种药物需求不断增加，提高药品质量和药品的药效已成为人类追求的主要重点。在制药工作中，利用生物技术制药已成为一种新技术，是提高工程施工措施和技术方式的主要途径和方法。随着近年来社会科学技术的不断发展，以基因工程、微生物技术等多个方面为基础的综合性制药措施和原理已成为现代化企业发展的核心观念，随着当前各种病菌的不断变化和各种病状的变动，传统的医疗措施逐步无法满足当前各种病症的需求，因此在当前的制药工作中不断的对各种生物技术进行引进和利用，从而保障各类病菌能够得到合理科学的解决。

2、生物制药在我国的发展现状

一直以来，生物技术就属于一种高新技术产业，也是一种新型的社会科学技术之一，在当前的社会发展中，生物技术的应用与普及已成为社会发展的必然结果与趋势。生物技术归根究底，就是一种微生物技术，是通过在工作中对各种微生物进行分析和研究的过程。在生物工程应用与发展的过程中说白了就是采用先进的科学技术和设备对微生物的生活习性、生理机制等多个方面进行研究与分析。生物技术的发展历程从最初到现在经历了只有短短的几十年，然而在这几十年的发展中其几乎是一种跨越式发展模式，同时其也离不开信息技术与计算机技术的大力支持与配合。就目前社会发展现状分析而言，科学技术与信息技术是生物技术得以前进与应用的重要基础。

就我国的生物技术分析而言，由于起步晚、起点低，同时还受到我国近现代国情与其他因素的制约与影响，使得其中还存在着较多的问题与难点。在我国的生物技术发展与应用中，更是只有短短的二十多年历史，与欧美发达国家根本无法比拟，但就这短短的二十多年来，由于我国政府的大力支持，使得生物技术在应用中取得了良好的成绩，以基因工程药物为核心的研制、开发和产业化已经颇具规模。目前，随着各种环境因素的不断恶化，各种自然条件和气候因素也在不断的变化之中，使得当前各种病菌发生其迁移性的变化，造成人类健康的严重威胁，在这种背景之下，药品的开发和研制已成为当前保证人们健康的重要手段和不可忽视的手段。

与世界先进国家的生物医药产业相比，我国生物医药产业还处于比较落后的状态，但是国家和地方政府都在不断加大对该产业的发展力度，从政策和资金等各方面不断加大投入。当前，我国已将生物制药作为经济发展的重点建设行业和高新技术的支柱产业来发展。当前一些科技发达或经济发达地区正在不断建立部级生物制药产业基地，并初步形成了初具规模的生物医药产业集群，这对我国的生物医药产业发展起到了很好的带动作用。总体而言，中国生物制药产业未来充满希望，前景看好，中国的生物制药产业将呈继续增长态势。

二、生物制药的前景与分析

生物制药产业呈现集群式发展。产业集群发展具有明显的发展优势，能够极大地促进产业的快速发展。生物制药产业作为高科技产业，不仅需要在基础设施、上下游配套产业等方面的支持，还需要同教育培训、专业服务、技术转移中心等相关服务组合在一起，方能发挥高效作用优势。当前，我国在生物技术产业迅猛发展的浪潮推动下，经过多年的发展和市场竞争，加上政府不失时机地加以引导，我国生物技术、人才、资金密集的区域，已逐步形成了生物医药产业聚集区，由此形成了比较完善的生物医药产业链和产业集群。这些产业集群对于促进生物制药产业的发展具有重要的作用，使得生物制药整体产业链得到优化，在生产效率方面得到大幅提升。我国生物制药产业以后仍会朝着这一方面快速发展，政府也将会加大投资力度、重点建设产业集群区，在基础设施、配套服务业、研究开发、服务创新、教育培训和风险投资等方面进行发展和创新，为生物制药产业集群发展提供良好的发展环境。

生物医药技术向产业化推进。将生物医药技术从科研转向产业化生产是科研的重要目的，只有将技术转化为生产力，才能使得社会生活水平得到提升。我国生物医药技术当前很大一部分还停留在科研方面，并没有有效地转换为生产力，这不仅浪费了很多的资源，也使得我国的生产实践跟不上研发，造成了生产的滞后状况。生物医药技术向产业化推进要求企业通过委托外包策略，建立技术同盟，形成优势互补，使得自身能够专注于自身专长方面，从而能够降低生产成本、提高竞争优势。

生物制药新兴技术将不断应用于产业发展。生物制药产业作为高新技术产业，需要不断进行技术创新，才能不断解决产业发展中存在的问题，并不断满足医药水平提升的要求。生物制药新兴技术的发展将会不断应用到产业发展当中来，从而促进产业技术水平和社会医疗水平的提升。

制药工程前景分析篇4

关键词:药物分析课程改革模块

药物分析是一门专业性和实践性很强的学科,培养面向医药企业从事药品检验的技术人员,传统的教学都是先讲授药物分析的相关理论知识,然后再安排相应的实验操作进行实践强化,这样的课程教学方式,虽然学生一般都能通过正常的书面理论考试,但是当面对实际的药品分析任务时,很多人都会一筹莫展,不知该从何下手,这显然不符合职业教育的要求。为了改变这种状况,我校遵循“以就业为导向,以技能培训为中心,以岗位需求为导向”的课程设计理念,将药物分析的实际工作任务引入到教学中去,并结合实际情况,尽可能地创设真实工作场景,以学生能胜任工作任务为最终目的进行了课程改革,突出学生的动手能力,取得了初步的改观。

1.药物分析课程改革依据

1.1药物分析岗位和职业能力分析

药物分析岗位有很多:如,生产过程中的原辅料、中间体的分析,成品的相关项目分析、包装材料的检验等等。这些岗位的共同点就是,都需要借助一定的分析方法和手段,以某一项目为检验对象,按照质量标准规定的方法和技术指标进行分析判断。而完成这些任务所需具备的能力包括:药品质量标准的正确理解、试剂试液的正确准备、检验仪器的正确选择与熟练的操作技能等。

1.2药物分析课程目标确定

药物分析课程的教学目标是使学生树立正确的药品质量观念和安全意识,养成良好的职业道德习惯,培养严谨的工作作风和务实的工作态度,形成积极向上、团结协作的职业心态,并使学生具有发现问题,能用所学知识解决药品质量问题的基本思路和能力。

2.药物分析课程改革实践

2.1重新划分教学模块

我们与药剂组和药化组进行讨论,最终设置了以药品的合成至制剂成品检测为主线,同时兼顾原辅料的检测和生产过程中产品质量控制等方面的教学思路,将课程划分为三大模块。

第一模块为基本分析能力的培养,包括药品质量管理知识的灌输和基本分析技能的强化。在这一模块,特别强调教学方法的改革,在教学中,要从传统的以教师为主角转到以学生为中心,关注的焦点要从教师教药物分析转到学生学药物分析,让学生主动参与到课堂中来,使其感知教材,激发他们的学习兴趣。在强调药品质量的重要性时,可以结合目前假药劣药给人民群众健康造成重大损害并受到法律追究的实例来说明。例如安徽华源的“欣弗注射液”导致患者出现过敏性休克、肝肾功能损害事件;齐齐哈尔第二制药的“亮菌甲素注射液”因使用了强毒的工业溶剂二甘醇原料,导致多名患者肾功能衰竭的实际案例,发人深省,使同学们产生作为药学人员要把好药品质量关,保证用药安全有效的社会责任感。在讲述鉴别检查等方法时,我们可以设置问题情境。带着问题钻研教材,拟出讨论题,逐步设置问题,深入浅出,使大部分同学能给予积极回应,形成良好的讨论氛围,有利于学生理解和记忆。

第二模块为具体药物具体分析,这是核心模块,一方面根据学校现有条件,跟踪典型药物制剂的生产合成各个环节检验分析;另外也选择分析方法具有代表性的常见药物为载体实施教学;有时也适当介绍一些有较好发展前景并已有一定生产规模的制剂(如胶囊剂等)的分析方法。例如阿司匹林,是常用的解热镇痛抗炎药。它的合成制备至最后的压片在我们的中职教学(药物化学和药物制剂)中都有相关要求,我们整个药学组经过讨论后,调整课程安排,让学生从原料选择、反应条件控制、白色结晶的产出及最后压片进行全程跟踪,并要求查阅质量标准,据此对于原料、半成品、成品以及片剂进行相关项目检验,并要求从检验所需试剂仪器等方面都自主选择。若检查结果、现象与标准规定不太符合时,需要引导同学们去思考为什么,可以怎么解决,该做怎样的结果判断。在这样的一个周转过程中,可以使学生对制药企业的生产检验流程有个初步了解,同时也锻炼了操作技能,并将之前的理论知识融合到实践,达到学以所用。

对于某些结构很有特点的药物,我们会在基本结构等介绍完之后,布置设计题,让学生根据给定的对象,收集资料,分组讨论,最终根据实际条件确定其分析方法,而我们则根据其方案和动手能力给出综合评价和成绩。这样的过程有助于启发学生的思维,使他们在知识系统上将现代药学的理论与实际进行衔接,从专业视角去接触新方法,类似这样的教学是非常有益的。

第三模块为综合培训,通过校企合作的教学模式,让学生有机会去企业顶岗实习,真正地达到教与学的有机结合。

2.2利用多媒体教学作为辅助

多媒体教学,不仅可用于常规教学,把知识体系归纳得条理性非常强,特别是在某些实验技能课程实践中,对于一些实验成本大、难度高、难以实地实体教学的内容,通过计算机多媒体进行教学,可使学生获得直观感受,在有限的时间内获得更多信息,其效果胜过冗长繁杂的言语解析,并且还能激发学生的学习兴趣。例如在药分实验中的液相、气相色谱仪的教学,借助这样的教学方法,取得较好的效果,并且节约了教学成本。

2.3课程考核方式的改革

按照以往的课程教学思路,考试形式必定是以理论考试为主,重点考核学生对药物分析方法、原理等理论知识的掌握程度,考核内容一般局限于基本概念、基本理论及基本原理等,忽视药物分析理论知识的应用,考试题型多为填空题、是非题、判断题、计算题。这显然与改革后的课程教学目标不吻合。

为了有效检验教学效果,客观地评价学生对药物检验基本概念、基本理论及基本原理掌握的程度以及学以致用的能力程度,我们在考核方式及考核内容上进行了改革。采用项目综合的评定形式来进行考核,相关项目主要包括基础理论试题、药品质量标准的查阅、常用药物的设计分析等几个方面。例如在常用药物的分析这个部分,我们会提供一定数量的待检药品及相应的质量标准,然后围绕如何完成实际检验工作,从试剂的选用、溶液的配制、仪器的选用与校正、测定的原理、结果的判断、检验记录与报告书的书写、试验现象的分析、异常情况的处理等方面出一些考试题目。这样,教学组织及学习效果评价都紧紧围绕学生职业能力的培养,提高了学生的实践能力和就业能力,凸显了药学类职业教育的特色。

总之,中职类药物分析的课程改革的目的,是使学生真正熟练掌握药物分析的实验要求,加强其创新能力的培养,建立强烈的药品质量安全控制意识,更好地胜任工作岗位,达到“学是为了更好的用”的目的。

参考文献:

[1]刘文英.药物分析课程教学改革与学生创新能力培养的探索[J].药学教育.

2005(01).

[2]吴英,吴红.高职药物分析探讨[J].牡丹江医学学报.2008(6):86-87.

[3]杜娜.高职药学专业《药物分析》课程教学改革的探索[J].新课程研究(中旬刊).2010(01).

制药工程前景分析篇5

关键词:新工科;制药工程;工程设计

制药工程专业的主要相关学科是化学、生物学、药学(中药学)和化学工程与技术等。我国制药工程专业办学，分布在理工、农林、师范、医药等院校，覆盖广泛。在寻求现代化与传统相结合的模式，在中医药院校开办该专业要凸显本校特色，还要满足专业发展需求，是一个不小的挑战。我校自2011年在设立的制药工程专业，目前已经有5届毕业生，经过多年的努力，已经积累了一定的经验。但是从发展的过程中来看依旧存在众多问题，尤其是在学生毕业后发展中有着突出体现［1］，表现为学生的就业方向与专业培养的契合度不密切，工程设计能力不能满足现代制药工业的发展。

工程设计能力是指具有运用科学的知识及方法，有目标地进行创造工程产品和计划的过程，基本涉及到全部领域。2017年2月"新工科"建设理念破茧而出［2］，之后从“复旦共识”，到“天大行动”，再到“北京指南”，新工科研究与实践要从新结构、新质量、新理念、新体系及新模式五个方面再出发［3］。从新工科角度分析当前中医药院校制药工程专业学校和企业需求的矛盾，有机融合中药传统与现代工科的特殊发展要求，为积极探索中医药院校制药工程专业的工程能力的培养的提供了新的思路。

1中医药院校工程设计能力的培养现状

1．1硬件及课程设置办学条件的限制

我校中药学等相关专业是龙头学科，制药工程专业受到传统教学的模式，以及药学和医学的影响，课程偏重理科，工科的培养特点无法突出。课程对制药工程新工艺、新技术、新设备、生产过程大规模管理和现代化控制过程的教学与培养相对薄弱，已经不能适应现代医药工业企业的发展的需求。在2011级2015级培养方案中，我校制药工程专业开设了有突出中医药院校特色的中药方剂学、中药学等选修课程，一方面增加学生对中医药文化自信和增强学生综合素质，拓宽就业范围［4］，但是另一方面削弱对学生工科能力培养。增加专业实验课程，如药物化学、药物合成、药物分析及制药工艺学等相关实验，增强了学生实验操作能力，更加凸显出了对理论教学的重视，整体上看对工程设计实践部分的培养是减弱了。

1．2教师专业素质结构不合理

制药工程专业对于我校来说属于新建专业，没有理工类院校工程背景的支持，所引进的教师中具备丰富工程设计能力背景的非常少，在讲授工程方面的课程时，不能完全做到理论联系实际，对制药工程专业工程设计的内容拓展较为欠缺。无法给学生打好扎实的工程基础课程的基石，尤其是对工程制图、仪器仪表自动化及化工原理等课程的学习没有系统性和整体性学习，对后续工艺车间设计的学习掌握等造成了影响。

1.3实践实训环节规范标准化的局限

学生的实习实践环节是人才培养方案上要求的必修环节，由于校内缺少仿真实验平台、实践模拟GMP实训基地等，学校主要依赖企业实习完成的实践能力的锻炼，效果不尽人意。客观困难一是由于企业生产环境的需要，大部分学生在实习过程中仅仅是在外包和物流质检等环节，进入GMP车间困难。二是人才培养方案规定实习实践的具体教学时间，经常企业会飞行检查等各种特殊原因无法配合学校时间，临时更改实习实践地点及内容［5］。因此，对于实习实践的环节难以规范和标准化，不能对每届学生提出相同的要求，存在着一定的局限性和随机性。

2新工科背景下工程设计能力培养探索

2.1调整人才培养方案，增大实践实训环节比例

在我校工程背景不强的环境下，更加需要从各个方面突出制药工程的实践环节。因此，需要学生在实现理论框架的建构、基本概念清晰，以及基本理论知识先行引领的前题下［6］，逐步开展专业的实践环节。首先，我校进行2019版人才培养方案调整，并在现有学分制培养要求下，将以前的18课时1学分缩减到16学时1学分，逐步精炼理论课时，增加相对应的实验和实践教学课时。其次，对制药工程专业的基础性实验和综合性实验进行整体上和系统上的规划。第三，对工程设计方面的课程的教学方式地行改革，例如，将实习过程中企业无法安排大量学生深入了解的工艺生产环节，争取企业同意后，录制实地教学视频，在课堂上进行系统和详细的讲解。随着现代互联网技术应用，进一步丰富工程课程方式，实地操作并录制视频分享到课后班级平台上，来拓展理论课程教学的资源，提高教学质量。

2．2丰富工程设计方式，增强学生的参与积极性

在培养工程设计能力中，需要采用多种环节、多种方式来全面促进学生学习的主动性和积极性，才能有实质的提升。第一，对制药工程专业必备的实践实训环节，如金工实习、认识实习、生产实习和化工设计和制药工程综合课程设计等，让学生在校期间更多了解企业及社会的发展需要，让学生个人对自己未来发展有更好的定位。第二，从课程理论学习直接到毕业设计环节，过程和衔接跨度较大，拆分不同的步骤来培养学生，分为从理论知识的掌握到实际独立完成工程设计等不同的环节，例如，将全班完成的一个设计题目，每组设计完成一个操作工艺，课堂上进行讨论。各个组完成不同设计任务，最后做到部分学生独立进行初步的工程设计。第三，利用全国性的竞赛平台，创造更多的参与可能性。对于制药工程学生，可以参加例如全国大学生制药工程设计竞赛、全国大学生化工设计竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛等［7］。我校积极创造条件，从2015年开始，每年均仿照制药工程专业设计竞赛的模式，举办院级竞赛，扩大学生参与度，进行设计能力锻炼。虽然在全国比赛中，我校还有很大的差距，但是学生在专业知识的拓展、综合归纳整理和运用知识的综合能力上有了稳步的提升。

2．3整合地方资源配置，培养复合型工程设计人才

在制药工程人才培养过程中，我校积极探索整合多个院校资源及社会资源，针对性的加强区域地方合作办学和企业的合作机会。首先，同一城市相关院校的制药工程专业可以联合共享校内的实践实训机会，我校同工程性较强的院校建立了联合的金工实习平台相互协商合作使用。其次，增加和各个实践教学基地的沟通，主动送本校教师进入企业实践学习，聘任富有实际工程经验的企业专业技术人员进行定期的讲座及课程指导，或在生产过程中，录制实际生产过程讲解实例，从而弥补校内教师实际工作经验不足的缺点。

3结语

新工业革命对工程教育提出了新的需求和挑战［8－9］，加快建设和发展新工科，培养引领未来技术和产业发展的人才，已经成为全社会的共识。中医药院校中的制药工程人才的工程设计能力的培养，更需要创造性的突出本校特色优势，并同当地其他的工科优势性学校加强交流合作，走出一条中医药复兴的现代化之路，为本专业建设的持续推进打好基础。

参考文献

［1］姜洪丽，董建．新工科背景下制药工程专业人才培养模式的改革与实践［J］．中国现代教育装备，2018(17):78－80．

［2］吕红梅，谷颖．新工科建设中的人文素质教育探讨［J］．扬州大学学报(高教研究版)，2019(01):66－70．

3］熊平．新工科建设背景下对制药工程专业设计实践教学的思考［J］．药学教育，2018(4):61－65．

4］仝艳，李晓飞，王宪龄．地方中医药院校如何建设制药工程专业［J］．中国外资，2012(12):272－272．

5］陈宪，许小平，欧敏锐．基于设计竞赛的制药工程专业毕业实践教学改革［J］．化工高等教育，2017(4):85－88．

［6］张良，袁永俊，陈祥贵．新工科背景下地方高校生物工程类专业多学科交叉共建的探索与实践［J］．读与写(教育教学刊)，2018，15(08):87－89．

［7］李亚楠，刘斌．新工科教育中化工与制药类专业的学术竞赛的探索［J］．广东化工，2019，46(7):231，241．

［8］刘冬颖．新工科背景下大学生人文素质教育探索［J］．中国大学教学，2018(11):26－29．

制药工程前景分析篇6

当前高校专业设置多为大专业，如药学专业。药学是一级学科，其下包括药物化学、药剂学、药物分析、药物代谢等多个二级学科。对于药学专业来说，它有学生知识面更广，不同学科之间知识点易于融合等优势，但其弊端也很明显，学生虽然在四年学习过程中对药学的所有课程均有涉猎，但由于时间关系，每个领域都学而不精。在这样的教育背景下，学生走上工作岗位后，用人单位往往需要耗费大量的精力对其进行专业培训。因此，在当前就业形势如此严峻的情况下，若学生在学习期间就具备了一定的专业素质，免去单位的培训过程，无疑会增强学生的市场竞争力，增加就业机会。

在上述背景下，我们在教学过程中引入“药学专业药物分析特长生培训体系”，从大四学生中挑选对药分专业感兴趣或者今后有意向从事药分工作的学生组成一个培训班，对其进行严格、系统的培训，旨在培养既“广”又“专”的学生，使他们既具有扎实、宽泛的药学基础，又有药物分析方面的突出特长。

二、“药学专业药物分析特长生培训体系”的内容

1.理论培训

（1）药分实验基本理论的介绍

针对药物分析实验常用的理论和概念，如回收率、精密度、检测限、常用分析数据的有效数字位数、数据的统计处理、误差分析、实验试剂的选用等基本知识，我们单独留出课时复习。

（2）容量分析和仪器分析基本原理回顾性介绍

药物分析建立在分析化学基础之上，与分析化学相辅相成。药物分析是以“药”为线索，介绍每一类药物的“鉴别、检查和含量测定”。其具体应用的方法均为分析化学课程所介绍的容量分析和仪器分析。但由于药物分析和分析化学两门课程开设的时间间隔较长，许多分析的基本理论学生都已印象模糊。所以我们单独留出课时回顾性介绍四大滴定的基本原理，并结合药分书中提及的药物进行实例介绍。另介绍酸度计、高效液相色谱仪、紫外、气相色谱仪等常用分析仪器的检测原理、检测对象、检测限、灵敏度以及每种仪器的优缺点等知识。

（3）中药和体内药分的补充介绍

药物分析书以化学药物为主介绍药物的鉴别、检查和含量测定，简要介绍了中药和体内药物分析。但现代社会，涉及中药和体内药物分析的任务越来越多，而它们相对于化学药物来说要复杂得多，并各有其特点。针对这种情况，我们结合老师的科研补充介绍中药和血药浓度检测的特点、样品前处理方法及方法学验证等内容，并开展了相应的实验。

（4）国内、外药典的介绍

药典，是药品质量标准的法典，是学生毕业后走向工作岗位的法规性工具书，能否正确理解和使用药典则显得非常重要，因此我们安排一定的课时介绍现行中国药典，指导学生查阅药典，熟知药典中凡例及附录的内容。对于药典正文中涉及到的一些术语、注意事项及各种试液、指示剂等，结合凡例及附录内容加以解释说明。通过详解药典，大大提高了学生正确理解和执行药典的能力。

当前随着国际间交流的增加，药物的检测领域也经常会涉及到对外交流和国际往来等，所以药物分析工作者有必要熟悉国外药典。但目前大部分院校对这一方面都没有做出具体的要求，需要学生在以后的工作中慢慢摸索，这增加了其熟悉的难度和时间。鉴于此，我们对此进行了特殊培训。老师布置几个药物，让学生分别查找英国、美国和欧洲药典的检测方法，上台为其他同学讲解，并安排相应的实验，对同一药物用各国药典收载的方法进行检测，并比较其结果。其目的主要是让学生熟悉国外药典，缩短工作后适应的时间，思考各自制定标准的原理和依据，并通过国内、外药典的比较，了解各国质量标准的差异，我国质量标准与国际标准的差距。

2.实验培训

（1）滴定分析实验培训

学生对滴定实验较为熟悉，所以仅安排一次实验，目的在于复习和规范滴定操作。首先由老师演示滴定管、移液管和容量瓶的使用及滴定操作。学生实验过程中，老师边巡视边指出学生不规范或错误的操作，并视学生的操作情况打分，目的在于强化训练效果，培养一丝不苟、严谨认真的实验作风。

在实验中我们还尽量模拟工作后的实际场景，包括割伤、烫伤等紧急情况的处理，实验结果处于临界值时如何处理，实验台面的整洁，每天工作结束前水、电、气的检查，第二天实验仪器的准备等。让学生提前体验和熟悉真实的工作场景。

（2）仪器分析实验培训

仪器分析实验特别是HPLC在药物分析，乃至在整个大药学专业中都占有非常重要的地位。由于实验仪器和时间的限制，以往的药分实验，只是安排了验证性实验，学生在实验过程中真正熟悉仪器的机会很少，学生虽然对这部分知识也较为重视，但往往对其操作一知半解，缺乏系统性和完整性。

针对这种情况，我们对HPLC实验进行重点培训，在培训过程中采用“循序渐进”的方法。第一次实验首先由老师介绍仪器的基本原理、软件的使用、仪器使用注意事项、实验的准备及色谱柱的冲洗等内容，并强调后续实验均由学生独立完成。第二、三次实验为用内、外标法测定醋酸泼尼松片的含量。老师仅布置题目，学生从实验设计，实验准备，实验操作及善后均由学生独立完成。经过这样两次独立实验后，学生的自信心也大为增强。在化学药物分析的基础上，我们开设第四次实验——中药黄芩中黄芩苷含量的测定。目的在于让学生对中药的分析有所认识，并了解中药组分的复杂性。第五个实验为HPLC仪的维护和常见故障的维修。当前，许多企业急需既懂分析又会维修的复合型人才，而且HPLC仪在日常使用过程中也经常需要维修。因此我们给学生介绍一些使用过程中经常出现的异常情况，比如基线不稳、漏液或超压可能产生的原因以及检查和维修的办法，并让学生亲自动手拆卸、查找，使学生具备一些基本的维修知识，有助于学生毕业后更好的胜任实际工作。

通过5个HPLC实验培训，学生已基本掌握HPLC仪的操作，能独立完成简单药物的定量分析，对HPLC的掌握情况明显好于往届的学生，自信心也大大增强。

3.实习培训

目前，我院已建立了包括江苏省药品检验所、徐州市药检所、惠氏药物研发中心等三十多家实习基地。我们把经过强化培训的学生分配到对口的实习单位，观察其实习效果。

三、“药学专业药物分析特长生培训体系”的培训效果

通过药学专业药物分析特长生培训体系的探索和建立，使学生既具有扎实、宽泛的药学基础，又有药物分析方面的突出特长，优化了学生知识结构，分流了就业方向，增强了就业竞争力。

参考文献：

\[1\]张琛，刘加宁，李晓雅，杨健全.提高大学生职业素养和就业竞争力问题的思考.中国校外教育，2011，（5）.