职校毕业个人总结范例(3篇)
职校毕业个人总结范文
一、考核的原则、方法和范围
对“三支一扶”高校毕业生进行考核，坚持客观公正、民主公开、实事求是、注重实绩的原则，采取定量与定性相结合，平时与定期相结合，自我考核、组织考核和群众考核相结合的方法。
考核的范围是指本省2006-2010年通过公开招募派遣到基层服务单位服务的“三支一扶”高校毕业生。
二、考核内容和标准
考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核日常工作表现、服务业绩。“德”主要考核政治、思想素质情况和职业道德、社会公德方面的表现；“能”主要考核业务水平、业务技术提高情况；“勤”主要考核工作态度和勤奋敬业精神；“绩”主要考核履行“三支一扶”岗位职责情况及完成工作任务的情况。
考核分为年度考核和服务期满考核。年度考核以平时考核为基础。平时考核重点考核“三支一扶”高校毕业生完成日常工作任务情况及在岗（业绩）情况，可以采取被考核人工作汇报、工作总结，单位检查工作、考勤等方式进行，由服务单位主管领导予以审核评价。年度考核定期进行，每年10月份开始，年末前完成。服务期满考核以年度考核为基础。服务期满考核于服务期满前一个月内进行，对被考核人整个服务期间的总体情况进行考核。
考核的结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
确定为优秀等次须具备下列条件：
（一）拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德、社会公德；
（二）精通业务，工作能力强；
（三）工作责任心强，勤奋敬业，工作作风好；
（四）工作实绩突出。
确定为合格等次须具备下列条件：
（一）拥护党和国家的路线、方针、政策、自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德、社会公德；
（二）熟悉业务，工作能力较强；
（三）工作责任心较强，工作积极，工作作风较好；
（四）能够完成本职工作。
具有下列情形之一的，确定为不合格等次：
（一）思想政治素质较低；
（二）业务素质和工作能力不能适应工作要求；
（三）工作责任心或工作作风较差；
（四）不能完成工作任务，或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响；
（五）经常无故脱岗、旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过15天，或者一年内累计超过30天的，以及其他严重违反工作纪律的。
考核要严格坚持标准，符合实际。年度考核优秀等次人数，一般掌握在本县（市、区）参加“三支一扶”年度考核的高校毕业生总人数的百分之三十以内。服务期满考核优秀等次人员，考虑区域分布、服务岗位分布等因素，在年度考核优秀人员中合理确定。人数一般掌握在本市参加“三支一扶”服务期满考核的高校毕业生总人数的百分之二十以内。
三、考核程序
“三支一扶”高校毕业生考核按照管理权限和规定的程序进行。县（市、区）政府人事部门负责“三支一扶”高校毕业生年度考核工作；服务期满“三支一扶”高校毕业生考核工作由设区市政府人事部门负责，县（市、区）政府人事部门配合进行。其中对兼任乡镇团委副书记的高校毕业生考核工作由县（市、区）团委会同乡镇党委进行，有关考核材料汇总报送县（市、区）政府人事部门。
年度（服务期满）考核按下列程序进行：
（一）自我评价。“三支一扶”高校毕业生，按照年度（服务期满）考核内容的要求，对本人一年来（服务期内）的德能勤绩表现、履行岗位职责和完成工作任务情况以及存在的缺点与不足进行全面总结，其中重点总结工作服务情况即考核内容中“绩”的部分，并填写《省“三支一扶”高校毕业生（年度/服务期满）考核登记表》（见附件）。
（二）群众评议。“三支一扶”高校毕业生在所属服务单位进行个人述职和民主评议。
（三）领导评价。服务单位主管领导在听取群众意见的基础上，根据平时考核情况和个人年度总结，写出评语，提出考核等次建议。
（四）确定等次。
1、服务单位在“三支一扶”高校毕业生考核登记表中签署考核意见，经所在乡镇政府初审同意后将考核登记表报县（市、区）人事局审核。县（市、区）人事局进行汇总、审核，参照优秀比例，确定本地区“三支一扶”高校毕业生的年度考核等次，并报市人事局备案。考核结果由县（市、区）人事局通知被考核者本人。
2、对服务期满“三支一扶”高校毕业生的考核等次确定，由各市人事局对各县（市、区）人事局上报的“三支一扶”高校毕业生在服务期间的全面考核情况及考核登记表进行汇总、审核，根据被考核人两年来的德能勤绩表现和工作情况总结以及考核意见，参照优秀比例，在征求县（市、区）人事局和相关主管部门意见的基础上，确定服务期满考核等次。
（五）公示。
对确定年度（服务期满）考核优秀等次的初步人选须在服务所在地和单位进行公示。公示时间不少于三个工作日。公示无异议的人选最终确定为年度（服务期满）考核优秀等次。
四、考核结果的使用
年度（服务期满）考核材料存入本人档案。市人事局将服务期满考核结果汇总报送省人事厅备案。对考核等次为合格以上的“三支一扶”高校毕业生，经省人事厅审核，颁发由人力资源和社会保障部统一印制的《高校毕业生“三支一扶”服务证书》，作为享受“三支一扶”高校毕业生就业相关优惠政策的依据。对考核优秀、工作实绩突出的“三支一扶”高校毕业生典型要及时表彰、宣传。对服务期满考核不合格的“三支一扶”高校毕业生不发放《高校毕业生“三支一扶”服务证书》，不享受相关优惠政策。
五、相关事宜
对病假超过考核年度半年、事假超过考核年度中3个月或病、事假累计超过考核年度半年的“三支一扶”高校毕业生，不进行考核。
对无正当理由不参加年度考核和服务期满考核的毕业生，经教育后仍然拒绝参加的，直接确定其考核结果为不合格等次。
“三支一扶”高校毕业生出现擅自离开服务岗位、服务期满考核不合格以及有违法违纪行为的，均不得享受“三支一扶”的优惠政策。
职校毕业个人总结范文
［关键词］高职院校毕业生就业创业
［作者简介］赵驰轩（1967-），男，江苏泰兴人，苏州经贸职业技术学院党委副书记，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育、高等教育管理。（江苏苏州215009）朱伟方（1963-），男，江苏苏州人，苏州农业职业技术学院党委副书记，副教授，研究方向为思想政治教育、高等教育管理。（江苏苏州215008）
［基金项目］本文系江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金指导项目“江苏高职院校毕业生就业创业问题与对策研究”的研究成果之一。（项目编号：09SJD880061）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）20-0086-02
一、高职院校毕业生就业创业面临的困境
1.高校毕业生就业市场总体结构性矛盾依然突出。随着我国社会转型、经济结构调整和产业升级换代的不断深入，就业市场竞争日趋激烈，众多大学毕业生纷纷加入了失业大军的行列，其不断增长的趋势着实令人担忧。2011年，全国高校毕业生达到660万人，同比净增30万人，就业形势非常严峻。江苏省高校毕业生总量高达53万人，加之往年积存的未就业毕业生和外省涌入江苏的就业大学生，总量应达70万人，就业压力巨大，且这种压力将在今后一个时期持续存在。毕业生的专业知识与技能不适应市场需求等多方面的原因，使得用人单位“招聘难”和毕业生“就业难”的结构性矛盾并存，且有常态化倾向。
2.高校毕业生职业期望值偏高。根据调查显示，大学毕业生选择在政府机关工作的居于首位，其次是高等院校和科研单位。大多数毕业生不愿去农村寻求发展机会，希望在城市站稳脚跟，有很大一部分年轻人企图通过公务员考试进入“体制内”，于是各地竞相出现数百人竞争一个岗位的惨烈景象。从调查和访谈来看，毕业生就业期望值偏高。由于今年以来社会需求量的持续攀升，毕业生对薪资、地区、行业的期望值明显上升，到城乡基层、艰苦行业就业的热情有所下降，择业的观望现象和“高就”心态普遍存在，这有可能失去就业的恰当时机。
3.信息不对称导致“难找”与“难招”问题并存。在竞争激烈、日趋浮躁的社会，大学毕业生对于自己的首份工作颇有期待，总希望能在第一份工作中展示自己的知识和才华，锻炼和提升自身的能力。然而，由于用人单位和毕业生之间存在信息不对称，绝大多数毕业生对社会需求信息知之甚少，不免处于被动的状态。金融危机的“蝴蝶效应”以及高校扩招后就业困境的长期存在，使得用人单位凭借“需方市场”的优势地位不断提升人才规格，本来适合专科生的岗位，却要招用本科生，甚至研究生，于是，研究生与高职生一同竞争操作工岗位的现象屡见不鲜。从总体上来说，由于信息存在严重不对称，致使毕业生“难找”工作与单位“难招”人才这一矛盾一时难以解决。
4.高职院校毕业生低收入群体积聚社会风险。随着中国社会城市化、人口结构转变、劳动力市场转型等一系列结构性因素的变化，越来越多的大学生在毕业时选择在大中城市就业。但是，大多数高职院校毕业生职业期望值偏高，时常在不同的工作单位之间“切换”，跳槽频繁，无固定工作，他们暂时“漂”在城市，从而形成大学毕业生低收入群体。这部分毕业生并不满足于现状，他们仍将为寻求一份满意的工作不断打拼，但当期望与现实产生巨大差距时，在心理层面极易产生相对剥夺感，而这种剥夺感会影响到个体的身心健康状况，比如出现焦虑、抑郁情绪或敌对感等。如果对他们不加以重视并采取积极有效的引导措施，很可能形成低收入大学毕业生“心理孤岛”现象，长期积聚的社会风险可想而知。
5.高职院校毕业生创业困难多。高职毕业生富有创业的冲动和热情，而且勇于接受创业的挑战，然而创业初期的困境往往使他们难有作为。高职毕业生对于创业没有明确的定位和思路，没有经过系统的创业培训，缺乏创业的理念；对于市场需求不甚了解，难以获取市场信息，并且由于创业之初的盲目乐观使其在遭遇失败或挫折时没有充足的心理准备而茫然无措；他们可能有很多好的创业计划和项目，但总是为创业资金的短缺烦恼不已；他们除了缺乏管理、法律和风险投资知识外，困扰更多的还是技术难关，难以获得必要的支持和帮助；另外，高职毕业生创业尚缺乏一个整体有序的创业环境，特别是创业政策难以落实到位，政府职能还未完全转变，政府部门人员服务意识不强，等等。这些因素使得高职毕业生创业之路走得异常艰难。
二、破解高职院校毕业生就业创业困境的策略
1.调整专业结构，培养适应市场发展所需要的高素质人才。高职院校在专业设置时必须考虑两个因素：一是市场的需求现状及趋势；二是自身是否已具备开设该专业的条件。目前确实有少数高职院校对职业性的把握比较欠缺，没有完全按照市场岗位的需求来确定专业，名称不规范，特色不鲜明。还有一些高职院校只看社会需要，不顾自身条件，只看眼前利益，不顾长远利益，对专业设置缺乏科学规划，造成热门专业重复建设，浪费了大量的人力物力。一般来说，高职院校专业设置的机制本身就已经确定了学生的具体从业岗位，高职学生的就业岗位与所学专业是基本对口的。但近年来，由于存在供需结构性的矛盾，仍有较大数量的高职毕业生找不到合适的工作，要么专业不对口，要么“漂”着打工。如何培养适销对路的职业特性鲜明的高素质人才，成为摆在各高职院校面前的新课题。苏州经贸职业技术学院在这方面率先进行了改革和探索，该校以市场需求及就业为导向，确立“根据市场设专业、根据职业定课程、根据岗位练技能”的人才培养思路，紧密跟踪苏州及长三角地区制造类服务行业、企业人才需求的发展变化，及时调整和改革专业结构。2010年，苏州经贸职业技术学院根据我国会展业的发展态势、苏州与上海和长三角其他城市的同城化趋势，新增了“会展策划与管理”专业，并调整了工商企业管理专业的“连锁企业管理”、计算机应用技术专业的“IT服务外包”等九个专业方向，从而进一步提升了专业设置与区域经济发展的吻合度以及高职教育与地方经济社会发展的紧密度。
2.转变就业观念，鼓励毕业生扎根基层建功立业。在高等教育大众化的时代，大学毕业生应当确立平民就业观，即以一个普通的社会求职者的身份去对待就业问题。尤其是高职毕业生，在求职择业的过程中，要正确认识自己和社会，不可好高骛远、眼高手低，要以平和的心态面对就业问题，就业起点不一定太高，先就业后择业，充分发挥高职生既有专业知识，又有实用技能的特点，脚踏实地地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平，为今后的发展打好基础；高职院校要坚持务实态度，鼓励高职毕业生扎根基层；政府也要出台相关政策鼓励毕业生到城乡基层、中小企业和西部地区工作，对原籍在中东部地区的毕业生到西部地区工作，实行来去自由的政策，户口、档案根据毕业生本人的意愿可以转到入学前户籍所在地或继续在原就读学校保留。根据人力资源和社会保障部近年来的统计资料显示，非国有企业成为大学生就业的主渠道，越来越多的毕业生愿意到城乡基层工作。
3.深化校企共建，推进高职院校与企业紧密合作就业。校企合作是高等职业院校办学的灵魂。高职院校应牢牢把握“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作主线，主动依托行业、对接产业、服务企业。高职院校应当不断创新校企合作的体制机制，建立起紧密型的校企合作模式，不仅在专业设置、实验室建设、培养人才等方面实施充分合作，而且在吸纳学生顶岗实习、安排毕业生就业等方面实行深度合作，使校企双方真正做到合作共赢、互惠互利。多年来，苏州经贸职业技术学院、苏州农业职业技术学院等省级示范性院校一直致力于推动校企合作，每个专业都与至少十家以上的企业建立起紧密型的合作关系，将企业引入校园、项目引入课程、员工引入课堂，让教师进入企业、学生进入岗位、教学进入现场，大力推进“校中企”“企中校”的实习实训基地建设，使很多优秀企业成为专业实习基地、教师挂职锻炼基地、科教研发基地、技术服务基地和学生就业基地。两所学校都有部分专业与企业合作开设订单培养的冠名班，从人才培养的计划、实习实训的安排、师资的配置、经费的保障等方面都由校企双方共同实施，培养企业需要的技能型专门人才，并由企业全部安排毕业生就业。通过加强校企双方深度合作，最终为毕业生实现充分就业提供平台。
4.增强综合素质，提高高职院校毕业生就业竞争力。高等职业教育特别强调素质教育，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。高职学生的综合素质增强了，自然其就业能力和社会竞争力也得以提升。就用人单位而言，希望毕业生具有过硬的基本素质和较强的岗位适应能力，能很快融入企业文化，并尽快地满足工作需要。在当下就业竞争异常激烈的情势下，毕业生的自身素质，尤其是就业竞争力就成为能否找到合适工作的决定性因素。就业竞争力最核心的要素就是毕业生的发展性素质，包括其进取意识、创新能力、技能水平等。此外，就业竞争力还需具备适应性素质，即企业文化的认同感、适当的人际关系、扎实的工作作风和抗压的心理素质等。由于毕业生个体的差异，其就业竞争力各有不同。总体上说，在校期间担任过学生干部或经常参加社会实践活动、志愿活动的毕业生大多具有良好的职业素养，往往得到用人单位的青睐，而且他们通常也能在各自的岗位上有所作为。因而，我们提倡学生多参加一些力所能及的社会活动，不断锻炼自己，增长才干，为今后更好地就业打下坚实的基础。
5.加强创业培训，促进高职毕业生自主创业。近年来，我们党提倡建设创新型国家、创新型社会，更加注重全社会的创新、创造和创业，积极鼓励大学生自主创业，以创业带动就业。因此，各级政府比以往任何时候都更加关注大学生创业教育、创业培训和创业孵化，不仅开展各类创业竞赛，建设大学生创业园，而且努力与地方各高校开展合作，提供资金支持，共同培养师资，开展创业培训。通过创业培训，首先，培养大学生自主创业意识。大学生要想在毕业之后顺利创业，就要在大学阶段树立创业理想，并为其理想而奋斗。创业培训促使学生在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。其次，塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是大学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。心理素质好的人，情绪稳定、性格开朗、人际关系协调，能以极大的热情投身于事业中，充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥，并善于调控自己的身心状态。最后，培养创业所必需的基本技能。创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，尤其是要求创业者具有必备的知识结构，包括一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识等，还需有合理的能力结构，包括实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力以及社会交往能力等。
［参考文献］
［1］周琼.是工作“难找”还是人才“难招”［J］.中国大学生就业，2011（7）.
［2］赵彩瑞.积极面对就业压力树立现实的就业观［J］.中国大学生就业，2011（7）.
职校毕业个人总结范文篇3
关键词：高职院校；毕业生；就业管理；信息管理系统
1毕业生就业工作研究背景
在教育事业的蓬勃发展中，高职院校的毕业生也在不断壮大，比如广西农业职业技术学院的毕业生，从每年的两千多人到现在每年的四千多人，可见高职院校毕业生增加的规模与速度。在毕业生的就业工作中，如何高效、准确地把握好毕业生的就业情况，并做好毕业生的就业统计工作，是每一个高职院校都非常重视的问题。根据多年的就业管理工作经验，笔者设计了一套适合广西农业职业技术学院毕业生就业信息管理系统，这也是非常有必要的，并提出要充分利用与教育厅数据结构统计保持一致的高职院校毕业生就业信息服务平台，为高职院校毕业生提供方便、快捷、有效的就业信息管理服务。
2高职院校就业信息化建设的现状
通过调研发现，目前各高职院校的就业信息化建设还相对比较落后，很多都还没有相关的就业管理信息系统。尽管教育部将高校信息化应用列入了评估中的一项指标，各高校在学生管理、教务管理等的信息化建设中取得了一定的效果，但在就业信息化的服务上还是非常不够，其主要体现在以下几个方面。
2.1就业信息化建设不均衡
从目前调研的情况来看，各高职院校的就业信息化建设不均衡，比如在广西区内，一些部级的示范性高职院校基本都有就业信息服务平台，有的甚至有手机版，这样在就业信息化的服务中就有很大的优势。总体上，不同层次高校，在信息化建设中进度不同，比如一些部级的与一些普通的高职院校进度就会不一样。再比如：一些地区不一样的高校也会有一定的差距，在经济发达的地区，其就业信息化程度就高一些，一些省会城市也会比其他地区的高职院校就业信息化要高。
2.2就业信息化建设不够统一及缺乏互动
高职院校的就业管理，大多只能进行就业信息的，并且存在区域不同，的信息也不利于毕业生的及时获取，不能进行对数据的实时监控与管理。招聘单位的信息不够通畅，并不像一些招聘网站那样，进行自主上传相关招聘信息，通过相关的人员审核后进行。目前的高职院校就业信息的统计，基本上是通过班主任进行对毕业生的电话或QQ通知要求其上报就业信息，没有相关的互动情况存在，或者自动进行就业信息的录入上报。
2.3就业信息化建设投入不足及人才缺乏
高职院校就业信息系统的建设是一项系统性工程，需要大量的资金与技术人员的投入。比如广西农业职业技术学院在就业信息化建设中，投入的相对比较少，而且也缺乏相关的技术人员进行对系统的开发与设计，想要达到较好的效果具有一定的难度。比如在硬件、软件的投入中都需要大量的资金，并且项目也比较复杂，由于诸多相关的因素，就业信息系统的建设相对落后。此外，在高职院校基本都实现了竞聘上岗，因此就会造成人员的流动，在信息化的建设中，有的刚懂得一些技术，又进行了岗位的转换，造成了信息化建设的一些难度。
3高职院校就业信息系统的总体建设方案
信息管理系统（ManagementInformationSystems，MIS）是由人、机组成的一种对信息进行收集、管理、存储、加工、查询、维护等一系列的管理系统。在信息管理系统中，其主要以信息为依据进行分析，并做出决策指导。
3.1高职院校就业信息管理系统三结合
3.1.1结合本校实际及上级部门要求实施在就业信息管理中，不同的院校，其学生的专业、层次、学科等都有一定的区别，在数据的统计上就会进行差别对待，各自的侧重点也不同。因此，一些招聘单位以及毕业生的相关需求都会有自身的一些特点。比如，广西农业职业技术学院是一所以农类为主的高职院校，其招聘与就业自然会向农类的专业倾斜。所以，各高职院校在就业信息化建设时就需要结合本校的实际情况来进行设计实施。院校的就业信息系统的设计必须要结合上级部门的相关情况，在就业数据的对接上，需要与省教育厅的数据结构相一致，只有这样，统计的数据才具有可用性与准确性。因为就业数据的统计，最终是要上报省教育厅进行整合运用。省教育厅在数据的统计中对各个阶段的数据都有相关的要求，因此在数据的分析设计上，必须做到与上级部门的要求相一致。3.1.2结合就业管理工作的具体设计高职院校毕业生就业信息管理系统主要是为各高职院校就业管理工作服务，其开发设计应与各高职院校的就业管理工作开展相适应。在其就业信息管理系统中，也应与学院的其他信息化建设相适应，并做到重点突出、完善规划、稳步进行的工作思路，确保就业信息管理系统真正服务于毕业生。3.1.3结合招聘单位与毕业生具体需求建立毕业生就业信息管理系统，主要是为毕业生求职与用人单位招聘提供信息网络服务的平台，在其过程中，毕业生和招聘单位是主要服务对象。由于目前许多高职院校没有相关的就业信息管理平台，其就业信息的，基本都是以各系为主，其信息的传递范围不够，宣传效果也不够理想。在本就业信息管理系统中，主要是依据招聘单位信息，就业管理人员进行信息审核，其的招聘信息也可以实时传递给毕业生，起到了人性化网络信息服务功能，为提高毕业生与招聘单位达成就业提供了有效的渠道。
3.2高效管理与就业信息统计分析
3.2.1高效的就业信息化管理信息化管理必须要贯穿于整个就业过程，做到就业信息管理系统覆盖整个就业管理工作。现在是信息化时代，再用传统的工作方式进行就业管理，不仅工作沉重，而且效率与效果都难以达到要求。因此，实现就业管理信息化，是每个高职院校都需要考虑的问题，在信息化的建设中应包括毕业生就业数据的统计，毕业生求职、就业管理人员与招聘单位的信息以及毕业生就业状况的跟踪等各个工作环节。另外，就业数据的分析统计，在学院所有的就业管理人员中，都能看到相关的数据，比如系部领导与院级领导等，并能根据就业数据的反馈，做出实时的就业指导。3.2.2就业数据实时分析就业信息管理系统必须具备就业数据实时统计与分析功能，这主要是为就业管理人员做出正确及时的就业指导。在实施了就业信息管理系统后，各毕业生有自主填报就业数据的功能，作为就业管理人员就需要实时统计监测就业工作完成进展情况，以便更好地利用相关的数据来进行就业指导与毕业生就业跟踪。比如，有哪一些同学没有就业，没有就业同学的专业以及班级分布情况等，都详细地通过分析图表显示出来，为下一步的就业工作安排提供参考，并为就业管理工作提供决策分析依据。
4高职院校就业信息管理系统功能模块设计
该系统主要采用SQLServer2012数据库，程序设计语言，这是基于Web，依托于Internet的一种B/S架构模式。在界面的设计上采用美观、简洁易懂，并配上相关的说明文字，让使用者在较短的时间里就能正确使用。该系统开发完成后，进行了相关的测试，在测试中主要采用了黑盒与白盒测试方式，确保系统投入后的稳定运行。根据广西农业职业技术学院就业信息管理工作需求，本系统主要设计了如下一些模块：毕业生就业信息填报、管理人员招聘信息、班主任统计就业信息、就业干事汇总就业信息等相关模块。具体模块的主要要素构成如图1所示。
4.1毕业生就业信息填报系统
该子系统是高职院校就业信息管理工作的主要服务平台，该平台所填报的数据直接影响毕业生的就业率。在该系统中，毕业生要填报的数据主要包括：就业单位名称、就业单位联系人及电话、就业单位性质、就业单位专业对口情况以及就业单位所在地等相关数据。这些数据的填报是实时更新的，只要毕业生的就业单位一发生变化，就需要进入该系统进行数据填报，确保其就业单位的准确性以及有效性，也方便及时地对毕业生进行跟踪了解。
4.2管理人员招聘信息
该子系统主要是用于单位招聘信息的，主要通过招聘单位，就业管理人员审核，或者直接由就业管理人员，并能直接由毕业生查看。本子系统建立起了毕业生、招聘单位及高职院校三者之间的信息交互平台，也是高职院校就业信息管理系统中非常重要的子系统之一。
4.3班主任统计就业信息
在该子系统中，班主任可以通过自己的权限进行该班就业数据的查看与统计，其主要功能是进行本班就业数据的导出以及查看本班毕业生的就业情况。并进行对毕业生就业情况的跟踪与了解，并及时地向就业管理人员汇报相关情况，这就减轻了班主任的就业统计工作，并且做到及时有效的就业数据统计。
4.4就业干事汇总就业信息
该管理子系统主要用于院系就业数据的汇总导出上报，其设计的数据结构与省教育厅的数据结构相一致。其主要的功能有：本院系的就业数据导出、就业数据信息分析、招聘单位信息与审核。该系统的相关权限相对比较多，主要是就业干事在就业信息管理系统中起到主要的作用，对数据的处理分析使用比较多。比如：通过就业数据的分析，找出不同班级、不同专业同学的就业情况，并根据这些情况，向领导汇报，有利于下一步就业工作的决策指导。
5结语