中专实习(收集5篇)
中专实习篇1
一、目前商品经营专业教学实习中存在的主要问题
（一）校外实习积极性低，实习质量不高
商品经营专业是实践性强，社会需求大的专业。培养学生市场营销综合能力，特别是岗位适应能力和实践动手能力，这就需要通过教学实习来使学生了解企业经营活动,掌握岗位所需要的专业技能。而实习单位多为卖场销售员、理货员等一线岗位，经过一段时间后,学生实习热情就会慢慢退去,加之重复性的工作内容,导致学生认为“实习就是受罪”,不珍惜实习机会,在单位不严格要求自己,只是表面应付,自身技能水平没有得到提高；同时本着学校与实习单位双赢的原则,实习时间都安排在消费旺季“五一”或“十一”期间,既安排了学生的实习,又给实习单位解决了人员不足的问题。这种实习一般是学校与实习单位联系,实习报酬低,工作量大,工作时间长,导致实习生工作积极性不高。由于企业对于学生重视不够，对于学生的岗位培训不重视，学生在课堂上所学的理论知识无法与实际操作真正对接。
（二）校内实习机会少
校内外实习岗位是保证实践教学效果、提高实践教学质量的重要物质基础，特别是当校外实习不能完全达到实习目的时，校内实习就是学生巩固和深化知识的一种主要途径，而按照目前的实习方法，挂靠某单位或到某卖场，我们更多的是听到学生抱怨去做廉价劳动力。由于不适应社会，不熟悉社会，不仅不能达到最佳的实习效果，反而让学生对实习有抵触心理。因此开拓校内实习岗位就迫在眉睫，但是校内实习仅依靠校内的海报设计竞赛、商品促销竞赛或者有限的几个校园超市岗位实践教学是很难达到预期的目的。
（三）指导教师定位缺失
指导教师在实践教学中处于主导地位，但是中职生行为习惯欠佳，指导教师在巡查中把自己定位成由任课教师担任的普通实习巡查老师，巡查过程中过度关注学生在实习单位的表现情况，在一定程度上缺乏针对性的指导学生完成专业技能训练，同时普遍存在巡视过程重视学生表现而忽视学生心理波动的现象。
二、商品经营专业教学实习的探索
推动商品经营专业改革，是我校教学改革的一个重点项目。要避免商品经营专业教学实习中普遍问题出现，在于解决学生思想问题、拓宽实习渠道以及加强实习指导，多方共同努力来推动整个实习过程的圆满完成。
（一）积极引导校外实习
中职学生很大一部分存在自律不严、自制力较差的现象，在上岗实习之后,学生的身份转换为员工,角色的迅速转变、单位的规定制度和重复性的工作，使学生感觉不适应,对实习产生了失望的情绪。故实习前,要引导学生做好角色转换的心理准备,培养学生的心理承受能力,当面临困难时,不能总想依赖别人,要培养学生吃苦耐劳精神、敬业精神,教育学生严格遵守单位的规章制度,担负起员工的责任和义务。
实习中引导学生了解社会及岗位现状，使学生具备基本的职业意识、了解岗位要求。为防止学生为实习而实习,致使效果不佳,应先根据实习内容设计相关问题,指导学生学习实践相关的理论内容,做好理论知识准备,调动学生的实习积极性,使学生能较快地融入到实习中，带着各种问题去实习,并在实习过程中观察、思考、分析这些问题,学生就会在实习过程中对教师提出的问题及工作中所遇到的问题进行融合而成为经自己加工整理的新知识,引导记学生实习笔记、阶段小结和总结报告，同时引入激励机制如评选实习明星等，增强学生成就感,提高实习兴趣和效果。
（二）努力拓宽校内实习
校外实习岗位上的学习是工作中学习的过程,与在校课堂学习有很大区别,没有教师详细的讲解和指导,完全靠学生自己去观察、发现、用心感悟。有些学生在实习中不知如何去学习，同时实习单位对实习学生的重视度不高，培训相对欠缺，也必须拓宽校内实习岗位，在原有的校内专业竞赛、实训等基础上，加快建设营销模拟实训室、校内实训超市、校园商品市场以及校园格子铺等校内实战项目，树立学生的信心，增强学生学习的兴趣，进一步提高学生的岗位适应能力。
（三）完善实习巡查
指导老师在巡查过程中不仅关注学生实习表现，更要关注专业技能训练项目，及时反馈在实习过程中出现的问题。在巡视中加强对学生的心理疏导，由于专业的特点,实习时间经常安排在节假日时间，而实习单位通常在这段时间工作异常繁忙和辛苦,学生心理上容易出现失衡,指导老师要主动地关心、爱护他们,让他们消除消极心理,并有针对性的指导学生有效地控制自己的情绪。定时收集学生实践反馈信息,利用各种手段与学生交流实践经验,教师要力争总结交流充分反映学生的独特体验和感受，引导学生把自己在实习过程中获得的亲身体验及发现真实地讲述出来，并指导学生反思实习过程中的得失,通过学生的交流、取长补短,找到不足,不断发展和完善自己,使学生感受“知识就在身边”,从而激发学习兴趣,使交流的过程成为师生之间、学生之间共同学习和交流的过程。
随着社会经济的不断发展，培养大量“适岗”的的应用型人才，教学实习是教学活动中不可或缺的部分，教学实习如何顺利高质量地实施是摆在中职教育工作者面前的一项艰巨任务，而在我们对实习模式的探索过程中，不断的选择合适的模式并在实践中不断完善。
参考文献:
[1]王莹华,许文彬.浅谈高职院校顶岗实习存在的问题及对策[J].现代企业文化,2008(26)
中专实习篇2
关键词：中专计算机教学自主学习
一、中专计算机教学中学生自主学习现状
（一）自主学习积极性差
在中专计算机学校的学生，由于没能顺利考进普通高中，受挫心理较重，加上中专技校的社会的认可度不高，自信心较弱，学生的学习积极性差，自主学习性不高，是广大在职业中专计算机教学中普遍会遇到的问题，受这两方面的影响，教学活动受到了极大的制约。因此，改变学生的积极性，必须努力提高学生的自信心，增强其成功体验，指引成功的学习方向和有效目标，让学生能够自主的积极学习。
（二）未养成自主学习的习惯
传统的教学模式以老师讲课为中心，缺乏学生的自我思考意识培养，学生一味接受，老师一味传输，彼此之间缺乏互动和交流，长此以往，就导致学生懒于思考、缺少发现，缺乏自主学习的积极性。甚至在很多有问题有难度的地方，如对有一定难度的专业课如《VB程序设计》等课程，选择避开或者等待老师解答，对学习策略与学习方法的摸索与实践也少。
（三）缺乏自主学习策略的运用
计算机教学当前还处于比较传统的授业阶段，主要以老师的讲课为主体，缺乏以学生为中心的角色转换，也就不能有效的对其主动性加以调动。这将是一个长期的摸索过程，一方面受教师水平的影响，将课堂“搞活”后的疑问增加，缺乏有效解决的自信，害怕触及自己能力未及的部分；另一方面，学生与老师之间缺乏互动，学生想要进行自主学生缺乏学习的方法和策略，需要老师的积极指引和学习评测。因此增强对教师教学的研究与实践互动教学，探索自主学习策略十分重要。
二、中专计算机教学中自主学习策略的运用
（一）培养学生的自主学习意识
所谓自主学习，包含了学生在学习过程中的自主选择、评价以及发展的过程。当今世界的发展可谓日新月异，计算机知识更新迅速，学生在学校中学习到的知识毕竟有限，学生只有具备了足够的自主学习能力，才能够利用有限的知识解决无限的问题。要想对学生自主学习实践能力进行培养，必须提升学生对计算机的兴趣。无论是何种学科的教学，只有学生对其感兴趣，才能够为以后的学习打下基础。在教学过程中，教师可以从中专学生的特点出发，结合他们感兴趣的内容展开教学，例如与网络游戏相结合，展开计算机教学，充分活跃课堂气氛，有效激发出学生的兴趣。此外，中专学生已经具备了独立思考和操作的能力，教师在计算机课堂教学中，应该改变以教师讲解为主的课堂模式，引导学生主动发现、探究问题。例如，在对计算机系统的安装教学中，教师在对相关理论进行讲解之后，引导学生自主自考问题，鼓励学生亲自动手安装计算机系统，对操作过程中出现的问题，引导学生自主解决这些问题，切实培养学生的独立思考与动手能力，促进其综合素质的不断提升。
（二）改变传统的计算机教学策略
中专学生大多数都缺乏学习的信心，认为自己和其他的中学生有所不同，对学习也缺乏积极性。这时候教师应该根据学生的这一心理特征对教学策略进行改革，为学生多创造一些自主学习的机会，使学生可以充分发挥自己的优点，调动学生学习的积极性。在实际的计算机教学中教师应该多让学生感受一下成功的喜悦，为学生多创造一些表现的机会，使学生主动学习计算机而不是被动地接受教师传授的知识。教师应该利用各种新颖独特的教学策略吸引学生的注意力，提高学生对计算机的学习兴趣。大部分学生认为学习计算机就是上网、打游戏，并没有真正了解计算机的本质功能，所以老师应该带领学生走出这种学习的误区，改变学生对计算机的错误认识，教导学生正确地学习计算机知识。教师应该多传授学生一些专业知识，方便学生在实际过程中学习应用，不断提高学生的专业技能。
（三）自主探索式学习方法
1、案例教学方法
这种教学法通常是对某具体情景进行描述，以引导学生对特殊情景给予讨论的教学方法，该教学方法具有互动式与开放式特点。例如，Word当中的图文混排学习时，给出了个人简历的教学案例，需要学生课前准备相关文本与图片，教学当中，可让学生运用图片与文本进行精美文档制作。案例设计时，可对教学内容进行重新组织，让Word软件中的图片插入、页面设置、艺术字创建与文本框插入等知识点均出现在此案例当中，并依据学生实际水平与接受力对基本知识点进行讲解，其他内容则可让学生个人或者与他人进行讨论完成，以引导学生自主学习能力的提高。
2、任务驱动教学方法
任务驱动教学方法为构建主义理论教学的一种模式，是把需要学习新知识，隐含于一个或者几个任务当中，通过所提任务的分析讨论，对所涉及的知识进行明确，并找出问题解决的方法，通过任务完成，以实现所学知识内容的建构。该教学方法是以学生为主体的，要求教师由知识灌输者变为学生主动学习的促进者与帮助者。
（四）注意引导学生树立对自己的认可
中专实习篇3
一、实习的基本内容与实习效果
本次实习的单位是中兴财会计师事务所山东分所，其是财政部监察专员驻青办事处成立的二级单位。该所执业较规范，业务水平也较高。其执业领域涉及生产制造业，商业批发、零售业、以及咨询、等行业，非常广泛，涉及到了社会的大多数行业。企业规模则大中小都有，因此，在该所实习可以大大的开阔视野。
第一，实习的基本内容。一是关注会计基础工作规范。具体包括原始凭证的整理、编制与审核记账凭证、报表编制等。特别是在参与三家企业的审计时，重点关注了这方面的情况。二是审计的基本工作，主要包括审计工作底稿的填制、审计档案整理等。这一方面我认为，审计主要就是检查审查会计人员的账，与单纯的课堂理论的教与学相比，高度更高；角度也不一样，因此能够为我们的会计知识的教与学提供非常宝贵的思路。
第二，实习效果。首先，开阔了视野。以前的理论教学单纯的侧重于工业企业的会计业务，现在接触到了商业企业、酒店业、业、货运业等等，甚至还有事业性质的单位，在我面前出现了不一样的、广阔的大会计，这些所带来的冲击无疑会对我今后的学习工作带来很大益处的，开阔了我的视野。
其次，理论知识与实际应用之间有了较好的衔接。最近几年，特别是在考取会计师资格和注册会计师资格以后，虽然在理论教学工作越来越游刃有余，但是，在每一次的认真备课，每一次细细研读教材之后，内心总有一些不安，但自己又弄不清到底还缺些什么，在担心什么，个人知识的发展遇到了瓶颈。
本次实习是我深刻认识到实践技能的缺乏。这次8个月的实习，从知识面上，接触到了不少的账簿，这使我的理论知识与实际应用之间的有了更好的衔接。一个会计工作者需要十余年时间、以及足够的业务，才有可能成为熟练的优秀的会计人员。还有一项就是深度，也就是解决具体的复杂问题的能力，这些都需要在具体的会计工作当中不断锻炼学习才能胜任。
二、在实习中探讨会计专业的发展问题
第一，授课过程中应该更多地穿插责任教育、团队合作教育等内容。实习中我接触到一些小企业的管理者，因为企业规模小，他们不能请过多的专业人员。职业学校的毕业生是他们的现实选择。但是，在实际使用过程中，这些管理者发现，现在很多的学生缺乏责任心，对工作不用心，而且出现责任的时候，首先想到的是推卸责任；缺乏吃苦的精神，缺乏吃亏是福的意识；心胸狭窄经不起挫折，缺乏合作精神等。这些问题，就需要教师们加强这些方面的教育。这次实习，我体会到向学生们灌输这些思想与我们所说的赏识教育不是一回事。在我们的一些课程的授课过程中，自然的溶入这些道理是并不困难的，我们完全能够同步的、同时的向学生们灌输这些思想。授课老师，可以拿出更多的时间和精力关注与教材有关的书外话，应该更多的涉及职业道德、文明做人等知识。
第二，为培养复合型学生，做又专又博的专业课教师。在实习中我发现，作为企业管理者，他们允许员工专业水平不高，但不喜欢其知识面太窄。他们希望所雇佣的员工能够是多面手，可以在多方面发挥作用。学会计的，如果能够较熟练的操作计算机，如果能懂点文秘知识，往往是比较有发展潜力的。在有了文秘培训与计算机方面的课程外，还应打破原有的专业界限，会计专业可学一点计算机硬件软件维护的知识等。因此，应该要求老师们在“专”的同时还要“博”。
第三，强调动手能力，做“真正的双师型教师”，培养社会需要的人才。会计专业，与工科专业有明显的区别，但有一点则是共同的，都要求实际动手，都希望动手之后有一个漂亮的工作成果。这次实习使我更加深刻认识到会计模拟实习，不仅不能取消，还得加强。会计专业应配备专业的微机室，强化会计专业的电算化水平。通过实习，我个人对真正的双师型教师有了更加切实的体会：提高学历固然能够给学校加分，但建立一支真正的双师型教师队伍，更有利于培养社会需要的毕业生。
第四，整合学校丰富的人力资源，拓展社会影响力，建立记账公司。目前，在学校周边，有一批小企业，无力独自聘请会计人员，其会计工作或者不做，或者私下聘请其他企业的会计人员代为做账，他们的水平参差不齐，这些企业需要高水平的会计服务。而这一点，我们学校拥有品牌优势，在周边有很强的号召力。我们可以成立会计记账公司，这将为学生们提供真正的实习。目前的障碍是老师们的教学工作量依然较大，业余时间较少，而最大的障碍是观念上的突破。
中专实习篇4
2.实习时间这个你问学校有没有要求，如果是三个月，你就合计着写吧，这个不难。
3.本人小结就是实习总结，百度上一搜索就有了，得根据你实习单位让你工作的岗位填写，不能乱写的，容易被看穿哦~
4.实习单位意见，就是你实习单位的评语，这个不用你写，如果你有实习单位，就由管事的写，如果没有实习单位，你就自己写吧，比如：工作积极努力，无旷工情况等。这个一般没有要求，没有字数限制，自己写两个就行，主要是在实习单位意见这里一定要盖上实习单位的公章。
5.实习报告：根据你实习时的情况写的，这个百度上也有，我们写实习报告都是百度的
嘿嘿
6.备注：这里不用写
我今年大学毕业，也写实习鉴定表了，这个是我的意见，忘参考。祝你顺利毕业~
时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去实习的这几个月的内，我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。
在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通这次实习在工作上同事们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
踏上社会，我们与形形色色的人打交道。在电视上不止一次的看到职场的险恶，公司里同事之间的是非，我想我能做的就是“多工作，少闲话”。
实习这几个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做准备。
中专实习篇5
关键词：中职；机电技术；电工实习
中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：2095-9052(2016)0001-000038-01
电工实习是机电技术应用专业中十分重要的一个科目，其对学生应用能力的培养和基础知识的扎实都有一定的作用和影响。因此，中职教师一定要重视电工实习教学的方式和质量。在教学的过程中，教师需要注重理论知识与实践操作的相互结合，增强对学生动手能力的培养，合理组织实验教学，扎实学生的基础知识，逐步提升学生的应用能力。
一、扎实理论知识，提升技能教学电工实习教学
主要培养的是学生的实践操作能力，使学生能够更加接近专业的技术工人，将书本上的知识进行活学活用，进而提升学生的综合素质和整体能力。虽然实践操作是电工实习教学的主体，也是最重要的内容，但是教师在教学的过程中也不能忽略理论知识的教授。首先，教师要将知识的难点和重点进行合理的划分，为学生构建一个科学的学习体系，进而根据学生的能力和需求对理论知识进行更为详细的划分。通过理论知识的学习，学生会对电路原理有一个基本的掌握，熟悉电路元件的运作及应用，理解电路的性能，进而在实践操作的过程中能够根据自身学习的知识内容对不同的情况进行分析和判断，使电工实习教学能够以实用、管用、够用为目标，真正实现其教学的意义。
二、制定科学的教学计划，理论实践结合统一
学生在学习的过程中，受到不同因素的影响，学生之间会存在一定的差异。面对学生的差异，教师要制定科学的教学计划，实行因材施教。首先，教师要明确教学的目标和教学计划制定的方向，使教学内容能够由浅入深，有层次的进行；其次，教师要明确实习任务指导内容，使学生在实习的过程中有明确的学习目标。对重点需要学习的技术进行详细的划分，使学生在学习之前有所准备，进而提升学生电工实习课程的学习效率。除此之外，教师还要重视理论和实践的结合。如果学生在学习的过程中存在一定的问题或者对教师讲述的内容难以理解，教师需要采用更加生动的教学方式。例如，教师可以运用多媒体设备对教学内容进行演示，使教学内容能够更加直观的展现在学生的面前，这样做有助于学生的理解和思考。教师要将讲解与演练相互结合，不仅要扎实学生的基础知识，还要使学生理解知识的本质，进而灵活的运用知识，从而提升学生的实践操作能力。
三、加强过程管理，建立有效的训练保障体系
在电工实习教学过程中，过程管理也是重要的一环，通过对细节、过程的管理，建立一个合理有效的训练保障体系。教师要根据入门指导、讲解评价指导等指导要求对实习教学过程进行严密的指导，严格监督每一个训练项目，及时纠正学生在操作过程中存在的不规范动作，发现学生操作过程中的问题和难点，然后对问题和难点进行集中的讲解和分析。为此，教师要对实验内容、学生的组织、工具的清洁进行提前准备；在教学的过程中教师要进行规范的指导、严格的监督和评价、详细的整理。对学生的纪律进行严格的规范和要求，禁止学生进行违规操作、喧哗吵闹等错误行动，避免其影响电工实习教学的展开和深入。
四、改善评价体制，提升训练效果
检验学生的训练成果，对学生的实习情况进行正确的评价也是教师在教学过程中需要进行的一项重要的内容。在实习教学结束之后，教师要根据学生的能力、操作情况、学习情况等多个方面对学生进行综合的评价，并且组织学生进行自我评价和互相评价的活动。在实习结束之后，学生要完成指定的任务书，并且合理规划自己的训练目标和学习内容。为了提升学生彼此评价的积极性以及学生的学习动力，教师可以组织带有趣味性的课堂活动。例如，教师可以组织学生进行小组竞赛，通过竞赛激发学生的求胜心理，进而调动学生学习的热情，使学生对彼此存在的问题和优点有所了解，提升学生互评的质量。此外，在评价的过程中，教师需要特别注意学生的安全操作评价，因为一般的电工实习会对220v和380v的电压有所接触，如果操作不当很有可能出现危险，危害学生的人身安全。因此，培养学生的安全意识是必不可少的，在学生操作的过程中，教师也要反复强调安全问题，严格监督学生的操作，一旦发现学生进行违规操作，教师一定要对其进行严厉的批评，防止其他同学出现同样的错误。电工实习教学综合了书本知识和实践操作两项内容，教师在教学的过程中需要对二者进行合理的分配和平衡。建立一个完善合理的评价体系，对学生操作过程中存在的问题进行及时的反馈，扎实学生的基础，逐步培养学生成为一个态度认真、创新能力强、操作能力强的全方位高素质人才。
五、结语
综上所述，电工实习是机电技术应用专业必不可少的教学内容，其能够提升学生的实践操作能力。因此，教师要不断的总结教学经验，加强理论知识和实践的结合，严格规范实践过程，对学生存在的问题进行及时的反馈，从根本上提升电工实习的质量，缩小学生与专业技术人员间的差距，使其在毕业就职之后能够尽快适应工作岗位的需求。
参考文献：
[1]袁建锋.基于中职机电技术应用专业项目一体化教学模式构建的分析[J].广东科技,2014(24).
[2]马继福.中职机电技术应用专业电工实习教学初探[J].黑龙江科技信息,2014(34).