教师实习心得，教师心得体会10篇（整理9篇 ）

教师实习心得篇1

在实习的一个月的时间里，我基本上是跟班学习。记得第一次走进教室时，我大吃一惊。整间教室有百余学生挤在狭窄的课桌椅间，连放讲桌的空间都没有，简直可以用塞来形容，我是第一次见到有这么多人一个班的情况。随着指导老师成老师的疏引，我走上讲台用普通话向学生介绍了自己。顿时，一百余双眼睛齐刷刷地望着我，我没有丝毫的紧张，但看着这么多小朋友，我心里有着别样的感觉。

由于徐老师请假，第一天实习我便上了一堂语文和一堂音乐课。课堂的前20分钟左右，学生基本上能够按照我的要求做好，但是在后面的教学中，学生的.情绪变得很不稳定，讲话的声音由小及大，课堂上出现了吵闹的情况，所以我在课堂上维持纪律的时间比较长。对于一年级的学生，主要是抓养成教育。由于城区一年级的小学生基本上是刚从幼儿园里出来的，所以在行为习惯上都比较随性，自制力也非常差。当然，这与小学生的年龄特征有关，处于这个年龄段的学生，集中注意力的时间都比较短，一般在15—20分钟左右。所以在安排教学内容时，一般是把教学重难点放在前20分钟讲解，后20分钟基本上是让学生做作业，或者是学生学习一段时间后，让他们趴在桌子上休息几分钟再讲下一个内容。

在这段时间里，我上过新课也上了练习课。在上课之前，我都写了教案，并预设了课堂生成，但是课堂效果不是很理想，主要还是纪律问题。当学生的注意力转移时，我除了用课堂常规的管理方法维持秩序，还用儿歌吸引学生的注意力。但是低年级的学生完全没有自律的概念，他们的一言一行都需要老师来规范。所以在课堂上，一定要和孩子们说清楚，什么该做，什么不该做。这是非常必要的。对于课堂纪律，一年级的学生基本上一窍不通，甚至处于无知状态。因此，你需要他们做什么，就明确地告诉他们。比如：上课不可以吃东西。他们不会认为这是绝对不可以的。因为在幼儿园，他们课间会有东西吃，这也是在教师的半指导下做的，在他们看来，有老师在的就是课，不会有什么课间的概念。直到现在还有学生玩到上课铃声响时，还是会问我：老师，这是上课还是下课？我有时觉得很无语，但是转念一想，小孩子还是很可爱的，很天真。

在此期间，我们五小实习组的实习生接到了编排关于“文明礼仪”节目的任务，经过几番考虑，我们最终决定以歌曲《两只小山羊》为背景，围绕“谦让”这个主题进行话剧的编排，并在其中夹杂礼仪操。在甄选演员方面，我们也多加斟酌，最终选定六名小演员进行整部话剧的表演。在话剧编排中，出现了这样那样的情况，其中有苦有乐，只希望我们的付出能有一个好的收获。

在班级管理中，我还需要向老师们多加学西。具体到今后如何树立威信，如何组织学生开展班级活动。现在发现，我真的有太多知识需要学习，需要老师加以指导。不管是学科实习还是班主任实习，我们掌握的知识都偏理论化，而具体操作仍与书本知识相去甚远！所以我要更主动一点学习！给自己多一点鼓励，加油！

教师实习心得篇2

今天我们的学科指导老师进入了QQ群里给我们进行线上实习的远程指导，同学们问问题都非常踊跃，指导老师魏国强老师也有些应接不暇。我从同学们的问题和老师给同学们的回答中也收获良多。

我的收获主要有两个。

第一，与学生的关系。这大概是大家都会思考的'问题，我们是顶岗实习老师，我们应该是学生的良师益友，但首先我们应当注意我们的身份：老师。既然是老师，我们就应该注意与学生之间的距离。我们的年龄和学生们相差没多少，学生可能就会把我们当成同龄人对待，而我们初出茅庐不知如何处理与学生的关系，很可能造成与学生距离太近，成为老教师眼里没个教师样子的人；可是假如我们整天假装严肃，一副生人勿近的样子，这就可能会导致学生们感受不到我们的人格魅力，厌恶我们所教授的学科。线上指导老师魏国强老师说，作为一个老师，我们要掌握一个基本原则：一碗水端平，公平对待每一个同学。我们年轻是资本，和同学们岁数差不多，更有利于交流互动，有利于师生关系发展。和学生之间需要互相尊重。我们要正确理解和区分尊重，比如他们犯了纪律，无论是谁都要严格要求，严肃批评。

第二，时间管理问题。许多已经开始线上授课的同学们，在上习题课的时候，总是不能在规定的时间内讲完，或者不能讲完准备的知识。魏老师指出，首先可能还是不太了解学生，不清楚学生薄弱的地方；其次是教学设计或者教学准备有问题，没有做好试讲和计划。

我们需要学习的还有很多，加油！

教师实习心得篇3

这周二三进行了期中考试，为什么记叙这场考试，不是因为它是一场大型的考试，不是因为它是一场可以证明学生这段时间学习情况的考试，不是因为它依旧是一场要年级排名评比的考试。而是这场考试给了我太多的感受。有紧张，有不安，有心疼，有感动……

紧张不安

一个月之前，他们进行了第一次月考，随后就是他们期待的成绩。那一次的成绩出乎我的意料——全年级倒数第一。最先知道成绩的我有点手足无措，心情烦躁不安，吼住了跑来想知道成绩的学生。深深地自责让我一夜辗转不眠，是不是我太年轻没有经验？是不是我讲课太无趣？到底是哪里出了问题？第二天满脸怒意的我进入教室，看到死气沉沉的班级，我意识到他们也在为自己成绩闷闷不乐，我不能再批头盖脸骂她们。分析完试卷，找了几个给分数靠后的同学分析了错题。从哪里摔倒就从哪里爬起来。后来的这一个月，我反思了自己的教学方式，重新调整了自己的教学思路，狠抓他们的作业质量。

当期中考试来临的时候，我格外的.紧张，就好像是自己要参加考试，因为不知道当成绩公布的时候，他们送给我的是糖果还是炸弹。两天匆忙的监考，我是在担心与不安中度过的，他们知不知道灵活变通？他们记得答题要规范，要条理清晰？他们……

心疼

考完两场，我去考务室送试卷，一个男生拦住了我，“老师，对不起，没完成你的要求，作文没有完成，你惩罚我吧。”“为什么没有写完？在班里强调了几遍了！”“老师，我发烧了，一直撑着想考完试，但是难受的连写字都变慢了，真的努力在写。”一个一米七八的大男生在我面前红了眼圈。那一刻，更多的感受是心疼。作为学生，他生病也要坚持考试；作为男生，他勇于承担错误，敢于承担。

感动

晚上第一节课他们格外活跃，刚一登上讲台，“老师，你强调的阅读题要分点，我们都做到了哦!”“老师，这次默写我们都背会啦！”“老师……”听他们你一言我一语，我之前的不安与烦躁都消失了，原来我强调的内容他们都记在了心里，原来他们也在努力变优秀。我为什么要在在乎成绩，成绩的好与坏只能代表一次的结果，高分他们不需要骄傲，低分他们也要慢慢来，毕竟高考是他们要用三年去完成的课。他们在举手投足间教会了我很多，那一节课，心里是满满的感动，这些感动，即使分别多久也不会舍弃。

这一次考试，对于他们来说可能只是一场知识的检测，对于我来说是心智的成熟，是生命里难忘的几个日子，是又一次成长。

教师实习心得篇4

顶岗实习已经快两个月了，我的生活中经历了很多第一次。第一次站上讲台面对学生，第一次听老师的公开课，第一次参加年级小组的集体会议...很多的第一次使我学习和收获了不少在学校难以学到的东西，累计了很多对教学有帮助的经验，对教学活动也有了全面的了解，对于课堂气氛的把握也不想起初那样青涩。现在我迎来对教学成果的第一次验收教学录像。在收到老师发的录像通知之后，我一直设想怎样才能很好的给老师展现我的教学水平，不求能够发挥的完美，但是希望能够发挥出我的全部水平。为此，我需要好好的做一番准备。

首先，我确定好了我需要录课的课题——《登上国际舞台》。我反复阅读了几遍课本，对课本上的内容熟练地掌握，紧接着，我思考着怎样设计这堂课才能展现出好的.课堂效果。为此，我像我的指导老师请求帮助，我将提前写好的教案和做好的课件拿给老师看。老师问我这节课我的整体思路是怎样的，我将自己简单设想的上课流程说给老师。老师向我提出建议，虽然这堂课的内容你基本上解释清楚了，但是你所要突出的重点和难点是怎么表现呢？老师这样一提，我突然意识到虽然在我的教案中清楚地写出了本节课的重点和难点，但是在向老师叙述的授课过程中我并没有有意识的突出这些知识点。针对老师给出的这一建议，我对课件和教学思路的设计进行了修改和完善，完成了对这节课一个总体的准备。

为由于这堂课是新授课，了能够展现出最好的录课效果，我在一个班对这节课进行了试讲，并请我的指导老师听课给出建议。但是现实和理想是存在差距的，在真正的站上讲台讲这节课时我才发现，学生的反应和回答是不可预估的，课前的反复练习并不能使我完美的掌控课堂。老师为我认真的做了这节课的听课记录并在第一时间反馈并给出一下意见：

1、在讲述中美关系解冻的背景时，出示材料后，应该更加注重学生在课堂上主动性的发挥，在这个知识点这里可以组织学生进行小组讨论，在学生回答后，老师再一并进行补充和总结。

2、在重返联合国这一部分，应在学生阅读课本前把问题一并给出，才能在讲述的过程中引导学生回答问题。再有，在“两阿提案”讲完之后，应顺势讲出亚非拉国家在中国重返联合国中所起到的重要推动作用。

3、最后，对于一节课的三个事件，必须清楚地讲出每件事的背景。

老师给出的三点建议让我深刻的意识到了我这节课的实践中所存在的问题。我针对老师的建议做出了最后的修改之后正式开始了录课，因为自己准备的还算充分，所以也就有了些底气。结束之后我查看自己录制的视频，记住自己在课堂中出现的一些不必要的小动作和平常没有意识到的不好的习惯。以保证下次的课堂能够有更好的表现。

教师实习心得篇5

“啪！“数学老师脸色十分难看的走进宿舍，把手里拿着的一堆纸扔在了桌子上。

”我今天看见了他们写给化学老师的意见，其中我还看见有写给我的意见，我就看了看，说我管班太松了，还是原来的班主任好一些，她管班管得很严，他们就说好想念原来的班主任，希望原来的班主任回来继续带他们之类的。每个人管理班级的方式、风格都是不一样的，我都接手这个班级一个月了，他们为什么还是接受不了我管理班级的方式，难道民主的管理班级的方式真的不适合他们吗？”

另一个班主任——语文老师表示可以理解，语文老师其实当班主任的时间并没有那么长，但是即使时间短，该经历的困难那是一个都没少经历。原来没当上班主任的时候，还能天天睡足够的觉，自从成为了班主任，早上起来的时候班主任已经下完早读回来了，中午刚开始午睡的时候，语文老师就要去值午自习，用一个字来形容，就是惨。说起管理班级的辛酸史，语文老师也是常常说起，就拿刚刚开始接手她的班级，班里同学也是十分不认同她，都说喜欢原来那个班主任，因为原来班主任管理班级管理的松，没有语文老师那么严，他们班同学直言不讳的说，非常不喜欢严加管教他们的语文老师。语文老师开始的时候还是很介怀，纠结于班主任原来还是现在的交替问题，但是时间长了，工作也繁忙了很多之后，似乎是看开了。没填有那么多的工作要完成，觉都睡不够，哪里还有时间伤心学生喜不喜欢严加管教他们的自己，每个人管理班级的方式是不同的`，再者说，初一，正是好习惯养成的关键时间，如果松松垮垮的过去，语文老师觉得自己没经验不一定能hold住场面，同样的，也不适合于她自己的管理方式。至于学生是否会都喜欢她，她不奢求了。

我其实很认同语文老师的观点，这也是一个老师成长的必经阶段。坦白来说，我也是和数学老师一样，介怀学生的喜欢不喜欢，很容易被学生牵着鼻子走。但是仔细想想，其实也不能太过在乎，人生在世，努力的做好本职工作已经非常不易，获得理解和支持已经是非常幸运的事情，有人喜欢更应值得感恩，但不能太贪心，毕竟人民币都尚未做到所有人都喜欢它，我更是做不到。

但有的时候，老师和学生的关系是十分微妙的，如果关系处的不好，很有可能导致学生们对该教师所授课程产生敌意，从而厌烦这位老师所教授的课程，这对学生的长远发展并不利。

我深知人无完人，每一位老师他们的某些做法并不能博得所有人的喜欢，这我在实习前就已有预料，并有着深切的思想准备。但最担心的是学生会由讨厌老师进而讨厌我教的地理课。所以我在某一天上课之前，就强调过，我个人有千般不好，这仅仅是我个人的事情，并不能泯灭地理这门学科的千般的好，但请在座各位同学即使讨厌我，也不要讨厌地理，因为地理是无辜的。但若有人执意如此，我也没办法。

说完这些的时候，学生的表情很凝重，我的心情也不佳。以前学哲学学到矛盾这块的时候，觉得很是神奇，矛盾字面意思水火不容，但内在联系仍是千丝万缕。学生和老师就像是一对儿矛盾，处理的好，会有有益影响，处理不好，则会有不良后果。

我也是一名新老师，刚刚悟得这个道理，或许尚有不足之处，留待以后小心查证。但至少，我明白师生关系应小心维护，真诚待人，必将收获一片同样赤诚的心灵。

教师实习心得篇6

实习以来，我经常在思考一个问题：高中语文究竟教什么？到底如何才能教好高中语文？

语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，所以别的学科历来非常注重的题海战术对语文学科而言其实没有太大的作用。语文学科从来都不像其他的学科一样，学什么考什么，高中语文更注重对学生语文素养的综合素质的考察，所以，语文学科的试题和教材联系的并不紧密，这也就给学生造成了一种错误的认知，那就是上课不用好好听课，反正学的也不考，听课也是浪费时间。

作为教师，首先就要从思想上矫正学生，让他们意识到，教材是知识点的载体，对于考试来说，教材是根本，学不好教材中这些典型的内容，语文素养更不容易得到一个比较大的提升。而且，教师也要对学生做出要求，那就是，因为中学语文在广不在深，所以学生自己要积极主动的拓宽自己的.知识面，还要不断扩大自己的阅读视野，但现实并不是这样的。现在学生的时间被学校安排的非常紧凑，他们根本就没有多余的时间静下心来欣赏文学作品，他们几乎把课上和课下的大部分时间都用来学习数理化了。而且，现在社会上太多低俗思想的侵害对处于即将成人的高中生来说也是极其不利的，所以，学生们没有一个良好的学习语文的环境，这也是他们语文综合能力差的原因之一。

所以，语文老师要紧紧抓住45分钟的课上时间，让学生可以由浅入深的学习，将理论和实践结合起来，对学生负责，对课堂负责。

教师实习心得篇7

课堂小结是在某项教学任务的末尾阶段，教师对课内教学的知识与技能、情感态度价值观等方面进行归纳总结进而激发学生进一步学习的兴趣的教学环节，它常用于课堂的结尾。对于初中英语教学来说，巧妙的课堂小结，既可以使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构严谨又可以助推学生达到思维上的高潮，启发学生进行深入思考，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”。

结合我这几个月的教学实践，我总结出了以下几种课堂小结的'方法：

一、归纳法

学生在英语学习过程中获取的可能是零碎的知识，在一堂课结束时有必要引导学生对这些教学内容进行提炼和总结，并且有意识地引导学生将新知识与已有知识建立联系，在学生头脑中形成系统的知识体系，便于学生记忆。

二、设置悬念法

在英语教学中，教师在导入新课时，先抛出一个问题，设下悬念，来引出接下来的学习。在授课的结尾(也就是小结这个环节)，顺理成章地照应开头，点破迷团。这样一来，首尾呼应，水到渠成，整个教学过程和谐自然。

三、品读法

英语是一种非常“好玩”的语言，它可以说，可以唱，可以诗，所以课堂小结的形式也可以丰富多样，让学生在享受英语这一美的语言中度过本节课的最后几分钟。

四、拓展延伸法

教师要鼓励学生大胆质疑，鼓励学生突破学习只拘泥于课堂的传统观念，引导学生学习要由课内向课外延伸。在英语教学中，好的结尾可以激发学生学习后面的内容的兴趣。英语教师在进行教学设计时要针对教学内容，有意识地设置思维障碍，造成疑惑，激发学生对问题进行探究和解决的欲望，活跃学生思维。从而为讲解以后的知识架好桥、铺好路，不但提高了学生用英语分析问题、解决问题的能力，而且培养了学生英语学习的兴趣。

课堂小结并不是课堂教学的结束语，而应当是学生进行深入学习的风帆。课堂小结不但能对本节课的教学内容起到提炼升华的作用，还能培养学生自主探索的求知欲望，激发学生学习的兴趣。应此，英语教师应当重视课堂小结的设计和研究，为高效的课堂锦上添花。

教师实习心得篇8

近来我教的八年级频频有学生来问我如何学习英语。我在与他们谈话以及日常英语教学的的过程中发现了一些普遍存在的问题，比如：“不敢开口说英语”，“英语单词记不住”，“句子看不懂”，还有的学生说他一看到英语就头晕眼花。我认为，造成这些问题出现的原因很大一部分在于英语学习兴趣的减弱甚至丧失。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”论语中的这句话体现了兴趣对于学习的重要性，那么我们作为英语教师如何去激发并培养学生的英语学习兴趣呢。我结合自身英语学习经验以及两个多月的英语教学经历总结了以下几点：

①帮助学生认清英语学习的重要性。我所教的学生有不少都觉得学习英语没有用，其实不然，英语作为世界第一大交流语言，在人类社会中扮演着极其重要的角色：世界上百分之八十以上的科技文献用英语写成，随着改革开放的不断深化，英语进入了我们生活的方方面面，从夏天我们穿的T恤到电脑的键盘，英语无处不在，学好英语也可以开阔我们的眼界，英语作为语言工具可以说是我们走向世界的桥梁！我们国家十分重视普及英语教育，英语作为中考和高考中的必考科目都有很高的分值。

②充分了解班级的学情，从而制定适合不同水平同学的有层次的`教学目标，即让学生“跳起来摘桃子”，在完成合适目标的过程中获得成就感以此来激起英语学习的动力。如果目标定的过高，那么学生会因为感觉太难而产生挫败感，继而对英语敬而远之，丧失兴趣。相反如果目标定的过低，学生会因为太容易达成目标，觉得太简单而掉以轻心，这对学习兴趣的培养也是不利的。

③减少会引起学生反感的无效教学行为。在与学生交流的过程中我发现让学生反感英语的一大原因就在于抄不完的单词，短语。一些教师帮助学生背单词的方法就是让学生抄，10遍20遍，抄到记住为止，这种方法我认为是不合理的。学生的想象力被扼杀在了抄不完的英语作业中，怎么会对英语学习产生兴趣呢？

④教学方法要灵活多变，合理运用多媒体教学技术。英语学习也有枯燥的一面就是需要记忆大量的单词与固定搭配，初中生喜欢新鲜有趣的事物，运用多媒体手段可以将抽象的英语以图片，视频或是动画的形式呈现出来，佐以理解记忆与联想记忆方法，学生记忆单词的效率也会大大提高，从英语学习中获得满足感，学生也就喜欢上了学习英语。

⑤在课堂上鼓励，激励学生。有学生说自己不敢读英语的原因是因为怕自己读错被别人笑话，学生的学习需要鼓励，而不是谴责，教师应该在课堂上鼓励学生大胆的讲出英语，讲错了可以改正，但如果不讲的话就永远不知道自己讲的对还是错。老师适时适当的鼓励学生，能激发学生努力的欲望和探索的灵感，这样才能更加有效的激发学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用。

教师实习心得篇9

所谓的纪律问题，其实这是一个很普遍的问题，出现在大多数基础教育的场景中。我认为主要有两方面的原因：

一、由于缺少自律能力的训练，自控能力差。

以往我们说穷人的孩子早当家，就是因为很早地开始承担起责任，比如做家务、比如照顾弟弟妹妹等。但是现在的情况与这个较为不符，很多家里都是留守儿童，与隔代人一起生活，主要方式为放养，况且现在处于人口红利期，大人比小孩多，也不会让孩子去做什么家务，承担什么责任;对于行为习惯的约束不够，导致无法形成一个有效的自律习惯。

就是——缺少反射弧。奖罚是一个比较好的建立反射弧的方式，例如你使用的评分之类的。但是这种方式有一些不好的地方，就是纯粹通过这种peerpressure来达到负反馈的方法，很容易积累负面抵触情绪，反而无法达到效果。可能那几个学生心里会想：反正我是差生，老师怎么都不会喜欢我。我怎么做都达不到要求。

小组的成员都嫌弃我，我在学校很压抑。这样有为管理而管理，偏离了本意。因为不同孩子原由父母的早期教育或对行为的.约束与矫正，其自控能力是不同的，而使用一种起点公平的标准不一定是一种合适的方法，也不符合“有教无类”的教育的目标。可以选择——让自控能力差的同学多承担一些班级责任。例如：每一节课的课前擦黑板买一盆花，每天让他进行浇水每天将作业搬到老师办公室通过承担班级责任，培养学生的责任感。并不要让他觉得这是惩罚，需要先与他沟通，并问他愿不愿意做出一些改变，最后让全班同学见证他的改变。经常反馈，比如，每天检查一下花有没有浇水，在完成了任务后，在全班范围内表扬他。最后，建立起自律的反射弧。多和这些同学交流，并给他鼓励。让他觉得他是表现不好的那一个，只是有些东西他还没学会罢了。

二、对于学习内容没有足够的兴趣也就是你提到的，提高教学质量的问题。

由于经济条件限制，他们接收信息的渠道可能没有城市里的学生那么宽广。

甚至他们的父辈家人对学习的意义也持有怀疑态度。我曾经在学校周边的村落中为孩子们上过一些英语，当时他们的校长就和我说：“这些孩子很多初中毕业就出去打工了，或者差不多年纪就回家嫁人结婚了，他们就算把英语学好了，又有什么用呢?”这个问题，现在我也很难给出答案。但这反映了一个问题，就是这些地区的学生无法理解学习的意义。不管是信息渠道闭塞造成的，还是周围大人的观点造成的，但这一个先入为主的观念往往就决定了他/她一生的走向。我认为：培养文科兴趣的最好方法就是阅读。

最初可能需要把阅读当做一项学习的任务来完成。可能还要小说、大众文学、心灵鸡汤混着来。当学生的阅读习惯养成之后，可以进一步地读一些文化名著。阅读的同时，让他们写一些读后感，不要固定形式，不限字数，着重表达想法。培养理科兴趣的最好方法就是用理科思维解释自然现象。把数理与日常进行结合解释。有条件可以看一些科普类的记录片，并教他们用数理逻辑去思考自然现象。数理不好强求，尽量多发现某些学生在学科上的天赋，哪怕只是很小的一点。当他们体会到了学习的乐趣，自然就会更加集中学习的注意力，课堂效果就能得以提升。