企业管理书籍，企业管理书籍免费阅读（整理9篇 ）

企业管理书籍篇1

现代企业管理（第三版）（现代管理系列教材）

王关义等编著/20xx—08—01/清华大学出版社

现代企业管理（第2版）（“十二五”高等院校精品课程规划教材经管系列）

基础性阐述企业管理的基本规律，以形成共识的企业管理基本体系为主体。实用性理论联系实际，提供管理技能与方法。前瞻性吸取了国内外**的管理理论、研究成果以及实践经验，体现了学科的发展前沿，突出了现代企业管理的内涵

姜真主编/20xx—06—01/清华大学出版社

现代企业管理——理念、方法、技术（第二版）（21世纪高等院校管理学主干课程）

邬适融主编/20xx—09—01/清华大学出版社

现代企业管理

王俊峰，李贺编著/20xx—08—01/上海财经大学出版社

现代企业管理（第2版）

本书是“岗证课一体化”教材，由学校骨干教师和企业精英人员合作编写，实用性强。

刘磊主编/20xx—04—01/北京大学出版社

现代企业管理第2版“十二五”普通高等教育规划教材·经管系列

袁竹，王菁华主编/20xx—05—01/清华大学出版社

现代企业管理（第二版）

王方华主编，周祖城副主编/20xx—08—02/复旦大学出版社

现代企业管理（21世纪普通高校经济管理精品教材）

黄燕萍等主编/20xx—11—01/清华大学出版社

现代企业管理（第2版）

周荣辅、王玖河主编的《现代企业管理》力求理论性与可读性相结合、基础理论和应用技能相结合、知识体系完整性与针对性相结合。从问题出发，帮助学生开展发现问题、分析问题的思辨式学习，集成了企业管理实用理论和践行的典型案例。每章开篇首先明确“学习目标”，然后以“引导案例”做理论知识的前行铺垫，正文适度贯穿“阅读材料”和“经典案例”、“相关链接”，章后辅以“本章小结”对章节内容进行概括提升，用“关键术语”确定学习的基本点；*后通过“阅读指南与课外学习”为学生进一步在该领域深入学习在参者嵛料和网络资源上提供支持，部分章后增加了“案例分析”来深化管理思考。

周荣辅等主编/20xx—09—01/机械工业出版社

现代企业管理（第六版）（高校经济管理系列教材）

俞明南等主编/20xx—04—01/大连理工大学出版社

普通高等教育“十二五”规划教材现代企业管理

企业管理活动是一项科学性、时代性、应用性、灵活性很强的.社会活动，要搞好企业管理活动并非易事。现代企业管理是高等院校财经类各专业的一门主干课程。陈文汉主编的《现代企业管理》在编写过程中，充分吸收了国内外**的研究成果，力求贯彻“以应用为目的，必需、够用”为原则，体现基础性、科学性、应用性、发展性、时代性的统一。内容包括企业管理论、现代企业制度、现代企业组织设计、经营管理、生产管理、设备管理、质量管理、财务管理、人力资源管理、企业文化管理和企业创新管理等。

陈文汉主编/20xx—08—01/中国电力出版社

彼得·德鲁克的《卓有成效的管理者》

吉姆·科林斯的《从优秀到卓越》

詹姆斯·C·柯林斯的《基业长青》

企业管理书籍篇2

1、小企业内部管理-愉快合作

内容简介

现在很多人在计划设立公司时，大都急急忙忙，寻两、三个好友，找个地方，凑点注册资本，拷贝一份章程，商量一下大致股份比例，尽快通过注册登记，公司就开业了。

但是，不少公司在经营一段时间后，发现事情并不像预想的那么顺利和美好。在公司内部，合伙人之间好像是出现了一些问题，原本的好朋友关系也因此发生了微妙的变化。有的感到别别扭扭，有的出现争吵和矛盾，有的甚至反目成仇、对簿公堂。到最后，大家身心俱疲，心灰意冷，辛辛苦苦创立起来的公司也就因此生病或死亡。

对于这一现象，大家都不陌生，不少人都亲身感受。由于此类事发生太多，民间用“五同”的说法来形容其合作演变过程：开始时是“同舟共济”，“同甘共苦”；然后是“同床异梦”，“同室操戈”，最后是“同归于尽”。

人与人之间的合作为什么弄不好？问题出在哪里呢？有没有一些解决的办法？

2、现代企业管理

内容简介

本书是适应高职高专教学改革的需要而编写的。本书包含了认识企业与创建企业、企业管理原理、企业市场营销、项目可行性研究与决策、新产品开发与价值工程、企业生产管理、质量保证体系与设备管理、企业财务管理等内容。书中还罗列了该专业所需的附件表格。本书特别强调应用企业真实案例及其分析，注重教学过程，使学生广泛参与、多思考、多动手，通过设计安排特定环节与活动，培养学生的合作意识、团队意识、创业意识及管理才能。

本书适合于高职高专经济管理等相关专业师生使用，也适用于相关的从业人员和大众读者阅读参考。

本书系统而简要地阐述了现代企业管理的基本知识，全面分析和总结了我国企业发展的现状，并吸收了国内外先进的企业管理理念、管理技术和管理思想，尽可能详尽地阐述企业业务中的基础理论、组织和管理的技术与操作规程。教材的'设计，紧紧围绕高职高专培养岗位第一线所需要的高技能专门人才的目标，坚持改革、创新的精神，按照先进、精简、适用的原则选择教材内容，兼顾“知识点”、“技能点”和“能力点”，设置了引导案例、案例分析、相关链接、实训题等栏目，体现了高等职业教育的应用性、技术性与实用性特色。

全书从企业管理的实际案例入手，引出各章的重要概念、基本原理和运作程序，并从理论上和实践环节上进行详细的阐述，使读者能准确了解所学的知识。既注重了理论的系统性和规范性，又突出了实用性和灵活性，在内容上既体现了企业管理战略的国际化，又体现了策略的本土化。编者本着全面客观的原则，尽可能翔实客观地将目前企业管理学科的不同观点展示出来，以便于教学和自学使用。由于企业管理是一门发展迅速、新成果层出不穷的学科，因此，在教材的编写过程中，尽量从学生学习的角度出发，深入浅出，循序渐进，使学习内容逐步深化。

企业管理书籍篇3

目前正处在牛市当中——不是股票市场，也不是债券市场，而是商品投资市场。聪明的投资者会在随后10年骑着这头牛，创下投资回报的历史纪录。

本书的作者吉姆·罗杰斯是世界上最成功的投资家之一，赚的钱多得让他这辈子不用再工作。他以前还从来没有写一本实用投资建议方面的书——直到现在推出这本《热门商品投资》。在这本书中，罗杰斯从商品的`供给和需求出发，深入分析了石油、黄金、铅、糖、咖啡等商品的历史及未来走势，并指出当前世界范围的商品供需紊乱——这是典型的商品投资市场进入长期牛市的信号。这场牛市早已悄无声息地在我们身边开始了，而且还将持续10年。

罗杰斯的这本书无疑为深陷股市泥潭的投资者指出了一条光明大道，聪明的投资者定能把握机会，乘商品投资市场的牛市之风，大赚一笔！

企业管理书籍篇4

《领导者的资质》

被称为日本“经营之圣”的稻盛和夫先生在《领导者的资质》中说：真正的领导人应该是以爱为根基并反映民意。

将蓬马车队安全带到西部的队长，就是这种充满关爱之心、在尊重大家意见的同时，能按照具体情况，果断决策，发挥出卓越领导能力的人。

本书对稻盛先生的经营哲学作了详细介绍，包括：领导人的资质、领导人的人格、领导人的十项职责、企业统治的要诀，以及企业家学习体会，为企业经营者提供了精神上的指导。

《分享经济》、《社交众筹》

中央电视台品牌顾问、中国品牌第一人李光斗的《分享经济》和《社交众筹》两本新著为传统企业转型升级、导入互联网思维描绘了全新的路线图。

《组织设计：实现组织价值的规律》

本书通过阐述整个组织建设过程的.运行原理与核心命题，总结关于组织设计的系统框架和内在规律，为企业在动态发展变化中提供了思路上与原理上的参考。

《决策与理性》

理性帮助人们分辨真实与虚假，告诉人们如何采取最好的行动来实现自己的需求。

《决策与理性》认为理性是人类具备的最重要的价值之一，而且逻辑和情感都是理性思维的重要工具。美国心理学会终身成就奖获得者基思斯坦诺维奇为面对复杂现代生活的你量身定制的理性决策入门书。

薄薄一册，让你快速补上现代人必不可少的通识教育第一课，著名决策科学领域研究者施俊琦翻译。

《成功演讲的奥秘：如何通过一个强大的演讲表达自己》

演讲能力和商业成功之间具备必然的内在联系，然而，天生的演说家少之又少，如何利用演讲能力实现职业生涯的突破呢？

本书的两位作者结合自己多年练习演讲的心得，通过对一家“帮助人们学习演讲和领导技巧”的“大师会”教育机构的11位演讲冠军的演讲稿进行拆解分析，巧妙地挖掘其中通用的表达技巧，填补了实战经验和演讲培训之间的空白，为每一位希望提升演讲技能的人士提供指导，帮助读者利用演讲能力突破自己的职业生涯。

《事业合伙人》

这个时代，人力资本将成为唯一有意义的资源；只要拥有人才，其他的资源就会纷至沓来。

知识型员工正将以事业合伙人的身份真正主导自己的事业与未来。

本书明确阐述了事业合伙人机制，全面剖析和解读万科、阿里、海尔、华为各自在事业合伙人实践演变中的细节，为从事企业经营管理者提供可借鉴的、系统的事业合伙人设计方案。

事业合伙人的践行者和推动者，他们是：王明夫、郁亮、马云、任正非、张瑞敏、陈春花等。

《全面预算管理：让企业全员奔跑》

中国企业在财务管理工作中所面对的问题，不单单是理念是否陈旧的问题，更重要的是基础工作是否扎实的问题。

而说起预算，人人都觉得有必要，但人人都很头疼：预算管理不受重视、预算编制困难重重、预算结果得不到执行。

本书没有长篇累牍、言语刻板的理论说教，只有于一系列幽默生动的故事中自然而然的理念呈现；没有枯燥晦涩、复杂难懂的方法解说，只有企业全面预算实操过程的完整展现——深入浅出的叙述方式带给读者的不仅仅是阅读的愉悦感，更是专业上实实在在的认同与价值。

《营销：人人都需要的一门课》

在过去很长的一段时间里，中国企业对于营销存在片面的理解——很多企业认为营销是做广告、办活动、做事件营销、请代言人、炒作自己，而事实上营销的本质是吸引顾客和保留顾客。

《营销：人人都需要的一门课》根据全国最受欢迎的营销慕课编写，每一节内容都有对应课程视频，除了传播营销学和管理学上的经典观点之外，最重要的是树立了科学营销的观念。

清华营销专家郑毓煌教授10年心血之作，给所有人一个“免费上清华”的机会！

《上任第一年1&2》

很多企业高管经历过多个层级的晋升和转型，但印象最深刻的就是从员工到团队领导这一跳，因为向新身份艰难过渡的经历最惊险也最困难；而如果你已担任管理者多年，要如何判断自己的表现是否称职？怎样才能成为你希望也是必须成为的优秀管理者？

从0到1，从1到N——《上任第一年1&2》哈佛畅销经典，全球最具影响力的50大商业思想家代表作品，让你立刻懂得如何管理团队，实现人生的华丽转身，迈向事业的更高目标。

企业管理书籍篇5

企业管理书籍排行

《思考的技术》介绍

《思考的技术》是20xx年11月1日中信出版社于出版的图书，作者是大前研一。

在充满危机与冒险的新经济时代，企业和个人唯有改变既有的思考模式，放弃对过

去成功经验的迷恋，学习有创意的思考方法，方能导出正确的经营思路。

思考力的差距，会造成收入的差距，而对知识怠惰的人，在未来将因没有竞争力而无法生存下去。管理大师大前研一以过去三十年的个案指导经验，在本书中探讨了新经济的意义与来龙去脉，提出逻辑的、厞线箼的全新的思考方式，为商务人士指明的在新世界生存下去必需的商业思考方法。

《企业家的战略头脑》介绍

大前研一的成名之作《战略家的思想》80年代引入中国时,被译为《企业家的战略头脑》),那时,企业家、战略都还是十分新颖的术语。大前研一强调思考,强调独特性思考的价值。《企业家的战略头脑》就是大前研一独特性思考的产物。当人们将日本经济在20世纪60-70年代的成功归结为日本企业的年功序列制、全面质量管理、准时制生产等的时候,大前研一独树一帜,宣称日本的成功来自于日本“企业家的战略头脑”,视野独到、结论独特、境界独立,令学界击掌。显然,日本“企业家的.战略头脑”令日本经济在20世纪60-70年代成功,大前研一的“战略头脑”,带来了大前研一的成功。大前研一是竞争战略的鼻祖。早在20世纪70年代中期,大前研一就鲜明的提出,“经营战略就是如何实现竞争优势”,“如果没有竞争对手,就没有必要制定战略”,“制定战略的惟一目的就是使公司尽可能有效的比竞争对手占有持久的优势”。为此,大前研一构建了通向战略竞争优势的四条途径,建立了包括公司自身、顾客、竞争对手的“战略三C”分析框架。当我们用大前研一的“战略头脑”进行思考时,就更加清晰20世纪80年的波特的定位竞争战略和20世纪90年代哈默等人的资源竞争战略的“来龙去脉”。在这里,我们也许能够更加深刻地领会“战略先生”的含义。

企业管理书籍篇6

《掌握人性的管理》启发我，管理应该让每一个人都感觉自己很重要

我非常幸运，当老师第一年就从书店里发现这本没有任何装帧设计的黄皮书——《给教师的100条建议》;我当副校长后也非常幸运，很快遇到一本企业管理的书——玛丽·凯的《掌握人性的管理》。后来我慢慢体会到为什么好书总是被遇到，因为我逛书店比较多，所以遇到它们的机率就相对高一些。

玛丽·凯本来已经退休了，在家里待了一段时间之后，她问自己：这一辈子就这么过去了吗?后来一振作，创办了一家叫“玫琳凯”的化妆品公司，产品已经销往中国。玛丽·凯积累一生的经验写成了这本《掌握人性的管理》，其中有一句话对我启发很深：“每一个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要。”她说：“每当我站在一个员工、一个朋友或一个顾客面前，我便假想他胸前戴着一个徽章，徽章上写着一句话——让我觉得自己很重要。”她定制了粉红色的凯迪拉克，作为员工的最高奖赏。这个颜色她买断了，不能卖给别人了，只要开着粉红色的凯迪拉克就是她最优秀的员工。

我在高密四中当校长时，学校经费紧张，每个月都要向周边友好单位借钱给老师们发工资，就更不要说给老师鼓励了。怎么办呢?我就用不花钱或者少花钱的办法让老师感觉自己很重要。学校里有一个化学老师，刚开始教书的时候是一个很优秀的老师，可因为他是中专毕业，随着知识的不断加深，他不适应了，只能去当化学实验老师。慢慢地他在学校里有点被忽略，有时候脾气暴躁，态度不好，别人对他也没有足够的尊重。

后来我们就想了一个办法，教师节的时候我请了一个书法家朋友给他题写了一个条幅——“三朝元老”。就是说这个老师在学校已经经历了三任校长，是元老级的人物，他过去有辉煌的成就。刚开始他把这个条幅挂在办公室里，放寒假了他就卷起来挂到家里，等开学了，又卷起来带到学校。这个条幅也引发了大家对他“元老”身份的追问，慢慢地大家便了解了他的过去，特别是一些不了解过去情况的青年老师，越来越尊重他，他也开始调整自己。这是30块钱裱的一个条幅带来的效果。另外一些对学校做出突出贡献的老师，我们也没有钱来鼓励，那怎么让他们感觉自己很重要呢?我又请那位书法家朋友题字，1994年给十几位老师题了“功勋四中人”，然后扯一块布料做牌匾，所有老师都把牌匾挂在家里最显眼的位置。

在十一学校，我们也在变着法子让老师感觉自己重要。每个月我们会评选“月度人物”，并将他们的事迹制作成海报张贴在校园里，从普通教员到后勤人员，都有机会成为“月度人物”，这对他们来说是一种认同。

甚至学生也学会了让老师感觉自己很重要。前年教师节的时候，老师们都收到了学生的礼物，他们全都成了全球一些著名杂志的封面人物。开始他们有点惊讶：自己什么时候成封面人物了?而且你喜欢什么杂志就会成为什么杂志的封面人物。你喜欢探险吗，那你就成为探险杂志的封面人物;你喜欢时尚吗，那你就成为时尚杂志的封面人物。我非常幸运，荣登美国《时代周刊》的封面，我也感到自己很重要。

20xx年校庆的时候，我们没有搞任何仪式，但是我们请一些杂志来介绍我们的老师和学生，《未来教育家》、《人民画报》等都做了专辑。其中，《人民画报》用照片记录了十一学校60年最后60天的生活，有大量老师的照片和名字、大量学生的照片和名字出现在了这本杂志上。出一本书也可以让老师和学生感到自己很重要，《学生第一》出版的时候，出版社的编辑老师问我对封面有什么要求，我说只有一个要求——让更多的老师和学生出现在封面上，因为这本书是集体创作的。非常感谢他们做到了，封面上出现了100多名老师和学生，并把全校老师的名字也印在了扉页上。

我之所以在管理学校中做了许多类似的事情，与《掌握人性的管理》这本书的影响是分不开的。

《经济史中的结构与变迁》告诉我要防止路径依赖

经济学上有一个重要原理：要解决一件事情，我们会依赖过去的路径，但有的时候，依赖过去会成为进步的障碍。当已有的经验遇上新的问题，我们的第一个想法就是希望用过去的办法来解决它，若是有人突破了这个路径，就叫创新。在一所很著名的大学里，有个学院的院长希望把不同专业的学生交叉安排住宿，也就是专业不同的学生安排在同一个宿舍，但被学校否决了。因为学校觉得这样没法控制学生，学生容易联络起来闹事。请问现在联络还要在一个宿舍吗?有微信了，有飞信了，有微博了!但学校却依赖这种路径去解决新问题。

在十一学校，我们没有行政班，那如何组织大型活动呢?比如升旗仪式，有的老师就问我哪些老师去参加。过去都是一队学生后面站着一位老师，我说为什么一定要一队学生后面站着一位老师?他们说，因为过去一直这样。过去这样就对吗?如果一个老师都不站，升旗仪式还做得很好，我们就成功了。

走班上课之后，学生有大量的自习课，学生的自习课到哪里上呢?我们有路径依赖——刚开始，有的老师希望把这些自习的学生集中到固定的教室里。我有一个问题要问：有些学生希望读语文课外书，你为什么让他去物理教室?有些学生喜欢做化学实验，你为什么让他去生物教室?必须让学生自己选择自习教室。再比如，走廊里分配给学生一个储物柜，过去有行政班时按班分配，没有班了怎么分配?按姓氏笔划还是按拼音顺序?或者按照男女生?很纠结。为什么?路径依赖，还是传统的分配思路。何不叫学生去选呢?学生愿意选哪个柜子就选哪个柜子，如果有多个学生想选同一个柜子，由他们自己去协商，协商的过程就是一种教育。

赫胥黎说：“一个人的经验不是指他亲历过什么，而是他应对情势时的方法和态度。”这就是说经验是经历之后形成的思维方式。这种思维方式会不会成为你的瓶颈呢?在一个组织里，管理者往往会成为发展的瓶颈。为什么?因为我们形成了太多的固定思维方式。微信之父张小龙能开发出微信，就是因为他“不为自尊心而战”。刚开始，腾讯在内部组建了一个团队试图开发新产品，但是很长时间都没有成果，为什么?他们没法否定自己。后来成立了一家独立的公司，于是微信就诞生了。如果你有自尊，也正在想着保护好过去那个自己、过去那个产品，那你就无法创新。

去年冬天，我在十一学校学生公寓东边发现了一棵不落叶的树。所有的树都落叶了，为什么这棵树没落叶呢?因为这棵树已经死了，它没有力气落叶，落叶也同样需要力量。你要否定过去的那个自己，你就需要强大的内心。

《马斯洛人本哲学》、《领导学》启发我思考，到底应该用“机制”还是用“需要”撬动学校的发展

机制是个很容易让管理者着迷甚至迷信的字眼，特别是我们处在一个刚刚从人治逐步走向法治的国家，大家往往对机制更加迷信。但机制的存在到底是为了什么?我们必须去追问。

管理学上有一个经典案例，叫“分粥的故事”。有7个人住在一起，每天共食一锅粥，因人多粥少，争先恐后，秩序混乱，还互相埋怨，心存芥蒂。于是，他们想了不同的办法来解决每天的吃饭问题——怎样公平合理地分食一锅粥。前四种方法在实施过程中都让人不满，第五种方法是轮流分粥，但分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后一碗。这终于造就了分粥的公平。每一个人的粥都一样，非常公平，这是机制带给我们的结果。但是公平就是平均吗?我们运用一个机制就是为了追求一个平均的结果吗?比如绩效工资，这个机制是公平的吗?老师干多干少已经被忽略了，所以一定要追问这样的机制是为了什么。我认为一定要让我们的机制来撬动学校的核心价值——你到底想要什么。

麦当劳在大量扩张连锁店的时期，有一个重要的机制——不培养接班人的店长不予以提拔，因为它需要更多的店长。1952年麦当劳创立，它用50年时间就扩张到全球2万多家连锁店，为什么它会有如此的扩张速度?因为它有这样一个机制，正是这个机制带来了麦当劳的扩张战略。一个连锁店如果达不到一定的规模，它就没法占领市场。同时，有了规模了就有了利润空间。所以说它在扩张时期的这个机制撬动了麦当劳的核心价值。

我在高密一中当校长的时候，采取的是班主任职级聘任制，待遇也按照聘任级别有所不同，最高级别的班主任是什么?是辅导员。当一个班所有的事情、所有的决策都是学生而不是老师做出的时候，这个班的班主任才有可能被聘为辅导员，一旦被聘为辅导员待遇就要提高。所以大家都要研究怎样成为辅导员，怎样培养学生的自主能力。

以学科为单位计算工作量，让课时和工作量无关，也是一个重要的教学管理机制。我在高密四中、包括高密一中第一年的时候，一直解决不了一个问题——各学科跟教导处打架要增加课时。一直到高密一中第二年，我们管教学的副校长是个数学老师，他想出了一个办法：课时无效。你这个学科无论上三课时还是上六课时都是“1”，工资都是按照“1”这个权重确定，于是大家就不争了，学生就有了大量的自主时间。这是我们的核心价值，我们希望给学生更多的自主时间。

我刚去高密一中的时候，学校有一个规定，不管什么年龄的老师，备课一律要检查，检查后盖上教导处的章。一位数学老师已经50多岁了，跟教务员打起来了，为什么?教务员20多岁，是大专毕业，负责检查他的备课，检查完盖章。这个老教师受不了，就跑到教导处吵架。这个事确实没有道理。这是个机制，但它要求人人检查，这个机制对吗?不对的。我们要用机制撬动需要，所以我们就改了，改成什么?收藏优秀教师的备课，学校成立一个优秀教师备课资料室，谁的备课好就把它收藏起来，付一定的酬金，让青年教师借过去学习。这样老教师就特别愿意把自己的课备好。

《愿景》和《领导力》引导我从管理走向领导

从管理走向领导是因为胡佛的《愿景》、詹姆斯的《领导力》这些书。领导者有三层境界：一是拥有被管理者，二是拥有追随者，但这不是最高水平的领导者，最高水平的领导者是把你的追随者转化为领导者，让他们都成为某一个领域的领袖人物。

美国马里兰大学前任校长莫特描述他当校长的状态时，说：“当校长好比当墓地管理员，下面虽然有很多人，可是没人听你的。”我讲这个笑话的时候刚好一位朋友跟我在一起，他说：“可不是，我在马里兰大学培训时就是他当校长，他在教师、学生中的威望太高了。”但是他认为校长不能管那么多，校长不能一言九鼎。就像老子说的那样，“太上，不知有之”，最高的领导者一旦到了最高水平，他下边的员工甚至不知道有他的存在。

每一个管理者都不可自视甚高，一定要清楚自己在许多领域是外行，一定要明白我们的许多员工完全可以成为我们的老师甚至领导。如果我们能这样想的话，就应该把搭建舞台、提供帮助作为自己的重要任务，而演戏的主角则根据不同的剧情让不同的人去扮演，时间长了，我们会培养出一大批卓越的领袖。

在十一学校，每当有一个新的领域，或是遇到一个新的问题，我们往往会成立一个项目组，通过双向选择的.方式，聚集一批教师参与研究和实践。于是，他们逐渐就成为领导这个领域或解决这些问题的专家。这样的领袖人物多了，学校里就处处充满了活力，充满了创新，当然也充满了领导力。

很欣赏杰克·韦尔奇的一句话，他说：“在你成为领导者之前，成功与你自己的成长有关;在你成为领导者之后，成功只与别人的成长有关。”

《卓有成效的管理者》和《管理工作的本质》提醒我组织结构改变的意义

传统思维和封建意识使我们的管理者很容易回避对组织结构的改造，这不仅因为我们内心深处对固有传统的习以为常，也因为上级对我们的赋权或干预，更因为我们对组织结构改造之艰难的畏惧。于是，我们大多数管理者，往往试图通过大量会议来实现自己的管理任务，好一些的管理者则寄希望于制度。

然而，《卓有成效的管理者》的作者德鲁克和《管理工作的本质》的作者明茨伯格通过他们的论述告诉我们，如果试图从根本上改革一个组织的性质，尤其是希望调整组织的重大战略，必须从改造组织结构开始，结构不改，制度不可能奏效。

在十一学校，正是完成了从“高长式”的金字塔管理结构到“扁平化”结构的改造，才使我们落实“以教学为中心、以学生为根本”轻而易举。正是“分布式领导”的管理构架，才使每一个领域的工作更加科学、务实、高效，避免了大量的官僚主义和瞎指挥。也正因为学校与各年级形成分权、分责的“联邦制”模式，才使得大家各就各位，各得其所，为学校的每个细胞都富有活力提供了可能。

作为管理者，读一些结构改造的书籍，可以帮助我们找到“撬动地球的支点”。

《六西格玛管理》、《关键绩效指标》认为，战略重要，但战略分解和问题解决同样重要

六西格玛是一种改善企业质量流程管理的技术，它从发现和解决问题入手，以“零缺陷”的完美商业追求，带动质量成本的大幅度降低，最终实现财务成效的提升与企业竞争力的突破。而六西格玛给我影响最大的是其寻找问题的哲学。他们对客户的感受、流程中真实问题的梳理，都强调到令人惊讶的程度。

我们在学校的各个层级，也开展了寻找自己客户的活动，这个活动让我们明白，不要说一般的职员不清楚自己真正的客户，即使看上去很有能力的管理者，也并不是真正清晰。当然，有了明确的客户，如何培养客户意识，我们也找到了评估的主体。

每一个组织都有自己的战略，但靠什么实现战略却不一定清晰。帕门特的《关键绩效指标》可以助我们一臂之力。自20xx年形成的十一学校八大关键成功要素都有对每一要素的具体分解，每一项都必须成为可以操作的指标，能够量化的则尽可能量化。当然，关键绩效指标每三年就会有新的调整，而调整后新进入的要素也必须同步细化分解，以此才能在每一个细节的落实中指向战略。

企业管理书籍篇7

建筑工程经济与企业管理（第二版）

本书较全面地阐述了建筑业的基本经济规律、建筑工程经济的评价原理与方法、建筑企业管理的基本理论与管理方法。本书共分两部分。前一部分以揭示工程技术与经济效果的内在联系为基本出发点，以工程项目的'技术与经济分析为主线，阐述了建设项目的技术经济评价的原理与主要方法；后一部分主要围绕现代企业管理展开讨论。

何亚伯主编；张海涛，杨海红，副主编/20xx-03-01/武汉大学出版社

建筑工程经济与企业管理(徐蓉)

本书适用于大专院校土木工程与工程管理等专业的教学用书，也可作为从事建筑企业管理和工程项目管理的工程技术人员和管理人员的学习培训用书。

徐蓉主编/20xx-02-01/化学工业出版社

建筑工程经济与企业管理

黄仕诚主编/1997-06-01/中国建筑工业出版社

建筑工程经济与企业管理（第二版）

关柯等主编/1997-12-01/中国建筑工业出版社

建筑企业财务管理(建筑经济管理与建筑管理类专业适用)

王丽敏、主编/20xx-07-01/中国建筑工业出版社

自考通辅导02447-建筑经济与企业管理考纲解读与全真模拟演练高等教育自学考试同步配套辅导

本书编写组编/20xx-06-01/中国言实出版社

024472447建筑经济与项目（企业）管理自考通试卷串讲20xx版高等教育自学考试同步配套试卷

本书编写组编/20xx-04-01/中国言实出版社

建筑工程经济与企业管理（第三版）黄仕诚主编中国建筑工业出版社

黄仕诚主编/20xx-02-01/中国建筑工业出版社

建筑工程经济与企业管理(高等学校土建类专业十二五规划教材)

012-02-01/化学工业

企业管理书籍篇8

作者为“定位”理念的提出者阿尔〃里斯和杰克〃特劳特。这本书简明扼要，实战性强，简明扼要地讲清了营销和定位的基本道理。当然，要比较全面地了解营销，可以去读营销学之父菲利普〃科特勒编的课本。另外，强烈推荐特劳特的'《什么是战略》。

企业管理书籍篇9

1、《战略化人力资源管理概论》15、《基于战略的员工培训规划》

2、《人力资源战略规划》16、《薪酬设计与福利管理》

3、《组织结构与部门设计》17、《工作考核与绩效管理》

4、《工作分析与职务说明书》18、《员工激励与精神管理》

5、《人才素质综合测评》19、《E-HR：电子化人力资源》

6、《招聘与面试的`技巧》20、《企业内部培训师培训》

7、人力资源测评技术与方法21、《新经济时代的人力资源管理》

8、绩效管理体系的建立与操作实务22、《IT从业人员素质规划》

9、职位分析与薪酬福利体系设计23、IT企业人力资源管理

10、高绩效团队建设24、《职业生涯规划与就业指导》

11、员工考核与绩效评估25、《工作分析与企业目标管理》

12、人才招聘与甄别26、《人力资源管理体系的建立》

13、薪酬与激励27、《绩效考核指标体系》

14、现代企业人力资源建设28、《绩效考核面谈技巧》