张红娜“厚重课堂”心得体会范文(精选8篇)

张红娜“厚重课堂”心得体会篇1

像张老师说的那样，从一年级跟班到六年级，把12册教材全部教一遍，或者连续教几遍，有条件者可以把初中三年的教材通读一两遍。

这样就对九年义务阶段数学教材四大领域“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”有一个全面了解，形成知识结构，并加以整合，把知识系统化、网络化。

这样，清楚知识前后之间的联系，在前期学习中打好基础，为后续学习做好铺垫。读懂学生是做一位“厚重”教师必不可少的一环。

即便你把教材吃得再透，若不懂学生的前认知，直接拿着课本上课，效果也不会太好。所以，读懂学生至关重要。

作为教师，应比一般人爱读书、善学习。读专业书，读课外书，做一位博览群书的教师，让心态阳光，心灵丰盈，思想和灵魂始终在教学的路上。那么，你的脚步会越来越轻盈，课堂会越来越厚重！

张红娜“厚重课堂”心得体会篇2

张红娜老师特别善于积累和思考，反思积累塑造灵气，张老师在开车、钓鱼、旅游等生活和工作中的点滴小事中随时随地的进行教育思考，并和自己的教育实践相结合，让我看到了教师的教育不应该仅仅发生在学校，作为教师，要能够从教育的眼光看待生活和世界，积累鲜活的一手资料，厚积薄。

张老师厚练功底这一部分让我不由我想起我的练字，有几个同事问我是怎么练字的，其实，走的就是张老师厚炼功底的路子，没有捷径，需要一步一个脚印的去练，一丝不苟地去练，首先是临帖，一个笔画，一个字，可能要写上10遍甚至20遍才能掌握住它的结构，我印象特别深地就是独体字中的山和女，就这两个字，也不记得自己写了多少张毛笔，其次就是读帖，上厕所的时间，排队的时间，所有可以用来看手机的时间都可以读帖。有人课上的超级棒，有人烹饪特别美味，有人妆化地特别好看，其实，我们把时间和思考用在了哪里，就一定会在哪里得到收获，教师是我们的职业，我们应该在自己的专业领域里下足功夫，扎实功底。

张红娜“厚重课堂”心得体会篇3

张红娜老师的讲座让我受益彼多。

首先，看教材的视角更客观了。教材是依据、权威、材料、范例、思路和参考，而不是圣经、唯权、唯一、专利、定路和照搬。要吃透教材，灵活使用。叶圣陶先生说材料无非是个例子，这句话常为语文老师信奉，其实数学更是如此，了解了教材的编写意图，就能全面把握数学知识体系、层进、思维过程、研究办法。只有读懂教材才能灵活用好教材。其次，研讨教材的策略更全面了。研究教材的策略包括：

一是关注整套教材的基本结构，依据教材目录，理清主要内容在各学段、各册的分布情况，把准目标的阶段性和连续性。

二是依据例题分析知识点，分割课时，确定课时教学目标。三是依据例题分析习题，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。这些策略宏观研讨与个案研究相结合，从整体到部分，从抽象到具体、从目标到实施，增强了备课的系统性和连贯性，有纲举目张、事半功倍的效果。

其三，研读学生是备课的重要环节。读懂学生有利于选准教学的起点，合理做出教学的决策，正确把握教学的走向，让课堂教学更厚重。我常和同事分享“直面学生实际”这方面的心得。张老师的观点和我不谋而合。读懂学生才能直面学生的实际，如何读懂学生，张老师的答案内容丰富。教师要有“五心”，即：苦心、潜心、真心、用心和有心。有心的老师才能专业地读懂教材、用心地读懂学生、智慧地读懂课堂。

张红娜“厚重课堂”心得体会篇4

知识兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。灵活有效的课堂设计，尽量符合实际生活的学习情境，都会对学习英语起到很好的促进作用，仅仅靠教师的枯燥的知识的讲解和题海战术是不能使学生真正掌握英语的。朗读，课本剧的表演，都是很好的学习英语的方法。最为简单的方法，或者说是目前最实用的方法就是让学生改变初中时学生习惯，要让他们开口来读，所以抓好晨读是很必要的，也是很有效的。

张红娜“厚重课堂”心得体会篇5

在读张老师的成长故事中，我也一直在和从教以来的自己做对比，在我的生活和工作中，也曾闪现过很多的想法，也想记录下来，但我没有做到，这些想法已稍纵即逝，对我来说真的是做过了——放下了——过去了——忘记了……而优秀的教师一定是做过了——记下了——反思了——提升了。

厚研教材，应该是我们作为教师，也必须要具备的最基本的专业能力了。对教材要依而不赖、信而不迷，在阅读教材时张老师给我们提供了这样的思路：

作者为什么以这样的形式编排，

各部分内容间的联系是什么什么，

该课本的内容与前后的知识点之间有什么联系，

与旧版本相比有什么特点？

我又增加了一条：其他版本的教材是怎么安排的？

并有很深的经历：在备课《长方形正方形面积的计算》一课时，人教版教材上安排了一个探究活动：任取几个1平方厘米的正方形拼成不同的长方形，边操作边填表。但是在实际教学中发现，学生摆出的长方形总是不规范，学生在数面积时还是很容易拿着长×宽来算，少了对面积单位个数的数的过程，而且后续教学也发现面积这一单元的学习一直是一个难点，学生吃不透，对面积的感知还是不够丰富深刻，所以对这节课的探究活动一直想再进行合理的设计，也是苦思冥想了好长一段时间，但是始终没有找到满意的答案，直到无意间翻开北师大的教材，豁然开朗，它的教材安排是给出了三个典型的长方形，长相同或宽相同，让学生在摆的过程中感知影响面积单位的个数是由长和宽决定的，如果我早点去看一看其他版本的教材，可能教学会事半功倍，今年我第二次教学一年级，再次开始通读教参，又有新的收获，而且发现有好多东西是在我第一次读时完全没有读到啊！总之，教材很薄，但需要我们厚读，教材内容有限，但需要我们思考和研究无限。集思广益，深思多想，对我们的教学一定是有帮助的。

美国教育家波利亚说，教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。在读教材的基础上，我们必须也要读学生。读懂学生可是一个很难的技术活，因为学生是一个个鲜活的生命个体，有着自己独立的思考和个性，张齐华老师也是在他的第二个十年蜕变中，开始从学科走向学生，我认为想要读懂学生，一定首先保护好学生的发言权，课堂中学生敢于发言，敢于质疑，敢于有不同的观点，都是学生在表达自己，都是我们宝贵的的教学素材。正如吴正宪老师所言：

在育人的过程中，没有什么比保护学生的自尊心自信心更重要，在学习的过程中，没有什么比激发学习兴趣，保护好奇心更重要，在交往的过程中，没有什么比尊重个性真诚交流更重要。

张红娜“厚重课堂”心得体会篇6

一、张老师的课：

1.学会微笑。张红娜老师执教的是一节三年级的单词课，整堂课张老师都以和蔼可亲的面容微笑面对学生，拉近了教师与学生之间的距离，这对于初学英语的三年级学生来说，真的是一种鼓舞，这会让学生学得没有压力，往往孩子在刚开始学习英语的时候心里都很忐忑，都很无助，但是张老师的微笑给了孩子学习英语的动力，这是我们所有英语老师都应该学习的，我们要向张老师学习，不要吝惜自己的微笑，要经常微笑面对学生。

2.注重习惯养成。张老师注重学生的习惯养成，在学生读课本时，教师让学生手指单词，找准单词的位置，更好地让学生记住了单词的“形”，张老师还将单词板书在黑板的四线格内，这在无形中给学生做了很好的示范，为学生后面的字母的规范书写做了很好的铺垫。

3.机械操练不枯燥。张老师是一个很细心的人，她对于单词呈现能很好的结合课本，将zoom上学时比较匆忙，文具从书包内掉出来的情景展示出来，让学生在情景中学习单词，而且教师在教学bag,book,pencil-box时用课件变换不同的图片，让学生快速的读单词，使机械操练不枯燥。

4.音标渗透好。张老师在教学单词时适当渗透了音标，让学生在刚开始学习英语时就慢慢感受音素，培养良好的语感，也为以后的英语学习打好了基础。

二、对于新教材的思考

三年级的新教材在三会的单词和句型量上虽然比旧版教材少了，而且对比两版课本的单词表可以清晰的发现，二会的单词比旧版少了了英语学生的负担，我教过好几届三年级，我知道三年级刚开始学习英语的时候，我们英语教师会感觉到很累，即使上课之前老师很努力的备好课，但是课上教师要做的事情很多，不但要多说，规范学生的习惯，而且三年级的学生好动，比如在进行let’sdo时，往往很难掌握局面，很多调皮的孩子一做起动作来就不好收尾，记得去年我代了两个三年级的班，上完课以后总是感觉很累，嗓子也不舒服。这个学期又新增了字母的学习，这对三年级学生学习英语的要求也随之提高了许多，学生不但要会读，还要会写。

为了更好的进行三年级的教学，我们将进行校级的三年级教材培训，先由每位三年级教师各写一份三年级教学计划，然后再各执教一节研讨课，分别是单词课，对话课以及字母课，然后针对讲课，教师进行评课交流。

最后，还是那句话，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，英语教学有很深的学问，需要我们不断的探索，“学无止境”。我们将在不断的探索学习中得到进步!

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张红娜“厚重课堂”心得体会篇7

阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料，为听力和写作能力打下良好基矗学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。

高一新生要注重书写技能训练。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习，而且还要引导和训练他们写自己学习、生活的真实情况及心理感受。例如写自己或同学的一天生活，或写自己家庭、班组活动，进而写对某人某事的见解或看法等。每周或隔周教师最好拿出一节课来进行写作训练，引导学生注意良好书写习惯的养成，有规范答题的’意识。听说读写这四方面是相互紧密联系，相辅相成的。其实它们贯穿于每节英语课。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。总之，只要我们广大英语教师认真钻研新教材，不断更新观念，改进教学方法，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练，提高学生英语和实际运用英语的能力决不会是空话。

通过这次培训学习及暑假的远程培训，我对新教材有了更深刻更清晰的了解和认识，结合近一个月的教学实践，我认为根据我校学生的具体情况，应该及时调整教学进度，注重基础，争取让绝大多数学生在高一开始尽量跟上，不要太早掉队，这对其他学生的英语学习也是有好处的。

张红娜“厚重课堂”心得体会篇8

张老师从她研究的课题“厚重课堂”开始谈起。张老师的厚重课堂追求“五感（情感、实感、动感、灵感、效感）”，突出“五味儿（数学味儿、生活味儿、文化味儿、趣味儿、人情味儿）”。

张老师共给我们讲了三个大问题，即教材是什么？怎样研读教材？我是如何“厚研教材”的？

这三个问题彰显了张老师的教材观，表述了她在平时教学中的具体做法。

从张老师讲座中，可以看出她是一位爱岗敬业的好老师，更是一位善于钻研、活用教材的典范。

张老师不唯教材、不畏教材的做法值得教师们学习。她追求“厚重课堂”的理念和做法值得推广。

课堂不正是这样的吗？有真情实感，有动感灵感，更要有效感；课堂更应该凸显“五味儿”，凸显数学本质的数学味，与生活密切相关的生活味，彰显文化内涵的文化味，培养学生情趣的趣味儿，关注学生体验的人情味。

这些不知一朝一夕，一年两年所能实现的，它需要教师数十年如一日的执着，持之以恒地做下去。

要实现厚重课堂，教师先让自己“厚重”起来。“厚”练功底，“厚”研教材，“厚”读学生，“厚”析课堂，“厚”积反思。

若按张老师所倡导的这些勤加练习，终会实现“厚重课堂”这一目标。

那么，如何让自己“厚重”起来？

认真研读课标。2011版课标已颁布快十年了，真正用心研读、领会其精髓并用以指导自己的教学的教师依然不太多。张老师在解读课标方面更是一绝，她把新课标和以前的教学大纲作一对比，以考试答题形式呈现给教师，让人耳目一新。

因此，要做一位“厚重”教师，要像张老师那样用心研读课标，了解基本的意义、内容和目标，再来教学就有了航向标和指挥棒。