大班户外活动《跳山羊》优秀教案(精选5篇)
大班户外活动《跳山羊》教案篇1
一、导入部分—情境导入
教师创设熊二中毒需要救助的情境，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们愿意帮助熊二吗?
二、展开部分
1.教师出示小凳子，幼儿初步感知跳山羊的工具。
师：我们练习的这个本领叫做跳山羊，老师呢，给你们拿来了一个小凳子，你们先来想一想有什么好玩的方法吗?
2.教师讲解并示范动作要领，幼儿模仿学习。
(1)教师边示范边讲解山羊跳的动作要领。
技能指导：有节奏的助跑，双手要主动前伸撑在凳子的靠前位置，双脚要尽力打开，呈现绷直的状态，注意推手和分腿要同步进行，最后两条腿并拢前脚掌先着地随后弯曲膝盖做缓冲。
(2)幼儿自主练习，教师巡回指导。
师：老师看到小朋友们都在努力练习本领，现在就让我们一起出发去摘灵芝救熊二吧!
3.教师以情境创设的方式进行游戏，巩固幼儿基本技能。
(1)幼儿开始游戏，教师指导。
师：现在我们来到了森林里了，在我们面前有两条路，其中一条路上的山比较高，一条路的山比较矮，小朋友们可以自由选择。我们一起出发用最快的速度翻山越岭去摘灵芝，我们比比看哪一组小朋友摘到的灵芝最多。
三、结束部分
大班户外活动《跳山羊》教案篇2
一、教学目标：本次课练习跳“山羊”
1、可以锻炼学生的弹跳性、手臂支撑力、平衡性、以及协调性等方面。
2、还可以锻炼学生的心理素质和互帮互爱的精神。
二、教学内容：
1、三步起跳练习2、踏板和落地练习3、踏板双手支撑“山羊”练习4、跳“山羊”练习。
三、重点难点：重点初步掌握跳“山羊”动作的要领，难点第一腾空、第二腾空以及落地动作。
四、教学过程：
1、组织四列横队体育委员整队，报告人数，检查服装。
2、教师宣布、本次课内容，跳“山羊”。讲解跳“山羊”的练习过程。
3、成方块队形散开教师领做准备活动。
4、准备活动完成后慢跑一圈。
5、教师示范，学生练习三步起跳，要求手臂向上带，双脚起跳同时身体绷紧每人练习往返一次。（图2）
6、踏板和落地练习，踏板和落地练习完全是给学生在跳“山羊”练习过程中的一个安全的辅助练习。它可以提前感触到起跳和落地的过程，也可以给学生精神上减少压力。教师示范（图3）
7、踏板和双手支撑“山羊”练习，是给学生在跳“山羊”练习过程中又一项安全的辅助练习。它可以提前感触到起跳和双手支撑“山羊”的过程，也可以减少学生在练习跳“山羊”时的危险性。练习方法，起跳后双手支撑“山羊”双腿分开然后落回起跳板教师示范（图4）
8、练习跳“山羊”教师讲解练习方法及注意事项
(1)、助跑距离及助跑速度
(2)、起跳腾空
(3)、顶手及腾空动作
(4)、落地动作
(5)、亮相动作。教师动作示范。（图5）
8、学生练习3——5次，教师垫前保护，保护方法教师要双手扶住学生的腋下这样做，既可以起到保护学生的目的，同时也可以让那些臂力不够，完成不了动作的学生在老师的帮助下越过山羊。
9、课后反思：本节课较为顺利地完成了课堂教学目标，主要原因是课前对学生学情的充分分析，课中对学生基本动作的准确指导，对重点、难点、动作要领的示范与反复练习，使学生们消除了胆怯心理，敢于挑战自己。当然，也有几位学生由于身体协调性与平衡性较差的原因，导致动作不到位，所以我同时也感受到对于个别学生的个别辅导，我还应该再课上加强，使他们融入集体活动，乐于锻炼，喜欢运动，从思想意识上去开导他们。让他们树立克服困难的勇气也自信。
大班户外活动《跳山羊》教案篇3
设计意图：跳山羊，是民间一种模拟山羊跳跃的儿童游戏，简单易行，既能锻炼身体，又能培养果断决事的能力，很受孩子们的欢迎。
活动目标：
1、锻炼幼儿手脚协调能力和四肢肌肉力量。
2、发展幼儿力量、灵敏、协调等身体素质。
3、培养勇于克服困难、挑战自我，互帮互助的集体主义精神。
活动重点：先跳后撑，助跑踏跳顺畅。
活动难点：快速推手顶肩
活动准备：
1、凳子若干2、软垫3、平衡木4、音乐5、音响
活动过程：
一、导入
1、集合整队，师生问好；
2、气氛营造，口令带动；
3、热身引导。（青蛙跳）
二、学习新课
1.原地分脚跳练习。
2.平衡木练习：要求幼儿双手支撑平衡木分腿向前跳。
3.跳山羊
教学步骤：①原地分腿跳（注意绷脚面）。②走几步做支撑跳跃练习。③俯撑，蹬地成分腿立撑，推手成分腿站立，两臂斜上举。4.组织幼儿练习（老师指导）
三、巩固练习
1.(游戏)跳山羊组织幼儿分2组，用凳子做山羊，要求幼儿用跳山羊的动作跳过场地上的椅子。
2.增加难度：难度可以由低到高一张椅子变两张椅子。
①安全：老师在旁边做好保护动作。
②动作要求：助跑、起跳，两臂前伸支撑器械，含胸、提腰背、屈髋，两腿向左右分开，然后两手迅速推离器械，使身体向前上方腾起，走过越过器械。落地成半蹲，两臂斜上举。
三、活动小结
1.分享游戏。
2.放松。
大班户外活动《跳山羊》教案篇4
一、指导思想：
本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。
（按照单元教学计划，本单元的内容为简单技巧，而本课中分腿腾跃山羊，我把它作为第三课时来处理；前面用两课时来作铺垫。首先认识并熟悉山羊，初步让学生尝试过山羊的方法，让学生体验运动带来的乐趣。再进行今天分腿腾跃山羊的教学。）
二、教材及学生情况分析：
支撑跳跃是学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。
本节课是针对初中学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。
三、教学方法：
目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索出形式多样的练习内容，从而学生在合作的过程中享受成果。
游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：“跳人羊”。
竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。如：“过三羊接力赛”环节。
四、教学目标：
认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。
技能目标：主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。
情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的一直品质。
五、教学重、难点
教学重点：双脚踏跳，提臀分腿。
教学难点：顶肩推手，快而有力。
六、教学过程：
（一）准备部分——发展身体，培养兴趣。（8分钟左右）
1、开始部分：体育委员整队、报告人数、师生问好。（体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。）
2、队列队形：原地跑步变踏步。(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求：口号声音宏亮,精神饱满。)
3、准备活动：韵律操（4×8拍）
1）、伸展运动
2）、肩部运动
3）、扩胸运动
4）、体转、体侧运动
5）、踢腿运动
6）、跳跃运动
4、辅助练习：（分腿腾越辅助练习）（预热，活动开几处本节课重点关节。例如：腰、关节、劈叉等）
1）、原地起跳空中分腿练习；
2）、分腿立撑、推手挺身跳起（放音乐、师生同练简单语言提示动作。要求：分腿脚面绷直，动作舒展优美，整齐到位、有节奏感。同时培养学生安全意识和自我保护的能力）。
（二）基本部分——发展兴趣，提高能力。学习分腿腾越山羊。（25分钟左右）
教学步骤：
1、教师完整示范：（支撑跳跃——山羊分腿腾越由四个环节组成：助跑、踏跳、支撑、落地。动作方法：助跑，双脚踏跳，起跳后两手支撑，提臀，两腿伸直向侧分开，迅速推离器械，使身体向前上放腾越过器械，然后两腿向前制动挺身，两臂斜上举，接着并腿用脚前掌落地，屈膝成半蹲。我想，教师亲自一两次示范作用胜过无数次的讲解）
2、分步教学：
1）原地分腿跳（注意绷脚面）。
2）走几步做支撑跳跃踏跳练习。
3)俯撑，蹬地屈髋成分腿立撑，推手成分腿站立，两臂斜上举。
4)四人一组“跳背”练习。（尝试“跳人羊”）
5)。在有帮助保护的情况下，分组练习分腿腾越山羊。（几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手回落）
6)教师巡回辅导。（支撑跳跃的教学中，始终贯穿由易到难，循序渐进的教学原则，运用各种教学方法，学生练习由浅入深，在体验的过程中逐步克服恐惧心理。学生在明确学习目标的前提下，开展自主性学习，在愉悦的氛围中，自觉的投入活动，教师给予评价与鼓励。）
7）分组练习
8）“过三羊接力赛”（通过竞技游戏的方式，提高学生的学习兴趣。激发学生的主动性）
（三）结束部分——恢复身心，消除疲劳。（7分钟左右）
1、放松舞蹈（配乐）：“小白船”（音乐：小白船）
2、课堂小结：总结本课学生的优缺点。
3、布置家庭作业：原地分腿跳起：女生8次4组；
男生10次×6组。
4、送还器材，师生再见。
(结束部分：以悠扬的乐曲《小白船》作为放松音乐，轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统，尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。让学生在欢快的气氛中结束本课，随后，做课堂小结，布置课外作业，安排学生帮助收回器材。)
场地器材：
录音机1台、山羊4个、海绵垫子4块、踏跳板4个。
预计密度：平均心率120-130次/分，最高心率140-150次/分。运动密度30%–35%左右。
课后小结：本课学生90%完成动作，但也存在一些问题。
1、起跳与助跑衔接不够流畅
2、推手不够积极
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大班户外活动《跳山羊》教案篇5
一、教学思路
山羊分腿腾越中学低年级的重点教材之一，技术要求比较高。学生在学习时，教师会按分解动作逐步练习，虽然能让学生掌握一定的技术动作，但学生的练习积极性并不高，反复练习会让学生感到枯燥无味。在一定程度上只能让学生“学会”什么，而不能达到使学生“会学”什么。因此，我将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。
二、教学目标：
依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。
1．认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。
2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。
3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。
三、教材分析
1．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。
2．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。
3．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。
4．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。
四、学情分析
1．初中年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。
2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。
3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。
五、教学重点、难点
根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为6课次，现以第2课次为例。因此，本节课的重、难点为：
重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。
难点：支撑、提臀、分腿。
六、教学方法的选择与运用
1．教法：根据本课的教材特点及学生生理心理特点，我采用了语言提示法，讲解示范法，激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。
2．学法：本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力，还能培养学生的个性。
七、场地与器材准备
器材：录音机一台、山羊2个、踏板6付、大体操垫2块、小体操垫42块
八、教学环节设计
（一）激情导入
学习步骤：
1．1）师生进入场地，互相问好。
2）教师用简练的语言宣布本课任务及要求。
2．1）队列练习
2）韵律操
针对青少年的心理特点，我在开始部分，采用音乐伴奏，跳自编舞，让他们在活动中提高练习兴趣，用小游戏激发学习情趣，创造氛围，为学习主教材做好准备。
（二）创设情景
学习步骤：
1．分腿立撑推手挺身跳
师：通过观察，同学们都非常愿意作游戏，那么，我们来做一个游戏好不好？（转移游戏方向，创设游戏，进入主教材，但学生的活动兴趣依然不减）
生：好！（急于知道游戏方法）
（1）教师讲解要求
（2）学生分组练习比赛。（通过游戏掌握提臀、分腿技术）
教师讲评：同学们做的都非常好，基本达到了要求，希望其他组的同学能继续努力。
（三）情景教学
学习步骤：
1．师：通过以上的游戏，同学们都掌握了一定的助跑和踏跳技术。
教师：简述动作要领，并做完整示范动作（学生模仿能力强）
师：现在，我们就分成四组，由各组长组织带领利用场地中间的器材来进行练习。
生：分组进行助跑、踏跳练习。
教师：到各组巡视、指导
2．教师：指导学生进一步做助跑、踏跳、撑羊练习。
生：各小组进行练习。
教师：巡视、指导、语言激励，选优秀学生示范。
3．教师：简述完整动作，鼓励学生大胆练习，强调技术重、难点。
师：看到许多同学都已能完成动作，老师非常高兴。下面我们仍然分成四组在组长的保护下，做完整动作的练习。
学生：分组练习完整动作，互相观察并纠正动作。（保护下完成动作）
在这一环节中，我把山羊分腿腾越的动作分解为几个动作，根据难易程度让学生由易到难，由简到繁，分成四个小组，通过自己观察模仿、互相帮助获得新知，培养了学生自学、自练、合作练习的能力，并给学生营造了充分展示自我的空间，充分感受获得成功带来的喜悦感，用自己的实践肯定自我、增强自信心。
（四）恢复身心
学习步骤：
1．放松活动：让我们荡起双浆。（此曲无论在音乐还是在歌词大意上，都非常符合儿童的心理特点）
方法：在音乐伴奏下，老师与学生共同进行。
2．小结讲评、布置课后作业，回收器材。
让学生在轻松的音乐中，达到身体放松，意念放松，心理放松，同时培养了学生的美感，达到渐渐恢复到相对安静的状
在教学工作中大家都知道，在新课堂教学中”兴趣是最好的老师。”它也是学习新知识的一种方法、一种手段，尤其是对学生而言，他们是学习的主体，他们对学习内容的喜好、倾向，会直接影响课堂教学的效果。同时在教学中教师如何调动学生学习兴趣方面，教师能做什么呢？我想可以从如下方向采取措施：1、在教学中根据不同学生年龄特点和不同的教材采取不同的方式设计教学，目的就是让学生以积极、主动、快乐的心情去接受教育，而不是以强制性、命令的方式强迫学生去服从。