鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案(整理3篇)
鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》教案
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感。
3、正确认读本课16个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感。
教学流程：
一、导入课文
师：今天老师想问大家一个问题，你会写信吗？你给谁写过信呢？《生自由说说》
师：有一个小朋友他刚学会了写信，心里特别高兴，你们想知道他给谁写信了吗？
生：想。
师：那好吧，我们就一起来学习《信》这篇课文。
二、认读课文
1、借助拼音自读课文。
2、合作学习生字词，培养孩子的合作意识。
3、检查生字词，并让学生用喜欢的词语练习说话。
4、出示去掉拼音的课文，让学生试着朗读
5、同桌听读课文。（读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下）
6、齐读课文。
7、说一说：
“我”都给谁写信了？指名说说
8、老师把“小鸟，花朵，蜜蜂，云，树”板书到黑板上，并鼓励学生自己到前面板画。
（用孩子们喜欢的绘画来调动他们学习课文的积极性）
三、指导朗读，理解课文
1、教师泛读课文。学生自己体会课文中表现出来的情感。
2、多种方法朗读课文
（1）男女分节读课文。
（2）分排读课文。
（3）指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？（用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础）
（4）选择自己喜欢的一节内容，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。
3、师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们喜欢这些信吗？
生：喜欢。
师：那好，现在就选择一封你喜欢的一封信，想象一下信里都说了什么？试着说说。（边说边体会信里的感情）
4、讨论交流：有哪些地方不明白，集体解决。
四、练一练
你想给谁写信，在信中你想说些什么？动手在小本本上写一写吧！写完后快把你的杰作展示给大家吧。
五、指导书写生字。
1、巩固认字。
2、分析字形，指导生字写字。
鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》教案
教学目标：1、认识3个生字，学会8个生字。
2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
3、了解诗的结构，体会诗的内容。
4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。
教学重点：
体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。
教学难点：
使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、认识3个生字，学会8个生字。
2、了解诗的结构，体会诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗。
导学过程：
一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？
二、初读课文，解决文中生字。
1、自渎课文，想办法解决文中生字。
2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？
2、你对哪封信感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？
（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。
（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。
3、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。
四、布置作业。
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。
2、完成语文天地。
3、指导写字。
导学过程：
一、复习旧知：背诵诗歌。
二、你想给谁写信？写些什么？
（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。
（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）
三、指导写字。
1、出示生字，交流记字方法。
2、抄写生字。
四、布置作业。
鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》教案
【教学目标】1、学习生字“雏”，积累词语若干个。
2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学重点、难点】
1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。
2、有感情地背诵诗歌。
【教学准备】
投影、录音、生字卡片等
【教学过程】
一、启发谈话，理解题意“信”。
1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？
2、交流信的内容。（自愿）
我曾经收到过____的信，信中说，_________________________________
我曾经给写过信，信中说，_____________________________________
3、了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。
二、自读诗歌，整体感知。
1、轻声自读课文：读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文。
3、说说课文大意：
“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______________。
三、阅读课文，学习语言。
学习第一节。
1、朗读第一节，说说你读懂了什么？
2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。
3感情朗读。
学习第二至五节。
1、自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？
2、师生交流，投影显示相应的情境。
（1）教师示范：
“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。
（交流中教学“雏”字。）
（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。）
“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：________________________________________________________________。
“我”替大海给小船写信，信中说：________________________________________________________________。
“我”替云给他的伙伴写信，信中说：________________________________________________________________。
“我”替树给他的朋友写信，信中说：________________________________________________________________。
3、有感情地朗读并背诵二至五节。（看图配乐）
学习第六小节。
自由朗读第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……”的意思？
四、读诗总结，学习创作。
诗歌创作：“我们来当小诗人”。
要求：以信的内容为题材，选择你喜欢的内容（将课前收集的代表性信件展示出来），进行诗歌创作，评选出我们中间的小诗人。
【课后随笔】
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