《美丽的小兴安岭》一等奖教案大全(精选5篇)

《美丽的小兴安岭》一等奖教案篇1

教学目标：

①理解课文内容，了解作者的写作顺序，

②有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。

教学重点：

有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、导入：

师生谈话，让学生带着自信走进课堂。

二、板书课题

师生共写课题，共读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，并标出自然段。

2、看阅读要求，再读课文。

①课文是按照什么样的顺序描写小兴安岭四季的美的？

②你最喜欢小兴安岭的哪个季节的？为什么？

3、师生交流。

四、以读代讲，顺学而导。

1、师生共同学习“春”。

①自由朗读第三自然段，找出你喜欢的句子。并画出来。

②读一读你喜欢的句子。读的形式可以是多种多样，小组读，个人读，同桌读。

③知识训练：

有的……有的……

——————————，像————————。

2、小组学习“夏”“秋”“冬”

阅读要求：

我读书，我快乐。

①根据兴趣自由选择季节学习。

②交流心得，享受读书快乐。

③根据自己喜欢的方式汇报。

3、教师总结。

美丽的小兴安岭四季都是诱人的，春有树，夏有花，秋有果，冬有雪。此时此刻，你想说些为什么？

4、有感情的朗读最后一个自然段。

五、拓展延伸。

同学们，在我国辽阔的土地上，像小兴安岭这么美丽的风景区还有很多，你们能说出一些风景区的名字吗？虽然我们不能去看一看，但我们可以去阅读关于这些风景区的文章去感受，去体会。例如：《桂林山水》《锡林郭勒草原》《葡萄沟》《五彩池》。

板书设计：

美丽的小兴安岭

春：树

夏：花

秋：果

冬：雪

《美丽的小兴安岭》一等奖教案篇2

教学目标

1、学习目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟。

教学分析与处理

1．教材分析：这是一篇写景散文。作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）

2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。

3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。

4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。

课前准备：

因为搜集和处理信息使建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。

教学方法：研究体验式创新教学法

教具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境激情导入

同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。

二、提供信息点拔启发

1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？

2、学生有选择地读自己喜欢的部分。

3、提问：你最喜磺个季节的小兴安岭，为什么？

三、学生研究合作交流

1、小组讨论共同合作学习。（每个小组讨论后填写研究报告单）

2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。

3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？

4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？

5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。

四、反思小结

通过学习这篇课文，你们学会了什么？

五、研究性作业

假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）

同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。

《美丽的小兴安岭》一等奖教案篇3

【学习目标】

１、认识“融、汇”等１０个生字。会写“汇、欣”等１４个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等１５个词语。

２、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

４、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

【课前准备】

１、一张中国地图。

２、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

３、小黑板两块或文字投影片四张。

第一课时

一、激趣导入

出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

二、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

第一关：读准字音，读通课文。

第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。

第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。

三、读书闯关

１、闯第一关──读准字音，读通课文。

⑴学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。

⑵检查“闯关”。

小黑板出示生字新词，指名读。

同桌互读，小组内轮读，班级抽读。

抄写生字、生词。

统计已“闯关”的人数。

２、闯第二关──读得正确、流利、有感情。

⑴学生自由练读。

⑵学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。不能过关的可再读。

四、课后作业

１、认真读课文，背诵喜欢的部分。

２、选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。

《美丽的小兴安岭》一等奖教案篇4

教学目标

知识与能力：

1、会认13个生字，会写13个生字，能正确书写词语。

2、有感情地朗读全文。

过程与发展：

通过自读自悟，图文结合，感受小兴安岭的美，学习作者抓住景物特点进行描写。

情感态度与价值观：

了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

重难点：

1、体会一年四季的美丽，体会文章用词语的准确，学习积累语言。

2、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

教学准备：有关小兴安岭的课件

课时安排：2课时

第一课时

一、情境导入

1、课件播放小兴安岭的四季风光？

2、让学生说画面，从而导入课题，美丽的小兴安岭。

二、引导质疑

读了课题，你最想知道什么？

小兴安岭在什么地方？

三、初读课文

1、带着问题，自由读课文。

2、在文中找出会认的字，借助拼音读准字音。

3、出示带生字的词语，指名读，集体读。

4、重点知道难读的字。

5、指名学生读课文，大家评价。

6、了解课文内容，理清文章脉络。

四、指导写字

1、引导学生观察田字格中的生字。

2、教师范写易错、难写的字。

板书设计

美丽的小兴安岭

脑、袋、严、实、指、祝、挡、线、坛、显、材、软、刮、库

第二课时

一、复习导入

1、听写生字。

2、课文是按什么顺序写的？

二、感悟品味。

1、你认为小兴安岭哪个季节最美？

2、指导学习“春之美”。

（1）自读本段。

（2）边读边画出“美”表现在什么地方？

（3）找出你认为用词准确，生动的句子。

（4）有感情朗读。

3、重点体会“夏之美”。

（1）夏天的树木是怎样的？

（2）自读本段，体会“葱葱茏茏、密密层层”这几个词语的准确性。

（3）有感情地朗读。

4、感受秋天的美。

（1）配上音乐轻读第四自然段，你认为秋季的小兴安岭美在什么地方？为什么？

（2）体会“飞舞”。

5、体会冬天的美。

（1)出示冬天的课件，指名读文章。

（2）学生展示。

三、深入感悟

你最喜欢哪个季节去小兴安岭旅游？

四、总结

小兴安岭一年四季景色诱人，你觉得小兴安岭是什么样的地方？齐读最后一个自然段。

这些便是《美丽的小兴安岭》一等奖教案大全的全部内容，小编收集整理出了10篇，希望能给大家在编写《美丽的小兴安岭》课文教案提供一些启发和帮助，当然，大家在借鉴的同时，也可以结合自己平时授课的方式，以便制定出更是适合自己和学生的优秀教案。

《美丽的小兴安岭》一等奖教案篇5

一、教材简析：

1.教学内容

《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓?

“学习方法”这条主线，使一、二课时有机地联系，并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法，并应用于自学实践，使学生学有所得，体现了一种能力的训练培养。如果说一课时“春天”部分的教学是基础点，那么“夏天”部分的教学就是训练点，而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价点。

在教学最后，我将利用末尾自然段总结，简明扼要地给本课教学画上完美的句号。若有剩余时间，“拓展欣赏”将给学生进一步留下深刻难忘的回忆。

二、关于板书设计意图：

1.体现文章结构和写作顺序；

2.体现各部分重点；

3.强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。

教学效果预计：

通过本课的精心设计，通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的效果，通过图文结合的生动画面，我相信能够激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！

现代信息技术与语文学科的整合，是今后语文教学发展的方向，是一个有待深入研究、内涵丰富的课题。

附：第二课时教学设计

教学要点：

1.用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美。

2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句

3.感情朗读课文。

教学过程：

一、导入新课：（多媒体展示：春天）

同学们，上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

二、学习第三自然段

1.齐读三自然段。

2.小组学习三自然段，用学“春天”的方法理解课文，自学后同桌交换意见，解决疑难问题。

学习方法：（多媒体展示：学习方法）

①边读边想，主要写了什么景物。

②找出你认为写得好的句子和词语。

③感情朗读课文。

3.按照学法导读

（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？

（2）夏天的树木是怎样的，读有关句子

①教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。

出示句子（多媒体展示），理解“葱葱茏茏”；

（板书：夏葱葱茏茏密密层层）

②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性（“挡”、“遮”）；

③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？

④教师范读，再指导读好这个句子。

过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你最喜荒一句？

（3）第二句：“浓雾”

①出示句子（多媒体展示），让学生自己找出不理解的词；

②看图，帮助学生理解“浸”；

③想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？

（4）第三句：“太阳”

①出示句子（多媒体展示），让学生质疑；

②看图理解“缕”、“像利剑”；

③朗读这个句子。

（5）第四句：“野花”

①出示句子，说说这句好在哪儿？

②齐读句子。

（6）小结：

这一段，作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写，我们可以看出作者很注意突出季节特点。

三、默读课文，自学第四、第五自然段

我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

（学生继续用上述方法，默读自学四、五自然段，掌握“读懂一段写景文章”的方法）

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1.检查自学情况

①第四、第五自然段各写了什么景物？（多媒体展示：秋天、冬天）

②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？

（板书：秋落叶飞舞果实累累；冬树上积雪动物过冬）

③出示句子：a.秋风吹来，落叶在林间飞舞。

b.西北风呼呼地刮过树梢。

（换词，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”字突出西北风非常猛烈）

2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们特的过冬方式增添了无穷情趣。