夯实法治基础说课稿(精选4篇)

【教材分析】篇1

本框题主要引导学生认识法治，领悟我国选择法治道路、全面推进依法治国进程的重大战略部署。

本框题包括两个目题的内容：第一目“选择法治道路”，主要介绍了法治保障公民生活，法治要求实行良法之治、实行善治，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；第二目“描绘法治蓝图”，主要介绍了改革开放以来我国法治进程，特别是十八大以来中国法治建设新的战略部署，以及建设法治中国的要求。

【学情分析】

“法治”与每个人息息相关，但初中生未必能站在历史发展、民族复兴、治国理政的高度，全面准确深刻理解“法治”以及全面推进依法治国。本框内容立意深远、内容宏大，学生们理解起来有一定难度。如何在实际教学中，反映国家法治建设战略部署的高瞻远瞩而不落入琐碎的生活细节描述，贴近初中生的既有生活认知而不生硬灌输、理论说教，需要每一位教师深入思考探索。

【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标感受法治中国取得的进步，认同社会主义法律所蕴含的正义与民主，热社会主义祖国，拥护中国共产党。

2.能力目标

培养透过现象看本质的能力，能够以历史见证者与建设者的姿态，看待中国法治进程，提高建设法治中国的能力。

3.知识目标

能够分析说明走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，以及如何建设法治中国。

【教学重难点】

1.教学重点：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；建设法治中国的要求。

2.教学难点：发展人民民主，必须坚持依法治国。

【教法学法】

1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。

2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

【教学过程】

导入新课

多媒体展示：法律成语

金科玉律、言出法随、例直禁简、法出一门、以法为教……

思考：你知道以上成语的含义吗？

（学生思考并回答）

教师小结：金科玉律——形容法令条文的尽善尽美，现比喻不能变更的信条；言出法随——话一说出口，法律就跟在后面，指法令一经公布就严格执行，如有违反就依法处理；例直禁简——法律或禁令简单明了，人民就容易理解和遵守；法出一门——谓法律统一，前后一致，不能随意变通；以法为教——引用法律条文充当教育的内容。这些成语，都表达了法治思想，体现了我国古代的法治文化。你对“法治”有哪些认识？让我们走进本课，一起认识法治，感受法治。

新课教学

环节一：选择法治道路

多媒体展示：图说法治

思考：图片中的良好景象是如何实现的？据此谈谈法治对个人生活的作用。

（学生思考并回答）

教师小结：各地根据道路交通安全法的规定出台相关举措，倡导并规范机动车礼让行人，交通秩序大为改善；最高人民法院出台意见，改革案件受理制度，变立案审查制为立案登记制，保障当事人诉权；选举权和被选举权是我国宪法赋予公民的一项基本权利，即使是服刑人员，只要未被剥夺政治权利，同样享有上述权利；劳动法规定公民有获得劳动报酬的权利，法院依法追回拖欠工资，保障农民工的劳动报酬权。可见，法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会生活各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

多媒体展示：全国人大常委会五年工作成就

五年来，十二届全国人大及其常委会制定法律25件，修改法律127件次，通过有关法律问题和重大问题的决定46件次，作出法律解释9件。

修改反不正当竞争法、中小企业促进法、农民专业合作社法、促进科技成果转化法、标准化法、商标法、广告法，制定旅游法、资产评估法等。

决定设立烈士纪念日、中国人民抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日，审议英雄烈士保护法草案。

制定公共文化服务保障法、公共图书馆法、电影产业促进法，改变了我国文化领域立法相对滞后的局面。

全面修订环境保护法，相继修改大气污染防治法、水污染防治法、海洋环境保护法、野生动物保护法，建立生态环境和资源保护公益诉讼制度，构建最严格的生态环境保护法律制度。

全面修订食品安全法，保障人民群众“舌尖上的安全”。还制定了慈善法、反家庭暴力法、特种设备安全法，修改了安全生产法、消费者权益保护法，通过了刑法修正案（九）等。

思考：你怎样看待上述法律法规的制定（修订）？这些法律与我们有什么关系？

（学生思考并回答）

教师小结：上述法律法规的制定（修订），一方面填补了部分领域的法律空白，符合人民的期盼，另一方面删除了不合时宜的内容，更加符合新时期人民群众的生活实际。追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

多媒体展示：特别委员

中山是外来人口与本地人口倒挂的城市。根据全国第六次人口普查，中山常住人口312万，外来人口就有165万。

由于现有的体制管理只将取得户籍的人口纳入协商范围，对于没有取得户籍的大部分人口，该怎样去管理呢？针对上述问题，中山市建立了村（社区）“两委”特别委员制度，聘任优秀异地务工人员代表为特别委员，参与社区治理。

付柱是四川泸州人，2012年7月，他被社区居民代表和异地务工人员代表共同推举为居委会“特别委员”，参与社区议事，并且连任三届。上任不久，他就在社区会议上提出，外来工子弟上学难。其意见很快得到社区和镇政府的重视，随后引入的新学校为社区500多名异地务工人员子女解决了入学难题。

除了参与村（居）委会会议，特别委员还定期深入异地务工人员集中的企业、居住区，收集民声、民意，大量矛盾被有效化解在萌芽状态。

思考：

（1）“特别委员”发挥着怎样的作用，解决了什么难题？

（2）中山市的做法，对各地的法治建设具有什么借鉴价值？

（学生思考并回答）

教师小结：特别委员参与社区治理，代表外来务工人员发声，帮助他们解决了孩子上学难的问题。中山市建立的村（社区）“两委”特别委员制度，照顾到方方面面群众的利益，化解了社会治理难题。法治还要求善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共生活的机会和权利，实现公共利益的最大化。

多媒体播放视频：中国宪法之路

思考：结合视频内容及所学知识，说一说法治对于我国的国家治理有何重大作用。（学生思考并回答）

教师小结：中国有两千多年的专制历史。1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决生活矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

《夯实法治基石》教学设计篇2

《乡村振兴促进法》与《福建省乡村振兴促进条例》的出台，意味着乡村振兴工作有了更加强有力的法律保障。

它们是农业农村基础性、综合性的法律规范，更是全面推进乡村振兴的百科全书。那些在实践中被证实行之有效的政策措施，以法律条文的形式固化后，乡村振兴工作必然更加有的放矢、有法可依。

在立法属性上，促进法与促进条例有别于传统管理型立法。后者以管理、规范、强制为主要特征，属于硬法范畴；前者则兼具硬法和软法属性，更强调引导、协商、协作，强化多方参与，在刚柔并济中促进乡村善治。

也正因为其软法属性，其中的原则性规定在具体落地与执行过程中，必然面临着困难与挑战。无论是促进法还是促进条例，都只是搭建了乡村振兴的制度框架与体系，为乡村振兴实践提供了底层逻辑。我们还需要在基础法的框架下，不断完善配套法律法规，出台更细化、更具有可操作性的制度规范，为全面推进乡村振兴提供更强大的法治保障。

当然，软法并非没有“牙齿”。促进法与促进条例都将“监督检查”单列一章，提出实施目标责任制和考核评价制度、建立客观反映乡村振兴进展的指标和统计体系等，为履职尽责设定了硬杠杠。

有法可依，更要有法必依。

《夯实法治基石》教学设计篇3

教学目标

【知识目标】

1．认识良法，理解法治的重要意义。

2．知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

【能力目标】

1．梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力。

2．总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。

【情感、态度与价值观目标】

1．了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。

2．自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

重点难点

【重点】

1．懂得法治的重要性。

2．理解建设法治中国的要求。

【难点】

理解建设法治政府的要求和做法。

教学过程

一、新课导入—-视频导入《解读社会主义核心价值观—-法治》

问：从材料中我们可以得到哪些信息？

师总结：法治在保证着社会生活安全、有序、自由，这节课就让我们一起来探讨法治的话题。

二、自主学习

带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1．为什么要选择法治道路？

2．什么是良法？

3．党领导人民治理国家的基本方略是什么？

4．如何建设法治中国？

三、新课讲授

（一）选择法治道路

1．法治的含义、意义

教师问：你们知道哪些社会生活中的法律？

展示PPT图片提示学生回答

教师总结：①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。

②保障人们在社会各处领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

过渡：追求并奉行法治已经楚成为现代世界各国的共识，法治的要求是什么？

PPT出示：法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。——亚里士多德

师问：由此可以看出法治的要求包括几个方面？

学生回答后教师总结，包括两方面，即良法和善治

2.法治的要求

PPT展示：2017年《中华人民共和国民法总则》修改的法律条文第一百八十三条：因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。

第一百八十四条：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。

问：此法条的修改带来什么积极影响?

学生回答后教师总结：鼓励见义勇为行为、保护勇为行为者，促进社会公平正义，弘扬社会风气等

（1）法治要求实行良法之治

教师讲授良法的含义：反映最广大人民群众的意志和利益反映社会的发展规律，符合公平正义要求,维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展

过渡：我们知道古代也有法律但可以说是法治吗？答案是否定的，延续了两千多年的封建帝制无人治可言，有了法律制度不等于有法治。法治不仅要求良法，还要求有善治

（2）法治要求实行善治

教师讲授善治的含义：法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

PPT出示图片，教师引导学生理解何为善治

总结：法治要求实行良法之治和实行善治

过渡：大家都知道中国封建专制历史使人们饱受艰难，直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一台探索社会主义法治建设的道路。因此，法治对新中国尤为重要

展示材料：长春长生疫苗事件

问：（1）长春长生公司为什么要生产不合格的假疫苗？

市场经济中，企业以营利为最主要的目的，长春长生这样做，是想要赚取更高的利润。

（2）长春长生生产假疫苗的行为会带来什么影响？

社会：危害人民的生命健康，引起民愤，激化社会矛盾，不利于社会的和谐稳定，违背社会公平正义。

公司本身：是一种违法行为，受到法律制裁。

4.我国实行法治的意义（重要性）

①法治是现代政治文明的核心

②是发展市场经济、实现强国富民的基本保障

③是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

（二）、描绘法治蓝图

阅读教材P48“相关链接”[问题思考]总结我国法治建设历程。

教师点拨：(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。

(2)社会因法治而进步。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，党的十八届四中全对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

2.怎样建设法治中国？

播放视频：《依法治国16字方针》

观看视频回答：十六字方针是什么？实施的主体分别是谁？每一个不同的主体努力的方向是什么？学生回答

教师点拨：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

四、课堂总结

法治是人类社会进入现代文明的重要标志，我国重视法治建设，将依法治国确立为党领导人民治理国家的基本方略，作为中学生我们要了解我国法治的发展历程与相关内容，树立法治意识。

五、板书设计

练习设计

请完成本课对应训练

我们希望《夯实法治基石》教学设计能够为广大教育工作者带来帮助，让您的教学工作更加高效和科学化。感谢您对教育事业的默默奉献！

《夯实法治基石》教学设计篇4

一．说教材

本课讲的是法治的相关知识，与前一课存在着密不可分的关系，是对前一课内容起保障作用。

二．说学生

我们已经学习了一些法治常识，这为本课的学习奠定了基础。但是，学生对这些知识的认识较肤浅，因此本课的学习有一定的难度。

三．说教学目标

情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。

能力目标：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。

知识目标：法治的特点；了解人治与法治的区别；法治进步的重要意义。

四．说教学重点

法治的意义与要求

说教学难点

理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求

五、说教学过程

（一）视频导入，吸引学生的注意力，了解法治中国的建设

（二）通过图片，材料等理解法治对人民生活的意义，国家制定法律的原因

（三）、课堂小结

六．教学方法：自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法

七．板书设计：

4.1夯实法治基石

一、选择法治道路

1．法治的意义（人民）

2．法治的要求

二、描绘法治蓝图

1．标志中国法治蓝图形成的历史事件

2．全面依法治国的总目标

3．法治进步的重要意义（国家）