网络工程的定义范例(12篇)
网络工程的定义范文篇1
随着现代信息技术的不断发展，网络已经成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道，也深刻影响了大学生的学习、生活乃至他们的思想观念。本文试图通过分析网络文化语境带来的机遇和挑战，寻求面对网络文化语境下的挑战，加强大学生思想政治教育的对策，从而更好地加强和改进针对大学生的思想政治教育工作。
［关键词］
网络文化语境;大学生;思想政治教育;挑战与对策
随着科学技术发展的不断深化，网络信息逐渐渗透到人们生活中的点点滴滴，这同时影响到高校内思想政治教育工作的开展。在网络文化语境下，高校不仅需要充分结合网络文化展开思想政治教育工作，而且如何开展思想政治教育工作是高校面临的一次挑战。高等院校的思想政治教育工作应该充分考虑当前社会的发展动态，紧跟时代的步伐，把新鲜元素注入进大学生思想政治教育工作中，进而更有深度的制定教学计划、设置教学课程、革新教学内容，促进高校教育事业的长足发展。
一、大学生思想政治教育工作在网络文化语境下的现状
(一)不良网络信息使思想政治教育工作者地位受到威胁高校内的教育形式多半是教师为主体，教师在课堂起到主导作用对大学生进行教学，这种教学模式几乎就是“填鸭式”教学。而现代网络文化传播速度飞快，学生接收网络信息的渠道越来越多，接收信息速度也越来越快，这改变了大学思想政治教育课堂传统的师生关系模式，网络使学生变为课堂上的主体，使学生在思想政治教育课堂上主动性增强。随着现代网络信息量日益增多，大学生知晓了解的信息内容随之增加，只是网络文化信息中传播的不仅有实时新闻的报道，而且还有许多不利于大学生思想政治健康的内容。大学生接收这些不良网络信息，会对其产生消极影响，这些不良信息与高校内的思想政治教育内容存在极大差异，甚至是完全相反的。如此，大学生的思想政治观念会有所动摇，导致高校的思想政治教育课程内容权威性减弱。这样的情况对高校思想政治教育工作者是一种挑战，其在课堂上的主导地位受到威胁，同时其所教授的思想政治理念和内容效果大大减弱。
(二)大学生社会主义价值观受到网络文化影响大学生作为我国社会主义未来发展的建设者和接班人，其政治思想的培养和传输是十分重要的，高校内良好的思想政治教育可以促使学生形成成熟的思想价值理念，因此，我国高等院校应对大学生的思想政治教育引起足够的重视，使其形成社会主义价值观念，认同我国的意识形态发展。由于高校大学生对社会乃至国际的发展动态极为关注、而且其对新鲜事物的接受能力非常迅速，导致一些外国资本主义国家运用网络文化的传播侵蚀我国大学生的政治思想形态，借此妄图撼动我国大学生的政治思想观念。资本主义国家借助网络信息传播不利于我国大学生政治思想形成的内容，这种手段已经使部分大学生的主流意识形态发生改变。网络文化下信息的传播影响着大学生政治思想意识的形成，而不良的网络信息传播会使大学生的政治甄别能力减弱、政治敏感度下降。
(三)大学生对网络文化产生依赖、网络制约大学生的思想行为高校是培养大学生全面发展的基地，在此时期，大学生的人生观、价值观还未趋于成熟，缺乏自控能力和自我调节意识，因此，需要高校以及教师对大学生进行良好的思想政治教育，完善其政治思想理念，规范其行为，进而使其成为真正的未来社会主义建设者。网络文化的普及对大学生的生活有巨大影响，大学生日常的学习生活都离不开网络，通过网络知晓千里以外的信息资源，同时其遇到难题和不解时通常会借助网络发泄不良情绪，网络成为了大学生学习和生活中不可缺少的一部分。大学生利用网络操作吃穿住行的每个部分，进而对网络产生依赖感，并且随着其使用网络的时间增加，其对网络的依赖越来越严重，导致学生被网络文化所影响，网络文化占据了主体地位，制约学生的思想和行为。
二、大学生思想政治教育针对网络文化影响应采取的对策
(一)改善思想政治教育在高校内的传播渠道1．将思想政治教育归纳入校园文化建设中思想政治教育作为高校内树立大学生人生观和价值观的重要文化教育课程，应该被高校归纳到本校的文化建设中。高校内校园文化建设工作被大学生高度关注，大学生可以通过关注学校的文化建设进程对其中的内容进行探讨，如果将思想政治教育的文化传播蕴含在校园文化建设中，就可以使大学生充分关注思想政治，进而对思想政治的内在形式以及内容进行深入的研究，使高校内思想政治教育工作起到引导和教育作用。2．利用心理辅导对大学生进行心理疏导随着科学技术的发展和网络信息时代的到来，互联网渗透进大学生的学习和生活中，然而互联网是把双刃剑，大学生如果可以正确看待和利用互联网，即可充分利用其优点，获取更多社会的有效资源，如果大学生对互联网产生过多依赖，就会使大学生越陷越深，网络文化的变革将会牵引大学生的思想和行为。当前大学生普遍利用网络进行沟通交流、娱乐购物等活动，其中利用网络与他人进行沟通交流已成为大学生日常交际的一部分。过多的依赖网络进行信息传递会导致现实世界中人与人的沟通交流减少、人与人间缺乏交流而关系淡漠。例如，社会针对大学生网络聊天进行调查研究，80%以上的大学生会在与亲人、朋友聚会时观看手机，在聚会期间人与人的言谈甚少，使聚会的意义变得可有可无。这样的现象会使大学生对虚拟的网络世界过分依赖，缺少人与人之间最基本的沟通交流，从而降低人与人的信任和关注。此时，高校内的心理辅导工作室应该起到其应有的作用。心理辅导教师可以定期开展大学生心理疏导专题讲座，通过与学生的互动了解学生的内心想法，针对其心理情况进行疏导。在沟通过程中，教师应该注意沟通技巧使学生容易接受，帮助学生摆正心理位置，同时可以对学生进行正确的思想政治教育。3．健全完善学校内校园网站建设利用大学生对网络的关注，高校可以通过改善校园网络建设来增加学生对校园网的关注，进而使学生充分关注思想政治教育，拓宽其了解思想政治教育的渠道，进而接受正确的思想政治教育。高校应该对建设综合性高、具有教育意义的校园网站引起高度重视，要不断完善校园网站和网页的建设，使其具有带动性。高校可以在校园网站上开展有关思想政治教育的活动，借此充分了解学生的思想动态，并针对其不健康的政治思想进行深刻教育，同时丰富和充实学生的思想政治理念。高校应专设校园网络中思想政治教育活动的管理人员，在网络上与学生及时互动，替学生解决疑难问题，为其提供及时、有教育意义、有趣味的优质服务。与此同时，校园网站作为传播积极能量的源头，高校应该对其管理严格化、规范化，防止不良信息在校园网站传播，保证思想政治教育通过网络有效传播。
(二)加强大学生对网络信息的判断能力，加强学校的管理制度网络的双面性在大学生的学习和生活中表现得尤为明显，如何“取其精华去其糟粕”成为高等院校需要研究和探讨的重要课题。高校一方面需要不断加强学生自身对网络信息的筛选和鉴别能力，使其具有足够的判断能力甄别有内涵有意义的网络信息，同时使其清晰意识到网络在其学习生活中所占比重，网络的不良信息会带给其怎样的危害，教会学生利用有助于其学习的网络信息资源。另一方面，学校要关注网络思想政治教育的传播，要加强网络信息的管理工作，筛选和排除不良信息，预防其进入高校的网络传播途径，不断改善和加强校内网络管理制度，从根本上预防大学生接触网络不良信息。
三、将我国和我党的政治思想方针、核心理念注入进网络文化教育中
我国各高校应该结合我党和国家的社会主义发展体系，引导和培养大学生的思想政治观念。
(一)网络文化下将“中国梦”注入思想政治教育工作中主席提出的“中国梦”是当前社会主义发展的理想目标，是我国最新的政治思想基础。我国高校应该将社会主义共同理想通过网络文化传播深入到大学生的思想中。作为中华民族未来的接班人，大学生应该根据我国未来发展的目标制定出属于个人的“中国梦”，使其更加认同我党和国家的社会主义事业，帮助其拥有正确的思想政治目标和理念，进而为建设社会主义奉献出更多的力量。
(二)网络文化下将“马克思列宁主义”注入思想政治教育工作中高校内影响大学生最为广泛的网站即为校园网站，校园网站信息可以对大学生的思想方向起导向作用，因此，高校应该不断加强校园网站的建设，使校园网络文化与马克思列宁主义充分结合，将最适合我国国情的社会主义思想引进校园网站，以此提高大学生对马克思列宁主义的认识，进而使其形成对社会主义思想的共同信仰，对不良的社会思潮具有一定的判断能力和抵制能力。
(三)网络文化下将“社会主义核心价值观”注入思想政治教育工作中社会主义核心价值观为我国和人们制定了辨别是非的规范标准，可以对学生在网络文化中的思想和行为进行规范。高校在网络文化下对大学生进行思想政治教育时，应该注意将社会主义荣辱观引进，以此来培养大学生的思想政治品德素养和道德自律，帮助大学生树立正确的思想政治观念，同时高校应该加强对学校网络文化的监督管理，使大学生在和谐、积极的校园网络语境中吸取思想政治知识，进而形成良好的价值观念。
(四)网络文化下将“民族精神”注入思想政治教育工作中中华民族的精神是中华儿女的动力源头，也是中华民族历久弥新的助力所在。高校的校园网络文化传播需要建立在民族精神的基础上影响大学生的思想和行为。大学生只有具有建设我国未来的责任感，认同我党和我国的发展方针和理念才能正确看待网络信息资源，进而判断网络文化传播信息的好坏，吸取对其有利的信息资源。高校在完善校园网站建设的过程中，应该将思想政治教育的传播充分引入网站中并大力宣传“红色教育”，从根本上培养大学生的精神文化教育，使大学生对我国的建设发展有使命感和责任感。
网络文化深入大学生的生活，其对大学生学习生活的影响有利有弊，高校如何利用网络文化兴利除弊成为一个重要的课题，需要我国教育部门、高等院校以及教师的共同研究和努力。要想充分利用网络文化促进大学生思想政治教育，就需要高校管理者和教师不断创新改革，深入探究大学生思想政治教育工作的开展，通过不断革新课程设置、教学内容以及教学理念改革思想政治教育课程，进而实现高校思想政治教育与现代网络文化充分结合的共同发展。
参考文献:
［1］李名川，谭英雄．网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策［J］．教育与职业，2014(27):70－71．
［2］吴立全，于兴业．网络文化下大学生思想政治教育创新刍议［J］．继续教育研究，2014(7):90－91．
［3］黄爱国．新时期大学生思想政治教育的新途径研究［J］．西北民族大学学报(哲学社会科学版)，2013(2):169－174．
［4］于泊，于婧，张丽芬等．论网络文化背景下大学生思想政治教育的创新［J］．青春岁月，2014(16):292．
网络工程的定义范文篇2
关键词：建筑成本造价估算工程造价
1.前言
建筑工程造价估算是项目决策的重要组成部分，是项目建设前期编制可行性报告以及项目建议书的重要依据之一。由于建筑工程施工周期长、工艺较为复杂、涉及投资金额较大，项目造价估算是否准确，不仅影响项目建设资金的筹措，而且影响下一阶段设计以及施工图概算的编制，使得投资者不能做出正确的投资决策。目前我国建筑工程造价管理正处于重要的改革阶段，早期估算的准确性也越来越得到投资者的重视。加强对建筑项目早期估算的研究，无疑对改变人们对工程造价的认识和工程造价管理改革都具有重要的意义。
2.造价估算模型基本原理剖析
为了提高工程企业在造价估算电算方面的效率和精度，温国锋等[1]在进行工程预算时引入了回归分析、时间序列、自回归预测等模型，但这些传统的计算方法受限于确定性变化规律及线性关系。它基于一种简单化和理想化的条件假设，在实际工程中受到许多不确定性因素如地理条件、社会以及经济因素等等的影响，工程估算问题呈现的是一种非线性关系。毛义华等[2]引入ANN（人工神经网络方法），其本质是通过网络函数逼近能力映射实际的复杂函数。工程造价的相关影响因素空间到工程造价资料空间的映射是工程造价估算的实质。基于神经网络的造价估算模型取神经网络的输入向量为投资估算的特征信息，神经网络的输出为项目工程主要材料用量、具体的工程造价，通过以往典型的工程特征、工料及造价作为训练样本，对其进行训练，使不同的输入向量都能得到最优的输出量值，从而是想输入工程特征到输出造价资料的映射。神经网络方法最常用是BP网络，其存在着容易陷入局部最优、收敛慢等缺点。
基于径向基函数神经网络方法建立预测模型，结合免疫算法确定中心值和隐层数量，并选择监督算法调整其权重，将得到一个精确的预测结果和客观的结局方法[3]。采用RBF解决非线性问题时，通常使用内插观点与函数逼近进行解释，广义的RBF网络数据中心通常采用两阶段混合学习过程，第一阶段为K-mean聚类算法，其主要任务是通过采用自组织聚类的方法，为隐层节点的径向基函数确定合适的数据中心，因节点的扩展常数由各个数据中心的距离确定。第二阶段为监督学习节点，其主要任务是监督学习算法训练输出层权值。
3.造价估算实例分析
本文采用某市普通商用土建单方造价作为估算的对象，样本数据的主要来源是该年份的该市商业地产蓝皮书、统计年鉴以及工程信息网发生在2006-2010年间的56个商业地产项目。为适应其处理要求，矩阵标准化按照以下线性公式：标准化值=2*（原值-矩阵列最小值）/（列最大值-列最小值）-1。神经网络的输出转化则按照下式实现：（网络输出值+1）*（最大输出-最小输出）/2+最小输出。参考前学者的研究成果，根据工程造价影响因素确定{基础种类、结构类型、楼面工程、抗震烈度、门窗形式、外墙装饰、建筑层数、物价上涨指数}为神经网络训练集。
将该市56组样本数据分成两部分，第一部分为训练样本数据，由前45组数据组成；测试数据则由剩下的10组数据组成。RBF神经网络的决定性结构通过反复的训练形成，其中隐层节点为45，输入层节点为8，输出层节点为1。通过上述定义方法对工程标准化和定量化，输入量为工程目标特征，输出量为工程成本结果，非线性处理器为RBF，神经网络的训练以及样本测试通过采用MATLAB神经网络工具箱进行，表1为样本在不同网络模拟结果对比。
表1测试样本不同网络模型结果对比
表中结果显示，实际值与输出结果的相对误差最小值为3.91%，最大值为6.32%，标注值为0.007，平均值为5.09%，说明采用基于径向基函数神经网络的投资估算模型对测试样本进行造价资料的模拟的预测精度符合实际工程的要求，运用在实际建筑工程成本投资估算过程中时可行的。同样的样本使用BP网络进行测试和培训，测试结果与RBF相对比，结果如表2所示，BP神经网络其最大相对误差达到18.57%，标注值为9.79，针对相同的样本训练，RBF神经网络的结果要精确于BP神经网络，而且RBF神经网络所用到的神经元个数较少且所用时间也相对较短。表2为误差指标为0.01时，通过不同的路径逼近同一函数得到的性能对比结果。与RBF神经网络相比，BP神经网络速度相对较慢，RBF能更快的逼近函数取得结果。
表2不同网络结构性能比较
RBF神经网络通过实例进行分析，具有较强的自学习能力、自适应性以及快捷、简单的数据处理能力。与其他不同的神经网络模型相对比，RBF神经网络方法在绝大多数不确定性的建筑工程预测中更具有优势。
4.结论
建筑工程造价估算是影响投资控制的关键因素之一，寻找便捷科学的分析方法，较好的估算工程项目的造价也成为了目前工程界重要的研究课题。本文通过对比RBF神经网络和BP神经网络两种估算模型分析结果，比较结果的精确度，结果证明，RBF神经网络更具有速度和泛化能力的优势，模拟的预测精度符合实际工程的要求，运用在实际建筑工程成本投资估算过程中时可行。
参考文献
[1]温国锋.建设项目投资估算模型分析[J].中国煤炭经济学院学报，2000.9（3）：19—22.
网络工程的定义范文篇3
网络红外遥控器在生产时，若采用传统的人工测试方法，会比较费时，对测试人员技术要求比较高，而且品质控制比较困难。特别是在人工成本不断增加，员工流动性比较大的当下企业，能尽量用专业化的自动测试设备代替人工操作将有良好的实际意义。
本文模式采用PC+MCU模式来实现，全面描述了下位机的硬件制作和MCU软件编程仿真以及上位机PC端的功能和界面的VB编程。其中下位机实现开始测试信号检测、参考温度湿度测量、红外信号接收和测试结果声光提示等功能；而上位机重点实现与待测产品网络通信的初始化和数据通信、测试结果的统计保存和人机互动界面等功能。上位机PC和下位机MCU通过串口通信，连接互动，实现分工合作完成本课题的整体功能。
【关键词】网络控制红外遥控温度&湿度
1、基于网络红外遥控器的自动测试概述及研发背景
近几年，随着通信技术的发展和普及，远程控制被越来越广泛地应用到各种智能控制产品中。网络红外遥控器就是其中之一，它是远程控制的智能红外遥控器，主要是通过网络远程监测环境的温度湿度等参数，并通过网络通信控制红外发射，遥控被控制设备，从而实现远程环境的温度湿度自动监控。此产品特别适合那些对温度湿度要求比较高，人工维护不方便环境使用，例如通信机房和通信基站等的空调控制。其功能框图如图1-1，功能涉及到网络通信、红外控制及模拟的温湿度测量等。生产时若用传统的人工测试方式，需要大量的测试设备和人工劳动时间。若有自动测试的系统来解决此问题，将有实际的意义。
90年代后，随着单片机技术的成熟普及和嵌入系统的迅速发展以及面向对象编程的应用，智能化的自动测试已经普及到很多产品及产品的各个环节的生产测试中。针对此课题，不管是采用PC+MCU方式还是采用嵌入系统方式，都有多种方案可以选择实现。本人选择了PC+MCU这一实际问题，进行了自动测试系统的研究开发，本论文即是该课题的主要内容，论文工作期间完成了产品定义、产品研发、产品测试及产品定型的任务。
2、网络红外遥控器的自动测试的目的和意义
网络红外遥控器，它具有网络通信，温湿度测量和红外发射等基本功能，在产品生产时，这些功能必须能测试到并保证正常。用一般的人工测试方法，网络通信参数的检查设置以及通信命令协议的收发检查，都需要较专业的测试技术人员，并且需很长测试时间；而要把所有生产的产品温湿度测量功能控制在合理的误差范围里，人工测试方法也很有难度；而人工检测红外发射数据的正误，还需要示波器或其它特殊工具，也对测试人员要求较高。特别是在人工成本不断增加，员工流动性比较大的当下企业，更增加此产品生产时的成本，也很难控制产品品质。
网络红外遥控器的自动测试系统，就是针对网络红外遥控器在实际生产中测试所要解决的问题，对待测品功能进行全面自动测试的应用产品，自动测试原理框图如图1-2。通过本课题的研究，确定系统模式，最终设计生产出能适合理论设计要求，满足实际应用需求的产品。本课题研究开发成功后，将帮助企业在生产网络红外遥控器产品时，能采用智能自动的测试方法代替人工测试操作，这将大大降低产品生产的测试时间，从而降低产品成本，并能严格控制产品品质，从而有效提高产品生产的效率和品质，这对产品的生产和市场竞争将有良好的实际意义。
3、本课题研究的主要内容
根据待测产品的功能特点，自动测试主要实现对待测品进行全面功能测试，包括网络连接通信功能、温度湿度测量功能和红外发射功能等。本课题针对此目标，要研究和设计的主要内容有以下几方面：
1.产品规格的定义和系统的选型。
要想设计出好的产品，必须先熟悉产品的规格。明确了目标，就可充分考虑论证各种优劣因素，确定系统架构和模式，为具体落实目标指明整体方向。
2.系统的硬件设计。
本课题研究开发的是全新的来解决实际应用需要的产品，因此硬件设计需完全针对设计，需完成硬件的原理图设计，布线板图设计以及最终的电路板制作。
3.系统的软件设计。
依据设计好的硬件和产品的功能要求，选择好合适的软件编译工具，设计出满足功能的软件。，
4.系统的测试。
本课题研究设计的目的就是帮网络红外遥控器生产时自动测试。同样本系统开发时的测试模型和测试方法也同样需要研究，它系统开发的效率和品质起着非常重要的作用。
【参考文献】
[1]刘少、邓云佳.VisualBasic编程实用大全（精华版）.中国水利水电出版社.2005年5月.
网络工程的定义范文篇4
关键词:网络测量;性能指标;时延
中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)31-pppp-0c
PreliminaryAnalysistothePerformanceParametersofInternetMeasurement
YEQing
(FoshanRadio&TelevisionyyrtUniversity,Foshan528000,China)
Abstract:Theperformanceparametersofinternetmeasurementarethebaisicfactorsofnetworkanalysis.TwoKindsofISOperformanceparametersarepresentedandcompared,andpracticalperformanceparametersaresummarized.
Keywords:internetmeasurement;performanceparameters;delay
现代网络具有三个重要特征:1)提供实时业务传输,并且业务比重不断增加;2)承担关键紧急应用,如军事控制等;3)由于各种原因引起网络运行环境动态变化。网络承载实时紧急业务和网络动态变化的矛盾使得人们不得不面临网络性能问题的挑战,网络测量技术正是在此需求上发展起来的一个研究方向。
网络测量是指遵照一定的方法和技术,利用软件包或硬件工具来测量表征网络性能指标,获取网络拓扑结构、节点属性、业务特征等一系列活动的总和。进行网络测量的时候,人们希望定义一系列的定量参数用以描述网元、链路、端到端路径以及路径和网络设备集合性能和可靠性,使得用户和网络运营商对网络性能和可靠性具有最精确全面的理解。这些经过严格定义的定量参数称为测量指标,对应于网络协议层次、满足某个目的的测量指标的集合称为测量指标体系。
国际电信联盟远程通信标准化组织(ITU-T)和互联网工程任务组(IETF)都各自定义了一套网络测量指标,并且在不断地补充和修订中。
1ITU-T定义的测量指标
ITU-T定义的测量指标[1]主要包括:
1)IP包传输时延(IPPacketTransferDelay,IPTD):假设包传输的起始时间为Tstart,包到达目的端的时间为Tend,则:
IPTD=Tend-Tstart
2)IP包时延变化(IPPacketDelayVariation,IPDV):用E(IPTD)表示IPTD的均值,则:
IPDV=IPTD-E(IPTD)
3)IP包错误率(IPPacketErrorRate,IPER):
IPER=错误的IP包数/(错误的IP包数+成功的IP包数)
4)IP包丢包率(IPPacketLassRate,IPLR):
IPLR=丢失的IP包数/IP包总数
5)虚假IP包率(SpuriousIPPacketRate):单位时间内的虚假包数。
2IETF定义的测量指标
IETF将测量指标称为“度量(Metric)”,由IPPM(IPPerformanceMetrics)工作组来制定网络性能方面的研究和测量指标[2],主要包括:
1)IP连通性(Connectivity):连通性也称为可用性或可达性,严格说应该是网络的基本能力或属性,但可用定量的方法度量,包括单向和双向连通度量值。
2)单向时延(One-wayDelay):假设数据包源地址Src和目标地址Dst,在T时刻在Src发送数据包P,在T+ST时刻在Dst收到数据包P,则单向时延为ST。
3)环回时延(Round-tripDelay):
网络应用经常需要客户机和服务器之间发送请求和应答,以完成信息传递。路由存在不对称性,使得只有测量双向时延才能得到一次握手不同路径的总时延。
4)丢包率(PacketLoss):
如果一个包没有在合理的时间内从Src到达Dst,就认为发生丢包。这个合理的时间段依赖于测量得到的单向时延。
5)IP包的时延变化(IPPacketDelayVariation,IPDV):
基于度量值单向时延,定义为同一数据流中的两个包的单向时延之差。
3两种测量指标的比较
两个标准化组织指定的测量指标均包括时延、时延变化、丢包率等。时延在很大程度上体现了网络的拓扑和拥塞情况,对许多业务尤其是实时业务来说具有决定性的作用。时延变化对一些实时业务至关重要。丢包率则体现了网络的可靠性,它的大小对传输层乃至应用层的服务具有决定性的作用。
两个国际标准化组织制定的测量指标也有不同之处,体现在以下几点:
1)所定义参数的不同:ITU-T定义了虚假IP包,使得指标定义更为全面,但这个参数仅在测量中有用;
2)侧重点不同:ITU-T的定义侧重在网络对IP包的实际传输结果,而IETF则更注重对业务的支持;
3)测量架构不同:IETF定义了在参数测量中所采用的附加随机抽样方法以及在结果统计中所使用的统计方法,而ITU-T对测量架构的研究较少。
4实际测量中的常用指标
对不同网络业务或应用,涉及的测量指标也不尽相同[3]-[5]。实际测量中经常关注以下几个指标:
1)测量包:网络性能测量中影响测量结果的一个重要因素就是测量数据包的类型,测量包一般分为P类型包和标准形式的测量包;
2)连接性:网络的基本能力或属性,可用一些方法进行定量的测量;
3)时延:时延的定义是指等待某动作发生的时间,由几部分组成:数据包沿物理链路传输所需的时间、数据包经路由器排队转发所需的时间、服务器处理数据包并产生响应包所需的时间;
4)丢包率:在特定时间间隔内,从客户机到服务器间往返过程中丢失的数据包占发送数据包的百分数,数据包丢失一般由网络拥塞引起;
5)带宽:带宽分为瓶颈带宽和可用带宽,前者指当一条路径中没有其他背景流量时,网络能够提供的最大吞吐量;后者指在网络路径中存在背景流量的情况下,能够提供给某个业务的最大吞吐量;前者反映了路径的静态特征,后者反映了路径的实际通信能力,因此测量可用带宽具有更重要的意义。
5结束语
网络测量是一项复杂的工作。随着网络技术的日益发展,网络业务的日益更新,基于特定应用的网络测量与分析,成为今后网络性能研究的重要内容。而随着网络性能相关理论、测量方法、测量指标、分析模型研究的逐渐深入,各种测量工具的不断出现,也会推动网络技术继续向前发展。
参考文献:
[1]ITU-TY.1540."Internetprotocoldatacommunicationservice-IPpackettransferandavailabilityperformanceparameters."Dec.2002.
[2]V.Paxson,G.Almes,J.Mahdavi,M.Mathis,"FrameworkforIPPerformanceMetrics."RFX2330,May1998.
[3]俞小兵.网络性能测量技术及其性能指标的统计分析[J].硫磷设计与粉体工程,2007(1):42-45.
网络工程的定义范文篇5
由于SNMP网络管理的学习并不像普通的系统维护那么简单，它不但要求我们的网络管理员要深入了解网络中的交换和路由设备，还要求我们能够透彻认识SNMP协议原理，所以这种管理方式在大部分中小规模局域网中的运用并不多见。但因为SNMP是目前在计算机网络中用得最广泛的网络管理协议，所以我们可以肯定的说：一个连SNMP都不清楚的网络管理员就绝对不是一个好的网络管理员。本文中笔者将带领大家一步一步地去学习SNMP网络管理，尽量减少枯燥的理论知识、加大实践力度，将原本仿佛遥不可及的SNMP拉到大家的身边，让大家切身体会到SNMP网络管理在日常工作中的重要意义。
初识SNMP网络管理
SNMP的英文全称是SimpleNetworkManagementProtocol，中文名为简单网络管理协议，是一个基于TCP/IP协议的网络管理标准。SNMP网络管理包含两个部分：网络管理站（也叫管理进程，manager）和被管的网络单元（也叫被管设备）。网络管理站通常是一台安装了网络管理软件的计算机，可以显示所有被管设备的状态，我们一般称之为网管工作站；而被管设备则种类繁多，包括交换机、路由器、防火墙、服务器以及打印机等等，被管设备上的管理软件我们称之为进程，用于回答管理进程（网管工作站）的查询。图1显示了一个使用两台SNMP网管工作站进行网络管理的拓扑结构。
在图1中，两台网管工作站上面分别安装了SNMP网络管理软件，以对局域网中的所有的被管设备（交换机、路由器、防火墙和服务器）进行管理和监控，而被管设备上面则运行着进程，因此整个网络的管理就可以集中在这两台网管工作站上面来进行了。
图1
SNMP网络管理包括三个组成部分：管理信息库MIB、管理信息结构SMI和SNMP网络管理协议。管理信息库（MIB）中存放的是被管设备的所有信息，比方说被管设备的名称、运行时间、接口速度、接口进来/发出的报文等等，当前的管理信息库版本为MIB-II；管理信息结构SMI用于定义管理信息库MIB的结构和表示符号，限制在MIB变量中允许的变量类型，指定对这些变量命名的规则以及创建定义变量类型的规则；而SNMP网络管理协议则是管理进程（位于网管工作站上）和进程（位于被管设备上）之间的通信协议。
SNMP网络管理定义了5种报文操作：
GetRequest操作：用于管理进程从进程上面提取一个或者多个MIB参数值，这些参数值均在管理信息库中被定义；
GetNextRequest操作：从进程上面提取一个或多个参数的下一个参数值；
SetRequest操作：设置进程的一个或多个MIB参数值；
GetResponse操作：进程返回一个或多个MIB参数值，它是前面三种操作中的响应操作；
Trap操作：这是进程主动向管理进程发出的报文，它标记出一个可能需要特殊注意的事件的发生，比方说重新启动可能就会触发一个Trap陷阱。
网络工程的定义范文篇6
关键词:网络监控;NAT内网渗透;状态告警;设备管理;高速数据存储
中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)25-7151-03
MCSNetworkMonitorSystem
LIDong
(JimeiUniversity,Xiamen361021,China)
Abstract:Indomestic,usestheopticalfibertoreceiverightofresidence(fttb+lan)tothebuildingetherthetechnicalwidebandnetworkisthepresentwidebandnetworkonemainstreamway.Init’soperationprocess,themanagementwhichtothewidebandnetworkequipment,thecorrespondencelinkandtheequipmentexteriorusesisonekindofregularityandtheessentialwork.Thepaperdesignproposedintheengineroommanagement'snetworkmonitorandcontrolmanagementsystemmanagementsystem,proposedonesolutionwayforthepresentdomesticcommonlyusedwidebandpattern'snetworkmonitorandcontrol.ItbasedonreceivesMCSnetworkmanagementmodulegatheringthenetworkdata,usesinmonitoringthenetworkstate.Andcoordinatenetworkmanagementsystemwhenthebreakdownappearsstartsthealarmsystem,achievestothenetworkequipment,theinformationlinkandtheexternalenvironmentmanagementandthecontrol.
Keywords:networkmonitor;NAT(networkaddresstranslation)penetration;statealarm;devicemanagement;highspeeddatamemory
网络系统规模的日益扩大和网络应用水平的不断提高,一方面使网络的维护更加困难;而另一方面,如何提高网络性能成为网络系统应用的主要问题。虽然可以通过增强或改善网络静态措施来提高网络的性能,但是作为网络管理人员或者网络运营商,对网络运行中设备状态的情况的监控和数据的走向,才能对自己所处的网络有所把握。
目前在对宽带IP网络进行管理中,主要采用SNMP(简单网络管理协议)的方案进行管理。而SNMP在网管功能上主要是实现对设备功能的远程控制和告警,并且往往是被集成在网络设备中。虽然这种带内管理的方式一般不会对网络的性能带来太大的影响,但是其轮询机制所固有的缺点限制了被管节点的树木和操作响应时间,决定了该体系结构不适合用于大型网络的实时管理,同时这种技术的实现也需要网络设备具有相应的功能支持,大大提高了设备的造价,在大型宽带网络建设中也难于被大量采用,因而目前一般只在三层以上的网络设备上支持SNMP,大量的用于在社区一级的二层网络设备则尚不具备挂接功能,这些设备成为了网络管理中的一大黑洞,特别是对无人值守机房的监控始终是网络管理中难以解决的一大问题,并直接影响了网络的质量和网络服务水平的提高。此外,在网管功能上,SNMP方案所注重的也只是对网络设备自身功能的控制和管理,对网络和设备周围的环境状况也尚缺乏相应并且同样是非常重要的监控功能。
1系统设计
1.1传统意义的网络管理模式
按照国际标准化组织(ISO)的定义,网络管理是指规划、监督、控制网络资源的使用和网络的各种活动,以使网络的性能达到最优。一般而言,网络管理有五大功能:失效管理、配置管理、性能管理、安全管理和计费管理。目前有影响的网络管理协议是SNMP(SimpleNetworkManagementProtocol,简单网络管理协议)、CMIS/CMIP(theCommonManagementInformationService/Protocol,公共管理信息服务和协议)和RMON(远程监控)。
1.2网络监控系统的设计
网络监控系统的软件解决方案是依托mcs型网络硬件模块基础上,实施对设备的监控管理。MCS网络监控管理系统(网络版)旨在于让网络宽带运营商、网络宽带集成商、网络宽带应用商以及网吧通过该软件监控当前网络状态、网络质量以及一系列的告警事件,还可以控制某些设备的通断、流量和温度上限,也可以通过软件直接控制公司自行生产的交换机、光电转换器、光纤收发器等网络产品。因此,本文主要从软件角度,分析和介绍网络监控的解决方法和软件的实现。同时,将简单的介绍一些硬件设计内容,但不作为课题的重点。
1.3系统可行性前提的研究
监测系统智能化针对FTTX+LAN方式的宽带对网络实时管理监测,在需求设计时,对其功能的实现,预期能达到以下要求:
功能方面:能够收集并处理由理想MCS网络管理模块发出的UDP数据包,实时监控当前网络状态并在记录和分析网络运行状况,生成图表以供查阅,该系统需具备报表打印功能。
数据输入来源:MSC网络监控模块。
数据类型:UDP
单个数据包包含:129字节
输入频度:高
最高频度:每个MSC模块每秒1个数据包。
最高并发数:1000(个)
系统关系:数据输出内容包括MSC网管模块所发UDP数据包全部内容,以及透过NAT的IP和Port。IP和Port用于和MSC网管模块建立连接。该数据输出产生频度高,输出数据直接存放到数据中心,该数据中心由一台或多台高级服务器组成。网络监控模块按照系统设定的时间参数定期向服务器发送一个含有模块自身信息和设备信息的信息包,服务器获取到信息后进行处理,将获得的信息存入数据库中对应的数据表。需求设计中将客户端、数据库和服务器完全分离,对于网管人员所在的客户端,可以根据库中记录直接向MCS-1、MCS-2模块发送连接命令,绕过服务端,避免了不必要的性能损失。
图1中所示公网地址,是指合法的IP地址,它是由NIC或者网络服务提供商分配的地址,对外代表一个或者多个私有地址,是全球统一可寻的地址。
1.4处理流程和数据流程
由图2可见,系统设计分为三个部分:
1)网络监控系统SERVER端。完成接收数据,和数据分解功能,并存入数据库;
2)网络监控系统CLIENT端。实现报警监控,系统功能分级操作,控制MCS模块;
3)网络监控系统数据库。用于数据存储,部分数据处理。
1.5硬件模块的功能
1)SwitchLink指示功能
2)ModuleRunning指示功能
3)CommunicationStatus指示功能
4)自动向中央监视系统报告通路时延(通过ping测试)、本模块ID、位置和IP信息
5)透明串口管理。
1.6软件系统功能实现
系统主要功能包括三个部分:管理功能、监测和控制功能、报警和记录功能。
数据汇集模块的主要功能是进行数据传输和转发,一方面它将数据采集前端送来的数据进行打包处理,按照TCP/IP通信协议将数据发送给数据库开发模块(数据库服务器),另一方面将远程监控中心发出的各种命令转换成符合下层传输规则的控制命令,利用串行口通信,指挥数据采集前端机进行工作,如利用一台PC计算机来进行数据处理,通过串口与数据采集模块中的通信接口连接,采用了总线结构方式,一台计算机可以挂接多台底层单片机,而通过调制解调器(或网卡)与局域网连接,实现与上层数据库开发模块的数据交换。
对具有RS232串口的设备进行远程控制:控制台服务器发出控制信号,控制信号通过网络传到该监控装置中网络芯片的缓冲器(BUFFER)中,CPU从中读出控制信号进行判断处理,然后传给I/O接口单元进行电平转换后,再送至RS232串口,实现对设备进行远程管理。
温度检测,是通过温度传感器对设备的环境温度进行测量后,将温度信号送至CPU,由CPU将此温度信号数据通过网络芯片传送到网络中,最后送至控制台服务器,由控制台根据所设定的安全温度范围判断是否给出报警的信号。
输入/输出采集控制,是通过监控装置中设置的输入/输出接线端子实现的。其中的输出端子可用作远程控制开关,如远程控制空调器的开关等;对输入端子的应用中,例如将一路输入开关量设置为用作门磁监控时,当被监控门磁被非正常打开后,一个高或低的电平即会传入监控装置中的CPU,CPU对其处理后再通过网络芯片传送到网络中,控制台服务器收到该信号后,就会对其给出报警,并产生记录。在进行远程控制时,由控制台服务器发出一个控制指令,通过网络传送给该监控装置,监控装置通过其网络芯片接收并读出送至CPU,CPU对该指令信号进行处理后发送到开关量的输出端口,实现对所连接的设备进行控制。
根据对网络实行监控的目的和需要不同,监控模块上诉结构形式的监控器与相应的操作和控制软件或程序相结合,可以对网络实现多种方面的管理、监控和报警、记录等功能。当网络设备实现报警信息时,设备所在区域即能自动显示,便于对网络设备的管理和对故障的排查。对网络的管理可以实现诸如包括如被管理设备的工作状态、安装位置、设备类型、型号、网络时延、环境温度等被管理设备的信息;包括ID、IP地址、网关地址、版本等网络监控器的信息;包括用户的帐号、IP地址等用户信息;以及包括门磁开关状态和用户自定义控制线状态的信息等,网管中心可以通过网络监控装置所反馈的这些信息,可以随时查看设备的工作状态,能够对有CONSOLE接口的网络设备进行控制和/或设置,如开/关交换机端口,读取UPS设备信息等。在检测和控制方面,其还可以实现对网络通断的监测,通信时延的监测,环境温度的监测,门磁监控,以及用户的自定义监控,如用户所希望的对机房空调、排风扇、采集防盗报警器信号等自定义的远程控制操作。对设备掉线、温度超标、网络时延过大、设备箱(或机房)开关门等多种情况同时还能根据所设定的值自动告警和或生成告警数据库。
1.7界面设计
根据需求分析所定义的模块对有界面的页面进行设计,由于篇幅限制,不一一列举。
用户管理界面共分六个主要部分:菜单项命令、工具栏、区域管理栏、设备管理信息栏、设备信息栏和系统状态信息栏。
各标题栏的含义:
状态:网络监控器当前工作状态。用三种图标标识三种设备,不同设备分别用三种颜色表示其工作状态(具体含义见状态栏)
监控器ID:网络监控器序列号
被监控设备名称:被监控设备的名称
安装位置:网络监控器的实际安装位置
网络时延:网络监控器到服务器的网络传输时延
环境温度:网络监控器所在的环境温度
2结束语
网络监控系统在设计中征求多家宽带网络运营商的意见,备掉线告警、温度监控、设备箱开关门的监控、机房设备监控等,是通用的SNMP网管方案所无法实现的,更符合运营商的需求。尤其在对低端设备的管理上具有很高的性价比,对任何具有10/100M以太网端口的设备(如交换机、HUB、光纤收发器等)都可实现管理。具有更易用、更实际、更直观、成本更低等特性。对无人值守机房的监控历来都是网络管理中的难题,安装网络监测器后,机房设备和机房安全都可以很直观地监测和控制,力求实现真正的远程管理。将网管模块与目前的SNMP网管方案相结合,可以对全程网络提供更为方便的管理效果。
参考文献:
[1]SatzingerJW,JacksonRB,BurdSD.系统分析与设计[M].北京:机械工业出版社,中信出版社,2002:87-112.
[2]MillerMAPE.用SNMP管理互联网络[M].3版.北京:中国水利水电出版社,2001:15-23.
[3]StevensWR.TCP/IP详解(卷I:协议)[M].北京:机械工业出版社.2000:223-230.
[4]蒋兴东,陈棋德,印敏,等.WindowsSockets网络程序设计大全[M].北京:清华大学出版社.1999,68-70.
[5]周明天,汪义勇.TCP/IP网络编程原理与技术[M].北京:清华大学出版社,2000:98-100.
网络工程的定义范文
关键词：网络课程可用性评价情境性
一、前言
可用性是人机交互（HumanComputerInteraction，HCI）研究中一个很重要的概念。国际标准化组织ISO对可用性的定义为：用户使用该产品能可行的、有效的、满意的达到特定目标的能力。可用性在很大程度上依赖于工具的功能如何较好的满足用户的需求等一系列因素。对于软件来说，包括软件的流程与用户任务间的满足程度，程序的反馈与用户的期望值间的满足程度，等等。一般认为，可用性的问题与“用户因素”有关，而与社会、文化、环境等因素无关，早期的人机界面研究认为用户因素对于成功地设计、完成系统发挥着关键作用。
教师或培训者自身的教学思想、学习者的学习动机、组织学习文化以及环境条件等相互作用便产生了对网络课程的可用性起决定作用的因素。可用性必须要考虑到学习者所处的社会和环境因素，因此可用性是相对于某种“情境”来说的。[1]
二、已有研究概述
1.常见网络课程评价标准中可用性评价的分析
在线学习认证标准（E-LearningCertificationStandards）。这是由美国教学设计与使用专业委员会建立的认证标准。这一标准草案从8个方面对在线学习的可用性进行评价，主要针对用户在网上学习时操作的方便性，如导航、定位、反馈、帮助、易用性以及文本内容的质量等。
在线学习质量（QualityOnTheLine）。由美国高等教育政策研究所和BlackBoard公司联合的基于互联网的远程学习评价标准。在这个标准中没有明确将“可用性”作为一项标准列出，但是整个标准贯穿了建构主义学习理论，重视学生自主学习能力和学习环境的创设。
虚拟学习环境的教育评价框架（AFrameworkforPedagogicalEvaluationofVirtualEnvironments）。由英国Wales-Bangor大学的SandyBritain和OlegLiber等人完成的一个标准。该报告从评价策略的角度介绍了两种模型，其中一种是“会话模型”（TheConversationalFramework），主要把教师与学生、学生之间以及学生与环境通过媒体进行交互的活动情况作为评价对象，从所提供的各种学习工具的交互性上考察一个虚拟环境的优劣。
网络课程评价规范征求意见稿（CELTS22）。这是我国教育部教育信息化技术标准委员会的一个评价标准。在“可用性”一项指标中主要从网络课程的导航与定位、反馈、帮助等方面进行评价。[2]
对各种学习理论的深入研究使我们认识到网络课程的建设不能是简单的书本搬家，而要充分发挥网络的特点，为学习者营造一个良好、高效的虚拟学习环境。建构主义的学习理论强调以学习者为中心，学习的过程是学习者与周围的学习环境交互作用的过程。
纵观以上国内外对网络课程评价的标准体系，已经初步体现出了对可用性在“情境”创设方面的侧重，但其重视程度远远不够，更多的是从技术方面进行评价。实际上，网络课程的可用性评价并不局限于课程内容的范围，也要重视从学习者与学习环境交互作用的角度进行评价。
2.认知学和社会学角度
可用性，在软件工程与设计领域是与“人体工程学”问题同义的。其目的是为了满足用户的使用习惯而制定设计应用程序的规则，这些规则包括各种输入输出设备、界面语言等。
在Web可用性研究领域被公认为世界权威的DonaldNorman在其《日常事务设计》一书中将优秀的可用性设计的基本原则概括如下（1988）：提供一个好的概念模型；将事物可视化；将控制、行为及其结果要与实践一致；任何操作、行为都有相应的反馈。
在E-learning领域，Quinn针对e-learnin品的广泛可用性问题进行了研究，提出了如下与可用性有关的问题（Quinn，2001）：屏幕内容的非直觉性阅读顺序；不能与用户现实世界的经验相联系；关键信息表述不完善。
JacobNielsen通过对这些规则的详细研究，提出了“可用性探索十原则”，包括“系统的可视性、系统与真实世界的匹配性、出错防范机制、使用的灵活性与高效性、帮助与支持文档”等十个方面。
但是将这些不同类型的规则应用到网络课程的设计过程中并不一定就能保证课程具有良好的可用性。根据认知学的知识，“概念模型”是建立在“形象示意”的基础之上的，其比喻意义表现为不同的语言和语种范畴，这些不同的形象示意在不同文化的人群之中表现为不同的意义。
从最严格的意义上来说，软件工具的可用性与其使用时所处的文化背景相关。Quinn所提出的“直觉阅读顺序”规则在西方国家，日本或者有的部落国家并不能产生同样的效果，因为在这些国家阅读的习惯顺序是不一样的。这种研究结果对于网络课程来说也是正确的，因为学习是一个深深植根于特定文化的过程，即使在同一文化背景下学习行为也会被划分为不同的“学习风格”，而被称为不同的“学习文化”。因此，可用性的评价必须要考虑用户所处的社会和文化背景。[3]
一种工具之所以被采用是因为其能满足使用者的某种特定需求。因此，“有用性”成为使用一种工具的基本条件。“不需要”并不意味着工具与目标之间没有关系：可能会存在着认知或者情感上的联系。如果我们承认“可用性描述的是工具与使用者之间的关系”，那么“有用性”在更广泛的义上来说就成为“可用性”的一部分。某些网络课程没有得到广泛使用是因为人们缺乏使用的动力，这就需要考虑到对可用性的评价问题。
要成功地实现e-learning项目，学习者学习动机的组织支持起着举足轻重的作用。在这种意义上来说，在公司内成功实施e-learning与成功实现“组织性学习”没有什么区别。因此，从社会组织学的观点来看，建立有用性的标准需要考虑到社会和文化背景的因素，可用性标准的建立同样也要考虑到这些因素。
通过以上的论述我们可以看到，对于可用性问题的研究焦点越来越指向认知科学和社会科学的研究范畴之中，这些因素对文化和社会环境决定着工具的“可用性”程度。
三、与环境文化因素有关的“可用性”的探索
网络课程的使用在很大程度上依赖于“使用的社会范式”，它形成了工具使用的条件和方式。这些社会范式存在于使用者的意识之中，限定使用者看待和使用工具的方式，同时决定了使用者使用工具的能力。从其来源于特定文化的先前知识的积累，来源于先前态度、行为的获得以及思考问题的方式的意义上来说，这种范式是社会性的。
研究证明，工作或社会环境、文化背景等因素都会对人们使用软件的方式产生影响。
四、学习文化对网络课程“可用性”的影响
根据已有的不同学习理论我们可以形成四种对学习的比喻说法，也可以称之为四种“学习理论”。这些学习文化相对应于教育领域的不同的教育思想：“学习即记忆”、“学习即记录”、“学习即训练”、“学习即构建”。
网络课程与其使用的文化氛围、环境因素之间存在着不同程度的不一致，这种不协调可视为与“情境可用性探索”相抵触的可用性问题。[4]
1.为什么老师们偏爱于使用自己开发的网络课程
这些网络课程有的是基于计算机的CBT课程，根据行为主义理论以尝试-错误的方式呈现设计的；也有的是模拟装置或者虚拟实验室的类型，根据建构主义理论创建学习情境；也可能是亚里士多德风格的呈现方式。如果把教师的教学文化视为前面所说的四种学习文化，那么这些教学文化与现成的网络课程所依附或者所根植的学习文化就会产生抵触。这种抵触可以看作不同学习范式之间的冲突，从而让老师们对现成的网络课程产生了较低的评价，并将其弃之一边。如果网络课程不能与教师的教学风格一致，这种冲突问题就显得更为明显。
2.为什么网络课程提供者所提供的课程得不到使用
网络课程一般都是以行为主义理论为基础进行设计、开发的，目的是为了既反应课程设计的“最优性”，又反应远程教学的“最优性”，但是对网络课程的教学支持却来自于苏格拉底对话式的教学理论。行为主义理论认为知识是具体的和以内容为中心的，而苏格拉底式对话则认为知识是独立的、以过程为中心的。这种不一致可能会产生与网络课程教学原则不协调的问题。一方面，网络课程鼓励尝试、错误和重复，并且让学习过程的控制掌握在所建立的学习情境之中；另一方面，教学辅导者对学生的提问使得学生不知所云，有些问题对于学习者来说可能感到迷惑不解，并且企图将学习过程的控制权掌握在自己手中。这就产生了可用性的问题：网络课程所依据的学习理论与教学支持所依据的学习理论之间的一致性问题。[5]
3.哪些因素有助于网络课程的使用
一般认为有效的网络课程是以学习过程为中心并且具有“自主学习”的特点，那么有效的网络课程应该为学生的自主学习提供良好的学习情境。决定网络课程被接受程度的因素正是PhilippeCarre（2002）的“自主学习七要素”：学习动机与态度、学习计划与进度、学习资源的利用、学习交互活动、学习方法的掌握、学习调控与评价等。但“自主学习”这个概念在亚里士多德和苏格拉底式对话式学习文化中却没有立身之地，因为这种学习风格否认学习者可以自主获得知识，否认没有知道知识的人的帮助学习者就不知道如何去获取知识。相反地，在建构主义看来学习者的参与在学习过程中发挥着重要作用，并且当学习者的动机和“自主学习”能力很高的时候可以大大促进学习者的学习（Guglielmino，1977）。
要使网络课程有效发挥作用，课程的支持系统和环境因素必须组织有序，要么可以保持学习者在整个学习过程中具有较高的动机，要么可以提高学习者的学习动机，要达到这个目的只有通过“自主学习七要素”的实现来完成。Masie和Paxton等研究者提出了“e-learning激励因素”：动机、群体学习文化支持等。可用性评价必须要考虑到网络课程的使用与学习者的动机或者学习者自主学习行为之间的这种相互联系。当自主学习在一个组织内得到应用时，可用性就依照下列标准：学习者依据自主学习为标准的等级评定与组织所提供的支持之间的一致性，学习环境文化、支持因素以及学习者预期的学习动机之间的一致性。
五、结论：趋向于“情境”的可用性
教师或者培训者认识问题的方法、学习者的动机、群体的学习文化以及环境因素等相互作用对网络课程的使用有决定性作用。再回到工具与使用者的关系上来，与他们所使用的工具一样，使用者生活和生存的并不是一个抽象的世界，而是一个同时具有社会性和物质性的世界。工具的使用深深的依赖于使用者的文化背景，也就是用户从社会和物质环境中所学习到的东西。由此，可用性必须要考虑到用户的文化和社会背景，这就是为什么说可用性具有“情境性”。这就意味着可用性必须考虑到用户的阅历，在广泛的意义上来说，这必定是网络课程最好的设计原则却也是最难以实现的。用户的阅历，尤其是用户和对象以及工具之间存在着相互关联的关系，而这些都需要借助社会学的观点才能彻底理解。
参考文献
[1]田博文，王玉芬（2004）.网络课程评价的基本原则.《鞍山师范学院学报》，第6卷第4期，72-74。
[2]张会杰，聂钢（2004）.网络课程质量认证标准的研究初探.《现代远距离教育》，总第91期，55-57。
[3]李爱娟（2004）.网络课程的学习环境设计.硕士毕业论文，南京师范大学。
网络工程的定义范文1篇8
1软件定义网络概述
软件定义网络是作为一种全新的网络架构存在的，在软件定义网络架构中，可以分为不同的层次，在最上面的一层中称之为应用层，应用层的主要包含有各种不同的业务及应用；控制层中的主要作用就是要对数据平面资源进行一定的编排及处理，要保证能够进行网络拓扑的维护；在基础设施层中，其主要的工作就是要对流表的数据处理、转发及状态收集等功能进行负责。软件定义网络对网络实现的控制所运用到的主要是独立的网络操作系统，其中对于硬件设备也具有一定的要求，保证了网络及业务的编程、管理。软件定义网络具有三大特征，即控制平台逻辑集中、通用硬件及软件可编程、控制和转发分离，因为此三大特征的应用，就使软件定义网络在成本及业务开展等方面具备一定的优势。
2我国电力数据通信网现状
在我国，电力数据通信网是国家电网公司综合性的广域网络传输平台，电力数据通信网是我国电网公司进行内部计算机应用系统实现互联的基础，同时电力数据通信网也是我国电力公司自身电力信息基础设施的重要的组成部分。最近几年，我国电网公司在各个省公司中都建立了数据通信网络，例如在我国华北、西北、河南、河北等许多省市都建成并开始使用。对于数据通信网络来说，其覆盖的范围主要包含的是电业局公司进行管辖的电厂变电所。电厂变电所中的数据网络许多都是综合性的业务网络，其中对设备的选取一般都是异步转移模式设备。我国早在2009年时就对电网进行了要求，要保证国家电网能够具有一定的支撑作用，能够支撑起信息通信平台，这就要求我国的通信网络能够更快的发展。在现代我国经济快速发展的今天，我国各项新业务也在不断发展，电力综合数据通信网络是以后电力通信网络发展的必要条件。
3软件定义网络的实现方式
在当前情况下，对于软件定义网络的实现方式来说一般可以分为三种。（1）以专用接口作为基础，并以网络设备厂商作为主导，进而实现网络设备的专用性开放应用，此方式发展到现在已经成为了较为成熟的技术，具有实施方便，技术体系封闭的特点。（2）以Openow作为基础，进而保证控制平面与转发平面分离的实现，以保证对控制集中化的支持，此种方式应用的优点主要就是能够得到厂商的大力支持，并不断发展壮大，提升影响力。（3）此种方式主要是以虚拟化的厂商作为主导，并以三层及以上层隧道扩展二层网络作为基础进行统一的管控，此种方式的主要优点就是能够保证虚拟化管理的有效整合，但是，此方式在实际的应用过程中经常会受到底层网络的影响。所以，对于软件定义网络来说，可行性最高的方式就是第二种Openow。
Openow网络的主要组成部分具体的可以分为三个部分，即Openow交换机、FlowVisor及控制器Controller。其中，对于Openow交换机来说，其主要的功能就是进行交换数据层的转发工作；对于FlowVisor来说，其主要的功能就是保证对网络的虚拟化控制；对于控制器Controller来说，其主要的功能就是要保证能够对网络进行集中的控制，进而保证控制层功能的有效实现。Openow能够有效的保证对数据层与控制层之间的相互分离，与此同时，Openow交换机还能够保证对数据层进行转发。控制器控制器Controller在实际的应用过程中能够有效的保证对控制层功能的实现。其中，控制器Controller可以通过Openow协议实现对Openow交换机中流表的控制，进而从整体上实现对网络的集中控制。
4结束语
网络工程的定义范文1篇9
建构主义学习理论认为，学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下。借助其它人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在二定的情境即社会文化背景下。借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。所以建构主义学习理论、建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。何克抗认为：建构主义的教学方法多种多样，其共性则是在教学环节中都包含有情境创设和协作学习，并在此基础上由学习者自身最终实现对所学知识的意义建构并有利于培养学生的兴趣。
何克抗等提出建构主义教学设计原则是：以问题为核心驱动学习。问题可以是项目、案例或实际生活中的矛盾；同时还提出一系列以“学”为中心教学策略，如支架式教学策略、认知学徒教学策略、随机进入教学策略、抛锚式教学策略、社会建构教学策略等等。但在结合不同学科特点、形成不同切实可行教学模式上，还有待丰富和补充。
如果说何克抗先生所进行的研究是宏观的。笔者进行的研究则是从微观入手，解决了四个问题。一是把建构主义学习理论与新闻传播专业学习结合起来。建立一种切实可行的数学模式；二是如何充分利用网络资源、网络环境开展高效地教学与学习；三是结合姜大源教授“工作过程”理论，开展课程改革；四是用角色为学生定位，确定未来工作的角色。这四个问题所解决的核心就是基于网络环境下把探究式学习与角色体验式学习结合起来，把虚拟体验与真实创作、生产结合起来，把理论、实训和实习结合起来，重视学生思考能力、策划能力、解决问题能力、实际操作能力的培养。
为了在实际中真正实现我们教学预期效果，我们把网络环境内涵适当缩小的同时适度扩大了它的外延。我们所说的网络环境包括学生学习、生活和实训、实习的所有环境。具体讲，网络环境不再单指多媒体和网络教学齐全的教室，同时它还包括学生宿舍的网络平台、专门的学习网站、专门的网络实训平台、其它一切可以使用的网络终端。其中专门的学习网站可以提供师生实时交流平台、提供教师讲义、课件、学习资源等，并且通过它可以实现与网络实训平台网站、众多学习网站、网络电视的超链接。我们认为，网络环境不仅仅是技术环境。更重要的还是人文环境。只要我们组织得当，网络上能实现的很多交流形式都是我们传统教学可望而不可及的。我们的教学如果不占领这个空间，不加以利用和诱导，那么我们今天的教育教学显然是失败的。所以在网络环境下的教学，不能狭隘的只局限于课堂教学，必须让你的课堂教学通过网络在时空上向学生丰富生活的每个角落去拓展，这样你的教学效果才可能得以保证。
为了让网络和教学的联结不是空话，我们又引入了角色式教学与学习这样一个概念。目前“培养厚基础、宽口径的人才”是很多高校专业人才培养目标的套话，这无形中使学生缺少了一种职业归属感。没有明确定位的人才如何培养，他自己又怎样成材，通过角色教学，一方面给学生一种职业归属感，另一方面明确学生的奋斗目标。给学生学习确定方向，明确定位。那么角色就是定位，准确定位还需要确定具体角色。学生在课堂主要是虚拟角色，常常还缺少具体角色的归属感，但在实训中学生扮演的就是真实角色。真实角色扮演的好坏直接关系着同学自我尊严和荣誉，关系到自我考核成绩等直接利益，更关系到自我在同学中的形象。有了这样一个前提，一旦老师给了同学一个具体角色，他才能利用一切可以利用的时间去研究角色，把更多的精力用于怎样才能把角色扮演好的学习上。如果每个学生都曾尝试作过助理导演、化装师、舞美、灯光、摄像、技术工程师、演员等，那么在实际工作中还有什么应付不了的呢?而网络环境又给同学提供了自主学习和实践的环境和条件。
开展角色式教学的另一个根据就是同学在接受教育的过程中，可以贯彻“工作过程”理论。即学生在接受理论的同时更多的是通过动手完成任务或项目去尝试理论的实践意义，而学生在重复尝试不同任务难题过程中，实现技能技巧的有效迁移，而每次技巧与能力迁移的过程又是发挥学生自身的主动性、创造性的过程，只有这样学生才能完成一些陌生的任务。开展角色式教学第三个根据是：角色式教学能更好的开展协作式学习。角色式教学既能让每个学生意识到自己是个独立体。同时又是协作者，而一项工作任务、一条片子制作都是多个不同角色协力完成的。这也是角色教学中的一个重要基点。
电视编导教学的新模式的就是按照“情境一角色一探究”的模式，依据建构主义学习理论、“工作过程”理论，通过网络环境、网络资源的利用，把角色式教学与学习的设计与实践相结合的一体化教学新模式。为了实现这样的教学模式，我们首先开展的是《电视编导与制作》网络环境的建设与教学试验。
二、《电视编导与制作》课程网络环境的建设与教学
为开展网上教学试验，我们以建构主义学习理论和教学系统设计理论为指导，按照广东省高校现代教育技术“151工程”建设规范要求，规划设计了《电视节目编导与制作》课程学习网站。主要栏目有：课程简介、教学大纲、教学素材(包括文字素材、讲义、课件和录像)、虚拟教学、模拟测试、作品展示(包括学生获奖作品、优秀观摩作品)、相关资源、交流园地、相关学习网站链接、网站帮助、学生注册等。教学讲义和教学课件按章节以模块化、动态性、非线性和扩展性的结构方式组织学习信息，网站中大多数的教学内容脚本和教学课件都是在课程试验组教师多年的教学教案和早期开发和应用的多媒体课件的基础上，并参考相关的优秀教材和课件，重新加工、修改讨论、完善扩充设计形成，其中FLASH动画虚拟教学课件由课程试验组教师自行设计完成。
1基于网络资源利用的《电视节目编导与制作》课程的专题教学设计与教学试验
(1)行动研究计划：按照“151工程”课程试验项目的要求，结合网络教学和电视编导与制作课程的特点。我们选定了视听思维与语言、现场同期声采访的实施、摄像机调度的方法三个专题开展基于网络资源利用的教学试验研究。制定了基于网络资源利用的专题教学试验行动研究计划。
(2)专题教学设计与教学试验：根据课程教学内容教学设计理论和网络教学特点，我们认真设计了视听思维与语言(4学时)、现场同期声采访的实施(4学时)、摄像机调度的方法(10学时)三个专题教学试验方案。依据行动研究方法和评价研究方法分别开展了基于网络资源利用的《电视节目编导与制作》课程三个专题的教学试验，探索研究了基于网络课堂的“情境·角色一探究”模式、基于网络环境下的主题研究性学习模式和基于网络课程的自主学习模式，初步掌握了基于网络资源利用的以教师为主导，学生为主体的课程教学与评价的模式及规律。
2教学试验效果测试评价设计
参考南京师大有关网络教学效果测评方法，结合专题教学试验内容，我们先后自行设计了数字化网络教学资源评价量规表、基于网络环境的课程专题(课堂)教学过程评价表、基于网络环境的《电视节目编导与制作》课程专题教学试验评价问卷调查、学生电子作业作品评价表、基于Web教室的学习模式问卷调查、网络环境下教学试验总体评价及建议问卷调查。
3教学录像与专题测试试题
在教学试验过程中录制了第三专题教学试验的部分片断。为测试学习者对专题教学试验内容的掌握情况，设计了基于网络的专题测试试题(卷)。
4项目特点
大量采用动画和视频课件辅助教学、在线教学、在线测试和交流园地(即教学论坛)来开展基于网络资源利用的以教师为主导，学生为主体的自主探究与协作学习是本项目的主要特点。
(1)自行研制了具体有代表性FLASH动画教学课件。
(2)为了配合教学讲义，教学网站嵌入了大量的视频资源(课件、视频资料、学生习作等)和理论论著、理论文章、专业知识(技术、艺术)等论文。
(3)该项目在以教师为主导，学生为主体的自主探究性学习上有鲜明的特点。
(4)通过教学网站学生可以在线测试自己所学生过的知识并及时地得到反馈。通过交流园地(即教学论坛)，师生可以针对某个问题进行讨论，更体现了远程在线学习与协作学习的特点。
(5)由于影视专业本身需要大量的视频素材。许多内容需要不断更新，而开放性网站的建设未来让学生做主角，无疑给学生继续学习、继续研究创设了一个良好的环境。
5使用情况
在认真分析和总结基于网络资源利用的《电视节目编导与制作》课程三个专题教学试验的基础上，我们04、05、06广播编导班继续就三个专题进行教学试验，从而进一步巩匾和完善了教改试验成果，取得了良好的教学效果。
三、《电视编导与制作》课程网络环境下实训平台建设
在基于网络资源利用下的课程改革试验进行过程中，我们就意识到仅在课堂上进行改革还不够完整，学生的实训教学如果不能够跟上课改的形势，虚拟教学的效果就不会变为学生的真正能力。于是在我们进行课改后，马上进行了两个实训平台的建设。
我们筹备了近半年的时间，老师带领学生利用学校网络资源，建设了校园新闻视频(《广师视频》)。这个《视频》不仅填补了学校没有电视传媒的空白，而且定期播出(每周一期)。《广师视频》主要包括本期要闻、校园聚焦、焦点人物、校园七色花等八个栏目，每期25分钟左右，全部由学生自己承办，老师负责指导，宣传部监制。为了把节目办好，我们按照电视台的模式建设了采访部、摄像部、后期制作(虚拟演播室、录音棚、包装、合成)、主持人部、综合部、策划部、网络部等不同部门，同时为了改善节目质量增强信息交流并加强《视频》管理，我们还专门建设了《视频网站》。在《广师视频》这个实训平台上，以传播学院学生为主，同时其它学院的学生也加入进来。成员人数最多时达到近百人。通过一年多的运作和调整，一个以服务为手段，以项目为依托，以实训为目的的实训平台基本成熟。现已播出18期节目；总计播出时间360多分钟，同时《视频》为学校制作其它节目400多分钟。《视频》也成为师生创优的摇篮。《视频》成员先后有几十人获得省市以及全国性电视作品大赛不同档次的奖励。有近20部作品在省级电视台播出。
同时，我们积极与外面的单位、公司联络，探索走开门办新闻传播专业之路。我们先与世通华纳广州公司移动电视达成合作意向，并开展合作制作《家有好主妇》栏目；后又与共青团广州市委员会达成合作意向，为机关网站制作《穗团新闻》。在制作这两档节目时，我们结合实习、实训主要以三、四年级的同学为主，如今两档节目都取得了预期效果，赢得合作方的好评。正是有了这样两个不同层次的实训、实习平台的结合，使我们的教学在学生动手方面不再薄弱，初步完成网络环境下电视编导教学模式的架构。
四、初步形成网络环境下电视节目编导与制作教学模式
如果说网络环境下电视节目编导与制作教学新模式是一个圆的话，在这个圆型的模式中，学生先从“情境－角色－探究”的过程开始进行协作学习，然后从“探究－角色－情境”协作学习的过程中结束；前一个过程是理论教学到模拟现实模拟学习的过程，后一个过程是实践探索到理论升华的过程。表面看两个半圆只是相反的过程，但实际上前者是学生之间建构基础理论知识的过程，而后者“倒嚼”式建构则是在实践基础上理论升华的过程。学生不仅会说还会做，不仅会简单的创作还能根据变化了的条件有创造性的完成任务、完成报道、完成节目。
在新教学模式中，学生作为行业不同角色的尝试者和协作者，通过虚拟情境和真实社会环境实现了知识的建构。通过网络环境的利用深化了自己对专业的认识。通过角色任务的完成的过程，学会了把握任务细节、环节的能力，通过同质不同类的难题的处理，使学生的知识、技能得到了有效迁移并在迁移中实现了新的创意和创新。而在新教学模式中，网络环境是前提，角色学习是核心。建构主义学习理论是指导，而“工作过程”理论是评价的依据。
我们在这里只是为网络环境下电视节目编导与制作教学新模式描绘了一个粗略的轮廓，还有很多具体问题没有涉及。尽管新模式还有很多的不完善，但这种模式已经从试验阶段走向谨慎推开阶段。虽然实施时间很短，在实际运用中已初见成效。学生学习的积极性明显增强了，学生的创作增多了，学生的动手能力改善了，更可贵的是：学生的从业精神也得到了极大加强，从这些效果看，我们进一步增强了改革的信心。
网络工程的定义范文篇10
关键词：通讯工程网络服务监测控制
前言：网络服务质量的监测主要分为服务质量监测与公开，基于MPLS的通讯服务质量控制，基于政策的计费系统。现在我们就以中国教育和科研计算机网为例进行一个分析，探讨解决通讯工程的网络服务质量监测和控制的问题。
为了实现“没有围墙的大学”的教学目标，网络将是必须的工具，充分利用网络的作用实现远程教学系统将是发展的必然趋势，随着网络的迅速发展，资源的迅速增加，开发能够实现控制、测量、计费实际服务质量的网络管理系统是必然的。目前我国的网络共存已经出现，但是没有一家企业公开的为用户提供质量报告。要想体现网络的良好信誉，透明公开是一个必然的程序，也是CERNET的当务之急。实现网络的服务质量控制与管理系统具有重要的现实意义和理论研究的关键。这是CERNET面临的一个重要问题。
1.流量工程与服务质量的关系
IETFInternetnran定义Internet流量工程(trarneengineering)为:从Internet网络工程角度处理运行IP网络中的性能评估和性能优化问题，它包括测量、描述、建模和控制Internet流量。
RFC2330FrmeworkforIPPerrormanceMetric定义了一个IP性能测量尝试应该考虑的框架。为了最大限度地使Internet用户和Internet供应商共同理解端到端的性能和可信度，框架定义了一些测量的准则。定义了一些涉及测量的术语和概念，讨论了测量的不确定性和错误。
这个定义是经过长期的实践总结出的结果，集成业务以资源保留为主要特征，主要提供的是保障服务和控制负载服务。它将网络业务区分为不同的服务区间，每种服务定义了一种单向的包传输特征，区分业务在DS节点中的转发行为特性由PHB来描述。
多协议标签交换(MPLs)，通过为每个路由建立一条标签交换路径(LableswichPath)，在路由核心设备的内部引入面向连接的机制。它有过去路由所无法具备的优势，它可以根据业务类别给不同的业务提供不同的路由选择，提高了路由选择的灵活性，可以满足对通讯业务的路由直接控制的需要，可以与客户的Intranet无缝集成，这是网络发展的一个大进步，一个飞跃性的进展。
2.网络服务质量监测和控制系统
2.1系统设计原则
网络服务系统在设置的时候要充分考虑到用户的需求，以满足用户的需求为设计目标，现在的大多数用户都在网上查询和使用部分信息，因此在设计的时候，系统应在网上提供简单明了服务，便于用户查询与比较；系统的测量功能必须保持高度的一致性，而且主干网上的测量要尽可能小的扰动和变化，充分考虑到RFC规范；尽量避免周期性的主动测量的扰动，因为一方面如果与被测对象是同周期的，就只能测到一个相位;另一方面，周期性主动测量带来的扰动，可能导致网络进入“同步状态”，这对整个系统的运转有很大的影响，这是系统设计时要遵守的根本性原则。
2.2系统的结构
系统的组成相对的较为复杂，但Cernet主干网的网络服务质量监测和管理系统在主要节点上运行。主要有三大功能区组成:
2.2.1服务质量监测系统
服务质量监测系统主要是在Monitorserver上为用户提供主节点的WeatherRePort服务，可视的网络拓扑信息服务，主要站点的响应时间服务，其它服务，主要是作用是帮助进行网络测试与诊断。
2.2.2服务质量控制系统
服务质量控制系统是由基于MPLS的预约带宽和政策性路由服务器组成。系统的控制策略主要来自于用户的预约和监测系统的反馈。在Policyserver上为网络管理人员提供路由器信息，支持Policy一BasedRouting，利用MPLs实现质量控制，保证主干网与国际出口的服务质量。
2.2.3基于政策的计费系统
此系统主要是用来计费的。是基于部分服务质量来收取一定的费用，并在计费系统上给予显示。
2.3系统实现过程
系统的设计，建立，功能的监测后，要实现其意义，主要包括包括响应用户的呼叫，服务的质量是业务质量的一部分，是关键的一部分，而对网络来说，服务质量最终是从网络性能撒上反映出来的。网络的服务质量是由管理人员统一管理的，切不可做面子工程，一定要控制好网络质量，保证功能正常运转，在管理过程中缺少不了监测系统的帮助，监测系统随时监测网络的质量，发现不对，及时更正，对网络服务收取费用，不应该一刀切，应该采取分级收取的原则。
3.监测分系统
系统从设计到完成经历了一个复杂的过程，真正的运转需要一定的管理，管理过程中监测分系统的设计就是必须的，监测的职能主要是反映在用户的实际需要，问题的改善等方面，监测系统必须紧紧围绕系统的管理和使用，保证整个系统发挥应有的功能，保证通讯工程的网络服务质量监测和控制的完善。
网络工程的定义范文
论文摘要：虚拟实践实现了人的存在方式的重大变革，网络思想政治教育作为一种虚拟实践活动是虚拟世界人的存在方式本体性网络思想政治教育是在虚拟空间运行的以促进入的生存与发展和虚拟社会的良性运行为使命，人在这种思想政治教育中存在、生成并实现其本质。语言、时间、文化、理解等人的存在方式统一于本体性网络思想政治教育中。
实践是人的根本存在方式．以数字化为中介的虚拟实践是人类存在方式的重大变革。网络思想政治教育是虚拟主体间的交往实践活动．是一种特殊的虚拟实践．是人的存在方式在虚拟世界的一种表现。
一、虚拟实践是人的存在方式的重大变革
随着互联网络的兴起．虚拟实践已经成为不可逆转的社会大趋势这种实践不同于传统的物质生产活动．而是一种交往实践。当代技术革命催生了交往手段的革新．实现了人类交往的数字化、虚拟化，虚拟实践是人类前所未有的新的存在方式。
(一)人的存在方式问题的时代凸显
人的存在论是当前研究的热点。当代西方的存在主义哲学开启了生存论的研究．但却直接限制了生存论转向．而马克思哲学的实践精神中所包含的生存论蕴含远远地超出了存在主义哲学生存论的当代凸显与西方哲学传统的本质主义造成的当代生存危机直接相关。本质主义对人的研究直接逼问人的本质．这是一个以实体性方式存在的本体。启蒙运动之后，把人的本质归结为理性，造成工具理性膨胀、科学主义泛滥，最终造成人的全面危机。回过头来人们发现，这种本质主义思维方式抓住了人的部分属性．并不全面。扭转这种生存危机需要转变思维方式．从整体主义角度考察人．揭示人的存在，而人的存在的具体化即为存在方式。对人的存在方式的研究是对生存论的深化和具体化。
对人的存在方式的研究需要采用现象学方法。现象学方法的基本精神为“面向实事本身”当海德格尔立足于胡塞尔所开辟的现象学．着手营造自己关于存在的学说时，现象学的“实事”得以改变，那就是存在或存在的意义。实际上马克思早就有人学现象学的思想．不过过去被忽视了。马克思把费尔巴哈的自然主义的、静观的感性直观提升到了现象学层次上的“本质直观”他批评费尔巴哈“不得不求助于某种二重性直观．这种直观介于仅仅看到‘眼前’的东西的普通直观和看出事物的‘真正本质’的高级的哲学直观之间。”并说他“把人只看作是‘感性的对象’，而不是‘感性的活动’。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中，他正是从“看出事物真正本质的高级的哲学直观”来批判国民经济学家的“普通直观”的。“面向实事本身”的“实事”就是存在者之存在，“面向实事本身”的就是面向存在者之存在本身。用马克思的人学现象学方法直观人的存在本身．得到人的多重性、多样性的存在方式。
(二)虚拟是人类实践中介系统的革命
动物的生命活动与环境是直接同一的．而人则由于其未特定化．并不能与环境自然契合。人决定改变环境以满足其需要．这就是人的实践本性。人的实践需要一个中介系统人的产生就是从制造工具——这个实践中介——开始的。
以往的中介革命的基本特征是利用物质、能量两种资源．当代的新技术革命则是综合利用物质、能量、信息三种资源。当代信息技术的实质是数字化。这种数字化的中介系统将各种复杂的信息转变为可以度量的数字．最后转变为二进制代码。这种数字化中介创造了一个虚拟的世界．从此人类可以逍遥游于现实世界与虚拟世界之间。这是人类实践中介系统的深刻革命。
(三)虚拟实践造成人的存在方式的重大变革
虚拟实践这一新的实践形态的出现将带来人的存在方式的新型变革
1．虚拟实践变革了人的世界图像。世界图像是人以自己把握世界的各种方式把自然的世界变成自己观念中的客体。变革了自己的世界图像也就变革了自己的存在方式。互联网所构成的世界图像是以信息为基础的．它所提供的世界图像不仅是全息化的．而且是自主化的．主体对这个世界图像有充分的选择性互联网把人类历时态的认识成果共时态地展现给人们．又把人类以多种方式把握世界的认识成果以一种方式展示给人们．还把人对世界的多个层次的认识以一个平台的方式展示给人们。脚主体可以依据自己的特定需要而重组信息，给自己重构一个世界图画。
2．虚拟实践改变了人的认识方式马克思哲学以前的认识论仅从主体或客体出发．没有合理地理解主体与客体的互动关系马克思哲学强调认识是一个随实践而变革的动态过程。由于马克思所实现的认识论变革的“曲高和寡”，并未得到普及。虚拟实践以电脑延伸了人的思维器官．组成一个高级的“人——机互动”系统．突破了传统的认识时空界限．形成了新的认识客体。E—mall、BBS等是“实践——认识”的动态系统以往进行的认识以认识与实践相脱节为特征。虚拟实践打破了这种状况，实现了传统抽象认识论向社会实践认识论的转变。
3．虚拟实践改变了人的生活方式生活方式是人类社会生活的总形式．“是他们表现自己生活的一定方式、他们的一定的生活方式”。虚拟实践的发展正在为人类营造一种新的生活方式．即尼葛洛庞帝所说的BeingDigita1．。互联网络改变了陈旧的二分观念，即“文化与技术、艺术与商务、工作与休闲的二人观念”，嘲通过互联网络人们可以由以前的按时定点上班变为在家办公．访友、购物、会议、娱乐等事情都可以通过网络以虚拟的方式进行。虚拟实践还促进了虚拟教育的发展，而虚拟教育又反过来进一步促进虚拟实践的纵向深入。
二、本体性网络思想政治教育的独立性
对网络思想政治教育的研究．我们尚处于起步阶段本文试图把网络思想政治教育分为工具性思想政治教育与本体性思想政治教育，以期实现实破。
(一)网络思想政治教育的内涵与外延的研究现状
对于网络思想政治教育的研究．自2000年6月江泽民同志在中央思想政治工作会议上讲话引起学界普遍重视。学界对网络思想政治教育的较早、较为系统的研究成果是2000年谢海光主编的《互联网与思想政治工作概论》。该书从交叉学科角度对互联网与思想政治工作做了初步探讨。但总的来说。认识是初步的，“尚未形成科学合理的理论休系”。
新世纪伊始．网络思想政治教育成为学界研究的理论热点．一个较为系统的成果是杨立英的《网络思想政治教育论》。作者分别探讨了网络思想政治教育的创新、环境、对象等问题，提出了一些具有原创性的新见解但该书基本沿袭了思想政治教育学的理论框架，没有给网络思想政治教育下一个定义，揭示其内涵，也没有对网络思想政治教育进行必要的分类。界定其外延。该书提出：“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理．以互联网为载体。开展教育的一种现代思想政治教育方式。”用把网络作为思想政治教育的载体来论述．这并不是一个严格的网络思想政治教育的定义。现在权威的思想政治教育教科书，由张耀灿、郑永廷等主编的《现代思想政治教育学》对网络思想政治教育下了个定义．“网络思想政治教育是在互联网和信息技术迅速发展的时空境遇下．以认清网络本质和影响为前提．利用网络促使思想政治教育运行的虚拟实践活动。”脚该定义有重大进步．把网络思想政治教育界定为“虚拟实践活动”．并把这种思想政治教育与传统现实空间的思想政治教育区别开来但仍然把这种思想政治教育界定为“利用网络”的工具层面上．视网络为思想政治教育的工具另一本权威教材是陈万柏、张耀灿主编的高等师范教育面向2l世纪课程教材的《思想政治教育学原理》．该书把网络视为思想政治教育的载体，“网络载体是大众传播载体的一种具体形式．由于它是一种较新的思想政治教育形式．……也就是通过互联网这一先进的电子信息交换系统．向人们传播丰富、正确、生动的思想政治教育信息以帮助人们形成社会主义核心价值以及健康的精神状态。”暾书仍然是从“工具论”来界定网络在思想政治教育中的地位的．且没有给网络思想政治教育下定义。
（二）本体性网络思想政治教育概念的提出
在借鉴现有研究成果的基础上，本文认为，要界定网络思想政治教育，首先要界定网络。首先。网络是与报纸、广播、电视并列的大众传播载体的一种具体形式，是第四媒体。这种媒体具有前三种媒体不具有的优点。这是网络的工具性层面。其次．网络是人类虚拟实践的表现形式和存在时空。网络形成了虚拟社会，人以虚拟的方式存在这种意义上的网络是另类的社会时空，时间和空间在这里都以特殊的形式而存在虚拟时空中的时间表现为弹性化、即时化、可逆化与个性化，空间表现出虚拟性、波动性、隐匿性、去中心化、共享性等。这是网络的本体性层面。
基于上述对网络的双重属性的界定．本文认为网络思想政治教育可分为工具性网络思想政治教育与本体性网络思想政治教育所谓工具性网络思想政治教育．是指利用网络载体进行的以提高现实社会中人的思想政治素质进而促进现实社会良性运行和协调发展的思想政治教育。在这里。网络只具有工具性意义，与报纸、广播、电视等媒体的意义相同，不过更有优点罢了。所谓本体性网络思想政治教育是指在虚拟时空中运行的旨在提高虚拟社会中人的思想政治素质。促进人的虚拟生存与发展并进而促进虚拟社会良性运行和协调发展的思想政治教育。此处的网络具有存在论意义，即虚拟人、虚拟社会与网络同在。只要有网络就有网络思想政治教育．网络不是被利用的工具，而是思想政治教育运行的时空．是思想政治教育的存在方式。
如果说网络作为工具性网络思想政治教育的工具．我们可利用、也可选择不利用的话，那么对本体性网络思想政治教育来说则没有选择余地。只要有网络存在就有网络思想政治教育。否则，网络社会不能运行，虚拟实践不能存在，人的虚拟存在方式将消失，这等于取消网络带来的新文明。
(三)本体性网络思想政治教育的价值
虚拟世界中运行的网络思想政治教育的价值可从虚拟社会价值与虚拟个体价值二个方面考察当然这里的虚拟社会与虚拟个体的根基是现实社会与现实的人。
1．虚拟社会价值包括以下几个方面。虚拟经济价值是指网络思想政治教育劳动所创造的能促进网络社会经济发展、满足人们物质和精神需要的效应网络经济是“基于网络的、以信息为特征的一种新型经济形态。”虚拟政治价值是指网络思想政治教育传播政治意识、引导政治行为、造就政治人才和谐政治关系的价值。此处的网络政治主要指网络空间的政治问题．如网络空间中的权力归属、虚拟国家、电子政府、网上责任等。虚拟文化价值指网络思想政治教育在文化选择、文化传播、文化创造方面的价值。虚拟生态价值是指网络思想政治教育净化网络时空环境、优化网络生态的价值。
2．虚拟个体价值是指思想政治教育在引导个体遵循网络规律、塑造虚拟人格与健康心理、促进虚拟生存、发展与享受的价值。虚拟生存的心理代价十分明显，由于陷入网络沉溺这种无节制地放纵、上瘾状态．需要思想政治教育引导个体发展价值指思想政治教育塑造人的品德、促进人的发展的效应。个体享用价值指思想政治教育能使虚拟主体满足精神需要，并从中体验到快乐和幸福．获得精神上的享受。这是一种美的体验。马克思说：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐毫无意义．不是对象”．网络思想政治教育就是要培育这个“音乐感的耳朵”。
三、网络思想政治教育是虚拟世界人的存在方式
网络思想政治教育是主体间的虚拟实践活动。具体的实践便是人的存在方式的具体化，这是所说的网络思想政治教育．既包括本体性网络思想政治教育，也包括工具性网络思想政治教育．但主要是本体性网络思想政治教育。
(一)本体性网络思想政治教育的存在形态
今天的学术语境告诉我们。要想对一定条件下的思想政治教育存在本身进行准确把握，最要紧的不是破解教育本质问题．而是掌握教育的存在方式思想政治教育首先呈现在我们眼前的不是本质．而是它的存在方式。网络思想政治教育的自由性、去中心化、在场性、互动性等传统思想政治教育所没有的特点．完全有理由要求重新追问思想政治教育的存在边界问题。
典型的思想政治教育的存在方式是由教育者、受教育者、教育中介、教育环境四要素构成的动态系统，教育中介包括教育内容、教育方法、教育载体三个方面。这种典型的教育存在方式主要存在于现实世界中的学校思想政治教育中，教师面对学生，利用一定的方法(如讲述)采用一定载体(如多媒体教室)，运用一定内容(如马思主义基本原理)，在一定环境下(如校园环境)进行的思想政治教育但这种典型形态的思想政治教育在虚拟世界中并不多见我们可以把这种典型的思想政治教育形态称作自觉的思想政治教育虚拟空间中存在的大量的是非典型的思想政治教育。
表现形态之一即是教育者欠缺．也没有教育者所采用的方法．教育载体是红色网站等。教育的展开要靠思想政治教育学习者去点击教育网站、浏览教育信息而获得教育。表现形态之二是教育者、受教育者角色不分的形态。在聊天过程中，双方都有自己的思想政治优势，聊天的内容不能不涉及思想、道德、政治、法律等问题，这个过程总是低势能者受到教育表现形态之三是自我教育．网上浏览者处于漫游状态或处于游戏状态，教育者与受教育者融为一身。当然本体性网络思想政治教育还有其它具体存在方式，这里不能穷尽。
(二)命题的含义
由于网络载体的可选择性．工具性思想政治教育作为人的存在方式．不具有根本性意义。故这里主要指本体性网络思想政治教育是人的存在方式。这个命题的含义包括三个方面：
1．人在网络思想政治教育中存在人是一种在世之存在者，用海德格尔的话说叫“在之中”。“‘在这中’不意味着现成的东西在空间上‘一个在一个之中’：就原始的意义而论．‘之中’也根本不意味着上述方式的空间关系‘之中’[in]源自innan一，居住，habitare一，逗留……等于说：我居住于世界．我把世界作为如此这般熟悉之所而依寓之、逗留之。”网络思想政治教育构成一个世界．这是一个虚拟世界．教育者与受教育者是最基本要素二者都是虚拟存在的人。统治阶级的思想政治教育在这个世界中以不同的方式影响着受教育者。整个虚拟世界就是一个人为的世界、一个教育的世界。凡有教育之处就有思想政治教育．不可能把教育从文化中分离出来．同样也不可能把思想政治教育从教育中离析出来。进入了虚拟世界就进入一个文化世界．也就进入了一个思想政治教育世界接受思想政治教育是每时每刻的事．区别只是自发与自觉、直接与间接的问题。虚拟世界就是一个思想政治教育世界，人就在这个世界之中存在欲摆脱思想政治教育就等于摆脱虚拟世界。
2．人在网络思想政治教育中生成。“教育即生成”。现代思想政治教育是现代教育的组成部分．它以人的生成为目的。这里说的人之生成用孔子的话说即“成人”。人的生成就在网络思想政治教育世界中自觉的思想政治教育是主导方面．统治阶级的思想观念、政治观点、道德规范通过这个渠道主导着自发的思想政治教育。自发的网络思想政治教育是教育的基础部分．它受着自觉教育的主导，两方面结合生成总体的人虚拟存在的人的根基仍在现实世界，网络思想政治教育生成的虚拟存在的人是现实的人在虚拟世界中的延伸。
3．人的本质在网络思想政治教育中实现。人生伊始首先是自然存在物。人的自然属性并不表明人的内在本质．它只是人成为人的可能性．而不是现实性。现实的人是具有人的本质的、具体的人，但人并没有固定不变的本质，人的本质是在实践中生成的．是在自然属性的基础上由潜在的可能性变为现实性。思想政治教育就是人的本质由潜到显的基本途径。马克思关于人的本质有二个经典论述一个是“人的类特性恰恰就是自由自觉的活动”。另一个是“人的本质……在其现实性上．它是一切社会关系的总和。”这二个论断并不矛盾．前者从实践活动立论．后者从实践活动的结果立论在网络思想政治教育过程中一方面生成人的实践本质．一方面生成人的社会本质马克思关于人的本质的二个论断在网络思想政治教育中同样得到证明。
(三)命题的思想政治教育学科根据
网络思想政治教育是教育者与受教育者之间的虚拟交往实践过程。交往实践的基本载体是语言．交往实践在社会时间中展开．教育过程传播的是统治阶级的思想政治文化．对这个文化的理解是受教育者接受思想政治教育的关键。语言、时间、文化、理解等都是人的存在方式．这诸多存在方式统一于网络思想政治教育中．形成网络思想政治教育这一新的人的存在方式。
1．人的语言存在方式和网络思想政治教育的语言性。语言伴随人的产生而产生，并不外在于人但传统的知识论哲学把语言视为人生活实践的工具。可以悬置现代存在论哲学从新的视角给予理解．“在这种理解下．‘语言’就不是外在于‘生活’．外在于‘人’的‘工具’．而是‘生活’和‘人’的‘存在’方式”旧语言不仅是人的存在方式．同时也是“教育的存在和展现的方式”．“没有语言，教育便不可能，这是教育存在的事实．因为教育在任何意义上都是在交流中完成的”．“语言是教育存在的根本形式”。蜘网络思想政治教育作为一种特殊形态的教育，也在语言中进行，这种语言经过了数字的转化。思想政治教育的三个基本方法，理论教育法、实践教育法、批评与自我批评法中。除实践教育法外其他二者都是在语言中进行的，实践教育法是一种无声的语言．是网络思想政治教育的更高境界
2．人的时间存在方式与网络思想政治教育的时间性人类对时间认识大致可分为知识论哲学上的时间和生存论哲学上的时间知识论哲学把时间看成与人外在的，与这种时间观相对的是生存论哲学的时间观。在马克思看来“时间实际上是人的积极存在．它不仅是人的生命的尺度．而且是人的发展的空间。”㈣叶秀山先生也是在这个意义上说：“‘时间’是‘人’的‘存在方式’，而不是人的计量工具”网络时间是一种新型的时间，与现实时间不同．它具有弹性化、即时化、可逆化、个性化特征．这是一种新型的社会时间．网络思想政治教育就在网络时间中展开教育过程与教育目标不再是僵硬的对立．过程本身就是目标的部分实现。目标也变得可调节，可变化思想政治教育过程是人的生存过程，必定包含不确定性、复杂性、矛盾性和非线性。网络思想政治教育的时间性更好地体现了生命的涌动。
网络工程的定义范文篇12
【关键词】软定义网络OpenFlow控制器未来互联网
一、软定义网络SDN的概念
软定义网络的提出是为了解决现阶段互联网网络规模和用户数量大幅度增加，网络功能日趋复杂，作为互联网核心部件的路由器承载业务过多，路由器开放的功能较少，用户自主控制空间小，导致的网络设计布局灵活性的降低等问题而提出的一种新型技术。且传统的互联网构架已经不能很好的支持云计算等新型网络服务。云计算的大范围普及使得SDN的概念快速落地。SDN是一种将网络控制平台和数据平台分离开的新型互联网，其核心技术之一OpenFlow[1]是由斯坦福大学的NickMcKeown教授提出的。它是一个开放式的技术标准。OpenFlow技术将网络的控制功能从现有的网络设备中分离出来，使用中央控制器生成、管理、维护和配置流表，网络设备的数据转发按照流表进行。这样就改变了现有网络设备既要完成网络控制，又要完成数据转发的现状，减轻了网络设备的负担。而中央控制器的设计将会采用一种开放式的可编程的设计思想，将大大增加网络控制的灵活性和扩展性，适应未来互联网的发展。
二、软定义网络的网络构架
从组网层面上看，软定义网络主要由控制器和OpenFlow交换机两部分组成。控制器根据网络的实际情况实现网络的管理和控制功能，OpenFlow交换机根据流表完成数据转发。
OpenFlow交换机主要有三部分组成：流表、安全通道和协议，如图1所示。交换机根据流表来处理和转发数据。软定义网络中不再使用路由器和交换机，而使用OpenFlow交换机完成数据的转发。数据进入OpenFlow交换机后，先查询流表再做出相应的操作。流表表项主要由匹配字段、计数器和操作三部分组成。匹配字段包含了传统网络构架的链路层、网络层和传输层的主要字段内容。随着研究的扩展深入，OpenFlow交换机已经可以支持VLAN、MPLS和IPv6等协议。计数器用来统计数据流量。操作表明了查询流表后对数据的匹配操作。
控制器完成网络的控制和管理功能。控制器上的操作系统是NOS（Networkoperationsystem）。通过在NOS上运行不同的应用程序实现不同的逻辑控制功能。控制器的设计取代了传统网络设备的控制功能，实现软件可编程的控制方式，大大提高了网络管理的灵活度和扩展空间。目前OpenFlow控制软件已经得到了多个研究机构的开发和推广。其中NOX[10]最早进行引入NOS的概念，基于NOX的软定义网络中，NOX是网络控制的核心，NOX通过维护网络视图来进行网络的控制、管理和维护。运行工作在NOX之上的应用程序，通过调用网络视图中的全局数据，对网络进行不同层面的控制和管理，操作交换机来完成数据转发。基于NOX的软定义网络如图2所示。
从体系结构上来看，软定义网络分为基础设施层、控制层和应用层三层架构，如图3所示。最下一层是基础设施层包含软定义网络的转发设备的硬件、软件及转发实体（如流表字段）。控制层是第二层，负责完成网络状态维护与控制。它通过控制和数据平面接口获得基础设施层的数据信息，同时通过API与应用层交换信息。应用层根据网络具体情况，使用不同的应用软件实现不同功能，根据需要调用连接控制层的API接口。通过这样的网络体系结构，网络的管理者能够动态、灵活的使用应用程序来配置、管理和控制SDN的网络资源，提高网络的可控性、灵活性和扩展性，软定义网络的开放性和可编程性得到体现。
三、软定义网络的研究进展
世界各国对于下一代互联网的研究已经大规模的展开，如美国的GENI[3]、欧盟的FIRE[4]、日本的JGN2plus[5]和我国的SOFIA[6]等。而基于OpenFlow技术的软定义网络是GENI计划的子项目。该技术推动了软定义网络的快速发展，简化了网络配置，增加了开放性，符合未来互联网发展的需求。它被MIT[7]评为2009年的十大前沿技术之一。2011年，McKeown等研究者组织成立开放式网络基金会（OpenNetworkingFoundation，简称ONF[8]），专门负责相关标准的制定和推广。美国GENI、Internet2、欧洲OFELIA和日本的JGN2plus也开展了SDN的研究和部署，个大标准化组织如IETF，ITU，ETSI等也开始讨论SDN的构架和应用。在企业界，SDN创业公司不断涌现，如Nicira和BigSwitch。老牌IT企业，如Juniper，NEC，HP，IBM等也了支持OpenFlow的SDN硬件。Google宣布其广域网数据中心已经大规模使用基于OpenFlow的SDN技术。网络设备企业巨头Cisco，在CiscoLive2012上宣布了其开放网络环境（opennetworkenvironment，简称CiscoONE）计划，CiscoONE了适用于SDN研发的概念验证控制器和OpenFlow，同时将其Nexus1000V虚拟交换机作为虚拟覆盖网络的基础设备。在我国，2011年12月，第一届开放网络峰会（OpenNetworkingSummit）在北京召开，此次峰会邀请了国内外在SDN方面先行的企业介绍其在SDN方面的成功案例；同时世界顶级互联网、通信网络与IT设备集成商公司探讨了如何实现在全球数据中心部署基于SDN的硬件和软件，为OpenFlow和SDN在学术界和工业界做了很好的介绍和推广。2012年，国家“863”项目“未来网络体系结构和创新环境”获得科技部批准。它是一个符合SDN思想的项目，主要由清华大学牵头负责，清华大学、中科院计算所、北邮、东南大学、北京大学等分别负责各课题，项目提出了未来网络体系结构创新环境FINE（FutureInternetinnovationEnvironment）。基于FINE体系结构，将支撑各种新型网络体系结构和IPv6新协议的研究试验。2013年4月底，中国首个大型SDN会议――中国SDN大会在京召开，三大运营商唱起主角。中国电信主导提出在现有网络（NGN）中引入SDN的需求和架构研究，已于2013年2月成功立项S-NICE标准，“S-NICE”是在目前的智能管道中使用SDN技术的一种智能管道应用的特定形式。中国移动则提出了“SDN在WLAN网络上的应用”等课题。可以看出，基于OpenFlow的软定义网络，已经受到学术界、企业界和标准化组织的广泛关注，大量的研究正在投入其中，为其在技术上和市场上满足未来互联网的需求，寻求最佳解决方案。
四、软定义网络的发展趋势
软定义网络需要解决的问题还很多，如OpenFlow交换机中流表项目的设置和交换机运行速度的矛盾问题，控制器所在的控制平面的可扩展性问题，SDN控制逻辑的一致性问题等[9]。针对以上问题，各方研究机构投入大量的研究来获得解决方案。过去的2013年是软定义网络蓬勃发展的一年，各项研究计划围绕着软定义网络展开，包括思科在内的各大公司都推出了相应的产品来响应软定义网络的发展。2014年对于软定义网络的研发将会延续这样的热度。在未来的工作中，更多的研究会围绕着终端用户配置，更多地SDNAPI标准产生，对主流设备厂商会有更多地部署，如思科的CiscoONE和VMware的NSX，更多地厂商的定制设备将进一步研发，更多地行业联合以及更多顶级应用程序的设计。所有的这些研究将有助于推动SDN市场在未来两三年内超过30亿美元。到2016年这个数字将达到37亿美元。2014年将是SDN理论联系实际的一年，供应商的解决方案将面临考验，是否能够达到预期或者超过预期。鉴于这种情况，企业将真正的按照需要交付SDN。网络安全问题一直是网络研究人员的最大挑战，对于软定义网络的网络安全的研究也是一个热点，在未来的研究中围绕着WAN的应用交付控制器的解决方案将成为主要方向。在API研究方面，OpenDaylight组织正致力于开发一种标准的API用于SDN控制器到业务流程系统和应用程序。软定义网络在2014年将会进一步进入企业环境。SDN将会进入一些工业园区，在规模和范围上将会进一步的扩大[10]。