高校实验室建设的重要性范例(12篇)
高校实验室建设的重要性范文篇1
关键词：计算机网络网络实验室建设应用型本科高校
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2016）11-0042-01
1引言
当今社会，网络技术在飞速的发展，在不同的领域当中得到了广泛的应用，随着社会的发展，越来越多的人对于网络早已不再陌生，甚至耄耋之年的老年人都能进行简单是的计算机操作，然而正因如此，大多数人对于网络的了解都只处于皮毛阶段，真正核心的网络技术性人才欠缺问题亟待解决，对此，越来越多的应用型本科高校意识到了计算机网络实验室建设的重要性，并以培养专业的网络技术性型人才为目的，将理论教学与实践教学进行有机的结合，从而达到培养真正的网络技术性人才的目标。现针对建设对应用型本科高校计算机网络实验室的意义和内容，以及应用型本科高校计算机网络实验室的目的及可行性展开深入的讨论，以供业内人士参考。
2计算机网络建设应用于本科高校的意义及其内容的重要性
2.1计算机网络实验室建设的意义
本科高校的教学目标是培养应用型人才，然而在实际的教学过程当中却始终无法真正的贯彻落实，大多都是理论的传授，仅仅是纸上谈兵而已。大多的高校领导层及有关部门都只注重学生的成绩，而并不是学生的实践应用如何，并且多数高校也并没有优良的学习环境及条件作为依托，但是在各大本科高校内建立计算机网络实验室恰恰解决了这一弊端。
在计算机网络实验室内，学生可以通过实际操作来自己体验网络的来龙去脉，并找出其精华之所在，学生可以更为直观的亲身感受网络带给他们的乐趣，加深对网络知识的理解。而且网络实验室的建设，可以达到师生共赢的效果，教师们也能通过网络实验室对自身的网络知识加以补充。同时学校也可以将网络实验室作为平台，提供给学者们交流的栖息地，从而增加学校的知名度，一举多得，又何乐而不为呢？
2.2计算机网络实验室建设内容的重要性
对于本科高校而言，如何培养专业的技术性人才才是本科高校的培养目标，而针对网络这一方面，如何能够通过网络带动社会的发展，更广泛的应用于经济、生活等领域显得尤为重要。这就需要对计算机网络实验室建设的内容有一定的标准。
高校可以通过建设网络工程实验室的方式对建筑业有所作为，如数据的测量及图纸的绘画等方面，均不失为一种积极向上并有实际意义的建设内容；又如VPN技术的实验与应用，可以用于各大企业当中，便利劳动者的工作方式，提高工作效率，等等。
3计算机网络实验室的建设方法及目的
3.1计算机网络实验室的建设方法
由于各个高校的师资力量及办学条件的不同，计算机网络的硬件配置可能有所不同，大致分为三类：基础性实验中高级实验创新性实验。基础性实验应是在相关网络性基础设备的操作之上，例如，局域网、VPN技术实验及网络管理与应用等几个方面进行实践；中高级实验则可以同过路由器的设计级网络安全等领域进行探索；而创新性实验则是更加的发散思维，并且对网络的技术要求也更加高端，比如网络防火墙的设计与调配等等。
虽然每所高校的师资力量良莠不齐，但我们需对每所高校强大的师资力量给予肯定，无论是理论教学还是实验教学，都离不开教师们的谆谆教导，且二者的先后顺序是不可逆的，实践必需有理论作为基础，先理论后实践是永恒不变的真理。实验教学是理论教学的发展和延伸，没有理论知识作为知道，那么再多的实践都是无功而返，白白浪费时间。因此，在建设计算机网络实验室的过程当中，优化师资力量是走向捷径的方式之一。除此之外，教师也应将理论与实践相结合，当今的社会早已不再是纸上谈兵，只注重学生的学习成绩，只看重考试分数，也只是增加了更多的书呆子而已。
3.2建设计算机网络实验室的目的
建设计算机网络实验室不是一个简单的过程，需要以大量的器材、设备为依托，且计算机设备大多价格高昂，而且计算机的发展迅速，极易淘汰更新，因此，在建设计算机网络实验室的准备过程中，必须考虑器械的实用性和可延展性。假设计算机网络实验室的目的是为了给国家培养更多的专业性网络技术人才，让学生更好的适应社会需求，不单单是为了高校的就业率，更是为了提高学生自身的专业素养，达到校方及学子的双赢。
4结语
应用型本科高校计算机网络实验室的建设，是当今社会不断发展的必然产物，对与应用型本科高校自身来讲，培养计算机网络技术性人才是各大本科高校的关键之处，而将理论教学上升至实验教学更是构建新型教育体系的关键之处。而计算机网络的飞速发展，更为应用型本科高校计算机网络实验室的建设提供了便利的条件，应用型本科高校计算机网络实验室的建设不但实现了培养计算机网络技术性人才的目的，更是应用型本科高校的活广告，所以应用型本科高校应顺应时代的发展，积极建设本科高校计算机网络实验室。
参考文献：
[1]高建伟.高校计算机网络实验室建设和管理探讨[J].实验室研究与探索，2013.12.
[2]陶启芳.计算机网络综合布线实验室的设计和实验[J].中国现代教育装备，2014.11.
高校实验室建设的重要性范文篇2
关键词:民办高校;实验室建设;实验室管理
中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)01-0246-02
一、实验室在民办高校的地位和作用
民办高校大多以培养应用型人才为目标,为实现这一目标,必须加强实践教学,必须在实践中完成理论的提升,必须在实践中提高动手能力,必须在实践中有所发现、有所创新、有所总结,这就是理论到实践,实践总结到理论的普遍自然过程规律。实验室是实现上述职能的必要条件,因此实验室在实践教学中的地位是无可替代的,它是自然科学理论验证,生产力技术创新,人才培养的重要场所;是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地[1]。可以说,没有实验室就没有自然科学理论产生,实验室的工作水平是高等学校教学水平、科学研究水平和管理水平的一个重要标志[2～3]。
1.实验室是培养大学生工程实践能力的重要基地。人才培养是大学的根本任务,作为民办高校,培养应用型人才的主要特征就是培养学生的工程实践能力,使学生将理论知识同生产结合起来,转化为有效的生产力,为社会作贡献。结合现代大学的教学模式,以班级授课,集中授课为主要特征的授课模式,使学生不可能在学习期间,直接参加大规模的社会生产,因此,实验室是培养大学生工程实践能力的重要基地。在教学过程中,既要传授知识,又要重视培养学生的能力,只靠课堂教学是难以做到的,必须贯彻理论联系实际的原则,在理论和实践相结合的过程中,实现培养学生工程实践能力的要求[1]。因此,实验室在培养人才的创新精神和工程实践能力方面具有重要的地位和作用。
2.实验室是学科建设研究的重要基地。学科建设是高等学校建设和发展的核心;是高等学校长期而艰巨的任务;学科建设的状态体现高等学校的整体办学实力、学术地位和核心竞争力,也是培养高质量人才的平台,同时也是科学技术发展的基础,是一流大学建设的重要内容,拥有一批领先水平的一流学科是一流大学的重要标志[3]。高等院校实验室建设是学科建设的重要组成部分,对工科学校来说,离开相应水平的实验室,就不可能有相应水平的学科。纵观世界一流大学,都拥有先进实验设施和丰富的图书资料,它们成为开拓科学新领域,发展前沿学科和培养高层次人才所必需的重要条件,成为具有世界影响的教育、科研中心的重要标志[1]。
二、实验室建设
1.实验室投资规划。严格根据民办高校学科建设的需要,理论教学的需要,制定长中期投资计划。短期,侧重理论教学;中期,侧重应用型人才的培养;长期,则侧重学科的发展。在满足应用型人才培养的基础上,侧重重点学科的需要。根据各阶段的特点需要,添置相应的设备仪器仪表,把实验室资金集中投放在重点学科,以点带面,带动相关学科的发展。实验室的规划要根据本校的实际情况,国内外情况,列出不同时段学科要达到的目标,五年规划,十年规划等,以及各个计划阶段投入的资金,引进的人才质量、考核的依据等。
2.实验室人才队伍建设。实验人员是院校实验教学的主体,是完成教学任务的依靠力量,教学队伍的结构、素质直接影响实验教学的质量、科研创新的水平和效果。实验人员由实验教学的教员队伍、管理队伍和技术队伍三部分组成。为此,必须从教学实施、创新科研、管理运行和技术保障四个层面着手,建设一支结构优化、素质高、适应民办高校实验教学发展需要的专业人才队伍。
按照年轻化、知识化、专业化的要求,在年龄结构、专业知识结构、职能素质结构上,实行梯次配备、合理搭配、优势互补、增加综合素质好、创新能力强、科技水平高的人员比例,以形成群体优势和可持续发展能力。通过理论研讨和经验交流等形式,组织各种实验教学集训[4]。有针对性地加强实验教学人员的在职培训业务学习,特别是高科技知识的学习,提高其从事本专业实验教学的能力和水平。同时根据学科的发展,制定实验室人力资源规划,树立目标,形成实验室人力资源的优势,更好地满足教学、科研需要[5]。
3.实验内容的整合。一般分为基础性试验,综合性实验和创新性试验,在这三类实验内容上,根据教学的需要,学科建设的需要,对试验内容进行整合。特别是基础教学实验,综合性实验要模块运作。创新性实验,内容要具有前沿性,探索性或应用性。把实验室按照学科建设进行分类:专业实验室,综合实验室,科研探索实验室,强化整合专业实验内容,重视综合实验内容,鼓励科研探索。实验内容也必须改革,改变以验证性实验为主体的实验教学模式,增加设计性、研究性、综合性实验,提倡把教师的科研成果,经过条理化,编写成部分可操作的实验,以更新实验内容,促进教学与科研的结合。增加设计性、研究性、综合性实验,实质是把科学研究引入实验教学,学生做验证性实验得到的都是对书本知识的感官理解,然而学生做设计性、研究性、综合性实验能够得到所学知识的掌握和应用。更重要的是培养学生探索研究未知新知识的方法和能力,这对于创新人才的培养至关重要[6～7]。
三、实验室规范化管理
1.实验仪器物品的规范化管理。(1)建立健全仪器借入借出登记制度。实行科学管理,必须建立完善各种规章制度,使各项工作有章可循,有据可查,责任分明。同时按仪器设备的档次价格,建立完整的技术档案,相关的账、卡、册及仪器设备的使用情况登记簿。通过仪器借入借出登记制度,确保仪器设备的科学管理[1]。(2)建立精密仪器专人保管制度。精密仪器是实验室的宝贵财富,价格高,容易损害,维修费用也高,对教学、科研工作十分重要,需要有专人维护才能保障其正常使用,对其养护保存一定按精密仪器的要求,科学规划,以延长仪器的使用寿命。其必须建立由专人管理的岗位责任制,运行与维修过程必须按时准确地登记。不准擅自操作、调试、拆卸,建立相应的拆卸审批制度和罚款制度[8]。(3)建立危险试验品专人保管制度。因为危险用品,具有爆炸、有毒、易燃等性质,容易造成财产损失,人身伤害,因此,保存使用必须依据一定程序。危险试验品使用保存需要专门的知识,不正当的使用就会带来生命危险,不恰当的保存处理,同样可能造成环境污染,造成重大损失,所以危险试验品必须由具备专业知识的人员专人保管[9]。
2.实验室安全思想教育制。一方面,我们要加强教师的思想教育,使他们能在自己岗位上爱护仪器,熟练掌握仪器设备的技术知识,充分了解仪器设备的性能,操作规范,注意事项及需要做好的物质准备,经常关注仪器的工作状态,把一些可能出现的故障消除在萌芽状态。同时,我们也要注意对学生的管理教育,在实验室内悬挂学生条例并严格执行。除对学生加强爱护仪器设备的正面教育外,还实行对小仪器,小工具借还手续及损坏仪器酌情赔偿制度。这一工作的落实在一定程度上延长仪器设备的工作寿命和无故障工作时间[1,9,10]。
3.实验教学的规范化管理。(1)做好实验教学科研规划。实验项目是每个实验室在一定时段的具体任务和目标,是教学大纲规定的专业课实验内容,或是各个专业的综合实验,或是本学科的科研创新,是一个时期内全校实验室可以开和拟开项目的总和。包括项目名称、目的、所需仪器、耗材、实验要求、仪器现状,学生使用情况。有了上述内容,就明确了各实验室的任务,各实验室需要什么仪器,仪器现状及其在实验中的作用[3]。(2)采取实验室管理系统,做好实验教学进度计划的管理。各个专业需要开出的专业实验项目、课程综合项目,各个学科学要开出的综合实验项目或科研性项目,及时输入管理系统,给予合理的安排计划,便于实验室的控制。这样既可给学生、老师自主性,又可以使实验有条不紊的进行,保证教学科研进度的顺利进行[7]。(3)做好实验科研考核。学生通过各种教学实验而获得实践能力的提高,在实验过程中既要掌握仪器的安装、调试和使用,实验的操作和测定,实验数据的处理和分析;又要能独立操作获得正确的实验结果,而后者更为重要。
4.实验室档案的规范化管理的分析。实验室档案内容广、专业性强,所以对档案管理工作的要求也会很高。实验室档案要求准确、完整、具有连续性和统一性,所以,必须建立切实可行的规章制度,使实验室档案管理工作规范化、制度化[11]。
四、小结
实验室是民办高校专业课程理论实证的场所,对学生知识的掌握理解有着重要意义,是教务运行必不可少的环节,必须重视实验室的建设和管理。实验室又是学生理论联系实际第一场所,是书本知识的综合应用,是训练了学生的工程实践能力重要环节,必须加强实验室建设管理。同样,实验室又是学科建设的重要物质基础,没有实验室的科学创新,学科就不可能发展壮大,学科就会失去优势,就会危及民办高校的教学质量,甚至危机学校的生存。由于各个民办高校学科建设侧重点不同,专业有不同,需要具体情况具体分析,在实验室建设管理会有所不同,具体学科专业实验室的建设管理,需要进行针对性的探索研究,论文对实验室建设管理的探讨,对各个实验室建设管理能起到抛砖引玉的作用。
参考文献:
[1]刘名扬,王麒麟.实验室系统化建设和规范化管理的探讨[J].实验室科学,2008,(3):120-121.
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[6]蒋洁,李琦,李冬娜.加强实验室规范化管理与提高实验教学质量[J].海南医学报,2006,(3):277-278.
[7]陈春淼.实验室建设与教学管理工作的思路[J].实验室科学,2006,(1):77-78.
[8]蔡布阳.试论实验室安全规范化管理[J].实验室技术与管理,1995,(2):80-81.
[9]张显竹.化学实验室管理初探[J].达州职业技术学院学报,20051,(2):35-35.
高校实验室建设的重要性范文篇3
关键词：实验室建设；后评价；指标体系
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）38-0247-02
伴随着国家对投资力度的加大，高校建设规模化以及人才培养多样化要求，各高校都相应加大了对实验室建设的投资规模。如何对实验室建设项目进行有效的评估，使实验室建设项目朝着更加合理切实有效的方向发展，就成为有关部门的一项重要工作。目前对实验室建设项目后评价还没有具体的规范，而且各实验室建设的要求和功能也不一样。因此，对高校实验室项目后的评价我们可以借鉴投资项目后评价管理思想，构建一套相对完整的实验室管理后评价指标体系。
一、高校实验室建设项目后评价意义和特点分析
1.高校实验室建设后评价意义：一个完整的项目后评价主要包括三个方面的内容：前评价，监测评价，后评价。实验室建设也不例外。高校的实验室建设是以服务各高校进行的教学，科研为目的，以开展学科建设，提高人才素质为宗旨。如何保证高校实验室建设项目投资合理使用，发挥实验室的最大效益，成为高校实验室建设管理的重要课题。因此，建立一套完整合理的高校实验室建设项目评价体系就非常必要，而前评价、监测评价不是本文探索的事情，本文主要探索关于实验室建设后评价体系的建立。
2.高校实验室建设项目后评价的概念：高校实验室建设项目后评价是在高校实验室建设完成并投入使用一学期或者运行一段时间后，根据高校实验室的运行情况，对实验室建设项目目标、建设效果、使用效益和项目建设完成投入使用后带来的前期，后期影响进行全面系统分析，并从实验室投入使用过程中总结经验、吸取教训。通过及时有效的信息反馈，以提高实验室建设项目管理水平和建设效益为目的，通过分析评价，投资预期目标是否达到、项目规划是否合理、项目指标是否达到，为未来的实验室建设项目的决策规划、建设思想提出合理建议。
3.高校实验室建设项目后评价的特点：一是现实性：实验室项目后评价是以实际投入使用运行后为评价对象，对实验室项目建设运行存在的不足带来的数据信息进行分析评价，因此它的数据信息真实可靠，具有现实性。其次是全面性：实验室项目后评价是对项目实践的全面评价，它对项目立项决策、建设施工、教学科研、综合管理以及社会服务等全方位进行系统评价，因此，后评价是比较全面的系统评价活动。三是公证性：实验室项目后评价是根据实际使用情况，以实事求是的态度发现问题、分析问题、找出原因、提出对策。始终以客观的态度评价工作，因此它的评价具有公证性。四是反馈性：实验室项目后评价的结果会及时有效地反馈到决策部门，便于及时调整和修正存在的问题，达到提高和改善实验室建设投资效益为目的评价体系。
二、高校实验室建设项目后评价的层次内容
高校实验室建设是高校为教学、科研、技术开发和生产实践为目的而建设的，要用科学的评价指标体系对实验室建设项目实施合理、教学项目、科研成果、仪器设备利用率、使用率、实验队伍建设、档案建设、管理体制等科学性，全方位进行的综合评价，用定量与定性相结合对实验室建设项目进行考核评价。主要围绕以下几个方面：实验室建设思想和目标定位、项目资金使用情况、建设效益、实验室建设管理、使用情况以及运行管理、创新特色、开放情况等各方面设置一系列的科学评价指标，建立一套规范化的评价体系。该体系不仅符合高校的特点，具有现代化科学管理思想，而且通过后评价体系，得出考评结果，总结经验，完善项目后续实验办法，为提高项目管理水平和投资效益提供科学依据。
三、高校实验室建设项目后评价指标体系分析
1.实验室项目后评价结构图型建立：根据高校实验室建设管理经验，高校实验室后评价体系层次结构图可详细分解为下列三层结构：目标层、准则层、指标层，如下图所示。
根据图解模型，高校实验室项目后评价指标体系分为三层结构，即目标层、准则层、指标层。准则层包含四个方面内容：目标评估、实验教学评估、实验室管理评估以及可持续发展评估，第三层指标层如上图包含18个相关指标。
2.高校实验室建设项目后评价指标体系分析：目标评估：主要是实验室建设项目应达到的预期目标，如上图包含四个方面指标内容，通过分析实验室功能实现程度，经过一定时期的实验教学检验分析实验设备完好率、利用率，以及实验项目带来的效果是否符合财务管理制度要求，是否充分发挥了资金效益的最大化要求。实验教学评估：包含了五个相关指标要求：实验室建设项目的目的是为了改善相关实验教学条件，提高办学质量，其核心内容是实验教学目标的体现程度。通过分析统计这些相关指标，是否满足相应的实验教学条件，以及促进科研项目开展，分析该实验室是否满足开放办学条件的要求等。实验室管理评估：包含四个方面指标内容：其核心内容是人员管理（包括实验教师，参与实验人员，实验管理队伍）。加强实验室日常管理是充分发挥实验室使用效益的重要保证。可持续发展：一个实验室建设的完成不仅仅只是仪器设备配置到位，满足实验教学就够了，还需要在实验教学过程中得到不断优化，促使实验功能得到不断加强和完善，带动科研项目的开展，满足可持续发展的需要，发挥实验室项目建设资金的最大使用效益。
四、实验室建设项目后评价权重分析
一个实验室建设项目完成并运行一段时间后，根据指标体系的内容，结合高校自身特点，可适当调整各层指标体系的内容，根据这些指标体系所占分量程度，结合专家意见，赋予这些指标体系相应的权重值，运用AHP层次分析法原理（由于篇幅限制这里不举例说明），对各级指标进行量化分析。根据实际情况通过反馈意见对各级指标适当调整，以期定性定量上达到实验室项目建设目的要求。
总之，运用AHP层次分析法研究实验室建设项目评价体系权重，既可对实验室建设项目进行评估得分，也可为项目之间互相进行横向比较提供量化依据。实验室建设项目后评价属于实验室建设管理新事物，而指标权重的赋值很大程度上带有人为因素的倾向。为了使评价更趋接近真实有效，这就需要实验室各级管理部门，广大师生员工加强进一步深化研究，以突出高校育人目标和提高办学水平为原则，培养学生创新精神为宗旨，构建符合自身高校办学特点的实验室建设项目后评价指标体系，为加强高校实验室建设与管理水平提供科学的依据。
参考文献：
[1]张伟新，张三力.投资项目后评价[M].北京：中国石化出版社，2001.
高校实验室建设的重要性范文
关键词实验室资源实验室利用率实验室开放
中图分类号：G472.5文献标识码：A
ReasonableOptimizetheAllocationofUniversityLaboratory
ResourcesandImproveLaboratoryUtilization
YIJuan[1]，FENGYuan[2]
（[1]DepartmentofManagementInformationSystems，
BusinessSchoolofTianjinUniversityofFinanceandEconomics，Tianjin300222；
[2]TianjinIndustrialandCommercialAdministrationBureauJinnanBranch，Tianjin300350）
AbstractUniversitylaboratoryasanimportantplaceforuniversityteaching，researchandexperimentalwork，optimizetheallocationofresourcesinthelaboratorytosomeextentreflectsthelaboratoryconstructionandmanagementofcollegesanduniversities.Inthispaper，thecurrentstatusofuniversitylaboratoriesandprominentproblemsareanalyzedanddemonstratedbytheimportantroleofthelaboratoryintermsofscientificresearchandpersonneltraining，andproposedthecorrespondingmethodsandmeasures，hasareferencesignificanceonbuildingtheuniversitylaboratory.
Keywordslaboratoryresources；laboratoryutilization；openlab
1高校实验室的现状与存在的突出问题
（1）实验室管理体制不够健全。许多高校内部缺乏一个统一的实验室管理机构，使得实验设备重复购买现象严重，造成实验室设备的闲置和浪费；同时，许多高校实验室管理水平较低，一些实验室仍然采用传统的、封闭式的方式来进行管理，服务对象比较单一，不能将教学科研和社会服务很好地融为一体，制约着实验室设备的利用率；并且，我国目前仅有少数高校使用计算机和网络来进行辅助设备管理，但也只局限于选排课程等一些简单应用。
（2）认识不到位，实验教学重视程度不够。长期以来，由于大多数的高校对实验课的认识还停留在传统教学的模式中，只注重对理论教学的培养，对实验室的任务、地位、内涵、功能定位不明确，忽视了实验操作技能训练的重要性，导致学校领导、教师、学生对实验教学，特别对新课程实施过程中实验的重要性认识不到位。再加上高校实验教学经费有限，设备维护、维修费用不足，实验室的建设与管理流于形式，影响了高校教学、科研工作的高水平开展，影响了投资效益的充分发挥。
（3）设备共享和开放程度不高。在许多高校，实验仪器设备普遍存在着重购置、轻使用的状况。每台仪器设备的购置或为完成某项教学任务，或为完成某项课题研究，在使用过程中都陷入了“专人专用”的局面，使各个实验仪器设备之间难以达到共享。再者，各个实验设备的功能、类型都存在差异，适用范围有限，比如科研型实验设备不适用于课程教学使用，专业性太强，使用范围不广，而教学型实验设备仅用于课堂教学，很少用于学生课外的实验研究工作，这些状况都导致了实验室的使用效率不高，开放程度低下。
（4）实验教师和实验技术人员素质不高。由于高校发展相对缓慢，不能吸引高学历的实验室管理人才，再加上实验室管理岗位受到传统观念的影响，实验教师和实验技术人员得不到学校的重视，也享受不了与普通教师人员的同等待遇，导致了实验技术人员的工作积极性不高，进而影响了高校实验室管理人员的工作效率。
2实验室在科学研究和人才培养等方面的重要作用
实验室是高等学校人才培养、科学研究和服务社会的重要基地，它的建设和管理水平也是学校办学质量和水平的重要标志之一。实验室的建设和管理体制是实验室工作的基石，在一定程度上决定了实践教学的水平和质量，直接影响到高校的办学水平。
在科学研究方面，实验室也是高等学校发展的基本支柱。随着科学技术的进步，很多对经济建设有着重大影响的的科技成果和发明，大多数都来源于实验室的科学实践。我国近年来高等教育事业飞速发展的标志之一，就在于高等学校已成为发展我国科技的主力军。
在人才培养方面，实验室作为高等院校教育的重要实践基地，它不仅能够教授学生科学知识和技术，培养学生的创新意识，锻炼学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，而且还能够影响人的世界观、价值观和思维方式。高校应该充分发挥实验室的优势，将其合理利用起来，使其作用最大化，为学生提供学习和实践的场所。
实验室除了在科学研究和人才培养方面具有重要作用以外，还应该充分发挥高等院校的社会职能。高等院校是科技队伍中不可忽视的重要的力量，把科技成果转化为现实生产力，为国家经济建设作贡献。而科技成果转化为现实生产力，一般包括实验室研究、中间试验、工业性实验、工厂化生产等诸多环节，其中大量工作需要依托于实验室，有条件的高校实验室还可以在此转化过程中增强创新意识，发掘创新理念，提高科技成果转化率，也有利于实验室自身的发展。
3优化实验室资源配置的办法和措施
实验室是高等学校教学科研的重要基地，是高等学校三大支柱之一，是高等学校人才培养体系的重要组成部分。实验室的建设水平在一定程度上反映着高校的教学、科研和管理水平，是衡量高校办学水平和综合实力的重要标志之一。为了最大限度地发挥实验室的功能，提高实验室资源的利用率，满足科学研究和人才培养的需要，提出以下几点实验室资源优化配置的办法和措施。
3.1建立健全实验室管理体制
（1）实验室作为一个为多部门打基础的综合性部门，必须加强校一级的综合管理，除重大项目由校领导研究决定外，一定要有一名副校长来主持实验室的日常管理工作。（2）成立一个专门的综合管理机构来协助主管校长抓好实验室和物资的分配管理工作，并与相关部门的业务管理相协调。（3）实验室应该逐步建立校、院（系）二级管理体制，学校主要负责全校实验室的宏观管理和指导，包括全校实验室的整体设置、实验室的全面建设规划、以及检查督促等工作，而各学院（系）主要对实验室进行日常管理工作，包括统一调配和管理其所属学科（或专业）的基础课实验室和专业实验室。（4）按照“布局合理、资源共享、优化配置、提高效率”的原则，实验室要统一规划，全局考虑，分阶段进行建设，对现有实验室进行归纳合并和调整，实现实验教学资源优化配置，提高实验室利用率。
3.2提高对实验室建设与管理的重视程度
（1）转变观念，在实践中提高实验教学在整个教学过程中的地位。各高校应该从源头上改变实验教学是作为理论教学附属存在的认识，在课程体系设置上各专业应该加大实验课程的比重，使学生熟悉本专业的实验仪器设备，掌握相关实验的实验方法等，提高学生的实际动能力。（2）加大实验室建设的经费投入。随着实验室开放教学的推进，实验仪器的使用率将大大提高，实验室也将为此投入更多的人力、物力，因此需要从软硬件各方面对实验室追加投资，提高实验室的承载能力和综合实力，为高校人才的培养创造更好的实验环境。（3）建立严格的实验教学考核制度和合理的实验室管理绩效指标体系，促使各专业了解各自实验室建设和管理中存在的问题和差距，明确实验室建设下一步整改的方向和目标，改善实验教学条件，提高实验教学质量，促进实验室建设的可持续发展。
3.3提高设备共享和开放程度
如今，网络作为高校行政办公所不可或缺的必要手段，它的优势也越来越多地得到人们的广泛认可，因此充分利用高校校园网的重要作用，建立实验室管理、仪器设备管理、大型仪器设备共享等实验资源共享信息平台，以达到提高实验室的网络化、智能化、信息化建设程度的目的。通过共享信息平台的建设可以使全校师生能够及时了解实验资源共享的相关信息，包括信息的、查询以及实验室和大型仪器设备的预约、确认等，使实验资源共享效益最大化，学生可根据自己的具体情况选择合适的时间进入实验室进行实验，达到实验资源充分共享的目的。
实验室共享资源的实施离不开实验室全开放平台的建设，从学校整体出发，整合原有的实验设备资源、人力资源，共同为学校各部门提供同等质量的服务，充分发挥多学科综合优势，向全校各专业开放，实现资源共享，建立实验开放平台。为了促进仪器设备共享平台的良性运转，可以鼓励大型仪器设备主动对外开放，依据有偿使用的原则，合理定价、统一收费，从而提高实验设备的维护维修资金，使实验室资源共享工作顺利、持续、良好地开展下去。
3.4提高实验教师与实验技术人员素质
实验教师与实验技术人员作为高校实验室中“人”的因素，在实验室的建设和发展中起着至关重要的作用。然而长期以来，实验技术人员一直处于教学辅助的地位，实验技术和待遇等方面都得不到重视，但随着开放实验教学的逐步实行，要求实验技术人员所要掌握的实验技术和方法的能力越来越高。
（1）引进高素质的实验室技术人才，并鼓励在职的实验人员通过多种形式提高自身的学历和技能水平，以此来提高实验队伍的整体水平。（2）加强对实验室技术人员的培训。定期邀请相关的专业指导教师为实验室技术人员进行专业知识和技术能力的培训，进一步提高对实验室设备仪器的操作技能。（3）建立健全的实验室技术人员绩效考核制度。根据实际的工作情况，制定一套切实可行的绩效考核方案，对于实验技术人员在实验教学、实验技术研究与开发等方面取得的成果应该予以肯定和奖励，充分调动实验室人员的积极性。
4总结
随着高等教育体制改革的深入，高等教育资源作为我国社会资源的一部分，在社会主义市场经济体制中发挥着越来越重要的作用，而作为在科学研究和人才培养方面具有重要地位的实验室，要主动迎接市场经济的挑战，提高实验室建设与管理的重视程度，建立健全实验室管理体制，加强实验技术人员的素质培养，优化实验室设置和资源配置，改善实验仪器设备结构，调整资源布局，提高实验室开放共享率，使有限的实验资源发挥更好的效益，不断提高高校的办学水平。
参考文献
[1]孟燕妮，刘彦强等.提高高校实验室仪器设备利用率的研究[J].中国轻工教育，2012.3：54-56.
高校实验室建设的重要性范文1篇5
【关键词】高校；文科实验室；建设
多年来文科实验室的建设和改革始终未引起重视，在高校处于一个薄弱环节。实验室建设普遍还处于自发的、分散的起步阶段。与理工科专业的实验室相比，资金短缺、条件落后，缺乏规范，人员流失严重。造成这种现象的主要原因是传统文科办学观念的惯性思维――认为文科教育只需一块黑板、一支笔、一张纸、几本教材。忽视了科技的发展和社会进步对高等教育带来的冲击，对人才需求的变化。文、理、工、医等诸学科在朝着微观细分纵深方向发展的同时，又朝着宏观整合的横向方向发展。这种纵向横向的发展促进了学科之间不断地交叉融合，文科进入到了一个新的发展时代，一些综合性的学科和新兴学科不断涌现，一批实践性强、操作能力要求高的新颖文科专业如心理学、物流、新闻传播、社会工作等应运而生。随着信息技术的高度普及和应用，社会对复合应用型文科人才的需求在不断增长，高校需要培养具有创新能力、实践能力的高素质文科人才。重新定位应用文科实验室在高等教育中的地位和作用，尽快改变高校文科实验室建设相对落后的局面是高校有关工作人员的重要责任。
“应用型文科实验室”是建立在“应用型本科教育”的基础上的。大学应用文科实验室的建设旨在培养学生的知识应用能力和实践能力，并在此基础上提高学生的创新意识、创新能力与职业素质。要实现这一目标，必须从以下几方面着手。
1以人才培养目标为出发点，以实验教学质量建设为重点，实现实验教学改革和实验室建设的协调发展
坚持基础实验注重共享，专业实验注重方向，综合实践注重特色的原则做好文科实验室建设工作。经管类、法学类、传媒类、艺术类等专业，对实践性知识需求较强，在实验教学设计中重点培养学生的思维和实践能力。高校实验室需购置相关软件、设备，创建了企业运营仿真平台、法律援助中心等，实现了综合实践仿真化。法学类令业学生可在模拟法庭、模拟派出所、法律援助中心开展实践活动；演播室供新闻学、广播电视编导、广告学、传播学等专业学生开展实践训练；同声传译训练中心、自主学习活动中心及有线电视视听室，面向外语类及文科专业学生开放，为学生外语学习提供自主学习环境。模拟导游实训系统帮助旅游专业学生接触导游实际、培养良好的应用技能；这些实验设计促使学生将所学管理理论知识应用于实践，实现从感性认识到理性认识的飞跃。传统的实验教学基本上是一个封闭教学体系，学生是在规定的时间按规定的内容进行实验。这种模式对学生限制太死，不利于学生创新思维的影响培养。在基础实验基础上开设一些专业性实验，引进科研和生产型题目丰富实验内容，学生可以自主选择感兴趣的题目和联系实际的题目。这些实验的开设对实验模式和实验手段提出了新的要求，将学生的学习状态从需要做的被动变为我要学的主动，让学生有足够的时间去理解消化和完成实验。实现开放性的实验教学，使学生在校期间的创新能力和职业素质有质的飞跃。
2以功能完整、资源共享、可持续发展为目标，科学规划实验室建设
科学规划建设方案，合理确定应用文科实验室的发展目标、发展战略和发展格局，是建设文科实验室的前提。目前很多高校文科实验室建设的思路尚不明确，文科实验室体现单纯教学性的特点，没有包括现行基础教学、专业教学和科研的融合发展。实验课程的设计多从本学院和本专业出发，没有从学校和学科整体着手，比如音乐、美术、教育技术、新闻传播、广告设计等专业共性实验资源分散在各个学院，资源的利用率以及教学实验人员的教学效率低，同时缺少学科之间的交义融合，实验课程设计缺乏系统性和完整性，培养出来学生的专业素质和质量离社会要求有差距。
高校要根据自己学科和专业的特点，站在学科建设和培养适应新世纪现代文科专业人才的高度来规划文科实验室的建设规模和功能设计。树立“跨专业、跨学科、大中心、现代化”新型实验室建设理念，鼓励跨学科交叉、资源共享和高起点建设，尽可能避免走层次低重复建设的老路。加强实验教学建设，努力提高文科学生实践技能及全校学生人文素养。实验室工作的基本目标除了要满足本科教学的需要，还要将营造积极向上的校园文化氛围，成为“教学、科研、社会服务”基地作为实验室建设目标。
3自上而下，分层设置，构建完整的文科实验室建设体系
应用文科实验室应实施自上而下的建设，就是将实验室建设融入学校建设和学科建设的总体目标和建设计划之中。将本科生教学、研究生教学和科学研究的实验需求通盘考虑，统筹配置资源进行实验室建设，实现集中管理，资源共享，高效利用。
3.1基础功能实验室
基础功能实验室结合文科的学科特点，集中建立的一些共同的基础知识技能实验室。主要包括计算机实验室、多媒体实验室、语音实验室、摄像实验室等等，主要为计算机基础实验教学、外语基础实验教学提供实验室环境，解决整个所有文科学生的实验实习的需求，是培养学生信息化、国际化能力和良好的工作作风的重要基地。基础功能实验室建设可以克服实验室过去那种各自为政、重复设置、低效率运转的弊端，实现资源共享，节约建设资金。在新型的管理体系下，还可以促进各学科之间学生的交流，为培养具有创新精神和实践能力的高级复合型人才提供坚实的基础实验平台。
3.2专业功能实验室
专业功能实验室的建设由二级学院直接负责规划建设。专业功能实验室注重所学知识的灵活应用，培养动手能力，提高分析和解决现实问题的能力。专业功能实验室包括新闻学的传播实验室、经济学的证券模拟实验室、法学的模拟法庭、心理学的心理咨询实验室、会计专业的会计模拟实验室、经管专业的设计开发实验室、市场营销决策模拟实验室等等根据专业特点来建立的专业功能实验室。专业实验室能为学生开拓一个传统教学模式不能达到的更广阔的思维和学习空间，让学生在虚拟实践中灵活掌握和应用专业知识和技能，同时培养他们的自学能力、创新能力、团队合作精神和开拓进取精神。
如通过专业实验室的实验教学活动，旅游专业的学生会了解旅游、餐饮、酒店等行业的动态和现代管理趋势；法律专业的学生学会现场勘查、痕迹检验、案例分析、法庭审判等等。经济与管理专业的学生学会熟练地应用统计学软件包SAS和SPSS、股票实时行情信息系统、企业财务分析系统、投资项目评估系统等软件系统，对现实问题进行分析、判断、决策。功能实验室应该具有研究开发了各种类型的教学实验项目的功能。
3.3综合功能实验室
综合功能实验室是跨学科群综合实验室平台，集中了高校主要的大型精密仪器设备。综合功能实验室原则上由学校规划，相关职能单位直接负责建设实施。具备促进产、学、研协调发展的综合功能。一方面，为教学设一些综合性、研究性强的实验，提供研究性教学基地，服务于教学，培养学术型人才。另一方面，为大学教师从事科研、学生参与科研以及项目开发提供有力的保障。同时应积极利用高校设备、人才集中的优势，为区域经济社会发展服务，促进实验室建设横向发展。
大学应用文科实验室分层式建设方法按由浅入深，由简单到复杂，由单个实验室到综合实验的原则在各实验室课中安排，以形成对学生技能训练和能力培养的全过程。这一方法强化了学生对不同学科知识的综合运用，加强了学科之间的交流和互动，完全适应现代化复合型人才培养的需要。
4以人为本，加强实验室管理人员队伍建设
长期以来由于文科实验室规模小，教学任务少，经费短缺，实验技术人员的培训学习机会少，实验系列职称只能评到副高，实验室工作人员归为教辅人员，在评估和晋级上不被重视，实验技术人员不安心工作和流失现象比较普遍。因此，实验技术队伍的建设己成为高校实验室建设的重要基础工作。
文科实验室的实验技术人员既需具备文科学科的知识和人文素质，又需要熟练掌握工科的实验手段和方法。要加强对实验技术队伍的培训，建立一套有利于实验室队伍稳定、发展和提高的管理体制。根据实验室和学科建设的需要，同时，结合教学科研工作，采取近期目标和长远规划相结合的办法，制定切实可行的培养计划，支持实验技术人员参加各种形式的继续教育，分期分批组织实验技术人员参加实验技术培训、仪器维修培训、计算机培训，开展多种形式的管理和学术研讨活动，对实验教学效果进行考核评估，并将培训和教学的考核评估结果与提职和晋级结合起来；此外，通过开设综合性、设计性、创新性实验，督促实验技术人员提高自身业务水平。
【参考文献】
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[2]李殿鹏，吴华洋，李艳酥.韩莉加强文科实验室建设构建实验教学新体系[J].实验室研究与探索，2012（11）.
高校实验室建设的重要性范文篇6
关键词：实验室；建设；实践；创新
作者简介：林燕雄（1984-），男，广东揭阳人，揭阳职业技术学院实训与计算机中心，助理实验师。（广东揭阳522000）
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）11-0105-02
“科学理论、创新思维来自于实践，又服务于实践。”学习了同志在清华大学百年校庆上的讲话，其中对于当代青年学生提出的三个希望让人感触颇深。高校教育面对当今不断发展的社会形势、日益变革的社会生产方式，怎样让学生在学习知识技能的同时更好地适应社会、服务社会一直是教育的重点。高校作为科学第一生产力与社会第一资源的重要结合点，开拓思路，不断将改革融于发展，是适应社会生产力发展要求的必然体现。实验室作为高校自身组成的三大主体因素之一，是学生验证理论知识、培养技能的主要场所，肩负着出人才、出高尖科技成果和服务社会建设的重任。面对社会生产要求，高校实验室建设需要有明确的目的性，将学术创新、科学创新与社会实践紧密结合，构建具有实用性且以服务学生技能学习、间接服务社会建设为目标的高校实验室将是高校教育的必然发展趋势。
一、重视实验室，积极投入实验室硬件建设
实验室建设包括三个主要方面：人、物、制度。作为基础成分――物，即硬件设备，是实验室建设的大前提。巧妇难为无米之炊，再完善的管理制度、再专业的实验人员，没有先进的实验设备也是空谈而已。然而目前很多高校，特别是一些地方性院校，实验室建设中硬件不硬的问题普遍存在，实验设备陈旧老化得不到及时更新，甚至一些高校实验室不如当地重点高中实验室。归根结底这是经济支持的问题，或者更深入地讲，是重视度不够。从社会大环境来讲，可能是当地政府对教育不够重视，一些地方性学院身处的环境可能经济不好，当地政策在某阶段并不偏向教育，对教育经济支持力度不够而导致学校硬件总体不足；从学校整体来讲，实验室作为教学辅助单位，一直处于教学二线，在我国教育一直以来重理论、轻实践及重学术、轻技术的思维模式中地位尴尬且容易被学校决策层所忽视，随意建造实验室或者经济支持根本不够，导致实验室结构不合理。有的实验室设备不够用或者不能用而有的实验室却建好了又不用，后期维修、保养、更新也跟不上，设备老化，实验质量下降，甚至连验证性实验都无法完成，更谈不上科研和创新，不仅给学校资源造成浪费，更给实验教学带来极大的阻碍。所以在学校适应社会发展、学生技能适应社会技术需求的层面上来看，实验室建设必须得到重视，加大实验室投入，并且有规划、有目的地合理建设实验室是学校培养实用性技能型学生服务社会建设的基础前提。
二、完善实验室管理制度
建设实验室作为技能型人才培养的前期投入是高校培养人才服务社会的基础，保证实验室的合理有效利用是坚实基础的重要一步。规范协调实验室的各项管理工作，保证实验设备合理有效利用，离不开各种规章制度。制度建设是实验室管理工作的前提和基础。实验室管理作为一项综合性强、复杂且繁琐的系统管理工程，要制订完善的管理制度来规范人员管理、实验教学、设备管理、安全卫生等各个方面，明确个人岗位职责、明确工作要求和工作目标，做到有章可循、有法可依，确保实验室工作有条理地进行。
实验室管理中表现最突出的是人的管理。人作为实验室最为活跃的参与因素，包括从学生到专业教师再到实验室人员。要始终贯彻以人为本的管理思想，努力建造一支有科学管理思想的实验室技术人员队伍，本着人性化的规章制度，才能使先进的仪器设备得到充分、合理的使用，才能使学生最大限度地从实验室现有条件中获得知识、锤炼技能。以对人的管理实现对物的管理，在实验室资源分配和使用过程中做到用则尽其能、停则护其新、毁则及时淘汰；在实验室资源统计中，做到账、物、卡保持一致，确保每件设备都有入库和使用登记，使实验室工作有条不紊地进行，为学生提供一个稳定、专业的学习环境。
三、加强实验技术人员的职业技能和职业操守
实验技术人员作为实验教学的直接参与者、作为学生技能的传道者，本身是一种模板、一种表率。培养优秀人才需要过硬的职业技能和良好的职业操守。
高校作为学生与社会之间的桥梁，高校教育工作者则是桥梁的建造者。实验技术人员本身的职业技能水平直接关系到学生的技能水平。在科学技术高速发展的今天，社会生产力技术日新月异，对人才的要求也在不断变化。实验技术人员在牢固掌握本身职业技能的同时，也要求随时了解社会需求动态，并不断更新掌握最新科学技术，以保证学生在学习生活中能够随时接触最新的技术和了解社会对人才本身的动态需求，从而在走入社会时能够尽快适应工作并应用所学的知识服务于社会建设。
从事每个行业都有必须遵守的职业伦理规范，作为学生的一种表率，实验技术人员的职业操守也将直接影响学生的科学生活态度。实验教学并不仅仅是教会学生怎么做实验，培养学生养成良好的实验习惯和科学的人生价值观也是实验教学的一部分，不良的实验习惯会直接危害学生的个人安全，也会危害到社会安全，如很多高校实验室中实验废气、废水、废渣、废弃物（如电子垃圾、化学有机溶剂、有毒物品）乱排放的现象时有发生。特别是生命科学领域的实验室产生的垃圾更是日益威胁人类健康。历史的教训告诉人们，培养学生严谨的实验习惯和严格恪守职业伦理规范势在必行。社会主义建设需要的是合格的实用性人才而不是危险品。
四、加强实验管理人员和专业教师的交流合作
学生的大学阶段是对专业知识、专业技能的系统学习阶段，专业的课程设置、课程安排与学生的学习效率和学习效果息息相关。实验室教学作为区别于课堂知识教学的一个教学组成部分，并不是独立存在的，处理好学生理论与技能的有效结合也是高校实验室建设的重要部分。怎样做好理论与实操的衔接、怎样做好理论向实践的有条理性地过渡，甚至怎样做好新设专业相关理论课程和实验课程的合理设置，这些都需要实验室人员和专业教师之间的合作交流、共同参与才能得到很好解决。特别是在一些系部设置和实验室设置分开管理的院校，加强实验室人员与专业教师之间的交流显得尤为重要，这样可以避免系部开设的理论教学课程与实验课程脱节的现象，严重的甚至系部开设的实验课程实验室无力承担，影响了教学质量。在学生有限的大学生活中如果频频出现这种情况更是在浪费学生的宝贵学习时间，不符合高校培养学生服务社会的宗旨。
五、加强校企合作和校外实训基地建设
构建高校实用型实验室要立足本校建设，兼顾当地人才需求，展望社会发展趋势。企业作为一种社会性的盈利单位，其本身属性决定了企业对人才的要求体现着社会对人才的需求。校企之间的合作是在促进高校与社会的联系，从而促进学生与社会的沟通。校企合作是一种双赢的合作方式，高校从企业可以直接了解社会需求的最新动向而调整人才培养方案，并在一定程度上解决毕业生就业问题，而企业则可以从高校获得所需人才。而把企业作为校外实训基地不仅可以节省高校投资实验室建设的成本，更是给学生从学校向社会过渡提供一个重要跳板。学生通过校外实训基地可以慢慢了解走入社会后有别于学校的生活和工作方式，使学生逐步接触社会、了解并迎合社会需求，慢慢实现从莘莘学子到社会技能人才的转变。加强校企合作和校外实训基地建设是高校实验室建设的重要组成部分，是高校教育走出校园、走向社会的第一线，是打破封闭式人才培养模式及实现教学与实践紧密结合的重要一步，是高校培养实用性技能型学生服务社会建设的重要体现。
六、改革教育体系，融创新于实践
创新，作为一种社会发展的推动力，一直都被放在教育工作始末。相对于实验室教学来说，我们关注科技创新也努力尝试，但是在各种尝试之后回头看看，太多“和泥巴”式的创新方式以创新为目的，为了创新而创新，不管最后的结果是否实用，不论是学生课程实践还是教师的项目设置，花费了经费，花费了时间，最后出来的成果却仅仅证明有人在做了并做出来了，但出来什么、出来的东西有什么用却是不管。不能说完全无用，至少锻炼了学生的动手能力，加强了参与者的创新意识，但却忘记了最根本的目的，即创新是为了促进社会生产力的发展。一直以来重理论、轻实践的教育思想让人们在实用与创新这条路上侧重于创新，而忽视了创新与实践的结合，脱离实践的创新成果其实用性可想而知。如此体制下培养的人才即使有技能但未必实用，更何谈服务于社会建设。所以改革教学体制有其必要性，必须从根本上改变教学方式、教学理念，注重实践，将实践融于创新，少做、不做无用创新，目的仅仅是使培养出来的学生学到的技能有用、做出的成果有用、对社会建设有用。
参考文献：
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高校实验室建设的重要性范文篇7
关键词：高校实验室建设项目项目实施
高校实验室是高校培养学生动手能力和创新精神的重要场所，是高校人才培养和科学研究的基地。高校实验室是学校开展实验教学及科学研究的重要保障，直接体现了一所学校的学科建设水平及办学质量。目前，高校实验室建设项目在实施过程中存在着一些问题，这些问题直接影响到实验室建设的成效，如何科学有效地开展实验室建设工作成了亟须研究的课题。
1实验室建设存在的问题
实验室建设过程包括申报立项、需求分析、制作方案、项目论证及项目实施等多个环节，这些环节往往无法引起一些教学工作者的重视，导致目前实验室建设普遍存在着以下一些问题。
1.1申报立项迟缓，建设时间不足。随着高校办学规模的扩大、新专业的增加及实验教学改革的深化，实验教学被提到了一个新的高度，实验教学需求也进一步扩大，高校实验室建设面临着繁重的任务及新的挑战。由于实验室建设项目投入资金多、项目采购需要进行公开招标等原因，需要充足的时间保证实施，但在实际工作中，教学工作者不了解情况，不提前准备，往往在即将进行开展教学的前一两个月才提出需求或申报立项，导致项目建设时间不足，建设资金无法落实和保障，直接影响到了实验室的正常立项和实施。
1.2缺乏长远考虑，学科整合力度不够。目前实验室建设普遍存在的问题是，实验室建设只考虑目前实验教学的基本需要，没有从学科建设和学科发展方面进行长远考虑，缺乏学科和专业的发展支撑。此外，部分教学工作者往往只根据一个课程的教学需求而提出建设一个实验室，缺乏学科间的整合，缺乏与其它专业共建共用的意识，对建成后的实验室使用率不高，各自为政，导致资源浪费。一般情况下，计算机类设备的使用期限为5年，5年后面临淘汰和更新，因此，应加强资源共享，充分发挥现有设备的性能和效益，建设节约型校园。
1.3实验室功能不明确，项目方案不详尽。有些新增专业的实验室在提出需求并进行立项时，甚至在项目实施时，由于不了解目前专业今后发展方向及专业技术发展水平，对实验室的功能不太明确，导致项目方案不详尽，缺乏可操作性，严重影响了实验室建设项目的实施。在实验室项目设备进行采购前，必须对方案进行充分的论证，包括项目的需求分析，实验室所应承担的功能，这些功能必须通过项目的技术方案来体现，通过技术手段实现实验室的功能构建。此外，项目技术方案是否详尽影响到论证工作的成效，只有项目技术方案在较为完善详尽的情况下，才能组织开展论证工作，而且对今后是否能招标采购到优质的设备产品也有直接的影响。
1.4建设过程缺乏专业指导，专业教师与建设人员缺乏互动。实验室建设项目方案在招标后，由中标商负责实施，由于前期申报立项及方案制作中专业教师参与的积极性高，进入招标实施后专业教师的积极性明显下降，导致中标商的工程技术人员仅仅按照项目方案的描述施工，缺乏与专业教师的互动，得不到专业教师的专业支持和指导，建设成果与当初设想偏离。
2加强实验室建设项目实施过程管理的措施
实验室建设要倡导学科或专业理念，要体现鲜明的专业特色，从申报立项到项目完成是一个复杂的实施过程，要实施严格的控制和有效的管理，保证项目能顺利开展。针对以上存在的问题，本人结合高校经管类实验室建设的实际和经验，对如何加强实验室建设项目实施过程的管理，保证实验室建设项目的正常实施提出了一些建议，本人认为应着重做好以下几个方面的工作。
2.1提前规划，按时立项。高校实验室建设是一个复杂的系统工程，实验室建设应根据教学计划及学科建设规划，定期做好实验室建设的五年规划，按照规划提前做好下一年的建设计划或建设任务。如根据学科发展需要，在“十五期间”的最后一年制定“十一五”实验室建设规划，每年的建设任务依据五年规划而开展，第二年的建设项目在当年下半年要按时提出申报立项。一般来说，实验室建设项目是由教学部门根据教学计划提出立项，在学校现有资源无法满足教学需求而条件允许的情况下由职能部门经论证同意后立项建设，但项目立项必须在当年的下半年按时提出，以便于列入第二年的年度预算，为项目提供资金保障。
2.2以学科为导向，建设综合型实验室。实验室建设要以学科为导向，加强各学科及专业之间的实验室整合和共享，尽量建设综合型的实验室，以提高实验室的使用效益，节省教学成本。考虑到高校多校区的实际情况，对采取“2+2”办学模式的高校，应提倡以学科为导向，避免资源重复建设和浪费，在低年级学生所在校区建设基础实验室和专业实验室，在高年级学生所在校区建设综合型实验室，强调资源的整合和共享。此外，综合型实验室为各学科及专业提供共享使用平台，能促进学科之间的渗透，促进学科之间的横向发展。
2.3充分调研，项目方案应具有鲜明的专业特色。对实验室建设项目进行立项，必须充分开展调研工作，对目前学科专业及专业技术的发展水平和方向有所了解，吸取兄弟院校在该类实验室建设方面的成功经验，明确实验室的功能，制定具有鲜明专业特色的详尽的实验室建设项目方案，为实验室建设项目的实施及今后实验室的运作奠定基础。
2.4调动专业教师参与实验室建设的积极性。要充分调动专业教师在实验室建设过程中的积极性，让专业教师积极检查和指导工程技术人员按要求进行施工，对工程技术人员灌输专业教学的知识和特点，使工程技术人员能领悟实验室的建设理念，建成符合当初设想的高标准实验室。实验室建设项目的具体实施，职能部门、管理部门和教学部门应指定项目负责人全程参与，方便项目在实施过程中的协商和沟通，并为工程施工提供专业理念或专业知识的支持。
2.5排除障碍，按项目工作进度实施。要结合工作的实际情况，制定项目实施的工作进度表，以利于项目实施过程的控制。由于在实施过程中会遇到很多问题，如公司备货、货物停产、货物变更和场地条件限制等，所以要提前预估可能存在的问题，及时介入，排除障碍，保证项目能按既定进度顺利开展。此外，做好项目日志，有效记录项目实施过程的细节，形成项目日志，与有关技术文档或资料等一起作为项目档案。
3实验室建设项目实施过程的科学性和有效性的保障
在加强实验室建设项目的实施和管理，保证实验室项目能顺利实施和按时完成的同时，还要确保实验室建设项目实施过程的科学性和有效性。实验室是开展实验教学和科学研究的场所，必须满足教学或科研的需求，必须保证实验室建设项目具有科学性和有效性。对实验室建设项目从立项到完成，应从以下几个方面为实验室建设项目的科学性和有效性提供保障。首先，对实验室建设项目进行详细的需求分析、对项目技术方案进行充分的可行性论证，保证实验室建设项目是根据需求进行立项，立项具有科学性和合理性，避免资源的浪费或重复建设；其次，在建设过程中，要加强专业教师、管理人员及工程技术人员的互动与沟通，保证项目能按建设设想及建设意愿施工，建成具有专业特色的实验室，保证实验室建设的科学性、先进性和实用性等，如教学单位及管理单位指派专业人员作为项目负责人全程参与和指导；再次，成立项目工作组，采用“项目负责人制”，项目工作组成员由不同职能科室的人员组成，由项目负责人对各个环节的工作进行跟踪和衔接，保证项目实施的及时性和有效性；最后，为项目实施提供制度保障，要制定相应的实验室申报、立项和实施等制度，通过严格的程序保证实验室建设项目更加科学和有效。
实验室建设包括硬件建设和软件建设两部分，上面所提到的是指实验室的硬件建设，即各种实验及实践环节相关设备和场地环境等的建设。笔者认为，实验室建设是学校实验教学和科学研究的基础，需要得到学校领导的高度重视，需要制定长远的建设规划，需要采取有力措施有计划地实施，充分重视和加强实验室建设项目的前期论证及建成后的绩效评价等工作，通过以评促建，提高实验室的使用率和使用效益，保证实验室建设的良性循环。
参考文献：
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高校实验室建设的重要性范文篇8
关键词：实验队伍建设语言实验室综合素质
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）05（c）-0192-01
实验室建设是高等学校三大基本建设之一，与师资队伍建设、图书资料建设共同构成高等学校建设的三大支柱[1]。在各种不同类型高校实验室中，外语类实验室的管理模式有其显著作用，在高校人才培养中发挥其重要作用。各高校似更重视对实验室硬件设施和仪器的更新和改造，对实验室队伍的建设重视程度则明显滞后[2]。随着近年来不同规模的实验示范中心和重点实验室相继建立，作为实验室的核心——实验技术人员的重要作用亦越来越突出，在现阶段，实验室队伍的建设却不容乐观。
1语言实验室队伍建设的现状
1.1语言实验室队伍的整体文化素质水平偏低、知识结构不合理
受传统实验室管理模式观念的影响，实验室工作的重要性一直不被重视，以致实验室队伍整体素质水平不被各高校所重视。语言实验技术人员学历普遍偏低，而且很大部分是留校的本科生，高职称、高学历的人员很少，而且理论知识和专业技能差，队伍知识结构不合理。另外，语言实验室队伍没有形成合理梯队，目前专业技术过硬，受过专门管理训练的管理人员缺乏。
1.2语言实验室队伍岗位职责不明确，未能充分发挥各自的作用
传统语言实验室管理工作主要包含实验室日常管理、实验设备维护和实验室建设等几方面工作。随着数字化网络语言实验室的建设和发展，语言实验室管理工作在原有基础上新增加语言实验室开发登记、网络资源库的更新与维护等方面工作。针对管理工作的不断多样化，实验技术人员往往需同时承担几项任务，他们的职责范围往往不够明确。另外，大多高校在设立和资助科研项目上，主要针对理论教学教师，即使实验技术人员在某一科研项目中做了大量工作，结果却依然榜上无名，大大削弱了实验技术人员的积极性。
1.3语言实验室队伍培养提高的措施落实不够、培养机制不完善
实验室队伍的培养是实验室建设的一项常规性工作，但由于高校的工作重心不在这一方面，领导思想上也不予重视，缺乏统一规划和明确的规章制度，以及缺少经费等多方面原因，造成实验室队伍学习进修的措施落实不够，影响了实验室队伍整体水平的提高[3～4]。学校往往重视实验室的建设、仪器设备的购置，轻维护。高校并没有组织实验技术人员进行制度化、规范化的培训，就针对新仪器设备的操作进行简单培训，也并不涉及实验专业系统知识，以致实验技术人员只能完成常规性的任务，不能进行难度较大、较复杂的操作，通常也并不能使用该仪器设备的全部功能。
2加强语言实验室队伍建设的改革措施
2.1在根本上更新观念，重视实验室队伍建设
要改变语言实验室队伍的这种现状，我们要将语言实验室队伍建设与课堂教学队伍建设提高到同一高度，要以人为本，切实改善语言实验室技术人员的现状，促进语言实验室技术人员工作积极性；在政策上，可以参照人力资源管理的“5P”建设模式，在实验室队伍的识人、选人、用人、育人、留人等方面采取相应的建设举措，从而建立一支高素质、高水平、高效能的实验室队伍[5]。
2.2提高语言实验室队伍整体素质，明确岗位职责
（1）提高语言实验室队伍的职业道德。只有高素质的语音实验室队伍，才能有效管理并充分发挥设备的效益，才能为培养高素质人才提供基础。所以要通过思想教育、素质培养等有效措施加强语音实验室队伍的职业道德修养，使他们树立起事业心、责任感，正确的服务意识。
（2）提高语言实验室队伍的业务素质。语言实验室队伍是保证各种教学设备正常运行的技术保障。语言实验室队伍必须精通各类业务知识，每年应保证相应的培训资金，有计划地安排参加各种技术培训、研讨会、参观考察等不断提高他们的业务素质。同时随着科技的不断发展，语音实验室设备的不断更新换代，管理人员必须接受新知识、新观念，以计算机技术和一定的外语水平做技术支撑，不断系统地学习专业技术知识并开展一系列工作：①充分学习，开发现有系统功能。②在语言实验室开放过程中，管理人员应充分利用数字化校园网络、校园一卡通等积极开发，更新实验室开放的管理手段。③具有一个完备的外语类资源库就成为外语语言实验室吸引学生的重要保障，同时如何更新、维护资源库则要求管理人员对外语水平、数据库技术、音视频采集，分类、资源库的架构等专业技术具备一定的业务水平。
（3）明确岗位职责。在设置语言实验室岗位时，需与理论教学教师同等级别的正、副教授级实验教师，并明确其岗位的职务和职责；在岗位考核时，主要考查各方面的业绩和成果，而不是过多地要求他们论文的数量。
2.3鼓励语言实验室队伍参与实验室开发，调动积极性
实验室队伍的工作态度和素质直接影响实验教学和实验室管理的质量，要冲锋调动和发挥每一位教职员工的积极性和创造性。语言实验室的开放对实验室管理带来了管理任务重、学生流动大、管理人员人手不足等的困难，但同时增添了更多实验项目，增加了管理人员的工作量，在某种程度上提高了管理人员的待遇。同时，学校要消除不重视语音室管理人员的旧观念，在晋升职称、外出进修、职务津贴、科研经费使用上要跟一线教师一视同仁。
3结语
高校语言实验室的专业特色十分突出，实验室建设与管理模式也与其他类实验室存在差别。语言实验室队伍建设，并非一蹴而就的事情，需多方共同努力。通过从根本上更新观念，从实验室队伍建设、实验管理人员岗位职责、管理人员整体素质和工作积极性，才能提高课堂教学水平、改革教学体系、提高学生的语言应用能力、提高学生的跨文化交际水平。
参考文献
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高校实验室建设的重要性范文篇9
【关键词】高校计算机实验室建设管理问题对策
作为一门应用性、实践性非常强的学科，计算机实验教学是计算机教学中不可或缺的重要环境。学生能够借助计算机实验来掌握相关的理论知识以及观察能力、分析能力、创新能力，等等，培养高素质、创新型人才。为了能够更好的适应时展要求，计算机实验教学需要根据教学改革的相关理念，进行教学内容、教学理念方面的转化，提高对实验教学的重视。
1高校计算机实验室建设与管理存在的问题
1.1管理体系缺乏科学性
在进行计算机实验室建设工作过程中，建设以及管理工作实际上非常的复杂，这就需要在实际的工作过程中建立一套相对较为科学、合理、完善的管理发展体系，为实验室建设、管理工作的发展提供保障。从目前高校计算机建设工作来看，计算机的建设管理工作实际上缺乏科学完善的管理体系，教师在教学中缺乏对学生的严格管理，计算机实际的教学秩序非常的混乱，学生在整个学习过程中态度不严谨，等等，这些问题都严重的影响到整个计算机实验课程工作的进行。
1.2实验室管理工作人员缺乏专业性
从目前的教学发展来看，大多数参与计算机实验室管理工作的工作人员属于一种兼任的性质，因此，这些工作人员并不具备非常强的计算机专业技术能力以及知识水平，当面对网络病毒或者是计算机网络攻击时，管理工作人员无法进行充分的应付，这样就容易造成计算机实验室陷入到瘫痪之中，实际的教学工作受到了非常大的影响。此外，大部分的高校还出现利用学生参与到计算机实验室的建设管理过程中，这样就使得计算机设备出现了失误操作的问题，整个计算机实验室管理工作呈现出非正常的管理。
2高校计算机实验室建设与管理对策分析
2.1建立健全计算机实验管理体系
在进行计算机实验室管理工作过程中，实际的工作流程较为复杂，这就需要建立一套相对完善的管理体系，要求教师、学生在实际的工作过程中进行计算机操作工作的规范。在实际的工作中注重相关规章制度的完善，保证学生能够进入到计算机实验室后遵守相关的规章制度，在教师正确指导之下进行规范性的操作。教师还需要更加注重计算机实验室管理方法上的改革，提升管理的有效性、自动性，减少在人力物力方面的巨大浪费。在进行计算机实验室的管理以及建设过程中，管理工作人员需要明确自身所肩负的重要责任，优化现代化的教育人事，提高实验室管理工作的有效性。实验室需要建立一套相对完善的安全管理制度以及岗位发展职责，提升实际的管理水平。在进行规章制度的建设过程中，还需要将整个管理工作进行明确的划分。例如，管理工作人员需要将机器的安全技术方面的操作布置以及安全方面的责任等进行有效的落实，保证学生在进行上机学习过程中能够严格的按照相关规定来进行，加深学生对实验室相关管理制度的深入性了解，特别是在防火、计算机卫生工作以及防盗相关工作，禁止学生在计算机实验室吃零食。
2.2注重高素质的实验室管理队伍建设
在进行计算机实验室管理工作过程中，管理工作人员在其中具有不可替代的重要作用。因此，在进行实验室计算机工作人员的选拔过程中，教师需要具备非常强的专业干礼知识，同时还需要具有抵抗网络攻击、计算机病毒等方面的能力。计算机信息技术的日渐发展，管理工作部门需要更加注重计算机管理工作队伍的建设与培训，提高管理工作人员的专业能力，为计算机实验室运行提供保障。高校管理工作部门需要对计算机实验室工作人员进行配置合理化，从计算机教室、技术维修工作人员以及技术工人三个方面入手进行最优化，保证管理工作人员待遇、福利方面的平等性，保证管理工作人员在具有职业道德、政治素养的同时，具有非常强的知识技术能力。此外，还需要对整个计算机实验室中的设备进行建档工作，保证维修维修工作记录的准确性，保证每一次都是按照事实进行填写档案，对淘汰的零部件进行准确记录。例如，计算机教师需要将申请安全的软件进行有效的管理，满足课程多样性，同时避免出现转件的重复安装、卸载工作，严格的按照相关标准来进行管理制度的建立健全，保证计算机实验室管理的人性化、有效性、标准化以及科学化。
2.3加强计算机实验室仪器设备的有效管理
计算机有效运作离不开软件、硬件资源方面的配合，因此，计算机实验室管理建设工作优化有利于提升整个管理工作的有效性。例如，管理工作人员在实际的工作过程中需要加强相关的安全管理工作，避免由于学生、教师失误操作造成计算机陷入故障，计算机实验室需要安装相关的监控设备，避免出现仪器被盗的问题。由于实验室设备存在着年久失修的问题，对操作者的生命安全造成了非常大的影响，这就需要对计算机实验室之内的仪器进行定期性的检修，保证计算机设备能够有效的运行。
3结语
计算机信息技术的快速发展，使得人们的生活在不断的发生变化，高校需要转变传统的管理理念以及管理方式，认识到计算机专业高素质人才培养对社会发展的重要作用，提升计算机实验室建设以及管理工作。从目前的教育发展来看，高校的计算机实验室管理方面仍然存在着非常多的问题，阻碍了高校计算机专业人才培养的进程。高校需要转变传统的工作理念以及工作方式，从规章制度入手，建立健全实验室管理规章，提升管理工作人员的综合素质，保证高校计算机计算机管理工作有效进行。
参考文献
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作者简介
李洪刚（1973-），男，辽宁省营口市人。教育硕士学位。现为营口理工学院高级教师。研究方向为数学与计算机科学。
高校实验室建设的重要性范文1篇10
职业院校实验室运行机制随着职业院校教育的不断深入，特别是借助于现代科技和现代化的教学手段，实验室的面貌得到了很大的改观，但是由于条件限制，经费不足、认识不足等原因使实验室建设发展受到了不同程度的限制。实验室结构不合理，造成了资源的浪费；盲目追求先进高新科技高的现代化试验训练中心，从而忽视基础性实验室建设；实验技术人员结构不合理，实验水平不高，使实验室不能发挥其应有的作用；实验室仪器陈旧落后，不能及时更新，不能适应现代教学；实验室管理机制不完善，利用率不高，责权不分明，造成机制运行不畅通，不利于实验室潜能的发挥。因此，要大力加速实验室建设，构建具有职业特色的、达到国内先进水平的、较为完整的实验室体系，完善实验室管理机制，充分发挥实验室的功能，以便于更好的为教学、科研服务。
一、根据职业院校培训人才目标特点，构建合理的实验室体系
职业院校以职业能力培养为人才目标，这就要求职业院校的实践教学内容比重相对要大，实验室的建设显得格外重要，在充分论证的基础上，有计划有重点的进行。构建合理的实验室体系，为职业能力的培养提供保障条件支撑。
1.完善基础实验室。基础实验室多为基础课或专业基础课实验室，对完成培训任务有全局性和长期性影响。基础实验室建设相对较早，设备较为陈旧、老化或落后，造成利用率较低。往往对其重视不够，不能充分发挥其功能。要及时进行维修、更新，使其及时跟上现代教学的需要。
2.大力发展有特色的主干课实验室。根据学校的培训人才目标，对学员专业技术能力培养有直接影响的主干课，建立相应的实验室。可以着重进行某个专业的操作、拆装、排故、维修、科研等项目，成为培养学员技能、促进教员科研的人才培训重点实验室。
3.努力创建跨学科的综合实验室。将相关专业实验或实训器材相对集中，构成具有一定综合能力的教练仪器，进行一定的综合实训，培养学员综合动手实践能力。
4.运用现代计算机技术和先进教学手段，创建网络训练中心。充分运用现代多媒体计算机的超级运算、声像、网络化等强大功能，大力进行软件开发，模拟实际工作环境，培养高素质技术人才。
二、以教学、科研、生产相结合加速更新实验室建设
职业院校实验室建设单纯依靠上级财力、物力支持是不够的，还必须通过积极开展科研和生产来加速实验室建设，坚持自力更生，走教学、科研、生产相结合的道路。
1.以科研促教学，努力提高实验室建设的现代化水平。职业院校依靠自己的力量，充分利用自身技术、设备的有利条件，密切结合教学和实际需要，积极开展教学设备的改革、实训器材的研制、设备的更新等工作，以提高教学水平和科研水平，促进实验室的现代化建设。
2.以生产养教学，加速实验室建设。职业院校根据自身的生产条件，采取必要的内外协作形式，将科研成果尽快转化为生产力，解决经费不足的矛盾，扩大实验室规模，加速实验室建设。
三、革新实验室管理机制，充分发挥实验室效能
坚强实验室的管理，合理配置人力、物力、财力，以充分发挥实验室的使用率，使之更好地为教学、科研服务，发挥其最大的效益。
1.改革实验室管理体制，合理调整实验室结构
根据职业院校总的规划任务和培训任务，编制实验室建设规划，创建合理的实验室结构，合理安排基础实验室、专业实验室、综合实验室、网络中心数量、布局、规模、设备。根据不同性质的实验室，实施校、系、室的单级、多级管理体制。基础实验室、网络训练中心仍然需要校统一管理，避免重复建设，造成资源的浪费。而主干课实验室，特别是重点专业实验室、综合实验室，要采取灵活的多级管理体制，充分发挥专业教研室的管理自，根据教学训练实际和科研需要，加强专业理论与实际装备、仪器的结合，有利于实现理论课与实践课一体化教学模式。同时适当放开科研经费管理，充分调动教员科研积极性，多出科研成果，同时以科研养教学，增加资金投入，扩大实验室规模，以高实验室科技含量。
2.建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能
提高实验设备的完好率与使用率，充分发挥实验室现有的作用，提高实验能力，是实验室管理工作的一项主要内容。因此，必须建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能。
（1）建立实验室设备管理制度。实验室设备的使用、保管、维修等工作，必须严格执行岗位责任制，落实到人，并坚持登记制度。
（2）建立实验室操作制度。严格按操作规程和有关规定。对于武器装备、训练模拟器才或其他精密仪器，必须专人负责，并保证其技术性能。
（3）建立实验室保障制度。将实验课纳入统一的教学计划、课程表中，下发到实验室、教研室、有关机关单位和保障单位，做到实验室人员、设备、时间、实验项目、物品及时有效的保障，确保实验课在教学工作中顺利有效地运行，达到应有的实验效果，充分发挥实验室使用效能。
四、加强实验室技术队伍建设，提高实验教学水平
建设一支结构合理、实验技术熟练、实验能力较强的实验技术队伍，是提高实验水平、做好实验室工作的关键。
1.建立实验室技术队伍管理制度。根据教学、科研、实验的实际情况确定实验室技术队伍编制、工作规范、职责、知识结构、年龄层次等。
2.建立实验室技术队伍培训制度。根据实验室技术队伍的实验水平和教学任务需要，确定实验室技术队伍培训制度，进行集训、短训，选择性进行离职进修、校外学习。但多数应自学、参加实验教学、跟班听课、参加科学研究来提高实验水平。
3.建立评选先进实验室制度。与教学考评同步，按学期或年度，开展评选先进实验室活动，纳入实验室技术队伍考评，与专业技术职务的评定、晋升挂钩，激发实验室技术队伍的积极性和主动性，提高实验水平，更好地为教学、科研服务。
参考文献：
高校实验室建设的重要性范文篇11
关键词实验室；高等院校管理；科学教研
中图分类号：G482文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）08-0021-02
伴随着我国高校教育制度的进一步改革，高等院校管理逐步趋向市场产业化和经济一体化，高校实验室的职能和应用地位也日益提高，人们对实验室管理工作的认识和关注也不断加深。在此种情况下，高校实验室建设管理人员不仅要遵守教育发展规律和运行体制，还需要适应高校广泛扩招和高等教育实践、科学教研的教育市场竞争体制，要使得实验室充分满足现代教育和教研，使得高校实验室综合体现其办校实力、科研教学水平和管理水准，这也是促进实验室创新发展、不断挖掘发挥其应用职能的必然需要。
当前高校实验室建设管理普遍存在的问题包括：科学评估、论证、规划不足；实验室体制建设不合理，资源共享利用率低；实验室建设管理资金渠道单一，使用者基本不承担经济责任和管理风险；实验室采购重置仪器设备可升级性、先进性和售后服务性缺乏；忽视实验室整体建设和系统性发展，对实验室设备仪器及其他资源缺乏集中规划管理，使得实验室建设管理过于落后，缺乏长远发展眼光。因而只有不断强化高校实验室管理的规范化、制度化和科学化，提高建设管理质量，才能够促进高校实验室作为实践教学和技术产品研发创新的重要场所发挥其最大化价值，才能够培养专业实验技术队伍，加速高校科学技术发展，使得实验室实现物尽其用的最高应用价值，从而推动高校教学和管理的长远发展。
1科学规划实验室整体建设管理
高校领导要改变传统实验室建设管理观念，以宏观科学战略观来看待其实验室的整体规划和建设，分别按照不同专业、重要性和特点来划分重点实验室、科研实验室、教学实验室，成立实验室专业管理小组，按照高校专业、办校规模及学科建设、科研和发展方向来建立公共资源平台和信息建设共同发展建设模式，综合考虑其实验室队伍、建设项目经费，从而科学规划本校实验室发展蓝图，不断突出实验室发展特色，使得实验室资源有效发挥作用。
值得一提的是，当前高校实验室基本按照其科研教学任务和人才培养目标来进行规划建设，这种观念过于片面，不利于高校实验室的长期发展和未来效益的有力实现。因此，高校要统一规划、建设管理和评价其实验室体系，加强实验室资源平台建设，促进高校实验室应用效益的发挥。
2加大实验室资源共享，提升实验室综合效益
经过对高校实验室使用、建设管理的广泛调查研究，并结合笔者所在高校实验室团队管理实际，提出只有扩大实验室资源共享，建立有效的实验室考核评价和奖惩机制，细化实验室技术队伍、科研项目、实践教学、投资项目等内容管理，本着统筹规划、专管共用和政策制度引导的管理机制，才能够创新实验室多层次、高效益和开放式管理。
科学购置实验室仪器设备，合理分配针对不同高校建设项目、不同专业学科和平台建设方案，高校也要集中针对大型实验室设备仪器和更新换代较快的设备资源进行科学论证分析，根据调查论证结果来制定核算仪器设备投资额度，重点考察相关设备仪器的使用率、必要性、可行性、先进性和共享性，最大程度降低投入成本，提高投资建设效益。针对购置回来的相关实验仪器，实施开放共享和有偿服务分配方法，科学定价、统一收费和合理分配并行；对于某些大型仪器设备，可以主动实行以机养机的良性循环开发制度，逐步提高发挥实验室机组人员的主观能动性，确保各科目小组都能够良性应用实验室资源。
建设公共资源信息共享平台高校要结合自身总体发展实际和专业发展规划，有效谨慎投入功能集中、设备先进的大型实验室设备中心，扩大高校公共信息网络体系和公共资源平台的建设，促进不同专业学科之间的资源共享和科技创新。当然对于专业性强、共享性较低的实验室设备仪器，就要设立独立运行管理中心，实现以院管为主、学校宏观管理为辅的管理制度。这样一来，高校不同实验室就有效根据学校实验室设备仪器共享信息网络来查询实验室最佳使用时间，也有利于高效实现实验室资源的统一、规范、在线实时管理。高校还可以联合其他院校加大共享范围和信息网络辐射力度，扩大不同院校相同专业之间的资源联盟和信息共享，有助于院校之间的相互协作和进步。
实验室资源共享要切合学科专业实验队伍要实现实验项目、仪器设备和实验队伍的有机结合管理，这样才能够提高实验室科学技术的研发探索、仪器设备功能的开发利用以及科研教学项目的开放实践。将实验室资源和实验室技术团队有机结合，从而形成互动式、循环式和大型设备开放共享式的经营管理模式，使得高校所有人才、设备、时间和空间资源都充分完美结合利用。当然对于高校实验室技术团队也要构建相应聘请、考核和管理制度，设定实验室教学成果和技术成果多项奖励，有助于高校构建高素质、高技术和高水平的实验技术研究团队。此外对于高校所有实验室管理团队也要实施绩效考核和管理奖惩机制，将实验室机器设备时间利用、完好性、开放服务质量、功能利用开发、教研成果、人才培养等都纳入考核指标，依次作为后期经费和仪器设备投入参考依据，建立良性实验室经营管理竞争机制，促进高校实验室管理水准的持续进步提高。
3扩大实验室投资渠道，增强实验室建设力度
高校一方面要扩大实验室资源投资渠道，通过多种方式争取实验室财政转向资金投入、贷款和资金筹集，充分利用设备资源扩大知名企业赞助，引进先进仪器设备软件和高新技术，更新实验室设备和技术团队，以实现实验室教学科研和技术开发需求。还要加强实验室产业研究之间的协作，建立多功能实验室管理，并加强实验室设备的自我更新、升级和维修管理，实现其管理的开源节流。另一方面，高校也要设立相应仪器设备开放共享基金，针对不同实验室教学项目和科研项目给予不同力度支持，可以依据制定好的资助补贴政策和内容来执行，这样能够使得高校有限实验室资金发挥其高水准、高质量的效用。
4结束语
总之，作为高校实验室中一员，必须要积极响应实验室管理各项制度，落实好各项活动行为规范，并不断加强质量管理意识和维护意识的培养提升，大力开展各项监督检查，做到从我做起、人人有责的实验室管理和使用观，多方面多渠道配合实现提高实验室管理质量的决策，从而不断提高实验室科研教学水平，促进实验室完美发展其应用功效。
参考文献
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高校实验室建设的重要性范文
【关键词】新建本科院校旅游管理实验室
一、新建本科院校旅游管理实验室在实践性教学体系中的地位和作用
实验室是实践教学的重要组成部分，是理论转化成实践的主要载体，是学生由学校走向社会的桥梁。旅游管理实验室不仅仅是验证旅游理论的主要场所，更重要的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力的平台。
1、旅游管理实验室建设是旅游管理专业特点的要求
旅游管理学科最突出的特点是实践性强，因此，在教学过程中应该把让学生掌握专业基础知识和技能作为实践性课程的主要内容。作为旅游管理专业，它的行业指向性是非常强的，主要是为旅行社、旅游景区以及旅游行政单位和外事接待单位培养专业操作技能熟练、适应面较广的专业管理人才。旅游业的综合性和高度关联性等产业特点，要求旅游管理人才不仅具备旅游管理经营的专业知识和能力，而且要具备从事管理工作的能力与素质。因此，作为本科院校的旅游管理专业，务必考虑本行业对管理层面人才的特殊性需求，强调厚基础、强能力、广适应的素质教育是旅游管理专业的大方向，要想达到目标就很有必要加强专业教学中的实验教学环节。。
2、建设旅游管理实验室是新建本科院校发展的需要。
新建本科院校近些年得到了迅速发展，其主要发展目标是培养应用型人才，主要职能是围绕区域经济社会发展的需求，培养高层次的应用型人才。在学科专业建设上，加强应用型专业的调整和建设，为地方经济建设输送各类应用型人才。在产学研合作上，强调科研技术服务的应用性，为地方支柱产业、高新技术产业、服务业等提供直接的科技文化服务。实验室是培养应用型人才的关键场所之一，起着不可替代的作用。
二、旅游管理实验室的特点
高校旅游管理实验室是综合利用现代教育技术，针对专业和课程设置特点，有目的、有组织、有规划地进行最优化教学的实验基地。基于此，高校旅游管理实验室具有以下特点：
1、具有数字化的特点
旅游管理实验室综合利用现代教育技术，以数字化技术为依托。应用技术数字化，一方面体现在信息的获取上。在网络日新月异的今天，运用互联网获取信息是旅游管理实验室的重要手段。数字化特点的另一方面，体现在旅游管理实验室的设备具有高度的数字化特性。旅游管理实验室中都采用了大量先进的数字设备。这样的装备贴近时代，提高了学生的动手能力及对本实验课程更深的理解和认知能力。数字化特点，还体现在思维方式的培养上。旅游管理专业是自然科学和社会科学融合的产物，具有综合性特征。社会科学，传统上习惯于思辨能力的培养，注重形象思维；自然科学更注重逻辑思维的锻炼。随着时代的变迁，旅游管理实验室中广泛的应用数字化设备或利用数字化技术获得需要的资料、信息，无形中提高锻炼了学生的逻辑思维能力，增加了学生对其他门类学科的兴趣。对培养具有综合素质的创新人才有重要的意义。
2、具有综合性特点
旅游管理专业具有综合性特征，是一个既包括自然科学又包括社会科学的综合性学科；对于人的培养也是涉及到社会观、价值观和是非观的综合培养；从服务对象来讲，旅游管理实验室不仅可以为本专业服务，还可以为其他专业甚至社会人员服务，具有大众化的特征；在管理方面，要对人财物进行有效的综合管理。
（1）以人的内在素质、综合性人才为培养为目的。旅游管理实验室重在培养人的内在素质培养人正确的社会观、是非观、价值观。旅游管理实验室通过一系列的实验室教育提升新一代大学生的整体综合素质，从而从根本上解决环境污染、资源枯竭等由于人类缺乏相应的社会观而导致的社会问题。举个例子，旅游规划设计实验室可提供学生测量河流的流速、水资源情况，在此过程，学生对水污染有了直观感受从而会更加珍惜资源。
（2）以对象大众化为服务目标。相对于其他实验室来说，旅游管理实验室更具有大众化的特征，导游模拟实验室、双语实验室、客房操作实验室和综合实验室等不仅可以对本专业的学生开放，还可以对其他专业的学生甚至社会有关人士开放，服务对象具有普及化特征。
（3）管理手段具有综合性特点。旅游管理实验室的管理包括两个方面，一方面，硬性管理包括物的管理、环境的管理、制度的管理以及资料的管理。另一方面是软性管理，主要指人的管理。其中,硬性管理必须落实到人，实行人员负责制。对于人的管理，管理无定法，根据具体情况实行有效的综合管理。
三、新建本科院校旅游管理实验室建设现状和问题
随着新建本科的发展和教育改革的不断深入，旅游管理实验室应运而生，由于旅游管理实验室尚处在初期摸索阶段，并无统一模式，存在着整体水平不高、功能单一、使用率低、管理混乱等问题。
1、大部分新建本科院校旅游管理实验室从无到有，但整体水平不高。近些年以来，新建本科院校得到了迅速发展，大部分由专科升成的本科院校在建设初期需要通过各方面的投入使自己尽快适应本科院校的要求，实验室作为其硬件建设的主要任务，得到了高速发展。通过对广西区内新建的本科院校的调查，90%以上的院校有旅游管理实验室，旅游管理实验室正经历着从无到有的过程。但是总体上来说对旅游管理实验室建设的重视程度不够，有待于进一步提高。从根本上来说，对旅游管理实验室建设重视不够就是对旅游管理学科的重视不够。人们通常认为实验室是理工类的专有名词，实验室就是理工科的实验室，学校往往对理工科的实验室非常重视，但对旅游管理实验室的建设却容易忽视。所以，旅游管理实验室的建设还没有摆脱传统观念的束缚，充其量建一些餐饮、客房实训室就相当于是旅游管理的实验室了。旅游管理实验室没有得到应有的重视，实验室的建设处于一种自发分散的初始状况，整体水平不高。
2、按课程设置实验室，实验室规模较小，功能单一。目前，新建本科院校旅游管理实验室设置大多沿袭专科阶段的设置方式，依靠专业和教研室，按课程设置实验室，一个实验室为某门课程或某个专业服务。这种“小而全”的设置模式，造成实验室服务范围较小，实验项目较少，达不到实验室教学任务的基本要求，更不能承担国家重大科研项目和进行集体攻关等重任。
3、开放时间短，使用效率低。不管是基础实验室还是专业实验室和综合实验室的使用率都很低，不足20%。几乎所有的高校都拥有计算机等基础实验室，根据笔者的观察和调查，发现只有10%左右的学生用于查阅资料等，大部分都将计算机作为一种娱乐工具。某校承担着市场营销、国际经济与贸易和旅游管理等相关专业的机房，开放率不到40%，而且在开放过程中，只有近四分之一的机器能正常使用，实验室的功能不能充分体现。专业实验室也是类似的情况。某校的餐饮实训室和客房模拟实验室每次只能安排3到5人进行实训，规模小，效率低。
4、各部门相互牵制，实验室和实验教学缺乏完善的管理制度。新建院校实验室管理中，仪器设备、实验教学和实验人员分别由国有资产管理处(总务处、设备处)、教务处和教学院系管理，涉及的管理部门过多，往往不能很好地配合，或者工作环节过多，办事程序繁琐。如教学仪器设备的采购，大多数先由各实验室(中心)根据自己的实验教学需要申报购置计划，教务处从全校的角度，结合仪器设备经费情况，对购置计划进行审核，将审核结果送国有资产管理处(总务处、设备处)购买。各实验室人员由于不经常和设备仪器厂家交往，对新的仪器设备的性能、价格和厂家的信誉掌握不全，难免出现申报的型号、性能不能完全符合实验要求，或者申报的价格不合理，从而影响仪器设备的采购。另外，采购部门由于不懂得实验教学，只能按照实验室提出的实验设备的厂家和型号购买，而不能在采购过程中从各种不同的厂家和型号中选择性价比高的其他仪器设备。
四、新建本科院校实验室建设思路
1、结合院校和地方实际，对旅游管理实验室准确定位。从目前情况看，新建本科院校实验室建设仍处于摸索阶段，对旅游管理实验室的定位成为实验室建设成败的关键。大部分人认为旅游管理实验室极易简单地将计算机、多媒体等先进的研究和教学手段当成实验室的主要功能，自然而然地将实验室建设成为计算机房。其实，要真正发挥实验室的功能和作用，在建设初期要正确定位。比如位于湘粤桂三省交界处的贺州学院，所建设的旅游管理实验室除了能进行实验室的基本操作之外，更重要的是要突出地方经济和文化的特色，以此来增加实验室的附加值。
2、适度超前，实验室建设要具有前瞻性。当今时代变化，信息更新迅速，旅游管理专业是一个与时代特别贴近的专业，所反映的都是时代前缘的信息，因此，旅游管理实验室的建设要适度超前，否则，刚建好就被淘汰了，不能发挥其应有的作用。比如，旅游管理实验中心的导游实验室，现在已经是第六代产品了充当主角了，第五代试验器材早就落伍了。
3、引进和培养一批“双师型”教师。高校实践性教学需要既通晓理论又强于实践的教师，即“双师型”教师，但当前高校“双师型”教师数量严重不足。由于职称、科研及学历等多方面的切实压力，大批年轻教师无心致力于费时费力的实践性教学工作。“双师型”教师的缺失制约高校实践性教学的改革和推进。对于“双师型”教师，学校要从职称、福利等方面进行政策倾斜，建立一套“双师型”教师管理机制，促进“双师型”教师的培养与提高。
4、理顺实验室体制，规范实验教学行为。理顺实验室管理体制，完善主管实验室工作的行政机构；实验室实行主任负责制，按《高等学校实验室工作规程》的要求，聘任专业实验室主任；通过定岗定编，业务考核，择优聘用一批精干、高效的实验室管理人员，以提高实验教学水平；全面实行校室两级管理体制，实验室(中心)直接接受教研室直接专业管理，与系部的隶属关系剥离，杜绝三级管理。
五、结语
旅游管理实验室尚处于建设摸索阶段，并无统一模式，新建本科院校在建设过程中，结合院校实际，突出自身优势与特色，在准确定位的基础上，充分发挥实验室功能，成为培养高素质的旅游管理人才重要平台。
参考文献：
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