小熊过桥大班语言教案(精选5篇)

小熊过桥大班语言教案篇1

一、活动目标

1.情感目标：体会到遇到困难要勇敢，形成乐于助人的意识。

2.技能目标：能够有感情的朗读儿歌，用动作表现小熊过桥的状态。

3.认知目标：理解儿歌内容，感知小熊过桥心里状态的变化。

二、活动重难点

1.活动重点：能够有感情的朗读儿歌，知道小乌鸦、鲤鱼分别对小熊说了什么，并用动作表现小熊过桥的状态。

2.活动难点：体会到遇到困难要勇敢，形成乐于助人的意识。

三、活动准备

1.物质准备：《小熊过桥》儿歌的插图、背景音乐，小熊、乌鸦、鲤鱼的头饰若干，独木桥、小框、盘子、玩具蔬菜。

2.经验准备：幼儿有过为儿歌配动作的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——情境导入。

教师创设小熊“比比”过桥运蔬菜的情境，吸引幼儿兴趣，引出活动主题。

师：森林勇敢小帮手小熊“比比”要帮助山羊伯伯运送粮食，可是山羊伯伯家的蔬菜在河对岸，河面上有一条窄窄的独木桥，我们一起来看看小熊比比怎么运输粮食的吧!

(二)活动展开

1.教师有感情朗诵儿歌，帮助幼儿感知儿歌内容

(1)教师结合背景音乐，声情并茂朗诵儿歌，幼儿感受儿歌的内容。

(2)教师启发提问引导幼儿思考儿歌内容。

师：小朋友们小熊是怎样过桥的?过桥时候都遇见了谁?它们说了什么?

(试讲指导：注意朗读时的语气语调，语速要慢一点，帮助幼儿理解)

(预设性回答：小熊害怕的过桥;遇见了流水、乌鸦、鲤鱼;乌鸦在笑，鲤鱼在给小熊加油)

师小结：小熊经过小竹桥，小竹桥摇摇晃晃，小熊立不稳也站不牢，然后小熊很害怕，这时候头上的小乌鸦在哇哇叫，桥下的流水在哗哗笑，小熊害怕的喊妈妈，最后小鲤鱼说小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。一二三、向前跑，小熊过了桥。

2.教师再次朗诵儿歌引导幼儿思考小熊的心里状态变化，感受遇到困难要勇敢。

(1)教师再次有感情的朗读儿歌，启发提问引导幼儿思考小熊的情感状态的变化。

师：小朋友们小熊在桥上站不稳的时候，心情是怎么样的?

师：后来小熊受到了小鲤鱼的帮助心情又是怎么样的，有没有通过竹桥?为什么小熊的心情会有变化呢?

(试讲指导：老师朗读时注意声情并茂，可以加上身体的动作比如站不稳的哭泣，向前过桥时脚步的坚定等)

(预设性回答：开始站不稳害怕的哭，后来在小鲤鱼的帮助下小熊很开心，跑过了小桥)

师小结：开始小熊在桥上站不稳的时候小熊心情非常害怕，后来在小鲤鱼的帮助下小熊克服困难勇敢过桥，就是因为小熊受到了小鲤鱼的帮助有了勇气，所有我们也应该学会遇到困难勇敢面对，更要学习小鲤鱼，乐于助人。

3.教师出示儿歌图片，引导幼儿跟着图片朗读儿歌。

师：小朋友尝试跟着图片朗读儿歌，注意小熊站不稳立不牢的时候，应该是慌慌的语气，后来过河以后应该是开心的语气哦!

4.教师分发头套引导幼儿为儿歌创编动作，表演儿歌。

师：老师给大家准备了小熊、小鲤鱼和小乌鸦的头套，让我们一起带着头套来为儿歌编动作吧!小朋友们想一想站不稳，立不牢可以怎么做?哭着喊妈妈可以怎么表示?一二一二过桥可以怎样走?

(试讲指导：教师着重引导幼儿自选头套，并注意引导幼儿配动作时自己的语气变化)

(预设性回答：站不稳可以摇晃身体，哭着喊妈妈可以攥着拳头揉眼睛，一二一二可以跨步走)

(三)活动结束

情境贯穿结束，教师引导幼儿扮演小熊进行“小熊运蔬菜”的游戏，培养幼儿克服困难的意识，自然结束活动。

游戏规则：小朋友分成两组，身上背着小筐，装着玩具蔬菜，当老师喊开始的时候两组小朋友需要经过山洞(呼啦圈)走过独木桥，将框里的蔬菜放进终点的盘子里，最先完成的一组小朋友获胜。

五、活动延伸

美工区，教师引导小朋友到美工区为儿歌画插图。

六、试讲素材：

儿歌《小熊过桥》

小竹桥、摇、摇、摇，有只小熊来过桥。

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥大班语言教案篇2

一、活动目标

1.情感目标：喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感。

2.认知目标：理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理。

3.技能目标：能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。

二、活动重难点

1.活动重点：感受小熊在过小桥时的心情，体验参与儿歌活动的快乐。

2.活动难点：尝试根据儿歌的句式特点对儿歌进行创编。

三、活动准备

1.物质准备：魔法箱、小熊的手偶、小熊过桥儿歌挂图、平衡木、小熊头饰若干、舒缓音乐等。

2.经验准备：幼儿之前已经接触过平衡木，掌握走平衡木的技巧。

四、活动过程

(一)导入部分

(1)手偶导入，吸引幼儿的兴趣

教师出示魔法箱，创设悬念

师：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的宝贝呢，现在老师请一个小朋友上来摸一摸，把魔法箱的好朋友请出来。

(2)出示小熊手偶，吸引幼儿的兴趣师：原来是我们的好朋友小熊呀!小熊告诉老师，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我们一起竖起耳朵仔细听一听吧!

(二)展开部分

1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知

(1)教师声情并茂的朗读儿歌内容，幼儿倾听

教师：小朋友们你们从儿歌中都听到了什么呀?小熊发生了什么事情呢?

(2)教师出示《小熊过桥》的儿歌挂图，引导幼儿深入理解儿歌内容

①教师出示图片1：小熊独自过小桥时的图片

师：这时候小熊的心情是怎么样的?

②教师出示图片2：小熊和妈妈的图片

师：这时候我们的小熊对妈妈说了什么?

总结：原来我们的小熊在过小桥的时候心里特别害怕，想找妈妈帮助自己过小河呢。

2.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌

(1)教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，为儿歌加入动作

师：怎么用动作表示小熊过桥的情境?

(2)教师带领幼儿伴随舒缓的音乐表演儿歌

3.引导幼儿尝试创编儿歌

(1)教师将幼儿分组讨论改编儿歌内容

师：还有哪个小动物过桥是摇摇摆摆的?它有可能遇到了谁?

(2)师幼共同声情并茂朗诵创编的儿歌

小竹桥，摇摇摇，有只小猪来过桥。

走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

“妈妈，妈妈快来呀!快把小猪抱过桥!”

河里青蛙跳出水，对着小熊大声叫：

“小猪小猪你别怕，眼睛朝着前边瞧!

一二三，走过桥

小猪过桥回头笑，青蛙乐得呱呱叫。

(三)结束部分

游戏结束——小熊过桥

(1)教师分发小熊头饰带领幼儿做小熊过桥的游戏

游戏规则：带领幼儿走平衡木，走平衡的时候需要双眼朝前看，双手打开，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小桥。

(2)教师总结

教师引导幼儿明白只要我们像小熊一样，大胆的往前走，不要害怕就能过了小桥，鼓励幼儿在日常生活中一定要像小熊一样做一个勇敢的孩子。

五、活动延伸

教师带领幼儿到图书区，请幼儿阅读小熊过桥的故事内容。

小熊过桥大班语言教案篇3

活动目标：

1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。

2、通过有趣的情境，感受体育游戏的快乐。

3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

活动准备：

平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。

活动过程：

1、准备活动-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告诉幼儿”洋娃娃有许多好朋友，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？”

（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。

2、游戏活动-小熊过桥。

（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必须从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。

（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观察。

（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。

（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。

（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。

3、放松活动。

教师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。

评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。

反思：

在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。

小熊过桥大班语言教案篇4

活动目标：

1、通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；

2、学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌；

活动准备：

有过桥的经验，课件，搭”小桥”，操作卡

活动过程：

一、导入活动

1、引导幼儿有秩序地依次走过”小桥”进入活动室。

2、你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？

二、理解图意（逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌）

1、小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？

2、今天小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？

3、被谁看见了？它们会怎么说呢？

4、小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们愿意帮它吗？怎么帮它？

5、我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓励它。

6、看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴，乐得尾巴摇。

三、完整欣赏诗歌（幼儿边看课件，边欣赏诗歌）提问：

1、小熊开始过桥时发生了什么事情？

2、它害怕时，有谁看见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？

3、小熊后来为什么能过桥了？

四、幼儿有表情地朗诵诗歌（幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：

1、诗歌中你喜欢谁？为什么？

2、你们遇到困难时是怎么做的？

小结：我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！

小熊过桥大班语言教案篇5

活动目标

1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3.体验勇敢面对困难的积极情感。

活动准备

1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》

2.录音机、歌曲磁带

活动过程

一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》

1、幼儿集体念儿歌

教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？

4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》

1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

3、教师和幼儿分别扮演两个角色

教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？

4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。

6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

7、幼儿再次交换角色表演。

8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

活动延伸：

在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

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