初中语文辅导计划范例(12篇)

初中语文辅导计划范文篇1

关键词对话教学初中英语口语培养

一、首先从教学计划中突出对话教学的重要性

传统的初中英语教学里，为了短时成绩的提高而过分强调“填鸭式”教学方式，课堂氛围搞的沉闷而被动，学生学得不起劲，老师教的干着急，这样的教学方式往往会事与愿违，最终陷入一种“教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考，学生答”的教学怪圈之中。为了突破这种教学困境，就必须对传统教学方式进行转变。笔者认为首先应当从教学计划里，有目的、有针对、有重点的突出对话教学的内容，在学期教学计划中多融入对话教学，引起学生足够的兴趣之后，再适时引入相关语法、词汇、语义方面的教育。

突出教学计划中的对话教学，可以以下从几方面入手：一是在计划中让学生重视发音，对话教学的基础是英语发音的准确，这是对话教学能否发挥教学作用最基础也是最重要的一个环节，这就要求我们在教学计划中有条不紊的推动学生语音标准化，从音标上一步步的规范学生发音，熟练掌握音差、单词重音、辅音连缀等基本音标常识；二是在计划中多元发音教育的方式方法，随着多媒体器材的日新月异，发音教育中可以适时的多加入一些电脑、MP3等影音设备，给学生提供一些优秀的英语视听网站，让他们多学多听多念，在反复的模仿学习里正确把握发音，还可以有计划的引导学生诵读一些经典的课文，让他们培养语感强化记忆，从而更好的为对话交流做好准备；三是在计划中多设定一些适合初中生的交流情景，通过师生之间、学生与学生之间丰富的情景设定，让他们的口语对话更加贴近生活，引起兴趣。

二、以课堂互动为平台践行对话形式的可行性

一是最常见的师生之间的对话。因为是最常见的对话形式，往往我们容易忽视，过去在初中的英语师生口语对话中，存在着诸如“老师问学生答”、“老师讲学生听”等弊病，过分的依靠教师的威严来主导整个课堂，这容易让整个对话教学过程成为消极的灌输，师生之间没有形成良性的互动。所以我们需要转变这种师生对话模式，形成老师主导、学生本位的新型对话模式，在理解和平等的基础上进行外语对话，这样既可以让学生正在的想学、想说，也能够让老师走进学生的情感世界促进教学方式的改进和提高。

二是学生与学生之间的对话。课堂的主体是学生，学生与学生之间的交流必然成为课堂教育的重要组成部分，通过积极引导学生之间的外语交流，让他们增进彼此友谊的同时，还能形成你超我赶的竞争心。在互相切磋、彼此对话的过程中，带动英语思维的深化，是学生最乐于接受的一种对话方式。

三是教师、学生与书本之间的对话。这就要求每个教师能够充分融合课本知识，将课本的内容转化成日常对话训练，从而引导学生共同对话课本知识，让抽象的概念和教条的文本以生动、活泼的形式重新走进课堂，成为学生想说的外语、想学的口语。

四是学生内省方式的对话。教师要多方面的引导学生进行深思自省，让对话在他们的思维活动中展开，通过反复的咀嚼和回味，自己认识和探索外语口语是否规范和合理，这既发挥了他们的主观能动性，也极大的培养了他们记忆、分析和消纳的能力。

三、以课外兴趣小组为延伸提高学生英语对话的积极性

教师可以有目的的让学生组成几个口语兴趣小组，让学生在课余时间也能够感受到英语口语交流的趣味性和实用性。在小组成立后，教师可以对他们组织的活动进行部分参与指导，了解他们的对话中存在的不足和困难，而予以建设性的帮助和辅导，对特别有效的小组活动可以进行全班级的推广，形成全班都爱说、都想说的对话氛围。小组的具体操作方式有学生自己定位，教师重点在于对每个小组提供技术支持，对他们每次活动后的总结予以清晰的反馈和引导，保证每次活动都有收获、有提高即可。这样放手让学生自主组织学习的方式，既可以充分发挥他们的能动性和创造性，有可以形成长期有效的交流机制，最终让每个学生都能通过外语来独立的表达自己的想法和见解，更加积极主动的去解决口语交流障碍。

综上所述，对话教学的目的就是为了让学生更好的学习和掌握外语知识，以贴近他们日常生活的方式，引起他们学习的兴趣和动力，形成“学生本位”的教育方式，释放学生的创造力、想象力，让他们在亲身参与和组织学习里发现英语的趣味和魅力。不论是转变课堂的氛围，还是组织学生的自学，都是为了让学生更好的掌握和吸收英语知识，诚如美国著名教育学家贝利在《口语教学实用技巧》一书中所言：“教师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”当然，对口语教学的探索我们仍然处于尝试阶段，还需要更多的教育同仁在具体的教学实践中摸索和探究，笔者不揣浅陋，希望通过本篇论文能够起到抛砖引玉的效果，让更多的初中英语教育者投身到对口语教学的探究之路上来，从而不断丰富口语教学的内涵和影响，最终促进初中英语教学事业的长远发展。

【参考文献】

初中语文辅导计划范文篇2

一、计划实施的目标：1.提高自己在英语、数学、语文的学习能力；

2.加强运动，提高身体素质；

3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1.组织好学习小组，以三个人一组为好，进行合作性学习。（学习水平相当的同学组成小组比较合适）

2.按教材知识前后的顺序，整理上半学期的英语、数学（语文）练习卷和考试卷。（或者可以根据老师的推荐去买一两本合适提高学科能力的辅导材料）

3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。

5.无论在订正试卷习题，还是在做辅导材料时，遇到困难，三人小组一起分析，或者到图书馆去找参考书，可以去找老师，也可以进行挑战性竞赛，看谁先解决问题。

6.把错题订正完成以后，就把错题订正的全过程背出来，进行接替方法的积累。

7.到办学质量比较好的社会业余学校去读英语口语训练班，提高自己的英语会话能力，和英语学习素质。

8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。（也可以超前读一些新初三的课本，提前了解初三的学习内容）9.每周打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。

10.每周跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子、蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

三、时间安排：

2.每天下午3点以后是运动或做家务的时间。

3.晚上两个小时是发展兴趣的时间。

4.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动

四、督促自律：

1.设计好每天的生活学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。

初中语文辅导计划范文1篇3

1.教师备课不够充分完备

当前的教育模式下，教师需要先对授课内容进行备课，只有将备课工作做得完整、充分，才能提高阅读课堂教学效率，但是，由于目前许多语文教师负担和压力较大，往往无法做到精细备课。这就造成教师上课时未形成清晰明确的教学目标，对于采取何种教学策略也是模棱两可，学生也无法按照课堂内容进行有计划的学习，对于阅读能力的提高也不利，造成初中语文阅读教学效果不理想。

2.对学生的辅导欠缺

在课堂教学过程中，教师对学生往往缺少足够的指导，教师往往根据自己对教材的理解将文章的中心思想、文章结构和所讲述的内容传递给学生，而缺少对学生进一步的指导和辅导，这样，学生便不能在阅读中对教材内容进行深入理解。

3.对教材内容缺少必要的延伸

通常情况下，教师在完成讲授内容后，很少对教材内容进行适当的外延和拓展，这样学生对教材只能有部分看法和意见，对与课程内容相关的知识点和常识一知半解，这样下去，学生难以在语文阅读中激发出创造力和思维能力，也就对语文阅读失去了必要的热情和兴趣。

二、提高初中语文阅读教学有效性策略研究

1.备课要准备充分

课堂开始前的备课可以划分为两个环节：教师按照自己对所授内容的理解为学生指明教学目标和任务，教师可以对学生进行适当的课堂辅导，使学生在课堂开始前知道本课学习的目标和侧重点，这样在阅读过程中便不会无的放矢，做到胸有成竹。以《捕蛇者说》为例，教师在讲授时，可以先对作者的人生阅历和时代环境进行说明，这样有利于学生在阅读时体会到作者写作的意图和所要表达的思想。

2.在学习过程中对学生进行适当提升

在课堂教学过程中，教师应该对学生进行一定的拔高。教师可以在讲课时，不时地向学生进行提问，让学生对优秀的文章进行分析、欣赏，这样学生能对文章内容有更深入的理解。以《闰土》为例，教师可以让学生对闰土的外貌、言语、形态描述进行分析，让学生对文章的内容在有效阅读中熟练掌握。

3.进行适当的拓展延伸

教师应该在讲授完教学内容后对与文章相关的知识点进行适当的拓展和外延，学生通过这些外延和拓展对文章所处的时代背景、所要传达的中心思想、所要表达的意图有全面了解；教师也可以对与文章内容相近的内容进行讲解，进一步拓宽学生的知识面和知识视野。

三、初中语文阅读有效性的实施

1.大力激发学生阅读语文的兴趣和爱好

兴趣是最好的老师，所以，教师应大力培养学生阅读语文的兴趣和爱好，对语文阅读有兴趣才能更好地激发学生阅读，可以在精神层次上获得满足感，逐渐提升学生的阅读兴趣和爱好。浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，还能够培养学生情操，提高学生阅读能力和鉴赏能力。以《我的叔叔于勒》为例，教师可以引导学生展开想象，让学生探讨于勒叔叔贫困的形象是不是叔叔故意打扮的形象？按照这个思路，于勒叔叔下步会面对何种处境？故事情节应该发展成何种版本？只有这样，学生才能真正喜欢阅读、享受阅读，才能建立有效的阅读爱好和阅读策略。

2.强化辅导，加强思考

初中语文辅导计划范文篇4

一、工作目标

1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

二、工作措施

1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

初中语文辅导计划范文篇5

关键词:多媒体资源;英语教学;计算机辅助教学

1多媒体教学的内容及发展过程

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。传统的中小学英语教学方式多以“填鸭式”为主，教师讲解学生记笔记的方式很大程度上局限了学生对知识的发散能力的培养。与此同时，由于缺乏可以激发学生学习兴趣的教具及途径，整体的英语教学很难做到“以学生为中心”。

2如何利用多媒体资源上好初中英语课

2．1利用多媒体的“图、文、声、像”功能创设情境，图片、声音及动画效果来吸引学生的注意力及学习兴趣

由于多媒体教学富有声音、图片及各种动画效果，因此在一定程度上解决了青少年注意力不集中或注意力集中时间短这个特点。利用多媒体给学生创设情境，激发学生的学习兴趣及学习趣味性，使学生的学习和课堂的教学变得轻松而又事半功倍。尤其是在课堂导入及记单词环节。例如，在记颜色的单词时，我们将不同的颜色用图片呈现出来，然后让学生读记，比单纯将单词和意思呈现出来达到的效果好得多。类似的方法可以运用在动物、植物、食物、水果等单词的教授方面，让学生提高兴趣和效率。如七上第五单元Doyoulikepandas?中在教授tiger，ele-phant，dolphin，lion等单词时，可将这些动物的叫声音频插入到多媒体课件中，然后让学生猜，同时引出了接下来要学的基本句型。又如在讲解八上unit4SectionBreadingpartWho’sgottalent?时，利用最近正火热的中国达人秀，或是美国达人秀中的比较熟为学生所知的选手的舞蹈或歌曲视频进行导入，并讲解tal-enteddancer以及singbeautifully等重点短语。及引起了学生的学习兴趣，也达到了课堂的教学目的。

2．2利用多媒体辅助教学功能，强化已学内容，巩固已学知识

在课堂教学中，我们可以利用幻灯片和电子白板的辅助教学功能，如时钟、遮罩、聚光灯等功能来强化学生刚学到的知识。如，在单词呈现过后需要学生巩固所学单词，笔者经常利用聚光灯和遮罩功能让学生快速拼记所学单词，达到较好教学效果。在课后练习方面，我们可以利用逐渐兴起的多媒体互动平台，如鼎师英语、科内网及乐课网电子书包等教学平台在课前课中及课后均可布置作业，学生完成课后作业时让家长监督，达到家校互动的目的。这些多媒体互动平台能够及时反馈学生的作业情况，老师可以在下次课堂上更高效的进行错题讲解。

2．3利用学生为中心，教师为指导，多媒体为辅助的方法使学生学以致用

教师在英语教学过程中应充分考虑到不同层次的学生对学习的需求，发挥教师的组织者、引导者、合作者的作用。以初中英语阅读教学为例，人教版八年级的英语教材开始加入了篇幅较长的阅读板块，此版块的目的是提高学生的自主阅读能力及理解能力。一般的传统英语教学方式是教师将文章中的知识点全部挑出来逐个进行讲解，然后让学生课后背诵笔记。这种填鸭式的学习通常导致学生对所学知识一知半解、知其然而不知其所以然。长期下来，理解力较差的学生落后甚至是放弃学习。然而正确掌握了学生的学习规律，我们教师辅之以多媒体英语阅读教学可以打造出高效课堂。笔者在讲解八下Unit4What'sthebestmovietheatre?单元的阅读部分时，让学生做课堂的主导者。课前设计出适合不同层次学生的问题，然后在课堂讲解过程中，利用电子白板的时钟功能，给学生规定5分钟的fast－reading时间，让大家一起寻找T/F部分的答案。接着规定8分钟的readingfordetails时间，让大家尽量寻找Yes/No及Wh－问题的答案，这一环节大家可以互相讨论。最后的Debate环节，给8分钟时间，让大家互相讨论，将不会的句子或用法划线，最终老师进行指导。一堂课下来，教师只是一个引导作用，同时多媒体作为辅助手段，让学生作为学习的中心，不同层次的学生都能够有所收获。同时也在有限的时间内锻炼了学生的阅读能力。

3利用多媒体资源上英语课应避免进入的误区

(1)教师应根据教学目标来确定如何使用多媒体，而不是为了使用多媒体才使用多媒体，避免把课堂变成多媒体课件的无谓展示。多媒体的应用要为英语课堂教学服务，所以使用多媒体的目的性必须明确，使用的时间、步骤、方法都要预先计划好，并将设计方案写入课时计划中。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，切实做到学生为中心，教师为指导，多媒体为辅助。(2)多媒体辅助教学应与教师的教学风格一致。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应着重教法，自然地把自己的风格融入到课件中，体现自己的教学思想，又让学生易于接受。

参考文献:

［1］李忠坚．多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动研究—以深圳市A中学为例［D］．重庆:西南大学，2004．

初中语文辅导计划范文

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

二、学生状况分析

班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

三、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

四、教学目标和具体措施：

（一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

2、体会词句的感彩和表达效果，引导学生辨析比较其感彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

（二）口语交际：

1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2．注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能；

4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

（三）习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

2、在主题单元中获取信息，借鉴写作思路和方法。

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评——改——评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

五、教学措施

1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。

一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

初中语文辅导计划范文篇7

学科教学计划

科目语文

年级四（2）

教师张秀梅

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年2月

2003学年度第2学期小学语文第八册教学计划

2004年2月

一、班

级

学

生

情

况

分

析

本班共有学生72人，男生37人，女生35人。学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，（如周展、邵小坚、张丹于等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与数学老师携手共同提高学生的数学成绩，使学生全面发展。

二、

教

材

分

析

本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。

三、

教

学

目

标

1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

四、

教

学

措

施

1、课堂教学要围绕目标设计训练过程，不提高或降低要求。

2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化作文训练，尽心辅导。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

1

2.8—2.14

第1单元

初中语文辅导计划范文篇8

关键词高职学生；生涯规划；团体辅导

中图分类号：G444文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0079-02

1生涯规划团体辅导方案设计的背景

生涯规划是对个人从事的学习、工作、娱乐等生活模式进行的长远规划。它涵盖了职业生涯规划，包含学生时期的规划及退休后的规划，直接关系到个体的成长成才。生涯规划教育是高职学生人生观和价值观教育的重要内容，通过学业、职业、事业三个阶段的生涯规划指导，敦促学生树立积极的人生目标，使学生具备规划意识和生涯理念，增强学生知己知彼的探索方法，认识自我、肯定自我、悦纳自我，提升综合素质[1]。

高职学生无论在生涯觉醒、自我探索、环境探索、决策等方面都存在诸多问题。当前，传统的生涯规划形式无外乎课堂教学、专家讲座，学生被动接受，听过就忘，没有亲自实施，效果极差。采用团体辅导进行生涯探索，可使学生亲自体验和主动参与，一改被动规划的陋习，优化了规划的效果。

2生涯规划团体辅导方案设计的原则

根据生涯发展理论和高职学生身心发展的特点，在单元设计上要遵从实际具体的原则。“方案设计要结合实际，具体可行，掌握团体的目标和性质，要了解自己的特质、能力、偏好及带领风格，也要考虑成员的特性。”[2]同时，要遵循系统化、口语化、体验式原则。各部分之间要循序渐进，连贯性、易操作，语言要口语化、通俗易懂，切忌生硬苦涩，使学生从内心上喜欢，通过这样的方式让学生自觉地进行自我探索、自我体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

3生涯规划团体辅导方案设计构思

1）要明确团体辅导的名称和目标确定一个富有特色、有吸引力的名称很重要，诸如“成功，从职业规划起航”“放飞梦想”“生涯大探险”等。

2）确定团体目标，使成员在经验分享与互动中得到温暖与支持；协助学生明确生涯内容与空间，探索个人生涯发展任务；协助学生评估个人兴趣、性向、能力、个人特质价值观；学习生涯决策技巧，帮助学生如何作决定；拟定生涯计划，整合个人资料，学会生涯规划的技巧；通过谋职演练、参观活动，帮助学生探索个人择业潜力及工作适应方式。

3）明确设计思路。根据团队目标设立团体规划的基本思路，使参加团队的成员更好地了解自己、找寻发展目标，每一步骤可有若干单元组成，一个方案可包含若干个单元。各单元之间循序渐进、互为铺垫，形成生涯规划的有效环节。

4）要明确团体的性质和教师。根据生涯规划的要求，生涯团体的性质必须是结构性强、封闭的、稳定的成员[3]。团队辅导教师必须经过专业学习和实操训练，对辅导对象有清晰和全面的了解。团体规模一般控制在30人以下。团队学员可以通过公开招募，也可通过课堂、心理普查筛选，根据团体成员的困惑、问题进行适当的分组。场地可选择咨询室、室外均可。

5）结果评价和调整。要了解活动的效果，看是否达到团队辅导的初衷，改进不足.需要对过程进行跟踪，主要通过学生现场表现、参与度等及时反馈，通过学生的感悟、评价，指导者的意见建议和跟踪辅导来进行。

6）对方案的评估。通过心理测量对团队辅导方案进行鉴定，对受训的学生进行训练前测和训练后侧，了解学生参训前后心态变化和价值观念的变化情况；也可对参训学生和未参训学生进行对照分析。

4具体方案和单元目标

以团体心理辅导的形式，利用团体动力学原理，遵循职业类型理论、生涯发展阶段理论、职业人匹配理论、社会学习论、特质因素论等理论，从组建小组到活动结束，使学生亲身体验团队的形成和活动的整个过程，如表1所示。活动以团体方式进行，聚会时间每周一次，每次1.5学时，共四周六学时，以此来增强学生探索自我、挖掘潜能，明确目标、科学规划。

5某一单元团体活动具体安排

活动一：接龙、模仿秀、松鼠与大树、微笑握手、连环自我介绍、滚雪球、事业与我

1）学生背景分析与方案设计构想：由于组员初次见面，互不认识，比起一般的自我介绍，这一活动能够较好地让大家互相熟悉。

2）方案目标。

①单元目标：增进组员之间相互了解；组员分享自己的感受；引发个人参与团体的兴趣，主动把握自己的人生；组员对他人的分享作有效的回馈。

②具体目标：接龙、模仿秀、松鼠与大树、微笑握手、连环自我介绍、滚雪球增强组员之间的相互了解，建立信任的氛围；组员之间相互支持、反馈。

3）具体操作。

①每人写胸卡，注明班级、姓名、专业。

②热生从接龙开始，以活跃团体气氛，并用非语言形式促成成员交流。

③快速相识：两人组自我介绍；四人组介绍朋友；八人小组连环介绍。（为什么参加此次活动？有何期望？上大学的目的？）

④回到大组，各自介绍自己的朋友。

活动二：团体契约

1）学生背景分析与方案设计构想：经过大家的自我介绍和熟悉后，大家对职业规划有了一定的认识；通过建立契约，保证活动顺利进行。

2）具体操作：

①活动前准备好A4纸和笔；

②组长鼓励组员主动发表自己对本组的相关要求和对团体的期望；

③组长结合组员的发言，整理归纳团体规范。

活动三：生涯联想问卷调查填写，讨论生涯规划的意义及主要内容

1）学生背景分析与方案设计构想：由于大学新生以前很少对自己的职业做过系统的思考，通过本问卷，使组员对自己的职业规划作出系统思考，进而更好地指导规划自己的大学生活。

2）具体操作：

①活动前准备好问卷和笔，对活动作必要的说明；

②大学生为什么要生涯规划（大学生活要有目标，要有效率；提高个人抉择能力；为未来发展打下基础）；

③组员表达自己的感受，给出回馈。

活动四：幻想交流

1）学生背景分析与方案设计构想：通过上述活动，大学新生对职业规划有了一定的认识，同时畅谈自己的大学职业规划及人生规划。

2）具体操作：

①对活动作简要说明；

②组员分享自己对职业规划的看法，分享这一思考过程的感受；

③其他组员表达自己的感受，给出回馈。

参考文献

[1]金树人.生涯咨询与辅导[M].北京：高等教育出版社，

2007.

初中语文辅导计划范文篇9

一、指导思想

认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。

二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。

三、学情分析

本学期我担任七年级一、二班的英语教学工作，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

四、教材分析

本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

五、教学重点和难点

本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。

六、具体工作

其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《英语新目标教师教学用书》及习题等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。

其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

初中语文辅导计划范文篇10

不知不觉，本学期工作已接近尾声了。回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，下面我对这一学期的语文教研工作做出了如下总结。一、制定计划，指导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，关于开展参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思，思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。当然，由于本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。四、积极参加科研活动，交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文教师共同努力，每位教师认真备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。同时，这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动，如初中语文教案评比活动(全校有3位语文教师参加——吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛，并在这些竞赛中取得了不错的成绩。回顾这一学期的教研活动，感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识，使之变成学习型”教师?除了加强教师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强教师的校本培训，发挥教师的集体智慧，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提高语文教师的自身素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

初中语文辅导计划范文1篇11

新的基础教育课程改革纲要中明确指出：关注学生个体差异，培养学生个性化意识，增强学生动手、动口、动脑能力，注重学生全面发展，关注学生未来，关注学生生命发展。各学科新的课程标准中都有对学生的个性化发展、学生的个体差异等进行描述，我校为了进一步全方位推进素质教育，充分培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习的兴趣，调动学生课外活动、课余时间的积极性，特制定本规定：

一、明确目的，明确计划，责任到人

⒈辅导目的：各年级组、教研组、备课组要明确各兴趣小组的辅导目的，以张扬学生个性、关注个体发展、促进学生全面发展为宗旨，以提高学生自主意识、培养学生自立能力、增强学生自信心为己任，以学以致用、寓教于乐为辅导方向，不能出现挫伤学生学习积极性等违背辅导目的的行为。

⒉计划明确：各年级组要有相关的管理档案，要求每位教师要认真写好帮扶计划，学期初要落实被帮扶的学生，进行分类指导。具体帮扶的对象可以分为优秀生（奥赛生）、边缘生、学困生、易辍生等，每位教师根据不同情况确定不同的辅导对象。各教研组、备课组要制定切实可行的辅导计划，年级组、教导处要对各辅导小组、帮扶教师进行考评量化。

⒊责任到人：学校要求每位教师要有帮扶对象，每个年级组要对每位教师的帮扶情况进行严格考核，学校不定期抽查教师帮扶记录，以抽查成绩作为对年级组的考评量化成绩。每位教师要把帮扶计划、帮扶名单送交教导处进行备案，以便学校进行监控。

二、措施到位，保障到位，注重实效

⒈学校制定切实可行的奖惩措施。

县教育局组织的各项竞赛活动，学校都将积极参加。参加竞赛的学科任课教师要制定切实可行的辅导计划，分工协作，精选竞赛辅导题，认真选拨参赛学生进行辅导，争取取得优异成绩。

我校学生参加县级竞赛，以组织单位反馈成绩为准，按全县排名对辅导教师进行奖惩。团体奖的金额为：——名奖元，——名奖元，——名奖元，——名不奖不罚，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，名罚款元，依次类推。

个人奖：如有学生参加复赛（指按成绩直接入选而非因定试卷数等其他因素额外增加名额），一人次另加奖金元（团体元，任课教师元）。参加复赛的学生进入全市前名，另加奖金元（团体元，任课教师元）。

⒉学校要做好各类辅导的保障工作

对音乐、体育、美术、科技活动小组等的兴趣小组，学校要在政策允许的范围内给予适当倾斜。学校要在活动时间、活动场所、活动经费等方面予以解决，以保证各小组的正常活动。

对语文、数学、英语、物理、化学、生物等竞赛学科组织教师进行辅导，要保证辅导的时间、辅导的地点、辅导的教材、辅导的用具等齐全，保证辅导教师按时开课。

对各类辅导教师要根据制定的规定进行及时奖励。

初中语文辅导计划范文

一、细心备课

教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。

教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。

就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中，所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。如果光是依照课本笼统的提到的句型或词汇，表面的来讲课是远远不够的。这样的课堂会显得很单调，学生会学不到系统性的知识，从而对课堂产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。那么，老师应该怎么做呢？

这时，老师就需要查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。

二、精心教学

备课工作准备好之后，接着是课堂教学，教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。

教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该对此重视，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理；那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。

在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习问题，对于学习初一英语的学生来说，他们遇到的问题相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。他们需要掌握的词汇量少、句型和语法也都简单，他们需要做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少的一部分。很多的学生会问：老师，这个句型为什么会这么放？为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰？什么叫特殊疑问句？等等的问题。有一些问题是可以解释的，而有些则解释不了，这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法。英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法非常的重要。

三、用心批改作业

自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。

那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。

四、耐心辅导

辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义。