计量经济学论文范文大全(精选5篇)

计量经济学论文范文大全篇1

本科《计量经济学》是一门综合性较强、难度较高的课程，要求学生具有经济学、数学（包括微积分、线性代数、概率论与数理统计）与经济统计学等先修课程基础，这些课程均是大学阶段所要学习的公共基础与专业基础课程，具有相当重要的地位，决定了学生大学期间的整体学习效果，学生对这些基础课程的掌握程度也能够反映他们的实际综合能力，因此，学生能否学好计量经济学也可以作为对学生自身学习能力与学校经管类研究型人才培养潜力的双重检验。

1计量经济学教学中存在困难与主要问题

1.1存在的困难。

如前所述，计量经济学要求学生具有较坚实的理论基础，张益丰、周卫民(2010)通过序次Probit模型，得出学习统计学等前期课程对计量经济学教学效果贡献显著。对于一般院校经管类专业学生来说，大多数学生数学基础薄弱，更有一些学生是以文科生身份进入大学学习的，数学基础不扎实进一步导致学生在经济学、统计学上的欠缺，尤其是繁冗的数学推导过程，估计参数的多种方法的差异，模型结构的复杂关系等都使学生对计量经济学望而生畏，同时正是由于自身相关理论基础薄弱致使学生缺乏学习计量经济学的勇气和兴趣，这些均制约着计量经济学的教学效果。

1.2存在的主要问题

1.2.1理论教学与实验教学脱节。

计量经济学是一门方法论科学，其教学一般包括理论教学与实验教学两个环节，我校《计量经济学》课程共计40学时，其中理论学时30，实验学时10，通常情况下，理论教学完成后安排实验教学。课堂教学侧重理论知识讲授，一方面数学公式繁多、逻辑推理冗长，另一方面理论学时不足，课堂讲授仅能安排最为基础的内容，有时，为完成教学计划，课上任务过多，学生接受起来难度较大。计量经济学是一门应用性较强的课程，强调理论与实践的结合，实践掌握主要体现在相关计量经济学软件的应用与估计结果的统计分析上。实验教学通常是在理论学时完成后根据实验室应用情况安排，理论与实验教学上的时间断档使得学生在进行实验操作过程中由于理论知识模糊导致实验教学效果欠佳。

1.2.2理论知识与实际应用脱节。

计量经济学教学无论是理论还是实验环节注重的都是方法的讲授，而假定学生已经具备一定的经济学、数学以及统计学基础，尤其是经济学，然而实际情况是学生在学习过程中往往对学习该门课程的目的以及实际应用并不清晰，并且，在实际研究中，应用的计量研究方法并非30学时理论教学中的基本内容所能满足，真正涉及的是更为高深的计量经学模型方法，如时间序列分析、面板数据模型等，有些学校针对这些具体模型设置了专门课程，仅计量经济学相关课程多达几门。因此，理论与实际应用的脱节致使学生对这种以模型分析为主研究实际经济问题的方法更难掌握，因此，教学任务完成后只有少部分学生能够基本入门，很难收到满意的效果。

2计量经济学分层教学模式

胡静波(2014）认为分层教学以学生已有的认知水平、智力因素和非智力因素为条件，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并根据不同群体的实际水平进行教学。对分层教学概念的理解有不同的认识，但其共性即是突出学生个体差异与因材施教。计量经济学的学科特点与学生基础的差异性决定了对该门课程有必要进行分层教学。

2.1分层走班模式的实施。

所谓分层走班指学生在进行某一学科的学习过程中，打破原有行政班的限制，在教师指导下，根据自己在本科中学习程度的不同层次以及对该学科的不同学习能力和兴趣等，自主选择不同层次的教学班，在开展教学活动中，同一科目同时授课，学生分别到相应的班级进行上课的一种不固定班级、流动性的学习模式。我校计量经济学一般为大三、大四年级开设，并且每学期均安排此门课程开课，一般情况下，每学期5-6个行政班，分层走班模式的想法是可将这些行政班分成3个层次，分别对应高、中、低层学生，划分标准兼顾学生意愿与其理论基础，但应以前者为重点，充分发挥学生自主学习意识。分层走班并不打破原有行政班建制，它本身就是一种运动式的、大范围的分层（刘树仁，2001）。三个层次中，第一层次设置1个班级，学生数量可规定为学生总数的20%（并可依据实际情况进行适当调整），第二层次2个班级，约占学生总数的35-40%，第三层次2-3个班级，学生数量约为总数的40%-45%。第一个层班级人数最少，属于小班制授课，根据学生数学、经济学、统计学课程成绩进行综合排名，并结合学生学习计量经济学兴趣进行组合，课堂讲授与实际应用都要求精求深。鉴于学生基础较好，因此可以适当增加讲授内容，设置不同的教学计划，为了使学生能够更好利用所学知识达到分析、解决经济问题的目的，以及为培养学术研究型人才，激发同学们的科学研究兴趣，可以考虑增设应用计量经济学方法的研究性论文的讲解与撰写，切实提高该层学生的科学研究兴趣与能力。对于第2层次班级与第3层次班级，原则上理论授课内容一致，但要求掌握的知识深度会有所差异，第3层次班级教学以计量经济学基本入门为目标，少一些理论推导，多增设一些应用所学基础的实际案例的讲解。

2.2班内分层模式。

同一班级，学生的理论基础、认知能力、学习兴趣都存在着较大的差异，分层走班模式可以使班级内部人员差异缩小，教学效果更容易体现，但学生整体差异仍然存在。对于公共基础课程实施分层走班模式的高校较多，而对于专业课程则相对甚少，有时源于条件不足分层走班模式并不容易实施，此种状况下，可以考虑在原有教学班级内部进行分层。具体分层的环节涉及目标分层、授课分层、训练分层、评价分层等。所谓目标分层就是针对不同层次学生提出不同要求，高层次高标准当然也要高要求，具体分层目标可以结合本专业学生实际情况而做出相应调整。无论是分层走班还是班内分层模式，其共同点就是承认学生差异，将学生分成不同层次进而因材施教。通常情况下，会将学生分成三层，即高、中、低层。对于高层学生，

(1)适当扩大并加深课堂教授内容，梳理、明晰计量经济学知识结构，为学生进一步学好《计量经济学》指引方向；

(2)增加使用计量经济方法的研究性论文的讲授与撰写，真正实现学以致用的目的；(3)加大课后练习，强调软件应用在计量经济学中的重要作用，要求学生对所学内容对应的软件操作能够熟练掌握，由于课堂理论与实验学时均有限，若要达到预期目标，学生需适当利用课后时间进行练习。对于中、低层学生，不太容易区分与定位，但课堂讲授应尽量避免繁琐的原理推导，学生应能掌握基本的理论知识与软件应用。

3结语

总之，对于计量经济学教学有必要实行分层教学模式，不仅是由于学生个体差异，更与计量经济学学科特点和培养专业研究型人才息息相关。通过分层教学，可以大大激发学生学习计量经济学的兴趣爱好，增强其科学研究能力的同时也能使教师专业素质得到提升，真正实现教学相长。学生在不同层次都能得到相应满足，整体教学效果会较从前有所改观，分层教学可为计量经济学的教学前景开辟一片新天地。

计量经济学论文范文大全篇2

1计量经济学教学中需培养的关键能力

1.1独立的思辨能力在计量经济学教学中

一个重要的任务是如何培养学生“独立思考和思辨的能力”。在具体教学中，学生们往往盲从教师和教科书的话语，绝对相信教科书上的每一个基本原理和方法以及老师在上课时的表述，很少有学生对老师上课所讲的内容进行独立的思考和辨别，特别是，学生能否根据上课老师所讲的内容与现实经济现象和经济问题联系起来，通过比较和辨别，能否从中判断计量模型假设的合理性，以及能否从中提炼出可供研究的问题。比如，在建立经济增长的计量模型时，能否联想到中国不同阶段的经济增长的动力来源是什么，学生们能否以经济学的思维方式来观察现实中的经济增长，首先提出最近的经济增长下降究竟是由于什么原因引起的？是居民消费增长下滑，还是投资或出口下降？进一步，教师能否引导学生提出这一阶段的经济增长与之前的经济增长的背后原因是否相同？教师在讲授上述计量模型时，能否拓宽学生们的视野，通过引导学生举一反三，通过对产生不同经济现象背后原因的共性因素的分析，使得学生们加深对计量模型的现实背景的理解，以及引导学生对现实问题与所用计量模型之间适应性的思考，是培养学生独立思辨能力的关键。

1.2对经济现象或经济问题进行抽象研究的能力

笔者在计量经济学教学中发现，学生往往习惯于分析教科书上已有的计量模型或者是成熟的模型，而对于相对陌生的计量模型和研究领域，学生的理解和驾驭能力明显要弱于对既定计量模型的分析能力。这里面关键的问题，教师在上课时是否能够积极鼓励和引导学生对现实问题进行探索性、尝试性分析。我们知道，对于同一种经济现象，仁者见仁，智者见智，不同的人会选择不同的解释变量，有着不尽相同的解释。问题的关键在于，能否立足于观察到的经济现象和自己所学的理论知识，对实际的社会经济现象做出适当的抽象，选择相对重要的影响因素作为计量模型的解释变量。比如，在建立我国的经济增长模型时，要引导学生抓住能够代表中国经济增长典型事实的关键变量，进行批判性思考。我国是一个城镇和农村区别非常明显的国家，所以，在研究中国经济增长的问题时，农村劳动力流动就是一个不可忽视的重要变量，这与西方标准的教科书中所说的经济增长模型可能有所不同。再比如，贝克尔在研究一个地区有关犯罪的经济模型时，在分析现实问题的基础上，抽象出一些重要的影响因素和变量，如罪犯花在犯罪活动上的小时数、从事犯罪活动的“小时”工资、合法就业时的小时工资、其他收入（如财产继承）、被抓的概率、被抓后证明有罪的概率、证明有罪后预期的判刑以及年龄等，然后在此基础上，建立一个关于犯罪的合适的计量模型。教师在上课时，可以有意识地引导学生尝试进行这样的思考和训练。

1.3比较和评价不同计量经济理论和方法的能力

在计量经济学教学中，有一种能力特别重要，就是学习计量模型时需培养的比较和创新能力。学生是否能够在现有计量模型的基础上，作进一步的拓展和深化，发展出一个更能解释和贴近现实经济问题的计量模型。这就需要学生阅读大量的相关文献，对其产生的背景和运用的计量原理、方法有比较深刻的认识，并且要学会通过不断的比较和深化，来进一步修正和完善现有的模型，在此基础上，学生完成学习能力上的一种升华。比如，在计量经济学教学中，如何让学生理解不同时期的中国经济增长以及中国的经济增长是不是平稳，时间序列估计和面板模型估计的结果是否存在显著的差别等。要弄清上述问题，不能局限于教科书之中，而是根据数据特征和研究问题本身，选择和运用合适的计量理论和方法，以及扩展和创新的前沿方法，等等。

2计量经济学的教学模式改革

在前文分析的基础上，为了培养学生的科研和创新能力，进一步突出人才培养中的能力目标，笔者尝试提出以下几方面的教学模式改革：

2.1带着问题的启发式教学

在计量经济学教学中，教师要扮演好“领航员”和“引导员”的角色，在具体讲解计量经济学的基本概念、理论和方法时，需要改变传统的上课方式，学会通过一个个生活中的实际例子作为引子，引导学生进入相关的概念学习中。在讲授参数估计方法和假设检验时，教师要善于提出各种问题，比如为什么需要采用这种假设检验方法？这种检验方法的优势和缺点是什么？让学生先尝试回答，然后教师再公布正确答案，让学生在回答或准备问题的过程中，尽快地进入角色，熟悉上课所讲的内容。其次，教师要能够有效地组织课堂，让学生积极地参与到课堂的授课内容中，有效地集中注意力，不要让学生游离于课堂之外。比如，在讲解经典回归模型中的样本回归函数时，教师可以让学生从总体为200个家庭中随机选择20个家庭作为样本，然后根据不同的样本估计出不同的样本函数，并进行选择和比较。让学生自己随机选择样本，自己绘图，自己得到最后的估计结果，让学生亲身参与到这个过程之中，他就会切身的感受到什么是样本回归函数；为什么不同的选择会得到不同的样本参数估计值。在这个过程中，教师可以不断地引导学生，督促学生投入到整个课堂教学活动中去，并且鼓励学生提出自己的想法，实施自己的做法，最后通过比较、鉴别，得到一个相对最优的结果。

2.2引进案例教学

提高学生计量的应用能力由于计量经济学涉及大量的数学公式和数学推导，学生们学习和理解起来存在较大困难，在学习过程中往往感到枯燥乏味、毫无兴趣。因此，在计量教学过程中借助案例教学，可以生动形象地从案例分析中引导出计量经济学的一般原理和规律，将抽象的计量经济学理论和方法生动地呈现给学生，这样就能够做到深入浅出，水到渠成。在具体教学实践中，教师可以从当前经济现象中的重点热点问题中出发，选择一些能够提炼出计量模型的案例，然后将计量经济学的基本原理和方法，贯穿到一个具体案例的始末，从基本假定、参数估计到各种假设检验，如t检验和f检验。教师通过结合一个具体的案例，完整地讲解上述计量经济学内容，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生学习达到事半功倍的效果。在案例教学的同时，教师要引导和培养学生举一反三的能力。比如，同样一个关于生产函数的计量模型，既能研究宏观层面的国家经济增长问题，同时，也可以研究产业层面的行业生产技术问题以及微观层面的企业生产函数问题，这种生产函数具有通用性和适用性，但是，在具体应用的时候，要引导学生关注模型的适用前提和假设条件，以及在不同场合下的不同经济学含义。

2.3改变课程考核方式

引入课程论文考核或上机考核方式传统的笔试考试主要是让学生去背诵和记忆一些计量经济学的基本概念和理论，但是这种机械式的背诵既不会激发学生的兴趣，也无法培养学生运用计量模型对现实经济问题的分析和理解能力。笔者在教授计量经济学时，期末考核经常采用课程论文的形式，且论文必须采用计量经济模型，这样一方面可以让学生系统、全面地掌握计量经济学的基本知识和方法，因为在课程论文中有一个完整的过程，需要学生完成从建立模型、数据收集、参数估计、假设检验到模型预测的整个过程，通过这个过程学生能够相对完整地掌握计量经济学的核心知识；另一方面，通过课程论文的方式还可以培养学生关注现实问题的意识以及培养解决现实问题的能力。总之，通过课程论文的考核方式，能够达到让学生进一步巩固所学知识和培养解决实际问题的能力。

计量经济学论文范文大全篇3

计量经济学在当前的经济学研究中占据主流地位，计量经济学针对描述经济情况具备了实用性强和精确性高等优势。在当前的经济新常态下，计量经济学发展愈发成熟，通过信息化的手段和科学的统计分析模型对发现经济发展规律具有重要意义。基于此，本文针对计量经济学在宏观经济发展过程中的运用进行探析。经济学家当前过度运用数学公式去完成对经济问题的论证，这一事实的持续发展主要是受到了经济学家在偏好应用微分学去完成问题的论证，朝着应用较为复杂的一种运筹学，最后至随意地使用计量经济学的一种研究方式，运用设定与实际的假设条件不一致，从而完成计量经济学模型的设置，最终完成对计量经济学模型的检验，同时使用模型去完成对经济学现象进行估算和评估。因此可以看出，计量经济学和当前经济学完成高效融合针对宏观经济市场展现研究以及分析不但能够高效地完成经济发展路径的创新，并且对于发现与处置宏观经济发展过程中出现的风险有着不可忽视的意义。

一、宏观经济发展新形势

1.经济发展过程中能源损耗比较

大的工业和产生附加值并不是很高的产业，在经济新常态发展情况下不断的失去发展的优势。经济发展新常态下以往工业和技术并不是很高的产业会损耗非常多的资源，会对周边环境造成危害，这种方式无法快速地推进经济发展，伴随着供给侧结构性改革不断地发展，这一种类别的产业在当前经济发展过程中具备的优势开始不断的失去了自身的优势，这样的情况下要求经济发展要注重合理开展创新工作，只有这样才能够让经济发展搜具备的附加值得到综合。所以，在这样一种经济发展模式下我们国家逐步开始执行实体经济结构的发展转型和经济方式上的不断创新，通过上述方式在提高经济发展新常态下情况下，经济发展速度还需要关注质量以及效益上的不断提升。基于这样一种经济发展状况下更需要关注统计分析在当前经济发展过程中的应用与研究。

2.金融资本市场在当前经济发展新

常态下的发展速度不断地提升。金融资本市场作为当前推进以及辅助实体经济发展所不能够缺少的助推力，金融资本运作在当前经济发展新常态下推进经济发展所具备的作用不断地提升。可是金融资本市场当前的快速发展和频率较高的运转，也为保持经济发展持续稳定带去了危害。金融市场当前的持续发展在推进经济发展创新的过程中，导致金融发展存在失稳的因素，因为金融市场针对当前实体经济的发展会产生非常巨大的影响，金融市场当前的不稳定会使得实体经济当前的发展带受到非常大的负面影响，所以要求把金融工程合理地使用到金融产品进行的研发以及组合，运用把计量经济学和金融学去完成对高度融合系统性金融风险产生的预防。

3.经济新常态下经济发展过程中

产生的问题不断增加，新兴产业数量也在不断提升。并且伴随经济发展与技术的快速进步，经济发展过程中产业发展形式开始向着多元的发展倾向转变，因为传统与市场监管所处置以及面对的全部都是传统经济问题，针对一些新出现的问题无法实现及时的处置。经济发展新形势下出现的共享经济和区域链等全新的产业模式，虽然能够为经济发展全新格局和经济发展质量的提高形成一种非常强大的推动力量，但是，因为新产业当前发展上并不成熟也给当前经济发展格局所具备的稳定性造成了严重的威胁，要求合理地使用计量经济学针对宏观经济发展过程中产生的波动异常等情况给予深层次的统计分析。

二、计量经济学在宏观经济发展中的重要性

计量经济学里的统计分析方式和相关的模型在当前宏观经济发展的新形势进行分析过程中具备不可忽视的积极作用，这一作用展现在：

1.计量经济学能够快速地寻找到经

济发展过程中潜存的发展规律。计量分析的方式主要是通过针对当前经济发展过程中的相关数据去完成所需要的分析方式，能够让经济发展过程中潜存的规律快速地被发现，企业发展能够与当前经济规律运行保持一致的同时还能够快速地提高企业当前的经营效率以及经济发展的质量。

2.计量经济学能够快速地寻找到经

济发展过程中潜存的一些问题。通过相关的计量分析能够寻找到经济发展过程中出现的问题，同时及时地对其给予处置能够快速的提高经济发展上的质量，能够把当前的大数据信息技术以及统计分析方式能够完成深入地融合，这样的方式针对寻找到经济发展过程中存在的异常状况具备不可忽视的意义。

3.计量经济学能够快速地完成经济

结构的调整，能够按照当前的产业发展格局构构建一个能够与经济发展保持一致的全新形势。针对当前经济发展新常态里产生的一些全新的产业形式与全新的发展问题，合理地采取计量分析方式能够快速地分辨出全新的问题并且寻找到一个科学的发展规律，其对于经济结构上的调整和当前全新产业格局建立具备了不可忽视的意义。

三、计量经济学在提升宏观经济发展质量的有效运用

1.设置经济发展大数据平台对于当

前经济发展进行中的经济动态能够完成快速的收集和有效的分析。通过建立一个健全的经济发展平台，可以对于当前多个不同行业在当前经济发展进行中的数据进行所需要的收集，除了这些之外，还可以选择相对的统计分析形式寻找到当前经济进行发展中存在的发展规律，并且还能够对其进行相关的分析，除可这些以外还要求能够和目前的经济发展方向保持协同。通过对于多个不同行业目前经济上的发展情况进行总结，然后依照宏观经济当前发展进行中提出的需求完成对经济结构的有效调整。

2.通过信息平台，运用计量分析方式

针对经济发展给予动态监管，同时及时处置经济发展过程中产生的问题。使用大数据信息技术针对有关产业产生的数据给予分析能够让我们快速的寻找到经济发展过程中出现的问题，同时使用相对的措施对其给予解决以及处置。大数据信息技术能够针对一些繁杂的经济发展数据展开系统的模型分析通过这样的方式能够针对当前宏观经济发展过程中出现的波动情况给予研究，除此之外还需要对于潜存的和对于宏观经济稳步发展产生威胁的问题给予处置。

3.寻找经济发展规律，与经济发展

保持一致，按照经济发展当前潜存的规律促进有关产业发展能够提高经济发展上的质量与效益。经济新常态当前宏观发展背景之下需要强化创新研发，合理地使用技术含量提高经济发展所具备的附加值。在当前宏观经济持续快速发展规律的基础上，提高经济全新发展常态下经济发展速度的过程中需要关注质量以及效益上的提升，最终完成经济当前在新常态下经济结构上的转变与经济全新发展格局的设置。

四、结语

伴随，我们国家经济发展过程中产业结构和经济格局产生的改变，宏观经济发展形势开始产生变化，基于这样一种经济发展背景，对于计量经济学进行强化和完善对于当前宏观经济发展过程中的运用研究不只是要求对计量分析模型的合理运用给予关注，使用计量经济针对不同行业当前的发展规律给予分析与研究，还要求充分使用大数据技术以及计量经济学的高度融合，使用大数据信息技术针对有关产业相关的运行数据给予精准地分析能够快速地寻找出经济发展过程中产生的不足，并使用相对的措施对其给予处置。因此能够看出，计量经济学和经济学之间的深入融合针对宏观经济市场展开研究以及分析不但能够高效地完成经济发展路径的创新，并且针对发现以及处置宏观经济过程中出现的风险具备不可忽视的意义。

计量经济学论文范文大全篇4

摘要：经济的飞速发展给民众带来了颇多好处，生活水平得以提高，文化也获得了空前的发展。不过综合来看，我们国家的经济还处于转型发展阶段，目前国内的GDP正在维持稳步增长，通过样本实验的数据可以看出，GDP的变化将受到货币供应量、外资额、财政收入三个因素的显著影响。本文的主要行文目的，是结合GDP影响因素计量经济分析，立足于现状确立GDP影响因素的分析模型，采取相应的针对性措施促使GDP得到持续的增长，相信这对进一步促进我国经济增长，有着很重要的作用。

关键词：GDP影响因素；经济研究；计量分析

引言

GDP是衡量一个国家经济情况的指标，对于国家的发展状态有着十分明显的反映，GDP的总值越高则代表国家的经济实力越雄厚，它对于一个国家的重要性是不言而喻的。那么究竟什么是GDG呢？从专业的角度上，人们把它解释为国内生产总值，而国内生产总值，就是国家在一段时间里面，所有的行业共同创造出的劳务总价值。不过随着伴社会在转型，目前我们国家的经济增速已经放慢了脚步。因此，分析GDP的影响因素，针对性的制定科学合理的措施，科学的选取使用计量专业的分析方法和计算公式，根据计算得到的结果来判断GDP影响因素，并找出其中的关键性影响因素，为后来的GDP发展增长作出贡献。

一、影响GDP发展的因素理论分析研究

针对GDP现状进行理论分析，对于整个国家的重要性不言而喻，也能够很好地了解到国家的经济状况和整体的发展形势。综合来看GDP包括投资、消费、政府收支和进出口总额，这是一个综合性的指标，也是评判一个国家的国力和财力的主要指标，从相关数值能直接看出成国家经济现状。不过买入现代社会之后，有很多专业人士认为，已经不能单纯凭借GDP来评判一个国家的经济能力，但是GDP还是政府宏观调控经济、制定经济政策的重要标准，这就要求我们行业内的技术人员，积极主动的学习和阅读国内外有关GDP影响因素的计量经济分析的相关文献资料，掌握科学的分析方法，及时地了解最新的研究理论成果，为后来的GDP发展奠定坚实的基础。从长远发展的角度来看，抓好GDP分析工作，能推动社会发展走入一个新的台阶。这一点早已被经济学家马尔萨斯印证，他有效地运用了古典理论，对世界上经济增长总体趋势现象进行宏观的分析，从整个社会劳动力的分布、行业生产总值的角度分析影响经济增长的因素。经过系统的划分，才有了新的现代经济理论，从而为后来从事经济活动的人，提供了理论上的支持。对于经济学领域的人来说，GDP影响因素研究方面，已经开展了很多的研究活动，部分专家觉得城市经济增长，是因为生产效率得到了提高，也有一部分专家认为GDP的增长，是因为产权、技术这些方面获得了发展。只有对不同地区经济增长情况做系统的研究，结合现状运用多元回归模型、调取专业人才进行数据比对，整个经济领域才能制定科学的方案，从而带动整个社会经济获得质的改变。GDP影响因素的转向研究已经开展了很多年，国内外很多的专业人士，结合自己所学的知识，运用了产业结构、外贸水平、基础设施建设等方法，建立了自己的模型，通过系统的分析明确了目前有很多阻碍GDP增长的因素，后期研究人员详细地记录了这些数据。

二、GDP影响因素的计量经济分析模型建立

无数的理论研究表明，要进行有效数据分析，必须要建立GDP影响因素的计量经济分析模型，研究人员应该要解释变量情况。需要明确：GDP是被解释变量，它的数值会受外部干扰因素的影响发生变化，因此这里我们用英文字母Y代表。但是研究人员要考虑影响因素比较复杂，这里就没有办法进行全面阐述。如果从计量经济分析角度进行思考，GDP影响因素的计量经济分析，要采用生产法和收入法进行验证。不过以国际通用标准来看，支出法的使用频率较高，有关部门还要完成净出口额、消费、政府购买和投资的数据记录，和重要信息的统计。民众作为GDP增长的主要群体，只有积极主动地开展消费活动，进行支出，才能够有效地促进GDP的增长和发展。政府需要主动作为，想办法刺激消费，拉动民众的消费需求，消费水平提高之后，企业方面的经济收益也会有所提高。企业取得足够多的经济利益同样会反哺社会，通过企业的经营使得大量的资金汇聚在一起，就可以把社会闲散资金全部集中起来，投入给有希望创造财富的个人、企业，从而创造更多社会资本。整个社会的经济实力提高以后，整体的消费趋向良性化发展，GDP的增长也会持续不断地进行，经济市场呈现一片大好的趋势。行业内的专业人员，把宏观意义上的货币提供给专门的人，消费被带动起来之后，可以反映出一个国家的购买力。国家的购买能力是受到财政收入的全面影响的，在收入提高的同时，整个国内的消费市场会呈现大好的趋势。目前经济发展已经实现了全球化，国家可以组织国内的各个企业，积极去开展生产活动，人们得到的商品质量，也能够得到充分的质量保证，因此，实际的利用额度，才是影响GDP的关键性因素，需要有针对性地重点分析。经过众多专家学者的研究和讨论，目前社会上进行GDP计量经济分析采用的多是支出法，同时结合生产法和收入法评判影响的各种因素。支出法是以支出作为主要的统计因素，生产法则是重点统计分析生产的产值，收入法则是根据收入统计的数据分析GDP的变化情况。按照国际通用标准，支出法为常用方法，在研究GDP的过程中使用的最为普遍，需要针对具体的数据开展核算工作。净出口额和进出口差额之间的数据能够反映GDP的发展情况，二者配合计算得到的数值是最准确的。当整体的GDP持续的上升，在这个国家的居民的整体的收入会有所增加，消费会有所增长，二者的关系是正向的促进关系，也可以使得其消费得到促进，从而更好地推动GDP的发展进一步扩大。企业的良性经营和发展是促进资金得到充分有效前提，只有企业获得充足的资金，民众持续的消费，形成完整的发展产业链，使得资金得到充分的利用，发挥自身的货币价值，有利于社会的健康良性发展，投入再生产创造更多社会资本，也为社会的GDP增长奠定坚实可靠地基础。政府通过实行各种政策刺激消费，推动中小企业的创新性发展，GDP的发展活力才被完全的激发出来，加强银行和小微企业之间的联系，鼓励贷款发展，促进经济和资金得到充足的利用，发挥货币的价值和作用，对于推动GDP的发展有着积极地价值和作用，尤其是国家的进出口数额反映了国家的GDP发展情况。分析外资的实际发展情况也是GDP分析的重要环节。

三、GDP影响因素的计量经济模型检验

（一）样本模型的检验

进入改革开放之后，中国经济增长速度很快，中国经济发展的起步晚，但整体的速度还是令人满意的。据专业人士的调查统计得知，中国的GDP在国际上已经占据十分重要的地位。随着经济市场化程度越来越深，国内的社会经济获得了空前的发展，国内的经济领域迈入了新的台阶，国民财富的积攒情况很乐观，基于此就更需要实现转型发展，以确保经济与社会发展能够处于平衡的状态。注重国民经济数量增长，更要看中它在质上面的改变，站在新的高度审视全局，能有效推动国家经济发展。除此之外还应对其影响因素进行计量经济的全面分析，行业内的技术人员，可以利用实证检验得到良好的精准的模型，深度剖析GDP的发展情况。各个影响因素之间是否存在明显的线性相关关系。

（二）需要模型检验

模型对于GDP影响因素的计量经济评估，有着举足轻重的作用，在模型创建好之后，应该要对其使用效果，进行初步检验，中间若有问题也能及时作出调整，具体的模型检验方法如下：1.对模型进行估计针对模型进行估计是最基本的模型检验办法，需要用到行业内的专业方法，即最小二乘法，能够减少误差，得到最优化的方案。这种方法有一个很大的好处，就是可以对未知数据进行剖析，这样能在最短的时间之内，确保得到的数据和真实的数据误差最小。专家指出可以用这样的公式总结：lnYt=-0.2681+0.5119lnX1+0.0126lnX2+0.1489lnX3+0.3269lnX4这里需要说明的问题是：t值是一定恒定不变的数值为-0.8956，而财政收入的数值为8.9864，进出口差额的数值为4.2356，巧妙的是将不同的数值带入进去计算，都能验证一个同样的真理。2.模型统计显著性检验模型需要检验其结果的真实性，第一步就是完成统计性检验，并且把相关的数据信息记录下来，因此才能明确各变量系数是否都已经达到对应的经济指标，模型建立必须要达到计量经济分析的行业标准。结合模型公式不难看出，模型能够精准验算出数据。如果公式中的t值很大，则达标能够通过5%置信区检验标准，可以利用四个解释变量分析GDP受到的显著性影响。从变量的波动情况分析，对应概率均超过0.5，这种情况之给GDP受到的影响会比较小，证明模型的实际作用是非常大的。3.模型多重共线性分析从计量经济分析的立场考量，行业内的技术人员要完成模型方差膨胀因子检验工作，完成这项工作之后可以更好地各解释变量到底是何种关系。对模型各项的相关系数展开分析可以发现，在lnY和lnX2之间，它们的关联性是比较低的，目前，GDP的发展蒸蒸日上，极大地促进了我国经济的繁荣发展。GDP经济要取得发展成绩的关键就在于扩大内需，进出口和国家经济的发展是未来GDP重要的研究对象。4.模型自相关性检验分析模型一阶自相关性，一般采取的是DW法。根据局调查相关文献可知，系数为1.1384。其中的临界值设定为1.162，比DW值大，因此，可以得出结论：模型的自相关性很高。模型的高阶检验滞后期是2天，2天之后便能得到nR2数值为6.8833，临界概率为0.032，这足以证明关联性很强。不过关联性较大的时候，也会对模型的自相关性检验产生不利影响，这里可以利用迭代法消除影响，经过测算得到如下公式：lnYt=1.5696+0.3887lnX1+0.3647lnX3+0.1268lnX4，利用公式可以求解出很多问题。

（三）结果分析

结合经过检验修正可以知道影响GDP增长的具体因素，在当期GDP数值居高不下的时候，GDP会保持良性发展的趋势，整体的经济水平得到很好的发展。通常来讲前后两个阶段GDP之间是正相关的关系，这一点在进行结果分析的时候，就可以得到很好的证明。从理论角度来看，进出口的差额会造成通货紧缩或者膨胀，随着国际经济形势越来越复杂，与GDP数据与数据之间的关系还是不够明确。如果财政收入与GDP之间，是正相关的则代表着说伴随着财政收入的增加，政府的购买能力会被提高起来，这种情况下国民经济会快速增长，促使GDP在发展中得到进步和成长。相较于其他解释变量财政收入系数最大，GDP的增长情况对社会有很大的影响力，财政收入每增加1%，就能带动使GDP平均增加0.3887%，所以两者是正相关的关系，在货币供应量和GDP增长的具体情况，也是正相关的关系，这种关系模式代表着宏观货币供应量的增加，民众的货币储蓄总量也会得到提高。而银行用于开展信贷业务所要使用到的资金，几乎都是来源于大众的储蓄，所以从科学的角度来看，这能够起到刺激投资和消费，对国民经济发展有着巨大好处，因此国家应该鼓励民众参与消费，鼓励民众把多余的资金放入银行储蓄。

（四）发展建议

（1）在科学政策的指引下国民经济不断增加，政府财政收入也在持续增长。为发挥正向影响，政府还应该鼓励银行、个人进行支出，从而可以让政府购买力得到提高，带动社会投资。基于当前的经济发展现状，要对税收结构和制度进行变动，比如可以强化税收征管，建立详细的支出规划、措施，另外有关人士需要注意的是宏观货币供给管理方面，不代表着一味进行货币供应增加，还要使用民众感兴趣的手段，吸引大众到银行参与储蓄业务。（2）为了GDP状态的良好发展，政府要主动作为，打破市场商业垄断行为。商业垄断一直都是GDP发展的毒瘤，垄断会造成GDP经济变成一潭死水，难以继续向前发展，积极打破市场商业垄断行为，努力创新创造打破行业的垄断地位，可以提升行业的竞争力，有效的为GDP经济注入新活力。生产商家需要打破商业寡头的垄断行为，才能在商业市场中站稳脚跟，打破垄断可以激励商家继续开发新产品，创新服务模式等，有利于GDP经济良性发展。对于消费者来说，打破垄断可以享受到更经济的价格，更佳的服务体验，对GDP发展具有积极向上的作用。（3）GDP经济的品牌打造和消费升级。充分整合行业资源，完成品牌打造和消费升级是GDP经济的主要发展方向，品牌打造可以快速地提升产品质量，给予消费者更好的消费体验，满足消费者品质消费的要求，同时对于促进经济发展具有积极作用，可以很好地推动GDP的持续增长。（4）全球化发展。在经济全球化的今天，每个国家的GDP经济不再是以国家为单位的独立个体，而是全面融入全球经济市场之中。GDP经济要在全球经济发展中站稳脚跟，就必须仅仅依托国家力量，充分发展国民生产制造水平，提供更加经济实用的商品，也要充分发挥国人的聪明才智，开发新技术，解放新思想，用创新创造的思维方法提升本国GDP经济的竞争力，推动全球经济稳步向前发展。（5）在表达式中，常数项理论预期符号为正，因此，从表达式可以得出，正向的关系是主要的。为了进一步的精确模型，需要持续的改进和修正模型，提出一些不良的影响因素，可以有效地减少进口差额带来的影响。尤其是自从我国加入世界贸易组织之后，由于各种不可控的因素，国家之间的利益冲突，地区矛盾等等原因，国际的形式风云变幻莫测，十分的复杂，我国的GDP也会受到冲击和影响，因此需要建立稳健的GDP发展策略。

四、结语

GDP是衡量一个国家经济实力的重要指标，只有站在更高的角度、利用专业的经济学知识，分析影响GDP增长的因素，同时借助国家的相关政策，促使消费者利用货币直接或间接投资，才能带动GDP获得增长。为了提高国家的经济实力，也要注重引入外资，所以有关部门可以出台相关政策吸引外资，给外商投资企业提供一些扶持政策，因此就可以推动社会经济转型，摆脱落后的发展模式，国家的经济发展才能迈入正规，民众才能享受到经济发展带来的好处。

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1计量经济学实践教学的现状

目前的教学现状而言，该课程的教学定位是理论课，在教学中强调知识体系的完整性、严谨性，以数学课的讲授方式为模板，且课程国内教材过分偏重于数学和数理统计学理论的推导，逻辑性强，内容紧凑，数学公式多，并且教材内容与经济学理论的结合不紧密。再加上农林院校学生的数学基础相对薄弱，学习起来更为困难，导致很多学生对这门课缺乏热情。如何激发学生学习计量经济学的热情、培养学生的创造性思维以及定量分析方法解决实际经济问题的能力，已成为“计量经济学”教学中亟待解决的问题。因此很多学校增设了“计量经济学”实践教学环节，目的是为了提高学生的动手能力，但实践教学内容选择是否得当、教学安排是否合理、操作过程是否切实得到实施，对学生的学习效果起着不可忽略的作用。目前传统的计量经济学的实践教学模式主要是以验证式实践教学模式为主，通常采用先讲授后实验与边讲授边实验两种教学方式。对于前者这种教学方式致使学生的理论和实践脱节，无法及时消化所学的理论和方法；对于后一种方式，尽管能够使学生将理论联系实践，但也是一种“填鸭式”的向学生展示软件如何操作，验证书本内容，从而使学生被动地接受相应内容，亦步亦趋地模范教师所展示的内容。并且学生的实验作业大多是教师结合典型案例或者书本中的例题和习题，而这些案例难免有些过于陈旧，不符合当下的实际情况，缺乏经济热点。这些显然都不符合计量经济学这门应用性极强的教学要求。完整的计量经济学模型一般步骤：（1）模型理论设计—确定模型所包含的变量和模型的数学形式；（2）样本数据的收集；（3）模型参数的估计；（4）模型的检验—统计检验、经济意义的检验和预测检验。但目前实践教学中实践内容都是典型案例或书本的例题和习题，因此实践中只需要进行模型参数的估计、模型检验和估计方法的操作，忽略了变量的选取，数据的整理和理论模型的构建，这使得学生不能全面掌握计量经济学建模的步骤，更不能将所学的计量模型准确的用于实际生活案例，从而导致了学生学习兴趣不大，动手能力不强。

2提高“计量经济学”实践教学的几点建议

2.1提前让学生做好软件学习准备工作

包括安装Eviews、阅读Eviews软件中英文操作手册和相关参考书。在授课的前半学期，每2周采取一次“1节理论课+1节软件操作课”的教学模式，通过“即学即用”的方式，巩固和强化理论知识，对理论方法能进行基本的实践操作。

2.2计量经济学课程引入案例教学，并建立案例库

目前，国内教材的案例过于陈旧，样本数据偏少，模型解释变量个数偏少，使用这样的案例在一定程度上制约了学生使用软件处理数据分析数据的潜力；作为计量经济学的主讲教师，需要建立一套适合本校学生情况的案例库。案例素材可以从本科生的优秀论文、教师的学术成果、专业期刊的学术论文中挑选从而建立有特色的案例库，并注重选取与农林经济研究密切相关的案例素材。案例教学是教师根据教学目的，指导学生对案例调查、阅读、分析、讲解和讨论，传授分析、解决问题的理论方法，加强学生对基本原理和概念的理解，培养应用能力。并且通过案例教学，让学生切身感受理论知识与实际应用之间的关系，激发学生进一步探索的兴趣。

2.3推行课程论文

主讲教师可以结合当前经济热点给出课程论文的题目，也可以是学生结合自己感兴趣的内容自主的拟定论文题目。通过推行课程论文，学生根据研究内容来确定变量，整理变量，确定模型的数学形式，并进行估计和检验，最终撰写规范课程论文，完整了建立了计量经济学模型，可以激发学生做定量分析的兴趣，积累了建模的检验，提高了综合应用能力，并对今后的专业研究有一定的启发。

3结束语

通过案例教学和课程论文在我校《计量经济学》课程教学中已经推行了3年了。通过案例分析和实践教学环节的熏陶，增强了学生的学习兴趣，并且培养了对经济热点问题的敏锐性，并提高了学生分析问题、解决问题的能力。本科毕业论文中，关于与计量经济学相关的论文也大大增加，并计量方法也不再局限于简单的回归模型。