s管理基本知识培训范例(3篇)

6s管理基本知识培训范文篇1

[关键词]生产性实训基地中职6S管理

中职学校是为社会培养高素质技能型人才，对每个专业来说，培养目标的职业岗位针对性都很强。为了实现这一培养目标，实验、实训、实习是中职教学实施的三个关键环节，而这三个环节的实现，又离不开校内外实习实训基地训练平台。在通过校企合作大力开拓校外实习实训基地的同时，加强校内实训基地的建设和管理也是重中之重。

一、实施背景

1.光电行业需要学校培养具备一线操作岗位基本任职要求的员工

作为生产制造高新技术设备的光电行业，需要很多不同于传统产业任职要求的光电专业一线技术人员，但是职业学校培养的光电专业毕业生到企业后，需要很长的企业培训才能真正的上手工作，导致企业需要付出极大的培训成本。一个成熟的企业一般会有一整套完善的任职资格标准体系。任职资格标准分为能力标准、行为标准、贡献标准三类，不同级别的员工在这三部分的要求不同，界定了每个级别的员工“应做什么”，“能做什么”以及“能够做到什么程度”，是某一资格级别（或等级）所表现出来的知识、能力、行为、贡献要素的集合。

2.光电仪器制造与维修专业人才培养与企业要求差距较大

职业学校在实施人才培养过程中，更多的是注重知识掌握和动手技能的培养，而忽视了职业素养、工作规范、专业成果及团队成长的标准要求。对企业而言，没有职业素养、工作规范、专业成果及团队成长，即使有很全面的专业知识、很高超的专业技能，企业也得不到自己想要的效益。

3.光电仪器制造与维修专业实训基地在示范校项目建设开始前的现状

专业采购了部分光学、激光设备，开展了一些实验实训项目。但在教学内容上与实际生产过程脱节，教学及管理上不够规范，同时设备的数量和质量离教学要求有一定的差距。另外，日常管理上还存在很大问题：

（1）管理队伍不够专业。从事实验实训室管理人员缺乏企业生产管理经验，管理水平不高。

（2）管理制度不健全。缺乏系统化管理制度，基本上是头痛医头、脚痛医脚，有制度，但缺乏执行力，同时制度设计不系统、不完善。

（3）实验实训室管理水平低。实验实训室现场管理、学生实验实训过程管理、实验实训室运行管理水平相对较低。

（4）实验实训室文化薄弱。实验实训室是提高学生分析解决实践问题能力的场所，是对学生进行企业文化熏陶的重要场所，是人才的基本职业素质的培养的场所。但走入学校实验实训室，学生完全没有“肃然起敬”的感觉，也没有对将要开展的工作尊重的行为体现。

二、主要目标

1.基于实际工作要求构建生产性实训基地，实训基地的设备与生产设备贴近，实训教学内容与生产过程贴近，实训基地的指导教师的能力向企业的生产管理者靠近，实训基地具有生产和社会服务能力。

2.在实训基地推广实施企业生产现场6S管理模式。

三、工作过程

1.深入企业调研，与企业技术人员进行深入探讨，在实训基地硬件建设项目实施中充分论证，将实训基地建设成以光电仪器加工生产过程为线索、以培养职业能力为目标、有条件进行生产及社会服务的实训基地。光电仪器制造与维修专业实训基地在原有设备基础上，增加了一台激光打标机、两台大小幅面的激光雕刻机、一台激光内雕机，这些设备与企业的真实生产设备是一致的，专业学生通过调试和操作设备可以掌握未来生产中所需的职业技能，同时，这些设备可以承接对外加工任务，能够研发制造激光工艺产品。

2.依托生产性实训基地，开展光电仪器制造与维修专业精品课程和专业核心课程建设，充分发挥实训基地在实现人才培养目标上的功能，实现“专业建设促进实训基地建设、实训基地建设推进专业建设、课程建设依托实训基地”的发展目标。在课程建设过程中，课程的教学内容经过企业的充分调研，精心开发出相应的实训指导教材，基于工作过程教材。依托生产性实训基地的设备，实施教学做一体化教学模式，实现教学内容与生产过程贴近。比如，光电仪器维修专业核心课程中，激光标刻设备整体结构认识及使用维护项目教学内容与企业生产过程中对激光打标机的使用维护要求基本一致。

3.通过引进、培养、聘用等方式，进一步扩大教师中工程技术人员和能工巧匠实训教师的比例，形成特色鲜明的“双师结构”的实训教学团队。比如，选派专业骨干教师到光电专业开办的比较好的武汉软件工程职业学院省级实训基地进行实践教学过程学习；选派专业骨干教师到武汉弗莱茵科技有限公司、武汉三工光电技术有限公司等进行顶岗实践。另外通过从企业聘用具有丰富实践经验兼职教师和从中职院校聘用省级实训基地负责人进行指导，充实了专业实训基地教师队伍。

4.在实训基地推广实施企业生产现场6S管理模式，规范实训基地的教学、生产、日常管理等各个环节。建设实训基地的规章制度文件，做到实训基地的管理有章可循。

“6S管理”由日本企业的5S扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。6S的本质是一种执行力的企业文化，强调纪律性的文化，不怕困难，想到做到，做到做好，作为基础性的6S工作落实，能为其他管理活动提供优质的管理平台。整理（SEIRI），在工作场所将必需物品与非必需物品区分开，在岗位上只放置必需物品。目的：扩大空间，减少库存；有用则留，无用弃之。整顿（SEITON），把必要的物品定点定位放置，并放置整齐，必要时加以标识，任何人能够取到。目的：工作场所一目了然；消除找寻物品的时间；整整齐齐的工作环境。清扫（SEISO），将工作场所及工作用的设备清扫干净，保持工作场所干净亮丽。目的：保持良好工作情绪；稳定品质。清洁（SEIKETSU），维持前面3S的成果，并将其制度化、规范化、标准化。目的：是标准化的基础，企业文化开始形成。素养（SHITSUKE），养成良好的习惯，遵守规则做事，培养主动积极精神。目的：做遵守制度的好员工；养成好习惯；营造良好的团队精神。安全（SAFETY），安全第一原则。目的：实现安全生产。

四、实际成果、成效及推广情况

经过建设，专业生产性实训基地环境文化建设与企业生产现场贴近；在实训基地实施专业核心课程教学内容与企业生产实际贴近；实训基地教学模式与企业生产过程贴近；实训基地能够对外进行社会服务、技术服务，作出了自己的产品。特别是6S管理模式的推广，使学生在实训基地实训过程中职业素养得到了很大提高。相关职业学校对6S管理模式在实训基地的实施充满了兴趣。

五、体会与思考

生产性实训基地建设要做到真正基于实际工作要求，需要具备以下条件：

1.学校领导认识到位，真正理解职业教育特点，为实训基地建设指明大的方向；

2.专业建设与企业紧密合作，保障实训基地建设的方向性；

6s管理基本知识培训范文

[关键词]6S高职院校实验室教学管理

一、高职院校实验室教学管理重要性

高职院校是培养企业中管理、生产、服务等一线工作技能型人才的地方。高职院校的实验室是高职学生培训技能的主要场所，学生能否在实践过程中培养自身的素质和提高技能水平，完全取决于实验室教学管理是否具有科学性和高效性。因此，实验室教学管理的科学化和高效化建设是高职院校的一项重要工作，总之，只有把实验室教学管理抓好，才能培养出合格的高素质、高技能型人才。高职教育的目标是培养“高技能型人才”，怎样能培养高技能型人才，高职院校必需重视对实验室的建设，从而促使高职院校实验实训室的数量逐年增加，只有这样才能让学生真正实现“边做边学”的目的，建立完善的实验室教学管理体制，加强实验教学改革，已经成为个高职院校一项重要的工作。

如今国内很多大企业都在实施6S管理体系，不但改善了生产环境，提高了生产效率，而且大幅度降低了成本，保证了生产质量，同样也提升了员工的自身素质。本文探讨的是“6S”管理模式如何应用到高职院校的实验室教学管理中，规范实验室管理、节约教学资源、提高教学质量、提高学生自身素质，最终让“优秀”成为一种习惯深入学生心中。

二、“6S”管理的含义

“6S”就是安全（SAFETY）、整理（SEIRI）、整顿（SEITION）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）六个项目，因均以S开头，简称6S。

在学校的学生的实验课堂的6s管理方法，基本内容如下：

安全：计算机公共课实验机房是计算机密集地，电源线、网线等电器设备随处可见，安全工作重于泰山，重视全员安全教育，每时每刻树立“安全第一”观念，防范于未然。目的：建立安全的学习的课堂环境，保证学生的健康成长和自身安全。

整理：（1）就是区分要与不要的东西，“要的”和“不要的”，“要的”留下,“不要的”处理掉，除了有必要的留下来，其他的都清除掉。（2）整理思想,明确学习目标。自己的实验目的是实验目标是什么？现在有哪些知识是已知的，哪些是未知的不明白的？自己的日常行为习惯好吗?不该做的坚决不做，不好的坚决改之。目的：腾出空间，活用空间，防止误用，塑造清爽的学习场所；明确自己实验的目标和实验内容，认真完成教学任务。

整顿：（1）就是将要带的教材和资料按照规定位置摆放整齐，明确实验内容页码位置，用后还原。（2）将自己的理想、信念、优点、缺点、奋斗目标、近期主要任务等问题罗列出来。目的：学习场所一目了然、整整齐齐，消除寻找实验内容的时间。

清扫：（1）就是清除学习、工作、生活场所内的脏污，保持场所干净、明亮。（2）清除思想杂念。目的：稳定品质，减少环境损害；净化心灵。

清洁：（1）做到持之以恒，使之制度化、规范化，成为习惯（2）经常反思自己，保持思想、行动与理想目标的高度一致。目的：维持上面5S成果。

素养：提升人的品质，养成良好的工作、学习习惯，并遵守规范做事，培养积极主动的精神。目的：培养有好习惯、遵守规范的素质，营造团队精神，规范个人日常行为，提高综合素质的目的。

三、“6S”管理模式在高职院校实验室教学管理过程中的实施

以大庆职业学院石油工程系钻井专业为例，具体阐述该系如何将6S管理模式应用到计算机基础实验教学中的。

1、宣传和教育

无论对学生还是老师，“6S”这个概念都是个陌生的名词，更不知道如何应用这种管理模式了。因此，有效的把“6S”管理模式的思想贯彻到学生和老师的头脑中成为了迫在眉睫的问题，让学生和老师知道“6S”管理模式的优点，这种模式在我院的实验教学中应用是具有可行性的。学院决定石油工程系钻井专业实行“6S”管理模式管理后，首先组织成立了“6S”管理办公室，向下班级所有学生分成学习小组，每个小组由组长和组员组成，责任明确，各司其职，管理办公室负责制定宣传计划，采用板报、团活、宣传资料等方法惊醒推广和宣传。让学生和老师统一思想，为“6S”管理模式的贯彻做好思想准备。

2、实施细则和考核方法的完善

企业的“6S”管理模式并不能直接应用到高职院校的实验室的管理中，我们要对原有的企业管理方法进行改变，适合我们的我们接受，不适合我们的我们改正。在“6S”管理模式实行的过程中，把“6S”管理的方法和实验过程中的细节，按照实际情况结合到一起。“6S”工作办公室对实验室进行调研，从实验室实际情况出发，制定了更为详细的“6S”管理细则。在学生的实验考核环节，制定了学生考核手册，将学生的实验考核分为基本规范、待人接物规范、上课规范、仪表规范、表扬、星级评比、纪律处分、实验成绩等多个方面，不仅仅注重学生的成绩考评，更注重学生的素质和习惯的考评，让学生平时就习惯“6S”管理模式的考评，当学生真正到大型企业工作，不会对这种管理模式感到不适应，让应聘上岗具有更强的优势。

3、加强监控考核

在整个“6S”考核实施过程中，为了让考核的效果更佳，每节实验课下课之前，由小组长对组员进行本节课的实验考评，并且在学生考核手册中对每位组员各个考核规范进行打分，老师对每个组长进行监督打分，形成了每个学生都有考核人员，真正做到了层层考核，不遗漏、更高效，这样做到了考核的公平性和真实性，同时把“6S”管理要求融入到学生的技能训练的指导和管理中，有意识的提升了学生的职业素养。

四、实施效果

自从对石油工程系钻井专业学生实施“6S”管理制度以来，实验室教学管理更上了一个台阶，得到明显的改善。主要从以下几个方面来谈。

1、实验环境更洁净，实验教学更高效

学生上课期间，通过“整理”和“整顿”，把教材和资料进行规范的摆放，做到找到快速，用完教材摆放原位；整理思想，明确实验目标，实验内容，让教学更高效。通过“清扫”，让学生每次用干得抹布先擦拭显示器，随后湿润抹布，擦拭桌面和机器外部，做到结束实验，每个人用3-5分钟完成自身仪器的清洁，从而养成学生的清洁工作环境的习惯。机器摆放，做到“正确关闭机器，显示器一条线，主机箱正确摆放，键盘鼠标不凌乱。”的要求。

2、实验室更安全

实验室中电的安全是重中之重，学生在关闭机器电源的同时关闭灯的电源，组长实行检查机制，检查每位组员的电源是否真正的关闭，记入学生考核手册，教师对组长和全部组员的机器再进行检查是否关闭完全，最终把总电源闸门关闭，层层把关，做到万无一失。

3、提高实验室管理水平

“6S”管理师的实施不但让实验场所变得更加整洁、安全、明亮，而且规范了教师以及学生的现场操作行为，把这种行为落实到考核中区，即提高了实验的效率，又提高了实验教学质量。只有严格管理，把“6S”管理模式真正的贯彻到实验教学中去，才能培养出合格的企业真正需要的人才。

4、职业素养的提升

推行“6S”管理最终的目的是为企业培养“高技能型、高素质”人才，在管理方法实施过程中，逐步的改变学生和老师的思想，形成了良好的行为规范，提高了个人素质，最终达到了提升学生的职业素养的目的。用“6S”管理模式对学生进行实验教学管理，最大限度的模拟企业单位的管理环境，让学生形成一种良好的职业习惯，把学生培养成为“零试用期、高技能型、高素质”的综合型人才，为企业对接上岗打下坚实的基础。

参考文献

[1]隆平,夏丰.论校内实训基地”6S”管理与高职生职业素养的培养.职教论坛,2010,06.

6s管理基本知识培训范文

督查科至今共完成6S检查整改项3506项，考核193项（不包括每月联查）；劳动纪律检查考核315项，考核金额20010元。

6S日常检查方面：根据领导所下达的工作指标进行，为了保证各分厂的整改质量，八月份前始终没有下达过多的整改项目，开始检查时只是对较严重的问题纳入整改，在10月份后逐步提高了检查标准。通过几个月的工作和各分厂积极配合，使6S管理有了较大地提升，各厂厂区面貌发生了很大变化，死角死面少了，随意性少了，现场更清洁整齐了，极大多数员工对6S管理有了新的认识和理解，并能主动将本区域6S工作做到位。

但是各厂在6S管理方面还是存在着不足之处，有些员工还是对6S管理存在抵触心理，对本区域内的6S工作基本持懈怠的态度，设备上有了灰尘不及时清理，地面存在积水也不及时清除，对没检查到的地方从来不主动的去整理。各分厂的6S督导员多数是新上任，对6S管理工作来说基本是一个空白，甚至有的还缺乏认识和理解，为此在日常检查的同时对各厂6S督导员进行现场培训与讲解，通过一系列的培训与讲解，各分厂6S督导员

基本上都能完成好本区域的6S管理工作。

劳动纪律的检查方面：通过六个月的工作，对各厂员工在遵守劳动纪律方面起到了一定的作用，使玩手机、睡岗等违纪现象大大减少，但是劳保穿戴不齐，工作期间的行为规范现象还是很严重，在以后的工作中在不放松对睡岗、玩手机检查的同时要加强对劳保穿戴、行为规范等问题的检查和考核力度。

督察员在平时的检查中所检查的内容还是非常单纯，只停留在表面，虽然在平时的工作中不断的学习有关基础知识和管理方法，有一定进步但与工作职责要求还有很大的差距。充实丰富督察员自身日常管理知识，还是今后工作中的重点。在平时的检查中督察员的积极性和自身素质有待提高，不要为了完成考核项目而工作，要注重考核项代表性和高质量性。在以后的工作中要从提高督察员责任心和自身素质入手，让其把工作当做实现自身价值的平台，认真负责的完成每天的督察工作，争取早日把我公司的劳动纪律提高到新的高度。当然，员工的劳动纪律、行为规范只靠督察员的工作是远远不够，主要还需要各厂领导重视对员工教育和培训并加大管理力度，使其养成好的工作习惯，最终创造良好的工作秩序。