创新意识欠缺的原因范例(3篇)

创新意识欠缺的原因范文篇1

关键词：欠发达；合作；研究；

AbstractOnthebasisofexplorationsanddiscussionsaboutthecooperationsbetweencollegesandenterprisesinlessdevelopedregion,thispapertriestogettheproblemsandcontradictionsoutofthecooperationandofferssomevaluableadvices.

Keywordslessdevelopedcooperationresearch

一、欠发达地区校企合作的主要模式

当前欠发达地区高校与企业合作发展势力强劲，合作向全方位、多模式、深层次、规范化方向发展。归纳起来欠发达地区校企合作的模式主要有:

（一）人才培训模式

学校按企业所需为其培养人才并承担职工的继续教育，帮助企业科技人员更新知识，提高技能，了解最新科技进展情况。许多企业非常重视与地方高校的合作，并得到了地方高校的大力支持，并建立了广泛的联系与合作。普通高校组织开展各种有针对性的培训班、成人教育以及在职硕士学位班，以增强高校与企业间的合作。

（二）联合培养模式

就是高校与企业共同培养学生，学生在校学习三年（本科）或二年半毕业（专科），基本完成毕业设计(论文)阶段的一系列教学环节后，提前分配到专业对口企业参加为期一年或半年左右的实践。学生在实践期间，校企双方针对学生的实际情况和将来要承担的职责，共同制定并实施联合培养方案.一年后，学生再回校完成由校、企共同确立的毕业设计或论文课题。丽水学院从2008年开始，实行“3+1”和“2+1”培养模式，在毕业班学生中进行了“校企联合培养”的试点工作。通过联合培养，对完善学生的知识结构、加强学生的工程意识和工程技能以及增强社会责任感大有裨益，因而受到各方的关注。

（三）项目合作模式

就是把高校和企业各自的优势组织起来，携手合作，共同承担国家的各项科技攻关任务或重大工程项目;有的是企业按需要委托高校进行研究与开发或技术服务等。这种主要围绕项目进行的合作，是最为普遍的一种模式。

（四）交流与咨询模式

高校与企业合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补，确保学以致用，教育与生产劳动相结合。学校作为专门培养人才的场所，在师资力量，教学内容，教学手段等方面具有明显的优势。但学校偏重于理论知识的传授，欠缺实践技能的训练。传统学校教育，常常不明了生产部门对人才规格的要求，造成理论脱离实际的弊端。克服这种弊端，让学生，甚至包括教师，深入到产业部门实习锻炼，边学边用，相互学习、相互咨询。对于企业而言，可派遣企业工程技术人员应聘到高校兼职，从事教学工作，还可聘请高校的有关专家，教授到企业中来，为其科技人员和管理人员举办各种类型的讲习班、训练班等，教授有关企业经营管理以及有关学科的理论和实际技能。

（五）建立研究中心

就是打破以往教育、研究、设计、生产、经销机构之间的隔离，在中心的统一领导下，既搞研究又搞开发、设计并指导生产，将研究—开发—设计—生产融为一体。它以大学为核心，以大学某一学科最优技术为依托，再同对口的工业部门和为数众多的企业群体联合，组成学、产、研、营相结合的高级联合体。研究中心是现代社会一种经济体制、科技体制、教育体制相结合的新的社会组织形式的萌芽，它具有多方面的优势，为提高某一学科的研究水平和为企业提供良好的服务起着重要的作用。

二、欠发达地区校企合作存在的问题

通过对欠发达地区校企合作现存的主要模式的分析，笔者认为，目前，欠发达地区校企合作还存在以下几个方面的问题。

（一）管理体制还有待进一步完善

办学与办企业是运行规律和运行机制完全不同的两件事情。学校是事业单位，而科技产业是企业单位，学校不能用管理事业的模式去管理企业，但当前新的管理运行机制还未形成，旧的运行机制对校企合作的发展干扰不小。此外，学校缺乏统一的管理机构和领导体系，部门之间缺乏协调和配合，服务意识较差，使得校企合作步履艰难，影响整体优势的发挥。

（二）利益目标的不一致

效益观念是市场经济条件下经营思想的核心，任何经营活动都必须围绕着投入、产出、消耗、收益等几个环节和因素而进行实际思考和具体操作。校企合作双方的利益关系既有统一性，又有一定的不一致性。表现在高校与企业仍然更多地考虑自身的利益和需要。由于双方的利益和出发点不同，双方的努力方向或奋斗目标存在着显著的差距，这对双方的进一步主动合作的积极性产生负面的影响。

（三）知识产权保护措施不完善

知识特别是技术的秘密性和成果的先进性是影响技术成果价值的重要因素。任何先进的科技被公开，都将失去优势。在一些校企合作中，由于企业对合作经营中所取得或掌握的技术成果、技术秘密，缺乏必要的措施和保护意识，随意散布、公开、使合作所依存的技术成果与价值荡然无存。许多校企合作意外翻船的原因也在于此。

（四）资金短缺

多数学校目前仍无法摆脱资余不足的困扰，并由此导致多种遗憾现象;面对一些好的合作项目，只能望而叹气，高攀不止。本该选择更有实力、更合适的合作伙伴，将项目搞得更大些、利润效益更好些，却无奈自身财力制约，只好等而下之屈就对方，有时还不得不在利益上作些让步。而且，资金投入不足，难以形成有知名度的具有一定规模的产业。

（五）政策不配套

政策是一个灵敏的调控计，政策的科学性、合理性如何，能否配套协调，发挥导向作用，对校企合作成败起有至关重要作用。就欠发达地区高校而言，缺乏相应的、适应市场经济规律的、可操作的政策措施和条例;就企业而言，企业技术改造从立项、评估、上马实施直到一项技术设备被淘汰，人为因素影响太大，没有必要的法规和一套完善的法规保障体系，这些都影响着欠发达地区校企合作的发展。

三、欠发达地区校企合作发展的对策

（一）制度创新和建立股份合作制

欠发达地区校企合作要得到发展，其核心是创新，而首要的是制度创新。校企合作的制度创新主要是指高校产业部门(包括高校校办产业、高校科技产业部门等)实行现代企业制度，培育成知识型企业，并与校外企业进行股份合作。高校产业要适应社会主义市场经济的变革，在实践中逐步探索一条既有利于为学校培养人才、又有利于按市场经济的内在要求建立组织和规范行为的新制度。根据高等教育和高校产业的自身特点，建立产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度是高校产业今后选择的最佳道路。

（二）知识创新和确立知识产权保护意识

校企合作也要重视高校的知识创新。没有知识的创新，就没有科技的创新，校企合作也就失去了根基。创新意味着知识、科技的增值，也就是校企合作经济的增值。在知识创新的同时，还要确立起高校知识产权保护意识。高校科技成果知识产权流失的根本原因在于人们的知识产权意识观念不强。我们应通过各种途径，方法来增强知识产权意识，强化对科技成果价值的认识，通过申请专利等措施，使校企合作项目具有创新价值。

（三）技术创新和完善技术市场运行体系

企业是技术创新的主体，也是科技投入和收益的主体。技术创新不仅是一种技术行为，更是一种经济行为，基目标是科研成果产业化。校企合作中，技术创新是关键，没有不断更新的技术，科研成果转化率只能停留原地，无法迅速缩短转化周期，生产的效益就低下。因此，技术的创新和进步，是经济增长率、质量和效益提高的主要途径。技术创新需要建立完善的技术市场。目前，欠发达地区的技术市场还不够完善，建立规范的技术市场的体系，发挥好市场的调节功能，加强科技成果行政管理部门的组织和协调作用，做好技术开发的规划和管理工作、技术信息的采集和工作、技术商品的鉴定和推广工作，避免技术开发的盲日性，技术市场运行的无序化和技术商品价格机制的不规范状态。

（四）加强宏观管理政策的支持

为了进一步促进欠发达地区校企合作，政府部门要组织力量抓紧拟定符合校企合作实际情况的具体实施细则，组织有关领导和管理人员对己出台的校企合作政策、法规等进行学习和研讨;对投资方向准确，把握度大，效益高的项目，政府要重点扶植，在筹措资金时给予优先和优惠，多渠道、多形式地为校企合作解决资金不足问题。

参考文献：

创新意识欠缺的原因范文

关键词：欠发达地区；经济发展；人力资源；知识经济

发展中国欠发达地区经济的核心问题是人的问题，人的理解与思考，人力资源的开发与利用；是科技发展的问题，科学技术水平的普遍提高，技术成果中科技含量的普遍增加；是观念的进一步更新的问题，观念从地方经济发展的圈子中彻底摆脱出来，能够在一定视角下对欠发达地区地方经济发展有全新的思维，能够在全国经济发展的背景中看到欠发达地区经济的出路，能够既有战略眼光，又有战略胆识与气魄；是文化素质普遍提高的问题，文化素质从低水平状况向高水平发展，使之不再成为经济发展的制约因素和影响欠发达地区广大群众彻底摆脱贫困的最大的障碍。

一、提高欠发达地区经济水平的本质是发展知识经济

欠发达地区大开发使欠发达地区经济进入一个全新时期，全新时期的欠发达地区经济的本质是知识经济，其中科技含量高低是第一要素，科技水平、文化水平提高是至关重要的一步。欠发达地区大开发能否持续发展下去，关键在于欠发达地区的人力资源是否得到了充分的开发。

欠发达地区经济正在经历着两个时期：即前期的发展时期和后期的跨越时期。发展时期解决的是温饱问题，跨越时期解决的是小康问题。在前一时期，整个欠发达地区经济依靠科技进步、依靠市场经济的的良性互动、依托资源优势基本上实现了从贫困型经济到致富型经济的跨跃，群众的生产方式、生活水平有了很大的改善，不仅解决了温饱问题，而且开始走向富裕。在后一时期，即从现在到下一世纪，整个欠发达地区经济能否在现有的基础上找到新的增长点，实现进一步的发展；能否依靠自己的理解，在把握全球经济和全国经济脉搏的基础上建立起完善的市场区域体系；能否依靠科技水平的不断提升，变资源优势为经济强势，直接关系到欠发达地区诸省数亿人民奔小康的问题。因此，后一时期比前一时期发展更显得重要。

在欠发达地区开发的思路中，针对欠发达地区的能源状况和土地资源状况，科技文化要素成为诸多选择要素中的首选要素，同时，对科技力量的发展提出了较高的要求。欠发达地区开发要求必须把欠发达地区经济的发展思想与世界经济一体化的发展趋势联系在一起，以世界经济发展为参照系建立自己的坐标点。欠发达地区开发同时还要求最重要的是重视欠发达地区人才的培养和欠发达地区新的人力资源开发，建立一支高素质的人才队伍――特别是科技力量队伍，为欠发达地区经济不断探寻更新的增长点，使欠发达地区的发展少走弯路，一跃成为下个世纪主宰中国经济的主要力量。显然，欠发达地区开发的新思维中核心因素仍就是人力资源的开发问题、科技力量的发展壮大问题。

欠发达地区大开发所形成的新经济的本质是知识经济，这不仅是因为它是知识经济时代的产物，重要的是它顺应了知识经济时代的潮流，给欠发达地区传统的耕作方式、经营方式注入了新的内涵，新的发展因素。当环境资源被充分利用之后，在欠发达地区进一步提高生产效率只能依靠科技的投入；依靠知识的力量；依靠管理方式的创新。欠发达地区经济大开发要求发展欠发达地区经济不能再走传统经济的老路，必须加大知识投入，增加科技含量，依靠科技进步来实现新的增长。对于欠发达地区农业经济的发展，它提出了更高的要求，不仅要求农业开发中依靠知识力量使成本降低，技术含量增高，而且要求在后期的市场化过程中必须以技术为先导，走开发、产出、销售一体化的路子，走生态农业和可持续发展的路子。在这里，科技含量要素毫无疑问地成为第一要素，科技的稳步发展，文化教育的大力普及是至关重要的一步。就主要工农业产品科技含量平均值测算，高技术成分偏底。在运用新的知识、采用新的技术、实施现代化的管理措施方面，整个欠发达地区比东部沿海地区滞后一到两年。就一个经济现象生成过程而言，能否进入市场、能否开拓市场、能否占有市场、能否驾驭市场是一个完整的过程。欠发达地区经济发展由于本质上不同于东部沿海，因此，欠发达地区经济必然是区域特色经济林立，各种发展模式并存的现象。在欠发达地区独特的经济现象生成过程中，需要随时对每一时期科技含量水平和人力资源状况进行判断和评价。欠发达地区目前的情况是在产品开发初期注重一定的的技术投入和一定技术力量的培植，而在其他环节则相对不足，特别是形成一定的产业规模之后，技术创新、管理水平、市场占有方面缺乏后续手段――在产品的推销、市场的拓展和稳定方面技术力量严重不足。在人力资源方面，由于劳动者整体文化素质不高――包括决策者和执行者，战略性人力资源和战术性人力资源严重缺乏。从世界经济发展和全国经济发展状况判断，新的经济时期的到来必须依赖科技力量的提升、新的人力资源的培植，依赖知识创新体系的建立，依赖与全球经济一体化的趋势吻合。如果没有这些，再大的发展战略都是没有前途的。

二、公务员队伍是发展欠发达地区特色经济的重要人力资源

欠发达地区大开发及欠发达地区特色经济的发展就目前状况而言，还很难变成人们的自觉行动――特别是很难变成农民的自觉行动。在广大的原区农村和大中城市的郊区地带，农民虽有一定的思想觉悟，但市场意识及自觉开拓市场的能力因文化水平不高而受到限制。同时，工业经济和农业经济都缺乏一定的发展基础与之适应――特别是人们经济观念的转变与市场经济意识的培植。欠发达地区现有的各级各类公务员是技术专业类人员之外的重要力量，作为新的人力资源，这些人有一定的文化水平，素质高，接受能力强，充分发挥他们的优势是开发欠发达地区，发展特色经济的重要工作。欠发达地区现有公务员队伍的优势。

1、公务员队伍庞大，政府机构臃肿，职位空悬，人事脱节。把一部分公务员从繁琐的事务中分离出来，让他们把主要精力用在欠发达地区开发所带来的新机遇的创造上，用在当地经济发展的新思路上，既有利于目前进行的政府机构改革，又可以充分发挥他们知识水平高，接受能力强的优势。

2、公务员参与经济的发展，如创建经济实体，承包荒山荒坡，发展经济林木，治理小流域，发展生态农业等等，主要发挥其指挥、示范、督促之功能。在欠发达地区，公务员可以是经济发展的主体，应该允许他们采取租赁、承包等多种办法搞规模经营、高效益经营，引导和带动周围农民把主要精力用在规模经济的发展上来。

3、让一部分公务员进入流通领域引导农民闯市场，推销农产品，可以保证欠发达地区经济朝着健康稳定有序的方向发展，以弥补农民自发闯市场盲目性过大的不足。这里，公务员进入流通领域是有政策规定的，但这并影响公务员引导农民进入市场。公务员在这其中只要不以制定特殊政策为个人谋利益就应该允许其发展，当农民能够在特色经济中挥展自如时，公务员再退出来。调查发现，在一些县市有的公务员承包农民手中一定数目的果园搞果树经营，有的人租赁一部分土地搞果树栽培实验，有的人利用闲暇时间搞果品推销等。通过这些人的实践，周围的农民不仅学到了技术，而且学到了一定的管理思想，起到了典型示范、引导带动的作用。

公务员作为发展经济中的重要人力资源被充分开发之后可以从根本上扭转欠发达地区经济带动力量不足的局面。公务员作为中间纽带，一手牵着农户，一手联系着市场，从根本上就可以激活整个发展局面，形成特色经济的大环境。从我们在欠发达地区部分省的县级调查情况看，实际上许多县政府的主要力量已自觉不自觉地正在做这方面的工作，包农户、上产品、跑市场，已经形成了参与经济领域活动的声势。

我们认为，在发展经济的整个过程中，欠发达地区的基层决策者特别是县乡两级领导者应该树立“老板”意识、“商人”意识，从而担负起做全县全乡经济营销大文章的重任。目前看，欠发达地区地域辽阔，物产也较为丰富，但农民自发闯市场的能力大大低于东南沿海地区的农民，所以市场发育不健全，特别是一些偏远地区靠农民一家一户搞经营，实现规模效益是比较艰难的因此，欠发达地区发展特色经济过程中必须有人担当老板重任、必须有人成为职业商人。在经济进入发展轨道的初始，一个县一个乡主要决策者应该是老板、应该是商人，进而带动农民和更多人的商人意识、老板意识崛起。

三、发展欠发达地区经济必须有新的切入点

资源优势和政治优势的存在是一种客观，如何使它被一种高文化素质的人依托，这是欠发达地区发展自身特色经济中必须有的一个新视野。欠发达地区经济的落后，根本上是文化水平的落后，科学技术的落后，人力资源质的方面不能得到根本的改变。改革开放二十年发展所取得的经济成绩是与低基数的基础相对应的，基本上是从土地、资源、原材料的初级转化过程中获得的，对科学技术的依赖性并不突出，但进入经济大开发发展阶段之后，仅靠土地、矿产资源、原材料方面的优势已经不够，必须依靠科技水平的提高；必须依靠劳动者文化素质的提高；必须依赖人力资源质的方面的改善，才能是土地的潜力、矿产资源的潜力、原材料的潜力得到最大限度的发挥。因此，培植知识力量，提高人力资源的质量必须摆在与发展经济同等重要的地位上来。

改革开放二十年来，整个欠发达地区教育发展参差不齐，城市发展水平较高，偏远地区则非常落后，教育的发展远远不能适应经济建设的需要，也与欠发达地区的政治地位极不相称。由于文化的落后，欠发达地区多数地方的外部形象依然是贫穷和落后，反过来影响了欠发达地区的政治优势。要开发欠发达地区经济，实现奔小康的目的，如若再不从本质上解决教育问题，那么，发展欠发达地区经济的速度势必要受到影响。欠发达地区依靠希望工程的资助各地的教育设施近年虽有一定的改善，但师资结构仍就不尽合理，限制了各类人才的培养。加之经济的贫困导致正常的教育投入不能及时到位，某中程度上限制了教育事业的发展。因此，明确培养目标，增加教育投入是改变教育基本状况、服务经济建设的首要工作。

有了得到充分开发的人力资源；有了高素质的劳动者队伍；有了高水平的管理者队伍，在此基础上科技力量能够不断得到提升，科技水平能够得到不断的发展，那么，欠发达地区的资源优势、政治优势就能显示出强进的经济优势来，欠发达地区经济也就会获得更多的发展机会，经济发展的速度就一定能够突飞猛进，欠发达地区人民奔小康的目标就不仅是一种可能，而且会变成一种必然。

创新意识欠缺的原因范文

一、学习收获和不足：

1、政治理论学习的自觉性不强，新的知识不能及时补充，运用理论去指导实际工作不够。学习停留在形式上，学习的深度不够，欠缺理论联系实际，不能用马克思主义理论分析问题、解决问题，认识事物停留在表面上。

2、专业知识掌握得不深不全，工作业务能力有待加强，在沟通、协作方面仍有欠缺。具体表现在：虽然也学习业务知识，但存在实用主义思想，急用先学，缺乏主动性。

3、敬业精神可佳，但主动性有待加强。主要表现在：因循守旧，按部就班，没有创新精神，更没有创新思路。

二、查找思想根源：

思想上未能引起高度重视，学习时缺乏思考，只从字面上理解马列主义、思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论的精神实质和三个代表”重要思想理解得不深不透。没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的以指导自己言行的武器。缺乏钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲，缺乏市场意识、开放意识、创新意识，缺乏掌握先进的知识也是发挥时代先锋模范作用的具体表现的思想认识。

三、努力方向和行动措施：

通过参加开展科学发展观学习教育活动，充分认识到以前存在问题思想根源的危险性，今后首先要转变思想观念，在今后的工作、生活中努力克服自身存在的问题和不足，按照落实科学发展观的具体要求来审视自己、规范自己、严格要求自己。要从根本上解决问题，首要的是要树立刻苦学习的精神，努力改造主观世界，政治上的坚定来自理论上的清醒，只***有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的正确的具体标准，就能在政治上，行动上同党中央保持高度一致。对于一个普通党员来说，就是要坚定正确的理想和信念，坚持树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，在任何时候都不能动摇，并在日常生活和工作中努力实践三个代表”的重要思想，牢记全心全意为人民服务的宗旨，立足本职工作，发挥时代先锋模范作用，无私奉献，做一个落实科学发展观的带头人。

按照公司党委统一部署，通过集中学习、自学、研讨等活动，进一步明确了落实科学发展观自身肩负的责任，对照三查三看”标准认真进行了自我检查，使查找的问题更切合适合、更体现针对性。

一、存在问题的表现：

1、对待学习的认识有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时工作较多，于是便产生了以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神。

2、学习的广度和深度有所欠缺。在平时的学习中，看时世新闻类书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看基本的业务理论知识书籍较多，看有一定深度的业务书籍较少。学习了一些知识，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上。

3、学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。

二、存在问题的原因分析：

对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，主要是思想上未能引起高度重视，学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论的精神实质和三个代表”重要思想理解得不深不透。没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的以指导自己言行的武器。缺乏钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲，缺乏掌握先进的知识也是发挥时代先锋模范作用的具体表现的思想认识。

三、今后的努力方向和整改措施：