教资综合素质范例(3篇)

教资综合素质范文

综合素质评价势在必行

学校是国家教育政策的实施者，学校有义务、有责任推进综合素质评价工作的开展，并着力研究解决由此带来的新问题，把握关键点、破解难点、提升亮点。

说它是关键点，是因为它直接影响着人们的教育质量评价观和学生评价制度改革，关系到培养什么人，怎样培养人；关系到高中课程改革目标的实现。

说它是难点，首先在于其结果的使用方面。人们更希望高中学生综合素质的终结性评价结果，要为高中学生升入高等院校或走上社会参加工作提供“刚性”参考，而现在的使用恰恰是“软着陆”。所以，人们认为高考招生制度不改，综合素质评价工作就是无用功，没动力，没热情，难以推进。第二个难点就是如何评价的问题。怎样根据北京市的整体方案，结合学校的实际，创造性地开展综合素质评价工作，目前还没有明确答案。

说它是亮点，是因为它的评价主体多元化，评价方式多样，评价内容广泛，而且是基于事实的开放性、过程性、发展性评价，能够充分发挥评价的激励与导向功能和自我教育功能，能够反映学生的成长轨迹，也能够因操作到位和正能量的传递，有力促进学生、教师、学校的可持续发展。

大胆创新，开展以促进学生发展为核心的探索实践

1.构建“关注并记录学生成长轨迹”的管理模式，推动综合素质评价工作的常态化开展

北京市高中学生综合素质评价电子平台的使用，为提高综合素质评价的工作效率创造了条件。但在实践中，我们发现使用电子平台有如下几个问题需要解决：第一，具有较强的阶段性操作特征，与综合素质评价要求的全员、全过程、多元评价不相匹配；第二，尽管电子平台几经扩容，但它的容量仍然偏小，且上传速度较慢（集中上传速度就更慢）；第三，电子平台还缺乏记录团体发展历程的评价栏目。

我校首创以电子文件夹记录学生个体和群体成长与发展的形式。在认真分析的基础上，我们决定以学生的成长记录袋为基础，建立班级、年级、学校学生成长电子资料库，把来自班主任、学生、家长、学科教师的各种资料信息收集起来，真实、完整地记录学生成长过程的点点滴滴。为确保班级成长资料库的顺利建成，我们在实践过程中，采取了如下措施：电子文件夹建在班里，按电子平台评价内容配置资料收集格式；组织学生参与管理收集工作；全天候开放资料库，班主任定期收集，学生定期核实；学生可自主选择成长记录内容，放在班级电子成长记录袋中，资料共享。

电子文件夹的形式是我们在全国的首创，资料库的建立解决了电子平台上传容量小、上传的材料易丢失、成长记录袋不完整、缺乏对班级年级整体记录、学生成长发展环境缺失等问题。资料库里不仅有班会、社会综合实践活动、学分认定过程、学生演讲等内容记录，也有学生追求兴趣发展的努力过程的记录。

2.创新评价形式，形成综合素质评价保障机制

为学生搭建交流展示平台，将他育与自育相结合。我校在实践中为学生搭建一个以班级为基础，以学生自我展示与评价为主体的操作平台，通过开展课前演讲、主题班会等各项活动，将自评、生评、师评相结合，引导学生学会自我评价与评价他人。让学生在这个平台上充分展示自我、述说感悟、评价自我，在教师、同伴的充分肯定与认同中，形成自我认知、自我教育的良好班级氛围，使学生学会自我发展。

如我校开展的三年发展规划的制定与宣讲，是针对当代青少年人生目标不明确，进而使学生缺乏内化的自我认知而难以留下教育痕迹的问题开展的。我们深入研究了新生入学时的心理动机和心理需求之后，确立了“东直门中学学生三年发展规划”活动的七环节模式，即制定规划、交流评价、相互借鉴、规划修订、实践落实、总结反思、规划修订。通过不断深化三年发展规划的影响，提升学生的自我规划能力和自我认知能力。

综合素质评价工作课程化，用课程引领学生发展。综合素质评价是一项系统工程，为了使学生系统地学习、体验综合素质评价的内容与方法，我校以课程的形式，进行了基础培训、自我认知教育、案例研究分析、评价实践操作、职业生涯规划等内容的指导。

基础培训方面，我们在入学教育时用3个课时，向学生详细地逐一解读北京市普通高中学生综合素质评价电子平台9个栏目的目标指向、评价维度、资料呈现，等等。通过培训，我们既让学生了解素质教育的全貌，又让学生理解综合素质的内涵，还让学生掌握综合素质评价的方式、方法。

评价实践操作方面，我校把高中课程改革的亮点——综合实践活动课程军训单元开设为高中学生的第一门课程，也是第一门要授予学分的课程，它不仅对于学生的习惯养成、团队融合和实践能力等具有重要意义，也是我们进行综合素质评价工作基础培训和实践操作的最好时机。我们以此为契机，构建了一套以综合素质评价为引导的全员管理体系，破解以往学校学生管理方面的操作难点，实施学生自主管理，以评价促发展。

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关键词：综合素质提高小学生

封闭、僵化是传统教育的顽症，与“早出人才，出好人才，提高民族素质”的现实要求相距甚远。多年的教育教学工作使我深刻领悟到，只有不断地改革传统的教育理念、内容、方法，才能踏出一条适应时展要求的教改新路，培育出一批真正高素质的学生。现下，对实施素质教育已不再只是一个口号，培养并提高学生的综合素质势在必行，农村小学生的综合素质更是亟待提高。

结合自己在农村小学多年的教学经验，下面谈谈自己对此的几点认识：

一、培养学生的综合素质是我国社会主义发展的重要前提

我国正处于一个科技飞速发展的时代，国家的社会主义现代化建设需要高素质的人才。素质教育是以学生为本的教育，也就是以学生为主体，促进学生素质全面发展的教育，也可以说是“主体发展性教育”。素质教育促进人的发展就是促进人的现代化发展。素质教育就是中国的现代教育，是以时代社会的发展、人的发展为基础，以促进受教育者素质的现代化为中心，促进社会现代化的教育。因而，学校教育，除了要让学生学习科学文化知识外，还要让学生在各方面全面发展，提高综合素质，以适应时代需求。综合素质是指各种素质的综合状况，我认为小学生的综合素质包括身体素质（健康状况）、道德素质（遵纪守法、品行端正）、学习成绩、工作能力（组织能力、协调能力、创新进取意识）等。培养学生的综合素质，使之成为对社会主义建设的有用人才，这对提高整个中华民族的素质、进行社会主义建设是极为重要的。

二、如何提高农村学生的综合素质

1.农村建设需要人才，家长要抓紧孩子的教育

一方面，要对全民进行素质教育宣传，使他们充分认识到，开展好下一代的素质教育无疑对农村脱贫致富、全面建设小康社会起着重要作用，使他们在人力物力上给予学校充分的帮助。学生毕业后首先要走向人才市场，随着社会的发展，只有培养学生“一人多技”、“一专多能”，才能在就业竞争中占据优势。因此，作为学校，我们必须针对学生现状去培养学生的综合素质，以顺应市场的需求。另一方面，家长要严格要求自己，提高自己的思想道德和文化修养，建立良好的家庭环境，在潜移默化中影响和熏陶孩子。家长要留孩子在身边，这样才能多了解孩子身心发展的规律，不能对孩子的教育不闻不问，教育孩子也要讲究方式方法。

2.努力提高办学条件

各级政府教育部门应通过多种途径筹措资金，添置必要的图书资料、电教设备、电脑、音乐器材、体育器材等，确保农村小学的办学程度能达到开展素质教育的基本要求。生活方面，要解决学生的吃饭难、饮水难、午休难、取暖难等一系列问题。

3.吸引人才，搞好师资培训

教育部门要加大对农村教育的重视，吸引年轻骨干教师到山区执教，提高他们的工资待遇，解决他们的生活困难，对他们多奖励、多鼓励，从根源上解决困难、留得住人才。对学校专业课教师，除了具备本专业的知识外，还要努力使自己成为多面手，充分发挥自己的特长。学校也应根据课程的发展需要，从实际出发，相应地制定出长短期教师培训计划，根据学校的整体需要和个人的志愿，分期、分批培训更新知识，使教师具备一专多能。

4.改革评价机制，对教师、学生全面系统地评价

教资综合素质范文篇3

【关键词】素质教育；图书馆；创新能力

OnApproachestotheDevelopmentofLibrariesinSportsInstitutesfromthePerspectiveofQualityEducation

WANGYuan-yuan

(ZhongzhouUniversity,Zhengzhou450044,Henan)

【Abstract】QualityeducationisthesystematicgoaleventuallyestablishedintheprocessofthedevelopmentofhighereducationinChina.Asfarasphysicaleducationinstitutionsareconcerned,theorientationofqualityeducationmeansthatthedevelopmentofsuchinstitutionsshouldfocusontheimprovementoftheoverallqualityandhumanisticqualityofthestudentsandthattheseinstitutionsshouldtakethecultivationofinnovativespiritandabilityinstudentsasthecoreofschoolteaching,withinformationqualityasanimportantpartofqualityeducation.Librariesintheseinstitutionsshouldcorrectlyplaytheirroleinthispart.Wesuggestthatweshouldinvestmoreintheconstructionoflibraries,scientificallyplanthedevelopmentofthem,andenhancethedevelopmentofhumanresourcesinlibraries.

【Keywords】qualityeducation,library,innovativeability,physicaleducationinstitutions

体育高等院校的发展与繁荣是为国家的体育事业培养高素质人才的基础与保证，而素质教育的人才培养导向意味着高等体育院校必须从各个方面加强建设，形成推动高等体育院校繁荣与发展的合力。图书馆建设正是推动素质教育发展的重要动力之一。体育高校图书馆的建设与发展也应当以能够提升大学生信息素质为重要导向和目标。

1素质教育视阈下的体育院校发展逻辑分析

素质教育是我国高等教育发展过程中逐步确立的系统性目标。所谓素质教育，是针对不同的教育层次而言的，因而具有内涵的相对性特点，不同层次、不同形式的教育,都应重视素质教育,不过侧重点有所不同。对于基础教育阶段而言，“素质教育”与“应试教育”相对，强调打破以考试为单一教育目标取向的教育教学体制和课程设置体系；对于高等教育而言，素质教育则是针对单一的科技教育、过分狭隘的专业教育而提出的,更侧重于人文文化素质,将科学教育与人文教育整合,培养出高科技与高素质结合的专门人才。

对于体育高等院校而言，素质教育导向意味着体育高等院校从战略层面的发展逻辑上需要实现具有支持导向的转变，为体育高等院校在新时期、新形势下的发展提供各方面保证。

笔者认为，素质教育导向下的体育高等院校应遵从的发展逻辑为以下方面：

1.1注重学生综合素质，尤其是人文素质的提高

体育高等院校是高等院校的一部分，必然承担着实现高等院校大学生素质教育的历史使命。然而，长期以来，体育院校的发展往往在功利化逻辑的主导下，强调发展优势专业学科、强调大学生的体育专业化、运动员化的发展模式，将资源和力量都倾注在培育拔尖优质的运动人才方面。这一思路恰恰是对素质教育的背离。一个符合国家需要的人才必然是具有理想、信念和人文素质的优质人才，否则其技能有可能成为侵害公共利益和制造违法犯罪的手段。

1.2把培养学生的创新精神和创新能力作为学校教育的核心

建设创新型国家是为迎接日益激烈的国际挑战和国内经济社会发展压力而提出的国家战略。

当今时代，经济全球化蓬勃发展，体育产业日益发达，逐渐依赖于科学技术的支撑和使用。科技人才在全球范围内自由流动，研发资源配置的全球化使得创新要素重组优化，降低了研发与成果转化的成本，提高了效率。经济竞争和科技竞争的核心是人才竞争，归根结底是教育竞争，是造就创新人才能力的竞争。长期的功利化教育逻辑必然导致的恶果之一就是忽略学生的创新能力和科技素养的培养。只有积极培育学生的创新精神和创造能力，才能迎接国内外的激烈竞争，而成功实现国家的战略转型。

1.3把信息素质培养作为素质教育中的关键内容

所谓信息素质，其实就是人“认识、创造、利用信息的品质和素养”〔1〕信息是当今社会一个国家在国际竞争中保持竞争力的保证，是建设创新型国家的基础，信息素质教育因而成为大学生综合素质教育中的重要内容。经济社会的迅疾发展，全球化、市场化、信息化潮流的汹涌澎湃，高等院校教育职责的日益深化，都需要不断发展信息素质教育，信息社会的到来为高等教育发展信息素质教育提供了新的机遇和挑战。海量信息日益开始跨边界传播，信息革命对政治、经济和文化产生全方位的深刻影响，这就要求体育院校针对信息化社会的挑战，进一步加强大学生的信息素质教育。

2素质教育视阈下体育院校图书馆建设的功能分析

1975年，国际图联（IFLA）在法国里昂举行的关于图书馆职能的学术研讨会上，对现代图书馆应具备的社会职能达成以下共识，即图书馆应发挥保护人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报、开发智力资源四大功能〔2〕。体育高等院校要培养具有综合素质、创新能力和突出信息素质的高质量人才，就必须积极发挥院校图书馆的作用。对于体育高等院校的图书馆而言，基于培育综合素质人才的定位，应当着重发挥以下功能：

2.1体育院校图书馆应发挥高等教育的综合知识产出功能，成为高校学生培育综合素质的发展基地

图书馆是人类知识载体和知识文化传统传承的象征性场所，但是必须将其象征性的外表与其实用性的内涵合而为一，否则图书馆就将沦为单纯借用图书的工具性场所。对于素质教育而言，其需要大量非专业化的知识内容，这些内容并非学院课程、专业教师所能提供，而一些学校的综合素质教育内容又普遍较少和泛形式化，这就意味着综合素质教育必然存在一个知识源方面的制度漏洞。而图书馆作为大量综合性图书、信息和各种人文素质教育图书汇集的地方，作为大学生经常出入的活动场所，有充分的资源和能力对大学生进行综合素质教育。这一功能在功利性的教育逻辑下常常被忽略，在素质教育的逻辑导向下，必须充分挖掘图书馆进行综合素质教育及人文教育的天然功能，为综合素质教育的普及化奠定坚实基础。

2.2体育院校图书馆应当为学生创新精神与创造能力培养提供支持功能

高校图书馆不仅具有大量的纸质典藏文献，还有资源丰富的数字馆藏文献。高校图书馆近年来纷纷成为能够直接通过虚拟互联网络进行服务的数字图书馆，加大了对图书馆自动化、网络化研究与应用力度，这为大学生创新能力的培养提供了先决条件。众所周知，当今的科技竞争是在知识传承和不断积累的基础上开始的，任何知识与技术创新的前提在于站在最新的科技研究成果之上来攻克难题。这就要求高校对科技前沿知识和信息能力的把握必须得到提升，而这一提升的基础在于图书馆的硬件与软件的提高。丰富的纸质文献，以及能够获得最前沿科技文献的知识，是大学生创新能力拓展和创新成果产生的必要条件。

2.3体育院校图书馆应当充分发挥其信息素质教育的突出功能

当前，诸多高等院校的本科学生表现出明显缺乏信息意识和信息能力的问题，高校图书馆在信息素质教育中具有中枢地位，图书馆的建设与发展能够有效提升大学生的信息素质教育。随着信息社会的快速发展和人类知识更新速度的加快，各类文献急剧增长，文献信息内容、类型、载体都不断随着技术的发展而更新，已经远远超出了高校教师所能掌握的范畴。高校图书馆作为信息管理的核心机构，具有超出一般性知识的权威地位，只有图书馆充分发挥作用，才能提升大学生的信息提取能力、分析能力、加工能力、创新能力、利用能力、交流能力等信息素质〔3〕。

3素质教育视阈下体育院校图书馆建设的具体路径

综上所述，素质教育的外延已从基础教育扩大至高等教育，对于高等体育院校而言，学生综合素质的提高与完善是一个需要持续投入的过程。体育院校应担当起为国家体育教育培养人才的重要任务，学校既培养体育师资队伍，也面向市场，培养社会所需要的各种复合型体育人才，如社会体育指导员、体育新闻工作者、体育经营实体管理人员、体育经纪人等等〔4〕。这就要求高等体育院校要充分注重学生综合素质的提高，把培养学生的创新精神和创新能力作为学校教育的核心，进而对高校图书馆建设提出以下要求：

3.1加大高校图书馆的建设与投入

随着信息化社会的到来，各种载体的信息内容呈现出爆炸式的增长趋势，知识更新速度和海量信息增长都为高校图书馆提出了调整的任务，也对高校图书馆的发展和建设提出了严峻挑战。一些高校图书馆由于资金投入不足，图书馆设备陈旧老化、馆藏文献质量不高、信息化装备严重不足，不仅影响了图书馆正常功能的发挥，更难以满足素质教育的要求。因此，各高校应制定保障图书馆建设和投入的专项资金，加大图书馆建设的力度，着重从硬件和软件两个方面提升图书馆的素质教育功能。

3.2制定素质教育导向的图书馆发展规划

任何组织的发展必须以明确的目标为导向。组织目标的模糊必然会导致组织功能的失常和组织效率的低下。对于高校图书馆而言，必须将其功能整合到素质教育发展的整体逻辑框架之中。这也就要求素质教育必须作为其目标融入到图书馆的发展规划当中。根据“目的―手段”的两分法，只有确定了重要的可操作的目标，才能将目标层层分解并融入到组织成员的行为过程当中。而其根本性的前提，则在于会集高校各部门和各院系意见，科学制定图书馆的发展规划。

3.3提高图书馆的创新培育能力，从整体上提升高校的教学和科研素质

大学生综合素质发展的至高目标就是创造能力和创新素质的培养。国家建设需要创新型人才，国家体育事业和各种体育产业的发展同样离不开综合性的、创新性人才的贡献。在将素质教育目标融入图书馆发展规划的过程中，必须明确图书馆应当将创新能力的培养作为图书馆素质教育功能发挥的重心。图书馆应当在科研信息、专业知识和人文知识等方面加强馆藏文献的数量和质量，并针对创新人才的培养提供针对性的图书馆服务，使培育创造性人才的目标真正得以实现。

3.4加强图书馆人力资源队伍建设

高校图书馆要想承担起发展素质教育的重要使命，就必须在图书馆人力资源建设方面加大投入。优秀的人才是组织发展的必要保障，对于高校图书馆而言，应当着力将其建成信息专业的知识吸纳地和人才集聚地，积极储藏有高信息素质的信息管理人才。大学生由于信息意识的薄弱、信息能力的不足，恰恰需要信息意识敏锐，精通信息管理、加工和使用的专业信息管理者，他们能够在图书馆的文献信息资源和大学生的专业学习之间形成无缝合作，其服务质量直接决定了图书馆功能发挥的程度，其服务水平直接影响到图书馆素质教育功能实现的程度。

参考文献

〔1〕黄淑娟.论高校图书馆的大学生信息素质教育〔J〕.图书馆,2003,(2)：83-84.

〔2〕王彦.论高校图书馆教育功能的实现〔J〕.科技情报开发与经济,2010,(14)：18-19.

〔3〕李春光.从美国信息素质标准谈图书馆信息素质