合规管理专题培训范例(3篇)

合规管理专题培训范文

关键词企业员工培训策略员工素质

中图分类号：F272.92文献标识码：A

1建立培训管理部门、用人单位、专业部门一体式培训管理机制

1.1培训管理部门（人力资源部门或培训管理部门）主要负责企业培训的规划与设计、指导与监督。重点做好以下几方面工作

（1）建章立制，建立管理与激励有效结合的培训管理模式。建立健全培训管理制度、人才规划与培养制度以及相应的管理考核制度等。通过制度、标准完善，明确职能与职责定位，为企业培训机制建立提供标准支持。同时，建立健全配套的薪酬管理制度，完善技术职务、技术等级设置体系，明确培训后技能提升、业务提升与薪酬之间的关系，建立长效晋升机制。为员工成长、成材提供通道、搭建平台。有效利用激励手段激活单位培训、员工学习的积极性。

（2）发挥培训管理的设计、规划职能，系统设计企业培训的管理模式。抛开低层次的培训项目实施，站在专业管理的高度，立足企业未来发展方向（生产、经营、管理、投资方向等），系统规划企业培训的方向。进行人才规划与设计，建立人才规划与企业规划相匹配的的长效机制。

（3）发挥培训的引导与服务职能，推动二级培训机制建立。一是对二级单位培训的方向性引导，表现在制度和政策引导、培训师队伍建设引导、内部培训资源开发引导、培训项目开发引导等；二是为二级单位培训提供专业支持和服务，发挥资源优势，为二级单位培训项目开发、培训项目实施、外部培训资源引进、内部培训资源协调、培训师培养等提供服务和支持。

（4）建立健全培训管理的评价与评估标准，推动培训职责履行、培训效果转化与应用。包括：培训管理、培训职责履行、培训（师）作用发挥、培训计划、培训组织等全面的专业评价标准，按期（季度）对各单位培训的管理状态进行落实、评价；完善培训效果评估、验证标准，强调培训后技能提升、作业方式优化与改进、作业标准完善、劳动效率提高、行为改善等。通过专业评价，促进二级单位培训管理规范化、培训职责履行、培训效果的有效转化与应用。

1.2各单位是员工培训的主体。职能定位：建立二级培训管理机制，充分利用内部资源优势，提高员工技能

（1）建立、健全单位培训管理制度和相关标准，分解、落实培训管理职责。明确单位负责人、分管领导、管理人员、培训师（技术人员、技师、操作骨干等）各层级职责，明确各级人员培训任务与考核标准。

（2）建立、健全内部各类人员专业、技能标准，对照标准对岗位人员的专业、技能状态进行分析，查找员工素质与岗位要求的差距，确定不同类型人员的提升点和培训需求。如：进入式培训需要培训什么内容、达到什么标准；提升式培训针对哪类群体，培训后达到什么水平等等。

（3）内部培训规划与设计。结合单位生产、工艺、装备特点和优化、改进方向，进行内部培训规划、培训项目开发和设计。

（4）推进标准化作业，培训、培养多能工和技能人才，带动劳动效率提升和经济技术指标改善，促进流程优化与再造。

1.3专业部门（生产、技术、装备、安全等）是专业培训的主责部门

（1）履行专业培训职能，分析专业管理的瓶颈、问题，发挥专业管理优势和专业资源，开发并组织实施专业培训项目。

（2）对二级单位培训提供专业支持与指导。包括：提供培训师资，指导二级单位开发培训项目，指导完善培训效果评估标准，组织培训效果验证等。

（3）本专业人才规划与设计，有的放矢培训与培养，提升专业队伍素质。

2借助人力资源专业管理工具，建立、健全培训考核体系

将培训职能分解、培训职责履行与部门责任制、领导干部绩效考核、专业技术职务晋升、人才梯队建设（领导干部、专业技术人员、技能人才等选拔、考察、聘任）有机结合。明确职务晋升、领导干部考核、部门员工素质提升与培训的关系，把“员工培训”纳入绩效评价的重要项目和内容，培训管理、培训项目、培训课时、人员培养（数量、质量）、队伍素质都可作为考核、考察的项目。通过培训考核体系建立，激发各层级培训的主动性和活力。

3建立内部培训资源开发与管理模式，实现低投入、高产出

（1）建立以领导干部、专业技术人员、技能人才为主体的内部培训师队伍，公司、单位通过职责明确、政策引导、考核机制建立等管理手段，赋予以上人员培训任务。做到领导干部、专业技术人员、技能人才人人都有培训专题。

（2）借助内部力量，开发企业适用的培训项目。各层级技术人员、技能人才都是最好的培训资源。他们熟悉企业的生产、工艺、装备特点，了解一线培训需求，开发、实施的培训项目更具针对性、实用性、适用性。利用这些资源开发的培训项目，从培训内容规划、培训对象甄选、培训课程设计与实施、培训结果验证等，都较外部培训机构实施的项目效果更明显。

（3）研究内部培训的组织形式。一定要摒弃传统的对培训的认识，既：一讲培训就想到大课堂，一人讲多人听，台上一人口若悬河，台下众人乌压压一片。企业培训注重的是实效，不是理论教学。特别是技能培训，一定不能脱离生产实际。哪种方式与生产实际的结合度最高、最容易展示出要培训的内容、最容易让培训对象吸收，哪种方式就是最有效的。例如：专题研讨与交流、现场指导、模拟操作、一对一上机辅导等，都是适合企业特点的、较为有效的培训组织形式。如果需要通过集中授课（如：某一项技术应用、案例讲解等），一定要有现场的东西来支撑培训内容，可以是图片，可以是实物，也可以是流程图等。这样更直观、更生动、更易于接受。

（4）引进、借助外部先进的培训资源、培训管理模式，培养内部力量。一旦内部力量（培训师、培训资源等）成熟，转化为内部培训实施，成熟一个推行一个，采取循序渐进、由点到面蚕食的方式，逐步建立成型的、适合本企业特点的内部培训管理模式。

4结语

立足当前（人员结构层次、各层次培训需求与培训的切入点等），搞好培训的规划与设计，建立良性发展机制；企业培训讲究与企业实际情况的切合度、与企业发展合拍。

参考文献

合规管理专题培训范文篇2

【关键词】专卖队伍建设；现状；问题；对策

引言

加强烟草专卖队伍建设是整个专卖管理工作的保障和支撑。近年来，随着烟草系统内部体制改革不断地深入推进，烟草行业对专卖监督管理工作的要求越来越严格，烟草专卖队伍所承担的责任和任务更加艰巨复杂。为保证烟草行业的健康、持续、高速发展，加强专卖执法队伍建设，建设一支纪律严明、作风过硬、业务精通的专卖稽查队伍已迫在眉睫。

一、专卖队伍的现状

以***局为例，简要陈述其发展现状，随着基层稽查队标准化建设的不断推进，***局专卖队伍发生了较大的转变。

一是专卖管理条件得以改善。积极推进专卖稽查队规范化、标准化建设，不断加大对投入人、财、物的投入力度，结合各基层稽查队实际情况，完善硬件设施，严格按照要求配齐和更新车辆、电脑等必要工具，配备适应执法环境需要、满足执法要求的执法装备，市场监管员的工作环境、工作条件得以明显改善，内、外部执法环境得到有效改善。

二是市场监管水平得以提升。以国家局、省局组织的专卖执法资格考试为契机，依托职工培训中心与专卖内管、市场监管、证件管理等专题培训，加强新进人员的入职培训、各岗位人员的专题培训，促进专卖队伍素质整体提升；同时借助“APCD”工作法，加强数据分析，按照“带着问题上市场”的思路，有机结合“双随机、一公开”监管工作，有针对性开展市场检查，切实提高了市场监管精准度。

三是行政执法水平得以提高。随着国家烟草专卖法律法规体系及日常管理制度和工作规范、流程的逐步完善，结合实际，制定了专卖执法人员行为规范、纪律规定和禁令要求；通过“两学一做”、“三讲一促”等主题教育与岗位技能培训的融合，单位狠抓队伍素质教育；同时严格落实专卖执法责任制，及时发现、纠正违法和不当执法行为。通过强化队伍管理和执法监督力度，促使专卖执法人员不断改进作风、规范行为，提升依法行政水平，树立专卖执法队伍良好形象。

二、专卖队伍建设存在的问题

近几年来，在上级的正确领导下专卖执法队伍的整体素质上有了较大的提高，但是不可忽视的是现有烟草专卖队伍建设还存在诸多不尽人意的方面，主要表现文以下几方面问题。

（一）专卖队伍整体文化素质不高

烟草专卖执法队伍注入新鲜血液有限，且人员中退伍兵居多，大学生招聘相比而言较少，导致整个专卖队伍文化层次差别较大，整体素质偏低。以***局为例，专卖监督管理科共有**名市场监管人员，其中40岁（含40岁）以上的占比**%，高中以下学历（含高中）**人，占**%。在日常中部分烟草专卖人员年纪偏大且从事专卖工作时间较长，对学习的重要性认识程度不高，缺乏学习动力，易用过往经验做事，在知识水平上难有突破；部分员工由于文化水平较低，学习能力较差，缺乏学习的动力，影响了专卖整体素质的提升。

（二）部分专卖人员纪律较松弛，作风散漫

部分员工工作责任心不强，思想上产生“得过且过”的想法，有的甚至提出“烟草专卖还能专多久的”疑虑，直接影响队伍的凝聚力和战斗力。上下班时，存在迟到与早退现象；学习培训时不认真听讲，不做学习笔记，存在应付心理，消极对待；市场检查过程中，不认真对待，敷衍了事，执行力不强，严重影响了工作效率；少数执法人员思想观念未转变过来，对“服务型政法”认识不深刻，在执法过程中存在重实践轻理论的做法，认为只要查到烟就完成了任务，忽略对法理的深入探索，抱有侥幸心理，导致专卖管理行为存有不够规范、市场控制力不够，出现随意、主观的市场管理现象。

（三）教育培训体系不完善，不易调动积极性

就目前现状而言，烟草专卖教育培训工作安排缺乏规划、系统性不强，制度与实际工作需求还不相匹配，当前的教育培训内容更偏向于理论讲解，缺少对实际工作的有效指导，考试与绩效奖惩机制不健全，导致员工未充分认识到参加教育培训活动的重要性，人员存在厌学思想，主动学习的少、被动接受的多，就算参加培训也是流于形式，疲于应付。同时培训方式比较死板，在技能培训方式上，仍然采取单一的培训方式，以固定时间、固定的师资、“填鸭式”授课为主，不易调动员工积极性。

三、新形势下如何加强烟草专卖管理队伍建设

加强烟草基层专卖队伍建设是维护消费者利益，保证国家财政收入的需要，也是践行“国家利益、消费者利益至上”行业共同价值观的需要。新形势下，专卖队伍应当创新求变，主动作为，从专卖技能培训、作风管理、考核激励等方面入手，不断加强管理创新，以适应新常态下的队伍建设的需要。

（一）严把培训关，促队伍整体素质提高

一是制定培训计划。采取集中培训、自主学习、岗位培训等多种形式，将思想政治教育与业务培训有机结合起来，制定一套切实可行、操作性强的教育培训计划，明确培训目标。通过培训切实增强员工政治意识，筑牢思想防线，把纪律和规矩挺在前面，全面提升工作能力。

二是丰富培训内容。教育培训内容不应仅限于对真假烟鉴别、烟草专卖法律法规的培训，还应结合新形势下工作需要，不断扩大培训范围。可以多举办一些有用、有效的培训，如行政管理、行政执法流程、行政许可、企业文化等多样培训，加强办案经验交流，拓宽专卖人员知识面，全面提升综合能力。同时，应加强烟草专卖管理人员政治思想教育，引导专卖管理人员树立正确的世界观、人生观、价值观，立足于岗位，解决好为谁执法、为谁服务的问题，使每一名专卖管理人员都将执法为民，服务于民的理念牢记在心，用实际行动维护国家与消费者利益。

三是加强培训考核力度。培训后考核是对培训的最终效果进行评价，是培训评估最为重要的部分，建立培训评估体系既能规范培训人员的行为，又是提高培训质量的有效途径。通过加强对培训效果的考核，对成绩较好的学员进行表扬，给予适当的奖励，可以调动烟草专卖人员学习的积极性，从而主动努力高业务能力。

（二）加强作风建设，树立良好队伍形象

一是强化学习力度。采取“把握重点集中学、对照案例警示学、互相交流共同学”等多种学习形式，有机融合“两学一做”、“三讲一促”等学习教育活动，强化党规党纪与廉政宣传教育力度，让专卖人员受警醒、明底线、知敬畏、守规矩。

二是加大日常管理力度。严格执行劳动纪律管理规定，加强劳动纪律的监督检查力度，成立专项检查小组，对稽查中队住所情况和市场检查情况进行定期和突击检查，发现问题严管重处，重点解决专卖人员工作作风不实问题，全面规范专卖人员行为，促进工作作风改进。

（二）完善制度规定，促进队伍积极工作

合规管理专题培训范文

关键词:干部教育培训;武汉大学;创新机制

武汉大学作为一所立足湖北的部属高校，目前正用“五大”精神(大气魄、大视野、怀、大贡献、大发展)、“四项原则”(坚持内涵发展、创新发展、特色发展、国际化发展)，谋划跨越式发展，办“顶天立地”的大学。所谓“顶天立地”的大学，不仅要办“中国特色、世界一流、国际知名高水平大学”，在世界教育大格局中占领一席之地;稳固、提升学校在中国高等教育第一方阵中的位置;还要主动服务，寻求支持，“以贡献促共建，以服务求支持，政府有需求，学校有行动”，扎根湖北，面向全国，为国家，为地方经济建设与社会发展提供强有力的支撑。2014年4月～2015年4月，受荆门市委组织部委托，武汉大学和荆门市委党校联合举办了“荆门市领导干部金融和规划专题培训班”。在培训期间，学员们认真听讲、科学思考、真诚交流、深入考察，取得了良好的效果。本次市校合作是一个新的起点，武汉大学高度重视本次合作，充分发挥武汉大学的学科优势和湖北省综合类干部教育培训高校基地的职能，服务干部成长，为推动荆门科学发展提供坚强的人才保障和智力支持，切实推进荆门的发展。本文以2014年荆门市领导干部金融和规划专题培训班为例，全面分析探讨全国干部教育培训武汉大学基地在干部培训服务方面创新路径的做法与特色。

一、培训需求调研是基础

荆门市与武大在2010年前，就共同播出了这枚战略合作的种子。2013年6月初，得知荆门市在人才培训方面的需求，全国干部教育培训武汉大学专家赴荆门市委组织部调研。此后10个月时间里，双方均对培训方案的设计作出大量努力。荆门市领导始终重视培训班的进程，时任荆门市委书记万勇还就本次培训提出了具体要求，要体现“一次性站高，一次性知新，经常性务实”，要注重培训的前沿性、实用性和综合性，通过培训切实提高领导干部解决实际问题的能力。经武汉大学与荆门市委组织部多次沟通协商，2014年2月19日，荆门市委组织部召集“荆门市领导干部金融和规划专题培训班培训方案生成研讨会”，校方与荆门市主要职能部门一把手领导一起，集体讨论，修改完善培训方案。针对此次培训，我们提出“三个创新”:创新培训理念、创新培训方式、创新学风建设。坚持用金融和规划领域的业务知识和科学文化知识培训干部，着力提高履行岗位职责的本领;坚持用改革开放的生动实践和新鲜经验培训干部，着力提高推动事业发展的开拓创新本领。在此基础上，培训班从2014年4月开班，为期一年，共有136名领导干部和业务骨干参加培训。在师资配备上，采取“三个三分之一”，即武汉大学师资占三分之一、国内重点院校教授占三分之一、市内外相关领导和知名专家占三分之一。先后邀请中国人民银行原副行长马德伦等36名专家教授作专题辅导，集中授课96场次，先后赴上海、深圳、武汉等地开展异地培训8场次，开展座谈研讨26场次。

二、培训方案专题师资是关键

以提高市领导干部引领发展的能力素质为目标，以加快推进“两大战略”和“四个荆门”建设为根本，以财政金融和城乡规划为主要内容，定制精品课题，丰富培训形式，开展系列专题培训活动。

1．培训目的

针对当前领导干部普遍缺乏财政金融和城乡规划等专业知识现状，紧紧围绕全市经济社会和干部队伍建设实际，以提升能力、促进跨越为目标，开展“周末讲堂”，组织学习新理念，培植新思维，掌握新技能，为推动荆门科学发展提供坚强的人才保障和智力支持。

2．培训对象

统筹考虑近期和长远两个重点，培训对象主要是市(县、区)分管相关工作的领导干部，城镇化重点乡镇党委书记或镇长;市直有关单位分管领导，具有相关专业背景、有培养潜质、表现优秀的专业骨干;部分市属重点企业和民营企业领导班子成员;全市招硕引博、选调生及年轻干部成长工程培训班对口专业的优秀年轻干部，共136人。其中财政金融类67人，城乡规划类69人。

3．授课形式

培训采用课堂教学和外出考察相结合的方式，两个专题实行分班教学，每月授课一次，每次集中授课两天(周六、周日)。实践学习分别为期一周。

4．课程体系

培训课程设置财政金融和城乡规划两大主题。培训模式多样化，采用“双向互动，动静结合”的培训模式，即“专题讲座与案例研讨”相结合，“课堂教学与现场考察”相结合，教与学双向探讨，同时培训中穿插拓能、模拟演练、互动小组交流等形式。培训师资多元化，财政金融专题班授课师资包括3位湖北省、荆门市相关领导;11位高校知名教授，其中中国人民大学1位、武汉大学8位、华中师范大学1位、上海财经大学1位;1位中欧国际工商学院专家、教授;1位企业高管;4位从事财政金融的咨询顾问和注册会计师等。城乡规划专题班授课师资包括6位湖北省、荆门市相关领导;12位高校知名教授，其中清华大学1位、武汉大学6位、浙江大学1位、华中科技大学2位、华中师范大学2位、湖北大学1位;2位企业高管;中国城市规划设计研究员1位;中国城市规划学会专家1位。讲授城乡规划基本知识的专家或教授均具有注册规划师或注册建筑师资格。财政金融类课程共152个学时(不含出省学习)。结合组织、岗位和个人三方需求，培训班课程体系分为狭义金融学模块(包含货币银行学、国际金融学等)、财政学模块和企业管理模块，兼具金融深度、管理广度和中国特色。城乡规划类课程共152个学时(不含出省学习)，结合组织、岗位和个人三方需求，培训班课程分为城乡规划的基本知识模块、实践模块和情景互动模块，兼具规划实务、管理广度和地方实际。

三、实施过程环环相扣

1．组织工作细致入微

荆门市委组织部、武汉大学、市委党校精心组织，协调授课安排，关心学员生活。武汉大学特意安排了优秀的老师作为班主任，精心安排了培训课程，邀请了武汉大学、中国人民大学、上海财经大学等知名高校金融领域的著名专家进行授课，还结合课程安排，邀请了武汉市、湖北省政府部门、银监局等相关金融领域的领导进行讲解、指导。由于组织得力，各位学员在生活上无忧，在学习上有成，在交流中有收获。

2．学习内容有的放矢

此次研修班课程设置合理，学习内容丰富，安排紧凑有序，既有理论知识，又有实践经验;既系统地学习了专业知识，又结合了本省、本市实际;既有课堂授课，又有小组讨论和城际交流、省外教学。各位专家、教授毫无保留的把自己在研究和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，精彩纷呈。学习形式的多样化，学习内容的系统化，使诸位学员们受益匪浅。

3．学习氛围突出

“新、需、活”①理论学习注重“新”。在第一阶段的狭义金融学模块以及相关理论与政策解读中，来自高校和研究机构的专家们系统教授了宏观经济形势、金融学基础知识、农村金融改革实践、金融法律制度等基础理论，为学员们打下了良好理论基础。②授课内容注重“需”。在课程安排上紧扣培训班主题，第一模块结束后，即组织学员赴上海及温州考察。第二模块还特别安排了多次结合本土实际，研讨荆门市各地金融创新的做法的讨论活动。③教学方式注重“活”。此次研修采取了授课与交流研讨相结合的方式，精心设计了专题调研、实地考察、分组讨论、互动交流，集体拓能、区域风采展示、“五个一”活动等，提高了学员参与积极性和能动性，充分体现了培训班的特点。

四、培训特色显亮点

1．创新办学管理

围绕荆门市经济社会和干部队伍建设实际，以提升能力、促进跨越为目标，为推动荆门科学发展提供坚强的人才保障和智力支持。在该班为期一年的办学过程中，培训班致力于办学管理创新，主要体现在班级制度、文化、纪律管理建设各方面:①建立办学激励制度，激发干部学习内生动力。一方面，全班参与，民主建立学员考核管理办法，形成全年考核机制，评选优秀学员及小组。考核体系分为学习纪律考核、班级互动考核、成果汇报考核、卷面测试考核四方面。另一方面，培训主课堂之余，穿插开展“主题班会、风采展示、心得分享、成果汇编”等班级建设活动，激发干部学习内生动力，增强干部培训实效性。②强化班级文化认同，放大培训班辐射效应。为强化班级文化认同，放大培训班辐射效应，该班办学期间开展了“五个一”活动。一是围绕金融和规划业务，结合“市场大学”读书要求，促进领导干部读书学习的读书活动;二是每个小组根据学习所得，确立一个重点课题，开展毕业论文设计研讨;三是专题班学员带头在所在单位宣讲一次学习培训经历、收获、体会，展示培训成果;四是金融和规划两个专题班联合开展一次主题班会以及文体活动。五是评选一批优秀学员。③严格监督作风纪律，增强干部学风建设。基地对参训学员严格按照中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》和《武汉大学非学历教育培训学员管理制度》的要求，加强学员学风与考勤建设，严格实施考勤制度，并将考勤与培训结业挂钩，使学员管理科学有效。

2．培训设计个性化

①“深入式”调研，统筹组织与个人需求。需求调研精细化。方案设计之前，我们进行了充分的前期调研工作，一方面以保障培训方案尽量科学完善;另一方面最大化缩减组织需求与个人需求间差异。该班结合干部自身发展和岗位需求，根据对荆门市委组织部及培训对象的需求调查分析，生成“个性化定制培训”，实行分班教学，紧紧围绕荆门市经济社会和干部队伍建设实际，以提升能力、促进跨越为目标，深入学习财政金融和城乡规划专业知识，为推动荆门科学发展提供坚强的人才保障和智力支持。②“模块化”课程，实现教、学、做一体化。课程内容模块化。金融专题培训班课程体系分为狭义金融学模块(包含货币银行学、国际金融学等)、财政学模块和企业管理模块，兼具金融深度、管理广度和中国特色;规划专题培训班课程分为城乡规划的基本知识模块、实践模块和情景互动模块，兼具规划实务、管理广度和地方实际。从教、学、做全方位推动培训学员对教学内容的消化与应用。③“多元化”师资，提升培训课程整体格局。培训师资多元化。财政金融专题班授课师资包括3位湖北省、荆门市相关领导;11位高校知名教授;1位中欧国际工商学院专家、教授;1位企业高管;4位从事财政金融的咨询顾问和注册会计师等。城乡规划专题班授课师资包括6位湖北省、荆门市相关领导;12位高校知名教授;2位企业高管;中国城市规划设计研究员1位，中国城市规划学会专家1位。其中，讲授城乡规划基本知识的专家或教授均具有注册规划师或注册建筑师资格。从全国各地选配高校教授、政府领导、领域内专家构成多元的师资结构，整体提升培训课程格局，促进学员开阔眼界、启迪思维。④“全面式”评估，时时监测反馈项目质量。效果评估全面化。评估工作是对培训的总结和整改，需要系统的考察整个培训效果。在整个培训过程中，我们采用问卷调查法和观察法以及学员单位走访法，对培训对象、培训教师、培训工作人员以及培训辐射效应开展调查，形成对受训者、培训者、项目整体的一个三维全面的评价体系。在培训过程中，时时监测，并按季度向荆门市委组织部做评估汇报。

3．培训形式多样化

①“周末式”讲堂，促进工学两不误。培训、工作双促进。该班培训时长为期一年，每月授课一次，每次集中周末授课两天。省外异地考察学习为期一周。选取“周末式”讲堂模式，一方面解决领导干部的工学矛盾，另一方面使工作学习互相促进，在学习中启发工作新思维，在工作中实践学习新理论。②“长效式”激励，激发干部学习内生动力。激励机制长效化。一方面，全班参与，民主建立学员考核管理办法，形成全年考核机制，评选优秀学员及小组。考核体系分为学习纪律考核、班级互动考核、成果汇报考核、卷面测试考核四方面。另一方面，培训主课堂之余，穿插开展“主题班会、风采展示、心得分享、成果汇编”等班级建设活动，激发干部学习内生动力，增强干部培训实效性。③“五个一”活动，强化班级文化认同。“五个一”活动强化班级文化认同。开展一次读书活动，围绕金融和规划业务，结合“市场大学”读书要求，促进领导干部读书学习、分享心得;开展一次课题研讨，每个小组根据学习所得，确立一个重点课题，开展毕业论文设计研讨;组织一次学习成果展示，专题班学员带头在所在单位宣讲学习培训经历、收获、体会，展示培训成果，放大专题班培训的辐射效应;开展一次班级交流活动，金融和规划两个专题班联合开展主题班会以及文体活动。最后，评选一批优秀学员。“五个一”活动多方面增强班级互动、班级文化认同等，促进教学效果。④“严字当头”，增强干部学风建设。约束机制严格化。班主任、荆门市委组织部、荆门市委党校三方共同严抓纪律管理。班主任定期召开班委会议，每期课程提前短信通知到个人并进行电话确认，课中严格记录考勤，课后进行学风通报。迟到者施以游戏“惩罚”，多次旷课者予以劝退。多种方式并行，增强干部培训课堂学风建设。

4．培训特色见成效

①“三个转变”，营造干部培训自主学习氛围。培训模式由单一转向多元。采用“双向互动，动静结合”的培训模式，即“专题讲座与案例研讨”相结合，“课堂教学与现场考察”相结合，教与学双向探讨，同时培训中穿插拓能、模拟演练、互动小组交流、社会调查研究等形式，营造高互动学习氛围。学员角色由被动受训转向主动参与。推行“学员当老师”教学法，一种方式是课堂中组织学员对授课内容进行点评，结合自身工作实际，谈谈授课内容对自身的启发;一种方式是针对一两个学员关心、关注的问题，请部分学员上讲台围绕问题讲对策、建议，并请专家教授做点评;一种方式是邀请学员做区域和企业风采展示，学员以区域分组，以小组为单位，以所在区域历史文化、风土人情、经济发展等为内容，策划、制作展示PPT及演讲稿。激励“学员当老师”，使学员由被动受训转向主动参与，班集体由松散转向凝聚。通过长时间培训课堂与班级活动的开展，班级文化、班级凝聚力成为纽带，紧密联系着每位学员、授课教师、组织方与承办方，这使组织关系更加亲密、干部关系更加和谐，班集体更加凝聚。②“两个平台”，实现干部培训课堂可持续。打造培训专题相关资讯平台。在武汉大学干部培训网站上，定期相关专题讲座信息，相关新书目推荐信息，跟踪专题发展前沿信息，帮助学员了解新知识、掌握新动态，促进干部培训工作与时俱进。搭建干部交流沟通和经验分享平台。充分发挥网络平台等多媒体工具的作用，建立QQ群，就相关主题，定期开展线上交流、经验分享，探索理论在工作中的实践运用。③“两个协作”，推动高校党校深入合作。办学管理协作。此次办班，基地承担了培训前期的需求调查分析，课程体系设计、师资选配;办班中期的班级活动开展、阶段学习组织、学员信息反馈、学习成果汇编、城际交流联系、教学资料共享;办班后期的效果评估分析、成果转化等系统工作。荆门市委党校提供教学场地、后勤支持，并辅助教学管理，精心组织策划了省外现场教学，双方共同协作，实现了干部培训工作的多举创新。因此次办班与荆门市委党校建立的良好合作关系，在鄂西生态文化旅游圈党校对外培训合作交流荆门论坛中，受荆门市委党校邀请，参与到该论坛中，共同探索了与党校系统间的共享合作，共同书写干部教育培训工作新篇章。

参考文献

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