地理信息系统原理与方法范例(3篇)

地理信息系统原理与方法范文

关键词：空间数据库技术；信息管理系统；空间数据；地理信息系统

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1007—9599（2012）14—0000—02

随着时代的发展与社会的进步，我国的空间数据库技术发展的速度逐渐加快，将其应用于信息管理系统，将在很大程度上促进信息管理系统的发展与进步。它不仅可以有效实现数据管理的科学化与规范化，而且还有助于用户组织各类空间信息的处理，为保障数据的完整提供有效保证。

一、关于空间数据库技术的概述

（一）空间数据库的含义

所谓空间数据库，就是指地理信息系统在计算机物理存储介质上存储的与应用相关的地理空间数据的总和，一般是以一系列特定结构的文件的形式组织在存储介质之上的。

（二）空间数据库的特征

空间数据库的特征包括以下几个方面：一是空间数据库内的数据量是比价庞大的；二是空间数据库具有高可访性；三是空间数据库中的数据模型比较复杂，主要分为属性数据、空间关系数据以及图形图像数据等三个部分；四是空间数据库中实行空间数据与属性数据联合管理；五是空间数据库的应用十分广泛；六是空间数据库具有非结构化的特征；七是空间数据库具有分类编码的特征。

二、针对空间数据库的设计模型、设计步骤以及设计原则的探讨

（一）针对空间数据库设计原则的探讨

空间数据库设计原则主要包括以下五个方面：一是在设计的过程中，要尽量维持空间中各种元素之间复杂的联系，从而真实反映空间数据库中数据的复杂性；二是在设计的过程中，要采取措施保障空间数据库支持用户多种决策的需求，使其具有很强的适应性与实用性；三是在设计的过程中，要尽最大努力减少空间数据库中的数据在储存时出现冗余现象；四是采取措施尽量满足用户对访问空间数据的需要，及时为客户提供最有效的空间数据检查结果；五是要采取措施使空间数据库中的数据结构趋于稳定，在用户需要改变数据结构时，数据库可以及时地做出应对。

（二）空间数据库的设计步骤

空间数据库的设计步骤包括以下四点内容：

一是要加强对用户需求的研究与分析：首先要在空间数据库开发之前及时了解以下内容：空间数据之间的优先次序与关系，GIS技术所具备的所有功能，空间数据库系统中的所有数据内容及其作用，空间数据库设计的整体发展前景；其中用户需求分析的主要手段或者方法包括：调差数据库内容的组织研究与分析，数据库内容现状的调查。

二是加强对数据库概念化设计的研究。其中的主要任务包括：空间数据库的特征设计，空间数据库的宏观与微观定义，空间数据库中表格设计的表达，空间数据库中概念模型的起草，空间数据库中总体设计的评价。

三是加强对空间数据库中逻辑设计的研究。这项逻辑设计主要包括以下三项内容：优化空间数据模型，转换空间设计概念结构，将网状、关系以及层次模型向数据模型转换。

四是加强对空间数据库中物理设计的研究。在此过程中，设计人员要充分了解空间数据库中的存取方法、储存结构，或者其在运用时的处理时间与频率。

（三）空间数据库中的设计模型

空间数据库中的设计模型主要包括以下三种：

一是网状数据模型，它所具备的特点包括：它不仅允许在一个以上的结点没有双亲；而且也允许一个结点上有多个双亲。

二是关系数据模型，它的结构非常灵活，并且允许对数据库中各种数据进行搜索、比较、再次组合。

三是层次数据模型，它可以通过关键字的空间数据访问而成立，更加容易扩充与更新。

三、关于信息管理系统的探讨

（一）信息管理系统的含义

所谓信息管理系统，就是指一个以人为主导，运用计算机硬件、软件或者其他办公设备来进行数据信息的收集、加工、传递、存贮、维护以及使用的系统。主要包括资产管理、行政管理、经营管理、系统维护以及生产管理。

（二）信息管理系统的分类

信息管理系统的分类主要包括以下两个方面：

第一点，从信息管理系统的目标、功能、特点以及服务对象的差异性出发，可以将信息管理系统分为管理信息系统、决策支持系统以及业务管理系统三个层次。

第二点，从信息管理系统的功能与服务对象出发，可以将信息管理系统分为企业信息管理系统、行政机关办公型信息管理系统、国家经济信息系统、事务性信息管理系统以及专业型信息管理系统等方面。

（三）针对信息管理系统开发的研究

首先是信息管理系统开发的原则，其内容包括：经济性原则、整体性原则、创新性原则、不断发展原则。

其次是信息管理系统开发的方式与方法，其内容包括：组织结构法、想象系统法、数据库法、快速原型法、寿命周期方法学。

四、针对基于空间数据库技术的信息管理系统的分析

（一）空间数据库技术在地理信息系统中的应用

地理信息系统原理与方法范文篇2

[关键词]信息集成；会计决策支持系统；数据库；数据仓库

[中图分类号]F275.5[文献标识码]A[文章编号]1006－5024(2012)02－0077－04

信息系统是对信息进行采集、处理、存储、检索和传输，必要时能向有关人员提供信息的系统。会计是管理信息系统的一种，输入会计信息系统的是企业经营活动的相关数据，输出的是对决策者有用的信息。会计信息系统可以是手工的，也可以是计算机的，但当前理论研究中提及的会计信息系统一般指把计算机信息技术应用到会计工作后的信息系统。计算机会计信息系统的发展方向是网络化、集成化，从传统的核算型向管理决策型软件发展。如何应用信息集成的相关理论和技术方法，构建面向各级管理者的会计决策支持系统，是一个值得研究的课题。

一、企业信息孤岛及其产生原因

信息孤岛是指相互之间在功能上不关联互助、信息不共享互换以及信息与业务流程和应用相互脱节的计算机应用系统。企业管理系统中的信息孤岛就是指在一个单位的各个部门子系统之间完全孤立，各种信息无法顺畅地在部门与部门之间流动。其具体表现是：信息无法共享，软硬件资源、信息资源不能合理配置，手工传递数据浪费时间资金，数据分析无法有效完成，重复建设性资源浪费问题，无法保证数据一致性等。这一系列的问题都严重影响了企业的经营发展。

信息孤岛产生的原因总结起来有以下几点：

(一)企业信息化发展的阶段性。企业在信息化过程中没有统一规划，信息化建设过程中是围绕不同的业务部门和工作，开发或引进不同的计算机应用系统，这些系统是按照各业务部门的需求独自完成，并没有考虑企业整体的需求。如财务部使用财务软件，人力资源部采用人事管理软件，库房采用物资管理软件等。每个部门建立一个应用系统就单独应用一种软件和数据库，这些软件和数据库可能来自不同的厂商、不同版本，各个部门的信息系统自成体系，互相之间没有联系，数据编码和信息标准也不统一，于是形成了信息孤岛。

(二)现有系统无法满足信息交换的要求。随着技术的不断成熟、新技术的不断涌现以及企业实际发展的需要，原有系统无法满足新的需求。如财务部与销售部、库房的系统软件无法实现信息的共享和及时交换，由此导致信息传递速度慢，无法适应运行速度越来越快的市场和企业的需求，更谈不上为高层决策提供更大的帮助。

(三)软件系统产品本身存在的缺陷。系统之间出现新的信息共享需求，但由于系统产品设计及架构存在缺陷或其他原因，无法通过调整系统配置或软件局部修改实现相互之间的沟通，必须重新进行信息资源规划，从而导致没有解决原来的信息孤岛，反而产生了新的信息孤岛。

二、信息集成环境对会计信息系统的影响

信息孤岛只能回答局部的问题，提供某一个业务部门的数据，而无法有效地提供跨部门、跨系统的综合性信息。当管理者需要站在企业管理的战略高度进行决策时，这些信息孤岛就无法提供与决策相关的综合性数据支持。企业管理者要求随时可得到市场、财务、物流、人力资源等实时的信息，迅速调动、消化企业资源以反映市场需求。但是在信息孤岛普遍存在的情况下，各类数据不能形成有价值的信息，而局部的信息又不能提升为管理知识，决策支持只能是空谈。因此，有必要应用信息技术，建立一个信息集成环境，并以此为基础构建会计决策支持系统。

信息集成是指企业主体运用集成的思想和方法，创造性地对企业各种信息资源进行优化，并按照一定的集成模式将企业信息构造成一个有机的整体，从而在更大程度上提升企业信息的整体效能，更加有效的支持企业特定目标实现的动态过程。通过信息集成这种优化与整合的过程，企业面对的将不再是一个个“信息孤岛”，而是一个高效的信息资源整体。信息集成环境对会计信息系统主要产生三方面的影响：

(一)会计信息实时收集获取和传递。信息集成环境下，企业的会计系统和业务系统融为一体，将会计流程嵌入到企业的业务流程之中，数据信息无缝连接，在业务发生的同时采集会计数据，各个系统的数据都可以相互之间进行传递和调用，能够做到数据的实时采集与事中控制。会计信息系统的大部分数据直接来自于其他业务系统，会计信息系统本身手工录入的数据只是少部分，最大限度地避免了由于数据重复录入而产生的效率低下、易出错等问题。如果想要看到这些信息，便可以通过输出打印、查询浏览等方式；如企业使用的是网络版财务软件，则可通过网络从服务器获取实时数据，在线查看。

(二)合理地简化了业务处理流程。信息集成下的会计信息系统并不是对数据的简单堆砌，而是建立在业务流程优化基础上的，最大程度地实现了企业内部人、财、物、信息资源的共享。同时，大量减少了数据的重复处理、重复录入及过程的重复控制，使系统面临的各种风险进一步降低。业务过程的简化也在保证系统安全的前提下减少控制环节，提高系统效率。

(三)使会计的职能得到更全面的发挥。信息集成环境下的会计信息系统充分面向信息使用者，通过系统提供的各种查询与分析数据的工作，能满足信息使用者面向决策的需求。财务信息和业务信息的实时传递，有效地实现了事中控制、事前计划，在这样的情况下，会计职能便得到了更加充分的发挥，促进了会计职能从核算职能向决策职能的转变。

从技术角度来看，可以应用数据库或数据仓库技术建立统一的“企业信息中心”，形成信息集成环境，消除信息孤岛。建立“企业信息中心”的流程是：首先制定出企业内部统一的数据交换标准；其次采集企业内部各专业子系统的原始数据，对于来自企业外部的数据，也应采集后将其转化为符合企业交换标准的数据；最后按专业子系统的需要经初级分类后，分发给相应的专业子系统。各专业子系统从“企业信息中心”收到标准数据后，将其转化为本系统可以处理的数据；信息前本专业子系统的数据也要转化为企业的标准数据后，通过“信息中心”。

三、基于数据库技术的会计决策支持系统

应用数据库技术，能构建一个面向各级管理者、提供综合数据查询功能的会计决策支持系统。该系统以整个企业的生产、经营、财务各方面的汇总与明细数据为基础，能从企业经营管理的不同方面为管理者提供决策相关信息。

基于数据库技术的会计决策支持系统有两个主要的数据来源：

一是ERP各子系统的财务业务数据。企业内部各子系统的数据是会计决策支持系统的主要数据来源。这些数据经过用户的提取，并进行分类、合并、归纳、整理后，存储在企业中央数据库中。

二是与决策问题有关的组织外部数据。这些外部数据包括政策法规、经济统计数据、市场行情、同行数据与科技进展等。这些数据需要以一定的方式采集，并将其转化为企业标准数据格式后再存储在中央数据库里。

基于数据库技术的会计决策支持系统提供决策信息的方式主要有静态查询、动态分析两种。

静态查询，即从系统预先定义的数据分析表获得信息。系统从财务决策的常见问题出发，预先定义固定格式的信息表供用户使用，常见的信息表包括财务指标分析、资金日报表、量本利分析、订单或合同执行情况等。

动态分析，即系统应能以一定的方式存储和管理与决策问题有关的各种模型和方法，由用户指定数据，运用模型与方法进行加工、汇总、分析、预测，得出决策所需的综合信息，分析结果能以报表、图形方式显示。动态分析能让用户自行选择分析方法与数据，提高了决策者分析问题的能力，也使决策支持系统与一般ERP系统的数据查询功能有所区别。

基于数据库的会计决策支持系统的功能模型如(图1所示)。

四、基于数据仓库技术的会计决策支持系统构建

建立在数据库技术之上的会计决策支持系统，它们面向的是日常事务处理与管理，主要是为特定业务处理服务的，属于“操作型系统”，由此产生的是操作型数据。操作型数据是实时的、分散的、细节的，面向的是处理某项具体业务的工作人员，关心的是系统响应时间、数据的安全性和完整性。而企业高层管理者参与的是数据分析与决策制定工作，他们需要的是分析型数据。分析型数据一般是针对某个主题的综合集成数据，而且要求数据的时间段有比较长的延伸，因为许多决策分析方法必须要有大量的历史数据为依托。很明显，高层管理者对决策相关数据在空间和时间的广度上都有了更高的要求，而建立在数据库技术之上的“操作型系统”无法满足此要求。以上原因导致企业虽然积累了大量财务、业务数据，可高层管理者很难便捷地对数据进行多维度的查询与分析，也缺乏数据分析与挖掘的工具。要提高会计决策支持系统的效率和有效性，就必须把分析型数据从操作型系统中提取出来，按照会计决策的需要重新组织，建立单独的分析处理环境，数据仓库技术正是为了构建这种新的分析处理环境而出现的一种数据存储和组织技术。

建立数据仓库并不是要取代原有的数据库系统，而是为了将企业多年来收集到的数据按照一个统一的、一致的企业级视图组织、存储，数据仓库是一个方案，而不是买来就可直接使用的产品，应该采用逐步完善的原型法的开发方法，快速建立起系统原型，尽快让系统运行起来，在系统使用过程中，不断地理解用户需求，改善系统。

一个完整的数据仓库方案主要包括4个部分的内容：数据仓库的设计建模、数据析取、数据仓库的日常管理和维护、数据的分析展现。数据仓库的实施方案如(图2所示)。

(一)数据仓库的设计建模。根据用户的具体决策需求确定主题、维及维的层次。会计决策支持系统一般以财务、采购、销售、存货、生产等作为主题，满足企业高层管理者对不同角度的数据的查询要求。

(二)数据析取。数据析取是构建数据仓库的重要环节，它包括了数据抽取、转换、加载等过程。数据抽取是根据事先定义好的数据源、数据抽取规则，对来自于不同数据平台、不同数据形式、不同性能要求的业务系统的数据进行提取；转换是指对抽取获取的源数据进行清洗、拆分、汇总，保证数据的一致性和完整性；加载就是将转换后的数据按不同决策主题的要求装入数据仓库中。实际工作中数据析取一般通过数据仓库厂商提供的工具来完成，对部分有特殊要求的析取工作以手工编写程序来辅助。

(三)数据仓库的日常管理和维护。主要是管理数据仓库日常数据加载的工作，包括：刷新数据仓库的当前数据，将超过一定时间段的数据转化成历史数据，清除不再使用的数据，以及利用数据析取工具定期从操作型数据库向数据仓库追加数据等。

(四)数据分析和展现。基于数据仓库的分析工具有日常报表查询、多维数据分析、数据挖掘等。

数据仓库经常与OLAP(On－LineAnalyticalPro－cessing，联机分析处理)技术联合在一起使用。

0LAP的目标是满足高层管理者决策支持的要求，它能在多维数据环境下根据决策主题进行特定的报表和图形生成，通过直观的方式从多个维度、多种数据综合地将信息展现给决策者。

OLAP以数据仓库为基础，能对数据进行上卷、下钻、切片、切块、旋转等各种分析操作。

1.上卷(Roll－up)。上卷是在多维数据立方体执行聚集操作，通过提升维的级别或消除某个维来观察更新过数据。例如，将图3所示的数据立方体沿时间维的层次上卷，由季度上升到半年、年。

2.下钻(Drill－Down)。下钻是通过下降维级别或引入某个维来更观察更细致的数据。例如，将图3的数据立方体通过沿时间维进行下钻，将1季度下降到月，就可得到1、2、3月的产品销售额。

3.切片(slice)。在给定的数据立方体的一个维上进行的选择操作就是切片，切片的结果是得到一个二维的平面数据。如对图3的数据立方体在时间维上指定条件“时间＝1季度”进行选择，就相当于在原来的立方体中切出一片，结果如表1所示。

4.切块(Dice)。切块是指在数据立方体的两个或多个维上进行的选择操作，切块的结果是得到了一个子立方体。例如对图3的数据立方体，使用条件：

产品类别＝“电器”OR“玩具”

And时间＝“1季度”OR“2季度”

And城市＝“广州”OR“上海”

地理信息系统原理与方法范文

关键词：《管理信息系统》；课程；案例教学

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）25-0221-02

引言

管理信息系统（ManagementInformationSystem，MIS）是一门包含计算机、信息技术、通信、网络、经济管理、系统工程等多学科的边缘性、综合性、系统性的交叉学科，是现代化的管理方法与现代信息技术的结合体。随着人类社会步入信息时代，信息管理的水平已经成为衡量国家综合实力的重要标志。企业管理信息系统的建立得到了飞速的发展，世界各国相继开展了MIS的研究与教学，《管理信息系统》课程应运而生。因此，对管理信息系统课程的教学也提出了新的更高的要求。案例教学法是一种启发学生研究实际问题，注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法，它有着传统教学方法所不具备的特殊功能，以案例作为教学材料，结合教学主题，培养学生高层次能力的教学方法。本文就应用案例教学提高《管理信息系统》课教学质量进行探讨。

一、《管理信息系统》课程特点

自20世纪80年代后期以来，MIS在应用领域持续迅猛的发展起来，经过二十年来的不断深化改革，MIS在概念、内容和技术路线以及管理方法上都发生了改变。“管理信息系统是一个用来提供各种作业、管理和决策信息的、集成化的人机系统，它包括计算机的硬件、软件、手工规程以及用于分析的模型等。”随着网络技术的发展，MIS已经突破了传统的主机中心模式，而广泛采用分布式处理系统。由于新技术、新方法的采用，MIS更加强调了对组织的决策和竞争服务，KennethC.Laudon、JaneP.Laudon给出了一个MIS的定义“管理信息系统是一个基于计算机的信息系统（ComputerBasedInformationSystems，CBIS），它通过收集、处理、储存和扩散信息，来支持组织的管理、决策、合作、控制、分析活动，并使之可视化”。

MIS是一门综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的系统性边缘学科。该课程的教学目标是：要求学生了解和熟悉管理信息系统的基本概念和原理，掌握管理信息系统的分析、设计、实施和评价方法，以便能综合运用这些知识来解决企业和组织的问题。同时，MIS又是一门实践性很强的课程，必须坚持理论与实践并重的原则，在讲述基本知识和原理的基础上，注重案例示范的作用，注重实际问题的解决。在教学中尽可能地引进和使用案例，要求学生在学习过程中积极参与案例讨论，提高对实际问题的分析能力。

MIS除了综合性强这样一个特点之外，实践应用性强是它的另一个特点。因此《管理信息系统》课程的案例实践环节很重要，这对于学习和理解课程内容有很大的帮助。通过案例实践，学生可以充分运用课程所学知识加强自己分析问题和解决问题的能力，进而提高教学质量。

二、案例教学法及其特点

案例教学是以“行为导向”这样一种现代职业教育理论为基础的现代教学方法。它强调在教学中应将教与学的过程视为一种社会的交往情境。在这样的情境中，学生能够主动参与学习活动，师生能够相互交流，并且在此情境中学生能够通过反复的练习和实践反思，形成一定的学习能力、实践能力和职业能力。根据现代教育学的研究，学生的专业成长（尤其是实践智慧的提高）与知识结构关系极大。所以培养学生采用“基本知识+案例教学+实践反思”的模式，是造就有实践能力学生的必由之路，其中案例处于枢纽中的重要位置，实践反思是培养和获得能力的关键环节。以往的学生培养，以原理知识为主要内容，忽略了案例与策略的知识，而无法达到预期效果。教学原理（原则、观念）难免空泛，教学经验（技能、技巧）易致盲目，以案例为基础的教学恰好可以弥补这两种缺陷。教学中应采用以案例为主导，建立以学生为中心的教学模式，引导学生发散思维，由浅入深，逐步解决问题的方式。在这样的教学中，学生真正被摆到“学习主体”的位置上，他们不被要求强记内容但必须开动脑筋，勤于思考，如此反复训练，学生分析问题、解决问题的能力必然有所提高。

三、案例教学在《管理信息系统》课程教学中的应用

案例教学是管理信息系统课程教学的重要手段，是加强理解和综合运用MIS理论知识点的有效方法。理论知识点是抽象的，我们只有结合典型案例才能更深刻、生动地理解理论。在教学过程中，建议采用“案例贯穿始终”的教学方法。例如，在介绍对MIS系统产生重要影响的专家系统知识点时，我们选用了一个简易的交通信号灯专家系统案例，以此案例为主线，贯穿专家系统的组成部件、知识表示以及工作原理等知识点进行讲授，这样增强了学生对MIS领域新技术的感性认识，使得学生在感性认识的基础上主动接受理论知识点。案例教学最重要的是选择典型的合适的案例，案例不在于多而在于精。一方面案例必须要与理论授课内容高度地相关，内容要新；另一方面案例的文化、社会背景还要同当前一致。目前MIS领域的典型案例非常少，有的案例是从国外教材中翻译过来的，不仅过时、陈旧，而且因为文化背景不同，在国内不容易被接受；有的案例偏向于MIS的综合开发设计，难以被理解，因此建设一个高质量的本土化案例库是非常必要的。在日常教学中，我们针对每章的教学内容，搜集整理出典型案例，建设了一个管理信息系统课程案例库。

案例教学中案例的合理选取及合理地组织运用，直接影响教学效果，案例是课程中某一单元或环节知识的概括，案例是根据某个单元教学目标和内容的需要，结合教学大纲的要求，在教学中占据中心地位，知识的运用和拓展能力的培养与提高，都是借助案例来实现的，是引发学生学习动机与学习兴趣的重要手段。案例的选取要结合学生的课程设置。在案例的选择上，要结合各专业方向的课程设置，了解学生已有的知识体系以及前期相关课程的掌握程度，例如对电子商务专业的学生分析讲解一个物流信息系统，由于电子商务的学生对物流方面的知识不足，学习起来就会比物流管理专业的学生感到困难，反之亦然。同时，不同类型的信息系统在实现技术上也有较大的差异，如物流网站的开发需要一定的多媒体技术，而实现企业管理信息系统则更需要扎实的数据库技术基础。而由于课程时间的限制，不可能各种类型的信息系统及相关的实现技术都进行分析和讲解，因此，必须根据学生的具体情况改进案例教学，以达到更好的教学效果。例如针对于信管专业的学生可选取《工资管理系统》、《考勤管理系统》等企业管理方面的案例；对于电子商务专业的学生可选取《商务网站系统》、《物流网站系统》等与电子商务相关的内容的案例。只有针对不同的专业调整具体的教学内容与教学重点，并选取与专业对口的案例进行分析，才能起到事半功倍的效果。

在《管理信息系统》课的案例教学中，针对每一章的具体内容及教学要求，选择并设计了针对性、知识性和可操作性强的案例，既有管理信息系统成功的案例，也有失败的案例；既有大型企业的案例，也有中小企业的案例；既有管理信息系统规划的案例，也有系统分析和系统设计的案例；既有管理信息系统开发的案例，也有系统实施的案例。例如通过“格力”海外发展战略的成功案例，让学生总结成功的经验。通过“中国新东方总公司信息系统”失败的案例，让学生分析失败的原因，并假定你作为总经理如何采取对策。通过“中国服装外贸公司信息化的ERP系统选择”的案例，让学生体会如何准确把握企业信息系统的需求，如何分析和选择供应商。通过“中国海洋石油总公司信息系统建设之路”的案例，让学生讨论信息系统的开发策略和具体选用什么样的开发方法。另外还有一种选择案例的方法是由教师提出一些课题，例如我们针对中小型企业提出地《中小型企业仓库进销存管理系统》、《中小型企业工资管理系统》、《中小型企业固定资产管理系统》、《中小型企业帐务管理系统》、《中小型商场销售管理系统》、《中小型企业人事管理系统》等课题；针对学校提出地《学生学籍管理系统》、《学生成绩管理系统》、《学生选课系统》、《图书借阅管理系统》等课题，让学生自己去收集案例。用课余时间去搞社会调查，上网或到图书馆收集资料、设计案例、提出解决办法、并完成系统分析和系统设计报告，然后写出文档来相互讨论交流，这样可以收到更好的教学效果。

针对《管理信息系统》课程实践性强的特点，笔者在教学过程中以案例分析为主线，先选择合适的案例在课堂上分析讨论，让学生了解需求分析、系统分析和系统设计的步骤；然后通过布置一些大作业，让学生实地考察，在学习的过程中一边学习一边利用所学知识进行系统的需求分析、系统分析和设计，给出可行性分析报告，系统的业务流程图、组织结构图、数据流程图、数据字典等文档。通过案例教学，有利于加深学生的理论基础，使学生可以学用结合。通过实践结果显示，案例教学在保证教学大纲要求的同时极大地增强了学生学习的热情，扩展了学生的视野，使学生从枯燥无味的纯理论学习中解放出来，达到了灵活运用的目的，培养了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力以及团队合作精神。

结语

管理信息系统课程作为一门综合性、应用性都很强的课程，随着信息技术的发展和新的管理思想的提出也在不断更新与发展，其相应的教学手段、教学模式也要不断地进行相应的调整和改进，以适应现代社会对于管理信息系统人才的需要。

参考文献：

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