绿色校园建筑案例范例(3篇)
绿色校园建筑案例范文
组织人员精心制定并出台了《2014年自治县节能宣传周和低碳日活动方案》，总体规划好我县节能宣传周活动各项工作。6月9日，县节能减排领导小组召开联席会议，周密部署了节能宣传周活动各项工作，明确责任单位职责，形成部门各司其责，密切合作，统筹推进的工作格局，有效地推进了节能宣传周活动工作扎实开展。
二、组织好宣传周启动仪式及相关活动
6月10日上午8:30，在县城繁华地段的建行前面举行了以“携手节能低碳，共建碧水蓝天”为主题的2014年县节能宣传周启动仪式。县政府办、县科学技术和工业信息化局、县发改委、县农业局、县教育局、县国土环境资源局、县住房和城乡建设局、县交通运输局、县商务局、县农业技术推广服务中心、县国资委、县总工会、共青团县委、质量技术监督局、供电局等主办单位和县节能减排领导小组成员单位的1名领导和2名业务人员共120多人参加了启动仪式。县政府吴冬副县长在启动仪式上做重要的讲话。仪式启动后，各主办单位以宣传画板、摊位展示、现场演示、互动体验等方式,宣传我省和我县节能减排降碳成就和典型案例、我省和我县电力供应紧张形势及限塑规定等，开展节能减碳咨询活动，解答群众咨询4500多人次，发放《节能减排低碳宣传手册》、《节约用电小窍门》等宣传材料3800多本（张），悬挂宣传横幅10条。
三、多方位开展宣传活动
（一）开展“节能低碳进机关”活动。6月10日“全国低碳日”当天，各公共机构同时举办能源紧缺体验和绿色低碳出行活动，以停开四层以下办公楼电梯、关停办公区空调和关闭公共区域照明等方式开展电力紧缺体验，倡导乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班等绿色出行方式节能减碳。通过悬挂横幅、张贴宣传海报和宣传标语、举办知识讲座、参观展览等方式，广泛宣传节能工作，营造节能氛围，通过制作宣传栏、利用电子显示屏、政务网普及节能和低碳常识，倡导全县师生和医务工作者广泛参与节能节水实践，建设节约型校园和节约型医院。6月11日，各公共机构组织学习《中华人民共和国节约能源法》、《公共机构节能条例》、《省公共机构节能管理办法》和《“十二五”节能减排全民行动实施方案》等节能政策法规。
（二）开展“节能低碳进校园”活动。县教育局在全县中小学校开展“校园节能低碳行动”，利用学校校报、校刊、广播、网络、黑板报等载体，大力宣传节能低碳知识，努力营造浓厚的节能低碳氛围。组织“三个一”活动，在中小学校举办一次能源资源国情报告会或气候变化、节能低碳、生态文明讲座，组织一次节电体验活动，开展一次有关节能低碳的团队活动或班会，引导广大青少年积极参与节能减排低碳创意思考和创作，树立勤俭节约、反对浪费的节能减排降碳理念和行为习惯，营造节约型绿色校园的良好氛围。共青团县委倡议全县幼儿园学童在父母的陪同下，步行或乘公交车上下学，体验能源紧缺和绿色低碳出行方式。
（三）开展“节能低碳进企业”活动。县国资委动员国有企业深入开展以节电为重点的节能和资源节约宣传活动，加快实现能源结构清洁化、低碳化。县总工会在职工中普及大气污染防治知识，倡导文明、节约、绿色、低碳的消费方式和生活习惯。围绕节约电力资源和保护环境，开展小革新、小发明、小改造、小设计、小建议等“五小”活动。县科工信局印发《省节能技术产品推广目录》（第二批），为相关部门、行业管理机构、企事业单位等节能管理工作提供信息支持，加快推动节能减排降碳适用技术产品在我省各领域的推广应用。
（四）开展“节能低碳进社区”活动。县科工信局利用社区宣传栏或设立展板宣传居民阶梯电价、水价政策，推动居民合理用水用电、节约用水用电。开展家庭节能行动和建设美丽家园行动。开办居民家庭节电课堂，培育良好的用能习惯，引导居民节约用能用电。到社区派发节能宣传手册、传单，现场咨询家庭节能节电及低碳有关知识。
（五）开展“节能低碳进农村”活动。县农技中心组织县级农业专家深入田间地头，开展农村沼气综合利用、测土配方施肥、绿色植保、节水灌溉等节能减排的农业低碳新技术的培训和推广。推介节约型农业相关新技术、新成果、新措施，大力宣传适合农村的节能减排技术和农业低碳发展技术，引导农民选择绿色低碳生活方式。
（六）开展交通节能低碳宣传活动。县交通运输局在客运站点等公共场所及车辆等交通运输工具上利用视频、海报等形式宣传低碳交通运输体系建设成效以及低碳交通运输发展理念。印发绿色出行宣传手册，引导广大车友多乘坐公共汽车等公共交通工具，提倡合作乘车，环保驾车和使用低排放、低能耗汽车等出行方式，倡导公众绿色出行。
（七）开展建筑节能低碳宣传活动。县住房和城乡建设局积极宣传绿色建筑、建筑节能改造、太阳能建筑一体化等方面的成效，提高公众建筑节能和绿色建筑的认识。组织专业技术人员学习建筑节能相关知识，发放宣传手册，宣传建筑节能和绿色建筑等知识、宣传绿色建筑、太阳能建筑应用示范工程等。
（八）开展绿色饭店、绿色消费活动。县商务局组织编印《绿色饭店节能降碳案例》，推广一批适合酒店餐饮企业进行节能减排改造的节能技术产品，推进宾馆酒店绿色运营。在全县各大型商场和超市开辟绿色消费专柜，向消费者和顾客宣传节能知识，推介高效家用电器产品，促进节能低碳新技术、新产品的销售和使用。
（九）低碳专题活动。县发改委倡议“建设低碳，争当绿色公民”，激发公众保护环境、建设低碳的信心。以宣传展板、节能低碳产品展示等方式，宣传低碳知识及我省、我县推进低碳发展工作进展情况。开展低碳培训和讲座,聆听企业代表、普通公众对我省及我县低碳发展的诉求。
（十）资源节约宣传活动。县商务局在加油站户外媒体开展节能宣传，派发宣传单、使用节能环保油品等活动。宣传国家及我省散装水泥政策法规。县科工信局、县商务局、质量技术监督局组织监督检查公共场所、商场空调温度设置情况、商品能效标识、用能用水行为。对大中型购物商场、超市、集贸市场、零售摊贩、个体工商户等薄弱环节塑料袋有偿使用和超薄塑料袋使用情况进行检查。
绿色校园建筑案例范文篇2
当LucaPeralta设计工作室应邀对阿尔托大学中央校区进行规划设计时，设计师首先对当地地理环境作了深入研究，希望通过此次案例，建立一个全球性的大学校园规划设计的典范。从最初的草图制作起，设计师大胆运用城市规划理念，开创一种全新概念的校园规划模型，突破空间层级和场地限制，与现有环境和谐共生，从而打造一个可持续发展的校园环境。经过反复论证后，设计师决定将这个校区设计成一种流线型形态，与周边传统的直线型建筑区分开来。此外，设计师充分运用当代“拓扑”几何理论和背离传统“欧几里得”几何原理的空间形态，从由芬兰著名工业设计师兼建筑师阿瓦尔·阿尔托设计、芬兰伊塔拉公司生产的“皱叶甘兰”花瓶中寻找灵感。设计师将此灵感实践到此次校园规划设计的现场。
通过旋转、打磨、修边等工艺手法，设计师制作出校园规划的基本模型，使之完美迎合现有的场地条件，衍生出三个顶层的环形天台，并种植绿色植被，彼此相连，统一朝向露天中心区域，使建筑整体呈现环状，远远看去，它在阿尔托大学校园里就如同“绿色心脏”一般。
建筑本身环绕一个露天空间，各种不同的功能区域都有机交织于这座单体建筑内部。24小时对外开放，学生、教师和市民都能进入这里。环形建筑拥有三个开阔的大门，能够吸收或调整周围人流。从交通体系的角度来看，这里就像是大学校园的“四合院”，内部完全禁止机动车通行。广大师生可以从临近的两个地铁站、公交站、地下停车场或者通过与三个大门相通的林荫大道前往这里。此外，设计师大胆地提升了建筑的三个侧面，形成三个颇具创意的拱桥，将环绕中央区域的公共空间与正在规划中的校园人行道直接相连。有趣的是，当西面建筑高度得到提升后，广大师生从校园的主人行道轴线上就可以欣赏到阿尔托大学壮观的大礼堂；与此同时，阿尔托大学主楼前的东面建筑的高度则进行了适当的削减，以表达对阿尔托大学校园的重要历史性地标的敬意。
“绿色心脏”是设计师为各类人群打造，从校园的任意建筑步行到这里只需5分钟。作为真正意义上的中心区，这里又是一个灵活多变的空间，是师生在各个季节举办特色活动的绝佳场所，甚至如夏天的喷泉广场和冬天的溜冰场，都可以在这里完美呈现。在建筑，阿尔托大学的“四合院”为师生创造了三个各具特色且拥有不同微气候的微空间。这些微空间面积各不相同，主要用于各类小型非正式聚会，从冥想静修到举办特殊活动的圆形剧场等，功能齐全。作为整个阿尔托大学校园内的新中央校区，“绿色心脏”的加入激活了校园主楼前原有的大片“露天广场”，使校园内数个商业活动区、餐厅以及邻近北边纳米科学学院大楼和南边芬兰国家技术研究中心的露天公共场所等众多区域一起，实现了全方位畅通。
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【关键词】植物景观高校校园校园区域优势与不足建议
1.引言
高校是大学生学习成长的场所，高校校园植物景观的营造有助于学生的健康成长，可以让学生在学习课业的同时受到来自自然给予的精神享受，优美的校园植物景观能提高学生对美的认知，提高自身修养。校园有不同的区域，进行植物景观配置时要结合不同区域特征、功能，有规划、有目的的进行配置，要显现每个区域各自的特色，又要凸显各区域之间的差别。
本文就丽水学院的校园植物景观营造从不同的校园功能区进行了分析讨论，分析了其中的优秀案例和欠佳案例。
2.丽水学院校园植物景观分析
2.1校园植物景观优秀案例
经过对丽水学院的调查，发现有些区域植物景观配置比较优秀，植物层次分明，色彩搭配协调，避免了种类的单调，形成春季繁花似锦、夏季绿树成荫、秋季叶色多变、冬季银装素裹的季相变化，近似自然风光。
2.1.1植物景观搭配协调，有景可赏。丽水学院西区校门口广场区一处，樟树、红枫、金枝千头柏三种树种配植层次分明，红枫的红色配上樟树、柏树等树木的绿色，远远望去形成了“万绿丛中一点红”的效果，使此处景观更富有生机。
2.1.2植物分割区域，更加自然。丽水学院莲花厅西面运动区，用植物绕成一片围墙，对空间进行了分割，用植物分割空间更显自然，让学生有亲近自然之感；植物之间留有空隙，增加了学生的参与性和互动性，也方便学生的进入运动区，同时便于路过此处的学生观看体育比赛；运动区四周设有大片草坪，方便学生休息、交流。
2.1.3运用垂直绿化，实用美观。丽水学院东校区广场一处，木质棚架配植紫藤，紫藤主干垂直而下，对地面植物起到了呼应，繁茂的枝叶填充棚架，夏天可遮阴，既实用又美观。
2.2校园植物景观欠佳之处
大学校园环境是师生们的露天“起居室”，从课间休息、室外阅读，到聚会座谈、散步交往等都与之息息相关。经过对丽水学院的调查，发现在植物景观配置还存在一些不足之处。
2.2.1造型植物过多。丽水学院东区教13北面，球形修剪的红花继木和海桐排列不规律，显得杂乱，此处植物修剪全是球形也显得景观过于生硬，不够自然。教学楼的环境出现过多的模块化修剪会影响学生思维的发挥，无法使学生在课间得到放松。在球形中可配置几棵自然造型的树种，例如鸡爪槭，红枫，也能丰富这一区域植物的色彩。
2.2.2忽视养护管理。丽水学院东区教13北面，此处杂草丛生、植物倒伏，无景可观。此处设有名人石像、石桌、石凳，本应是学生交流、学习的好去处，由于后期管理养护不足，导致原本不错的植物景观显得杂乱无章。在植物景观配置过程中，设计施工是第一步，精湛的施工造就美丽的景观，如果后期养护管理不当，美景也会变荒地。
2.2.3植物与雕塑搭配不协调。丽水学院东区的中药研究院南面一处植物景观的核心区域有一尊女性雕塑，该雕塑本应成为此处的主景，但旁边的广玉兰、鸡爪槭等植物过于高大，遮挡了行人的观赏视线，同时周围的圆球状灌木过大，在体量上与雕塑搭配显得不协调。
2.2.4植物与石景风格不一。丽水学院东区教14南面，此处规则式的植物造景与自然式的置石风格不协调。自然式置石是中国园林景观中传统的造景技法，而规则式、整形式的植物造景是西方园林造景技法，此处将这二者混搭，显得不伦不类。
2.2.5水景植物过密。丽水学院东区教16南面水池植物种类单一，池面长满了睡莲。水池中的睡莲种植量布满水面1/3的面积即可，多了便会影响美观。为此可用容器限定睡莲的种植范围，防止睡莲无限繁殖，留更大的水域面积以更好地营造水景。此外，水生植物种类可多一些，荷花、萍蓬草、芦苇皆可种植。
3.结论与讨论
3.1结论
高校校园是大学生学习和生活的主要场所之一，校园环境建设的好坏直接对学生的身心发展产生影响，而植物景观营造对校园环境的建设起到了很大的作用，植物景观的营造，为师生的课间休息、聚会交往提供场所，更有助于教学工作的开展。因此，高校校园植物景观的营造显得尤为重要。
高校校园有不同的区域，有校门区、道路区、教学区、行政区、生活区、广场区，每个区域都有各自不同的功能，因此各区域的植物造景既要满足各区域的功能，又要形成不同的特色。校门区是学校的形象展示区，植物配置要满足人流、车流的集散；道路区是展示学校校容的风景线，是校园的主要交通路线，主要以行道树和绿篱的配置为主；教学区是学生进行学习的主要区域，应成为校园绿化的重点，植物配植既要丰富、美观，又不影响师生的办公、学习；行政区是学校各行政部门的集中地，植物配置要求大方简洁；生活区是校园内最生活化的地方，植物景观适宜营造舒适、放松的空间环境；广场区是校园中主要的活动场地，植物景观要体现“春花、秋色、夏荫、冬韵”的特色。校园里的每个区域都不是单独的个体，而是与周边的区域紧密相连的整体，各区域的植物配置都要根据与其毗邻区域的风格和色彩进行搭配，有选择的进行配植植物，才能营造出协调的植物景观。
对于高校校园植物景观营造的几点建议：（1）设计上应强化校园的园林氛围，以观叶植物为主，适当搭配观花植物和观果植物，力求达到植物高低错落有致，植物景观色彩富有季相变化。（2）注重后期管理养护。在做好校园绿化的同时，完善后期管理制度，做好后期养护管理工作才能保证植物景观发挥最大的观赏效果。（3）加强垂直绿化和屋顶绿化。垂直绿化和屋顶绿化是高校校园绿化的一个具有很大开发潜力的绿化形式，垂直绿化和屋顶绿化不占用土地面积，能随建筑物的外形变化而变化，使绿化美与建筑美融为一体，增加校园绿量的同时也美化了建筑线条。