大学生职业规划原则(精选8篇)
大学生职业规划原则篇1
一、职业规划的基本概念
所谓职业规划（职业生涯设计），是指个人与组织结合，对其个体的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，同时结合火箭军需求，明确自身的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标提出行之有效的安排和计划。但这一计划的提出涉及到个体的喜好、擅长、价值原则、发展原则、岗位需求等诸多问题。要想我院学员在校期间通过自身努力确定这一规划是基本不可能的，他们缺乏大量的信息支撑，也无法获取最适合的决策方法，而在缺少上述条件和专家深度参与情况下做出的“确定性”支持是“可怕”的决策，这也使得我们需要通过研究负责任的为学员提出专业指导。
二、深度学习的基本概念
2006年，加拿大多伦多大学教授、机器学习领域的泰斗Geoffrey Hinton在《科学》上提出深度学习主要观点：多隐层的人工神经网络具有优异的特征学习能力，学习得到的特征对数据有更本质的刻画，从而有利于可视化或分类；深度神经网络在训练上的难度，可以通过“逐层初始化”（layer-wise pre-training）来有效克服，逐层初始化可通过无监督学习实现的。从深度学习的基本概念不难看出其实质是通过构建多隐层的模型和海量训练数据（可为无标签数据），来学习更有用的特征，从而最终提升分类或预测的准确性。 研究过程中“深度模型”是手段，“特征学习”是目的。深度学习理论与浅层学习理论的区别是：前者强调了模型结构的深度，通常有5-10多层的隐层节点如图1所示；明确突出了特征学习的重要性，通过逐层特征变换，将样本在原空间的特征表示变换到一个新特征空间，从而使分类或预测更加容易。与人工规则构造特征的方法相比，利用大数据来学习特征，更能够刻画数据的丰富内在信息。在职业规划的问题研究中关键是解决模型方面是否有其他更为有效且有理论依据的深度模型学习算法以及是否存在更有效的可并行训练算法。
三、士官职业规划的研究内容
根据优化人力资源配置，科学构建职业教育教学体系，加快推进我院职业教育创新发展，迫切需要开展士官职业规划问题研究。士官职业教育任务规划是提升教学效果的重要途径，按照把握目标定位、突出优势特色、反映士官特点、紧贴岗位需求的原则，研究士官职业规划问题，实现个人发展与院校教育任务有机衔接、相互融合，确保我院职业教育健康规范有序发展需要重点做好以下内容的研究。
1、士官学员职业规划的基本内涵和原则
（1）地方高等职业院校职业规划内涵
（2）士官学员职业规划比较性研究
着眼提升学员岗位履职能力和职业发展潜力，区分职业岗位，按照各级各类岗位能力标准要求，梳理岗位履职必备的核心知识和技能，以相关学科专业体系和任职教育课程体系为基础，开展士官学员职业规划比较性研究。
（3）确定士官学员职业规划的原则
既要借鉴国家有关职业资格标准规范，又要按照岗位任职需求，适应人力资源政策制度改革，围绕达到各级各类职业资格必备的核心知识能力，逐步开展学员职业规划问题研究。
2、士官职业规划信息反馈技术
（1）影响因素和能力分层
（2）能力识别
（3）基于深度学习的士官职业规划指导
3、深度学习常用模型研究
（1）稀疏自动编码器
（2）限制波尔兹曼机
（3）深度置信网络
（4）卷积神经网络
4、基于深度学习的士官职业规划关键技术
（1）样本收集与处理
（2）构造深度学习网络结构
（3）网络结构推导与实现
大学生职业规划原则篇2
[关键词] 职业生涯规划 人力资源管理
员工职业生涯规划是企业发展计划和员工个人生涯发展计划相结合的产物,通过对员工进行职业生涯规划,企业能达到自身人力资源需求与员工职业生涯需求之间的平衡,创造一个高效率的工作环境和引人、育人、留人的氛围,进而促进员工与企业一起成长。员工职业生涯规划不仅能有效抑制企业与员工个体在目标整合上的偏差,并且能够避免由此造成的员工工作的主动性、积极性等因素的丧失。职业生涯规划的主要目标就是为了配合企业实现现在与未来的人力资源需求,将企业内潜在的生涯规划让企业及个人知晓,使整个企业的战略目标与个人职业生涯的发展及管理活动相结合,从而充分利用现有人力资源。
一、职业生涯规划的概念
职业生涯是指一个人一生的工作经历,包括职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。它由时间、范围和深度构成。时间指的是人的一生不同阶段,范围指的是一生扮演的不同角色的数量,深度则是指角色投入的程度。
职业生涯规划是指企业和个人把个人发展与企业发展相结合,对决定个人职业生涯的个人因素、企业因素和社会因素等进行分析,制定有关个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。
二、职业生涯规划的内容
企业职业生涯规划可分为常规规划和延伸规划两个方面。其中职业生涯常规规划包括设定职业生涯目标、帮助新人尽快度过职业适应期、及时评估员工绩效、轮岗与升迁、提供培训机会和及时修改职业生涯规划等。职业生涯延伸规划包括关注员工健康、协助处理员工工作与生活的矛盾、帮助下岗员工实现再就业和员工退休管理等。
三、职业生涯规划的意义
1、企业实施职业生涯规划的意义
(1)职业生涯规划是企业资源合理配置的首要问题。人力资源是一种可以不断开发并不断增值的增量资源,因为通过人力资源的开发能不断更新人的知识、技能,提高人的创造力,从而使无生命的“物”的资源充分尽其所用。加强职业生涯规划,使人尽其才、才尽其用,是企业资源合理配置的首要问题。
(2)职业生涯规划能充分调动员工的内在积极性,更好的实现企业目标。职业生涯规划不仅符合人生存发展的基本需要,而且也立足于人的高级需要,即立足于友爱、尊重、自我实现的需要。真正了解员工在个人发展上想要什么,通过协调,为其制定职业生涯规划,帮助其实现职业生涯目标,这样就必然会激起员工强烈地为企业服务的精神力量,进而形成企业发展的巨大推动力,更好地实现企业目标。
(3)职业生涯规划是企业长盛不衰的保证。任何成功的企业,其成功的根本原因是拥有高水平的管理者和高质量的员工。只有人的才能和潜力得到了充分的发挥,人力资源才不会虚耗、浪费,企业的生存、发展才有了取之不尽、用之不竭的源泉。所以,通过职业生涯规划,努力为员工提供施展才华的舞台,充分体现员工的自我价值,既是留住人才、凝聚人才的保证,也是企业长盛不衰的保证。
2、员工个人参与职业生涯规划的意义
(1)有利于增强个人对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力。职业生涯规划不仅能使员工了解自身长处和短处,养成对环境和工作目标进行分析的习惯,也可以使员工合理计划、分配时间和精力,完成任务、提高技能,这都有利于员工强化环境把握和困难控制的能力。
(2)有利于个人完善职业生活,处理好职业生活和其他生活的关系。良好的职业生涯规划不仅可以帮助个人从更高的角度看待工作中的各种问题和选择,将各种分离的事件结合起来,服务于职业目标,使职业生活更加充实和富有成效;而且它也更能帮助员工实现职业生活同个人追求、家庭目标等其他生活目标的平衡,避免顾此失彼、两面为难的困境。
(3)可以实现自我价值的不断提升和超越。工作的最初目的可能仅仅是为了找一份养家糊口的差事,但进而追求的可能是财富、地位和名望。职业生涯规划对职业目标的多次提炼可以使工作目的超越地位和财富之上,追求更高层次自我价值的实现。
四、做好员工职业生涯规划应遵循的原则
1、利益整合原则
利益整合是指员工利益与企业利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益,而是处理好员工个人发展和企业发展的关系,寻找个人发展与企业发展的结合点。每个员工都是在一定的企业环境与社会环境中学习发展的,因此,个人必须认可企业的目的和价值观,并把自己的价值观、知识和努力集中于企业的需要上。
2、公平性原则
公平性原则是指企业公开、公平、公正地开展职业生涯规划,员工有均等的机会接受企业的职业生涯开发。企业在提供发展信息、教育培训机会、任职机会时都应该公开其条件与标准,保持高度的透明度。公平性原则是人格价值与人人平等的体现,是维护员工整体积极性的重要保证。
3、共同性原则
共同性原则是指在企业职业生涯规划的制定和实施过程中,皆由组织该项工作的管理者和实施对象共同参与、共同制定、共同实施与共同完成。
4、时间性原则
时间性原则是指对企业职业生涯规划中的每一个事件都标记两个时间,既开始执行行动方案的时间和目标实现的时间。由于职业发展的阶段性和职业生涯周期发展任务的特殊性,职业生涯规划内容的完成必须分解为有明确时间坐标的里程碑,否则,没有明确的时间规定的规划,将失去其意义。
5、发展创新性原则
发展创新性原则是指在职业生涯规划中提倡采取新的方法、新的思路,发现和解决问题。职业生涯规划并不是让员工学习和掌握一套规章程序,循规蹈矩、按部就班地工作,而是要让员工发现、发挥和发展自己的潜能,获得创造性的成果。员工职业生涯的成功也不仅仅是职务的晋升,更有工作内容的转换和增加、责任范围扩大、创造性增强等内在质量的变化。
6、全面评价与反馈原则
全面评价与反馈原则是指对职业生涯规划进行全过程、多角度的评价,并将评价结果反馈给有关个人和管理人员,以促使其改正缺点,更好地实现职业发展目标。成功的职业生涯规划能够帮助员工在职业生涯、个人事务、家庭生活三方面共同发展,并为企业发展、社会进步做出贡献。
五、影响员工职业生涯规划的因素
在职业生涯规划工作中,企业根据发展需要,综合考虑内外部环境的影响和员工的成长需要,确定企业与员工双方都能接受的职业生涯规划方案,并采取措施加以实施,以保证企业目标的实现。在这一过程中,外部宏观环境、企业自身状况、员工个体特征等都会直接或间接影响员工职业生涯发展。
1、外部环境影响
外部环境包括政治法律、经济、社会文化、技术等宏观环境和行业环境两类,外部环境差异的存在,必然使不同企业的职业生涯规划活动有所区别。
2、企业内部因素的影响
企业的所有活动都与员工相关,因而所有的企业内部因素都对员工的职业生涯产生影响,其中主要包括:战略选择的影响、组织结构的影响、组织规模的影响、组织文化的影响和组织资源的影响等。
3、员工个体特征差异的影响
企业的职业生涯规划工作需要员工参与并形成互动,才能保证其有效性,因而员工个体特征差异在很大程度上影响职业生涯规划系统功能的实现。员工个体特征差异包括:个性心理特征差异的影响和职业生涯发展阶段差异的影响。
六、员工职业生涯规划的方法
职业生涯规划涉及从员工进入企业到因离职或退休而离开企业的整个时间段, 从其影响因素可以看出,职业生涯的设计与实施过程既与企业内部要素相关,也与外部宏观环境相关;既与企业特点相关,也与员工个体特征相关,是一个庞大的复杂系统。目前,国外大企业把员工职业生涯规划作为人力资源管理的基础性工作。美国微软公司人力资源部制定有“职业阶梯”文件,详细列出员工从进入公司开始一级级向上发展的所有可选择的职务,并且列出了不同职务须具备的能力和经验,这使员工感到个人的职业发展的前景乐观。日本丰田公司实行“事业在于人”的经营理念,形成了独特的“丰田式”职业管理模式。中国企业也应结合自己的管理实际,发展符合自身特色的员工职业生涯规划模式。
1、因时制宜,实现企业与外部环境的协调
尽管从长期看,企业可以对外部环境施加一定的影响,但在短期内却只能是适应环境的变化,这样才能在竞争中求得生存,生存下来,才可能使员工和企业都获得持续的发展。企业与外部环境的协调包括适应现实环境和预测未来环境的变化,做好应变准备两个方面。
2、设计职业生涯规划系统,实现系统与企业内部因素的协调
企业内部因素直接影响员工的职业发展机会、发展方向、发展路径和发展空间,只有根据企业发展战略、所处环境和员工需要,设计合适的职业生涯规划系统,并实现系统与企业内部因素的协调,才能调动员工积极性,保证系统的有效性。包括根据战略需要设计职业生涯规划系统和整合职业生涯规划系统内部各子系统之间的关系。
3、制定与调整职业生涯规划,实现企业目标与员工职业生涯目标的协调
员工个体特征差异的存在使员工的职业发展目标、路径选择及实现方式存在差异,也可能与企业的职业规划不一致,从而导致员工不满,甚至使二者关系破裂。因此需要企业综合考虑企业与员工双方利益,寻找员工与企业发展目标的结合点,加强与员工的沟通,根据员工所处的职业生涯阶段和心理特征制定有针对性的职业规划,并且疏通员工职业发展通道,开发双轨制员工职业发展通道。
4、建立职业生涯规划系统功能实现的保障系统
在职业生涯管理系统的设计与运行过程中,涉及到的因素多,结构复杂,因此,要确保其系统功能的实现,还需要具备相应的保障措施,包括获得高层领导的支持和完善与职业生涯规划相关的制度,如对人力资源的投资、成本、价值、收益做定量分析的职业生涯开发会计制度,对职业能力和工作表现做客观评价的绩效考核制度,培训工作的计划、审核、实施、评估制度,岗位知识技能与对企业贡献挂钩的收入分配制度,对人才进行科学选拔、跟踪、培养及优化配置的人才档案制度等。
5、职业生涯规划的评估与反馈
职业生涯计划制定好后,员工将沿着设计的发展通道不断地从一个岗位转移到另一个岗位,从较低层次上升到较高层次,直到生涯目标。但是,由于社会环境的巨大变化和一些不确定因素的存在,以及员工个人在学习能力和适应能力方面的差异,会使现状与原来制定的职业生涯目标与规划有所偏差,这时需要对职业生涯目标进行评估和做出适当的调整,以更好地符合自身发展和企业发展的需要。因此,企业仍需加强对员工生涯规划实施跟踪和指导,定期或不定期地对其工作进行反馈和评点,勉励和肯定好的一面,帮助其克服存在的不足,在调整职业生涯规划的同时,督导员工往职业生涯设定的目标方向发展,最终实现职业生涯目标。职业生涯规划的评估与反馈过程是个人对自己的不断认识过程,也是对企业的不断认识过程,是使职业生涯规划的实现更加有效的手段。
另外,企业还应重视人力资源计划、筛选和培训等人事工作在员工的职业生涯发展过程中所起的重要作用。比如,人力资源计划不仅可以预测企业中的职位空缺情况,而且能够为员工提供职业发展的机会,并为培训工作提供了一定的依据。应该说企业所有的人力资源管理活动不仅可以满足企业发展的需要,而且能够满足个人职业发展的需要。
总之,做好员工职业生涯规划,既是个人的需要,也是企业的需要,是员工个人利益和企业利益的有机结合,是实现企业与个人的和谐发展的有力保证。
参考文献:
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大学生职业规划原则篇3
一、精细化职业指导的内涵
精细化应该至少包括三个层面的意义：“精”可以理解为高标准、高质量，精益求精，追求完美；“细”可以理解为注重细节、细致，工作细化、管理细化。而精细化则是质量层面与数量层面的体制化和系统化，它既可以表述为一个序列运动的过程，也可以表述为一种文化理念或者操作理念，正如有人强调的：“专业化是前提、标准化是基础”同时精细化还必须兼顾流程化和信息化。
职业指导就是帮助学生了解专业或职业，树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会需要和自身特点选择专业或职业方向，辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。1908年，美国学者弗兰克・帕森斯(Frank Parsons)第一次提出了“职业指导”的概念，紧接着哈佛大学开设大学生职业指导课程，各种职业指导的理论也应运而生，如美国约翰・霍兰德(JohnHolland)的职业-人格匹配理论、萨帕(Donald E、Super)职业生涯发展理论和班杜拉(Bandura)社会认知的职业理论，目前职业指导已经成为高校和社会日益重视的热点问题，如何有效地对青年学生进行职业指导，成为教育行政部门和高校教育工作者关注的问题。我们认为职业指导是学生借助于专门或者系统的学习，以课堂内外各种教育渠道和资源所获取到的对未来职业的认知、情感、道德、技能以及在实施职业目标过程中所采取的策略和手段，它的设计主体是教育者，实践主体是学生，内容至少应该包括职业认知、职业情感和道德、职业技能、职业进程几个方面。
精细化职业指导是运用标准化、体系化的制度，借助信息化的手段，高质量地完成对学生职业的认知、情感、道德、技能以及职业进程等方面的指导和帮助。
二、精细化职业指导原则
精细化职业指导的主要原则有：数量化原则，数量化的指标和考核是精细化职业指导的主要原则；程序化原则，职业指导的目标、方案、设计和流程安排得清晰而明了；信息化原则，职业指导的过程借助教育设计者和教育实践者双方之间信息的互动来实现；公平化原则，精细化职业指导的结果是各种制度统一和均衡的测评；全面性原则，精细化职业指导能够涵盖到所有的学生；高质量原则，精细化职业指导在就业质量的层次与指导的效率上是富有活力的。
三、精细化职业指导的措施
我们精细化中的“精”可以理解为高标准、高质量，精益求精，追求完美；“细”可以理解为注重细节、细致，工作细化、管理细化。精细化管理是建立在常规管理的基础上，摒弃传统的粗放式管理模式，将精细化思想贯彻到管理各个环节的一种全面管理模式和思想，强调对每一项管理活动都要制订相应完整的、规范的制度，并严格按照制度执行、落实，且配有完善的监督检查及奖罚激励机制和措施，使管理活动的各个环节都得到有效控制和规范管理。将精细化的理念与学校管理的内涵相结合，便增添了新的意义：精准目标，精细过程，精良结果。
(一)精细化职业指导的对象要到个体
高校对学生进行职业指导要改变粗放式，精确到每一个学生个体。每一个学生个体都是有着不同特质和成长潜力的种子，对学生进行职业指导应该要包含到每一个个体学生。要对每一个学生的职业兴趣、职业性向、个性特点、职业目标、成才路径、家庭背景、心理素质、潜在特质都要有比较深入的了解和洞察，可以建构起院系层面的学生职业指导资源库，包括学生的职业信息、教育途径和手段、培养目标、指导效果等。
(二)精细化职业指导要贯穿全程
职业指导的时间跨度能够涵盖到大学生涯的全部，改变以往大一有一点职业教育，大二、大三基本上没有，大四突击搞职业教育的模式，从一开始对大一新生进行心理测试和职业性向测试，职业生涯规划，对未来职业的认知，行业发展前景和就业岗位需求，职业目标的确定，职业道德和职业情感培养，大二和大三侧重职业技能培养，职业目标实施过程中指导和调节，职业成长过程阶段性评价，大四时求职面试技巧和求职简历指导，法律意识培养，求职心态，职业压力调适等。有的高校将大学生职业指导纳入到全学程教育计划之中，如大一时举行入学教育、职业生涯规划讲座、优秀毕业生经验交流会；大二、大三时鼓励学生参加各种考级考证、就业力竞赛活动、举办提升专业素养、做好就业准备专业讲座，大四时开展各种就业政策宣讲、就职面试技巧等培训，职业指导贯穿到整个大学生涯之中。
(三)精细化职业指导的内容要全面
职业指导的内容要全面，能够覆盖到学生成长的方方面面。通常认为，职业指导的内容应该包括以下几个方面：一是职业规划指导，根据自己的身心特点，考虑社会需要，制定职业发展计划是大学生就业准备的核心。帮助学生科学规划职业是大学生职业指导的中心环节。借助职业规划，能够让学生明确今后职业成长的方向和目标，为今后的大学生涯提供方向指引和动力支持。二是政策导向指导。政策导向是大学生职业指导工作的基础，学生不仅需要了解劳动人事制度，而且也需要了解就业政策。这些政策是毕业生权利运用和约束条件的结合，也是择业行为规范的法规性要求对毕业生进行广泛的政策引导和咨询，可以帮助他们纠正择业误区，少走弯路。还有创业政策，国家对毕业生创业的减息贷款、减免工商管理费和相关税用。三是需求信息指导。如特定行业岗位未来需求和发展趋势，掌握社会需求信息是毕业生进行自主择业的关键环节，有没有信息标志着有没有选择的机会，信息的多或少，标志着选择机会的多或少。四是职业观念指导。职业观就是一个人对职业的基础观点和态度。职业观是人生观的重要组成部分。它包括如何看待职业本质、职业理想、职业价值、职业道德等内容。五是择业心理咨询。择业时的大学生心理往往不稳定，充满着矛盾和冲突。从众、攀比、自负、自卑心理表现较为明显，目前高校毕业生人数不断增加，毕业生就业压力逐年增大，学校职业指导应及时提供咨询服务，消除大学生择业过程中的心理障碍，减轻心理压力、增强战胜挫折的能力和经受失败的心理准备，以健康的心理状态去迎接挑战。六是个人特征评价。选择职业要把握两个关键环节：一个是对职业的认识与评价，树立正确的择业标准，运用库特尔职业兴趣量表(OIS)、斯特朗・卡姆贝尔兴趣记录(SCII)、霍兰德“自我指导探索”(SDS)等测验方法进行职业兴趣测验，了解学生的职业兴趣，以指导学生选择职业和拓展职业素质；二个是对自己的评价。通过运用瑞文标准渐进测验(RPM)、韦克斯载成人智力量表(WAISR)等方法进行智力测验，让学生了解自己的智力水平，以指导他们选择技术性较高或较低的职业和专业。通过运用美国就业服务社编制的“一般能力倾向成套测验(GATB)”对
学生能力倾向进行测验，帮助学生了解自己的能力倾向，以便有效预测要避免从事的职业。通过运用“明尼苏达多相人格调查表”(MMPT)、“艾森克人格问卷”(EPQ)或“卡特尔十六因素个性测验”(16PF)等方法测量学生的性格特征，帮助学生了解自己的行为方式，为职业决策和行动提供可靠依据。七是求职技能训练。求职就业是一门艺术，涵盖了许多技巧和学问。它是毕业生谋职成功不可缺少的因素之一，职业指导应当着重从求职简历的制作、职业的决策能力、获得面试机会的技巧、控制面试的技巧、求职心态等方面在大学生中开展求职技能训练，提高学生的择业能力。八是创业素质培养。创业素质的培养实质上是一种创业教育，体现了素质教育的思想，创业教育的目标是培养就业活动中表现出的一种与职业相关的创业性活动能力。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。它既依赖于个体一般的创造能力，同时也与职业活动相关。在职业指导中开展创业教育旨在培养学生的创业意识和创业技能，提高自身的创业能力。
(四)精细化职业指导评价要体系化
职业指导评价要站在立体层面对职业指导进行评价。首先要建立系统的职业指导评价制度：一是对学校层面的行政管理制度，如学校就业指导的发展规划评价机制；对大学生职业指导就业率认定；就业率相关责任人责任书；职业指导激励与惩罚机制；职业指导师资培育和经费投入；职业指导月例会工作制度；校外就业基地发展规划评定制度；二是对职业指导专业层面的教学管理制度，职业性向测试结果反馈及持续追踪；职业指导课程开设及规划；教师与学生的定期访谈制度；职业指导和讲座制度；职业进程调节和扶持制度；创业孵化机制；学生学业职业技能测评机制；三是对职业指导辅导员层面的管理制度，毕业生求职意向摸底制度；教师专业咨询与辅导员心理咨询联系制度；就业困难学生一对一辅导制度；毕业生顶岗实习管理制度；毕业生信息网络制度；辅导员就业政策培训制度。评价制度是整个精细化职业指导的最终考核依据，也是精细化职业指导的设计初衷和线路图。
学校精细化管理是注重管理过程和管理细节，实施精确计划、精确决策、精确控制、精确考核的一种科学管理模式。同理，精细化职业指导的目的也是对职业指导进行量化考核，以严格的制度作为考核的依据，整体推进和运作，严格按照操作流程进行，以客观化的指标作为职业指导的目标。
参考文献
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大学生职业规划原则篇4
【Abstract】 The employee career navigation is adapted to the needs of human resources development and personnel training、 The enterprise should enhance the petitiveness of enterprises and improve the quality of employees、 According to the different characteristics of their employees， guide and help the employee's career planning actively， grasp and stimulate the excitement of employees， so that they can have the right career planning
【关键词】企业员工；职业生涯；探索
【Keywords】enterprise employee； career； explore
【中图分类号】F239、4 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）03-0001-02
1 员工职业生涯导航的内涵及意义
员工作为企业持续发展的原动力，培养造就技能过硬、素质优秀、忠诚企业、结构合理员工队伍，越来越显现其重要性、必要性和紧迫性。
1、1 内涵
员工职业生涯导航就是结合T工对自身价值实现、潜能开发、未来发展的迫切需要，根据企业发展对人力资源的要求，在员工与企业互动沟通中，进行有效的思想教育、行为指导，使之完成对自身职业轨迹的设计和管理，帮助确定职业目标，明确奋斗途径和方法，使其能够学以致用，并在实践中不断进步、不断提高，使企业发展目标和个人职业目标一致，实现企业健康发展和个人自我价值双赢。
1、2 意义
有利于提高人才培养的针对性；有利于提高员工自我定位的准确性；有利于增强企业发展的可持续性；有利于留住人才。
2 开展员工职业生涯导航遵循原则和工作内容
2、1 遵循原则
2、1、1 坚持与企业人才发展战略相统一的原则
紧紧围绕企业人才发展战略，坚持与企业人才发展战略相统一的原则培养和造就符合企业跨越发展需要的人才，为企业发展提供人才支撑。
2、1、2 坚持与企业人力资源开发相统一的原则
从企业人力资源开发出发，充分运用现代人力资源管理知识，科学测试了解员工的职业取向，通过规范的程序和制度，引导员工实现职业生涯发展目标。
2、1、3 坚持合力推进的原则
注重各有关职能部门之间的相互协调和密切配合，形成合力，不断探索建立组织领导机制、考核评价机制，促进活动的可持续发展。
2、2 工作内容
2、2、1 促进企业发展与员工个体发展的和谐统一
通过灵活多样的组织形式和宣传教育载体，使员工充分了解企业文化的深刻内涵和企业发展战略，认同并自觉践行企业核心价值观，主动参与企业生产经营建设。引导员工正确认识企业发展与个人发展的相互关系，主动将企业发展目标与个人发展目标统一起来，并以此作为员工自主制定职业生涯规划的指导思想。引导员工树立正确的职业生涯发展观念。
2、2、2 指导员工进行职业生涯的自我规划
帮助员工掌握职业生涯规划的方法和工具，及时向员工传递企业相关政策和信息，使员工充分认识自己，掌握所处环境信息，了解企业发展需求，引导员工把个人发展与企业发展相结合，主动对自己的职业生涯做出科学规划。
2、2、3 帮助员工提升职业能力
帮助员工对照个人职业发展方向和目标，不断寻找自身职业素质和能力的差距与不足，有针对性地为员工提供学习和培训的机会、实践和锻炼的舞台，引导员工主动参与各项实践锻炼和自主学习，不断提升职业能力，加速员工成才步伐。
2、2、4 为员工职业发展搭建进步的阶梯
建立优秀人才举荐机制，根据员工的发展意愿和职业能力，积极推荐和起用人才，把优秀员工推荐到能够充分发挥其作用的岗位上去，为员工的职业发展拓宽渠道，实现人力资源配置的优化。
3 实施员工职业生涯导航步骤思考
通过确定宣传动员阶段、具体实施阶段、深化提高阶段等三个阶段，制定相应实施细则、实施方案和推进计划，有步骤、分阶段地组织实施。
3、1 宣传动员阶段
通过举办员工职业生涯导航活动培训班、召开职业导航讨论会等方式，让员工充分认识职业导航活动的目的和意义，树立员工进行个人职业生涯规划的发展理念，最大限度地调动员工的积极性，激发他们的创业热情，帮助他们学会自我职业生涯规划和管理的办法，为今后活动的开展和更多人才脱颖而出打下良好的基础。
3、2 具体实施阶段
3、2、1 确定导航对象
根据人力资源发展规划，结合员工个人的发展设想进行充分沟通和交流，确定职业生涯导航活动的重点对象。
3、2、2 职业生涯轨迹设计
帮助导航对象结合自己的能力、性格、兴趣、环境条件特点、职业和岗位设置，为个人的职业生涯轨迹设计、实现制定相应的策略。如何设计适当的个人职业生涯导航活动是成功的关键，也是导航活动的焦点。应结合企业人力资源的需求，根据不同的导航组，确定不同的导航目标。年轻工人对新进入者应该帮助精确定位，充分认识自我，明确未来的职业发展方向，帮助选择合适的职业生涯的目标。
3、2、3 实施职业规划
通过思想教育、需求引导、规划设计、具体落实等环节，对青工进行有效的职业指导。建立快速互动的沟通反馈机制，采取“定期谈话、个别访谈、经常谈心”等形式，及时了解和引导员工的思想动态和职业发展需求；按照职业生涯导航实施手册制定预期目标，有计划、有措施、有步骤、有阶段地逐一完成。
3、2、4 促进职业规划
针对员工职业发展所缺乏的能力和素质提供有针对性的培养；倡导和组织员工积极参加各类学习培训，增强岗位认识，提高岗位技能；大力开展“导师带徒”活动，通过“传、帮、带”的方式，不断丰富实践经验，提高实践能力；扎实开展岗位能手、创新创效活动，努力提升员工的职业素质；通过岗位练兵、技术比武、岗位培训等途径，帮助员工立足本职岗位学技成才；通过评估反馈、评比表彰等工作举措，特别是在晋职、晋级、升学深造等方面予以优先考虑，让员工在实施过程中得到有效激励，推动企业员工职业生涯发展目标的实现[1]。
3、2、5 职业规划评估
导航对象在每一阶段（根据实际情况确定，一般为1年）的工作业绩，都应要求作出客观的评定，在任职的每一阶段都要做好信息反馈，一个阶段目标达到后，重新确立发展目标。员工所在单位、车间、班组对制定的计划、目标、项目等内容的完成情况进行评估和反馈。
3、3 深化提高阶段
企业应实时动态指导，并对工作开展情况进行监督检查，提炼分析特点，查找不足。通过召开工作会议、经验交流会、宣传树立典型等方式，推广形成的好经验和好做法。在此基础上，进一步完善员工职业生涯导航活动的管理办法、考核机制和激励制度，建立健全导航对象个人电子档案，真正把员工职业生涯导航活动纳入企业人才发展规划的整体工作中去，扩大影响力和号召力，吸引更多的员工参与进来。
4 小结
员工职业生涯导航活动是人力资源开发的重要环节，为员工实现自身发展提供帮助，促进员工与集团公司的共同成长。员工职业生涯导航活动是个长期的过程，又具有系统性、前瞻性的特点，要加强企业各职能部门的充分沟通和协作，积极，在规划、培养、调整、成效等方面创新工作方法，形成规范化的工作程序和基本工作要领，设计更多的工作项目和载体，确保其延续性，为增强企业核心竞争力提供人才和智力的支持。
大学生职业规划原则篇5
关键词：大学生；人生职业；规划
中图分类号：G647 文献标识码：A
大学生人生职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。如果在大学期间，大学生对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，势必严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。因此，随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业生涯规划理论，从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。
一、大学生人生职业规划的五个原则
（一）持久原则。持久原则需要我们从一个更高的高度，以唯物主义辩证法来发展地看待人生职业生涯。从辩证法的观点来看，事物的发展是一个连续的矛盾运动过程。一方面，在矛盾中的各种因素，如主要因素、次要因素，有利因素、不利因素等都处在不断相互运动、相互作用和变化发展之中，这种运动决定了事物的特征、现状、历史及未来。另一方面，事物的矛盾却永远不会停止消失。在矛盾运动中对立的因素将互相对立、互为支撑，并且互相消长转化着。从持久原则出发的重要性不仅仅表现在厘清事物本身的客观规律及变化趋势，更为至关重要的是，它提供一种改变当前状况的广阔的回旋余地，也使我们不再拘泥于具体事件的一时成败，得以从根本上解决人生职业生涯中的难题。
（二）藐视原则。通过藐视原则，将为我们揭示了解决困难，特别是巨大的困难的有效方法。也就是说在战略上我们藐视一切困难。从长远来看，没有什么问题是解决不了的，这一点是确信无疑的。我们不可以被困难吓倒，困难再难也是有限的。在战术上却要重视困难的组成部分。虽然我们在整体上藐视一切困难，但我们深深明白：改变事物需要从影响事物的一个个局部组成部分入手，只有解决好所有这些局部问题，事物才会发生转变。而我们是不能轻视这些困难的，那样就容易失败。相反必须极为重视，集中相对优势的力量去解决一个个问题。
（三）生存原则。客观的说，在职业生涯中，我们无法，而且也不可能在客观物质条件许可的范围外企求奇迹的发生。一切的发展只有基于现实的物质条件许可的范围内去实现，而生存原则就是实现这一思想的集中体现。追求发展是必然的，而生存是必须的，这两者并无矛盾的地方，其实说的都是一个意思：生存是第一位的，只有首先让自己生存下来，才能谈得上追求发展。是否具备生存的积累和是否对职业成长有帮助是判断的唯一尺度。我们需要随时对自己进行评估，以便为自己作出职业人生决策而做依据。
（四）立足点原则。今天我们来评说职业生涯中的立足点，其实是源于古老的战略思维，却又超出了原有的内函。“狡兔三窟”这一则故事源于《战国策》，向后世阐述人生、军事、商业中足以影响成败的至关重要的重要因素，立足点支撑原则。立足点原则对人生职业生涯有积极影响。经常听到人说，想独立创业，又怕失败；给别人打工，又要看别人脸色，动不动还会被老板炒尤鱼。那么，有没有变两难为两全的方法呢？这里就有一个，就是立足点原则。为什么独立创业会怕失败呢？一般地来说，人都是从失败中学习、长大的，创业也是一样。没有谁是天生的企业家，也没有那个企业家不失败。对付创业失败的方法，不在于设法追寻不失败，而是在于实施立足点战略，让自己有能力应对失败，支撑自己渡过难关。打工遇到的困难，也是如此，大同小异而已。
（五）集中力量原则。从战略上我们藐视困难，但在具体的面对困难中，我们要重视困难。不但要重视困难，而且要集中最优势的力量去克服具体的困难。避免进行消耗式的职业人生过程。人的生命和精力都是有限的，但是职业人生发展的可能性却是无限的，所以要清醒的告诫自己：不要做消耗式的职业人生规划。不能每件事都只做一半，就畏难、畏烦而放弃；也不应该没有规划，看到什么有利的条件，就去追逐，最终什么都做不好。掌握这个原则，就能带领自己离开被困难深陷的泥沼，从一个局部的胜利到另一个局部的胜利，最终完成全面的胜利。
二、大学生人生职业规划需考虑的五种要素
（一）心理因素――理想职业基础。有些人性格内向整天郁郁寡欢，使人望而生畏无形之中与人产生距离。人际关系淡化，缺乏必要的适时沟通，久而久之脱离了群体。性格孤僻、为人清高，外表冷漠，难以接近等等，都在一定程度上决定了他会成为一个“末路英雄”。尤其是在今天这个强调团队精神的职场里，他们能不“掉队”吗？人要学会合作，要学会融入群体，因为只有这样，才能集思广益取得胜利。否则，孤赏自芳只能孤掌难鸣，到头来一无所获，两手空空。永远不能适应变化的时代需求，适应变化的职场需求。
（二）信息因素――理想职业过程。信息时代就在眼前，这一点您清楚吗？我们每个人都生活在一个信息社会里，感受于信息带给我们的便捷。无论您是否承认与否，信息无时无刻不在影响着我们每个人生活的方方面面。这一点从某种意义上讲，对选择理想职业显得至关重要。有针对性的广泛收集来源于不同渠道的职业信息，通过理性分析及时做出科学决策，从而取得理想职业打造属于自己的一片理想天空。有人把握契机先行一步，而胜人一筹。而有人错失良机与机遇擦肩而过，抱憾终生。
（三）判断因素――理想职业关键。就象赛场上一个优秀的足球运动员一样，他的门前一射对于取得胜利来说至关重要。同样有针对性的收集于特定的相关职场讯息，经过理性的、科学的分析后，如何因地制宜、把握时机，占据主动性及时出击，适时做出抉择，而不至于错失良机追悔莫及。判断来自于对各种信息要素做出适时分析，有的放矢对症下药，将有利于自己的一些信息要素加以提炼，得出最后结论，直至取得一个令人满意的结果来。
（四）潜力因素――理想职业延续。就象一个教练选择运动员一样，他首先需要了解该运动员是否符合该项目的标准，是否有潜力可挖，是否是可造之才。在做了相关综合测评后，才能决定是否培养他。选择理想职业，同样也需具备潜力因素。因为人是最大的资源，如何有效的利用和开发人的潜力，最大限度的发挥人的效应，使人在一定意义上保持长久的职业竞争力，让自己永远走在职场的前列，领先于他人，这就需要我们无时无刻都要充分挖掘自身的潜力，成为我们取得职业成功的法宝。
（五）学习因素――理想职业法宝。一个人接受学习的程度如何在很大程度上讲决定着其个人的未来发展方向，也决定着其本人能否适应本职工作，能否在本职岗位上做出一些成绩，取得一些成就，开创自己的美好前程，走好自己的美丽人生。学习在今天看来是一个终生的话题，面对日益加剧的职场竞争趋势，只有不断学习，有针对性的充电，不断补充新的“血液”才能满足不断变化的职场需求，避免遭遇淘汰的恶运，驰骋于风云变幻的职场。
三、大学生人生职业规划的五个步骤
（一）自我评估。自我评估是整个规划流程中最为基础、最为核心的环节，这一环节作不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划出现问题。只有全面客观的认识自我和了解自我，才能对自己未来的职业生涯做出准确的把握和合理的规划。自我评估的内容是与个人相关的所有因素，包括个性、兴趣、特长、学识、技能、智商、情商、思维方式等。大学生在大学时期通过思考分析社会的需求和就业机会，并在学业科目、校内外的各项活动和工作中进行试探，通过自我认识、反省、检验形成自我观念。但大学生对自我评价普遍存在片面性，一方面因为他们的社会适应性暂时不强，自我认识水平不高，没有掌握科学对待自己态度和方法。另一方面，大学生大多没有全职的工作经历，对自己的职业动机和价值观还有些模糊。这些自身和所处环境的限制，使得大学生需要借助外界手段来全面客观地认识自己。大学生可以借鉴周围不同人物角色的建议，同时可以借助一些信效度较佳的测评工具，帮助自己客观地认识包括职业兴趣、职业能力和性格特征等在内的综合素质，这样才能得到比较正确的、全面的评估结论。
（二）环境评估。环境因素对个人的职业生涯发展有极大的影响。作为社会中的人，只有顺应环境的需要，才能最大限度的发挥个人的优势，实现职业生涯的目标。环境评估的内容包括：对社会政治经济环境、职业环境和家庭环境要充分认识与分析，即了解、评估环境因素对自己职业生涯发展的影响。大学生在做规划时可以考虑：环境支持或允许我们干什么？从分析家庭、社会环境和职业社会的需求出发，了解市场、行业发展趋势，认清环境对自己的有利条件与不利条件。
（三）人职匹配。大学生的职业生涯规划的最终目的就是实现人职匹配，因此，大学生依据自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息，考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等，为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配，这是职业生涯规划的核心。
（四）实施策略。职业生涯实施策略指的是为实现人职匹配的目标而制定的行动计划。当确定了目标，就要制订相应的具体实施方案，进行职业适应与自我塑造，以便最终达到人职匹配。没有行动，职业目标只能是一种最佳的理想化模式。大学生处于职业的准备阶段，其实施策略主要是进行职业探索，完成与未来可能从事职业相关的学习、培训任务，提高职业适应能力，并且行动计划必须与大学生本身的学习任务、校园活动紧密联系。比如：如何来设计职业生涯发展路线？如何安排自己的教育培训？如何弥补自己的弱项？如何提高自己的综合素质？具体、详尽、可行的行动方案是实现人职匹配的手段和工具，会帮助你一步一步地实现目标，走向成功。
（五）评估反馈。社会处于激烈的变化过程中，许多变化是难以预见的。现实社会中种种不确定因素的存在，会使原定的职业生涯目标在策略实施过程中出现偏差，这就需要把整个职业生涯规划放到实施中去检验，看效果如何，及时反省、修正规划目标并调整行动方案。人的认识是最复杂和多变的，不是一蹴而就的，大学生要打破传统的“一业定终身”的理念，就业、再就业是大趋势，社会环境的变化会导致自我观念的变化，所以不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来，要经过不断地实践确认，同时通过逐渐地调整，使得职业生涯规划更加清晰、明确。
四、大学生人生职业规划需要注意的问题
其一，确定自己的职业方向。大学生根据自己的兴趣、理想、专业选择未来的职业方向时，专业已经淡化到了次要的地位，理想不应屈从于专业。
其二，确定职业发展的地点。不要被所在学校、专业、城市的名气左右自己的职业发展地点选择。近几年的调查研究显示，绝大多数毕业生就业地点只盯着经济发达地区，但这些地区竞争激烈，发展与晋升的空间也会相对小的多。
其三，确定自己在职业人群中所处的位置。大学生经常会因为定位不准确，出现找工作“高不成低不就”的现象，所以大学生要通过自我评估对自己有准确的把握。
其四，保持积极良好的心态。大学生在职业生涯规划的过程中，可能会伴随各种意想不到的困难，要保持积极的心态，敢干直视就业过程中的困难和问题，始终坚定地按照规划实现理想。世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡，面对新的形势，时代的发展要求大学生必须及早转变就业观念，积极主动的规划自己的职业生涯，努力提高自身的综合素质，打下坚实的就业基础，在激烈的就业竞争中，处于主动地位并把握住时代赋予的机遇。
五、大学生人生职业规划的指导方法
既然是贯穿于整个大学教育的全过程之中，高校就业指导部门除了要建立相应完善的就业指导体系和职能部门外，还应该从大学生一年级开始，对他们进行职业生涯规划教育和指导。当然，由于四个年级的学生的特点不一样，需要采取的方式和途径也不相同。
大一：主要是要使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强大学生学习专业的自觉性，培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。由于用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了许多“补课”负担，个人的价值就难以实现。因此，大学生对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。同时要为每一位学生建立“人才库”档案，记录学生的特点、兴趣、职业能力倾向等内容。
大二：要让大学生了解应具备的各种成功素质，鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的各种能力，如鼓励学生参加兼职工作、社会实践活动，并要求具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，如参与学生科研工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力；同时增强英语口语能力和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己；同时检验自己的知识技能，并要根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。
大学生职业规划原则篇6
[论文关键词]大学生职业生涯规划 高校 教育教学改革
从1999年大学扩招以来，我国大学毕业生出现了就业困难的不良景象。严峻的就业形势，使得高校教育教学工作不得不进行有针对性的改革。新的社会发展要求一改传统的教育教学模式，需要高校培养出更多的社会真正需要的人才。高校只有面对社会发展的实际需要进行有针对性的培养，才能够更好地促使大学生进行科学的职业生涯规划，进而促进高校大学毕业生就业趋势的转变。本文以大学生职业生涯规划为主要前提，首先阐述了大学生职业生涯规划的相关概念，然后阐述了如何加强职业生涯规划下的高校教育教学改革，最后在结论中阐述了当前时期加强高校教育教学改革的几点重要的意义。
一、大学生职业生涯规划概述
(一)大学生职业生涯规划的含义
所谓大学生职业生涯规划，是指大学生在校期间在教师指导下进行有意识、有目的、有针对性、系统的职业生涯规划的过程。从大学生职业生涯规划的基本含义上，我们可知职业生涯规划是一个过程，也就是说需要时间作为规划的标度和载体在此过程之中，大学生需要分四个维度进行规划，即学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划等。职业生涯规划的有无及好坏直接关系到大学期间的学习生活质量，更直接关系到求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的在于为未来的就业和--事业发展做好充分的知识准备与心理准备。
(二)大学生职业生涯规划的基本原则
1 相对稳定与发展相结合的原则。大学生职业生涯规划是人生的一次经历，是一个不断发展与演进的过程。也可以将其理解为是大学生确立人生、追求理想的一个重要航标。对于大学生职业生涯规划的重视既是学校与社会对于大学生就业的重视，同时，也有利于大学生较早地树立就业思维，可以让学生在就业思维的指导下进行有针对性的学习和参与实践活动。由此可见，职业生涯规划的确立对大学生毕业后的发展具有重要的推动作用。所以，大学生在制定职业生涯规划时，需要具有~的稳定性。所谓稳定性，是指在一段时间之内相对的稳定，即不能够随便地更改。这一方面是由职业的相对稳定性决定的，另一方面也是由职业生涯的指导性决定的。这使得职业生涯规划在某个时期内稳定，而不能随l生改变，否则会导致目标的盲从和缺失。当然，职业生涯规划本身具有局限性、限时性、主观性以及片面性，“计划赶不上变化”，因此也需要及时地更新、不断地完善。
2 实事求是的原则。大学生在制定职业生涯规划时，不能仅凭自己的主观愿望盲目地、多条款地进行职业生涯规划，而是要从自己的综合素质水平出发，对自己的业务素质、情绪情感、性格特征进行科学而客观的评价后，再结合自己的专长和社会发展的需要进行实事求是的规划。这样既可以更好地推动大学生对于未来发展的畅想，也可以减少其进入迷途的概率。反之，则有可能使大学生的职业规则变成空想，进而使大学生的事业毫无进展，生活也会变得杂乱无章、毫无目标可言。
二、大学生职业生涯规划下的高校教育教学改革策略
基于如上关于当前大学生所面临的严峻就业形势以及大学生职业生涯规划的概念与原则的阐述可知，当前时期下高校必须加强教育教学改革，这样才能够培养出社会所需要的大学毕业生，才能够使得大学生更好地适应这个社会的发展。
(一)以职业生涯规划为主要载体，加强高校教育教学改革
下面主要以高校思想政治教育为例，对职业生涯规划下的高校教育教学改革进行阐述。
1 提高对职业生涯规划重要性的认识，拓展思想政治教育。高校应提高对学生职业生涯规划的重视程度，将职业生涯规划教育纳入日常教学中。在有针对性地对学生进行就业政策、就业技能及职业道德知识传授的同时，应采取各种可行的实践活动，帮助学生提前认识和了解就业相关的问题。始终以学生为主体，不仅要提高本校毕业生的就业率，更应该将目光定位在学生长远的职业生涯。这种教育理念，符合学生个体发展的需求，适应时代的发展。当学生感受到学校是站在他们的角度，满足他们的需求，他们就会主动地去接受和学习各项相关的知识，从而可以有效地带动高校的思想政治教育。
2 科学制定职业生涯规划课程，为思想政治教育提供坚实的基础。针对当前部分高校在职业生涯规划课程的制定上存在随意性较强的情况，今后高校应积极努力，制定一套科学合理的职业生涯规划课程。明确其教学目标，即兼顾学生短期和长远发展的需要，关注学生长远的职业生涯过程；在教学方式上，摒弃传统的单纯理论知识的灌输形式，开展相应的实践活动，比如让学生小组合作进行社会调查、到特定岗位实习等，让他们从实践活动中真正感受到职业生涯规划教育的重要性；在教学内容的设计上应明确、新颖，抓住大学生的心理，这样才能为高校思想政治教育提供坚实的基础。
(二)建立实践化的职业训练，提升学生职业素质
1 拓展实训基地，营造仿真环境。根据学生职业生涯规划的需求，建立不同类型的社会实践基地，也可以借力于学校或者其他社会机构进行在校大学生职前训练，进行真实情景的模拟式训练。同时，还可以以此为基本载体开展相应的活动，进而加强大学生对于各个职业的职业道德、服务意识、质量意识以及吃苦耐劳素质的培养。通过大量的职业训练，可以使大学生进入社会的适应期大大缩短，并以此为主要载体开展多种形式的活动，进行未来职业生涯的体验和预演，培养学生的工作态度、质量意识、服务意识、吃苦耐劳意识以及职业角色，以缩短大学生的社会适应期，加速社会化进程，尽快养成一定的职业素养，更好地适应社会发展的需要。在具体的职业训练过程中，笔者发现大学生进行相应的职业训练与实习活动，一方面可以使其职业素养得到提升，另一方面则可以加深其对大学生自身专业的理解与领悟能力。通过社会实践活动，对开阔大学生的视野，增强其社会经验的积累也具有重要意义。
2 加强实践实习，培养职业技能。大学生可以通过专业实践和实习的机会，及时了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势，进一步细化自己的职业定位。此外。社会实践和实习不仅可以开阔他们的视野，增长他们的技能和社会经验，还能使他们尽早地接触和学习职场规则，通过生涯人物访谈等形式与职场人士进行交流和学习，有助于培养他们与人沟通的能力，形成良好的人际关系，为将来的就业打下基础。
大学生职业规划原则篇7
【关键词】大学生 生涯设计 原则
【中图分类号】D669、2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0084-02
当前,大学生就业形势异常严峻,学生必须承受前所未有的就业压力和竞争压力。大学毕业后,究竟何去何从,已经成为大学生自入学起就要认真考虑和对待的问题。这种状况下,大学生职业生涯设计成为高校急需纳入教育体系的重要内容,也是大学生必须学好并做好实践的一门课程。针对大学生职业生涯设计,普遍的认识是要突出适应性和可行性,认为大学生应根据个人性格特征、知识结构和社会环境,做有规范性的职业生涯设计,往往忽视职业生涯设计的挑战性原则。而挑战性恰恰最能体现职业生涯设计中认识和实践的辩证关系,符合职业生涯设计的矛盾规律。探讨大学生职业生涯设计的挑战性原则,有助于大学生职业生涯设计的指导和教育。
1 大学生职业生涯设计需要突出挑战性原则
大学生职业生涯设计的目的决定了这一实践必然具有挑战性。大学生职业生涯设计表面上是在就业形势日益严峻的形势下产生的,其实则是大学生自我教育和自我发展的必然要求,它的目的就是要通过有计划的安排,帮助大学生实现个人的职业理想。实现理想的过程,就是克服各种障碍和困难过程,是磨练性格,坚定意志,把握机遇的过程。因此,这一过程注定要有许多的挑战因素。没有挑战,也就无所谓理想,大学生职业生涯设计也就失去最本来的意义。
大学生职业生涯设计的内容客观要求挑战性。大学生职业生涯设计的内容是大学生今后的职业轨迹,基本也是人生的轨迹,直接关系到人生价值的问题。设计职业生涯就要面对人生价值的定位,就要对人生选择作深刻的思考。要度过积极的、有意义的人生,必然要最大努力地追求人的自我价值和社会价值。追求也意味着挑战,一个勇于追求生命价值的人不会选择缺乏挑战的人生职业轨迹。大学生是智力出众、有学历和竞争力的知识分子,更不应该设计平庸的职业生涯。
大学生职业生涯设计的作用发挥依赖其挑战性。大学生职业生涯设计有着规范和激励两方面的作用。挑战性的目标和措施既能够给大学生追求进步的动力,又可以减少他们完成任务的随意性,从而循序渐进地踏实做事。缺乏挑战性的目标和措施,会使大学生职业生涯设计就会落入简单、机械的套路,不仅让人提不起兴趣,也没有严格执行的必要。
大学生职业生涯设计检验和调整依赖其挑战性。大学生的自我认识总会有一定的偏差,将来的生活环境和工作环境也都是些变量。大学生职业生涯设计也就不能是一成不变的,需要不断验证和调整。尝试挑战性的奋斗历程,有助于大学生更深刻认识个人潜能和个性弱点,更深刻地了解社会环境,发现深层次的问题,从而找到更加合理的奋斗目标和奋斗方式。
2 大学生职业生涯设计挑战性原则的基本要求
大学生职业生涯设计要挑战潜能。每个人的潜能都犹如一座待开发的金矿,蕴藏丰实。有研究说明一个健康人所发挥出来的能力,只占他全部能力的4%。一些像爱迪生、张海迪在别人眼里是生活弱者的人却创造了生命奇迹的例子更是不胜枚举。大学生确定人生目标的时候更应该树立高远的志向,以人生理想为指引,追求事业的颠峰和人格的至善。大学生职业生涯设计不应该一味追求安逸、舒适的生活,避开困难、艰苦的工作,而应该选择能够激发潜能的职业生涯目标和途径。
大学生职业生涯设计要挑战性格。心理学将性格定义为表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征,较为抽象。一个人性格跟遗传、成长历程有着密切关系,是一个相当复杂的综合概念,用通常的内向与外向、坚强与脆弱等简单的纬度区分都是不准确的。更何况,大学生处在身心成长成熟期,性格具有很强的可塑性。因此,大学生进行职业生涯设计,要重视性格因素,但更重要的是挑战性格弱点,通过努力奋斗,弥补这些弱点,培养良好的性格品质,而不能是简单的扬长避短。认为既有性格决定人生命运的观点无疑是典型的宿命论。
大学生职业生涯设计要挑战思维方式。大学生将来要从事的职业肯定是以智力为主的,创新意识尤为宝贵。大学生规划职业生涯应该走出墨守成规的圈子,摆脱世俗偏见,选择个人感兴趣的,有利于创业的职业生涯。在职业生涯中,注意设计个性的工作方式和工作理念。这些不仅是一个好的职业生涯设计的主要特征,更是充分发挥主观能动性择业创业的关键所在。
大学生职业生涯设计要挑战精神动力。精神动力的大小无疑是实践成败的关键。大学生职业生涯设计为保证动力十足,就要注意发挥成就动机的作用。成就动机是指通过小事情的成功激励做大事情的勇气和动力。大学生在做职业生涯设计的时候,要认真区别对待长期规划和近期规划,尤其是近期规划,比如1年的计划、大学四年的计划等,要目标具体明确,措施得力,可操作性强。长期规划要根据近期规划执行情况不断调整完善。这样实践起来就有的放矢。近期目标很顺利的完成了,长期规划才能有效开展;近期目标完成困难,就要尽快调整计划,选择能够实现的目标。职业生涯设计只有通过层层递进的策略,才能保持实践职业生涯设计的精神动力。
大学生职业生涯设计要挑战持久效力。计划再好,不付之行动,或半途而废,都是失败的。大学生职业生涯设计要避免这些现象,必须有挑战意志和耐心的规划。这里有两条建议可供参考。一是寻找合作伙伴,就双方近期目标中的相同部分和类似部分展开竞争。二是再规划中设计监督奖惩机制,可以是通过别人监督的形式,也可以是自我监督的办法,还需要有明确的奖惩办法。这样,当一个人意志薄弱、信心减退的时候,能够得到帮助和支持,从而保证计划的持久效力。
3 大学生职业生涯设计挑战性原则重点要求大学阶段尝试挑战
“临渊羡鱼,不如退而结网。”大学生职业生涯设计应该更多地设计大学期间要完成的任务和途径,要针对怎样渡过一个充满挑战性的大学阶段的详细计划。大学期间首先要挑战学习能力。随知识经济时代的到来,终身教育理念不断渗透到社会各个角落,学习能力已经成为人才衡量的重要标准。大学生应该在大学阶段应该从形成成熟的知识结构和寻找适合自己特点的学习方式入手,培养学习的兴趣,提高学习效率,养成善于学习专研的习惯。其次要挑战人际关系的处理。处理人际关系到底还是做人的道理。大学生要自觉加强文明道德素质修养,遵纪守法,遵守公德,培养文明的生活习惯,从思想、言行上不断反省,提高道德水平,要多与教师、家长和同学沟通,学会与人交流,培养对集体和他人的关心意识,在融入集体和与人交朋友的过程中学会处理各种人际关系。大学时期还要挑战创新能力的培养,要亲身去策划组织活动,参与科技创新项目,参加社会实践,学会总结经验教训,力求每件事都能找到独特并富有成效的处理办法。总之,大学阶段的成功与挫折体验对今后的职业发展至关重要,大学生在大学学习、生活期间要勇于尝试,善于挑战,敢于创新。
4 大学生职业生涯设计贯彻挑战性原则要避开的误区
4、1 好高骛远
大学生职业生涯设计要讲究挑战性,并不是一味的好高骛远,设定高目标,是要有详细认真的足以实现目标的措施作保证,是要从实际出发,在充分论证,征求意见的基础上提出来的,而不能是主观随意想出来的。好高骛远地确定奋斗目标,会把大学生职业生涯设计变成一纸空文。
4、2 功利自大
“不想当将军的士兵不是好士兵。”但并不是每个士兵都能做将军。要做将军的士兵不仅要有将军的才华,还要有显赫的军功才行。大学生的职业生涯设计同样如此,要像为人处事那样有一颗平常心,多设计有利于性格培养和人格完善的奋斗内容,多设计有利于积累知识和优化知识结构的设计内容,多设计学习经验和历练经验的内容,而不是围绕功利性的目标打算盘,寻找简单的途径或不择手段。功利思想会让人误入歧途。
4、3 僵化绝对
大学生职业生涯设计并不能设计规划人生职业的全部轨迹,牵涉到个人学业、生活经历、社会需要和时展等多种变化因素。把目标绝对化,措施固定化的方式都是不可取的。生涯设计要富有弹性,每个规划方面都要有第一方案和替补方案,在目标确定上要有留出退而求其次的余地。要把职业生涯设计看作变化发展,不断完善、调整的过程,职业生涯不到头,设计就没有结束。
参考文献
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大学生职业规划原则篇8
关键词：大学生 职业规划 制定原则和实施方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0009-01
1 大学生职业规划的背景
1、1 大学生职业规划现状
我国的大学生就业指导工作的专家曾经做过一项关于大学生自身是否有明确的职业定位的调查，根据调查的数据得出仅有67%的大学生对于自己的职业定位是明确了的，而接近50%的大学生对于自己所选的专业是不够了解的。近些年来，我国的制定职业规划的大学生的数量是呈上升趋势的，但是上升的速度却是较为缓慢的，另外很多制定了职业规划的大学生对于就业形势的认识并不准确，这就导致了其自身的职业生涯的发展规划是不够科学的并且是存在着盲目性的。[1]因此，大学生职业规划的现状是不理想的。
1、2 大学生职业规划的重要性
（1）多变的就业环境的需要。我国的快速发展的社会经济为大学生们提供了更多的工作岗位和就业机会，但是同时也导致了人才频繁的流动性。很多刚毕业的大学生，由于客观条件以及自我认识出现偏差等因素的影响，工作中的流动性很频繁，即使这能为大学生积累更多不同类型的工作经验，但是这不利于他们的职业发展。而合理的职业规划就能为他们制定科学的职业目标定位，帮助他么认清个人目标与现实的差距，使他们树立正确的择业观，从而实现自身的人生价值。
（2）激烈的竞争的需要。现阶段，国家金融危机的影响对于我国学生就业的影响还并未完全消除，加上往届没有就业的应届生，现阶段需要就业的大学毕业生的数量是十分庞大的，因此，岗位的竞争也是十分激烈的。刚走出校园的毕业生，工作经验本并不丰富，个人能力以及综合素质也无法达到企业的实际需求。[2]因此，只有尽早的制定职业规划，完善知识储备，树立职业目标，以满足社会环境的需求。
2 大学生职业规划的制定原则
2、1 大学生的职业生涯规划的观念应具备科学性
首先，大学生应准确并且科学的评估自身实际条件，评估的内容应包括自身的兴趣爱好、技能学识、协调沟通能力以及价值取向等内容。不同的职业对于从事人员的要求当然是有所区别的，因此，只有对自己足够的了解，制定的职业规划才是最为科学合理的；其次，还要准确的评估职业生涯的机会，主要是指大学生个人主动的去分析组织的内部环境以及社会的外部环境对于自身的职业生涯的发展会造成什么影响，是不是有利的，也包括了对自身的短期发展机会和长期发展机会的评估。这样大学生才能正确的选择其将来从事的职业并制定正确的职业规划；最后，还要准确的认识和分析周围的各种环境，这样他们才能明确自己是否适应社会环境以及组织环境的变化，如果发现自身是不适应环境的，大学生才能调整自身，从而适应环境的实际需要。
2、2 职业的选择应具备合理性
大学生职业的选择实际上就是自己与社会的有机结合，也是将自身的价值和能力与社会的实际需求的最佳的结合点。而怎样才能使职业的选择具备合理性呢？这就要求了大学生必须对客观的宏观环境进行详细的分析并且对自身的实际特点进行科学合理的剖析，同时将两者有机结合，这样对自身的职业的发展的定位才是准确的。大学生在进行职业选择时，不但要将自身的兴趣爱好、人格气质、技术能力等内容与其价值观整合到一起，形成准确的职业期望，同时更要弄清楚社会的社会价值取向以及专业的发展趋势和对口行业的发展情况，将个人的职业理想和服务社会、回报国家紧密结合，找到影响自身职业生涯发展决策的关键因素和实现自身职业理想的步骤和方法，这样所作的职业生涯的规划才是最合理的。
3 大学生职业规划的实施方法
3、1 职业生涯规划的五个“what”法
这种方法也是一些心理学专业和一些职业咨询机构通常采用的方法，而五个“what”则分别为：What are you？What do you want？What can you do？What can support you？What you can be in the end？第一个问题“我是谁？”就是要求人应该对自己进行一个深刻的反思，弄清楚自己到底是一个什么样的人，详细的分析自身的优缺点；第二个问题“我想干什么”就是指对大学生心理趋向的调查，在人生的不同阶段目标和爱好是会改变的，但是随着年龄的增长是会趋向稳定的；第三个问题“我能干什么？”就是要使大学生充分的了解自身的能力和潜力，职业定位最基本的要素还是要取决于他的能力，而职业生涯发展的空间则要取决于他的潜力，通过其对事物的兴趣、知识结构是否全面并且及时更新以及做事的洞察力和判断力等方法充分了了解大学生的潜力。
3、2 SWOT分析法
大学生应详细的分析自身的优势、劣势、机会以及威胁，评估各种机会和风险，从而制定最适合自己的职业生涯规划。（1）优势分析就是指分析自己出色的地方以及与竞争对手相比，自己的优势在哪些方面。可以从学生以往的实习经历、社会实践活动、学习经验以及工作经验中分析，找到决定学生取得进步或成功的因素，找到性格优越的方面。（2）劣势分析就是指与竞争对手相比处于劣势的方面，可以从学生的性格弱点和过往的经历中所欠缺的方面分析，从而找到自身的差距，认真对待并找到完善自己的方法。（3）威胁分析是指存在的潜在危险以及对自身有威胁的方面。如竞争对手实力的增强、用人单位体制的转变、金融危机的影响等。利用SWOT这种方法进行分析，权衡各种机会，从而制定最适合自己的职业生涯规划。
大学生在毕业走出校园走上工作岗位后要想成功就业，优秀的职业生涯规划的制定和实施是一个很重要的手段。各大高校要想提升就业的成功率，学生要想在毕业后体现自身的人生价值并实现自身的人生目标，大学生就必须在学校的帮助下做好职业生涯的规划工作。提前的制定好适合自我并且适应市场的职业规划，提前为自己的人生之路做好安排和规划，在实施职业规划时坚守既定的职业目标，根据不同时期的实际需要适当的调整职业规划，为今后的成功就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 白冰、浅谈如何做好大学生的职业规划[J]、东方企业文化，2012（2）：100、