学术研讨会主持(精选8篇)
学术研讨会主持篇1
从本次论坛召开的情况看，呈现出四个特点。
具有浓郁的时代气息。6月17日在贵州调研考察期间专门到贵安新区视察，并对贵安新区的发展作了重要指示。本次研讨会的论文和发言嘉宾紧扣视察贵安重要指示精神，就贵安新区高端化、绿色化、集约化发展，建设内陆开放经济示范区、精准扶贫、绿色崛起、新型城镇化、发展特色高效农业、改革创新、生态文明先行示范区等主题进行了深入探讨，提出了对策建议，充满了时代气息、具有很强的前瞻性和指导性。
具有强烈的问题导向。本次研讨会嘉宾的发言紧紧抓住贵安新区高端化、绿色化、集约化发展等关键问题，求真务实，不空谈。有的从正面提出对策建议，有的从反面提出要杜绝不良倾向，每一个命题坚持从实践中来，并力求破解实践中的难题，具有强烈的问题导向。
具有明显的区域特色。在不同场合多次指出，要善于运用辩证思维谋划发展新路。研讨会有来自东部、中部及西部的专家学者，他们各自介绍了各自省区在“十三五”规划中的战略定位、产业选择等具有区域特征的研究结论，同时也介绍了融入“一带一路”、“长江经济带”等国家战略的发展思路，认为贵安新区要贯彻落实好视察指示精神，应该根据贵安新区的资源禀赋、区位特征、产业基础、民风民俗等探索出一条独特的跨越式发展之路。这一辩证思维在研讨会中得到充分体现。
具有一定的思想交锋。主席曾说：“艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。讲学术，这种学术可以，那种学术也可以，不要拿一种学术压倒一切。”本次研讨会关于高端化、绿色化、集约化的内涵、实现路径和产业选择方面也存在不同争鸣。一个成熟的研讨会是具有包容性和多样性，存在思想市场。
本次研讨会取得的成果，主要体现在三个方面。
达成了一些理论共识。通过讨论，研讨会在许多理论问题上进一步达成了共识。比如，在新常态下跨越发展要坚持绿色引领，要因地制宜培植后发优势，要坚持在“三化”建设中实现人的全面发展和城乡协调发展，要通过顶层设计进行制度创新等等。
商定了一些行动议程。参加研讨会的既有从事理论工作的专家学者，也有从事政策实务的政府领导。因此，我们具有将研讨会理论共识与实务政策进行有效沟通的平台和载体，要把论坛提出的各种政策建议通过各种途径向省委省政府传递，影响决策，也要广泛地向社会公众传播，增强社会共识。这是既是社科理论界应该担当的责任，也是社科理论获得生命力的路径。
深化了对贵安新区区情的认识。古语讲：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。借助各位省外专家学者的“第三只眼”，更加促使我们加强对贵安新区区情的认识和研究。专家们提出的意见为贵安新区探索一条有别于东部、不同于西部部级新区的发展新路提供了理论支撑。
学术研讨会主持篇2
《学报》主编徐鹤喃教授简要回顾了《学报》的创刊和历任主编变更以及编委会的组成等情况，总结了《学报》办刊定位的发展过程，指出《学报》的办刊工作始终强调立足检察，服务检察工作大局，促进检察官素质的提升和检察工作的科学发展。伴随着国家法治建设的发展进程，特别是有中国特色社会主义检察制度与实践的发展，作为最高人民检察院主管，国家检察官学院主办的综合类法学学术期刊，《学报》的发展大体上可分为两个阶段，一是创刊至2004年以前，强调面向检察工作的实际需要和促进检察教学与科研工作，偏重与检察业务相关的刑事法和检察实务研究成果的刊发。另一阶段是2005年至今，《学报》的办刊思路有了进一步调整，强调“立足检察，面向法治建设和法学研究的前沿，促进理论与实践相结合，推动检察工作科学发展”，设置了主题研讨、检察专论、法学专论、检察讲坛、域外法治等五个相对固定的栏目，并逐步探索每个栏目的定位。主题研讨，注重结合检察工作和法治建设领域的重点和前沿问题，组织了如检察官的客观义务、诉讼监督立法的理论与实践、案例指导制度的理论与实践、新刑事诉讼法与检察工作等专题研讨，受到高检院领导的重视和肯定，取得了较好的实践和理论效果；检察专论，注重刊发检察基础理论研究成果和实证研究成果；法学专论、域外法治，强调从司法实践的视角选取和推介法学前沿理论文章和域外法治动态；法学讲坛，刊发检察官培训、法学讲座中的精彩内容。
在高检院领导、学院的领导和支持下，在法学界以及检察官们的关心支持下，《学报》成为沟通检察与学术的重要平台，其学术影响力不断提高，2008年入选CSSCI扩展版来源期刊，今年入选北大2011版中文核心期刊，文章转载率也逐年上升，2011年人大复印报刊资料全文转载文章16篇，排名第16名，同比转载量、转载率分别提升12和9。展望未来，《学报》的办刊工作面临更多的挑战，学院希望经由这个座谈会，得到专家学者和期刊及检察同行们更多的启迪和指引。
二、专家学者：关于《学报》的学术定位与使命
韩大元教授等著名法学专家结合各自学科的发展和研究取向，对《学报》关注检察基础理论研究、紧密联系司法实践、注重学科平衡发展、保持较高学术品位，在沟通检察与学术界的交流等方面所取得的成绩给予了较高评价。
韩大元教授指出，专业性、实践性、指导性和学术性已经使《学报》成为了沟通理论与实务的重要平台。建议《学报》以检察基础理论研究为重点，强化学术特色，加强对实践问题的学理分析，关注检察制度与实践的宪法学研究，适当平衡学科比例，更多关注宪法学研究。
张志铭教授提出要突出学术定位，证成检察学。他认为，检察学最核心的问题表现为三个层次：即什么是中国框架下的检察权；作为一个复合形态的检察权能，如何处理自身因角色多样而引发的冲突；这个复合权能如何统领于“法律监督”之下，并提出了这种监督的道义优位问题。《学报》应当担当起推动检察学研究，证成检察学，推进检察学在整个中国法学领域的形成与发展，这是整个检察机关的千秋大业。
宋英辉教授提出了搞好学术定位，对接学术、实务与决策的建议。指出，《学报》在对接学术界，坚持学术性和理论性方面区别于高检系统的其他报刊，并具有对接决策层和实务界的功能。《学报》对于决策的影响，较之一般学术期刊作用更加直接、更加重要；《学报》刊发的文章对检察官执法办案的影响不是通过具体的案例、具体司法解释的解读，而是从法律解释学角度，通过原理性的注释和基本理念的探讨来发挥作用的。他对于《学报》近年来取得的成绩，特别是文章转载数量的大幅提高表示关注，谈了刑事诉讼法学栏目的采稿要求。
汪建成教授对《学报》的问题意识、学术视野以及栏目设计给与了较高评价，他建议《学报》要以学术品味为鲜明特色，重视学术争鸣，扶持青年学者，并建立与其他学术刊物的互动机制，把好文章发出来并推出去，以扩大学术影响力。
黎宏教授以其在检察院挂职的经验强调《学报》对基层司法机关尤其是检察机关的理论指导意义。认为《学报》有鲜明的检察色彩，要以解决法律在现实应用中所遇到的问题为主，建议发表的论文要小题大作，同时也要加强“主题研讨”等栏目的学术争鸣性。
赵旭东教授评价《学报》是实务领域中学术性较强的期刊，主题的选择瞄准司法工作前沿的、重大的理论问题和学术问题。建议《学报》继续坚持检察特色的学术性，并在学科平衡的过程中，进一步注重刑民交叉问题的研究。
三、知名法学期刊主编、编辑：关于《学报》的办刊工作
学术研讨会主持篇3
[论文摘要]高校教师之间的教学研讨是促进高校教师专业发展和推动高校合作文化创生的重要途径。但当前高校教师的教学研讨普遍存在着趋于功利、流于形式及迫于任务等问题。究其根源，是功利主义价值取向评价的片面导向、高校教师对教学学术内涵和合作研讨价值理性认识的匮乏及高校科层制的组织结构和相应的管理模式，阻抑了合作研讨文化的生成与发展，遮蔽了其理想价值的充分实现。文化作为最深层次的东西，是在长期积淀中形成的，对学校长远发展和教师持续成长具有很强的导向、凝聚和教育功能。必须通过建立激励教师合作研讨的长效评价机制、深化教师对教研合作价值的理解及恢复与重建教研组织的活力，逐渐培育新型的教学研讨合作文化。
高校是培养人才的教学研究型组织，教师作为学校组织的主体，其思维和行为方式、教育教学价值观的培养和塑造深受学校文化的影响，有人认为:“教育改革对教师以及教师文化的忽视是造成各种改革项目表面化和低效率的一个重要原因。”因为文化是最深层次的东西，具有很强的导向、凝聚和教育功能。以个体劳动为特征的工作模式和分化主义倾向的教师文化已难以满足和适应高校学科发展和新型人才培养的需要，而教学研讨合作文化的形成将有助于推进高校人才培养模式的变革和教师的专业发展。教学研讨是教师个体在自我发展基础上有目的、有计划、有组织地针对教学过程中存在的问题，通过集体研究、集体讨论形式，以解决教学中存在的间题，揭示教学规律，为提高教学质量提供理论依据和实践指导的活动。而教师的教学研讨合作文化是在教师进行教学研讨的过程中，逐渐积淀或凝结的稳定的价值观和相应的行为方式，它的形成与发展将会对教师持续成长产生决定性影响，也从深层次制约学校的长远发展。然而，近些年来高校在扩招和发展过程中，由于种种原因，教学工作的地位日益被边缘化，致使教研合作文化的形成、发展缺乏有利的环境和相应的激励机制。
一、当前高校教师教学研讨存在的问题
(一)趋于功利
目前高校管理中“重科研、轻教学”的制度与政策导向，以及职称评聘与相应利益机制的影响与制约，教学常常被视为非学术活动和教师职称评审的点缀。因为教学不具有科研成果的高功利价值，部分高校教师则较为明显地反映出对科研尤其是科研成果数量的过分注重，而作为教学者的责任意识则逐渐淡化。即使有为数不多的教学研讨活动存在，也多为追求功利目的。例如各级教学成果奖的评选、各种重点精品课程的申报与建设等，往往更多地是为了获取和科研成果相媲美的金钱与名利，而大多并不是纯粹基于对教育教学研究本真价值的追寻。实质上，教师对教育教学的研究应贯穿于整个教育教学过程中，它反映的应是教师日常的工作状态，体现的是教师的强烈教学责任感和对待教学的热情。
(二)流于形式
从高校的教学管理制度上看，一般都有关于教师教学研讨的相关规定与具体形式，但教研活动的真正开展一般需要依靠学校或院系制度规定强制式地推动。同时，由于教学研讨制度的确立和活动的开展缺乏对教师主体需要的了解、唤醒和满足，也很少建立起教研合作文化与教师发展之间的良性互动机制，而作为教学合作研讨本可依托的基层组织—高校教研室，在不同程度上存在组织涣散、功能弱化及缺乏凝聚力等问题，使高校教师之间的合作研讨失却了赖以生存发展的土壤和环境。教研活动的形式主义和行政意味的浓烈很难吸引教师的充分关注和投入，也失去了通过教学改革与研究推动学科建设和促进教师专业发展的意义。再加上教师自身对教学合作研讨的价值缺乏深人理解，使高校教师的教学合作研讨常常流于形式。
(三)迫于任务
目前高校教师的教学合作研讨活动一般是围绕学校或院系的特定任务和要求展开的，例如修订教学计划或教学大纲、、编写教材、申报重点课程或课题、青年教师优质课竞赛的参赛选拔、为了完成院系规定的教师之间听课及学生实习之前的听评课等。类似的教研活动一般都规定了显性的短期可达成的具体目标，一旦完成教研活动也随之终止。教师的教学合作研讨并没有成为教师日常的职业生存方式和重要的专业发展途径。这种“任务”取向在无形中窄化了教学合作研讨的内涵，造成合作研讨价值的萎缩，难以形成丰富而完整的教研合作文化。
二、阻抑高校教师教学研讨合作文化发展的原因分析
(一)功利主义价值取向的评价使高校教师的合作研讨文化的发展空间萎缩
国家对高校的办学水平评估存在重量轻质、重科研轻教学的倾向，它诱导一些高校去追逐物质化、可量化的科研目标，偏离了以人才培养为中心、以教学为主要任务的轨道，弱化了评估对高校教学改革应有的导向功能，也难以产生促进高校教师教学研究与创新的动力。其片面导向也影响了高校对教师评价的激励功能的发挥。一些高校为了达到规定的评估指标要求，赚取更多办学经费与相应权利，在教师评价制度中不断强化对科研的硬性要求及奖励，如数量及获奖情况、课题立项、刊物级别等，而与教师教学相关的工作态度、职业道德与教学水平等软性指标，却几乎未被纳人评价体系，评价内容难以体现对教学和学术研究长期性、迟效性和创新性的支持与鼓励。评价的功利价值取向驱使高校教师根据利益多少及相关度来决定工作付出和投人程度，导致行为方式上对名利的极度追逐和心理上的严重失衡;也使高校教师教学创新与研究的激情逐渐消退，作为教学者角色的职责意识弱化，高校教学研究的地位也日益边缘化，这也是教研合作文化难以生成与培育的重要制度根源。
(二)高校教师对教学学术内涵和合作研讨价值理性认识的匾乏阻抑了教研合作文化的发展
在美国学者博耶的倡导下，国内外学者对学术概念进行了新的诊释，认为教学属于学术的一种类型，赋予了教学学术性的内涵。“教学学术”提倡以新的学术视角看待教学活动，给予它和高校科研活动同样的地位，目的在于实施有效教学，提升高校教学质量。但现实中一方面高校教师对教学的学术性缺乏充分认识和理解，仅认为高校教师的教学工作只是在对本学科专业知识熟练掌握基础上的自觉迁移运用过程，无需保持对教学敏感的问题意识和对教学本身深人细致的研究，教学研究的功用与价值常常被漠视。实际上高校教学工作是一项环节复杂和效果迟显的工作，对教学的研究既需要多学科综合的学术基础，还需投入大量精力和时间且研究难度较大都钳制了其学术性的凸显。另一方面由于缺乏制度环境的支持，缺乏对教师作为教研合作主体意愿和需要的充分把握，合作文化并没能够真正成为高校教师的主流文化，合作研讨的价值未被教师充分理解和悦纳。由于评价制度的片面导向、学科之间本身存在的疏离及高校教师不坐班工作制等因素的影响，个人主义的教师文化在高校教师间更为盛行。个人主义的教师文化虽然具有不可否认的优势，但它却易于使教师形成封闭的心态，教师之间的知识分享与思想交流严重匾乏，不利于教师的主体性成长和获取外界积极的情感支持而加剧了高校教师的职业孤独感。
(三)高校教师的工作环境与工作性质不利于合作研讨文化的生成与发展
教学研讨合作文化实质是一种自觉的人为合作文化，而高校教师的工作环境、工作性质不利于教师合作文化的生成与发展。首先是高校科层制的组织结构和相应管理模式约束了教师之间的交流和合作。学校内横向的组织结构是一种以分割和阻隔为特征的蜂窝状结构，教师们被分隔在一个一个独立的教室或教研室中;学校纵向结构是具有等级明显、分工明确特征的科层制，教师仅限定于狭窄的工作岗位上。这种相对封闭与隔离的特征限制了教师之间的知识分享。目前高校实施的是强调严格的规章制度、明确的职责分工、严厉的奖惩措施的管理模式，驱使教师之间围绕名利展开激烈角逐，要在竞争中获胜，必然不愿坦陈自己的教学感悟与经验以及面临的困难与问题，势必淡化通过合作研讨改善教学的热情，也日渐丧失了教育教学改革的积极性和自主性，进一步加剧了高校教师之间孤立、封闭的现象，使高校教师之间缺乏合作共事的习惯与相应文化氛围;其次，高校教学工作具有复杂性和不确定性的特点，并且高校教学工作的迟效性相对于中小学教学更明显。因为中小学教学成效还可以用学生考试成绩和升学率去衡量，而高等教育教学成效却难以用眼前现实功利的标准去评判，因此高校教师很难体验到教学的即时成效所带来的成功感与愉悦感，却常被一些消极情绪所困扰，为了维持专业自尊和获得心理上的安全感和满足感，一般不情愿向同事公开自己的教学并乐意接受同行评价，当然也限制了教师通过同行合作吸纳新鲜思想和交流有益的教学经验。再次，教学工作也缺乏诸如医生律师等专业性很强的职业一样的公有文化的支持，使教师们很难相互分享具有普遍意义的教学经验和知识体系，很难运用一些“公共技术术语”来进行相互之间的批判反思。劳蒂对此曾断言:“教学公有文化的缺失，造成了教师之间的孤立，这就是代价之一。……由于教学工作私人化和‘成败靠自己’的社会化准则，个人主义、教师文化被强化了。
三、高校教师教学研讨合作文化的培育策略
(一)高校应逐步建立激励教学研讨合作文化形成和发展的评价机制
教师的教学研讨合作文化的形成和发展需要一定的外部动力机制，以保证教师参与合作研讨的积极性、主动性和持久性。美国著名管理心理学家赫茨伯格的双因素理论认为:“只有用激励因素来调动职工的工作积极性，才能提高生产效率。真正的激励因素就是工作本身以及职工对完成工作的感觉。”因此，高校应根据本校实际情况、教学与科研的需要及教师的主体需求，摈弃影响教师长远的潜在发展的功利主义价值取向的评价机制，积极构建激励教师教学改革与合作研究，能促进教师持续成长的发展性评价制度，将学校评价重点放在引导教师对教学内容、方法和手段的改革创新与教师之间的合作研究上，增加教学合作研究与教学创新在教师评价体系中的权重，充分体现学校对教学工作这一高校中心职能的足够重视。只有教学研究在职称评定、专项奖励、年终考核等教师评价体系中举足轻重，其价值能被充分认可，才能激发教师教改探索的自由或自主的激情，也才有利于教师的教学研究能力的不断提升和教学实践精神的培育;在确定评价指标体系与标准时，应充分考虑被评价教师的理解和接纳程度，应赋予基层教学研究组织和教师教学改革的相应权利。只有逐渐建构起具有正确导向的评价机制才能有助于教研合作文化的形成和发展。
(二)高校教师应深化对教学学术内涵的理解和追求教学合作研讨价值的实现
学术视野下的教学要求教师在教学过程中注重研究，将对教学问题的理论研究与教学实践相结合，以体现教学的学术性，即教学的研究性、成果的创新性与可交流性以及实践的有效性。大学教学除了知识的传授以外，还须通过与学生间的交流对话，扩展完善知识以培养学生的批判性思维和创造性品质，促进教师新知识的发现与创造。高校教师教学的学术性表现在对不同学生的清晰了解和研究，对学生的知识储备、学习需要及个性的深人分析与认识基础上的尊重、理解与关注;在熟练掌握运用已有教学方法的基础上，更能结合教师个人特点、条件以及学生实际选择教学方法及在教学实践中创造新的教学方法;最后高校教师还需要加强课堂管理研究，运用自己的教育机智和课堂管理技巧调动学生学习的主动性、积极性和创造性，增进课堂效能。教学学术的发展对教师专业发展和学生成长具有重要意义，而教师之间的合作研讨既是一种有助于教学学术发展的形式，也是强调“合作与同事关系有助于教师成长”的思想观念在教学实践中的具体体现。教师只有从思想观念上形成对教学学术价值的理性认识，明确合作研讨有助于促进教师之间思想的碰撞与信息的交流、给予教师缄默知识适当表达的机会和场合和促进教师专业研究的深度;通过合作研讨也能不断激发与增强教师主体发展的意愿与能力，提高教师反思能力以及促进学校组织优良文化的形成发展，从根本上确立教学的学术地位，形成重视教学合作研讨的文化氛围。在教师同行的相互关怀与信任、支持的合作文化背景下，充分表达自己的意愿和情感，坦诉教育教学中经历的失败与不足，通过合作分享交流彼此的教学理念与经验，实现资源共享，改善同事间的人际关系，通过教师之间的观摩教学、课题合作研讨、教学学术沙龙及网络共享协作空间等形式，为教师之间合作提供交流的多元化平台，以促进教师的专业发展。
学术研讨会主持篇4
关键词：水资源管理进展
我国水资源存在主要问题是短缺、污染和灾害，水资源管理在解决这些问题中具有举足轻重的地位。建立水资源管理学具有重要的理论和实践意义。水资源管理学是管理水资源知识体系，以水资源为管理对象，探讨水资源高效利用保护的各种措施规律，实现水资源可持续利用。水资源管理学研究内容包括水资源数量管理、质量管理、法律管理、权属管理、行政管理、规划管理、配置管理、经济管理、投资管理、风险管理、技术管理、工程管理、数字化管理、国际水资源管理、安全管理等等。
一、水资源管理学内涵
加强水资源管理成为有关水资源领域出现最为频繁的词汇。但究竟什么是水资源管理，目前学术界尚未统一，《中国大百科全书》在不同的卷中，对水资源管理有不同的解释。综观传统的水资源管理概念，有以下特点：首先，从整体上来看，他们都是以水资源开发作为主线，“保护”处于被动的地位；其次，视野相对狭窄，大多数概念只局限于水资源本身，缺乏复合系统下对水资源的综合认识，以水论水；第三，缺乏生态环境的和水资源高效利用的内涵。基于此，作者认为，水资源管理就是为了满足人类水资源需求及维护良好的生态环境所采取的一系列措施的总和。
水资源管理学是从学科角度对水资源管理进行系统研究的科学，是水资源管理知识体系，是建立在水文学、水资源学、管理学等诸多学科基础之上的新的交叉性综合性学科。通过水资源管理学的研究，可以为提高水资源利用率和利用效率，保障水资源安全，通过水资源可持续利用支撑国民经济健康发展提供理论和实践基础。
二、水资源管理学研究内容
水资源管理学研究对象很明确，就是围绕水资源持续高效利用的而展开的一系列管理活动。目前，水资源危机在世界范围内蔓延，水资源危机的出现和加剧与人类在经济活动中缺乏对水资源的有效保护和管理有着重要的关系。水资源是社会经济发展的重要自然资源，人类的绝大多数经济活动都要涉及水资源。可持续发展是当前和未来人类社会与经济发展的基本战略目标。关于可持续发展的定义和解释多种多样，但都基本围绕着“满足目前需要但不破坏未来发展需求的能力”这一核心思想。实现社会的可持续发展的一个重要内容就是实现水资源等自然资源的可持续利用。在人类追求可持续发展目标的前提下，实现水资源的可持续利用要求人类必须正视干旱洪涝灾害、水资源短缺、水环境污染等诸多与水资源相关的问题，这给水资源管理学提出了新挑战和难得的机遇。传统的水资源管理活动无法应对挑战。实现可持续的水资源利用目标必须改变传统的水资源管理活动，必须以可持续发展的、系统的和综合的观点构建全新的现代水资源管理体系，这成为水资源管理学研究的主要研究内容。
具体地说，水资源管理学的研究内容至少应包括以下几个方面：水资源数量管理和质量管理、水资源法律管理、水资源权属管理、水资源行政管理、水资源规划管理、水资源配置管理、水资源经济管理、水资源投资管理、水资源风险管理、水资源利用技术管理、水资源工程管理、水资源数字化管理、国际水资源管理、水资源综合管理、水资源安全管理和水资源数字化管理等等。
三、国内外水资源管理学研究进展
3、1国际水资源管理学研究进展
到目前为止，明确提出水资源管理学的文献极为有限。根据人类开发利用水资源面临的新的问题和挑战以及实际水资源管理活动的特点，国际上也对新形势下的水资源管理理论和体系进行了一系列的探讨和研究，并就一些问题达成了某种程度的共识。他们主要围绕着“可持续发展条件下水资源可持续利用目标对水资源管理活动的要求”而展开。这些研究活动为水资源管理学作为一门新兴学科的诞生和发展起到了十分重要的推动作用。
在1992年爱尔兰召开的“国际水和环境大会—21世纪的发展与展望”上提出了水资源系统及可持续研究的问题。1993年“第二届国际实验与网络资料水流情势学术大会”上探讨了水资源管理的水文学基础和信息资料问题。1994年，联合国教科文主持，国际水资源协会与国际水文科学协办召开了“变化世界中的水资源管理研究规划国际学术研讨会”，探讨了可持续发展水资源管理研究展望、水资源开发中的风险和不确定性、水资源可持续管理的决策支持系统和水资源开发与环境保护协调四个专题。
1996年在日本京都召开了“国际水资源及环境研究大会：面向21世纪新的挑战”，讨论了流域尺度的可持续水资源系统管理的应用实例等问题。联合国教科文组织（UNESCO）国际水文计划工作组1996年将“可持续水资源管理”其定义为“支承从现在到未来社会及其福利要求，而不破坏他们赖以生存的水文循环及生态系统完整性的水的管理和使用”。
水资源可持续管理要求在水资源规划、开发和管理中，寻求经济发展、环境保护和人类社会福利之间的最佳联系与协调。与传统的水资源管理相比，可持续水资源强调了未来变化、社会福利、水文循环、生态系统保护这样完整性的水的管理，使“未来遗憾可能性达到最小的水的管理决策”。世界银行将水资源管理定义为一系列水资源相关领域（如水电、水资源供给与供给设施，灌溉与排水等）一体化管理。综合水资源管理的观点应该在水资源管理和利用方面确保考虑社会、经济、环境和技术等多方面因素。
1997年召开的第5届“不确定性增加下的水资源可持续管理学术大会”，洪水与干旱管理、水资源开发对环境的影响、水文与生态模拟和环境风险评价等成为重要议题。
1998年在武汉召开了“98年国际水资源量与质的可持续研讨会”，探讨了流域水量与水质的统一管理问题。1998年国际水文学会在荷兰召开了“区域水资源管理研讨会”，探讨了水资源管理的经验和教训、面对挑战的区域可持续水资源管理、水资源管理的研究方法。
2000国际水文科学学会（IAHS）年在美国召开了“水资源综合管理研讨会”。这次研讨会主要探讨了可持续发展条件下的水资源综合管理的内容和目标，以及交流水资源综合管理的经验。此次研讨会达成一个共识：未来水资源管理的一个基本原则就是流域的统一管理。流域统一管理是流域内土地资源和水资源的统一协作管理，其目的是防止土地退化、保护淡水资源、保护生物多样性、实现水资源可持续利用。流域水资源统一管理的基本框架是政府和社区公众的共同管理。会议认为，为了实现流域统一管理的目标，必须做到以下几点：①复杂的水资源管理活动必须建立在有效的科学规划基础之上；②必须显著提高预测各项管理活动结果的能力；③为了达到水资源管理的目的，持续的检测和评估工作十分必要；④水资源管理活动的管理过程必须是透明的和公开的。（MiguelA、Marino等，2001）2001年，国际水文科学学会在荷兰召开了“区域水资源管理研讨会”，会议针对区域范围内水资源管理的有关问题进行了研讨，包括：以往水资源管理活动的经验和教训；面对新挑战的区域可持续水资源管理；水资源管理的研究方法。
伴随着国际学术界对现代水资源管理活动的研究和讨论，近年来，国际学术界相继出版了多部论述“水资源管理活动”的专著，这些专著大多以论文集的形式出版，很少从学科的角度对水资源管理的理论体系进行系统的论述和研究。尽管如此，这些专著还是探讨和研究了大量有关现代水资源管理活动的主要内容，使我们能够大致了解目前国际学术界关于水资源活动的主要理论和具体内容。并且通过编著者对一些论述水资源管理活动的论文的整理和归类，我们可以从中基本上了解到当前国际学术界对水资源管理理论体系的划分。
MiguelA、Marino和SlobodanP、Simonovic在2001编著出版的《水资源综合管理》收录了国际水文科学学会（IAHS）2000年在美国召开的“水资源综合管理研讨会”的文章。
MiguelA、Marino和SlobodanP、Simonovic认为，从20世纪80年代开始，人类从事水资源管理活动的目标和内容发生了根本性的变化。传统的不可持续的水资源管理方式已经不再适应新形势的要求，而新的管理方式仍在摸索中，水资源管理活动正处在探索过程中。作者认为，在传统的水资源管理活动中，僵化的管理体制（包括法律、政策和管理机构）是实现水资源有效管理的最大障碍。管理体制的官僚作风、不负责任以及缺乏战略性指导原则导致水管理体系效率低下，缺乏远见，并且拒绝与水资源利益相关者就水资源管理问题进行公开的交流和探讨。新的水资源管理最大的挑战是如何寻求实现长期可持续利用水资源的水资源管理方式，为此，他们认为体制改革和制度创新将是水资源管理活动改革的一个重要方面。新的水资源管理活动必须包含水环境治理和保护问题、水资源的可持续利用问题、水资源利益相关者之间的利益分配问题以及水资源管理决策中的公众参与问题。
由C、A、Brebbia和P、Anagnostopolos在2002年编著出版的《水资源管理》（Ⅰ和Ⅱ）收集了2000年和2001年两年间国际上一系列关于“水资源管理”国际会议上的文章。
C、A、Brebbia和P、Anagnostopolos在本书的前言中指出，当前水资源管理问题在全球变得越来越复杂。水资源管理活动主要面临着的主要问题是：人口的增长和人均水需水的增加正在家具人类对水资源的需求；与此对应的是，水污染、水资源浪费以及气候变迁等因素却正在威胁着水资源的供给。这套书从10个方面论述了当代水资源管理活动的内容，他们是：水资源管理决策支持系统，灌溉水管理，流域管理，生活用水管理，水质管理和水活动管理，废水处置和管理，管道输水和渠道输水管理，水文模型，地下水管理，沿岸和港口水资源管理。（C、A、BrebbiaP、Anagnostopolos，2002）。值得注意的是C、A、Brebbia和P、Anagnostopolos在书中指出，现代水资源管理所涉及学科和领域已经超出了传统水文地质学中关于水资源管理的思考和限制。
由M、AL—Rashed、V、P、Singh和M、M、Sherif合作编著的《水资源发展与管理（Ⅳ）》中从7个方面论述了水资源管理的内容，这7个方面包括：水资源管理的目标、政策和原则，水资源稀缺和保护，用水管理，水资源管理、规划、水权分析和处置的决策支持系统，水电和灌溉的发展潜力，灌溉水管理，水资源稀缺管理。
其他一些比较著名的著作还包括B、DattaRay,R、P、Athparia的《水与水资源管理》（1999年）；A、FarooqKhan的《水资源管理：挑战与责任》（1998）；经济合作与发展组织出版的《水资源管理：综合政策》（1989）等。
值得注意的是，尽管学术界并未明确提出水资源管理学的概念，但在国际上许多大学中，都开设了以“水资源管理”为名称的课程，这些课程的开始以及对水资源管理活动的讲述在一定程度上也促进了水资源管理学的形成。例如在美国特拉华流域委员会计划和行动部部长Dr、KennethF、Najjar在VILLANOVA大学为水利工程学、水文地质学及相关专业的研究生开设的“水资源规划0与管理”课程介绍中，Dr、KennethF、Najjar认为，“水资源规划与管理”是对水资源规划、分析、设计、经济管理的理论和实际方法等综合型课程，主要包括水资源法律和规章条例，流域管理、水资源建模、地下水和地表水需求和共给分析、洪水管理、水资源质量管理、湿地保护。水资源供给规划包括水资源使用、需求项目，水资源配置、水容量扩充。该课程还包括水库运行等相关问题。水资源规划与管理是关于水资源的综合问题的考虑，这些问题来自于从静态的水资源法律和章程到动态的自然资源的应用。
3、2国内水资源管学研究进展
我国关于水资源管理理论的研究开始与上个世纪80年代，早期的水资源管理研究主要是对实际水资源管理活动中的管理内容的简单罗列和堆加，并未从理论的高度来对水资源管理的体系和框架进行系统的阐述。随着我国水资源危机的不断加剧以及可持续发展对现代水资源管理的要求和挑战，学术界开始逐渐关注水资源管理理论的探讨和框架体系的构建。
赵保璋主编的《水资源管理》（1994年）是我国出版较早的专门论述水资源管理的专著之一。在这本书中，作者提出，大气降水、地表水、地下水、土壤水分以及废水、污水等水形态都不是独立存在的，而是有机的联系，统一而相互转化的整体。而现实中，长期以来我国水管理体制较为混乱，水权分散，形成了“多龙治水”的局面。该书认为，水资源管理应该以水的资源观点、水的系统观点、水的经济观点以及水的法制观点出发，对水资源的合理开发利用、规划布局与调配，以及水资源保护等方面建立统一的、系统的综合管理体制，按照相关法律由水行政部门实施管理。该书认为水资源管理活动主要包括规划管理、开发管理、用水管理和水环境管理（赵保璋，1994）。
冯尚友在《水资源持续利用与管理导论》一书中将水资源管理定位为支持实现可持续发展战略目标，在水资源及水环境的开发、治理、保护、利用过程中，所进行的统筹规划、政策指导、组织实施、协调控制、监督检查等一系列规范性活动的总称。统筹规划是合理利用有限水资源的整体布局、全面策划的关键；政策指导是进行水事活动决策的规则和指南；组织实施是通过立法、行政、经济、技术和教育等形式组织社会力量，实施水资源开发利用的一系列活动实践；协调控制是处理好资源、环境与经济、社会发展之间的协同关系和水事活动之间的矛盾关系，控制好社会用水与供水的平衡和减轻水旱灾害损失的各种措施；监督检查则是不断提高水的利用率和执行正确方针政策的必须手段。
吴季松在2000年和2002年先后出版了《水资源及其管理的研究与应用》和《现代水资源管理学概论》两本专著。前一部是作者多年来关于水资源管理问题的报告和讲话的汇编（吴季松，2002）。《现代水资源管理学概论》一书中，作者对水资源管理的指导思想、水资源管理工作的基本目标以及主要内容做了较为系统的论述。从整体来看，该书更多的是从水行政管理角度探讨了水资源管理的理论与实践。
左其亭和陈曦2003年合著并出版了《面向可持续发展的水资源规划与管理活动》。该书从可持续发展的观点出发，对水资源管理理论作了初步探讨。该书专门探讨了现代水资源管理工作的工作流程、管理目标和水资源管理基本内容，并且提出了面向可持续发展的水资源管理活动的主要内容，包括：加强教育、提高工作觉悟和参与意识；制定水资源合理利用措施、制定水资源管理政策、水资源统一管理以及实时进行水量分配和调度。根据信息技术发展的特点和现代水资源管理的要求，该书还专门探讨了水资源的信息化管理，介绍了电子信息技术和“3S”（GIS、GPS和RS）技术在水资源管理活动中的应用。
林洪孝在《水资源管理理论与实践》中界定水资源管理活动为：依据水资源环境承载能力，遵循水资源系统自然循环功能，按照经济社会规律和生态环境规律，运用法规、行政、经济、技术、教育等手段，通过全面系统的规划，优化水资源配置，对人们的涉水行为进行调整与控制，保障水资源开发利用与经济社会和谐持续发展。该书对水资源管理的理论和框架体系做了较为全面的探讨，论述了水资源管理活动的目标、原则和方法等内容，并构架了水资源管理活动的主要内容。值得注意的是，该书提出，随着人类水资源问题认识的发展深化，水资源管理逐渐形成了专门的技术和学科，其管理领域涉及自然、生态和经济、社会等许多方面，其管理活动的主要内容包括水资源权属管理、水资源政策管理、水资源综合评价与规划管理、水量分配与调度管理、水质控制与保护管理、节水管理、防汛与抗洪管理、水情监测与预报管理、水资源组织与协调管理以及其他水资源日常管理等十个方面。该书对水资源管理活动的概括和构架基本上包含了但前水资源管理活动的所有内容，是目前比较全面的水资源管理的概括和总结。
姜文来、唐曲等2004年出版了《水资源管理学导论》，本书是国内外首部系统论述水资源管理学的专著。本书在界定水资源管理学基本概念的基础上，对水资源管理学的基本理论进行探讨，然后专题阐述水资源管理的各个领域，最后展开案例研究。全书共分十九章，第一章，水资源管理学概述，界定了水资源管理学的内涵、研究内容、研究进展和与其他相关学科的关系；第二章，水资源管理学的理论基础，分别阐述了水资源可持续利用理论、水资源复合系统理论、生命周期理论和水资源管理学的管理学基础；第三章—第十七章，专题论述，论述了水资源的数量管理、质量管理、经济管理、权属管理、规划管理、工程管理、地下水资源管理、国际水资源管理、投资管理、行政管理、风险管理、安全管理、数字化管理和其他水资源相关管理；第十八章和第十九章，案例研究，以首都圈农业水资源、民勤水资源可持续利用展开研究。
四、结束语
由于水资源是与人类生存和国民经济发展密切相关的自然资源，特别是近年来由于水资源短缺引发的各种问题，长期以来对有关专家学者对水资源管理极为关注，积累了大量的文献资料，水资源管理学产生与发展具有深厚的基础。水资源管理学是水资源管理的知识体系，是建立在众多学科之上的交叉性综合性学科。积极推进和发展水资源管理学，对于水资源可持续利用与管理具有深远的历史和现实意义。
参考文献：
姜文来，唐曲，雷波，水资源管理学导论，北京：化学工业出版社，2004
姜文来，初论水资源管理学，中国水利，2004（3）；
赵宝璋，水资源管理，北京：水利电力出版社，1994；
吴季松，现代水资源管理概论，北京：中国水利水电出版社，2002；
林洪孝，水资源管理理论与实践，北京：中国水利水电出版社，2003；
学术研讨会主持篇5
本文采用内容分析法，对GCCCE、CBE和ETIF三个会议2001～2006年间所涉及的研讨专题内容进行了较全面的分析，以此为基础总结了近年来我国教育技术的发展特点。
全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)
全球华人计算机教育应用大会(Global Chinese Conference onComputers in Education，简称GCCCE)是国际计算机教育促进协会(AACE)所属亚太分会(APC)主持召开的系列国际会议之一。大会研讨内容主要集中在现代计算机技术及信息科技给华语教育以及中国传统文化所带来的巨大影响。大会通过交流计算机教育应用理论与实践的具体经验以及关注信息科技发展的新方向，以期为全球华人计算机教育应用研究与实践提供有益借鉴。GCCCE自1997年至今，已成功举办了10届。
根据各届会议议题的内容，本文对GCCCE2001年至2006年间举办的6届学术会议研讨专题进行了分析归类，得出表1所示的统计分类表。
依据各届会议议题的内容，本文把6届GCCCE会议的研讨专题划分为16大类，26个子项。从以上统计分析可以看出，其中新技术的教育应用(支撑技术)和教育技术在实践领域的应用(信息技术与课程整合)一直是GCCCE关注的焦点，其相关专题分别出现了15次和13次，占全部议题总次数的20％和17％，这也表明人们对教育技术的一种认识观，即教育技术强调的是技术在教育实践领域当中的应用。同时，由于信息技术在教育应用中研究和实践的深入发展，会议中不断都有新的研究主题出现，例如从2004年起大会开始关注对教师教育、教育技术相关标准的研究等等，这表明教育技术领域自身的发展和成熟，逐渐开始注重教育技术人才培养和队伍建设，并在此过程中形成相关标准，教育技术趋向规范化。
以上是对会议议题内容的统计分析，在此基础上，我们针对各届大会的会议背景、会议主题再结合会议专题，对其研讨内容作更深一步的分析，对历届会议研讨的侧重点及核心内容总结如表2所示。
由于GCCCE会议的对象主要是全球华人，覆盖面比较广，视野也相对开阔，对新技术、新的研究动向比较敏感，所以会议能很好地体现当前教育技术研究的前沿与动向，对中国本土教育技术的发展起着重要的导向作用，是中国教育技术与国际接轨的重要平台。再者，中国教育技术工作者也深受GCCCE会议研究方向与研究方法的影响，因此对推动我国教育技术的发展起着重要作用。同时，GCCCE会议也为我们从国际华人的角度审视中国教育技术发展提供了一个很好的视角。
中国计算机辅助教育学会(CBE)
中国计算机辅助教育学会(Association of China ComputerBased Education，简称CBE学会)是中国人工智能学会下面的二级专业委员会，是计算机教育应用研究领域的单位和个人自发组织的群众性、学术性社会团体，会议主要关注CBE在中学、大学以及产业中的应用。CBE每两年召开一次学术会议，自1987年成立至今已成功举办了12届。
自2001年至2006年间，CBE会议分别在2001年、2003年、2005举办了3届，根据各届会议议题的内容，本文对CBE会议研讨专题进行分析归类，其统计分类情况如表3所示。
根据对各届CBE会议议题内容的分析，本文把近几年三次CBE会议关注的研讨专题划分为14类，14个子专题。通过分析可以看出，新技术的教育应用(支撑技术)一直是历届会议所关注的焦点，在整个研讨专题中占了较大的比重，共涉及相关子专题15次，占总数的25％，由此可见教育技术工作者对技术教育应用的关注程度之高。除新技术占有突出的比重外，其他研讨专题的比重分布比较均匀，且随着教育技术的发展，各研究领域也不断有新的研究对象出现，如对企业培训、计算机管理教学的关注等，教育技术发展呈现多元化趋势。
通过以上的统计分析，我们可以大致了解近几年CBE会议的研讨内容和侧重点。针对各届会议的具体研讨内容，本文将结合每届会议的主题及专题作更深层的内容分析，以期对各届CBE会议的核心内容有所把握，以期从中窥探中国教育技术近几年的发展状况。
2001年第十届CBE会议主要以新世纪的知识经济或信息经济为特点，以“计算机及网络与教育”为基本内容，以计算机辅助教育或信息技术的网络化、多媒体化和智能化等为会议讨论主题，组织了各种形式的专题讨论。
2003年第十一届CBE会议主要从理论、技术创新及应用发展三个方向对信息技术在教育教学中应用的研究进行讨论。
2005年第十二届CBE会议主要在信息技术在教育教学中应用的研究已经成为教育界共同关注和研究内容的大背景下，为促进信息技术的研究成果能够更快、更好地得到推广、移植或重用，与时俱进地为信息化时代培养创新人才服务，加快科研成果转化为生产力的步伐而开展。大会旨在加强对新理论、新技术及其在教育领域中新应用的研究，寻求信息技术与教育结合的新方法、新途径。
综上所述，2001～2006年三届CBE会议的内容分析结果如表4所示。
CBE会议是由国内教育技术的研究机构与应用人员自发组织的一个教育技术会议，参会人员主要包括国内教育技术领域专家、学者、研究机构人员和一线教师等，目前其规模已经覆盖大学、中小学以及有关教育研究等机构。因此，CBE会议的议题能够最直接、最确切地反映国内教育技术工作者对教育技术的看法以及他们的需求和关注的焦点，可以很好地刻画国内教育技术的研究和应用领域及发展状况。对CBE会议议题内容的分析为从国内教育技术工作者的视角审视中国教育技术的发展状况提供了可靠的支撑资料。
中国教育技术国际论坛(ETIF)
中国教育技术国际论坛(Educa―tional Technology InernationalForum，简称ETIF)是一年一度的国际性学术会议，是国内外专家学者学术研讨、实践切磋、思想碰撞、信息
共享的一个重要平台，由教育部全国高校教育技术学专业教学指导委员会主办，至今已成功举办了5届并发展成为教育技术专业一个重要的学术会议。
根据对2001～2006年5届ETIF会议研讨专题的内容分析，得到如表5所示议题分类统计表。
根据2001～2006年间5次ETIF会议所关注研讨专题的内容分析并对其进行归类整理，共划分为17类，33个子专题。
由以上对会议研讨专题的分类统计与比重分布情况的分析，我们可以看到历届ETIF会议研讨主题一直对教育技术的理论研究、网络学习、学习环境、知识管理、支撑技术这几个方面保持着比较恒定的关注度，其所占比例也相对平均。与上面两个会议相比，ETIF更加突出对教育技术理论方面的研究，几乎每届会议都有教育技术领域专家作教育技术理论研究的主题报告，这与ETIF会议所提倡的在与国外教育技术学的比较研究中寻求中国自己的发展道路有很大关系。此外，ETIF关注的议题更加广泛(共33个)，每届会议新议题出现的频率也较高，如2005年会议开始注重对知识管理、绩效技术、教育质量服务体系等的研究。在不断扩展新的研究领域和接受新的研究方法的基础上，我国的教育技术一直注重对自身的发展研究并保持着对一些教育基本问题研究的关注，这表明我国教育技术在国际化的大趋势下具有了自己的落脚点。
为了更加深入地把握ETIF的核心内容，本文结合各届论坛主题、背景、专家主题报告及分论坛议题进行内容分析，结果如表6所示。
ETIF是我国举办的一个国际性的学术论坛，旨在促进我国教育技术工作者与国外同行的交流与协作，是国内教育技术工作者了解国外教育技术最新进展的一个重要平台，也是我国教育技术走上国际的重要舞台。同时，ETIF也为审视我国教育技术发展的状况提供了一个很好的国际视角。
总结分析
通过对以上三个重要的教育技术会议在2001年以后研讨内容的分析，透过国际华人、国内教育技术工作者以及国外专家的视角审视近几年中国教育技术的发展状况，可反映出近年来教育技术在中国的发展具有以下特点。
①对新技术教育应用的持续关注。
教育技术的本质就是应用技术解决教育问题，因此新技术在教育领域中的合理应用也应该是教育技术必不可少的研究课题。在教育技术的发展史上，从最开始的幻灯投影教学、电影电视教学、程序教学以及后来的计算机辅助教学、网络教学直到现在出现的移动学习、泛在学习等，都是由于新技术的引入从而引起学习方式的变革，同样它也影响了教育技术在特定时期需要关注的特定问题。因此，从一定程度上讲教育技术的发展是由技术驱动的。
②对教育技术自身发展的持续关注。
虽然三个会议中每届会议的主题都有所侧重，但在专题中都包涵了对教育技术基础理论的研究，并关注新理论在教育技术中的应用。与此同时，同样也关注教育技术学科自身的发展建设，注重对教育技术专业人才的教育和培训。由此可以看出，教育技术自身的发展日趋成熟。
③由关注单一的计算机环境下的教育模式向多样化的计算机支持的教育模式发展。
由原来关注对CAI软件设计、计算机辅助教育系统设计与开发以及对多媒体、超媒体的研究逐渐转向对虚拟学习环境、网络教育、远程教育以及终身教育模式的构建，并开始关注无线通讯技术在教育中的应用。
④由关注信息技术在某门具体学科的应用向多应用领域拓展。
从最初专注于信息技术在华语教学、科学课程教学以及双语教学等单一学科的应用研究发展到信息技术在培训领域、幼儿教育、中小学教育甚至所有学科教育领域的应用。
⑤逐渐重视信息技术应用中的伦理、道德、法律问题。
随着信息技术在教育各领域的广泛应用以及信息技术本身的特点，知识产权、对学生学习心理的影响等问题逐渐突显，因此会议议题开始关注网络文化、政策、规范、道德与法律方面的研究，以期通过各种途径减小网络给教育带来的负面影响。
⑥由对教育技术过于美好的狂热追求转变为理智的审视和应用。
在信息技术对教育带来的巨大冲击下，人们开始把信息技术广泛地应用于教育各领域，并由此引发人们大量的精力对信息技术应用中各种教学和学习模式进行研究，同时又耗费大量的人力、物力建设各级各类网络、开发网络资源和各种教学系统。然而，信息技术应用的实际效果却未能给予人们一个满意的答复。自此，人们开始反思信息技术应用的有效性。因此，在各届会议议题中不断地出现对各种评估标准、学习评量和系统评量、网络教育质量保证体系以及绩效技术研究的关注，并从心理学、经济学、社会学、文化等不同角度透视信息技术的教育应用，这意味着信息技术应用的逐渐成熟化。
⑦教学设计重要性的回归。
在经过对新技术的过分追求而未能达到预期效果之后，人们在反思的过程中开始对教学设计重新关注。在会议的专题中开始出现教学设计的理论与实践、教学网络设计与开发以及各种教学模式的设计与开发。这种对教学设计的回归也反映了人们对教育技术更加理性、更深层次的认识，技术必须与具体的教学恰当结合才能有效地提高教学效果。
学术研讨会主持篇6
现场：喧嚣中的寂寞
《禁止传销条例》、《直销管理条例》分别于2005年11月1日、12月1日实施，中国直销市场在经历多年的无序后逐渐走向了法制化的轨道。为了更好的探讨直销走向以及加强海峡两岸直销学术研究的交流、沟通，由台湾国立中山大学直销学术研发中心主办，本刊协办的第10届直销学术研讨会于2005年11月25日、26日在上海同济大学经济管理学院云通楼召开。
是次研讨会共收到29篇论文，其中有5篇来自大陆，仅来自中国科学院科技政策与管理研究所的杜鹏、徐伟宣的《直销商激励机制分析》入选得以在研讨会上发表。
是次研讨会吸引了很多业内知名学者、实务界人士。台湾的学者有陈得发教授、正修科技大学的王昭雄教授、岭东科技大学的陈君杰教授、财团法人成长文教基金的林依玮，以及来自台湾大学、政治大学、成功大学、台湾科技大学、屏东科技大学、海洋科技大学、清云科技大学、义守大学、立德管理学院、大叶大学等多所院校的专家教授等数十人，大陆的学者有北京商业干部学院的杨谦教授、北京邮电大学的金永生教授、同济大学吴泗宗教授、上海大学的帅萍等；实务界有台湾的阶梯数码执行长萧咏太，如新台湾分公司总裁兼大中华区副总裁、世界直销联盟亚太区咨询委员周由贤，以及台湾直销协会秘书长游淑慧，大陆有知名律师刘忠等;大陆还有多家直销公司派员参与，如新时代的董永明副总经理等。
声音：我们走得很孤单
“这13年来，我走得很孤单。”陈得发在研讨会的开幕式上如是回顾他的13年。一直在背后支持陈教授的周由贤说，“陈教授开始做直销学术研究时不能被大家理解，但台湾直销业能有现在的成绩，陈教授学术上的引领作用功不可没。”
2004年，陈得发在众多的怀疑声中，经过多方协调，终于得以在北京和上海成功召开了第九届直销学术研讨会。 杨谦后来说，“坦率的说，那时我表示极度的怀疑。不是怀疑陈教授的学术诚意，而是怀疑在大陆目前的敏感状态下，这样的研讨会是否能够获得批准……只有局内人才能理解和体会陈教授的辛苦。”在此次研讨会上，杨谦说“在陈教授面前，自己并不是一个真正意义上的直销学者；陈教授是一个真正具有独立人格的学者。”
杨谦认为海峡两岸学者的学术素养分野明显:台湾的学者包括业者在内认真研究直销产业发展的规律性问题，运用的是经济学的基本模型和基本函数，而大陆的学者则研究政策性的问题，基本依据的是个人的好恶和判断，“学术研究是产业发展的基础，政府政策和法规都需要学术支持，学术研究水平也是一种产业环境。”
相对于第九届的热闹，第10届研讨会不论是从参加的人数、媒体参与度、直销公司的参与数量等，都是一个很大的退步，尤其是对于大陆的学术界而言，“这次研讨会彻底暴露了大陆直销学术研究的真实水平，在台湾同行面前，我们只能仰视他们”，吴泗宗教授希望年轻的教师能够有兴趣投身到直销学术的研究上去。西南政法大学法学博士詹庆感慨，“去年我们讨论政府管制的时候，台湾的同行在讨论信任关系、领导品质；今年，当我们讨论立法的时候，台湾的研究已经开始深入到人群结构、道德伦理的层面。”
意欲试水直销的三株公司告诉记者，他们非常希望能够多参加由真正对行业有研究的人主办的研讨会。
担当评论人的数位同济大学教授都坦言“对直销没有研究”。“我建议，大陆学者可以每季度召开一次非正规的学术讨论会，并希望能够将我们研究的成果和经验无偿传递给大陆的同行。”陈得发在研讨会结束时说道，“真正的学术研究并不需要很多人的参与，可能数十人就是最佳的规模。我们会检讨此次研讨会所出现的问题，并希望下次研讨会能真正符合学者的需求。”
陈得发告诉记者，大陆今天的直销市场状况与台湾10年前很类似，作为一种经济影响力很小、社会影响力很大的产业，需要一种全新的思想来提供坐标。大陆的直销业者迫切需要了解如何适应这样一种新的模式，这个命题令人着迷，但却没有人给出完全的答案。
在陈教授看来，只有开放的心态与不断的修正结果，才有可能达至理想的目标。
访谈:建立真正的学术氛围
记者:相对于第九届直销研讨会的盛况，本届研讨会几乎成了小范围的沙龙聚会，是什么原因造成了这种现象？
陈得发教授(以下简称陈):第九届直销学术研讨会分别在北京和上海举行各一天，整体说来参加的人比较多。本次研讨会两天都在上海举办，远道的不一定会来;以后可能会考虑采用两地举办的形式。另外，很多公司主管及直销员对学术性讨论兴趣不大，因为不能马上用来赚钱。
记者:是什么原因造成了大陆的直销公司不关注此次研讨会？在教授组织的前八届研讨会，直销公司参与研讨会的情况是怎样一个演变情况？
陈:大陆的直销公司可能对学术性的东西接触不多，对学术研究还比较陌生。另外，此次活动宣传工作做得不到位，所以来的人不踊跃。前八届研讨会起初来的人也不多，慢慢的口碑有了，直销界也对我更了解了，他们就会互相呼朋引伴来参加。
另外不知道收费低廉是不是一个因素（我不确定），一般的直销论坛都以营利为目的，一天收费动辄上千元人民币，参加的人会觉得能去参加很光荣;我办学术研讨会是为了提升直销的学术水平，不想借机赚钱。
记者:教授对大陆直销学术研究的整体看法怎样，有什么样的建议？
陈:大陆目前还看不到真正的直销学术研究。建议大学里面开设直销课程，可以拿历届研讨会的论文集为教材，让他们对直销有较客观、严谨的了解，也才知道直销的学术研究应如何进行。将来直销界的人士也应该到大学去进修，以提升直销的经营素质。
记者:教授在进入直销学术研究领域以来，遇到了哪些问题，是否可以讲一件让您印象最深刻的事情？
陈:直销学术研发中心成立的时候，受到周遭同事的排挤是最令人心痛的事，因为那时候他们都认为直销是老鼠会，我竟然去研究老鼠会，还要成立直销学术研发中心！幸好当年把我从美国请回台湾的系主任已经成为那时的校长，在他的支持下才能力排众议，成立直销学术研发中心。印象最深刻的是有一些当年极力反对成立直销学术研发中心的同仁，最近向我提到他们的亲友使用直销公司的产品，感觉效果不错！
学术研讨会主持篇7
王兆国强调，广大科技工作者要认真学习贯彻全国科技创新大会精神，更加坚定地走在科技改革发展的最前列，为推动实施创新驱动发展战略、加快建设创新型国家作出新的更大贡献。王兆国指出，实施创新驱动发展战略是中央的一项重大决策，是实现经济平稳较快发展的客观要求，是推动社会全面进步的根本保障，也是应对国际激烈竞争的必然选择。要充分认识实施创新驱动发展战略的重要性和紧迫性，继续深化科技体制改革，推动完善人才培养与发展机制，加快建设创新文化，为科技工作者充分施展才华创造有利条件，营造全社会尊重和鼓励创新创业的良好环境，大力激发科技工作者推动实施创新驱动发展战略的积极性。广大科技工作者要更加坚定地走在科技改革发展的前列，全力支持和推动科技体制改革，更加积极自觉地提高自主创新能力，自觉践行社会主义核心价值体系，为加快国家创新体系建设、实施创新驱动发展战略、弘扬科学道德和创新文化建设多作贡献。王兆国强调，各级党委和政府要切实加强和改进对科协工作的领导，重视发挥科协及所属团体在加快建设国家创新体系中的重要作用，逐步提高科普经费的增长速度，确保“十二五”时期我国公民具备基本科学素质的比例超过5%的目标顺利实现。切实加强与科技工作者的联系，倾听他们的意见和呼声，协调各方面力量为他们多办好事、实事，把科技工作者更加紧密地团结在党的周围。各级科协组织要认真履行“三服务一加强”工作职能，发挥好科技社团在推动全社会创新活动中的作用，承担起促进人才成长提高的重要任务，推动形成社会化科普工作格局，促进全民科学素质不断提高。
韩启德在大会开幕词中指出，优秀文化是科技创新的活力所在、根基所系。科学文化是一种集体创造，是围绕科学活动所形成的一套价值体系、思维方式、制度约束、行为准则和社会规范，已经广泛渗透进现代社会和现代文化之中，深刻影响着社会上的每一个人。科学文化的核心是科学精神，科学精神对塑造人类精神世界和先进文化具有引领作用。对真理的执着追求是科学精神的核心，追求真理就要承认未知、宽容失败，要克服功利主义的科学观。科学精神的精髓是崇尚理性，要唯实、要切问近思。要提倡理性的质疑和批判，质疑是研究的起点，批判是科学的生命，要敢于超越，要敢于开展平权的学术争论，要善于识别真伪。韩启德认为，对确定性的追求是现代科学的基本思维方式和根本特性，也是现代科学的威力和魅力所在。中国学术界在坚持传统整体观和辩证观的同时，要虚心学习现代科学的长处，努力追求范畴内的确定性，融合中西之长，促进中国科学技术发展，并为人类文明作出更大贡献。韩启德指出，中国已经奠定了现代科学技术的基础，建立起完整的体系，并取得了一系列世人瞩目的成就。但我国的科技实力仍然落后于发达国家，科学精神还没有在全社会得到足够的弘扬，全民科学素质还远远不能适应我国科学发展的要求。要认识到科学精神的培育是一个漫长和艰巨的过程，也要看到我国科技赶超先进的有利条件。我们要继承中国优秀文化传统，弘扬两弹一星精神和载人航天精神，培育科学文化。韩启德强调，中国的发展要靠科学技术，科学技术的发展和其他各个方面的发展要靠弘扬科学精神。他热切呼吁，每一位科技工作者要肩负起重任，从我做起，带头践行科学精神，带动全社会进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围和良好风尚。
张庆黎代表中共河北省委、省人大常委会、省政府、省政协和全省人民，对大会的胜利召开表示热烈的祝贺，向各位领导、各位来宾表示诚挚的欢迎、衷心的感谢，并致以崇高的敬意。他说，加快推进创新型国家建设、到2020年进入创新型国家行列，这是以同志为总书记的党中央确立的重大战略目标，发出的向科学技术进军的伟大号令。本届中国科协年会秉持“大科普、学科交叉、为举办地服务”的宗旨，以“科技创新与经济结构调整”为主题，进行广泛交流和深入研讨，体现了科学发展观的内在要求，体现了与时俱进的时代精神，对于加快推进创新型国家建设，具有十分重要的意义。张庆黎说，河北是一片历史厚重、充满希望的热土。自古以来大数学家祖冲之，地理学家郦道元，天文学家僧一行、郭守敬等科技先驱，在许多领域创造了闪耀着中华民族智慧之光的科技成就。近代以来，河北汇集了许多先进技术和专业人才，诞生了中国第一袋水泥、第一辆蒸汽机车、第一段标准轨距铁路、第一口机械化矿井，是中国近代工业的摇篮。伴随着改革开放的步伐，河北省委、省政府坚持把科学技术摆在战略位置，大力实施科教兴冀和人才强省战略，科学技术和各项事业日新月异。张庆黎说，河北基本省情可以概括为“一大二全”。“大”，就是人口大省、经济大省、资源大省、文化大省。“全”，就是地形地貌全。从一定意义上讲，河北是中国的缩影。河北发展面临的形势可概括为：一个全国独有，一个前所未有，两个同时并存。基于这样的省情认识，去年我省第八次党代表大会确立了建设经济强省、和谐河北的战略目标。实现这一战略目标，最根本的要靠改革开放、靠科技创新、靠人才支撑。我们在举全省之力打造曹妃甸和渤海新区两大增长极中，在举全省之力打好扶贫开发攻坚战特别是抓好环首都扶贫攻坚示范区建设中，在深入实施“一产抓特色、二产抓提升、三产抓拓展”的经济发展战略中，始终坚持科技引领、创新驱动，把科技创新和科技进步贯穿于经济社会发展各个领域、各个环节，增强自主创新能力和提高全民科技素质，加快建设经济强省、和谐河北进程。张庆黎说，科技是发展的重要力量，科技是腾飞的翅膀。第十四届中国科协年会在河北举办，为我们学习先进经验、深化科技合作，提供了宝贵机遇。我们一定认真学习贯彻中央领导同志的重要讲话精神，深入贯彻落实科学发展观，大力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好环境，以改革创新的精神和更加有力的举措，更好地借助海内外科技人士的优势，深化科技改革、扩大科技开放，使更多的科学理念、科学知识、科学技术、科学精神、科学方法在河北落地生根、开花结果，推动各项事业迈上新台阶，以优异成绩迎接党的十胜利召开。最后，张庆黎预祝第十四届中国科协年会圆满成功。
开幕式上颁发了第五届周光召基金会科技奖、第十五届中国科协求是杰出青年实用工程奖和成果转化奖。
开幕式后，举行了大会特邀报告会。张庆伟，周济与斯坦福大学物理系教授、清华大学“”特聘教授张首晟，北京师范大学副校长、国家减灾委员会专家委副主任史培军分别围绕用科技创新促进钢铁业结构调整、制造业数字化智能化、创新在中国、灾害风险科学与国家综合防灾减灾能力建设作了大会特邀报告。中国科协副主席、中国科学院副院长李静海主持特邀报告会。
本届年会以“大科普、学科交叉、为举办地服务”为宗旨，围绕“科技创新与经济结构调整”主题，搭建学术交流、科普活动、决策咨询三大平台。年会将举办21项学术交流活动、4个系列1400多项科普活动、8项专题论坛活动和11项专项活动。
年会分会场：
水资源保护与水处理技术国际学术研讨会（国际）
数字文化产业和技术创新国际研讨会（国际）
LED灯光艺术科技发展论坛（国际）
消费品使用说明编制标准国际研讨会（国际）
绿色船舶与海洋装备创新发展及产业化论坛
林业新兴产业科技创新与绿色增长学术研讨会
海峡两岸现代设施农业与园艺产业发展研讨会
钢材深加工研讨会
建材工业电子信息及仪控技术研讨会
生物精炼技术研讨会
低成本、高性能复合材料发展论坛
政产学研用结合，促进企业创新与特色产业园区
软土路基工程技术研讨会
极端天气事件与公共气象服务发展论坛
除尘及脱硫脱汞设备、技术发展与应用研讨会
环境保护与经济转型研讨会
环境危害与健康防护研讨会
科技创新与慢病管理学术论坛
电动汽车充放电技术研讨会
转型创新促通信业新发展论坛
山区高速公路技术创新论坛
科普活动：
院士专家校园行
科普大联动
河北省会科普嘉年华活动
科普文艺演出
专题论坛：
技术创新与智慧河北论坛
河北省装备制造业发展论坛
科技创新与生物医药产业发展论坛
资源高效利用与农业可持续发展论坛
科技型中小（微小）企业发展论坛
科技创新与环首都绿色经济圈建设发展论坛
钢铁产业与新材料发展论坛
环保与金融高层论坛
专项活动：
韩启德主席与大学生见面会
求是杰出青年奖获奖者与大学生见面会
求是杰出青年奖获奖者座谈会
中国科技政策论坛
科学道德建设论坛
技术创新・企业发展论坛
女科学家高层论坛
学会党建论坛
第十四届中国科协年会人才项目对接签约仪式举行
以打造人才高地来打造产业高地，以优化人才结构来优化产业结构，通过第十四届中国科协年会平台，河北省广纳高端人才、推动人才项目对接，取得了丰硕成果。9月10日上午，第十四届中国科协年会在石家庄市河北会堂举行人才项目对接签约仪式。从年会签约项目中遴选出的20个经济合作和院士及高层次人才合作项目在仪式上签约。据统计，共115个项目在年会签约，协议投资总额达843亿元。
中国科协常务副主席、书记处第一书记陈希，河北省委书记、省人大常委会主任张庆黎，省委副书记、省长张庆伟出席签约仪式。河北省委副书记赵勇主持签约仪式。中国科协副主席、书记处书记程东红，中国科协党组成员、学会学术部部长沈爱民；省委常委、组织部部长梁滨，省委常委、省委秘书长景春华，副省长龙庄伟、张杰辉，省政协副主席、省科协主席段惠军，省长助理、省政府秘书长尹亚力出席签约仪式。
据介绍，此次年会签约合作项目呈现四大特点：一是合作层次高。与两院院士的合作项目达22个，与清华大学、北京大学、中电科十三所等知名高校、科研院所的合作项目达32个。二是投资额度大。在88个经济技术合作类项目中有52个项目协议投资过亿元。三是涵盖领域广。合作项目既有钢铁、煤炭、建材、石化等传统产业的技改项目，又有新能源、新材料、生物医药等战略性新兴产业的研发项目。四是科技含量高。多数项目涉及解决产业关键共性技术难题，如生态矿山建设关键技术、锂电高温变性、制革生产源头控制重金属污染技术等。
在签约仪式上，中国工程院杨胜利院士与石家庄以岭药业股份有限公司，中国工程院李龙土院士与河北瀛都复合材料有限公司，中国科学院姚建铨院士与石家庄经济学院，中国工程院刘旭院士与河北省农林科学院，中国工程院吴以岭院士与涉县人民政府，中国工程院张钟华院士与河北大学，海外归国专家管祖光博士与河北先河环保科技股份有限公司，海外归国专家周希明教授与河北翰林生物科技有限公司，中国矿业大学与冀中能源集团有限公司，东北大学与河北钢铁集团，浙江大学与河北天择重型机械有限责任公司，美国万霆科技转化发展公司与廊坊市盛世建设投资有限公司，北京建筑工程学院与石家庄市鑫城电器有限公司，瑞士ABB公司与秦皇岛三农现代化机械设备有限公司，天津理工大学与邯郸市奥德装饰工程有限公司，河北工业大学与三河市燕东彩涂板有限公司，四川大学与东明实业集团有限公司，北京科技大学与唐山雷浩能源技术装备有限公司，兴隆县北大青鸟无线互联投资有限公司与兴隆县人民政府，华能源（北京）电力设备有限公司与保定天冠电力设备制造有限公司分别就合作项目进行了签约。
海峡两岸专家共议农业与园艺产业发展
9月9日，第十四届中国科协年会第七分会场――海峡两岸现代设施农业与园艺产业发展研讨会召开，为确保园艺产品在新形势下持续安全发展，更好的满足城乡居民对园艺产品的需求，加快推进区域化布局、标准化生产、规模化用地，大力发展设施农业，来自中国大陆地区和中国台湾地区的专家学者针对两岸的实际需求，开展学术交流与讨论。
农业部全国农技推广中心首席专家张真和对园艺产业现状、主要贡献、突出问题和发展重点作了阐述。台湾大学农业经济系名誉教授李顺成与参会专家分享了台湾地区经济发展管理成果和经验。
会议由中国农村专业技术协会（中国农技协）、中国热带作物学会、台北市农会联合承办。农业部科技入户项目蔬菜首席专家、中国农业科学院蔬菜花卉研究所研究员、中国农技协设施果蔬专业委员会主任委员张志斌，中国科协国际联络部副部长李秀亭，台北市农会总干事钱小凤，中国科协农技中心主任、中国农技协常务副理事长张晓军，中国农业大学副校长、中国农技协副理事长、中国农技协农村合作组织发展研究专业委员会主任委员傅泽田，中国热带农业科学院副院长、中国热带作物学会副理事长王文壮，中国农技协秘书长李彦捷，河北省台办副主任赵韶华，河北省农林科学院经济作物研究所所长王玉海等出席会议，来自全国各省、市的80多位专家、学者和台湾地区的20多位代表参加会议。
首届中国科技政策论坛召开
9月7日，首届中国科技政策论坛在河北省石家庄市召开。论坛由中国科协荣誉会委员、决策咨询专门委员会主任齐让主持。来自全国各地的科技政策制定者、专业政策研究人员、科学家、学术界代表、省级科协代表以及其他机构的代表共计150余人参加此次论坛。
此次论坛以“深化科技体制改革，加快国家创新体系建设”为主题，采取大会主旨报告与专家对话两种形式，注重决策者、政策研究人员、科技工作者和社会公众的思想交流与碰撞。
学术研讨会主持篇8
一直以来，大陆就没有几个从事直销学术理论研究的机构。在高校，仅北京大学、南京大学和中山大学有学术研究机构，但都很少组织直销学术活动，只有北京大学搞过几次研讨会。可见，以陈得发教授为代表的直销学术研究，在大陆屡遭碰壁，多个大学最终放弃了直销学术的研究项目，直销学术研究遭遇了前所未有的困境，这与直销行业逐步走向规范并且发展势头良好走向了反面，这是什么原因造成的？又该如何来解决？本刊有幸邀请到陈得发教授谈谈他这几年的感受和看法;另邀请到美国市场学会AMA会员顾明毅先生，顾先生毕业于同济大学市场营销专业，在2004年跟随博士生导师吴泗宗教授，主持并参与了第九届海峡两岸直销学术研讨会（上海场），可以说在台湾学者正式将直销学术研究引入内地伊始，就开始了对直销的研究，撰写过直销相关论文十余篇，在一家专业研究机构研究了直销企业管理制度和赢利制度、参编了《东方直销大全》，和导师一起参与了直销立法草案建议，并最终将直销研究成果纳入博士论文的研究。最后，还邀请了活跃于市场一线的富迪众成俱乐部创办人王龙与广东太阳神集团直销商李翔，他们二人对直销研究有着浓厚的兴趣。
探讨一:
谈谈直销学术研究的现状。
主持人:大家谈谈各自眼中的直销学术研究现状是怎么样的？受到的支持和在业界的影响力如何？
陈得发:大陆直销学术研究不受重视
大陆直销市场有很大的潜力，但是因为政府对直销的态度保守，使得直销市场发展不如预期，直销学术研究也因此不受重视。
2007年9月，北京大学中国直销行业发展研究中心聘请我到深圳担任中心执行主任，正式展开我在大陆的直销学术研究工作，中心另一成员为詹庆博士后研究人员。等环境熟悉之后我即规划展开“拜码头之旅”，拜访直销公司和大陆直销学者，请教大陆直销环境和学术研究状况。在我亲自登门拜访之后，直销企业对直销学术研究和学术活动比较愿意支持、配合。直销媒体对直销学术活动也愿意报道，但一般媒体就很少报道直销学术活动的讯息。
顾明毅:商务部及直销企业并不重视直销学术研究
我国的直销研究领域，出于两个流派。其一是以传统本土直销学者为首，自1994年以来长期跟踪直销行业发展，并形成相关研究观点，其中，部分民间研究人员参与进来，并且形成了一定的规模，但是对政府的影响有限，成果良莠不齐;另一个是以台湾直销界陈得发教授为首，自2004年历次在大陆兴起直销学术论坛，从而影响到一批教授学者关注直销。其中，北大中国直销研究中心和南大直销研究中心都是国内学术界对于直销的响应。其成立背景于国内直销立法前后社会舆论空前聚焦时期，主要由学术权威关心倡议，并得到高校或者企业的大力支持。这三个条件都具备就有了建立平台的基础，平台的领导和主要成员只是了解并参与直销理论构建，并未真正启动科研、学术和教育项目。同济大学虽然与北京大学一起承办了第九届直销学术论坛，但是未曾具备上述条件，所以就没有成立平台。
真正的学术界是非常慎用“首创、大师、填补空白”等字眼的（而这在市面上却比比皆是），学术理论注重“知其所能也知其所不能”，并充分警惕着直销业中不良影响力的扩散，其研究目的在于对直销扬长避短，对其他营销模式取长补短，为政府和企业提供理论性的指导、实证研究和案例研究。而目前商务部及其列入名录的23家直销企业，似乎并不重视直销理论研究及推广的重要作用。
王龙:目前直销学术研究的现状并不乐观
目前的直销学术研究主要是以个人的观点论述形成市场，零散而不成规模，更缺乏主导思想及组织机构的支持，研究人员也是极少，可想而知的数量更是有限的，质量也欠佳。当然，在缺乏宣传和业界关注的情况下能有这样的状况已是不错的成绩了，如果在社会上产生一定的影响力后，做好直销学术研究就顺理成章的容易多了。这样就可以详实的数据，成功的案例分析、论述等各方面资料，有效地帮助直销企业及直销从业人员有序有效地开展工作，使直销整个行业更好地得到社会及政府主管部门的认可，从而形成这个行业的重要论证以参考。
李翔:直销学术研究缺乏部级高层定位
首先，层次太低，缺乏经济学主流学者的参与。北大的研究在过去有点赶时髦的意思，而现在这门课程没有开展得起来，所以就想放弃了，陈得发教授自然没有人挽留。
其次，人员数量也太少，数量也很少，甚至有向少数人集中的趋势。
再次，影响力有限。在直销业界没有引起重视，也没有引起学术界和政府的重视。
总之，缺乏部级高层定位，大都属于民间性质。
探讨二:
谈谈直销学术研究的重要性。
主持人:大家认为直销学术研究重要吗？有多重要？
陈得发:直销比其他行业更需要投入学术研究
所有行业的进步、发达都需要学术研究的助力，直销比其它行业处于更恶劣的状态，更需要学术界的投入研究、向政府谏言来达到蓬勃发展的境界。
我虽然即将离开大陆，但是对大陆直销市场的健康发展仍然十分关心，仍将大陆直销学术活动的推展视为自己的使命。在直销学术的研究方面我仍想提出建议:在直销学术研究没有政府资助的情况下，只有靠直销业界的慷慨捐款才能让学术界有意愿、有能力投入直销的学术研究。学术界做研究也有职业道德，对于取自企业的研究资料都不会外泄，要公布研究成果也会征得企业的同意，没有企业的配合，学术调查研究即无从着手。因此希望大陆直销企业、直销员能大方接受、配合学术界的调查、研究。
顾明毅:以下几个课题的直销研究具有重大意义
1、直销饱和度，这对于直销行业意义重大。一个县一个市在某品类快速消费品上，从事直销的人员达到多少即达到饱和？这个问题可以直接应答直销层次链条及传播范围的局限性，并进而规范直销层次关系，界定直销员权责利。这对我国认定直销行业在国家全流通领域中的地位和价值有着重要意义。
2、单层次和多层次直销的适优比例。由于地域文化和消费者行为习惯的不同，不同国家地方直销发展不同。欧洲单层次直销占70%，美国多层次直销占80%，我国直销业的发展途径有何优势与劣势？在不同阶段，哪个比例为最优？
3、直销伦理的研究，西方直销企业和直销员的商德约法是行业自律规范。我国的法律已经建立起《直销管理条例》、《禁止传销条例》和《直销行业服务网点设立管理办法》，但是道德规范匮乏。如何制定有效的道德规范，并最广泛地传播到每一个人，是约束直销业存在不良效应的有效途径，也是控制传销造成重大社会危害的根本手段。
李翔:先有理论才有实践
当然重要！没有革命的理论，就没有革命的实践。直销学术研究落后于直销公司的发展是中国直销的致命伤。正是由于没有先行的直销理论研究，才造成目前直销与传销的界定模糊不清，决策者、监管者、直销公司、直销员、民众集体“摸着石头过河”是中国直销的混乱之源。
探讨三:
大陆的直销学术研究为何发展很慢？
主持人:大陆的直销学术研究进展缓慢，大家认为是什么原因造成的？
陈得发:直销学术研究缺乏经费和人才
曾经有几家大陆的高校都参与了直销学术的研究和建设，但现在都没能坚持下来，因为高校要参与直销学术研究和建设需要有经费和人才，学校或政府通常不会提拨直销研究经费，只有靠直销界捐款。但学校若没有相当的知名度和人才，直销公司就不会捐款。企业若捐了款却看不出研究成果或效果不显著，就可能不再继续捐款了。
直销的形象和市场地位也会影响学术研究的难易，像金融市场的学术研究，研究经费很多，研究的机构也很多，成为一种显学。我一开始就知道研究直销是一条很辛苦的路，但我觉得这是自己的使命，所以甘之如饴。台湾自1993年对直销立法规范，我也开始投入直销学术研究，当初台湾认同直销的人可能不到20%，到2007年台湾的直销接受度已经达到52%。这和监管部门、直销企业、媒体以及学术界的努力有关。
顾明毅:投入不足
我认为，国内学术平台的真正发展还是要依靠政府。据我的观察，政府在近5年时间里，在学术领域未曾鼓励和提倡过直销研究的发展。这就决定了不会有部级直销学会或协会成立，不会有国家社科基金、教育部基金、省市基金项目（国内学术界的高影响力课题）支持直销领域的研究。这些课题研究代表了国内学术研究的高层次平台，所有的教授、博导的学术成就都建立在这些平台的基础之上。退一步讲，企业未能投入产学研项目，启动高校教授和研究生的横向课题，是导致国内直销研究平台难以为继的重要原因。没有政府认可的纵向课题，也没有企业出资的横向课题，直接导致尚不成规模的国内直销学术界自然断奶且后继乏人。
王龙:政府的态度和经费很重要
首先，政府对行业的态度及因此产生的各高等院校对组织直销研究机构价值的怀疑;其次，直销业界没有产生一股合力效应来一起推动，这股合力的基础就是研究经费，经费严重短缺的最终结果是:巧妇难为无米之炊。
李翔:直销学术研究缺乏资金支持
大家都忙着赚钱，而很少有企业或个人给直销学术研究捐款支持。这是改革开放政策造成的，是社会问题，非直销行业独有。
探讨四:
如何才能搞好大陆直销学术研究？
主持人:大家认为大陆如何才能搞好直销学术研究，高等院校、直销企业、业内专家和媒体等需要做些什么？
陈得发:假如各个部门一起努力并不难
大陆目前的直销状况和台湾1993年时很像，有了台湾的经验，假如大陆的监管部门、直销企业、媒体和学术界也能一起努力的话，应该只要花一半甚至更短的时间，就可以达到台湾今天的程度。希望以后能有更多直销公司经营层和直销员参加到直销学术研讨会中来。
顾明毅:我提三个方面的建议
1、企业成立协会、协会定期出资支持平台建立项目。
2、国家商务部从直销企业保证金中提取部分比例作为直销科研和教育基金，支持直销学术研究，并将研究成果公开化传播，从正规渠道教育民众，规范和引导企业行为。
3、培养或建立官方指导的直销期刊，并且将期刊推广到高校、研究机构、直销企业，有条件的应该建议直销企业为其每一名报备直销培训员订阅期刊。
王龙:直销企业联合业内相关部门共同努力
任何的实践离不开理论的研究，直销学术研究是整个行业被社会认同和得到政府支持的一个非常重要的理论基础。如果有直销企业带头发起，联合业内有共同志向的同业人士，定期定量地支持研究机构的经费，为研究机构搭桥高等院校，请业内专家呼吁政府主管部门的认可和重视，同时借鉴行业的研究成果，再加上行业媒体联合主流媒体大力主动地宣传以扩大影响力，那么，中国直销将加快它成熟的步伐，走向该有的辉煌。
李翔:我个人主要有以下几点建议
1、拿牌公司求同存异，抱团取暖，逐步形成做拿牌直销的氛围。2009年6月3日下午，由总部设在广东的雅芳、安利、广东康力、无限极、广东太阳神及完美（中国）6家直销企业共同发起制定的《广东省直销行业自律公约》在广州签署，这是一个好的征兆。
2、媒体不要为广告费而刻意宣传无牌公司，以减少对做无牌直销的直销员的误导。
3、由大型直销企业出资，联合媒体，开展部级直销行业研究。比如与中国最高智库“中国国际经济交流中心”合作，开展“中国直销行业的规范与发展”课题研究，这个课题的最后报告将影响中国直销行业的最高决策。
4、直销公司与高等院校合作，委托培养“直销”专业人才并定向安排工作，实现直销公司急需人才和高等院校人才出路双赢。并以此“利益”来引导和促成高等院校进行直销研究。
5、直销媒体开辟学术研究专栏，发表、整理、总结直销理论，形成行业共识。出版有关直销理论的原著集，比如哈佛大学的“安利”课程等等，在理论上正本清源。
6、大型直销公司成立商学院，开展独立或合作研究。
探讨五:
还有更好的直销学术研究方式吗？
主持人:目前大陆的直销学术主要有几种方式，一是陈得发教授发起的直销学术研讨会，二是原来南大商学院和如新公司合作成立的直销研究院，还有零散的学术研究，大家认为这些方式能让直销学术研究取得突破吗？有没有更好的方式可以介绍？
陈得发:直销学术研讨会是很好的方式
直销学术研讨会是推动直销学术研究的火车头，没有这个研讨会大概就没有人会有兴趣做直销学术研究了，这也是我把举办直销学术研讨会当作我最主要的工作的原因。直销学术研讨会已经在大陆和台湾举办了多届，目前的状况虽不满意，但还可以接受。