会议发言培训(精选8篇)
会议发言培训篇1
关键词：湖南省；技能人才开发；透视
中国分类号：C96
文献标识码：A 文章编号：1003-949X(2007)－04-0008-05
新时期，湖南省抓住中部崛起的大好时机，经济社会发展正处在一个新的阶段。经济的快速发展和技术的巨大进步，引发了对技能人才的强劲需求。在人才资源开发过程中，努力建设一支能熟悉掌握专门知识和技术、具备精湛的操作技能、并在工作实践中能够解决技术和工艺操作性难题的技能人才队伍，己倍受社会各界的广泛关注。为此，我们从湖南省技能人才的队伍存量、人才素质、教育培训、开发投入和未来趋势五个方面进行比较分析，有利于深入了解湖南省技能人才的开发现状，把握其未来趋势，制定对策，逐渐地解决产业经济发展过程中技能人才的“瓶颈问题”。
一、队伍总量
随着湖南经济建设对劳动者的需求日趋强劲，技能人才越来越受到社会重视，培训政策环境得到了改善，培训规模不断扩大，获得技能鉴定等级证书人员队伍出现了逐年增多的趋势，但增幅不大，在中部省份中处于中下水平，并远远低于全国的平均水平。
从现有的统计资料看，从2001年到2005年底，全省获得技能鉴定等级证书的人员数累计达125、56万人，居于中部六个省份之首，与第二名的湖北只相差9 13万人(见表一)；从获得技能证书人员在城镇就业人员中密度看，2005年湖南省的获得技能证书人员密度为每万城镇就业人员中有391、4人、仅低于安徽省的409、1人，也居于中部地区第二，同时也分别高出中部地区和全国平均密度64、8人和20、5人(见表二)。但在增幅上，发展明显缓慢湖南省2001年与2005年的增幅仅为75、7％，低于第一名安徽省111、7个百分点，居于中部六省之四；五年来的平均增幅也仅为12、6％，仅与中部的平均增幅持平，与增幅最大的安徽省相差18、8个百分点，同样也低于全国平均增幅11、3个百分点(见表三)。
二、人才素质
近年来，经济的快速发展给技能人才提出了更高的素质要求。我们通过对技能人才的能级结构、在国家重大奖项中的获奖情况以及技能人才的经济效能情况比较分析，我们认为湖南技能人才能级结构较为合理，但在国家重大评奖活动中的获奖率和经济效能情况处于中部省份的下游水平，与全国平均水平比较也相差甚远，有待加快提高。
能级结构情况。我们以2001年至2005年全国技能人才的能级结构38、95:49、05:12、00为基准，相对于中部其他省份，湖南省初级、中级和高级技能人才的能级结构为30、35:58、7:10、91，与全国的平均水平相近，较为均衡。初级技能人才占总量的30、35％，所占比例为中部最高，与全国平均水平只相差8、6个百分点；中级技能人才所占比例稍为较大，为58、7％，多出全国平均水平9、65个百分点；高级技能人才所占比例为10、91％，只低全国平均水平1、01个百分点，而中部其他省份初级技能人才普遍偏小(湖北省为最少，只有17、51％)，中级和高级技能人才偏大(其中，中级技能人才占比例最大是江西省，多出22、45百分点，高级最大的是湖北省，也多出14、23百分电)(见表四)。
获奖情况。中华技能大奖和全国技术能手的评选，是目前国内技能人才评优的最高奖项，自1995年以来，两个奖项分别举行了八届和九届，我们选择每万高级技能人才中获得这两种奖项的获奖率情况，从―个侧面来反映湖南省技能人才的素质变化。如以下表五统计，在中部六省中，湖南省每万高级技能人才获中华技能大奖的获奖率为0、54人次，处于倒数第二；获全国技术能手每万高级技能人才仅有9、93人次，为中部最低。两项综合，全省每万高级技能人才的获奖率为10、47人次，也是中部最低，分别低于中部地区和全国平均水平4、01和4、5人次。可见，拔尖型的高级技能人才在湖南是十分贫乏的。
经济效能情况。我们采取的计算方式：技能人才经济效能＝技能人才总量(人)/百万元生产总值(第二、三产业)。对一个地区而言，技能人才经济效能的数值越低，表示该地区人才利用水平越高，即每创造一百万元生产总值所需要的人才数量越少。据统计分析，湖南省技能人才的经济效能不强，利用率有待进一步提高。2005年，湖南省技能人才经济效能值为2、40人佰万元生产总值，仅比江西省2、72人佰万元生产总值强出032人，居中部六省倒数第二，与最好的河南省相比，多出1、23人，同样湖南的这个数据也大于中部平均水平和全国平均水平，分别多出0、48和0、74人次。
三、教育培训
在技能人才的教育培训方而，湖南省正逐步地从计划经济条件下的封闭、僵化的办学机制向市场化、社会化方向变革，以就业为导向、以教育培训技能劳动者为主要目标的社会化职业培训发展方向更加明确，发展比较迅速。
据统计，与2001年相比，尽管2005年全省技工学校和就业培训机构的规模有所缩小，但随着社会对技能人才的需求增大，技工学校和培训机构的效用在增强，受训的人员急剧增多。全省技工学校和就业培训机构的个数总量从711个减少到457个，减少了254个(见表六)，但社会受训人员大幅度增加，从2001年的338577人上升到2005年的980538人，增加了641961人(见表七)，致使技工学校和培训机构的效用成倍增长，从2001年的每位教职工承担20、20个学员增长到68、06个学员，增长了3、37倍(见表八)。
就业率情况。就业率就是指当年技工学校和培训机构学员中的就业人员与技工毕业生和社会受训人员总量之比。这个数值说明一个地区的技工学校和培训机构教育培训的社会效益。就业率与教育培训的社会效益成正比例关系，就业率数值越高，教育培训的社会效益越好，反之亦然。据统计湖南省技能教育培训的社会效益比较好，受训人员的就业率较高。2005年，湖南省技能受训人员的就业率高达76、35％，与2001年的57、53％相比提高了18、82百分点；与中部地区同期相比，居首位，比第二名湖北省的67 54％高出8、81个百分点；同时也高出中部地区和全国的平均水平，分别高出11 25和18、74(见表九)。
四、技能鉴定
作为技能人才评价的重要方式，湖南省的职业技能鉴定工作和职业资格证书制度自1994年以来受到用人单位、学校和劳动者个人的普遍认可，职业资格证书的覆盖面日益增大。
到2005年，由鉴定所、鉴定站和工考委组织成的职业技能鉴定机制正处改革实验之中，数量波动幅度较大，考评人员
队伍也难于稳定考评的手段、方式以及技术都在探索。但湖南省年未参加考核并获得技能证书的人数逐年在上升，从2001年的170951人增加到2005年的267319人，增幅达56、37％，年均增加近2万人获得职业资格证书。
但是在整个中部地区来看，尽管在年未获得职业资格证书的人员方而，全省的数据逐年上升，而在鉴定合格率方面，却是逐年在下降的趋势，到2005年，已从2001年90、47％的合格率下降到77、41％，年均降幅为2、61％，位于中部倒数第二，与中部地区和全国的平均水平相比，分别相差5、36和5、56个百分点。
五、开发投入
实施技能人才培训工程，加快急需技能人才的培养，关键在于开发投入的支持力度。湖南职业技术教育培训，仍然是教育体系中的薄弱环节，自2001年以来，开发投入不足，对财政性投入依赖较大，资源配置市场化程度不高，明显滞后于其他教育的发展，在中部地区，处于中下水平，与技能人才的社会需求不相一致。
根据统计，单从技工学校的教育经费增长上看，湖南省技工学校的教育经费逐年增长，2001年至2005年的增幅为95 92％，尽管高于中部地区和全国的平均水平，但仍处于中部地区的中下水平。从全国来看，2004年技工学校经费占教育总经费较低，为1、55％，而湖南更低，仅为1、32％；同样与之相应，2005年湖南技工学校教育经费中事业性经费来源占总经费的百分比为26、45％，分别低于中部地区和全国平均水平2、36和4、18个百分点，居于中部地区的第四。
另外，就业培训机构的经费来源，也影响着技能人才的开发规模。从2001年以来，技能就业培训机构的经费来源情况，反映了社会实践对技能人才的市场需求。培训中心的经费来源主要来自财政补贴、职业培训补贴、有偿培训收入和其他收入，其中关键取决于财政的扶持；而社会职业培训机构的经费来源主要来自有偿培训收入，取决于市场需求。从2001到2005年，中部地区培训中心的经费来源总计占了全国总量的24、23％，近四分之一，而社会职业培训机构的经费来源总计仅占全国总量的9、54％，不到十分之一，两者的发展极不均衡。这其中湖南省表现尤为突出，湖南省培训中心的经费来源总计年平均占中部地区的44、75％，几乎近一半，高居中部省份之首；而社会职业培训机构的经费来源总计年仅占中总地区总量的14 13％，居倒数第二。可见湖南省职业培训机构的发展相对地对财政依赖较强，资源配置市场化程度不高。
六、未来趋势
1、农村劳务技能化输出，将是职业教育培训及鉴定工作的重要任务。湖南是农业大省，据《2005年度湖南劳动和社会保障事业发展统计公报》统计，农村从业人员占全省从业人员的71、90％，数量巨大，而且全年农村外出务工人员达到1003、23万人，分别占全省从业人员和全省农村从业人员的26、11％和36、32％。别据调查表明，大多数农村外出务工人员没有接受过正规的技能培训，虽然有65、5％的农村外出务工人员具有初中文化程度，却有45、3％的人没有接受过任何培训；而企业87、7％的新增岗位要求具有初中以上的文化程度，其中23、8％的岗位要求达到高中以上文化程度，37、3％的岗位需要初级工以上的技能水平，其中9、2％的岗位需要达到中级工以上的职业资格。可见，随着全省城镇化进程的加速，特别新农村建设的需要，必须加强对农村劳动力进行有计划、多渠道、多形式的职业技能培训教育和职业资格认证，提高农村劳动力的技术素质，这样才能使农村劳动力高效转移，真正地缓解农村从业人员的就业矛盾。可见，这将是今后一段较长时间内技能教育培训的重要工作任务。
2、市场需求与技能人才供给的矛盾将日益突显。随着湖南加快推进“三化”战略，要把农业大省建设成经济强省，对技能人才的成倍需求将与社会供给能力矛盾日增。一是总量短缺。根据《湖南省人才发展第十一个五个规划》的要求，到2010年，全省技能人才取证总数达到300万人左右，其中取得高级技能以上职业资格证书的人数达到40万，技师、高级技师总数不少于6万；但从2001年到2005年年末的获证人数累计才有125、56万，其取得高级技能以上职业资格证书的仅为81048人，技师、高级技师总数更少，只有18556人，这与要求相差甚远。二是结构不合理。全省现有技能人才的能级构成、职业工种构成、知识技能结构等都不能适应产业结构调整、技术设备更新、劳动组织岗位变换的需要，以及复合型和知识型技能人才更加严重不足。三是高技能人才短缺。全省在2001年到2005年年末的取证人数才累计技能人才中，高级技能人才仅占10、91％，与所占比例为2623％的湖北省差距较大。全省技能人才短缺问题将从整体上影响到全省科技竞争力和经济竞争力，影响到全省产业结构调整的步伐，将成为日益影响产业经济发展的“瓶颈问题”。
3、技能人才开发的市场化速度将提速发展。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，技能教育培训市场化取向是开发技能人才的必然选择。大众化、社会化和多样化的职业教育培训，迅速推广，将逐步形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局。按照“需求定向，企业主导，行业参与，政策支持”的原则，结合经济结构调整需要和劳动力市场需求，就业培训与市场需要对接，市场配置作用将得到进一步发挥。劳动力市场逐步规范。充分发挥技能人才市场在技能人才资源开发和配置中的基础性作用，依托现有的各种人才市场、人力市场和劳动力市场，一个遍及乡镇以上的各种技能人才服务站或信息服务点的技能人才网络逐步建立，各种信息服务渠道进一步畅通，技能人才市场逐步建立，并在一些有一定影响、辐射而大的技能人才集中区或产业区形成区域性技能人才专门市场，为技能人才发展创造良好的市场环境。
4、技能人才的评价激励机制逐渐完善。以社会化职业技能鉴定为主，以企业业绩评定和学校课程考核为辅的职业技能鉴定工作体系，以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业首先和职业知识水平的技能人才评价体系将会在全省范围内建立起来。技能人才的考评制度将会进一步改革创新，实行培训、考核、使用和待遇相结合，形成标准统一、考核规范、技术先进、满足社会需要、企业普遍认可的技能人才评价机制。企业在确定岗位薪酬中，也将逐步建立以岗位工资为主的薪酬分配制度，技能因素以及养老金、医疗保障等将会更加明确，技能人才的生活保障和社会福利得到进一步地改善。并从量上和面上将会加大对技能人才表彰奖励力度，建立高技能人才津贴制度，逐渐地在全社会形成一个对技能人才普遍认可的良性机制。
6月15日，日内瓦会议举行朝鲜问题的最后一次会议。会议已举行过15次全体会议，但美国从没提过一项积极性建议。最后一次全体会议由英国首席代表艾登主持。
南日首先发言说:如果会议不能在通过自由选举实现朝鲜统一的问题上取得谅解，那么我们也应当在其他一些问题上，首先在维持朝鲜和平问题上取得谅解。接着，南日提出保证朝鲜和平状态的六点建议。
随即发言，完全支持南日的六点建议。他说:我们认为南日外务相的六点建议提供了保证朝鲜和平发展的基本条件。我们没有理由不在南日外务相提出的六点建议的基础上达成适当协议。为此，中华人民共和国代表团建议本会议召开中、苏、英、美、法、朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国七国参加的限制性会议，讨论巩固朝鲜和平的有关措施。我们希望与各国代表对于这个建议予以郑重的考虑。
莫洛托夫接着发言，主张与会各国发表共同宣言：“参加日内瓦会议的各国业已同意：在等待朝鲜问题在建立统一、独立、民主国家的基础上最后解决期间，不得采取任何可能足以对维持朝鲜和平构成威胁的行动。”
中、苏、朝三国首席代表的发言，打乱了美国代表准备在会上宣读《十六国宣言》的部署。会议主持人艾登宣布休会40分钟，美国等16国代表紧急磋商。复会后，会上争论更趋激烈。接替杜勒斯担任美国代表的史密斯发言，一口回绝了中、苏、朝三国提出的全部建议。泰国代表则宣读了《十六国宣言》，企图强行结束对朝鲜问题的讨论。
为了挽救会议的失败，发言指出：《十六国宣言》是断然表示要停止我们的会议，这不能不使我们感到极大的遗憾。情况虽然如此，我们仍然有义务对和平解决朝鲜问题达成某种协议。于是，他提出我方建议的协议草案：“日内瓦会议与会国家达成协议，它们将继续努力，以期在建立统一、独立和民主的朝鲜国家的基础上，达成和平解决朝鲜问题的协议。关于恢复适当谈判的时间和地点问题，将由有关国家另行商定。”接着强调指出：“如果这样一个建议都被‘联合国军’有关国家所拒绝，那么，这种拒绝协商和和解的精神，将为国际会议留下一个极其不良的影响。”
至此，会场气氛达到白热化程度，几个国家代表开展了一场激烈的争论。比利时代表斯巴克提出：莫洛托夫和的建议与《十六国宣言》并不矛盾。我们不同意，只是因为它们的精神已被包括在朝鲜协定《十六国宣言》中了。对此，反驳说：“斯巴克的说法没有根据。朝鲜停战协定并没有如我们建议的规定。中国代表团带着协商和和解的精神第一次参加这样的国际会议，如果我们今天提出的最后一个建议都被拒绝，我们将不能不表示遗憾。全世界爱好和平的人民将对这一事实做出判断。
紧接着，斯巴克解释说：我说的是的建议与我们起草《十六国宣言》的精神是一致的，说到头我毫不反对建议的精神。针对斯巴克的说法，继续批驳说：如果说《十六国宣言》与中国代表团的建议有着共同的愿望，那么，《十六国宣言》只是一方面的宣言，而日内瓦会议却有19个国家参加。我们为什么不可以作共同协议的形式来表达这一共同愿望呢？难道我们来参加这个会议却连这一点和解的精神都没有吗？我必须说，我是在第一次参加国际会议中学到了这条经验。
这番通情达理的话具有很强的说服力。斯巴克也不得不表示：为了消除怀疑，我本身赞成以同意票决定我们接受中华人民共和国代表团的建议。
接着，莫洛托夫提出：我愿无保留地支持刚刚得到比利时代表赞成的中国代表团的建议。
这时，大会主席艾登总结说：我们面前有一个中华人民共和国代表所提出的建议，如果我的了解是正确的话，比利时代表认为这个建议表达了本会议工作的精神。如果大家同意，我可否认为，这个声明已为会议接受？
艾登的话音刚落，美国首席代表史密斯站起来说：我不懂中国建议的范围和实质。因此，在请示我的政府以前，我不准备表示意见，也不准备参加刚才有人建议通过的决议。艾登接着说：我们现在不能在任何一个文件上达成协议。我想建议会议，同意只是把这些发言记录下来，作为会议记录的一部分。
对于美国代表无理阻挠会议达成协议的行为，在最后一次发言时不无遗憾地说:我对比利时外交大臣所表现的和解精神感到满意。会议主席的态度也值得提及，然而我必须同时指出，美国代表立刻表示反对并进行阻挠，这就使我们大家都了解到美国代表如何阻挠日内瓦会议，并且阻止达成即使是最低限度的、最具有和解性的建议。我要求把我刚才的发言载入会议记录。
日内瓦会议讨论朝鲜问题的最后一次全体会议，紧张地持续了5个半小时。在会议主席艾登宣布将在这次会议上的所有发言都载入会议记录后，终于闭幕。
在日内瓦会议上，显示了新中国的外交力量，展现了和平使者的外交风采
因为美国政府的反对和阻挠，历时51天的日内瓦会议关于朝鲜问题的讨论，以没有达成任何协议而结束。尽管如此，会议还是有收获的。正像1954年7月8日在全国政协一届常委会第57次会议上所说的那样：“在朝鲜问题上，虽然没有达成协议，但在这个问题上是有收获的，即在全世界人民面前证明了苏联、中国、朝鲜民主主义人民共和国是在寻求用协商方式缓和国际紧张局势的，是用各种建议求得达成协议，达成朝鲜的民主、统一、民族独立……朝鲜问题虽然没有达成任何协议，但问题已看得很清楚，再打起来的可能性是很小了。”
在日内瓦会议上，朝鲜问题之所以没有达成协议，关键是美国政府根本不想从朝鲜撤退一切外国军队，因此根本不想通过政治会议来和平解决朝鲜问题。所以，朝鲜问题遂成为一桩长期悬而未决的公案，直至如今还严重影响朝鲜半岛的局势。可以说，日内瓦会议关于朝鲜问题的讨论，彻底暴露了美国政府奉行霸权主义的顽固立场。
同时，在日内瓦会议上，展现了新中国的外交力量，也显示了的和平使者的外交风采，极大地提高了新中国的国际地位和威望。在会议期间表现出来的伟大政治家、外交家的气质和风度、求同存异的精神和胆识、实事求是的原则和作风、以及灵活敏锐的策略和才干，给与会各国代表留下了极其深刻的印象，受到许多人交口称赞：
――莫洛托夫拍着的肩膀说：“太妙了，太妙了！同志率领中国代表团参加日内瓦会议，有不可估量的作用。”
――朝鲜代表感慨地说：“苏联人将外交变成科学，而中国人使外交成为艺术。”
会议发言培训篇2
一、对科学发展观的粗浅理解
讲科学发展观原来误认为仅限于经济领域，通过学习才知道，科学发展不仅指经济领域，而是涵盖政治、经济、文化、教育、艺术、意识形态、思维方式等，是人们生产活动、社会生活以及与此相关的各个方面。换句话说，它研究和回答的是生产力和生产关系、经济基础与上层建筑的相互关系，各个环节。其内涵非常丰富。在反复研读和思索中，深切地感到：科学发展观反映了时代的特征，回答了当代中国迫切需要解决的改革和建设面临的一系列重大问题，是发展了的马克思主义，是马克思主义中国化的最新成果，是党的最宝贵的政治和精神财富，是我们共同的思想基础和最基本的思想行为准则，是我们从事改革和建设、做好各项工作的根本指导方针。
学习科学发展观，需要理解和把握的问题很多，但我感到最重要的要紧紧把握以下11个基本观点。
1、以人为本的观点。它是科学发展观的核心，其它问题都是紧紧围绕这个核心展开和论述的，通篇体现着历史唯物主义的基本原理、基本观点。发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果人民共享，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点。
2、发展是第一要义的观点。发展是党执政兴国的第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。但速度并不等于发展，增长也不等于发展，片面的发展还不等于发展。科学发展所强调的发展是数量和质量、速度和效益的有机结合、完善的统一；发展要高质量、高效益，更好更快的发展；要全面、协调、可持续的发展，调整经济结构和转变经济增长方式是落实科学发展的必然要求。
3、增强自主创新能力的观点。自主创新能力是提高国家竞争力、建设创新国家的核心，是发展科学技术的战略基点，是调整产业结构、转变增长方式的中心环节，是保持经济长期平稳较快发展的重要支撑，是调整经济结构、转变经济增长方式的重要支撑，也是提高我国国际竞争力和抗风险能力的重要支撑。
4、全面发展的观点。就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。
5、协调发展的观点。就是要做到“五个统筹”，推动生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
6、可持续发展的观点。就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，发展循环型经济，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势充分发展的新型工业化的路子，保证一代接一代地永续发展，不能以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长，不能以眼前发展换取长远利益，不能以局部发展换取全局利益。
7、统筹兼顾的观点。即正确处理改革建设和发展中的“十大关系”，“八个统筹”，统筹各方面利益关系，国内与国际关系。各种关系的协调和统筹，就是妥善处理各种不同类型的矛盾，使之平衡、平稳、健康的发展。
8、坚持党的基本路线的观点。科学发展观是建立在重大原则基础之上的，要始终不渝地坚持党的基本路线，坚信只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国；只有改革开放才能发展中国，发展社会主义、发展马克思主义。其精辟的论述集中体现在“10个结合”上。
9、构建社会主义和谐社会的观点。科学发展观所描绘的社会“是一个不断化解矛盾的持续过程”，是一个全面、协调发展的社会，是“全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会”，“是民主法制、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”
10、深化改革，扩大开放的观点。科学发展观，把改革看成发展的动力，是实现科学发展观的必然要求和重要保证。对外开放是基本国策，以优化进出口商品结构为重点，加强转变外贸增长方式；以引进先进技术、先进管理和海外智力为重点，提高利用外资质量；以扩大能源资源和技术合作为重点，继续实施“走出去”战略；坚持互利共赢的开放战略，提高对外开放水平，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。只有坚持深化改革、扩大开放，才能解决发展中的深层次矛盾和问题，才能为推动经济又好又快发展提供有力的体制保障和不竭的动力源泉。
11、加强和改进党的建设的观点。科学发展观强调加强和改进党的建设，要求各级领导干部树立正确的“六观”（世界观、人生观、价值观、权力观、利益观、地位观）落实广大群众对干部选拔任用的“四权”（知情权、参与权、选举权、监督权）把调查研究看成是“谋事之基，成事之道”，把树立正确的政绩观作为新时期党的建设新的伟大工程的重要内容，提出了全面考核干部的“六个既要、又要”。
科学发展观是一个完整、系统、严密的理论体系，以上11个观点既是科学发展观的各个重要组成部分，又有各自不同的理论地位和作用。
以人为本的观点是科学发展观的核心，阐明了科学发展的目的、主体和利益分配的原则；发展是第一要义的观点阐明了发展的极端重要性，回答了什么是科学发展；全面、协调、可持续发展的观点和增强自主创新能力的观点阐明了如何科学发展的问题；统筹兼顾的观点指明了科学发展的基本方法；坚持党的基本路线的观点说明了科学发展的基本原则；构建社会主义和谐社会的观点则说明了科学发展的崇高目标、所要建立的社会形态；深化改革、扩大开放的观点则是科学发展的基本动力；加强和改进党的建设的观点是科学发展的强有力的组织领导保障。
科学发展观所包含的内容十分丰富，我们只有在不断的深入学习和实践中，才能深化认识、升华思想、完美境界。而这个过程是一个动态的、永无止境的过程，我们的学习和实践也同样是一个动态的，永无止境的过程。
二、用科学发展观来审视和推进扶贫工作
学习的目的在于应用。学习和实践科学发展观，就是要紧密结合工作实际，力求回答和解决扶贫开发工作中出现的新情况、新问题，着力推动扶贫工作又好又快地发展。
1、要会用科学发展观观察和分析问题，认清新形势下扶贫工作的特点。
把问题放到一定的历史范围内去考察，是马克思主义的重要观点，也是科学发展提出问题、分析问题，从而提得出重要论断的论证方法。
①、把扶贫工作放到世界去认识。政治多极化、经济全球化的趋向越来越明显，世界特别是发达的国家的发展、波动必然会波及到我们国家（美国感冒，世界吃药），也会越来越明显地影响到我们的扶贫工作，影响到对中国的支持力度和一些扶贫项目的效益。我们认识和谋划扶贫工作，确实要“立足本职，放眼世界”，关注世界的动态、消费需求、政治局势等已成为势在必行的问题。扶贫工作与国际接轨，所扶贫项目的效益直接或间接的经受世界风险的考验已成为现实。所以，我们要做好扶贫工作确实需要放眼世界、扩展思想、调整思路、抓住机遇、应对挑战。
②、把扶贫工作放到国家中去认识。我们国家人口多、底子薄、资源匮乏。我们国家虽然发展速度较快，GDP和国家综合实力明显增长。但人均占有资源、GDP的份额平均数却很少，特别是在贫困地区这种矛盾更加突出，贫富差距更加明显。在这种情况下，国家需要办的事很多，而财力投入又相对不足，对扶贫资金的需求和投入之间的矛盾比较突出，特别是在我们河北的矛盾更加凸现、更加明显。那么如何管好用好扶贫资金，少花钱多办事，使有限的资金发挥最大的效益始终是我们考虑的重大问题，也是我们工作艺术、扶贫质量的重要体现。在我省创造出了一些有益的经验，如：扶贫细胞工程、粘合资金捆绑使用等。下一步，我们应当继续探索低投入、低消耗、高产出、高效益的路子，千方百计降低能源、降低消耗、降低污染。
③、把扶贫开发放到新的历史条件下去认识。经济市场化、全球化是个大背景，我们所从事的扶贫工作是在市场经济条件下进行的，消费者的需求和发展、市场的容量、市场的规模、市场的走势，始终制约着我们谋划项目、开发产品的效益和成效。我们所从事的扶贫工作是政府行为，关注和扶持的是社会中的弱势群体，而市场经济却是弱肉强食、优胜劣汰。因此，在对弱势群体扶持的同时，必须密切关注市场，一方面帮助弱势群体增强抵御风险、规避风险的能力；另一方面帮助他们增强竞争力，获取良好的效益。
④把扶贫工作放到全省来认识。我们河北有坝上、山区、平原，同为贫困地区气候，资源、基础设施条件以及人们的思想文化都有一定的差距；从发展现状来说，不平衡的问题相当突出，不同类型的区域有差别，市与市之间有差距，同一类区域范围内也有差别。因地制宜，因时制宜是科学发展观的一个重要原则，具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，一般号召和个别指导相结合是我们党的一贯工作方法。要根据各自的实际情况，分类指导，切忌“一个模式”，“一刀切”。
善于联系起来思索，从不同条件，不同角度的比较中提出正确的结果，这是贯彻科学发展观所必需的。
会议发言培训篇3
加强农村劳动力培训转移工作，是党中央国务院富民兴国的战略决策，是县委、县政府确定的当前和今后一段时期重要的农民致富工程。今天，县委、县政府召开专门会议，总结交流前一阶段的工作成果，部署今后的工作任务，我们坚决拥护并将认真贯彻落实。我们镇现有__万人，其中农业人口__万。每年需要实行劳动力培训转移的人数为300人左右。为了切实将这一项富民工程落到实处，我们准备从以下几个方面做好今后的工作。
第一，切实加强组织领导。我们将成立劳动力培训转移工作领导小组。组长由镇长担任；副组长由政工书记、组织委员担任；成员由社保助理、人事助理、劳动人事和社会保障站站长、成教校长组成，确保有专人负责，有培训阵地，有活动经费。
第二，定期开展培训工作。根据我镇农村劳动力资源和现有的培训资源状况，结合各村劳动力的就业结构、劳动力的数量、文化素质、技能、就业需求等情况，我们将充分利用现有成人教育资源，制订具体培训计划，开展培训工作，全面落实培训专业设置、培训时间安排、培训场地安排、培训师资配置等，采取点面结合、长短班结合、理论讲授与实际操作结合等形式，确保培训质量。培训地点原则上安排在镇成人校。
第三，建立健全相关制度。一是建立目标责任制，把劳动力培训转移任务列入本镇部门年度工作实绩的考核内容，并与奖金挂钩。二是建立定期报告制度。要求各村、各单位于每季度第一个月10日前，将上季度培训转移工作进展情况、取得的成效及存在的问题向镇农村劳动力培训转移工作领导小组办公室报告。三是建立信息通报制度。领导组办公室及时将搜集的用人信息、技术需要信息、劳务输出信息向各村通报。四是建立联络员制度。各村、各单位指定一名联络员，负责本村、本单位培训转移工作中具体情况的收集、联络工作。五是建立联席会议制度。定期召开领导小组成员单位负责人会议，总结研究培训转移工作中出现的新问题，采取新举措，研究新思路应对新情况。六是建立评比奖惩制度。镇农村劳动力培训转移领导小组将不定期对相关工作进行督促检查，做到奖惩分明。
会议发言培训篇4
2012、11、28
听了青年教师们的交流，我仿佛又回到了刚毕业那会儿，作为一名非师范生走上这条为师之路，注定要比别人付出更多的艰辛与努力。
记得第一节课，当我踏上讲台，真的是手足无措了，我真的不会讲课，面对着那一双双纯真的眼睛，是这些一年级的孩子们鼓励了我，掩饰了我初登讲台的尴尬。从此我的生活再也离不开孩子，是他们让我慢慢喜欢上了这个职业。
当我踏上工作岗位，是一位老教师先为我上了一堂示范课，她以言传身教告诉我怎样去面对孩子，教育孩子，而我教一年级的经验很多都得益于她。当方夕霞老师从武校高中来到我们小学教一年级时，正是以前的积累才会让我给方老师一些力所能及的帮助。我们学校无论哪位青年教师遇到困难，只要我能做到的，我都会全力帮助，不分时间，不分地点，因为我年轻时，无助时，也曾得到过领导和老师的很多帮助。所以我觉得青年教师的成长离不开导师的帮扶与引领。
上周跟孩子们一起坐校车，一个三年级的孩子问我多大了，我告诉她我四十了，孩子睁大眼睛，有些不相信地说：“老师，我妈妈三十六了，看着比你还大！”后来，孩子们中午吃饭时还为我的年龄打赌呢！傍晚放学，这孩子又问我：“老师，你别骗我，你跟俺说实话，你真的四十了吗？”我说：“是啊，我不骗你的！我的孩子都上初中了呢！”孩子还有些不相信地问：“那你为什么看起来比我妈妈都年轻啊？”我回答说：“孩子，因为我和你们在一起！”是啊，正是因为这份职业，让我每天都和这些可爱的孩子们打交道，才会保持着一颗永远长不大的心。只有保持一颗童心，才能真正走进孩子们的内心世界。作为一名青年教师，一定要记住：让自己的心长不大，才会更容易接近孩子，让孩子接受你！
会议发言培训篇5
今天，区委召开这次中心组学习扩大会，使我们开阔了视野，拓宽了思路。刚才，镇、镇结合实际，谈了很多值得借鉴的发展思路。下面，我也就我镇的如何加快城市化进程向领导做一个简要的汇报。
一、坚持“以人为本”，努力促进农民增收
1、树立科学的发展观，将农民增收作为发展的重中之重。要推进城市化进程，加快发展，最终的落脚点是在提高群众的生活水平和实现农民增收上。在具体工作中，我镇将立足两项工作，促进农民增收：一是狠抓经济发展工作。增收的根本是发展经济，我村按照区委、区政府的规划，结合自身实际，在全镇划分了五大特色板块，即“一带”（生态带板块）、“两街”（商业一条街和一条街）、“两园”（以高科技企业为主的工业园和工业园），下来后，我们将与相关部门积极联系，使规划符合城市化要求，发展符合城市化方向，招商达到城市化水平，不断提高经济运行的水平和质量，整体推进我镇的经济发展水平再上新台阶。二是做好农民就业服务，目前我镇正在对村民的就业意向、生活状况进行摸底调查，下一步将根据调查情况，配合劳动保障部门对村民进行就业培训，通过加强培训、集体推荐等形式，转变农民的就业观念，促进农民有序转岗。
2、树立正确的工作观，把农民增收作为衡量工作的重要标准。书记在目标工作会上曾经讲到，要把“小康建设业绩好”、“群众评价好”作为衡量干部成绩的标准，这是对我们农村基层干部最基本的要求。在目标工作会后，我们对今年的工作进行了一次认真思考，并在镇内签定了目标责任书，把农民增收目标进行了量化，明确提出了，今年的工作，我们不看你做了什么事，只注重两个结果，一是税收上去没有，为集体经济做出贡献没有；二就是农民增收没有，农民的生活水平提高没有。
二、以生态带建设为突破口，推进城市化进程
今年，区委、区政府提出要在段进行生态带建设试点工作，这对我们来说，是一个很好的机会，也是一个很大的挑战。今后，我镇将把经济发展的中心放到生态带的开发上来，并以此作为我镇大力推进城市化的一个突破口，严格按照区上的规划，对其进行策划包装，争取把生态带建设成为集娱乐、餐饮、旅游为一体的城市近郊休闲观光带，大力提升我镇的对外形象，促进经济发展。目前，我镇范围内的路段已经开始初步进行开发，但是效果不明显，成效不显著，缺乏大手笔。下来后，我们首先要积极配合区上搞好规划，以规划为先导，完成基础设施建设。二是要开发利用生态资源和规划中的人文景观，加大招商引资力度，力争通过2年时间，建设一批集休闲、培训、观光为一体的高级休闲娱乐场所。三是鼓励有实力的村民参与投资，同时，帮助失地农民进入第三产业，不断繁荣村域经济，并使农民受益，实现农民增收的产业化。
三、加强土地管理，强化资源效益
在年初的全镇干部大会上，一个老干部问我，我们的土地资源越来越少，今后我们的发展怎么办？我当时开玩笑说，土地没有了，我们今年“开发火星”，当时我就想我们可以对没有效益的厂家进行整合，腾出资源促进发展。后来，经过党委会认真讨论，我们进一步明确了在促进城市化进程中，提高土地资源使用效益的发展思路。目前，我们正在对全镇企业的土地使用情况、发展情况以及税收完成情况进行清理登记，下一步，希望我们的工作能够得到区委、区政府和税收、工商等部门的支持，通过税收、工商等经济杠杆，对没有效益或效益低下的企业进行清理，一方面采取腾笼换鸟的方式，引进效益好、税收高的企业进入；一方面我们考虑在条件成熟的情况下，由政府对效益差的用地进行回收，作为项目发展的储存资源，为我镇的可持续发展打好基础。
四、强化干部管理，优化发展环境
会议发言培训篇6
关键词：应用型；人才培养模式；行政管理；综合实训
中图分类号：C936 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）26-0097-02
培养应用型人才是高等教育由精英教育向大众化教育转变的产物，是社会经济发展的要求。在这一背景下，公共事业管理专业因其自身的学科属性以及与经济社会发展的紧密贴合性，必然要走出传统的“精英教育”的办学理念、“研究型”的办学模式和“学术性”的人才培养模式，必然走向应用型人才培养的发展路径，以培养面向地方、服务基层的本科层次的应用型人才为目标。
作为一所地方普通院校的一个普通专业，在目前高校扩招、毕业生激增的大背景下，毕业生的就业竞争力可想而知。因此，差异化、特色化的人才培养模式成为必然的选择。着重培养研究型人才对于普通的地方院校而言没有优势，因此我们在人才培养模式上确定了应用型、差异化分类培养的思路，人才培养定位应是基于基层需要的高素质的应用型人才。
一、行政管理综合实训的重要意义
应用型公共事业人才培养模式就是以培养学生实际应用能力为主要目的，以“能力为中心”，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构，优化和整合专业教学计划，努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的应用型公共事业管理人才。应用型人才不仅需要掌握较深的理论知识，而且要有较强的实际动手能力。公共事业管理专业学生行政管理综合实训教学的应用，树立了新的实践教学理念，使公共事业管理专业大学生更加适应未来职业需求，提高实践能力，掌握真本领，为特色应用型公共事业管理人才的培养发挥重要的作用。
行政管理综合实训中包括：Office操作、会议筹备及情境模拟以及行政助理工作实训三大模块。实训中的内容在学生未来的工作中都有着很强的实用性，而学生们恰恰在这些方面比较薄弱。因此，行政管理综合实训的应用，对于特色应用型公共事业管理人才的培养，对于学生提高实践能力、提升就业技能具有积极的意义。
二、行政管理综合实训的教学目标
根据应用型公共事业人才培养模式的要求，以及社会用人单位的人才需求，确定了学生行政管理综合实训教学目标。应用型本科教育既不同于传统本科培养技术科学型和工程技术型人才的模式，也不同于应用型专科教育培养工程应用型人才的模式。应用型本科人才的培养目标应该是――适当拓宽专业面和知识面，加强基础理论知识教学以及人文社科等素质教育，培养学生的创新精神和实际工作能力，即培养具有一定的基础知识理论、具有较高的综合素质、具有较强的实践能力和适应性，具备解决工程实际问题能力的现场工程师。简言之，我们应当做到“两个确保”，一是确保用人单位“能用、快用、好用”；二是确保人才自身的可持续发展。
三、行政管理综合实训教学内容的选择
根据行政管理综合实训的教学目标，我们对行政管理综合实训的教学内容进行了精心的设计，将为期两周的实训分成三个模块。
1、Office操作模块
现代大学生的电脑知识的普及率虽然很高，但学生们仅限于上网和聊天，对办公软件的使用还停留在初级阶段，甚至连毕业论文的排版都不能独立完成，因此，行政管理综合实训三大模块中的Office操作对学生来说非常实用、非常新鲜。Office操作以任务导向的方式给学生设置了若干题目，让学生通过学习Word、Excel、PowerPoint中最常用、最实用的软件功能来完成相应的任务。其中包括Word中的如何进行页面设置、如何插入目录、如何设置标题样式、如何分割文档、如何制表、文档结构图的应用、并排比较的使用等常用功能；Excel中的条件筛选、求和、求平均值、排序、分类汇总、合并计算、图表的制作、常用函数的应用等常用功能；PowerPoint中的幻灯片母板的设计、动画方案、插入影片和声音、超级链接、幻灯片切换等常用功能。
此模块对于即将要进行入毕业论文撰写的大四学生来说，是一个非常好的学习机会，可以使学生轻松进行论文的写作与排版。
2、会议筹备情境模拟模块
会议在社会中的应用十分广泛，大到国际争端，小到基层的具体问题，常常要通过会议去解决，而筹备会议将考查工作人员的综合能力。学生毕业之后都可能要协助领导进行会议的筹备工作。会议筹备是一项非常繁杂的综合性工作，它锻炼学生的沟通能力、协调能力、文字处理能力、文字写作能力、计划组织能力、综合指挥能力、分工协作能力等。会议筹备情境模拟模块将学生进行分组，分别进行会议的筹备工作，完成会议策划书，并相互配合模拟演练，以检验会议筹备工作的成效。此模块学生间既有竞争，又有合作，可以充分调动起学生的参与积极性，提高多项能力。
此模块第一步骤要求学生进行会议方案策划，其中包括：（1）会议方案策划分解――确定主题、确定会议时间、地点与规模、确定会议议程、确定小组分工；（2）会议材料准备――撰写会议通知、各种确定发言专题内容、调查数据（材料）分析、撰写发言稿；（3）书面文稿处理――文字输入、编排设计、文稿编号、文稿校对，缮印、打印、装订、材料发放。第二步骤，模拟演练会议召开。掌握会议组织的全方位内容，掌握会议期间的组织、协调、服务工作的基本要求，学会合理控制与调节会议节奏与气氛，做好会议文书工作。其中包括：（1）会前布置、准备――议题、会议方案审核、会场布置；（2）会议组织控制――会议主持人确定与表演、小组发言人角色扮演、自由发言等。（3）会务服务与材料整理――资料发放规范训练、茶水服务，礼仪训练、会议记录等。
此模块将考查学生文字组织与事务分析能力、应用写作能力、沟通协调能力、调查研究能力、Word处理能力、计划组织能力、事务处理能力、事物分析判断能力、会务处理能力、审美与效率意识培养、语言表达能力、临场应变能力、会务控制能力、会议控制能力、服务质量意识、分工协作能力、秘书常用技能等。
3、行政助理工作实训模块
公共事业管理专业的学生毕业后一部分要进入到公共部门担任行政助理或担任秘书，而大部分学生都会成为办公室人员或领导下属，这就必不可少地会从事行政助理相关的工作。因此，行政助理实训模块将精选办公室工作中40个案例，以及小的情境模拟实训内容，涉及人际关系、交流沟通、上司办公室的管理、接打电话、接待客人、信息工作、上司的日程安排、上司出差准备工作等，将以案例分析、情境模拟的形式介绍相关知识，提升学生迅速进入角色、适应新工作的能力。
行政助理实训模块将精选办公室工作中40个案例，以及小的情境模拟实训内容，涉及人际关系、交流沟通、上司办公室的管理、接打电话、接待客人、信息工作、上司的日程安排、上司出差准备工作等情境，每个案例均给出了大家常做的五种做法，将以案例分析、情境模拟的形式分析最佳答案、介绍相关知识，提升学生迅速进入角色、适应新工作的能力。
四、行政管理综合实训教学方法的设计
行政管理综合实训的教学方法将采用最优的易于学生接受的任务导向式教学法、情境模拟教学法、案例分析教学法等多种教学方法相结合，并在实践过程中，采用团队协作和竞争实训模式、角色扮演实训模式、体验式训练实训模式、方案设计模式、模拟仿真模式等，以增强实训的效果，达到教学目标。
特色应用型公共事业管理人才培养模式下行政管理综合实训的实践是在新形势下公共事业管理人才培养过程中一种新的实践尝试，我们希望通过实践研究总结出适合公共事业管理人才培养的新的实践教学模式。参考文献：
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[3] 胡忠培，等、公共事业管理专业大学生的就业预期与现状分析[J]、中国卫生事业管理，2010，（2）：116、
[4] 王丽霞、全国高校公共事业管理专业建设研讨会综述[J]、中国行政管理，2008，（3）：127、
会议发言培训篇7
第一、大家对中国党的认识更加系统、更加全面，理论水平有所提高。通过学习，把对党朴素的感性认识上升为理性认识阶段，能够较准确地理解党的性质、宗旨、奋斗目标、指导思想等党的基本理论，掌握了党员条件、入党程序等基本知识，了解了共产主义运动及中国党发展中一些基本史实，基本理解了从马列主义到思想再到邓小平理论是一脉相承的理论体系和“三个代表”重要思想是我们党“立党之本、执政之基、力量之源”的深刻内涵。
第二、入党动机进一步端正。每一个入党积极分子在递交入党申请书的时候，可能有各种各样的心态，多数同志是抱着为人民服务、为共产主义奋斗的思想，但也有相当一部分人或者是随大流，或者是认为入党光荣，甚至今后可以做官、捞好处。我们说，有一些不正确想法并不可怕，关键是要不断提高正确的认识、并在实践中不断改正。通过党校学习，大多数同志理解了入党的真正涵义，树立起了正确的入党动机：只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的；认识到入党意味着奉献，下决心一辈子全心全意为人民服务，立志将自己的一生献给共产主义事业。在现阶段，就是要积极投入建设中国特色社会主义伟大事业中，为最终实现共产主义远大理想创造条件。
第三、共产主义信念更加坚定。通过学习、讨论，大家认识到，虽然国际共产主义运动发展历尽曲折，但马克思主义所揭示的人类社会发展的规律是不可抗拒的，它不以人的意志为转移。社会主义取代资本主义是历史的必然。
在中国，从马列主义到思想，再到邓小平理论及“三个代表”重要思想，我们党在实践中摸索前进，为建设中国特色社会主义道路积极探索。其间党经历过挫折和失误，但可贵的是党不仅勇于纠正自己的错误，而且避免犯错误的能力越来越强。当前，我们正处在错综复杂的国际国内环境中，正因为有了邓小平理论这一当代马克思主义，有了党中央的坚强领导，我们才能坚定不移地贯彻执行发展才是硬道理，20*年奥运会的成功审办、APEC会议的顺利完成、成功的“入世”，去年成功抗击“非典”,这一切成就的取得都说明历史选择了中国党，经过半个多世纪的奋斗，党领导中国人民从站起来、到富起来、再到强大起来，正满怀信心地从一个胜利走向另一个胜利。
第四、弄清楚了党员的基本条件。通过学习，大家认识到党员既是人民中的普通一员，又不等同于普通老百姓。作为一名党员，必须认真履行规定党员基本义务，充分发挥先锋模范作用。同时又要保持普通劳动者的本色，不能脱离群众，不能凌驾于群众之上，更不能把服务于人民的机会当成谋取私利的机会。
第五、通过学习，大家找到了自己今后要努力的方向，认识到争取入党最终要落到我们的学习中，体现在各方面。不仅要认真学习党的基本理论，提高思想政治素质和党性修养，而且要学好专业知识，拥有为人民服务、报效祖国的本领；不仅要努力刻苦锻炼，拥有强健的体魄，而且要勤于实践，踏实为人民服务。
新时期发展党员工作重在质量。对入党积极分子考验时间的长短，以是否具备了入党条件为准。申请入党，不能只停留在口头上，必须以实际行动向组织和群众展示一名入党积极分子的风采，让党组织考察你是否在思想上和行动上都达到了党员的条件。应该把为人民服务的热情同实事求是的态度统一起来，从自己身边的小事做起，扎扎实实地完成好组织上交给的教学、科研、管理工作，在群众中起好模范带头作用，通过努力，争取早日加入党组织。
我们这期党校278名学员经过培训、考核，初步统计有名同学培训合格，取得结业证书。有少数学员因缺席较多等原因，没能达到培训提高的目的，不能结业。
二、几点希望
第一、希望你们面向新世纪，肩负起时代赋予的崇高责任，承前启后，继往开来，把我们党的伟大事业发扬光大。
大家知道，在新的世纪里，我们将沿着建设中国特色社会主义道路，全面建设小康社会，实现第三步战略目标，到本世纪中叶，基本实现现代化，建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
实现这个宏伟目标，不仅需要现阶段全国人民的共同努力，而且更重要的是要靠我们年轻一代能够健康成长，担当起时代赋予我们的崇高责任。
当前，国际社会正在发生深刻的变化，世界多极化和经济全球化趋势进一步发展，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈；另一方面，冷战思维依然存在，霸权主义和强权政治还有新的发展，天下并不太平。同志说过：“落后就要挨打。”要避免落后挨打，唯一的办法是不断提高我们的综合国力。
所有积极要求入党的年轻知识分子，一定要深刻认识我国的基本国情，继承和发扬党的艰苦奋斗的优良传统，增强历史责任感和使命感，任何时候都不懈怠创业精神，都不涣散奋斗意志，积极创造出无愧于时代和人民的业绩。
第二、希望大家要以本次培训为新起点，不断加强自己的党性修养，努力从思想上向党组织靠拢。
伟大的马克思主义者刘少奇同志的《论党员的修养》一书，是“培养合格的成熟的党员的教科书，我们应该好好读一读。实践证明，在今天实行改革开放，建立和发展社会主义市场经济的条件下，党员的自我修养，不仅需要，而且更加迫切；不仅不能放松，而且需要进一步加强。要保持无产阶级先锋战士的本色，唯一的途径就是加强自身的政治、理论和思想、工作作风等各方面的修养。
我们看到，进入新时期以来，许多党员、干部之所以能够不为物欲所动，廉洁奉公，在改革开放和社会主义现代化建设中建功立业，像孔繁森、李国安、高建成等党员领导干部能够数十年如一日艰苦奋斗，无私奉献，成为党员的楷模，受到人民的爱戴，为党旗增添光彩，无一不是长期坚持刻苦修养的结果。而像、、等人，之所以走上腐化堕落的道路，成为历史的罪人，为党和人民所唾弃，又无一不是长期放松修养、放松世界观改造的结果。曾经猖獗一时的组织，也有党员参与其中，这更说明作为一名共产主义战士持之以恒地坚持党性锻炼是必不可少的。
在新的历史条件下，党员修养的根本途径仍然是学习和实践，特别要注意这样几点：1、坚持理论联系实际，把理论学习同思想意识修养和世界观改造紧密结合起来；2、学习历史，从中华民族优良传统文化中吸收营养；3、坚持运用批评与自我批评的武器；4、重大节，也要注意小节，防微杜渐。
党校培训的时间是短暂的，学习内容很有限，但这是一个新起点。我希望大家今后要善于养成良好的学习和思考习惯，以“三个代表”重要思想为指导，在学习中不断完善和提高自己；在思考中正确把握好方向，坚定对党的信念。
第三、希望大家时刻牢记党的宗旨，在各自工作岗位上努力工作，求实创新，为把我校建成国际知名、国内一流大学而奋斗。
近年来，随着我校改革与发展的不断深入，学校的办学质量进一步提高，在教学、科研方面，在建设优良校风、学风等方面都取得了令人鼓舞的成绩。全校师生正以求实创新的精神努力工作和学习，为把四川大学建设成国际知名、国内一流的高水平大学而奋斗。
从当前国内的形势看，随着改革开放的不断深入，西部大开发已全面铺开，面对这历史性机遇，我们西部高校应该怎么做呢？
众所周知，西部大开发科教要先行。四川大学是我国西部地区最著名的高校之一，在这次大开发中，理所当然应该充分发挥自身优势，为大开发提供强有力的科技、人才支撑；我们高校师生，不管是党员还是入党积极分子，也都应该积极投身于这次大开发的洪流之中，努力用自己实际行动和聪明才智服务于大开发。
同学们，学校的改革与发展为大家提供了更好的工作、学习条件，西部大开发又为我们提供了施展才能的广阔天地，但是大学生的主要任务是学习，具有较高的业务知识水平，是更好地实践党的宗旨的客观要求，同时也是党员先进性的一种表现。方针学校党委希望你们在教学、科研和管理等方面，从我做起，从现在做起，为实现我们共同的理想扎扎实实地努力工作和学习。
第四、正确对待党组织的考验。
有的同志认为，参加了党校，就等于可以很快入党了。其实，能不能入党，关键是在工作、学习中能否起到先锋模范作用。希望你们今后要结合自身实际，对照党员条件，从严要求自己，努力全面发展。思想上高标准、高起点、高要求，行动上脚踏实地一步一个脚印，以自己的实际行动，争取早日加入党组织。我相信，经过努力，今天在座的许多同志能够很快达到党员条件，当然，也会有部分同志在短期内不能入党，但不要气馁，更不应动摇或怨天尤人，应该从自身找差距，向先进同志学习，争取尽快达到党员条件。
会议发言培训篇8
大家上午好！很荣幸作为第一小组的代表发言。首先，感谢这次培训的组织者和老师们，是你们的辛苦付出，让我们收获甚多，你们辛苦了！
这次培训，我有两点比较深刻的体会：一是内容安排用心，5天时间，内容安排紧凑充实，既有专家授课，也有参观见学；既有理论讲解，也有讨论交流；既有思想意识上的梳理，也有工作方向的指引，信息量大，针对性强，为做好下一步工作指明了方向、拓展了思路、明确了方法，规范了程序。二是保障安排贴心。组织严密，吃住很好，细节照顾周到，既有严肃认真的学习氛围，也有团结活泼的活动安排，无论是上课、讨论也好，还是就餐、休息也好，都感到很踏实、很温暖，学习成效也很好。
这次学习机会难得，大家都全身心的投入，学习非常认真，感到收获很大。从我个人而言，主要收获有以下四个方面：
第一，补了平时欠缺的理论学习。说实话，平时工作中依据经验多，对照条例少。对条例中的一些规定，理解不深刻。这次组织的老师专门把《中国共产党支部工作条例（试行）》印发下来，重新学习离退休党员支部工作的重点任务、工作机制、组织生活及具体的方法步骤，补上了以前所缺的理论课程，感到肩上担子更重了。
第二，这是一次答疑解惑的学习。我是上大学期间入的党，到今天也有十几年的党龄了，从上班伊始就开始参加党的各项主题教育，反复写心得体会、抄重要讲话，站在受教育者的角度，有过应付，也有过疑惑。经过这么多年党的学习教育，慢慢有些理解了。但这种理解是站在受教育者的角度、被动接受的。这次培训是以党务工作者的身份参加的培训，站在组织者的角度，经过专家教授的详细讲解，感到思想上受到教育和洗礼更为深刻，对今后怎么开展工作有一种豁然开朗的感觉。
第三，这是一次坚定信念的学习。通过这次老师讲解新时期意识形态工作，让我联想到自己的工作经历，产生了深刻印象。意识形态高地我们不占领，自然会有人占领，而一旦被别人占领，就会引发严重的问题，动摇党的执政基础。如果国家没有安定团结的稳定局面，我们老百姓又何以安居乐业呢？
第四，这是一次指明方向的学习。老师们用生动的案例、精彩的论述坚定了我们的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，通过深入浅出的讲解，使我们明确了党的性质、纪律、发展道路等“高大上”的东西，怎么样与“低慢小”的具体工作对接。工作中的小事不能小看，要把“严”和“实”的精神体现到具体工作中，把每项工作做实做细做到位。就退休支部来讲，退休党员多，年龄大、分布广、情况复杂，还是在“勤”字上下功夫，多联系、多走动、多问候，把情况掌握细、掌握透，充分发挥党组织功能，及时解决党员群众困难，让每一名党员都感到组织就在身边，每一名群众都享受到组织的温暖。曾经，就有退休党员的孩子在我们参加完他父亲的告别会后，给我发过这样的短信，他说“对果林所的印象集中在中学，当时的酸枣汽水，和叔叔阿姨们开发的奇特水果，很是地道也小是骄傲。时过境迁，物是人非，但这次父亲从住院到去世，你们还来看望，深刻感受到大家的关怀，在此感谢父亲的新老同事，谢谢你们”。
通过这五天的学习，我更加坚定了自己的信仰，我深刻的体会到，作为一名共产党员，不仅要在理论上、思想上有所提高，更应该在行动上有所提升。在今后的工作中，我要切实加强理论学习。学习理论知识有助于我们更加理解现行的各项规章制度。
第二，牢记入党誓言，自觉分析自己的思想动态，只有不断对照党员标准勇于剖析自己的思想，及时发现问题，及时改正问题，才能保证自己在思想上、觉悟上不停步，自觉从思想深处不断增强党的组织观念。