校园文化建设情况(精选8篇)
校园文化建设情况篇1
[关键词]校园文化 问题 建议 调查研究构建
[中图分类号]G647 [文献标识码]B
引言
1932年，“校园文化”这一词最早被美国学者沃勒提出。我国学者曲宗湖和杨文轩对校园文化提出了更为详细的见解，分别从广义和狭义两个角度进行解析。广义的校园文化从教育意义上理解，即为学校存在方式的总和，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化；狭义的校园文化可以理解为，以课余文化活动，即是我们通常所讲的第二课堂为主要内容的文化氛围和精神。综上所述，校园文化是在校园这一空间环境下，学生、教师作为其参与的主体，在以课余活动为主要内容、文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态的基础上的一种具有时代特点的群体文化。校园文化建设水平是衡量一所高校办学质量的重要依据，既反映了学校环境设施等硬件建设，也体现了学校的精神底蕴等软环境的建设，是学生学习和成长必须依赖的重要环境。通过实际的调查研究，了解校园文化现状，发现其中存在的问题，并针对具体问题提出相应的措施，对校园文化的健康发展、提升一所大学的教学和管理水平都具有十分重要的作用。
一、研究对象
本文以南京农业大学学生为调查对象，对高等农业院校的校园文化现状进行调查研究，并根据调查结果对高等农业院校校园文化建设中存在的问题进行归纳总结，并提出一些改进建议。实际被调研人数为150人，共发放问卷160份，回收有效问卷156份，回收率为97、5%。
二、结果与分析
（一）精神文化建设现状
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
调查结果显示，如图1，被调查学生对校园文化建设在培育学校科学发展软实力中的主要作用的看法，主要集中于发展和丰富校园人文底蕴方面，占到总数的54、5%。此外，各有18%的同学认为，校园文化建设的主要作用是凝聚师生人心以及坚持特色办学理念。由此可见，同学对校园文化建设的作用认识比较全面。
在传统校园文化活动与创新问题上，有51、3%的同学认为校园活动应该不断有所创新，27、6%的同学认为不受欢迎的传统文化活动应该取消，21、1%的同学认为传统文化活动应该做大。这从侧面反映出在一定程度上，目前的校园文化活动缺乏创新性，传统校园文化活动既没有做大，也没有在此基础上加以创新，更没有取其精华，去其糟粕，把那些不符合时展的传统活动取消掉，只是一味的传承下去，表明在校园文化活动的认识层面上，现有活动与学生的期待仍然存在一定的偏差。
图1：校园文化在培育学校科学发展软实力中的作用
针对校园活动的调查研究，发现72、4%的学生希望学校多组织大型的校园活动，参加人数在100人以上或者为全校性的活动，以此活动来提高学生的综合素质。对于这样的校园活动，53、8%的同学认为一般以一周一次为宜，这样既能给学生带来更多的锻炼机会和提升机会，又能使学生劳逸结合，突出学校的特色。在校园活动的举办中， 2/3的学生更倾向于参加兴趣活动和体育活动，而学生社团（包括学生会和艺术团）也成为学生中最受欢迎的组织。
（二）物质文化建设现状
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件。物质文化不单指物质资源本身，而是包括了物质资源所蕴涵的思想和观念，如建筑造型、雕塑、体育场地设计等都附加人类的灵感与智慧，体现着人的情操、意志和观念。
调查中被问及校园体育场地是否够用时，有53、2%的同学表示经常因场地紧张而打消运动念头，还有部分同学觉得体育场地开放时间过短，导致运动未尽兴或者在时间安排上有冲突，如表1所示。这充分说明学校在基础设施上还不能充分保证学生的需求。
表1：对体育场地是否满足需求的调查
如今高校校园文化建设越来越得到广泛关注，学校也越来越重视校园文化的发展。为了增加校园人文气息，调查显示，有39、7%的同学认为学校应多增加雕塑的数量，也有27、6%的同学认为应该增加刻字景观石来增加人文气息，只有少部分同学认为学校人文气息够浓，已不需要再增加其他东西来增强人文气息，如图2所示。阅报栏、公告栏是学生获取信息的来源之一，也是高校中必不可少的硬件之一。阅报栏、公告栏放置的位置也将直接影响信息的传播力度，在对阅报栏、公告栏放置位置进行问卷调查时，有2/3的同学认为阅报栏、公告栏应放置在教学楼前和宿舍楼前。也有部分同学认为放置在图书馆或者食堂前合适，如图3。放置在教学楼或宿舍楼前，可能考虑到学生更有时间观看信息，学生自习、上课等都需要去教学楼，而晚上回去睡觉，宿舍也是学生必经之处，相比较图书馆和食堂，在时间上或者人数上更占一定的优势。
图2：要增加学校人文气息，优先考虑添加的人文景观
图3：阅报栏、公告栏放置在哪里方便浏览
（三）制度文化建设现状
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的系统保障。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。
表2：谁组织的活动最受欢迎
表3：对学校在校园文化建设方面的服务引导工作满意程度
调查中问及“谁组织的活动最受欢迎”，见表2。学生更喜欢参加学生自发举办的活动，而对学校有关部门举办的活动兴趣不大。为何学校有关部门举办的活动学生不感兴趣？首先，大部分同学对校园文化建设服务引导工作不太满意；其次，校园活动存在诸多问题，主要集中为活动成效不大，资金紧缺，活动经费筹措困难，如图4所示。对于活动经费的来源，图5显示，有57、1%的同学认为，活动经费应该由学校拨款赞助，28、2%的同学认为应该由社会赞助获取。实际上，学生活动都由学校拨款赞助并不可行，学校只有少部分的经费用来进行校园文化建设。但是，如果学生活动由社会赞助，商家必然会提出诸多要求（冠名、横幅宣传等），而此时学校有关方面能否配合学生工作而取得这部分赞助费用，则需要有关部门拟定合理的规章制度，以便更好的开展校园文化活动。
图4：校园文化活动存在问题
图5：校园活动资金的来源
（四）制约因素
根据调查研究，目前学校的校园文化建设不管是在物质文化、精神文化和制度文化方面存在的问题主要集中在以下3个方面：
1、师生参与面不广
大学校园文化建设不仅是针对学生的，也不仅仅是学生管理部门的事、高校校园文化建设需要调动广大师生员工的积极性，广泛参与校园文化建设。但是由于各种原因，接受调查的40、4%学生认为，目前学校的各项校园文化活动师生参与面不广、可操作性不强，排在问题的第一位（见表4）。
表4：当前学校校园文化品牌建设主要存在的问题
另外，调查还显示，师生对校园文化建设的积极性也不是很高，见表5。这也在一定程度上说明对校园文化建设认识上的偏差导致校园文化活动师生共同参与机会不多。
表5：学校师生对校园文化建设的态度
2、校园文化品牌建设缺乏系统规划，辐射性和传承性不够，校园文化活动内涵不够丰富，档次不高，校园文化建设的层次低，导致校园活动虎头蛇尾，成效不大，降低了师生参与的积极性。校园文化活动大都由学生组织的文娱体育活动，而没有把校园文化建设放在学校办学方向和培育校园精神的背景下来操作实施，忽略了精神文化的开掘。
3、大学里所开设的公共课中，文化类课程的设置屈指可数，学校举办的报告、讲座等都存在诸多问题，如图6所示。这些问题表现在：时间安排不尽合理，与学生正常上课时间存在冲突，导致很多学生未能参与进来；或者是讲座过于专业，超出学生的理解范围，学生不愿再听下去；还有就是讲座层次过低，缺乏高水平讲座，学生不感兴趣，这些问题都将影响师生参与的积极性。由于校园文化建设只在有限的课外活动时间里进行，没能与人文教育相融合，对大学生综合素质培养的作用微乎其微。
4、网络的影响
网络在为大学生提供新型的学习方式的同时，也使得一部分学生沉湎于网络世界而荒废了学业，甚至还可能影响学生对参加集体活动的兴趣。由于网络信息基本上是无法过滤的，一些非科学的世界观、伦理观、价值观对学生的思想产生侵蚀，这不仅没有起到促进学习的作用，还与校园文化的主题教育意义背道而驰。
图6：报告、讲座、论坛等突出问题
三、结论与建议
（一）结论
1、调查研究发现，大部分学生对校园文化建设持肯定的态度，对校园文化建设的理解也基本正确，但对于更深层次的理解还需进一步引导。
2、学生对于学校现有的硬件设施满意度不高，尚不能满足师生的需求，一些硬件设施利用率低、开放不合理，学校环境及宣传设施方面也有待改善。
3、现有的文化传统活动方式单一，缺乏创新。学校尚未根据自身现状建立适合自己的条例，许多方面还未形成制度化、规范化的局面。
4、对校园文化活动，教师和学生大部分都表现积极，但师生共同参与的活动缺乏。
5、学生参与校园文化活动项目呈现多元化，大部分学生是根据自己的兴趣、爱好和需要进行。
6、制约校园文化建设的因素很多。主要问题是经费来源不足、师生参与面不广、校园文化活动层次低、网络影响等。
（二）建议
1、精神文化与物质文化相协调
在校园文化活动中，学校不仅要保证文化活动硬件设施的需求，还应该结合精神文化，开展有内涵、高层次的创新活动。物质文化是精神文化建设的基础，而精神文化又是物质文化建设的条件。只有两者协调发展，才能促使校园文化建设的有利发展。
2、完善管理制度，加强执行力度
高校校园文化建设的水平高低直接影响学校的办学质量，它具有鲜明的教育意义，所谓“没有规矩，不成方圆”，学校要在德、智、体相结合的基础上，制定合理完善的管理规章制度，体现出教育的全面性，从而有效的建设与创造良好文化环境。健全的规章制度，还需要有有效的执行方能显示其价值。
3、提高学生的文化意识
校园文化反映了学生的道德观、价值观等。在开展校园文化建设活动中，应充分利用各种宣传工具，激发学生的爱国情操和爱校的热情。学生的文化兴趣是提高文化意识的重要因素，而参加校园文化活动是其培养兴趣的最佳途径，富含创新的校园文化活动，才是提高学生综合素质的有利平台。
[基金项目]*南京农业大学教改课题资助项目（项目编号：2011G07）
[参考文献]
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校园文化建设情况篇2
【关键词】大学生 校园文化 归属感
1前言
想要推动高校的健康快速发展，离不开校园文化与归属感的建设。作为社会文化的重要组成部分，校园文化的发展也为越来越多的人所重视。大学校园文化建设不仅可以提高学校师生的凝聚力，增强师生的同心力，同时也能提升高校在其他高校中的竞争力，获得大众的认可。因此，校园文化建设关系到每所高校的发展问题。同时，校园文化也影响着高校师生的归属感。因此，如何建设良好的校园文化以增强高校师生的校园归属感成为本文研究的重点。
2大学生校园文化与归属感构建现状
2、1部分高校对于校园文化与归属感构建不够重视
高校校园文化是否健康有序地发展关系到高校师生的归属感是否强烈。因此，归属感是衡量学校校园文化建设成功与否的关键。然而，一些高校，比如民办的高校，很多会受利益趋势，从而忽略文化建设与师生的校园归属感建设[1]。高效管理者往往认为文化建设难操作，且效果不明显，因此，高校领导往往更注重硬件设施的建设或是聚焦于学生的专业课学习，以及学生的就业率情况。因为这些情况都能直接的反映出一所学校的发展情况，而校园文化与归属感则不能经由人们进行直观的辨别，因此学校领导往往不会注意到建设这种无形文化的重要性，从而整体上阻碍了大学生校园文化与归属感的构建。
2、2社会方面普遍关注高校物质方面的文化建设
高考结束后，学生和家长在选择填报志愿时，普遍关注的都是学校的办学历史是否悠久，学校的校园环境如何，学校的学习氛围怎么样以及学校教学的硬件设施是否完备等。于是，社会上普遍出现的问题就是，不管学生、家长还是学校，都特别重视学校的办学条件，对于学校的直观印象也停留在学校的校园环境上。因此，更多的高校选择投入更多资金于学校物质方面的文化建设，增强高校对外宣传工作中影响力，给人以直观印象上的冲击，从而提升高校的竞争力。也因此，使得许多高校更加不重视高校精神文化方面的建设，导致学校整体文化氛围和师生的对于归属感不强烈。
3加强大学生校园文化与归属感建设的措施
3、1增强校园校风、学风软实力的建设
各大高校在重视学校硬件设施建设的同时也应加强校园文化软实力的建设。校风学风是建设高校精神文化，培养学生归属感的关键。学生作为学校的主体，需要健康积极的校风学风氛围给予熏陶[2]。首先要求教师的教学风气要正确，在履行教书与人职责的同时也需要对学生足够的尊重。其次，学校也应加强学生的学风建设，制定相关管理制度，多方面的整顿校园内部的不良风气，完善奖惩制度。积极健康的学风在一定程度上能对学生心理的发展以及学生的行为起到促进作用。相关的工作人员以及教职工良好的职业素养以及其亲切的态度都会培养学生的校园归属感，提升学生对于学校的好感度。并且，良好的校园风气也有利于学生的学习和发展，从而也能推进高校的发展进程。
3、2广泛开展课外活动，增进集体交流
要想提高学生对于学校的归属感，就要求学校制定相关措施，使学生在学校学习过程中对学校产生深厚的感情。学生对学校用情深，投入到精力比较多，与学校联系密切之后，自然体验就会越发深刻。因此，学校应该广泛开展各种课外活动，提高学生的积极性。并且在活动中，学生可以发现自己的优点和长处，增进与集体之间的交流，从中感受到集体的温暖。课外活动的广泛开展可以使学生全身心的投入到集体中去，在活动中成长，并找到自己努力的方向，从而提高学生的校园归属感。
3、3增进校友间交流
提升大学生校园归属感的一种有效方式便是增进校友间交流。校友之间的交流是连接老同学之间情感的纽带，也是新同学与老同学之间增进交流扩展人脉、分享资源信息的重要方式。往往新学期新同学也会对往届学长产生好奇。因此，加强校友间的交流可以使校友们以丰富的人生经验和阅历变成供在校学生的活教材。加强与校友之间的联系也从侧面影响着在校大学生，尤其是校友在毕业后依然心系母校的举动，也会成为在校大学生形成校园归属感的强大动力。另一方面，增进校友间交流也可以为学生树立榜样作用。同时也可以借助校友间的交流平台让在校大学生明白，学校的发展成功与否也取决于学子在社会上的表现。学生和学校也是密不可分的。
3、4建立健全校园文化评定体制
各大高校要善于进行总结，并且找出不足弥补不足。要制定科学的校园文化评定体系，不断改进和完善现有的校园文化内容[3]。通过采纳广大师生的有效建议，根据实际情况进行改进和补充，使广大师生参与其中，共同构建和谐校园。同时，观察评价的结果以确定校园文化建设的成效，进而推动大学生校园文化朝着健康、科学的方向发展。
4结语
总而言之，大学生校园文化与归属感的构建不可分割，且相互影响。因此，要通过各种途径促进校园文化的科学有效发展。校园文化水平的提高也有利于学生提高校园归属感，从而使大学生校园朝着科学有效的方向发展。学生的归属意识是可以慢慢培养的，只有不断加强校园的文化建设，不断提高各个高校的文化软实力，也才能不断增强学生的归属感。
参考文献：
[1]张瑜、浅析民办高校校园文化建设的认同感和归属感[J]、南昌教育学院学报，2012（9）：191-192、
校园文化建设情况篇3
关键词：节约型 原则 对策
节约型校园建设就是将节约资源与科学合理配置利用资源作为高校建设与发展过程中的重点，创建节约型的高校管理运行机制，全面提升高校的管理与服务质量和效率，让高校师生共同树立“节约为荣、浪费为耻”的消费观念。[1]
一、节约型校园建设原则
1、资源节约-环境保护。坚持贯彻勤俭节约的中国传统美德，同时紧抓当前社会的“三大理念”（和谐稳定、以人为本、可持续发展），将资源节约与校园生态环境保护两者完美衔接起来，使两者之间相辅相成、共同发展。
2、继承-创新。节约型校园建设不能一味否定过去，要继承过去的优势和好的做法，并在此基础进一步创新，学会利用已有的资源拓展新的途径，既不失高校原有的风采，又能彰显出时代特征。[2]
3、稳定-前瞻。节约型校园的建设要确保稳定性与前瞻性两者并重，就拿校园的规划来说，所有建筑及附属设施都应依照规划实施，科学论证，切忌盲目或是重复建设，也就是说建设的规划必须要具备前瞻性，满足学校当下需求的同时又能满足学校的长远发展需求。
二、高校节约型校园建设有效对策
1、落实学校制度建设
1、1结合节约型校园建设目标，制订并完善有关规章制度。高校要弄清自身实际情况，结合学校的发展规划，制定出贴合实际的建设目标，然后再结合建设目标制订并完善学校的规章制度。如：制定《高校节约型校园建设实施意见》、《高校各项经费及其预算执行管理办法》、《高校教学与科研有关规章制度》、《高校后勤管理规章制度》等条例。[3]
1、2强化组织领导，完善考核机制。高校可以结合实际构建节约型校园建设领导小组，由学校校级领导以及各个二级单位主要领导组成，形成全面规划、统一指挥、形成合力的良好工作机制。[4]
2、深化内部管理体制
2、1制定项目指南与管理方式。制定一套贴合学校实际情况且满足建设需求的节约型校园项目指南与管理方式。事实上，在节约型校园建设的过程中以“管理”促进“节约”是很重要且主要的手段，适用面很广，如学校预算管理、水电气资源使用与回收管理、资源配置、办公与教学成本核算等。为此，在节约型校园的建设过程中务必要及时制定统一合理的节约型校园项目指导与管理方式。[5]
2、2任务分解。结合学校实际情况，将节约型校园建设的任务进行分解，确保各项工作都能落到实处。同时，学校要制定完善的目标责任制度，明确各级领导、职能部门及教学单位的职责和权限，如学校二级单位行政系统的职责是节约型校园建设的主要责任人，确保节约型校园建设各项工作都有人在抓落实、
2、3强化考核。结合任务分解对各项工作落实情况进行全面考核，将考核情况与工作人员、职能部门和教学单位的各类考核评聘、薪水福利、奖惩制度等结合起来，建立外部制度支撑，以切实推动各项工作的落实，确保节约型校园建设的工作顺利高效开展。[6]
3、创建节约型校园文化
3、1创建节约型价值观。既然是建设节约型校园，高校就应该注重创建形成系统的节约型价值观，高校是育人基地和社会良好风尚的发起者，为此应该构建“以勤俭强化修养、以节约促进发展”的节约型价值观。
3、2注重舆论宣传，营造节约型校园建设氛围。一是积极主动创建节约型校园文化。学校可以借助校报、校园广播站、校园橱窗、校园网页、校园网络论坛、校园官方微博等多种方式，选择合适的地点（教室、学生食堂、学生公寓等）宣传节约型校园建设的重要性、重要意义及紧迫性，同时普及节约小常识，宣传报道各类节约型校园建设的先进典型和道德模范，曝光、批评各种铺张浪费行为。二是开展有成效且多样化的教育活动。教育互动要普及到学校各个机关处室、各个院（系）、各个年级、各个班级，通过举办演讲、组织签名活动、发放宣传材料、开展专家讲座、组织党团活动、班会大讨论等形式开展宣传教育活动，让全校师生员工都清晰认识到节约型校园建设的重要作用，都自觉从小事做起、从自己做起，养成良好的勤俭节约习惯。
3、3强化对学生的节约教育。一是落实国情教育，强化学生节约意识。就我国的实际情况来说，人均资源占有量比较缺乏，资源的总储量在世界排名第三，但人均占有量却排名50位之后，相较于世界人均占有量而言仅仅只有1/2左右，随着经济的不断发展，我国电力、土地、石油等能源短缺问题也逐渐凸显出来了，为此必须向学生宣传教育这些知识，让学生知晓节约的意义与重要性，进而自觉树立节约意识，落实节约行为。二是落实科学发展观的指导作用。在节约型校园建设的过程中有必要继承节约型社会建设的做法，将科学发展观落到实处，考虑学校当前发展需求的同时也要为学校的长远发展做打算，切忌目光短浅。
三、结语
在社会、科技、文化、经济等不断发展的今天，各类资源短缺已经是十分突出的问题了，建设节约型社会已经是迫在眉睫的工作。各高校应该建立和完善建设节约型校园工作的长效管理机制，加强对建设节约型校园工作过程的监管和控制，使建设节约型校园工作程序化、制度化，才能使节约型校园的建设有保障、有持续，建设节约型校园的理想才能真正实现。此外，高校作为为国家和社会培养高素质人才的基地，给每位学生灌输节约型校园建设的思想，让他们自觉树立较强的勤俭节约意识和养成勤俭节约的美德，步入社会后就能将勤俭节约的良好品质和风尚延伸到社会中、体现在工作中，从而带动周围更多的人关注、投身节约型社会建设，为节约型社会建设注入可持续的群体力量。
参考文献
[1]黄守星，黄莺、新形势下高校节约型校园建设的思考[J]、国家教育行政学院学报，2009（10）：16-18
[2]吴芳、高校节约型校园建设之我见[J]、湖南学院学报，2011（04）：36-38
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校园文化建设情况篇4
【关键词】高校廉洁建设 校园媒体 信息公开 舆论引导
【中图分类号】C193、4 【文献标识码】A
“高校廉洁文化是高校校园文化和廉洁文化的有机统一体，是高校在办学过程中倡导和积累起来的促使管理者廉洁从政、教师廉洁从教和学生廉洁修身推动高校依法治校廉洁办学的思想观念、行为规范、规章制度和价值取向的总和。”①在经济发展负面效应和社会不正之风的影响下，高校逐渐沦为了政治腐败的延伸品，这种影响除了体现在高校官本位、学术腐败等方面，学生组织运作中的各种贿赂、拉关系、走后门等腐败现象也是屡禁不止，甚至愈演愈烈。②高校校园媒体是我国新闻媒体发展过程中的一种重要组成形式，它的运作和管理带有强烈的时代特征和独立意识，在高校自身的建设、发展中发挥了举足轻重的作用。③基于以上，天津市高校加强廉洁校园建设研究课题组以校园媒体对高校廉洁建设的作用为着眼点，于2013年9月在天津市的部分高校开展了关于校园媒体对高校廉洁建设的作用的问卷调查。
研究工作的基本情况统计
问卷设计、发放与回收。课题组利用2013年5、6两个月着手设计调查问卷，经过反复修改问卷，最终确定《校园媒体对高校廉洁建设的作用调查问卷》，该问卷在结构上主要由两部分组成，一是调查对象的个人信息，二是调查问题；调查问卷的问题部分由18道题构成，其中，11道单选题、7道多选题，内容涉及调查对象对“廉洁校园”概念的认识和理解、调查对象对廉洁校园建设的态度及评价、调查对象对校园媒体的关注及接受程度、调查对象对校园媒体在高校廉洁建设中的作用的认识和评价。
本次调查问卷的发放选取了天津市内的12所不同类型的高校，包括天津大学、天津科技大学、天津职业大学等。共发放调查问卷400份，收回问卷400份，回收率达100%，其中有效问卷396份，有效率达99、00%。此外，除了进行相关问卷的发放，课题组还对其中12所高校的处级领导、一般干部和专任教师等进行了深度访谈，访谈内容涉及到关于校园媒体在校园廉洁建设中的运作、对目前廉洁校园建设的看法及评价等。
调查对象信息说明。问卷调查对象主要针对不同高校的党政机关领导干部、教职工及在校大学生，其中的考虑因素包括年龄、身份、学校和政治面貌。调查对象中高校领导干部占49、49%，教师占25、45%，在校大学生占25、45%；26岁以下的占13、74%，26～35岁的占30、30%，36～45岁的占22、47%，46～60岁的占23、23%，61岁以上的占0、25%；211或985院校占24、74%，普通本科学校占67、42%，三本或独立院校占0、51%，高职高专学院占7、32%；党员占85、86%，共青团员占5、56%，派占5、56%，群众占3、03%。调查对象构成设置比较合理，具有较强的代表性，调查结果具有一定的信度和效度。
问卷调查结果分析
对“廉洁校园”建设的认知与理解。第一，对“廉洁校园”概念的熟悉程度。调查显示，对“廉洁校园”这个概念非常熟悉的占11、62%，比较熟悉的占30、56%，不太熟悉的占56、31%，从未听说的占1、52%。通过数据统计可以发现，在被调查的目标对象中，42、18%的人对“廉洁校园”这个概念表示熟悉或较为熟悉，57、83%的人对此概念了解甚少甚至从未听过。调查比例说明，大部分受众对“廉洁校园”这个概念的认知与熟悉程度较低。此外通过问卷可以发现，在“不熟悉”或“从未听过”“廉洁校园”这个概念的人数中以在校大学生居多，由此可见，“廉洁校园”知识在大学生中的普及率亟待提高；第二，对当前高校加强廉洁建设的态度。调查显示，对当前高校加强“廉洁校园”建设的态度表示非常赞同的占57、83%，比较赞同的占38、38%，不太赞同的占0、76%，无所谓的占3、03%。可见，绝大部分受众对高校廉洁建设活动表示支持和肯定；第三，对所在学校廉洁建设的了解程度。通过调查问卷统计可发现，在所调查的对象中对自己所在学校的廉洁校园建设情况表示非常熟悉的只占8、08%，比较熟悉的占27、53%，不太熟悉的占61、87%，从没听过的占到2、53%。可以看出有35、61%的受众对所在学校的廉洁建设情况的关注度比较高，但还有64、40%的人对此知之甚少，这也表明校园廉洁建设在活动宣传方面还有进一步提升的空间。
对“廉洁校园”建设宣传教育的情况理解。第一，对目前高校开展廉洁建设宣传教育的评价。调查显示，对于目前高校开展廉洁建设宣传教育的评价表示非常好的占8、59%，比较好的占53、28%，一般的占29、55%，不太好的占3、28%，不清楚的占5、30%。有38、13%的人对目前高校廉洁建设的宣传教育效果持不认同态度，分析认为主要原因可能有以下两方面：首先，学校对于廉洁建设活动的宣传力度太小，范围太窄，使该活动的精神和意义不能及时传达给受众；其次，部分受众平时对党政建设相关内容涉及较少，认识不全面，无法深入领会校园廉洁建设的内在含义。第二，参与廉洁教育活动的次数及情况。调查显示，被调查者在过去的一年中参加与廉洁教育有关活动的情况分别为：0次的占46、21%，1～2次的占39、90%，3次以上的占13、89%。接近半数的人在过去一年内从未参加过有关廉洁宣传教育的活动，这说明受众的廉洁教育活动参与意识总体较差。第三，在高校开展廉洁宣传教育是否有必要。据调查统计，认为在高校开展廉洁宣传教育非常有必要的占66、67%，认为有必要的占30、81%，此外还有1、01%的人认为没有必要，1、52%的人表示无所谓。从以上数据可知，认为有必要开展廉洁宣传教育的人多达97、48%，这就表明绝大多数受众对廉洁教育的态度比较积极，希望通过这种形式或途径起到净化校园环境、形成良好校园氛围的作用。第四，加强廉洁教育的主要对象。调查显示，被调查者认为加强廉洁教育的主要对象的情况分别为：选择学校领导干部的占27、78%，全体教职工的占1、45%，全体学生的占0、00%，认为以上所有群体都应该作为廉洁教育对象的占70、45%。根据数据比例可以发现，认为所有群体都需要加强廉洁教育的比例最高，这说明廉洁教育的范围在不断扩大，人们对廉洁教育的理解也在不断加深。
对校园媒体的关注度及接受情况。第一，高校开展校园廉洁建设最有效的途径。根据调查统计可得，在高校开展校园廉洁建设最有效的途径中，选择课堂教育的占45、96%，选择学术讲座的占57、07%，选择校园媒体的占65、40%，还有41、41%的人选择的是参观考察。以上数据显示，四种途径的受众认可度差距并不大，但尤以校园媒体的选择率最高。可见，对于高校而言，校园媒体是开展廉洁建设的首选途径。第二，自己或周围人对所在学校的校园媒体的关注程度。问卷调查显示，对自己所在学校校园媒体的关注情况，有31、82%的人表示经常关注，42、17%的人表示偶尔关注，表示从不关注和不了解的分别占6、31%和19、70%。关注校园媒体的受众人数接近80%，由此可见，目前大部分受众对所在学校的校园媒体的关注现象比较可观。第三，最喜欢的校园媒体形式。调查显示，在最喜欢的校园媒体中选择校园网站的多达51、52%，选择校园广播的占40、91%，校园报刊占38、89%，校园电视台占18、18%，校园宣传栏占30、56%。此外，还有部分人认为，除了校园网站，校园微博与校园博客在校园信息传播中也发挥着不可忽视的作用。由此可见，在众多的校园媒体中，人们对于新媒体的关注度普遍高于传统媒体。第四，最喜欢通过哪种校园媒体来接受廉洁教育。据调查显示，调查者最喜欢通过其接受廉洁教育的校园媒体中校园网站占35、86%，校园广播占30、56%，校园报刊占9、60%，另外校园电视台和学校宣传栏分别占7、83%和16、16%。由此可见，在校园廉洁建设过程中，受众普遍喜欢通过校园网站及校园广播来接受廉洁教育，其他校园媒体的受喜爱程度明显较低。
关于校园媒体对校园廉洁建设的作用的认识与评价。第一，校园媒体能否真实反映学校的廉洁建设情况。调查显示，有57、53%的人认为部分可以反映，有18、18%的人认为不能反映，还有14、90%的表示不清楚，而认为完全可以反映廉洁建设情况的仅占4、45%。在能否真实反映校园廉洁建设议题下，受众对校园媒体的总体信任度比较理想，这说明在廉洁建设的大方面上校园媒体可以把握住基本的方向和力度，但是多达33、08%的人认为校园媒体无法反映廉洁建设情况或对此不清楚不了解，从另一方面说明了校园媒体在真实反映校园廉洁建设工作的水平还有待提高。
第二，校园媒体在校园廉洁建设中的作用如何。调查显示，对于校园媒体在校园廉洁建设中的作用，有40、40%的人认为其作用一般，32、07%的人认为作用很低，还有6、31%的人认为毫无作用，而只有21、21%的人认为校园媒体在廉洁建设中的作用非常大。总体来讲，受众对校园媒体在高校廉洁建设中的作用有一定认可度，但作用不是很明显，这说明校园媒体本身的作用并没有得到最大限度的发挥，仍需要进一步发掘。
第三，校园媒体在校园廉洁建设中影响较大的有哪些方面。调查显示，校园媒体在廉洁建设中影响较大的几个方面中，有79、29%的人选择校（院）务公开，67、42%的人选择了财务公开，还有62、88%的人选择了促进各类规章制度的健全与实施，65、66%的人选择了促进领导干部增强廉洁意识。调查比例说明对于校园媒体在校（院）务公开方面的影响的认可度比较高，在其他三个方面的认可度都要低于校（院）务公开，由此可见，校园媒体在校园廉洁建设各个方面的影响力不均衡，部分方面的作用还有待进一步加强。
第四，校园媒体在廉洁建设中的显著特点。每一种校园媒体在信息传播与新闻报道的过程中都有其独特的传播特点，不同的受众对其不同特点的理解与接受能力又各不相同。根据以上说法，课题组设置了一组题目“您认为校园媒体在校园廉洁建设过程中的显著特点有哪些？”调查结果显示，有63、89%的人认为校园媒体在廉洁建设过程中最大的特点在于其时效性与互动性较强，57、32%的人认为校园媒体宣传力度大、利用率高，59、34%的人选择了贴近性较强、易吸引受众，相比较而言，选择信息丰富、更新及时的只占到了45、20%。这一结果与我们课题组预先设想的结果基本相符合。
第五，学校应该如何利用校园媒体更好地开展校园廉洁建设。调查显示，关于如何利用校园媒体更好地开展廉洁建设，67、93%的人认为应该加强校园媒体对领导干部思想作风和工作作风教育作用，64、14%的人认为应该建立网络意见领袖队伍，引导领导干部交流与互动，83、34%的人选择利用校园媒体加强校（院）务和党务的公开力度，提升群众的监督效力，还有57、58%的人选择加强对校园廉洁建设的宣传力度，拓宽活动的参与途径。从调查比例中可以看出，学校公务的公开程度以及群众的监督作用已经成为人们关注校园廉洁建设效果的一个主要立足点和落脚点。
第六，校园媒体在廉洁建设中应该发挥的作用有哪些方面。调查显示，64、65%的人认为应该积极宣传校园廉洁建设的方针政策，64、39%的人认为应该如实反映教学、科研以及党务等各项工作的开展情况，57、71%的人认为校园媒体应该有效监督各类违规行为的惩处情况，除此之外，有高达74、49%的人认为应该积极反映干部群众关心的校园廉洁方面的问题，畅通民主渠道。通过分析得出广大受众普遍关心的还是校园廉洁建设中的实际问题以及民主监督的效应和力度，而从反映情况来看，校园媒体在这些方面的能力还需加强。
调查研究结论
通过以上调查问卷分析可以发现，目前校园媒体在高校廉洁建设中发挥着相当大的作用，为高校党风廉政建设创造了良好的文化氛围，具体表现如下：
第一，受众对加强“廉洁校园”建设的支持率较高。调查显示，有高达96、21%的人对“廉洁校园”建设的态度表示非常赞同和比较赞同，还有97、48%的人认为在高校开展廉洁宣传教育很有必要。
第二，高校廉洁建设宣传教育成果受到普遍肯定。从调查统计可以看出，被调查者对目前高校开展廉洁建设宣传教育的总体评价中，认为非常好和比较好的占61、87%。
第三，受众对校园媒体的总体认可度进一步提高。调查指出，有73、99%的人对校园媒体表示经常关注或偶尔关注，还有高达65、40%的人认为校园媒体是高校开展廉洁教育最有效的途径，这都从侧面说明受众对校园媒体在校园廉洁建设中的角色定位比较认可。
第四，众多校园媒体中，校园网站最受大众喜爱。调查统计显示，在最喜欢的校园媒体形式中，校园网站的被选率为51、52%，远远高于其他校园媒体。
第五，在校园廉洁教育过程中，不同的校园媒体的受众接受度不同。从调查中分析可得，30、56%的人喜欢通过校园网站接受廉洁教育，35、86%的人选择了校园广播，其他校园报刊、校园电视台、校园宣传栏三种媒体的被选率都低于20、00%，由此可见，在廉洁教育过程中最容易被接受的当属校园广播。
第六，校园媒体在高校廉洁建设中的特点更加显著。校园媒体之所以能在高校廉洁建设中发挥重要作用主要在于其独特的优势与特点。调查问卷中，校园媒体时效性与互动性强、信息丰富、更新及时等特征的被选率都比较高，这说明校园媒体的这些特点和优势在廉洁建设中都得到了充分的展示。
第七，校园媒体在廉洁建设中的影响范围进一步扩展。调查显示，校园媒体在高校廉洁建设中影响较大的方面，除了79、29%的人选择校（院）务公开、67、42%的人选择财务公开，还有62、88%及65、66%的人认为校园媒体在各类规章制度的健全与实施及促进领导干部廉洁意识的增强等方面都有着较大的影响力。
第八，校园媒体对高校廉洁建设情况的反映能力及发挥的作用进一步加强。调查显示，认为校园媒体完全可以或基本可以真实反映高校廉洁建设情况的人占62、87%，认为校园媒体在高校廉洁建设中的作用非常大或作用一般的人占61、61%。这说明大部分受众对校园媒体在廉洁建设中的作用持肯定态度。
（作者分别为天津师范大学新闻传播学院教授，天津师范大学新闻传播学院硕士研究生；本文系天津市教育工作委员会“廉洁校园建设研究”课题的成果之一）
【注释】
①张国臣：“浅谈高校廉洁文化体系的构建―学习型党组织建设活动学习心得”，中共河南省委高等学校工作委员会、河南省教育厅，学习型党组织建设专栏，2010年8月19日。
②尹小玲：“关于高校廉洁文化建设的思考”，《时代教育》，2013年第7期。
校园文化建设情况篇5
二、有符合青少年认知规律的廉洁教辅资料和辅导教师。
三、有适应师生需要的丰富多彩廉政文化活动。
四、有固定的廉政文化传播渠道和阵地。
五、有完整的廉洁文化建设督查考评制度。
__镇第二中心小学
“廉政文化进校园”工作规划
一、培育廉洁办学廉洁从教风气。
结合纪律教育学习月活动，认真开展“廉洁办学、廉洁从教”的专题教育，使学校领导增强“为民办学、廉洁办学、阳光办学”的意识，办人民满意的教育；使广大教师增强“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”的意识，做人民满意的教师。要不断完善教师、家长、学生之间的良性互动机制，相互监督，相互促进，营造健康向上的育人环境。
二、在学生中开展“扬荣弃耻、敬廉崇洁”教育。
结合语文、思想品德、社会等课程进行教学渗透，在学生中认真开展理想信念、荣辱观、民主法制、清正廉洁等内容的教育，着重引导学生明辨“八荣八耻”，树立为民为公、诚信守法、公平正直、清廉节俭等理念，养成高尚的道德情操和行为习惯，做一个心地纯洁、品行端正的人。在教学内容上，对小学生主要讲述历代清官廉吏故事、老一辈革命家的高风亮节及建国以来勤政廉政先进人物的事迹。
三、营造校园廉洁文化氛围。
利用校报、校刊、校园网站、宣传栏、班级板报等阵地，开设符合师生心理特点的专栏、网页，广泛传播廉政知识和廉政理念，使师生在潜移默化中受到廉政文化的熏陶。试行“廉洁周”制度，围绕“理想”、“责任”、“诚信”、“正直”、“廉耻”、“节俭”等主题，通过班队会、演讲比赛等形式，相对集中时间开展校园廉洁文化创建和推广活动。
__镇第二中心小学
“廉政文化进校园”活动领导小组
组 长：__（党支部书记、校长）
副组长：__（副校长）
__（党支部委员、教导主任）
领导小组下设办公室，负责此项活动的具体实施工作。
办公室主任：__
成 员：__（教导副主任）
__（教导副主任）
__（完小校长）
__（完小校长）
__（工会主席）
__（少先队辅导员）
__镇第二中心小学
廉 政 建 设 制 度
为了坚决贯彻执行党中央、国务院和省、市、县关于廉政建设的各项规定和措施，保持廉洁奉公、勤政敬业，艰苦奋斗的精神，特制定本制度。
1、党支部要坚持把党内廉政建设和惩治腐败工作摆上重要议事日程。要结合党员学习，每半年安排一次有关廉政建设方面的内容，增强反腐倡廉，为人民服务的意识。
2、建立健全预防职务犯罪的管理制度和内部监督机制，加强对管理人员及财务、供应等岗位人员的管理和监督。
3、党员领导干部要廉洁自律，以身作则，率先垂范，严格按照上级有关规定的要求，在日常工作和生活中严格管好自己，管好身边的工作人员。
4、要认真抓好各部门的廉政建设，不得利用职权和工作之便，欺上瞒下，刁难设阻，涉及全局性的工作，必须建议支委会集体讨论决定。
5、坚持通过民主（组织）生活和领导干部述职等形式，每半年做一次廉政情况检查汇报。
6、坚持纪律面前人人平等，对违反上述廉政制度的除按有关规定处理外，情节轻微者检查，通告批评，性质严重者报上级给予党纪、政纪处分。
__镇第二中心小学
“廉政文化进校园”工作考评制度
1、根据省纪委“廉政文化进校园”有关文件精神，结合我校此项工作实际开展情况，特制定督查考评制度。
2、“廉政文化进校园”考评督查制度的对象是：校“廉政文化进校园”领导小组工作开展情况，工作计划的研究、制定，落实情况，廉政课程的备课上课情况，活动场所的布置情况，相关活动的组织开展情况，廉政书架的设立和使用情况，校广播定时播放廉政人物事迹故事及廉政歌曲情况，校园网站廉政文化专栏建设情况等。
校园文化建设情况篇6
关键词：高校新区；园林绿化建设；存在的问题
中图分类号：TU985、124 文献标识码：A DOI：10、11974/nyyjs、20160230056
前言
优美的校园环境蕴含着无形的感染力和约束力，能够让学生得到心灵的净化和情操的陶冶，还能够充分的反映出学校的校园文化、精神内涵和学术环境。近年来，我国的许多高校开始致力于新校区的建设，所以如何能让新校区园林的绿化建设能够既符合校园自身的特色，又能够达到建设的标准，成为了相关人员研究的重要课题。
1 高校新校区园林绿化建设中存在的问题
1、1 建设理念上出现一定的偏差
由于校区园林的建设并不能给学校带来很大的经济利益，所以相关的决策者没有对绿化建设十分重视，所以导致很多学校没有投入足够的经费在园林绿化的建设上，让园林绿化的建设水平和建设程度大打折扣[1]。
1、2 在施工的过程中缺少科学性
在进行施工的过程中，很多高校都缺乏科学性的指导，所以出现了很多建设中的问题。在植物的种植上，园林中很多的植物种植密度过大，所以让植物的成长空间受到了挤压，病虫害和生长不良的现象频频发生。同时有很多高校将老校区中的大树过度移植到新校区当中，不仅没有让生态效果得到改善，还出现了树木枯死的现象；还有很多高校经常进行逆境栽植和反季节栽种等工作，不仅造成了资源的浪费，还让建设成本大大增加。
1、3 缺少校园独特风格的设计规划
在实际的建设过程中，很多高校都没有充分的结合自身的校园特色，有的学校过分追求一些优秀园林的建设标准，导致与校园自身情况脱节。有的学校为了节约成本，只是简单的构建了一些绿地作为绿化建设的全部，导致新校区绿化程度始终处于较差的水平。
2 高校新校区园林绿化建设的有效措施
2、1 提高绿化建设规划的观念
想要让高校园林绿化建设能够达到一个很高的程度，首要任务就是要对其进行观念上的重视。高校园林的绿化建设也是城市绿化建设中重要的一部分，所以加强新校区园林的绿化建设能够让校园的生态环境得到全面的改善。另外，绿化工作也是社会赋予给学校的一项重要公益任务，所以高校应该充分的重视园林绿化的建设，这样才能为学生们创建一个优美的生活环境，让他们能在优美的环境下更好的学习和生活，并且还能实现绿化的实用功能、育人功能和景观功能等等[3]。例如安徽理工大学在进行新校区建设的时候，就致力于为全校师生构建一个良好的校园环境，在施工之前通过各个渠道来进行招标的工作，希望能够用更多的有效资金来建设一个优美的新校区绿化环境，从而才能让全校师生在新校区内能够更好的工作和学习。
2、2 进行充分的统筹设计规划
在进行园林绿化建设之前，应该先进行整体性的规划，对新校区的情况进行充分的全面的勘察和统筹，这样才能制定出一个最适合新校区情况的建设方案。在进行全面统筹的时候，校园还应该采用专业的专家团队来对总设计方案进行研究探讨，直到达成一致的最优方案之后才能开始进行建设。方案的设计还要充分考虑到未来可持续发展的方面，并完成一个长远发展的方案，对校区的各个区域进行全面的规划，从而实现最合理的绿化分布，只有最科学合理的规划和布局才能够让高校园林的绿化建设达到一个更高的发展阶段[4]。例如东北林业大学在建设新校区园林的时候就对新校区的环境条件和地理位置进行了全面的考察，并且配备了专业的统筹设计小组，进行实地考察工作。并且按照新校区的实际情况制定了合理的施工方案和总绿化规划图。在完成总体的设计统筹之后没有马上进行施工，而是使用了专家小组针对制定好的总方案进行探讨和模拟的工作，并且进行了反复的修改工作，最终确定了计划的最终版本才开始进行新校区园林的建设工作，充分的保证了园林绿化建设的科学性和合理性。
2、3 优化绿化设计、科学施工
在进行完总体的规划之后，就应该科学地进行绿化的设计和施工。在植物的种植密度上，应该考虑不同植物不同生长特点，从而设计最为合理的种植密度，并且还应该根据植物的生长情况对密度及时地进行改善，从而让园林中的植物能够最大程度健康地成长；在铺装的过程中，可以使用地面透水透气性较强的材质来进行铺装，让硬化铺装的面积达到最少，从而保证学生能够拥有更多休憩和学习的空间，最大程度的扩大绿化的面积，增强校园的生态功能[5]。在建设园林绿化的过程中应该使用因地制宜的原则，要根据学校自身的地形特征和地域特色来种植一些当季的或者适合本地生长的植物，还要对原有的数目进行充分的保护，让新校区的园林环境更加符合生态发展的规律。例如在北京建筑大学新校区园林绿化的建设过程中，对新校区的地理环境进行了充分的调查，在校园区域内进行了合理的绿化布局。在校园内部种植了很多的苗木，初期的时候设置为3m的间距种植，随着树苗的不断生长，出现了苗木之间相互影响的情况，北京建筑大学的园林绿化管理部门就使用了间伐养护技术来对其间距进行调整，从而让树木茁壮的成长，没有出现枯死的状况。相关的管理人员也对新校区中所有的树木进行定期的养护，让校园内绿化的程度得到了有效的保证。
2、4 建设中融入校园文化特色
一个学校的园林绿化风格在很大程度上代表了校园整体的文化特色，所以学院在建设园林绿化的时候要充分的结合本校原有的文化底蕴和精神文明。因此，在具体的建设过程中，建筑人员应该充分的融入园林美学的观念和原理，创设出强烈的美学效果和浓厚的艺术意境，向所有来到校园的人充分展示校园内强烈的文化气息和精神风貌，让高校内的学生能够在这样优美的环境之下，耳濡目染的、潜移默化的提升自己文化艺术气质、高尚的品格和情操。例如在重庆交通大学在建设新小区园林的过程中，就充分地融入了校园独特的文化底蕴。重庆交通大学是一个具有六十多年历史的高校，所以在建设新校区的园林绿化的时候，就充分展示了自身的文化内涵和艺术气质。
2、5 合理配置、科学选苗
在进行选苗的过程中，应该结合校园所处地域的生态环境和气候环境来进行选择，还要对植物的生态要求和生理习性进行深刻的了解，才能够达到趋利避害的目的。在植物种植的配置上，应该将各种植物进行复合型的搭配，不要让植物的类型过于单一。并针对这些情况进行了合理的配置工作。主要将灌木、乔木和花草进行充分的搭配种植，还种植了一些耐阴性地被植物和粗放型管理植物，包括玉簪、麦冬、苔草等等植物，这些植物都能够十分适合长春大学新校区的环境，并且让新校区园林绿化的建设达到了很好的美观作用。
3 结论
在高校新校区的园林绿化建设中应该提升绿化建设的认识，并在建设之前做好统筹规划的工作，选择科学合理的设计来选苗和配置，充分的结合学校自身的特色，使用专业的建设队伍对园林绿化进行全面的养护管理，就可以构建出一个优美的园林环境，从而保证校园生态环境的可持续发展。
参考文献
[1]王彦华、河北农业大学东校区绿地人工植物群落景观评价[D]、河北农业大学，2010、
[2]张锁成、河北农业大学校园绿化评价研究[D]、河北农业大学，2008、
[3]叶鹏飞、园林植物的文化内涵及其在大学校园景观中的应用[D]、江西财经大学，2013、
[4]崔晓洋、成都地区高校老校区植物造景研究[D]、西南交通大学，2011、
[5]裴玲、西安高校新校区外部空间环境调查分析研究[D]、西安建筑科技大学，2014、
校园文化建设情况篇7
P键词：应用型大学； 校园文化建设； 对策
校园文化不仅展现了一所高校的精神面貌，更为一所高校健康稳步前进提供智力支撑，这是一所大学得以可持续发展的基础，是一所大学不绝于唱、焕发活力的根基与灵魂。如果忽视对校园文化建设的加深探索，那么建设应用型大学就只能是一句哄话，犹如水中捞月。应用型大学的校园文化建设是一项责任重大而具有深远意义影响力，对学校长治久安有利的伟大工程。
一、明确建设目标 全面规划发展
现在很多应用型大学的领导管理者往往把大量的经费用于师资队伍打造、教学结构体系构建等方面，却恰恰忽视了校园文化建设这一个重要方面，笼统的认为校园文化建设只是大学里相关的思想政治工作者研究的一个方向。建设优秀的应用型大学的校园文化，要把校园文化建设与学校的办学定位、学校管理、专业建设、课程设置、人才培养、绩效评价等方面紧密的联合在一起。还要提高对校园文化建设的人力、物力、财力等方面的支持，成立一支高水平的校园文化建设专业队伍，全面充分地调动全校师生参与到本校的校园文化建设之中。确定一个清晰的校园文化建设目标，把校园文化建设与学校整体建设相结合，结合学校的自身发展历史传统和未来规划的情况，全面统筹、系统完善的推进校园文化建设。
二、抓住人才特点 加强学生实践能力
应用型大学为更好地满足社会需求，其校园文化的重心应由吸收书本理论知识转变为掌握满足社会经济文化建设发展所需的专门知识，促进应用能力和综合素质的养成。因此，在构建应用型大学校园文化时，一方面应该紧密联系相关地方的行业需求和经济社会发展，努力施行建设实践型教育平台， 经常组织内容丰富的实践活动，发动每位学生的积极性，在校内搭建科学严谨的实验室和实践平台，校外与社会各企业加强联系并达成关于学生实习的合作，帮助学生尽快适应社会工作环境和职业岗位要求，这样既可提高学生的文化素质和应用能力，又能提高文化的实用水平。另一方面应充分发掘与专业教学紧密相关的优秀文化资源， 发挥校园文化具有的育人功能，充分发挥教师在教学活动中的实践指导作用，教师不仅是学生专业知识教育的引导者，而且也应是学生思想品德的表率示范者。
三、美化人文环境 营造良好氛围
应用型大学大部分都是新型大学，，校园环境建设通常很好，校园建筑亮丽雄伟设施完备。但由于建校历史较短导致历史积淀不足，校园文化底蕴薄弱，缺乏系统文化体系，这就使得应用型大学的校园文化建设更需和人文教育相结合。环境文化是校园精神文化的载体，是校园文化最形象直观的表现形式，表达了一个大学的价值取向、思想传递和精神引领，承载了一个大学的历史。环境本身对人的影响本身就是消无声息，循序渐进的。优美的自然环境和浓郁的人文氛围是陶冶师生情操、培育优秀校园文化的基础。对于应用型大学，特别是近年来在高教改革、发展中新建或合并组成的应用型本科大学，在校园环境建设中发挥学校学习和育人功能的同时，应统筹安排、合理规划，注意加强与应用型大学人才培养目标相适应的图书资料建设、实训基地建设、实验室建设以及计算机中心建设等，改善办学条件，为学生实践能力的培养搭建宽广的平台。
四、内敛时代精神 发扬传统文化
作为校园“精神文化”的体现就包含多种方面，作为校园文化的核心，精神文化也要与时俱进，它包括学校的校训校风、优良传统、文明礼仪、科学精神、人文精神等，校园精神文化的形成可以引导全校师生朝着正确的方向进步，在潜移默化中磨练人的意志，熏陶人的情感，塑造高尚品格，并不自觉的在师生中产生一种纽带，不断增强师生间相互的凝聚力。首先倡导社会主义核心价值观，打造校园文化建设之魂，形成一个好的模式。把社会主义核心价值观嵌入校园文化建设之中，使其成为校园文化建设的行动指南和行为准则。不断从中华优秀传统文化中汲取校园文化建设所需的养料进而和自身的校园特色相结合，使传统文化和自身校园文化完美融合，使优秀传统文化在继承中不断发扬光大。把礼敬中华优秀传统文化当做一种优良传统继承下去，使其成为校园文化建设的能量之源。
五、构建校园文化长效发展机制
校园文化建设离不开制度化的规范，制度化的规范是校园文化建设正规化的一种体现，一所学校规范制度的制定有其自身的历史渊源，体现的是其学校所特有的文化特色，与其办学理念、师生结构等有着密不可分的联系。大学精神离不开大学制度的保障，大学精神可以用制度的形式规范准确的表达出来。因此，具有较长历史的应用型高校，应该继承其传统校园制度文化中与现实情况相适应的部分，并结合当前状况不断加以调整。对于建校时间较短的应用型高校，在建设校园制度文化时应该结合自身学校特色，不可完全复制别校的制度，那样只会导致框架自己发展空间，不利于学校朝着自己既定办学目标发展。
结语
优秀的校园文化的建设并不是一蹴而就，而是需要漫长的实践探索而形成，具有生命力的校园文化对人的影响是不容忽视的。校园文化建设不仅仅只着眼于学生群体更重视师生一体的作用，积极发挥师生在校园文化建设中不可取代的重要作用，鼓励师生共同努力来建设良好的校园文化，使大家主动地出谋划策来维护好校园文化环境。创建优秀的校园文化是大学生活中的重要环节，这是一个具备完整性、不间断性的工程，只有通过探索与实践，校园文化建设才会不断地完善，校园发展才能更加的辉煌。
参考文献：
[1]孙建京、应用型大学发展与建设研究[M]、北京：中央文献出版社，2010、
[2]葛金国、校园文化建设导论[M]、合肥：安徽大学出版社，2003、02、
校园文化建设情况篇8
论文关键词：环境因素；高校教师；工作满意度
一、问题的提出
教师的工作满意度是教师对所从事的职业、工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受和看法。教师的工作满意度关系到学校的教育教学质量和管理效能；对于教师个人而言，它影响着教师的工作绩效、工作积极性和身体、心理健康的重要因素。影响教师工作满意度的因素有很多，本文主要从环境因素这一维度出发，探讨学校的教学基础设施，教学设备等物理环境、信息化环境、校风建设等人文环境因素对某大学教师工作满意度的影响。通过此调查研究，对于全面了解环境因素对高校教师工作满意度影响的现状，增强高校管理工作的针对性和有效性，充分调动广大高校教师的工作积极性，增强其向心力和凝聚力有着十分重要的现实意义。
二、研究方法设计
本研究从四个方面人手，即资料收集、问卷设计、抽样调查、数据处理、访谈。资料收集是在充分查询影响教师工作满意度的环境因素基础上，将环境因素分为物理环境要素和人文环境要素；问卷设计是在资料收集的基础上，按照物理环境和人文环境的各项指标设计出影响教师工作满意度的环境因素调查问卷；抽样调查主要根据高校教师总人数，按照一定比例发放问卷，进行抽样调查；数据处理为了方便数据的统计和数据统计的准确性、真实性，为了更好地分析问题，提出解决方案而进行地一项工作；访谈是在调查分析基础上，根据教师在环境方面的满意度实际情况，就教师所反映的不满意情况向个别老师了解其具体原因。
1、资料收集
资料收集是为了了解影响教师工作满意度的具体环境因素。为此，我们大量查询了各种图文资料，期刊杂志。在此基础上，将影响教师工作满意度的环境因素划分为物理环境因素和人文环境因素。
2、问卷设计
本研究采用自编的影响教师工作满意度的环境因素调查问卷。问卷由两个部分构成，共3o个问题。问卷第一部分，由5个问题组成，主要了解所调查教师的统计学特征，如性别、婚姻状况、学历等。问卷第二部分，由25个问题组成，前15个问题主要了解物理环境因素对高校教师工作满意度的影响，包括生活环境对教师工作满意度的影响，工作办公环境对教师工作满意度的影响，以及教室环境、教学设施环境及其他各种物理环境对教师工作满意度的影响；后面1O个问题主要了解人文环境因素对教师工作满意度的影响，包括信息化环境建设对教师工作满意度的影响，学风教风校风等对教币工作满意度的影响，以及学校管理政策和其他人文环境因素对教师工作满意度的影响。
3、抽样调查
选择某大学210名教师作为本次调查研究的对象。共发放问卷210份，回收200份，回收率95、23%；剔除其中存有多选或填写不完整的问卷7份，有效问卷193份，有效率96、5%。
4、数据处理
数据处理主要运用E"xcel和统计分析软件SPSSl1、5forwdows，保证数据统计工作的简易性、有效性和数据分析判断的准确性、真实性。
5、访谈
访谈主要是根据数据统计和分析结果，就教师所填写调查问卷的具体睛况，向个别老师了解其对高校环境方面感到不满意的具体原因，以便结合实际情况，更好地提出对策和建议。
三、调查结果及问题分析
通过调查研究和数据的分析、统计，结合某高校教师对高校工作环境满意度的实际情况，本文主要从以下三个方面进行分析：环境因素对高校教师工作满意度影响的总体分析、物理环境对高校教师工作满意度影响的分析、人文环境对高校教师工作满意度影响的分析。依照Likert’s5点赋分法，对问卷中A、B、C、D、E五项，即非常满意、比较满意、说不清、不太满意、很不满意进行赋分。选择“非常满意”的得5分，“比较满意”的得4分，“说不清”的得3分，“不太满意”的得2分，“很不满意”的得1分。利用excel和spss1、5软件处理数据得到，结果表明，环境因素总体上对不同性别、教授不同学科教师的工作满意度的影响基本上是一致的，区别不大。他们对于高校整体校园环境、校园绿化建设、校园文化氛围都感到比较满意，比较看重学校的文化氛围与和谐的人际关系，即看重学校良好的软环境。他们在这个集体中生活、学习、进行科研活动，感到很舒适。
然而，由于环境是一个复杂而多变的因素，按照不同标准大体可以分为物理环境和人文环境、硬环境和软环境不同类型。某高校是一—个独立的客体，同时又深受社会环境和其他周边环境的影响，无论是物理环境还是人文环境，都处于不断变化和发展的过程，都与教师的工作、学习和生活息息相关。环境因素对某高校教师工作满意度的影响应主要从物理环境因素的影响和人文环境因素的影响两方面进行探讨。
1、物理环境因素影响分析
通过样本数据体现某高校大部分教师对目前校园整体环境感到比较满意，占68、39%，非常满意和不太满意的各18、13%和8、81%，只有少数教师感到很不满意和说不清楚，各有4、15%和0、52%。
本文主要从高校教师对校园规划合理性、教学设施配备、人均教学物资分配、办公环境、教师内部摆设及格局、教室采光通风情况、教室整体布局、运动场所及娱乐设施建设、餐厅卫生情况及食品安全、教学活动场所安排、校园周边环境、校园绿化建设、校园交通设施及服务等要素来考察物理环境因素对高校教师工作满意度的影响。其具体的满意膀隋况如表2所示。
由表2可知，物理环境因素对高校教师工作满意度的影响是比较大的，根据Likert’s5点赋分法说明物理环境因素使高校教师基本上感到比较满意。对所考察的每一个要素，都有近5O%甚至高于5O%的老师感到比较满意，只有在餐厅卫生情况及食品安全感到比较满意的老师低于40%。其中校园绿化建设使35、23%的老师感到非常满意。
2人文环境因素影晌分析
人文环境方面，主要从高校教师对校风建设、学风建设、校纪校规、校务公开建设、师生交流平台、学术交流平台、校园信息交流及网络建设、教学管理方式方法等要素来考察。通过数据分析了解到，人文环境对高校教师工作满意度的影响比物理环境对教师工作满意度的影响更高。这在一定程度上表明高校教师在追求高质量的物理环境的基础上，对精神方面的追求和享受也不断提高。其具体的满意度情况如表3所示。
同物理环境因素对教师工作满意度的影响一样，人文环境因素对教师工作满意度的影响程度感到比较满意的人数占总人数最多，其中对高校校纪校规感到比较满意的人数最多，有54、17%。同样，感到说不清，不太满意甚至很不满意的也不占少数。
四、对策和建议
某高校的环境因素对高校教师工作满意度的影响是积极的，让教师在工作、学习、生活、科研过程中感到比较满意。他们都热爱某高校这片热土，热爱本职工作，能够较好的适应学校环境、积极进取，对学校的发展充满希望。但是由于各方面客观因素的制约，如：信息传递及学术交流机会少、科研经费不足等原因，一定程度上影响了高校教师的工作积极性和工作满意度。基于这些客观睛况，某高校应从实际出发，根据学校教学水平提高和不断发展的需要，尽最大的努力从不同方面改善不足之处，尽量满足教师需求，提高师资队伍建设，稳定教师队伍发展，从而提高教师的工作满意度。
1、改善教师工作的客观环境
重视硬件建设，努力改善力学条件，改善教师工作的客观环境，如为教师创造良好的办公条件、配备齐全的教学和科研环境，为教师提供充裕的图书资料以及面向教育信息化的必要技术手段，以满足教师的教学科研需要。具体改进措施有：
(1)教师教学设备的配备。不断扩大校园面积的同时，在条件允许的情况下，不断改善办学条件，不断增设现代化教学设施。实现所有教室都安装多媒体设备、实现教学手段的现代化，教室计算机质量要有保证，内存要大，配置要高，实现台台能上网。不断完善校园网建设，建立网管中心，完善图书馆及教师阅览室。加快各个教学楼教学、实验网络建设。建设良好的信息化教学环境。
(2)教师办公设备的配备。为了进一步改善教师的工作环境，应逐步着手办公室改造，更新办公室面貌，配备电话、空调、复合地板及组合办公橱，使办公环境人性化、舒适化。同时，为教师配备先进的高质量的电脑，做到教师人手一台电脑，每台电脑有网络；为教师配备移动硬盘和一体机，从细微处解决教师电脑使用的后顾之忧。鼓励所有教师充分利用现代化设施和资源，认真做好每一堂课的课件，在课堂上充分利用多媒体设备，提高教学效率；平时利用网络，学习教育理念，查找优秀案例，在校园网、网络上等教学网站与广大教师、专家尽可能多地进行学术交流。
2、加强和完善校园网络建设
加强计算机硬件和软件建设，使校园信息交流和传递做到快捷。尤其是要不断加大软件投入，建立学校核心的信息化数据库模型。完善校园网络建设，在校内建设网络中心、现代教育技术资源库和现代教育技术处，健全教学辅助和教育管理系统，丰富校园网的教育信息资源库、课程资源库、电子图书资源库、校际共享资源库的内容，使教师通过备课平台、教学平台、教务管理、校务管理和图书管理等网络平台丰富教学内容和改进教学方法，同时能够积极参与学校的各方面管理和决策。
3、加强校园人文环境建设
加强校园人文环境建设，构建校园和谐人文环境，营造富有人文气息的校园文化氛围。特别是优化学校的专业设置，合理安排课程时间和内容，合理配备师资力量。给年轻教师和新教师培训及发展机会，多给教师展现自己能力的机会。