我有一个梦想教案模板(精选7篇)

第3篇1

《我有一个梦想》教案教学目标

1、知识与技能：了解马丁•路德•金的梦想和主张；体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。

2、过程与方法：反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会全文激情飞扬、极富感召力的语

言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

3、情感态度和价值观：体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学重点

1、体悟马丁路德金崇高的献身精神。

2、体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用。

教学难点

理解马丁•路德•金崇高使命以及献身精神所产生的时代背景。

课时安排

1课时教学过程

一、导入。

同学们：1963年8月28日，25万名美国黑人群众聚集在华盛顿，举行了和平示威集会，争取应该属于他们的自由、民主权利。在这次集会上，美国黑人民权运动领袖——马丁•路德•金，发表了著名的演讲——《我有一个梦想》。今天我们一起来学习他的这篇演讲词，一起来感受这位黑人民权运动领袖演讲中震撼人心的力量。

二、明确学习目标

三、朗读课文，整体感知。

提示：这是一篇慷慨激昂的演讲词，在朗读的时候一定要读出感情和气势。教师给学生范读第二段。然后学生自己读，并且思考以下问题：

1、马丁路德金的梦想是什么？在课文中找出相关段落读一读，然后用简洁的语言概括他的梦想。

2、马丁•路德•金为什么会有这样的梦想？

3、马丁•路德•金主张怎样去实现梦想

四、精读课文、品味赏析。

问题导入：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读，并且说说你喜欢的理由。

（出示朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）

教师根据学生的理由总结出演讲稿语言方面的特点：

五、质疑探究。

“学贵有疑”，同学们在学习本文的过程中是否还存在疑问，是否有新的发现。请大胆说出来，让大家一起来探讨。（预设：马丁•路德•金为什么能够获得诺贝尔奖？或者他有哪些精神品质？）

六、拓展训练。

请同学们以“我有一个梦想”为题，写一段简短的演讲词，表明你对未来的展望。（至少用一种修辞手法）

七、小结。

1、师生配乐朗诵诗人国风的诗歌《我有一个梦想》：

我有一个梦想

那一天世界不再动荡没有战争、贫困和饥荒幸福的生活充满阳光和平的鲜花到处开放我有一个梦想

那一天人类不再忧伤没有恐惧、歧视和眼泪欢乐的歌声响彻四方自由的鸟儿展翅飞翔我有一个梦想

那一天大地不再凄凉没有破坏、掠夺和污染秀美的江河一片蔚蓝我有一个梦想

那一天将化为美好的希望让我们携起手来，迎接这一天的来临用我们的爱实现梦想

2、结束语：同学们，我们今天自由、幸福、美好的生活，是通过无数人的血与泪熔铸而成的。请让我们珍惜时光，珍重生活，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗吧！也让我们一起祈祷：愿全人类美梦成真！

八、作业。

每一个人都有自己的梦想，请以〈〈我的梦想为题〉〉写一篇作文。板书设计：

我有一个梦想

马丁•路德•金

梦想：平等、自由、正义、友爱

热爱和平

原因：没有兑现承诺

崇高的理想

主张：非暴力

有恒心

有信心

坚定的信念

多用修辞：排比、比喻

增强气势、感染力

多用整句多用整句

第7篇2

盈江一中2009年秋季学期高一年级语文学科教学设计2010年1月10日

高中课程标准语文必修（2）

医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。

1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。

由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。

2、背景简介

1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。

1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等待了三百四十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

（三）、教学情境

1、激趣导入

同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯„„另外，还有“9·11”。无疑这个国家的名字是“TheUnitedStates”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

设计意图：结合学生现有知识，提起学生学习兴趣。

2、诵读课文

学生大声朗读课文，思考问题。

问题1小组合作，讨论以下问题。

（1）这一次演讲是针对什么人的？

（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？

（3）这次演讲涉及哪些内容？

（4）这次演讲想达到什么目的？

明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

（2）这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。

（3）要求自由、民主、种族的平等。

（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。设计意图：引导学生深入理解课文，从而整体把握文意

3、内容分析

问题2本文可以分为几个部分？

明确：全文可分为三部分。

第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。

第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。

第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。

第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

设计意图：引导学生进一步把握文章主要内容。

问题3“我有一个梦想”中的梦想包含哪些内容？试用自己的话加以概括。明确：（见教师用书P123）

问题4这篇演讲为什么能激励人心？

明确：（见教师用书P123）

问题5本文在艺术上有什么特点？（提示：演讲词的特点）

明确：演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。用整句，如本文中“现在是„„时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。

演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民之所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。

七、小结

本文情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也能树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

八、目标检测

1、给下列词语注音。

签署（）（）镣铐（）（）戳（）子缔（）造侈（）谈磐（）石蜿蜒（）（）骇（）人听闻义愤填膺（）祈祷（）（）峰巅（）（）瞭（）望燎（）原缭（）绕

2、解释下列词语。

骇人听闻：

公诸于众：

不言而喻：

不克自拔：

克勤克俭：

安之若素：

义愤填膺：

以柔克刚：

攻无不克：

配餐作业

A、基础题

1、下列加点字注音及解释完全正确的一项是（）

A.义愤填膺（yīng）安之若素（平常）致（使„„丧失）命．．．

B.诺（luò）言公诸（之于）于众手足（喻兄弟）之情．．．．

C.磐（pán）石不可理喻（明的）承诺（诺言）．．．．

D.无济（帮助）于事不言而喻（明白）履（nǚ）行．．．

2.下列书写有误的一组是（）

A.义愤填膺坚如磐石安之若素对现诺言

B.公诸于众如丧考妣携手前进不言而喻

C.坎坷曲折巍巍峰巅无济于事汹涌澎湃

D.种族歧视心急如焚资金不足息息相关

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①电视剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，在广大青年中引起________.②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在________.③太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切

________太阳的活动。（）

A.反应蜕化观测B.反响退化观测

C.反应蜕化监测D.反响退化监测

4.下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是（）

A.日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的．．．．

亚洲经济雪上加霜。

B.给中小学生“减负”让人如此牵肠挂肚，是因为它既关乎千家万户的孩子，．．．．

又关乎祖国的命运和民族的明天。

C.堂堂七尺大汉，就这么醍醐灌顶般地被折磨了一番，磨得形销骨立，瘦得．．．．

只剩一张皮了。

D.青龙镇为迎接上级扶贫检查，把几个村的牲畜集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金的报道，令人叹为观止。．．．．

参考答案：1.A（B诺nuò；C诺，应允；D履lǚ）2.A（是“兑现”而不是“对现”）3.D（反应：事物所引起的意见、态度和行动。反响：回响，反应，一般用于引起众人热烈议论、普遍称赞、强烈意见等情形，意思比“反应”重。蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。退化：事物由优变劣，由好变坏。观测：观察测量。监测：注意监视和测量）5.B（A.势如破竹：比喻节节胜利，锐不可当。比喻不当，可改为“江河日下”之类。C.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人醒悟，后用于比喻清凉舒适。贬褒不当，可改为“横七竖八”之类。D.叹为观止：赞叹所见事物好到了极点。褒词贬用，应改为“触目惊心”之类）

B、巩固题

5、朗读9—14自然段，体会排比句式在演讲中的独特效果。文中还有哪些地方运用了排比手法，找出来并试着自己演讲一下。

（答案见教师用书P123）

6、联系上下文，研读下列语句，回答括号中的问题。

（1）.一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。

(这两句话用了什么修辞手法？它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？)

（2）.美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。

(这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？)

（3）.有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。(“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？)参考答案：1.这两句运用了比喻和排比等修辞手法，揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。

2.“空头支票”在这里是个巧妙的比喻。本来，自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样

一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。

3.“这个信念”具体指的是，作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。“交响曲”的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和谐相处，共同发展。

C、提高题

7.阅读下面这篇悼词，作出简单评价，不少于300字。

悼念玛丽·居里

爱因斯坦

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

提示：这是一篇悼词，作者没有把重点放在介绍居里夫人学术上的卓著成就，而是着重介绍她的伟大品格，评述这些品格对推动时代和历史前进的巨大作用。

第二段介绍居里夫人的伟大品格：性格坚强，意志纯洁，严于律己，客观公正，谦虚谨慎以及为实现理想坚持到底的精神。第3段分析居里夫人科学功绩的取得正源于她的伟大品格。结尾一段，热情讴歌居里夫人品德的力量推动了时代和历史的发展，号召欧洲的知识分子向居里夫人学习。

《我有一个梦想》教案

我有一个梦想教案(精选5篇)

我有一个梦想演讲稿

我有一个梦想作文

我有一个梦想读后感

第6篇3

高中语文教案

课题：我有一个梦想

任课教师：郭瑞娜

2014年05月

我有一个梦想

马丁·路德·金

教材分析

《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

学情分析

西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，当然，也就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景、情景再现就显得尤为重要。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲辞，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用使全文充满激情与感染力。基于高一学生语文基础较为薄弱，对于修辞手法的表达效果感受还不深，缺乏把修辞手法积极应用到写作中去的意识，因而加强学生对修辞知识的理性掌握是十分必要的。

教学目标

知识与技能：整体感知全文，把握情感脉络。

过程与方法：体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

情感态度价值观：感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。

教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。

教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。

教学准备：让学生提前预习课文，搜集相关资料。

课时安排：一课时

教学步骤和过程：

一、导入新课

同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉.不

过在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“TheＵnitedStates”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我在问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有

多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

二、检查预习情况

（一）作家作品

马丁·路德·金：1929年1月15日，马丁·路德·金出生在美国亚特兰大市，在黑人区生活，感受到人格的尊严和作为黑人的痛苦。他聪颖好学的先后获得文学

学士、神学博士学位。1955年12月，蒙哥马利节警察当局以违反公共汽车座位

隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。金遂同几位黑人积极分子组,织起

“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近5万名黑人对公共法与公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。此举揭开了持续10余

年的民权运动的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。他政治主张的核心是

非暴力主义。1964年获得了诺贝尔和平奖。他的全部奖金（54600万美元）献给

了自由运动。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。1968年4月4日，他在田纳西州被暗杀。

美国政府规定，从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁·路德·金全国纪念

日。他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的《展示》杂志将他评为近百

年世界最具说服力的演说家之一。

（二）检查预习

镣铐liàokào枷jiā锁缔dì造者

履lǚ行戳chuō子侈chǐ谈

拯zhěng救磐pán石心急如焚fén

崭zhǎn新蜕tuì变窄zhǎi小

赎shú罪匿nì迹蜿蜒wānyán骇hài人听闻（使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事）

空头支票（因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支

票）

义愤填膺yīng（由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛）

安之若素（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）

无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成）

不言而喻（不用说就可以明白）

息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。）

三、细读课文，整体感知

1.思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦

想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看

看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。

9.本文的思路特点

“为什么有这个梦想”（1—7)

“怎样实现这个梦想？”（8—17)

“这个梦想是什么？”（18—33）

结束语：鼓励、号召（34）

特点：思路新颖、清晰，结尾引人深思、令人振奋。影响深刻

2.（朗读第二段）让学生思考为什么马丁路德金会这样形容美国当时的黑人呢？明确：黑人仍然忍受着不公正的待遇。

明确1.排比《比较阅读去掉后面的三个100年后的今天，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势，这四个100年后再文中所起的排比作用？说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力，有气势，感情充沛，振奋人心，产生共鸣齐读》

2.比喻：“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。

师：在这段话里，重复出现了四个“100年前”，到底这100年前发生了什么事情？

明确：1862年9月22日，美国总统林肯签署了《解放黑奴宣言》。所以第一段话中的“灯塔”和“黎明”也就是比喻“林肯签署的《解放黑奴宣言》”。

阅读提示：（这一段是作者揭示黑人的现今生活，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力，读出一种控诉，一种愤怒。）

3.美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。（第4段）（这里的“空头支票”指什么？）

这段话非常的形象生动。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。“空头支票”是个巧妙的比喻。美国宪法规定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有同等权利，但现实却如此令人失望。这种承诺对黑人来说，不过是一纸空文，是一张不能兑现的空头支票。“资金不足”是他们开出空头支票的借口，意思是美国现在还不具备兑现诺言的现实基础，用咱们中国的话来套用，就是现在还处在自由和民主的初级阶段，黑人理想的时代还没有到来，因此，白人集团提出了所谓的“渐进主义”。“正义的银行”应当指正义、良知的力量。

4.自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（第六自然段）

（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）

本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这

个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。

酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。

5.在9-13写到连续几个绝不满足，表明了什么？

表明了黑人追求自由平等的绝对，坚决和坚定的意志以及不达到目的决不放弃的执着精神。

6.哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？

8段—

我们不要采取错误的做法。

我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。

我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。

9段-

我们却不能因此不信任所有的白人。

我们不能单独行动

7.作者的梦想在哪些段落体现的？

（18—26）读——六个“梦想”——内容

人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利

师：非常好。从这些段落中你们体味到了演讲中常用的排比的修辞方法，也读出了马丁对自由的渴望，对平等的追求，对正义的期待。但是，老师还有一个问题：在这几个段落中有很多是有关于下一代的梦想，马丁为什么要如此设计他的演讲词呢？

明确：让黑人感受到我们的未来是充满希望的，这种平等一定会实现，会惠及我们的子孙后代。（孩子是未来的希望）通过这些表述会让在坐的黑人们想起自己遭受的一切，而他们又害怕自己的孩子遭受同样的不幸，因此会斗志昂扬，更加确定他们要达到的目标。从而使得在场的黑人们更加坚定自己的斗争决心。

8.26自然段-有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。

（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）

这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。

一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。

四、总结：

（一）《我有一个梦想》，我们已经学完了，大家都知道这是一篇演讲稿，而且是一篇非常成功的演讲词，以此为基础，大家来概括一下演讲词的特点，大家可以分两部分，从语言和内容上分别概括。

明确：

总结★演讲词的特点

⒈三多：（形式上）

多用整句（排比，气势强大）

多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）

多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）

⒉三性：（内容上）

针对性

逻辑性

思想性

（二）小结

五、作业布置

1.完成练习册，2.并联系世界史查找有关资料，了解美国黑人历史与现状，举办读书研讨会。

六、板书设计

我有一个梦想为什么有梦想（1—7)

梦想怎样实现梦想（8—17)

这个梦想是什么（18—33）

七、课后反思

第5篇4

我有一个梦想（第二课时）

演讲词的特点：

2.感染性

感情真挚而强烈，马丁•路德•金站在黑人的立场上，把黑人的悲惨生活状况揭露了出来，引起黑人的不满，引起黑人的共鸣，演讲中多次重复自由和平等，这也正是黑人最渴望得到的，扣动黑人的心弦。

感染性还体现在用了排比的修辞手法，增强了气势，更有感染性。（以情感人，用激情感染别人，用了许多的排比，增强了气势，使演讲更具有感染力）

马丁•路德•金在演讲中所倾注的感情，真挚而强烈。在论述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲惨境地之中的时候，他的语言充满了对种族隔离、歧视政策的愤怒。在说到黑人民权运动中的消极主张时，他大声疾呼：不要坐等，要赶紧行动起来，时不我待!在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严；在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智。面对“你们什么时候才能满足”的质问，他的回答斩钉截铁，体现出不达目的，决不罢休的气概；面对身心备受摧残、对前途快要绝望的黑人兄弟，他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。

3.逻辑性

同学们，如果让你们以我有一个梦想为题，写一篇作文，你们会怎么写？梦想是什么?为什么有这个梦想，要实现这个梦想，应该怎么做？

这篇演讲的思路也是这样的，只是顺序倒了一下，为什么有这个梦想，实现这个梦想应该怎么做，梦想的具体含义是什么？第一个部分，马丁路德金先是追溯了历史，描写解放黑奴宣言给我们带来的希望“结束了束缚黑人的漫漫长夜”-------黑人生存的现状（任然是被歧视和压迫的）————提出了具体的斗争策略————梦想的具体内容。为什么这样写？而不直接的采取是什么？为什么？怎么做？

（1）写黑人应该获得自由和平等，但是黑人任然生活在压迫之中，激起了黑人的愤怒，（2）接着就写斗争方式，告诉黑人通过合理的坚持不懈的斗争，可以改变现状，给黑人带来的希望（3）最后勾勒出一幅蓝图，描绘出人人平等自由的美好未来，激发起黑人斗争的决心。

4.鼓动性

不是所有的演讲词都有鼓动性，主要是涉及政治方面的，有政治意图的这些演讲大部分都有很强的鼓动性。

你们觉得鼓动性体现在哪写部分？

这些都运用了排比的手法。排比增强了气势，形式上：多用整句短句和修辞，这是演讲词在语言方面的特点（让学生在文章中寻找出有关的句子）

用整句：如本文中“现在是„„时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。

这是一个整散句结合的典型例子。其中的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。

多用比喻、排比、对比，增加感染力。

比喻：总结在书本上，共有四处

“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《解放黑奴宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，《解放黑奴宣言》就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。

本句使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。

如用“灯塔的光芒”来比喻《解放黑奴宣言》，将种族隔离和种族歧视喻作黑人身上的枷锁，将到首都争取公民权比作去兑现支票，是一个暗喻，并带有双关之意，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。

排比：全篇有5处使用了排比。（让学生找出来，然后重点分析第一处和最后一处）

（1）“一百年后的今天„„一百年后的今天„„一百年后的今天„„”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。第一句综述现状悲惨；三个排比句描写黑人在生活备受压榨，物质上贫困，精神上遭受歧视，没有安全感和归宿感；最后一句说想把现状公诸于众。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人生活备受压榨，物质生活之贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的现实。给听众留下了极为深刻的印象。

第三段是作者揭示黑人的生活现状,同时又是演讲的开始。本段中的排比句在朗读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。（找同学朗读）

（2）“现在是„„现在是„„现在是„„”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。

（3）“我们决不会满足„„我们决不会满足„„我们决不会满足„„”此处连用5个“我们决不会满足„„”表达了斗争的目标和意志的坚定，将黑人民主平等的诉求具体化，使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇，更能激发听众的心理共鸣。

（4）连用“我梦想有一天”排比段，从具体的事实和向往的美好情感上，感染听众，阐述自己的理想和信念。

（5）连用“让自由之声响自„„”使作者表达的语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势，进而增强演讲的表达效果。总的来说，排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强表达效果。

对比：三处

（1）第二段中“它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜”

（2）第二段和第三段对比，理想和残酷现实的对比

（3）第六和第七段中，将种族隔离的荒凉阴暗的深谷同种族平等的光明大

道对比；将种族不平等的流沙同兄弟情谊的磐石对比，将自由和平等的爽朗秋天同义愤填膺的酷暑相对照，前后相互映衬，语言凝练，突出了每一句的后半部分——当时黑人所处的残酷的现实。

六、课堂小结

思考：有人说马丁·路德·金主张的非暴力行为就是一种软弱，想要得到梦想的权利，仅仅通过这样的方式是不能实现的。你认为呢？

肯定其斗争策略——非暴力反抗。

“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。

第4篇5

《我有一个梦想》教案

三维目标：

1.知识与能力目标：整体感知全文，把握情感脉络。

2.过程与方法目标：体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3.情感态度价值观：体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学难点：

1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。

2.演讲词的特点及运用。

教学方法：

1.诵读法。感悟体会重点句段,更好地理解全文。

2.问答、讨论与拓展。

教具：多媒体课件

课时安排：1课时[教学步骤]

一、导入新课：首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”---看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。

但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？

二、作者与背景介绍

1、马丁•路德•金（1929~1968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日-一个永远值得被所有人记住的日子，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.。

2、背景简介

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是《我有一个梦想》

三、师生共同研读课文一)、师生共同研读课文（18-25节）

1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？

（梦想的内容？怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）

2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。

（要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有'梦想'字样的句子？。教师范读，再让学生齐读。）

让学生体会排比句式的作用：

1、语言有气势。

2、感情充沛。

3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。

3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述（15字内回答）（美国真正实现人人平等）小结：

这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。

四、师生共同研读课文（1-6节）

过渡：第18-25段为什么用排比句？（强化感情。）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。）你从那一段知道这一点的？（第2段。）一生读。（抓出短语'骇人听闻'）

1、黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。（理解黑人悲惨处境）

让学生体会排比句式的作用：

1、语言有气势。

2、感情充沛。

3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。

3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。

（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）

五、研读课文（7-17）节怎样实现梦想？（40字内）斗争的方式：采用非暴力手段。

斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（决心）

五、总结归纳演讲词的特点

同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的和上一篇课文外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的已经在了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。

1.学生思考,自由发言.

2.明确;通过我们对演讲词的横向比较,回顾.体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有'三多',即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中'现在是…..时候'构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中'一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上''我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲'。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰。

六、拓展训练：

出示画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以'我有一个梦想'为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。

七、课堂小结

本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

八、课后作业：

1、完成课后练习以放飞梦想为题,写一篇演讲稿.

第2篇6

《我有一个梦想》教案

教学目标：

1.整体感知全文，把握情感脉络。

2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。教学重点：

整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。教学难点：

理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。课时安排：一课时教学过程：

一、导入新课，明确目标

（课前听由谭晶演唱歌曲的《我有一个梦想》营造气氛）

1、展示奥巴马、赖斯、布劳恩、乔丹、科比、迈克杰克逊等人的图片。（共同点：黑人）他们都在自己的领域中取得了辉煌的成绩，体现了黑人在美国乃至世界的影响越来越大。然而，你们知道一百多年前黑人的生活状况是怎样的吗？又有谁来引导他们去改变他们的状况的？早在40多年前，有一位黑人运动领袖在在华盛顿林肯纪念堂发表了演说：《我有一个梦想》，他的这个梦想一直引导无数黑人为之奋斗，今天，就让我们借用这堂课去走进马丁·路德·金，走进他的梦想。（板书课题）

2、齐读学习目标

1.整体感知全文，把握情感脉络。

2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。

二、介绍作者，了解背景

观看《了午书简》中关于马丁•路德•金及《我有一个梦想》的介绍的视频（在线播放）

三、研读课文，理清思路

（一）过渡：马丁·路德·金的《我有一个梦想》为什么能给人以心灵震撼？一起来走进他的梦想。在大家预习的基础上，我先问大家一个问题：全文的题眼是哪个词语？明确：梦想（板书）

1、找出全文正面描述梦想的段落在哪里？17—25

2、请同学们集体朗读这几节，在朗读的过程中结合文章背景，思考：作者的梦想究竟是什么？可以从原文中找出相关的句子

师：从课文中找出具体的词语，很好，我们把它概括一下，可以说，金的梦想就是希望？

（板书

内容：民主平等自由正义）

（二）过渡：同学们都知道，卖火柴的小女孩临死前的梦想是能够在火炉旁吃到香喷喷的烤鹅。梦想烤火炉是因为她寒冷，梦想吃烤鹅是因为她饥饿，那么马丁路德金会有这样的梦想的原因是什么？跳读课文1—5段找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用文中的词语概括）

2、原因是什么？哪一段特别具体地讲到了这一点？第2段（学生推荐一位同学有感情地朗读这一节）

这一节告诉我们这些黑人的生活状况怎样？用原文的词说？（预设：黑人仍没有得到自由，悲惨。

黑人仍受着种族歧视。生活穷困，备受压榨。）概括一下，也就是黑人的生活现状悲惨，不仅物质上贫困，精神上痛苦，还在政治上受歧视。

（板书原因：物质贫困精神痛苦）

补充背景资料，展示图片，师解说：这们在这里来补充介绍一下当时黑人的生活状况，从18世纪到20世纪60、70年代，生长在美国的黑人就一直忍受着不义之火的煎熬，他们有的人，还在忍受饥饿线了垂死挣扎，他们有的人，要肆意忍受着来自警察的恶意的暴行，而有的人，会轻易地被剥夺生命权，许多公共场所都挂着“仅供白人使用”的牌子，公共汽车上黑人只能坐后车厢，白人上车还必须让座。黑人进监狱的可能性是白人的8倍。自由和平等对于他们而言就是奢望。（但总有一些人仍然艰苦执著地追求着，他们一方面默默忍受着痛苦，另一方面始终坚信自由和平等的爽朗的秋天终会到来）

（三）那么，作者又将采取怎样的方式来实现这个梦想呢？这在第7—16节讲到了，同学们相互讨论一下，待会派代表作答。

（学生2分钟讨论）在7节有所讲到，金说“斗争时必须永远举止得体，纪律严明。”“不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。”说得大概是要黑人进行和平的斗争。即？非暴力手段

看看第8节，这里又讲到了什么？关于采取行动时应该怎样？“我们不能单独行动”，也就是说要跟可以团结的白人一起行动。要团结白人。

在黑人斗争的过程中，势必会遇到很多坎坷和挫折，在这些困难面前，作者认为应该抱以怎样的态度呢？是放弃还是执着？课文怎么说？

“我们必须保证向前进。我们不能向后退。”也就是说要勇往直前，毫不退缩（板书策略：非暴力式团结白人）

四、原声再现，感受语言

这是一篇作为在华盛顿广场25万人集会上的激情演讲，富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请同学们认真听节选的原声录音，课文18-25小节，感受这一震撼人心的演讲。

1、播放演讲原声录音，感受激情

看见有同学在听时很沉醉了，金的演讲确实是很有激情，2、请大家自由诵读自己喜欢的选段，要做到感情充沛，有号召力和感染力。认为自己就是金，而在座的同学都是黑人。然后再说出喜欢这部分的原因。

排比作用：加强语气，增强感染力，使听众受鼓舞。（声音是不是可以再大声一点，言辞恳切，有气势，感情也很投入，轻重音也处理得很恰当。让我们似乎看到了一个中国版的马丁·路德·金。）

五、小结课文，课外延伸

1、小结课文这堂课我们一起欣赏了马丁·路德·金的精彩演讲，感受了文章的逻辑性——有什么梦想、为什么有这个梦想、怎样实现这个梦想。也感受了演讲的艺术性——多种修辞手法所造就的无限激情。希望同学们通过这堂课的感受，能运用演讲的艺术性，能更加了解美国黑人史，并培养自己有感情的演讲，朗诵。

2、请你以“我有一个梦想”为题写一段话，表明你对未来的展望，然后朗诵给大家听。

六、结束语

听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼。马丁•路德•金早已离我们而去，但他铿锵豪迈的声音还在我们耳边回响，他的梦想依然激励着黑人在争取民权的道路上更加毅然前行。一个人，不能没有梦想；希望大家以梦想为指引，以激情为伴，在人生的道路上迈出坚实的每一步!

这篇演讲的意义不仅在于它给与美国黑人的鼓舞和信心，还在于

它给与了更多被压迫民族和国家为摆脱压迫求得平等的斗争希望，它为更多的被压迫者提供了一条最大限度地避免流血冲突而获得权利的可行的道路。《我有一个梦想》像一面旗帜飘扬在世界上每一片阴沉晦暗的天空下，它就是那正义响在心中的声音。

七、作业布置以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲词，表明你对未来的展望。

板书：

梦想我有一个梦想

马丁·路德·金

自由正义原因：物质贫困精神痛苦

团结白人

内容：民主平等策略：非暴力式

第1篇7

郓城一中

祝令杰

《我有一个梦想》教案

[教学目标]1．反复朗读，体会作者的情感和演讲词的感染力；2．感受并学习本文排比、比喻手法的表达效果。[教学重难点]在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情[教学设想]以朗读为主线，以学生为主体，以体验为核心。通过带有个人理解的反复朗读，让学生体验作者的情感和演讲辞的感染力。

[教学程序]师：我想，在座的每一位同学都曾有过或正在蕴酿着一个个美好的梦想。这个梦想可能是两年后你考入名牌大学时的心满意足，也可能是若干年后事业有成时的志得意满；可能是充满阳光的幸福家庭生活给你带来的无穷乐趣；也可能是同舟共济、患难与共的朋友给你带来的丝丝温暖„„总之，梦想，尤其是美好的梦想人人有之。“我有一个梦想”，是美国黑人民权运动的杰出领袖马丁·路德·金发自内心的呼唤，也是20世纪最惊心动魄的声音，它是划破美国黑人漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们走进马丁·路德·金，走进他的梦想。

师：因为马丁·路德·金的演讲非常精彩，情感充沛，很富感染性和号召力。所以，我们学习这篇演讲稿今天就主要完成两个目标（幻灯.生读）。

师：首先，检查同学们早晨预习的情况（幻灯：字音，思路）。师：大家跳读，找一下正面描写梦想的段落在哪里？生：18自然段到最后

师：齐读18—27（根据时间，灵活处理）

师：正面描述梦想的段落只占课文篇幅的三分之一，那么1—17节的作用又何在？同学们想一想，1—17段没有正面描述梦想，那么它对后面的描写起到了什么作用？

生：交待背景，为下文正面描写梦想作铺垫。

师启示：充沛的情感始终贯穿着这篇演讲稿，而演讲最重要的就是与听众产生情感上的共鸣，从而达到感染听众，鼓舞听众的效果。因此1—17节的作用，除了介绍背景外，还有一个也很重要的作用，那就是情感上的铺垫，或者是情感蓄势（幻灯片）。有了这几段蓄势，后面正面描写梦想的文字才显得更加感人。所以这堂课，我们先撇开这篇演讲稿的其他特点，单就以情感为切入点，来细细体验这篇演讲稿的感染力。

师板书：感染力。

师：品读重点语段第2-3节。先看第2节写了什么内容？生齐：回顾签署《解放黑奴宣言》的重要意义。师：标出并齐读有关意义的话。生：齐读。

师：请哪位同学读一下第3节？生1：读。师：这位同学普通话非常好，但在情感的把握和语音的轻重上还有需要加强的地方。师：我们要学会通过揣摩、品味语言来把握作者隐含在字里行间的情感。大家思考以下几个问题（幻灯片）。

师：①.“镣铐”和“枷锁”形象地说明了什么？这主要是指哪方面的歧视？生：没有人身自由，任人宰割和压榨。主要指精神方面的歧视。

师：②.“物质充裕的海洋”中的“物质充裕”主要针对哪些人说的？“孤岛”和“海洋”说明了什么问题？

生：主要针对白人来说的。说明了黑人物质上极度穷困，贫富差距大。师：③.仍然“萎缩”在美国社会的“角落”里，“角落”一词形象地说明了什么？“萎缩”有“干枯”的意思，它表明了黑人的状况怎样？

生：形象地说明了黑人没有社会地位。表明了黑人的状况非常悲惨和凄凉，达到了骇人听闻的地步。

师：面对黑人同胞如此悲惨，如此凄凉的的现状，作者此时的心情应该是怎样的？生1：极其沉重，生2：万分痛苦。

师板书：沉重或痛苦。

师：④.反复强调“一百年后的今天”，又起什么作用？生：说明黑人遭受压榨的时间长，增强了语言的感染力。师：哪位同学给大家读一下。生：读。

师评价：这位同学读得非常入情，可以说是痛不欲生，完全沉浸在了黑人的痛苦当中，与作者产生了情感上的共鸣。

师：品读第10—15节。请一位同学为大家朗读一下。生：读。

师：好，请坐。

师：这位同学评价一下刚才那位同学读得怎么样？生：有气势。（或师：有一点，大家都能感受到，就是比较有气势，读着朗朗上口。）师：为什么有气势？用了什么手法？生：排比。

师：但在情感的分配上做得不到位，情感上不能平分秋色，平均用力。请讨论以下问题。

师：①.“你们什么时候才满足？”这句话的潜台词是什么？作者的情感怎样？生：“你们黑人贪得无厌”“你们根本就不该提出这样的要求”。师：面对黑人悲惨的现状，面对这样的质问，作者是——郓城一中

祝令杰

生：义愤填膺、怒不可遏师板书：愤怒。

师：②.试从句式的特点和内容等方面再品读作者的情感。

师引导：从句子的长短上来看，相比较而言，第11-13节较长，第14-15节较短。长的句子，便于叙述，比较平淡；短的句子便于抒情，语气比较强烈。15节，“不”字单独成句，可见情感非常强烈。

师引导：内容上分别提出了什么权利条件？

生：人身安全权—居住权—物质生活条件—政治选举权。

师：可见，无论从句式特点，还是从内容，都有一个递进关系，渐次加强的语气。哪位同学读一下。

生：读。

师：前几节基本到位。再重读14—15节。生：齐读。

师评价：读得怎样？给点掌声。我用16个字来形容他的朗诵：如出膛之弹，决堤之水，又似波涛汹涌，大浪淘沙。可谓铿锵有力，掷地有声，愤怒的感情又强烈了些。

师过渡：面对黑人悲惨的现状，面对美国政府开出的空头支票，作者心情极其沉重，万分痛苦，甚至愤怒。但作者并没有任感情的潮水泛滥，他为黑人提出了什么样的的斗争方式？第几段，找出来？

生：“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛钦”“举止得体，纪律严明”„„

师：一种崇高的情怀促使他采取了非暴力抵抗的手段。这种崇高的情怀是什么？生：爱国情怀。师板书：爱国

师：他并不是要挑起战争或叛乱，相反，他是为了拯救美国，希望美国变成自由、平等的国家，因为他的梦想是深深扎根于美国的梦想中的。正是他的这种爱国情怀，才深深的打动了听众，也打动了我们。

师总结：通过刚才的分析知道，面对黑人悲惨的现状，面对美国政府开出的空头支票，作者万分痛苦、极其愤怒，打动了听众，以情感人；但他并没有失去理智，爱国的情怀一直荡漾在心中，以理服人。这种跌宕起伏的情感，犹如波浪线一般，也时时击起了听众包括我们心中的层层涟漪。

师（过渡）：作者的情感犹如大江之水，一泻千里，不可阻挡，终于在演讲的结束部分，用正义的呼声，唱出了历史的最强音，也唱出了黑人的热切希望和坚定信念。

师：品读18—27段。这部分对梦想进行了展望和描绘。请根据正面描写梦想的这几组排比语段，归纳概括“梦想”的具体内容（幻灯片）。

生：人人平等/拥有自由和正义/没有种族歧视/黑人和白人和谐相处，情同手足。师：每当老师读到这篇文章时就激动不已，请同学们能给我一次机会，让我诠释一

下对马丁·路德·金，对他的梦想的感受和理解。在我读的同时，请大家想像一下他所描绘的未来图景是怎么样的。

师：既然是对梦想的展望和描绘，应充满着希望和向往，深情的，执著的，坚定的。师：我深知朗读水平有限，但每次朗读，都有不同的收获，希望同学们也能像我一样，敢读、想读、乐读、会读。

师：请同学们自由激情朗读。师：我们来看27段，思考：“交响乐”有什么特点？用了什么修辞手法？用在这里有什么深刻含义？

生：各种乐器演奏出悦耳的声音。

师：怎样才能奏出悦耳的声音？关键是——生：和谐演奏。

师：它有什么深刻含义？体现什么感情？生：白人黑人共享美好生活。

师：国家梦想放在第一位，我们的梦想不是消灭白人，毁灭美国，而是构建和谐优美的生活图景，这个梦想深深扎根于美国人民心中，请同学们齐读这两节，再次感受其中的爱国情感。（学生齐读）

师评价：非常好！刚才的朗诵也可以用“交响曲”来诠释。

师过渡：这篇演讲稿之所以富有感染力，除了情感充沛之外，在语言形式上还有什么突出特点？

生：排比。

师：排比有哪些作用？生：（幻灯片）排比的作用是——语言有气势，情感充沛，还能感染鼓舞听众。师：（幻灯片：作业）大家根据这几幅画面（《关心教育——穷人的孩子》），以“我有一个梦想”为题，写一段排比句，表达自己的感想。

师（结束语）：学习了这篇演讲稿，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们的人生目标更加清晰，愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿同学们的梦想成真，愿全人类的梦想成真！（幻灯片）

师：下课，同学们再见！生：老师再见！

板书设计：我有一个梦想

马丁·路德·金

痛苦愤怒以情感人

感染力

理智爱国以理服人郓城一中

祝令杰

图片一：茅屋、土墙，无法阻挡孩子的求知欲；

残墙、断壁，能否为孩子遮风挡雨？

图片二：单衣、破衫，小小的火盆又能起到多大的作用？

肿胀的手指、冻疮的手背，书写的是对知识的无限渴望！

图片三：小女孩，你为什么流泪了？

我要上学！我要上学！我要上学！！