语文伴我成长作文(收集9篇)
语文伴我成长作文篇1
“思考的巨人……”
当我们齐声朗读这句话时，鄢涤非同学一定会尴尬地冲我们挥舞拳头，要知道，这个绰号可不是谁都能要的。
鄢涤非的个人专属名片分类：热门词。状态：天才。方面：全科，除体育、美术。绰号：思考的巨人。
以下是镜头还原，情景再次重现：
语文课上，一个郦老师提出的问题把我们难倒了。郦老师不断地启发我们，“读课文”。我们一个个心虚地低着头，生怕老师会叫到自己。郦老师见我们默不作声，不停地“哎呀!”我们再次沉默，眼睛直勾勾地盯着书，好像上面的答案被我们盯着害羞了之后，就会自动显现。
鄢涤非上课很少发言，虽然成绩不错。哦，不是不错，是很不错。这时他倒像个没事人似的，侧着身子坐着。
“鄢涤非，你知道吗?”郦老师找到了心仪的“猎物”。
“哦，没有，还在思考。”鄢涤非还是抛出往常的一句话，“堵”住了郦老师的嘴。
“为什么你每次都在思考呢，思考的`巨人，嗯?”郦老师不买他的账，继续发问。
我们惊愕地抬起头，刚才老师说什么了?思考的巨人。
在我们大脑秀逗3秒后，发出一阵狂笑。人的笑大概可以维持5秒左右，但是我们的笑却是一波未平，一波又起。这个笑话太好笑了。郦老师真的是“取外号专家”，像郑天佳的“二十一世纪的拖拉机”，吕天辰的“吕大嘴”都是郦老师起的。这真的是很“高雅”的绰号，我们真是想破脑袋也想不出来的。
鄢涤非也挺尴尬的，但还是依然摆着一张和平时一样嬉皮笑脸的表情，但是，好像，好像笑得有那么一点点尴尬。
“鄢涤非事件”之后我们便不敢再在他面前提起这个绰号。但愿他不要看见这篇文章，阿门!
语文伴我成长作文篇2
语文这门课程，我在小学并不是很喜欢，总觉得语文课枯燥又乏味，一些难以理解的语句，需要背诵的文章，还有写作文，让我渐渐失去对语文课的兴趣，从而不喜欢这一科目。
然而，刚开始的初中生活，让我逐渐喜欢语文课。开学第一节语文课让我很期待，因为我们的语文老师是久仰大名的武德胜啊！进了教室，他做了自我介绍，江湖人称“笑面虎”。这个外号可真特别，本认为十分严厉的老师，也没有想象中严厉，语文课也没有想象中那么任务重，压力大。语文课可是异常的轻松啊！
每节课只需练字，读课文。老师教我们写大字，老师在黑板上写的.字，大的连一本书都盖不上，还那么好看，一般的老师可写不出来。
读课文要有感情朗读，要断句、换气，提高了我们的朗读水平。
老师也从不讲课本上的知识，而是教我们做人的道理和生活中的哲理。老师特别幽默，总能带给我们最痛快的笑声。
一节语文课，十分活跃，老师规定读课文，下课之前没读上的，笑场的，还有声音小的，都要挨板子。这可让我紧张了，万一读不上怎么办？老师刚说“开始”，就站起来一大片同学，好在后来同学们互相谦让，我也读上了，心里的一块大石头才算落下了。大家都读上了课文，不过有几个笑场的，就要接受惩罚了。“啪”的一声，看着都疼，老师也是要通过疼痛来教育我们而已。可见同学们对语文课也充满了热情。
慢慢地，我对语文充满了喜爱，每天都期待语文课，期待老师带给我们的快乐，期待老师给予我们不一样的知识。
语文伴我成长作文篇3
新的学期匆匆来了，新学期有新气象，语文课当然也是全新的。与以往的语文课相比，这个学期的语文课更加吸引我，如果一定要用一个词来描述我对语文课的印象，我觉得这语文课是完美的。
我们的语文课是特别的。上课铃声一响就有一位同学走上讲台，在讲台上绘声绘色地讲述《水浒传》中的一个小故事，下面的同学目不转睛的盯着讲台上的同学。这是在干什么呢？原来是老师为了让我们熟悉《水浒传》以备战考试顺便充实一下我们的阅读量，就让我们每一节语文课时上来一个人讲故事。这个规定不仅锻炼了我们的勇气，还加强了我们的口头表述能力。规定一出，每个人都开始为自己讲故事的那一天做准备。语文课一开始就可以听到一个个有趣的故事，这是一节特殊的语文课。
我们的语文课是有趣的。上课的时候老师总会用十分生动有趣的方法去让我们接受知识、探究知识。就比如说第一课《新闻两则》吧！老师让我们了解新闻的.结构，并非是干枯地讲概念，而是先初步分析一下，然后再枚举许多实际的例子，让我们自己去领略新闻的结构，最后再通过自己实践写新闻来加深印象。这样有趣的上课方式让我们陶醉在其中。
我们的语文课是充实的。上完了语文课后翻开课本，虽然上课开心地“玩”了，但是笔记却一点都没有少：课文中事件的起因、经过、结果；人物的性格、特征、感情；优美生动的句子、其关键作用的段落、文章的中心主旨……。该有的笔记一个都不少。上完一节课后感觉上得是充实的。
特别、有趣又充实的语文课，是那么得吸引人。如果一定要用一个词来描述我对语文课的印象，我觉得这语文课是完美的。
语文伴我成长作文篇4
我喜欢语文课。我喜欢语文司老师。我喜欢语文：她是一位神奇的魔术师，变换着语言之美；她是一位不动声色的画家，画出一幅幅美的景；她是一块永不停歇的时钟，书写出岁月静好。
我是在语文司老师讲《青山不老》这节语文课时爱上语文的。司老师在讲《青山不老》一课时，先引用了作者的资料，让我对作者和写作背景有所了解，司老师再深入课文，让我知道了课文所讲述的环境，然后司老师又引领我们划分层次概括层意，最后司老师又来分析老汉的形象，讨论我们该怎样学习老汉坚持栽树，一心为国家的绿化事业和防风固沙事业做贡献的精神。
就这样跟随着司老师的娓娓讲解使我对这篇课文了解更加精准也是水到渠成的事情，以致于最后我被老汉的精神深深地打动，有向老汉学习的想法也是司老师讲解的功劳。
司老师的这节语文课使我知道语文还可以这样有趣的学，从此我喜欢上了语文课。我喜欢上了语文司老师。
司老师还让我们掌握好的学习方法，有好的学习态度，加倍的努力。司老师想法设法让语文学习成为一件快乐轻松的事。
于是，我在司老师的引导下改变了学习的方法，不再是枯燥的.读和写，加上了练字，讨论、辩论等一系列有趣的语文活动，使我的语文学习鲜活起来。我按照司老师教语文课的方法，时不时地到图书馆借书读来丰富自己的阅读经验，在读书时时常写读书笔记。
幡然醒悟：原来语文这么有趣啊，而我以前怎么没有注意到呢？原来语文是一个丰富多彩的世界，她不再是枯燥的读和写，她还有其她的东西，比如论辩、感悟等等，这些充满趣味的东西使我后悔以前怎么不好好学语文重视语文呢？从此我更喜欢上语文课了。
你好，语文课。我喜欢你！我喜欢我的语文司老师！
语文伴我成长作文篇5
牙牙学语时，我跟着爷爷学习“a、o、e……”小学时，我背诵“床前明月光，疑是地上霜……”
中学时，我伴随王朔，韩寒遨游文学世界。语文就如同我的影子，一直伴随我成长。每天清晨，我总是伴随着“书”醒来，然后和李白共同领略“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的思乡之情;和王维共同感受“深林人不知，明月来相照”的淡泊心情;和吴均共同欣赏“鸟向檐上飞，云从窗里出”的有趣生活。烦恼时，我幻化成庄周梦中的彩蝶，云淡风轻的.怡然起舞;高兴时，我放白鹿于青崖之间;失意时，我又成了特意短笛中的闲云野鹤。
语文，让我学会调试自己的心情，做到了“宠辱皆忘，看天上云卷云舒。”“有朋自远方来，不亦乐乎?”教会我对待朋友要热情;“岁寒，然后知松柏之后凋也”教会了我做人应该品质高洁;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教会我想成功要有大志向……语文，教会了我怎样做人。在《童年》中，我知道了生活的艰辛，人性的力量;在《社戏》中，我知道了民风的淳朴，童年的美好;在《卖火柴的小女孩》中，我知道了我生活的幸福，祖国的伟大……
语文，让我明白了真善美假恶丑。王朔、韩寒、余秋雨、杨红樱是我崇拜的对象，他们的机智、幽默、犀利、聪慧让我叹服的不得了，我想象着有一天我也要成为他们那样的人。语文为我打开了一扇窗，让我看到了外面的世界是多么的精彩，她诱惑了我，改变了我，让我的思想发生了天翻地覆的变化。
我知道，今后的道路上，我会一直和语文同行，让语文伴我成长!伴我走向成功!
语文伴我成长作文篇6
我们的语文老师是一个十分幽默风趣的人。我们听话时,她便会诙谐地讲课,为我们普及一些书本上没有的知识,但如果我们不听话，那就截然相反了。
我们听话，老师高兴
“从前,有一个富翁……”你听,在一个阳光明媚的上午,语文老师正眉飞色舞地讲述着一个有趣的故事，时不时逗得我们哈哈大笑。窗外柔和的阳光透过玻璃,照射在课桌上，金色的阳光笼罩了整个教室,显得格外美丽。窗外的树木花草随风摇摆,百般挑逗着专心听课的学生往窗外瞄两眼，小鸟在枝头唱着动听的歌曲。可坐在教室里的同学们都在全神贯注地听着老师讲课,完全沉漫在老师幽默的话语中,听得津津有味。
语文老师就是这样,只要我们听话,她便会有一肚子的有趣故事来和我们分享。
我们不听话，老师生气
同样是一个阳光明媚的上午，语文课上的气氛与平时截然不同。平时欢乐活跃的'气氛一扫而光，取而代之的是压抑的氛围。这是为什么呢?还不是由于前一天晚上的作业，大多数同学都没有往群里发,使老师大失所望。
整个教室安静得连一根针掉在地上的声音都听得见,同学们大
气也不敢喘一声，只剩下“沙沙”的写字声。每个人都尽量地把声音压制到最小，生怕一不留神把导火索点燃，使老师的怒火如同火山一般爆发了。
但是，归根结底的原因仍旧是我们的错，老师只不过是对我们十二分地失望。
语文课上，截然不同的两种反应，这样的语文老师既让人亲近，又让人敬畏。老师在我们身上投入的心血数不胜数，所寄予的希望也十分大。我们只能用专心学习，取得优异的成绩来回报老师。
语文伴我成长作文篇7
前几天，我们的语文老师送儿子到重庆去上大学，往返大约得用一周的时间。哎！我们一周的语文课就要泡汤了，都会变成枯燥乏味的数学课了。正当我正陷入苦恼的那一刻，朱老师走进教室，朱老师的旁边，却站着一位年轻的老师。没想到这位老师竟然与朱老师同一个名字，只不过姓不一样。让我来给大家揭开谜底：她的姓名——王亚坤。原来学校知道李老师要去送孩子，就把教六年一班的语文老师调来，给李老师代课，一直代到李老师回来。
朱老师把王老师介绍给大家，同学们静静地看着这位王老师，而王老师面带笑容，显得很温和。下课了，王老师和朱老师都回办公室了，同学便纷纷议论起来，有的说：“这位老师一定很善良，应该不会很厉害吧。”
王老师来上课了，这才让我们感受到她恰恰和同学们想象的相反，她严厉极了，每天都留很多作业，同学有一点错误都不放过，十分严厉地进行批评。为此，我们一个个都愣住了，没想到这位老师相貌看似温柔，性格却是这样严肃。我心里想这么厉害的老师，六年一班的学生是怎么忍受的呢？
一周过去了，李老师回来了，我们高兴得大笑，因为大家一直思念李老师快点回来。学习不好的学生说：“以后，我一定会好好学习，这位老师太狠了。”
可当王老师离开我们时，我的`心还是有些留恋，因为王老师毕竟在这段时间教了我们，并且对我们的学习很负责，想的也很周到。在这一周的时间，因为王老师的厉害，学习不好的同学都怕她，也知道认真学习了。
我感谢老师对我们的教诲，对教过我们的每一位老师，我都一直不会忘记，永远铭记在心，对王老师也是如此。
语文伴我成长作文篇8
叮叮呤呤......上课铃响了，看看课程表，哦，原来这一节是语文课呀！今天学习什么呢？
正想着，语文老师就走了进来。她笑眯眯地说：“今天我们学习《皇帝的新装》请大家翻开语文书第153页。好现在我请几位同学分别扮演皇帝，两个诚实的官员以及其他大臣，典礼官，骑士，老百姓们和小孩子。那些同学愿意上来试一试呢？”于是全班同学争先恐后地举手，个个跃跃欲试，我也不例外。
最后，盛凯：皇帝；陈俊宇：大臣们；罗婉桦：典礼官；胡林立：老百姓和小孩子……其他的同学当旁白。
“演出”开始！盛凯一只手拖着他的肚子，一手按着课本，摇头晃脑地念着皇帝的心理活动和语言，完全进入了状态，仿佛他真的是故事中的皇帝；陈俊宇扮演的大臣更是惟妙惟肖，他的眼睛骨碌碌的转着，简直故事中说谎的'老大臣一模一样，逼真地体现出了大臣看不见骗子所说的“神奇的布”所表现出的恐慌，镇定，最后决定去骗别人的心理活动……课堂上气氛十分活跃。
待同学们表演完后，老师招手示意他们可以回座位坐下，然后，她说：“大家都表现得很好。现在我来考一考你们，作者为什么要安排一个小孩公布事实呢？”这一题我知道于是迅速举手回答：“因为孩子天真无邪，无所顾忌！”
“正确！最后是一个孩子公布事实，是一件多么可喜可悲的是啊！”说到这时，她故意顿了顿，这举动马上掉漆了我们的好奇心，我们追问：“为什么呀？”于是老师继续说：“喜的是：还有人讲真话；悲的是：只有孩子讲真话了！”
这堂课我的收获很多，我有一个感想：为什么这堂语文课过得这么快呢？
语文伴我成长作文篇9
这节语文课再普通不过，每个人的桌上都放着一本语文书和一个文具盒。当上课的钟声响起时，彭老师面带微笑，踏着轻盈的脚步迈进教室。
语文老师走到了讲台，便把电脑打开了，这节课是讲圆明园的毁灭，老师先把在课后找好的图片给我们观看，有一张图片是一座金碧辉煌的宫殿。另外几张是一座废墟。彭老师说：“那张宫殿的图片是圆明园的复原图，还有几张是圆明园便毁灭后。”我听了老师的话后感到十分震惊。过了3一会儿，彭老师便打开了另一个文件里面都是讲圆明园是怎样被毁灭的：1860年10月6日，英法联军侵入我国北京，闯入圆明园，而慈禧太后带着皇帝逃出了京城。英法联军疯狂地抢夺、毁坏、火烧园中宝藏文物、古建筑，这帮侵略军在中国犯下了不可饶恕的滔天大罪。
圆明园在没有被英法联军烧毁以前，曾是那么辉煌灿烂：圆明园中，有金碧辉煌的`殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山村乡野，圆明园中许多景物都是仿造各地名胜建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海宁的安澜园、苏州的狮子林等。还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬瑶台、武陵色……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内犹如在天南海北，饱览着中外景色，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。可以说，她是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物、金银珍宝、宋元陶瓷、历史书画等，堪称人类文化的宝库之一。
上了这节课使我知道了圆明园便毁灭的事实，我要努力学习把祖国建设得更强大。报国仇！