《漫读课本里的古诗文》读后感(整理5篇)
《漫读课本里的古诗文》读后感篇1
近，我读完了《漫读课本里的古诗文/一年级上册》这本书，它让我对古诗文有了新的认识。通过古诗文迁出一连串的知识点，把历史，文化，人物，知识串联起来。
从一首《咏鹅》，挖掘出其作者骆宾王的故事，并延伸出“唐初四杰”，以及宋朝宰相寇准的《咏华山》，在由《咏华山》是寇准五步成诗，引出曹植的《七步诗》，后还牵出唐朝史青的五步诗等……
这让我回想起自己读古诗文，只是单纯的背诵，根本不理解诗文的含义，和一连串的知识点。
读了《漫读课本里的古诗文/一年级上册》这本书，我明白了学习古诗文并不是为了记住，而是为了赏析、理解、运用，内化成自己的语言。这样的学习才更有意义、更有效果。
《漫读课本里的古诗文》读后感篇2
在今年这个烈日炎炎的暑假里，我阅读了《漫读课本里的古诗文》这本书。从中让我见识到了中国传统文化的魅力，一首首看似简短的古诗文背后，竟然有那么多的历史、文化、人物和知识，也让我懂得了许多的道理，收获非常大。其中令我印象深的就是这本书的第一篇——《唐朝的三只“蝉”》。
骆宾王是“初唐四杰”之一，但是在唐高宗时期，他因遭人诬陷而入狱。骆宾王写下了《在狱咏蝉》，也就是唐朝的第二只蝉：“哀怨的蝉”。“露重飞难进，风多响易沉”——他以蝉喻己，表明了自己品性高洁的同时，也在哀叹自己命运的不济。
在语文课本里有一只“高傲的蝉”，它就是虞世南的《蝉》。虞世南是初唐诗人，他多才多艺，不仅诗文出众，而且精通书法，深得唐太宗李世民的器重。这样一位才情出众且能够在政治上大展拳脚的人，想必人生必定是得意的吧。所以他笔下的蝉，也是一只“高傲的蝉”。后两句“居高声自远，非是藉秋风”写出了蝉的傲，仿佛也借蝉表达了自己的心声。
而李商隐是我们熟知的晚唐诗人，但是他一直没被重用，所以他的蝉，也就是唐朝的第三只蝉：“郁闷的蝉”。“本以高难饱，徒劳恨费声”。写蝉"难饱"和"恨"，其实正是诗人自己"难饱"和"恨"。
古人眼中的蝉都是高洁的，他们借蝉喻己，抒发了自己当时的心境。或高傲，或哀怨、郁闷。可在我眼里，蝉就像一个摇滚歌手，因为我的心里住了一只快乐的蝉。
夏夜，
热情似火。
蝉开演唱会，
蝉很快乐，
我也很快乐。
《漫读课本里的古诗文》读后感篇3
这个暑假，妈妈给我推荐了《漫读课本里的古诗文（三年级）》这本书。起初，我是不乐意看的，因为我觉得古诗文生涩难懂，远远没有童话故事好看，可是。当我看完了以后，却让我爱不释手。这本书，不仅跟我们介绍了三年级课本中的古诗文内容，还顺带让我了解了古人的生活方式，见识到了中国的传统文化的魅力。
其中，让我觉得新鲜有趣的，就是古人避暑的方式。要知道，今年的暑假太热了，电视里总是有各种高温预警，没有空调的古人，是怎样度过炎炎夏日的呢？带着这个问号，我和妈妈一起再次读起这本书，细细研究起来,发现了以下几个有意思的现象。
唐朝的“空调”
毫无疑问，就算是中国繁华的唐朝，也是没有空调的。那古人怎么对抗炎炎夏日的呢？原来，古人会在冬天的时候在河上取冰块，好生放在地窖里，等夏天的时候拿出来放在房间里，可不就是简易的空调了吗？真为古人的智慧点一个大大的赞。
后来，到了宋朝，人们利用硝石制冰，在南宋的杨万里的《荔枝歌》里，就有“北人冰雪作生涯，冰雪一窖活一家。”从这首诗里，我了解到了原来制冰可以成为一家人的生活来源，想必那时候，制冰的人夏天应该还是穿着棉袄工作的吧！可真是辛苦啊！
宋朝的冷饮
“帝城六月日卓午，市人如炊汗如雨。卖冰一声隔水来，行人未吃心眼开。”这首杨万里的《荔枝歌》中的四句，仿佛就让我回到宋朝，看到盛夏时的临安街上，大家热得不行，一声“卖荔枝冰喽”的叫卖声传过来，大家都看向了卖冰的人。多生动有趣呀！
妈妈告诉我，她们小时候，夏天也是有这样的小贩沿街叫卖冰棍，一般都是几分、一角的糖水冰棍，热热的夏天来上一根冷饮，可不就是人间天堂嘛！想来，夏天对冷饮的渴盼，古人和我们现代人没什么不同嘛！
李白乘凉
整本书里，让我笑出声的，就是这首描写诗仙李白的《夏日山中》。“懒摇白羽扇，*袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。”原来，大热的天里，李白也会光着身子躺在青翠的树林中，也会脱掉帽子，享受自然的凉风。这样的李白，可真是潇洒。这种避暑方式，不也是直接、接地气么？
读完这本书，我不仅收获了知识，知道了古代人的避暑方式，还让我改变了对古诗文的看法。原来，一首首看似简短的古诗背后，竟然有那么多历史、文化、人物和知识。每次翻开，就像穿越回了古代，真有趣！我真是太喜欢这本书了！
《漫读课本里的古诗文》读后感篇4
古诗文作为文化宝库中一颗璀璨的明珠，在文学艺术中熠熠生辉。那天，那个时刻，我才真切地感受到它的美。
今年夏天，我阅读了一套名为《漫读课本里的古诗文》的书籍。这套书几乎囊括了课本中全部的古诗文，作者用细腻的笔法赋予了这些诗文不一样的诠释。它以一种别出心裁的方式展现了作者创作时代背景及其背后的故事，让我在这本书里畅游了几千年，让我在这本书里了解了大中华，让我和那些文人墨客一起吟诗作赋，观花赏月。在书中，我看到了“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”的钱塘江巨浪；看到了“返景入深林，复照青苔上”的深山老林；看到了“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”的化作精卫鸟的女娃坚韧不屈的精神……但是，让我印象深刻的其实是《竹石》这首诗，这首诗的作者是清代画家、书法家郑燮。
紧紧地咬住青山，不肯松手，它的根须深深地扎根在乱石之中，历经千辛万苦，它依旧坚韧地矗立在那里。郑燮的这首《竹石》，生动形象地展现出了竹子扎根于石缝之中，不畏艰难，顽强顽强，努力生长，坚韧不拔的精神风貌。同时也赞颂了社会中坚强不怕打击的人的精神，是作者家内心情感的一种自然而然的流露。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”一株翠绿的幼竹，不幸落到了岩石当中，石头们都在嘲笑它，但它还是下定决心，要紧紧抱住这座青翠的山峰。无论经历多少风雨，经历多少酷热，这股坚强的意志力支撑着它从石缝里爬出来，成长为一株高大的青竹。人也是如此，在通往成功的道路上，虽然布满了荆棘，遇到了无数的挫折，但是，他们就像一只只纸老虎一样，只要你坚持不懈地战胜他们，就会收获到胜利的果实。
古诗文的力量实在是强大！她以其特有的美，感染着我：李白的浪漫，杜甫的悲壮，苏轼的超脱，辛弃疾的英勇……无不令我叹为观止。从现在开始，我要和古诗文同行，慢慢体会，细细品味，去感受那个淳朴而又美好的世界，感受它们蕴含的美。
《漫读课本里的古诗文》读后感篇5
妈妈经常说熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。暑假到了，妈妈为了让我更好地了解古诗词给我买了两本《漫读课本里的古诗文》。一开始我并不喜欢，因为有的古诗文晦涩难懂，就不太感兴趣。但是看了这本书里每首诗的作者职业，背景，朝代等的详细描写，我感受到了一个奇妙的古代世界，四季变化，大好河山，喜怒哀乐，广阔草原……。都可以在这里找到精彩的描绘。
四季变化中的诗，首先我想到了孟浩然的《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表达了春天暖洋洋，鸟语花香的美好季节。而李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，把庐山瀑布的壮观描写的气势恢宏。还有胡钉铰的打油诗《咏雪》“冻杀黎明都是你，什么祥瑞不祥瑞”表达诗人忧国优民的情怀。还有我喜欢的《敕勒歌》表达了我国草原的广阔无垠，北国的苍茫壮阔，将士的保家卫国，看到了草原血脉的延续。
这就是古诗词的魅力，寥寥几笔就生动的描写了一个多姿多彩的世界。我爱古诗文！