初中数学辅导教程范例(3篇)
初中数学辅导教程范文篇1
通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
********************************************
【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三
【热门课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。小升初、衔接班、托管班、奥数班、中考冲刺、艺考辅导。
【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询
【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）
【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！
保定学大免费咨询电话：400-0066-911转分机63694（接听时间8:00-24:00）
温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。免费咨询了解~从现在开始！
********************************************
保定口碑比较好的辅导机构咨询电话（每日前十位拨打400免费热线电话咨询，可享受免费试听课！400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评）
1、保定学大教育校区及电话：400-0066-911转分机63694
【中央峰景校区】——保定市新市区【山水华庭校区】——保定市北市区【七一路教学点】——保定市新市区
2、保定聚智堂教育校区及电话：400-0066-911转分机61578
【诚明校区】——保定北市区【少年宫校区】——保定新市区【新市场校区】——保定新市区
品牌：二十年办学经验！学大教育遍布全国60余城市，充分了解各地中小学各学科的教学和考试状况
师资：7000余名专职老师！多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，部分教师长期研究中考、高考命题和阅卷任务。
ps：每天前五位拨打免费电话咨询的家长，还可以享受免费试听机会哦！
浏览十个广告，不如一个免费电话了解快！
********************************************
教育心得：
小组课.教育理念-----小组课堂，1对1关注。学有成小组课整合学大教育13年来的个性化1对1和小组课的辅导经验，国内首家采用国际先进的互动教学设备，为学员们营造出一个自主、自觉、高效、趣味的个性化课堂，充分激发学生探究和参与的热情，调动学员的团队合作意识和团队领导力，帮助学员提高学习成绩和增强自信心。做到了在小组课教学环境中，1对1的关注。
初中数学辅导教程范文
辅导机构名称：南京市聚智堂教育
免费费咨询电话：
江宁区南京江宁校区400-0066-911转分机99669秦淮区南京大光路校区400-0066-911转分机99670建邺区南京河西校区400-0066-911转分机99671白下区南京水西门校区400-0066-911转分机99672白下区南京新街口校区400-0066-911转分机99681鼓楼区南京中山北路校区400-0066-911转分机99683
（温馨提示：家长您好，先拨前10位数字，听到提示音后再拨后面5位分机号，专业老师将为解答相关课程设置、校区地址、师资、收费标准请情况，仅供咨询相关课程）
苏州市聚智堂名师课程辅导：
小学一二三四五六年级数学语文英语小升初；
初中一二三年级数学语文英语物理化学中考；
高中一二三年级数学语文英语物理化学政治历史地理生物高考
初中数学辅导教程范文
关键词：初中数学；有效性；主体
中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）47-0092-02
随着现阶段素质教育的不断深化，初中数学教育改革已成为不可逆转的趋势，因此在教学过程中课堂教学质量的提高具有重要的决定作用。笔者针对当前初中数学课堂教学中存在的问题提出几点建议，以期对同行有所借鉴。
一、当前初中数学课堂教学中存在的问题
现阶段的新课程改革给众多数学教师带来了困扰，一方面教学内容不断增多，素质教育要求提高，另一方面教学课时不断压缩，基本内容的教学无法保证，因而，很多教师在教学中仍然放不开“填鸭式”的教学思想。由于初三数学主要是复习以前所学内容，因此有些老师受中考的制约，出现考什么，就复习什么；分值多的内容重点复习，与考试内容无关的就舍去，教学依然是教师主导。作为初三数学教师，初三数学以复习为主，要求我们能根据学生的发展特点，在教学中开展一定的指导和引导，摆脱传统教学中采用题海战术使学生取得高分数；因缺乏针对性，课余补课，增加学生的学习负担；个别中学放弃不升学学生的复习工作，导致学生失去学习机会等问题。初三数学在教学的过程中，同样要培养学生的能力，促进全面发展。新课标明确要求数学应该与实际生活相联系，学生应学会利用数学应用于生活，解决生活中的实际问题的能力，老师在教学工作中也应该注意以激发学生的创新思维为主，用有效的教学方法提高学生的数学水平。
二、提高数学课堂教学质量的措施
1.提高教师业务水平，加强教学辅导。新课改大背景下，初三数学仍然以复习为主，教学逐渐演化为教师和学生“双主体”模式，这就需要教师不断加强自身的建设，加强对学生的教学辅导，让学生真正成为教学的主体，提高学生自主探究、自主学习、自主解决问题的能力。首先，要求教师端正观点，提高认识。传统教学中，教师主导地位牢牢稳固，新课改要求教学树立“双主体”理念，因而，作为教师，首先要端正观点，提高对教学的认识，改变传统课堂的状况，积极鼓励和引导学生参与到课堂教学中来。其次，要做好教学辅导工作。课上辅导可以充分利用课堂情境教学方法，例如在学习运用代数方法求圆的半径时，可以通过情境进行辅导讲授：1400多年前，我国隋朝建造的赵州石拱桥的桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为37.4m，拱高（弧的中点到弦的距离，也叫弓形高）为7.23m，求桥拱的半径（精确到0.0lm）。这样一来，学生在学习的时候就不是纯粹地做数学题，而是运用所学的数学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。如在课堂作业的辅导中，教师通过观察学生作业状况，对作业过程中出现的问题，进行个别辅导，找出学生犯错误的原因，总结答题技巧和方法，辅导学生的学习巩固。
2.创新教学方法，提倡合作学习。初三教师面临着升学的压力，数学作为主要科目之一，压力更是非常大。传统教学方法不利于激发学生学习的主动性，教师板书讲解课本内容占据了课堂教学的绝大部分时间，学生除了认真听讲、认真做笔记之外，几乎没有自己独立思考的时间，这在很大程度上限制了学生创新能力的激发。因此，在教学中教师要充分调动学生的积极性，给学生创造合作的机会，让学生主动参与数学教学活动中。如探索二次函数图像的平移时，学生先分别作出y=2X2，y=2（x-1）2，y=2（x+1）2的图像，然后合作探究这三个函数图像之间的关系，总结出平移的规律。但是，不是所有的数学问题都适合组织合作学习，教师要进行精心的筛选。如“经过任意的一点可以作几个圆？”“经过任意的两点可以作几个圆？”这几个问题，学生能自己独立完成，就不需要合作学习，可以让学生自己去探究，找到规律。这样不仅可以调动学生学习的积极性，而且还有利于激发他们的创新意识，不仅仅局限于统一答案和标准答案，通过讨论和个人思考给出不同的解题方法，学生们通过不同思想的碰撞激发出创新的火花，加深了对内容的理解。
3.充分利用多媒体教学手段，多样化教学。近年来，随着信息高速公路的建设发展，高科技技术逐渐遍及世界的每一个角落。高科技给人们的生活和工作带来了福音，教育事业也同样受到影响，高科技教学手段的利用给教学带来了诸多的便利。高科技教学手段能有效创设教学情境，吸引学生的兴趣；能利用图文并茂的方式，增强知识的印象；能利用海量资源制作的课件，节约教学时间。例如，在学习“圆柱与圆锥侧面展开图”这一章节时，教师可以充分利用多媒体教学引导学生学习，首先，教师利用多媒体展示生活中常遇的圆柱形物体，如：油桶、铅笔、圆形柱子等，让学生回答圆柱的基本特征。其次，学生讨论将圆柱的性质、圆柱的侧面展开图及其面积计算，相应例题及解答方法等若干方面总结。最后，不同学习小组派出一名代表，小组间进行交流与分享。这样一来，初中生的好奇心，利用多媒体教学，将课本上平淡无奇的几何图形展示为动态的、立体图像，将抽象的内容具体化、将平面的内容立体化，同时，还能利用多媒体动画技术，充分展示图形的画法，不断加深学生对知识的印象。
4.营造良好教学氛围，开展个性化教育。我国一直强调“因材施教、有教无类”的教学理念，但在现代教学实践中还远远没有达到这个要求。初中数学教学也应该秉持“因材施教”的原则，充分激发每个学生的潜能和兴趣，避免因为教学的进度而戳伤某些成绩不太理想学生学习数学的积极性，使之逐渐放弃数学这门学科。当然，若想真正做到课堂中没有差生是不可能的，但是教师应该尽可能将班级不同学习成绩的考生分类，对于不同层次的学生给予不同的目标和刺激，让其在力所能及的范围内实现自己的目标，获得成就感和应有的满足感，这样才能更好地激发他们的学习热情，将枯燥的学习变成享受不断超越自我的过程。
综上所述，初中三年级数学教学要探索多种教学模式，避免陷入某种单一的教学模式中，应以调动学生学习数学的热情和创新思维的能力。而这需要教师不断积累教学经验，改进教学模式，以适应新形势下的教学要求。
参考文献：
[1]张娟.把握新课程理念探索开放式教学――初中数学开放题教学初探[J].网络科技时代，2007，（20）.
[2]李丽红.初中数学教学中启发学生创新思维分析[J].现代阅读，2012，（08）.
[3]李邓禄.浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变[J].中国校外教育中旬刊，2010，（10）.
[4]曾立，杨赛媛.转变观念，培养自信和兴趣，提高教学质量[J].怀化学院学报，2006，（02）.