高中语文培优措施和方法(收集5篇)

高中语文培优措施和方法篇1

【关键词】新理念；初中英语；课外作业设计

作为初中课堂教学的一个有效补充，课外作业一直以来都是初中教学中一个重要组成部分。一个优秀的教师，应该懂得根据课堂进度以及学生在课堂上的学习情况，有针对性地布置合理的课外作业，让学生在课堂之外也可以保持积极的学习性，在更好的消化吸收课堂知识的同时，养成学生乐于学习的良好习惯。随着新课改的广泛推广，我们应该本着素质教育的理念，对新理念下初中英语课外作业的设计进行仔细而详实的研究，优化我们的教学模式，使之更加符合现代教学的精髓理念。本文主要从初中英语课外作业设计存在的问题已经解决措施两方面，对该问题做详细论述。

一、当前我国初中英语课外作业设计中存在的问题

随着新课改的逐步推广，传统意义上教学模式的各种弊端逐渐显现。初中阶段的传统教学中，教师的思维不够发散，他们的思想往往都受到教材的极大影响，没有独特的理念和教学思路，这种始终围绕教材展开的教学，将很难发挥教师作为主导者的积极主动作用。照本宣科的机械式教学，一个讲一个记，教师和学生之间无法形成灵活的联系，整个过程不过是填鸭式的灌输知识而已。

这些问题在课外作业的布置上也存在，始终围绕教材，本身就缺乏灵活性，初中的学生好奇心和好玩心都重，一旦教师无法持续调动学生的积极性，那么学生也肯定不会认真地花时间去完成课外作业。总结起来，在我国初中英语教学中课外作业的设计中，主要存在以下问题：

1.“一把抓”的模式，缺少层次上的区分

学生和学生是不同的，成绩有好有坏，学习方式也各不相同，这就要求教师在课外作业的设计上也应该灵活多变。但是目前看来，大多数的教师在布置作业的时候，设计对象往往是全班同学，统一时间，集体布置，“一把抓、大锅饭”的教学模式将很有可能无法使用所有学生的学习要求。如果长时间这样的话，学习成绩优秀的学生无法进一步取得提高，而学习成绩差的也会逐渐失去学习的兴趣。而布置了相同的作业，也会助长抄作业的风气，很多比较懒惰的学生会抄袭别人的作业，从而导致课外作业失去了原本的意义。如果不能因材施教、因人而异、无法看到学生能力的高低而对课外作业进行的设计，其实本身就是不合理，也不公平的。

2.缺乏团体合作意识的养成

虽然已经进入了新时代，新课改也喊了很多年，但是很多教师的思想观念依旧很落后，在传统教学观念的影响，认为课外作业必须独立完成，这样才能培养学生自主学习的能力。但是在很多时候，交流也是很必要的，新课程要求中明确说明应该注意引导学生的合作学习和探究性学习，这就需要教师为学生创造更多可以一起学习交流和沟通的机会。一味的独立完成作业，缺少了课下议论和交流，只等着老师对作业内容进行批改，这种模式对学生的人际交流能力，多方位全面思考的能力以及正确的人生价值观的形成，都是不利的。

3.缺乏针对性，没有认识到英语教学的特殊性

初中英语和别的科目不同，它有自己独特的特殊性。传统教学中，教师对课外作业的设计往往以书面习题为主，参照教科书或者课后参考资料进行布置，课外作业的形势也往往就是单项选择、完形填空、阅读理解等几种，单调的课外作业模式往往引起学生的厌烦心理，使得他们抵触学习，无法达到预期的效果。更加重要的是，英语是一门关于“听说读写”的综合性科目，一味的书面习题很难提高学生的英语水平，还应该多听多说，应该把课堂上的背诵课文换成口语的训练，设置情境，让学生大胆练习英语，避免进入“哑巴英语”的怪圈。

二、新理念下初中英语课外作业设计的具体措施

有效进行初中英语课外作业设计的改进措施，应该基于以上问题的。具体说来有以下几点：

1.加强灵活性和层次性

鉴于学生的能力不一样，所以教师在初中英语教学中应该注意层次的划分，因为英语是一门语言，是以在统筹兼顾、因材施教的基础上，要着重注意培养学生的语言知识。这就要求课外作业的布置必须全面并且突出重点，科学合理地对不同的学生群体布置不同的课外作业。听说读写都要照顾到，每一个学生在这四个方面的能力都不同，所以教师要灵活按此进行课外作业的设计。

灵活性的措施还包括教师要多找资料，不要只局限于教材，增加一些比较生动有趣的课外作业，来吸引学生的注意力，调动他们的学习热情，让学生在有趣的课外作业设计中，不知不觉提高英语水平。

2.主动性和合作学习共同培养

自主学习是学生需要培养的能力，在初中英语的课外作业设计中，教师应该和学生共同讨论课外作业的内容，转变教师和学生的相互地位，激发学生主动学习的意识。让学生在课外作业的设计上也能说上话，在好奇心的趋势下，完成作业，收获知识，并增加他们内心的成就感。

当然，英语的学习中还必须增加团体合作的相关措施。比如在口语的训练中，教师可以把学生分成几个小团体，布置口语交流的课外作业，提高他们的英语水平。

3.课外作业的适度性和科学性

教师在课外作业的布置上，切记过多，这样的话很容易让学生产生逆反心理和厌学心理，适度的课外作业不仅保持学生课堂外的学习时间，还适应了素质教育的要求。另外，在课外作业的难易程度上，也必须做好设计，不能过难也不能过易。教师设计布置的课外作业应该是涵盖了课堂上的内容，并且具有代表性，可以在参考资料中选取，也可以根据学生的学习情况，自己设计，以达到巩固学生知识的目的。

如此以来，不仅可以对所学内容进行一个很好的回顾，也可以为下面的学习打下良好的基础。

综上所述，在初中英语的教学中，课外作业是很重要的组成部分。它可以逐渐提高学生自主学习的能力，也可以对学生所学知识有一个更好的巩固。在新时期新理念之下，教师应该摒弃传统教学课外作业布置中的弊端，仔细了解学生，以学生为中心，有针对性的设计课外作业，做到科学合理、全面并重点突出、生动有趣、灵活多变，积极转变思想，通过对课外作业的优化设计，提高教学质量，促进初中英语教学模式的不断完善，培养更多英语水平优异的人才。

参考文献：

高中语文培优措施和方法篇2

【关键词】中学英语教学教学观念语言素质现代教育信息技术电脑辅助教学

一、引言

近年来，初中英语教学水平虽然得到很大的提高，但仍有许多问题需要反思和解决。英语老师要把教育教学活动进行全面深入的思考、分析和总结，不断地更新教学观念、改进教学行为、提高教学能力。

二、我区中学英语教学现状

1.教师语言素质、文化素质有待提高。部分英语老师口语基础差，随着对英语口语能力的加强，新教学观念的更新，面对更高要求的英语教材，感到力不从心。这些老师用英语进行课堂教学的能力还比较弱，严重阻碍了英语课堂教学质量的提高。

2.对学生重共性轻个性。根据行为认知学理论，人的行为是由以有意识行为――无意识行为和独立行为――角色行为为纵横坐标构成的“两元性与两重性的交叉图解”（如下图1所示）。

从第一区域到第四区域分别构成了直觉行为区、习惯行为区、确认行为区和自主行为区。其中，第四区域集中了最多的与创造有关的形象思维、逻辑思维、逆向思维、聚焦思维、扩散思维、多维思维等思维活动，是培养创造性的一个核心区域。当前的学校英语教学中推崇的是确认的、习惯的“角色行为”，而抑制了自主的、直觉的“独立行为”，过于重视角色教育而忽视了对人自身个性发挥的教育，从而造成重共性轻个性、重服从轻自主的“行为失调”病症。所有英语教学活动成了背单词和语法的机械记忆活动，缺乏调动学生自主性和能动性的个性教学。

3.教学轻视创新性。教师教学重视学生对知识的汲取和掌握，强调教材的范本作用，以突破教材的重点和难点，完成教学目标为宗旨。课堂教学把能将成绩差的学生教得“全都懂了”作为成功的标准，忽视培养学生提出问题的意识、解决问题的能力，轻视培养学生的创新精神。

4.外语教学用普通话讲解。英语教学过程中，本应该尽量培养学生的英语思维，这就要求用英语来讲解知识点。但有些老师怕学生听不懂或不理解，所以除了读课文是用英语朗读外，其它知识点的讲解都是是用普通话来解释，长此以往，学生的听力和口语能力就没法提高。

三、解决问题的对策

1.现代教育信息技术与英语教学相结合。出现上述问题的根本原因是：传统的教学模式和方法的创造性运用空间有限。所以，综合灵活运用现代教育信息技术、多媒体技术与英语教学相结合、高度实现教学电教化程度是解决包括上述问题在内的诸多问题的最有效途径，因为运用这些技术有如下优势：

（1）多媒体课件具有直观性、信息量大、效率高、效果好等优点。使用多媒体技术辅助教学过程，强化素质教育实施，是教育现代化的重要标志之一，也是创造英语课堂教学新模式的主要途径。由于多媒体课件具有直观性、信息量大、效率高、效果好等优势，能够具有跨时空的表现力来强化学生对抽象事物的理解和体验，所以应用课件进行新课教学，能产生较好的效果。多媒体信息技术为英语课堂教学开辟了新空间。一段视频演示能让学生产生身临其境的代入感。

（2）讲解语言知识直观形象。学习语言知识（语言、语法、词汇）是英语学习的基础。能用英语进行听、说、读、写是英语学习的升华，是培养英语交际能力的实践活动，是学以致用的有效手段。以前学习音标、单词读音、句子语调等主要是靠跟随老师或录音机练习为学习方式，形式单一、枯燥，缺乏趣味性。现在应用多媒体课件可以将音标、发音、单词、句子等相关场景同时展现现给学生，能更好的吸引学生注意力，引导学生主动思考。培养学生的学习兴趣.使学生在声情并茂的语境中积极而高效地学习。对单词的拼写、关键词、重点语法，可以利用不同颜色、不同声音区分讲解。可以充分利用多媒体课件并且配设语境，使学生的学习氛围如同身临其境，并激励学生在生活中应用所学语言知识进行交流，逐步培养其语言交际能力。

2.相关配套实施。当然，任何单个手段都不是万能的，需要有其它措施密切协作才能真正使之实现。故建议如下措施加以配套实施：

（1）首先要有硬件设施，才能谈电教化教学、信息技术应用。所以要多渠道融资，加强硬件基础平台建设。

（2）加强教师和学生信息素养的培训。只能教师和学生都掌握了基本的信息技术，才能运用这些先进的教学设备。

（3）重基础年段的师资调配，科学安排教学时数。

四、结束语

本文分析了我区中学英语教学存在的问题，提出了现代教育信息技术与英语教学相结合的对策并分析了它的优点，还提出了几项配套实施建议，这将有利于促进我区英语教学水平的提高。

高中语文培优措施和方法篇3

撰写人：___________

日

期：___________

2023年六年级语文下学期培优补差工作总结

时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：

、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

.教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:

、培优重在拔尖,补差重在提高。

、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱,差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，___学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。

高中语文培优措施和方法篇4

关键词:国际经济与贸易专业;特色专业;烟台大学

中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)13-0215-02

国际经济与贸易专业主要培养能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理工作的高级专门人才。近年来,中国高等教育发生了巨大变化,经济社会发展对国际经贸人才提出了更高的要求。因此,必须进一步加强国际经济与贸易专业的办学特色,不断增强办学实力,适应新形势的需要。本文主要介绍烟台大学国际经济与贸易专业的发展特色,以期对国内同类院校的专业建设起到借鉴作用。

一、国际经济与贸易专业建设现状

国际经济与贸易专业是应烟台、青岛、威海等开放城市的需求于1993年设立的,为国家,特别是山东省培养输送了大批外向型、复合型外经贸人才。自办学至今,一直坚持高起点、高标准的办学思路和注重素质、培养能力、强化基础、严格管理、提高质量的人才培养模式。对学生的培养突出质量要求与综合素质要求;瞄准国际先进水平全面提高人才培养质量;把知识、能力与素质融为一体的人才培养目标摆到突出位置。较高的英语水平、扎实的理论基础与较强的综合素质,使毕业生在就业时深受欢迎,在考研和出国留学方面有明显的竞争优势。本专业教师在教学和科研方面取得了较好的成绩。积极研究和探讨教学内容、教学手段和方法、实验课教学以及专业设置,取得了明显成效,保证了教学质量的提高。积极从事科学研究,并强调教研相长。

二、国际经济与贸易专业的发展特色

国际经济与贸易专业形成了以国际贸易的发展趋势为前提,以市场对国际贸易人才的需求为导向,多途径培养高素质外向型人才的专业特色。

1.注重学生实际技能的培养。为了提高学生的业务素质,本专业的双语课、专业外语课比重不断提高,课堂上,鼓励学生参与英语课件制作和发表报告,用英语进行专业问题的讨论。课后,为学生参加报关员考试、商务英语证书考试提供专题辅导,以增强其未来就业竞争力;实践环节,通过模拟实验,让学生熟悉贸易流程,并带领学生到海关、港务局、出口加工企业、贸易公司等单位进行实地观摩和业务操作。近两年还带领部分学生到韩国仁川港、韩进航空公司、韩资企业进行参观考察,以了解沿海地区韩资企业的经营方式,明确学生的就业方向。

2.积极开展对外合作。自2004年开始,学院与韩国仁荷大学建立友好合作关系。国际经济与贸易专业师生连续五年成功接待仁荷大学国际通商学部师生访问团,并自2007年起赴韩回访,成功实现了学术和文化方面的互动交流。在韩期间,师生参观了首尔东大门流通市场、GM大宇科技园区、仁川自由经济区,进行中国特色小商品展卖活动,双方教授和学生举行学术讲座。与韩国仁荷大学的系列交流活动为学院实现跨国合作迈出了坚实的一步。

学院还与澳大利亚EdithCowan大学建立合作关系,国际经济与贸易专业学生在四年级时可以参加合作培养班的学习,通过考试的课程可以免学分,第二年在澳大利亚学习其他专业课程,通过后获得澳大利亚EdithCowan大学颁发的学位证书。已有多位国际贸易专业的毕业生踏上了赴澳洲留学之路。

3.以双语教学为重要支撑。国际经济与贸易专业在学校最早实施双语教学,至今有4门课程采用双语授课:现代物流、全球公司战略、国际企业管理、国际商务。具有良好的双语教学师资条件,每门双语课都形成了教学团队,课程负责人都具有较高的教学和学术水平,并积累了丰富的双语教学的经验。双语课均采用原版外文教材,同时为了提高学生的学习效果,还自编了高质量的辅助教材。教师均利用图文并茂的多媒体课件授课,深受学生欢迎。这些条件都为双语教学奠定了坚实的基础,为培养出高素质的外向型人才提供重要支撑。2009年现代物流被评为“国家双语示范课”。

三、专业建设思路及保障措施

本专业的建设目标是,及时把握国际贸易学学科的发展趋势和前沿问题,从自身已有的基础和可获得的资源出发,着力狠抓教学梯队建设、科学研究、人才培养等几个基本环节,力争实现“专业建设科学化,实践无国界化,核心课程双语化。”

(一)专业建设思路

为了发挥专业优势,突出专业特色,进一步增强专业竞争力,我们拟采取以下专业建设思路:

首先,加深认识,准确定位,全面把握专业培养目标,进一步强化“国际化、全球化”的人才培养模式,努力提高人才培养质量。第二,夯实基础,更好地实施核心课程双语化,突出专业核心能力的培养。第三,围绕“经济、贸易、商务”的知识结构,加强国际经济与贸易专业相关课程的交叉与渗透,增强学生就业的竞争力。第四,根据社会经济发展对人才的需求和市场要求,重点从课程、师资队伍、教材等基本环节加强专业建设。最后,不断拓宽专业口径,优化知识结构,在教学内容、方法、手段和管理等方面大胆改革和创新。

(二)保障措施

在上述建设思路的指导下,我们应从以下几方面采取具体措施:

1.加强师资队伍建设,提高教师整体素质。(1)努力培养和引进高层次人才。对在学科建设、学位点建设和教学科研工作中做出突出贡献的学术带头人,按照全校的统一政策在科研经费和津贴方面给予适当的政策倾斜,并采取超常规措施引进人才。(2)优化教师队伍结构。要有针对性地加强对中青年教师的培养,采取资助科研经费、改善工作条件、构建学术团队等办法,促使他们尽快出成果,帮助他们创造条件,晋升职务;对申请优秀课或精品课形成团队所急需的教师要优先予以配备;新补充教师的来源要多样化,鼓励中青年教师外出进修,提高学术水平,更新知识结构,了解学科前沿发展动态。(3)提高教师素质。加强教师思想政治工作和师德建设,将师德作为教师考核的重要内容和职务聘任的重要条件之一;提高教师业务素质,鼓励教师在职攻读研究生学位和参加以提高专业知识水平为目的的各种业务培训,做到教研互相促进;提高教师使用现代教育技术手段的能力和外语水平。

2.优化课程设置,加强课程群建设。明确各门课程和各教学环节在人才培养中的作用、地位、要求,突出主干课程和拓宽知识面;加大英语授课以及实务操作、模拟教学和案例分析的分量,以求更好地体现国际贸易专业所具有的实践性、应用性很强的学科特点;增加校级优秀课和精品课的数量;充分研究课程内容及其各门课程之间的衔接关系、减小不同课程中内容的重复,提高教学效率;对课程进行整合与重组,建立相关课程小组,形成国际商务英语、现代物流(双语授课)、国际贸易、国际市场营销四个课程模块,完善初步形成的教学梯队,统一课程体系和教学内容,考试做到统一出题、统一判卷,并以申报优秀课或精品课为努力的方向;发挥首席教师在教学和课程群建设中的作用,建设好学科课程群、专业课课程群。

3.引进与自编相结合,加强教材建设。大力提高“面向21世纪”规划教材或高等教育出版社重点教材的使用比重,保证高质量教材进入课堂。双语教学课程全部采用国外原版教材,同时提高自编教材的质量和水平,修订和编写出适应我专业培养人才需要的系列配套教材,最终建成具有鲜明特色的教材新体系。

(1)鼓励和支持教师参加全国统编教材的编写,或结合自己的科研成果、学科专长和教学经验,独立编写高水平的教材。本专业将编写出一部适应贸易发展和教学改革需要的国内先进水平的教材。(2)以讲课用的基本教材为中心,加强教材的配套建设。鼓励教师编写适合我专业特色的教学参考书、习题库、试题库等教学资料,并建立质量评价制度。(3)加强国外教材的引进工作。结合本专业课程建设的需要,通过深入调查和专家论证引进国外优秀教材,促进教学质量的提高。(4)大力加强网络教学资源建设。积极制作精品课件,编制符合教学大纲要求的电子教材。(5)结合课程组建设的需要规划教材的建设。对于有教学和科研优势、团队整齐的课程组在出版教材方面优先给予经费支持,重点发挥学科带头人的引领作用。

4.课内外结合,加强学生实际技能的培养。为了提高学生的英语应用能力,要继续以双语教学为重要支撑,增加双语精品课的数量,在三四年级每学期都要安排专业外语课,加强学生外语应用能力的培养。课堂上,要充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性,运用“启发式”教学方法,避免“填鸭式”教学方式。实践环节,继续加强国际经济与贸易模拟实验室建设,使实验教学达到开放教学的要求;继续稳定实习基地,进一步扩大基地的覆盖面,改进实习条件;进一步加强与韩国仁荷大学的交流与合作,将学生一年一度的到韩国参观考察的实践活动实现常规化并推向深入。加强与其他国外高校的合作,拓展海外实习基地,提高人才培养的国际化程度。

高中语文培优措施和方法篇5

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：

一、学情分析：

全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3―――4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

（一）保障措施：

1、继续加强词句训练

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

（二）培优转差措施：

对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。

（三）竞赛辅导措施：