孩子学习计划(收集5篇)
孩子学习计划篇1
最后,合理安排孩子的生活习惯,关注孩子的身体健康。寒假里,家长应要求孩子像上学期间一样,按时起床,按时进餐,按时休息,少吃冷冻食品,少喝冷饮。教给孩子一些交通、饮食、用电和一个人在家时的安全知识等。春节期间最好不要让孩子玩烟花爆竹。
其次,引导孩子处理好学与玩的关系。在逐步完成寒假作业的同时,希望家长多陪陪孩子,聊聊天,散散步,逛逛街,尽量不要让电视给孩子当“保姆”。在玩的过程中,家长应注意留心身边的数学问题,用孩子喜欢的方式,引导学生解决生活中的问题。例如:出门时,引导孩子看钟表,回来的时候再让孩子看看用了多长时间;在买东西的时候可以让孩子帮你算算花了多少钱等等。这样既锻炼学生的数学能力,又能让孩子感受给大人帮忙解决问题的愉快。还可让孩子在闲暇时适当地翻翻一年级上册的语文书和数学书。
寒假计划
寒假已经临近
为了在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,更好地度过一个快乐,充实,有意义的寒假,特制定此寒假学习计划
学校计划一年级寒假学习计划
一.每天足量学习四小时,内容包括:寒假作业语文阅读数学练习英语听力
回答者:死亡QQ堂|四级|二零零九-一-一零一一:二六
二.每日英语听力三零分钟
三.中午保证两小时睡眠,下午学习或外出体育活动
参观计划
去印度尼西亚巴厘岛旅游,体验热带雨林风光。去天文,地质,生物等博物馆参观学习
社会活动计划
去访问成功人士中国风险投资第一人——王功权的经历,为自己的理想做楷模。
学做家务
学会煮饭,炒菜,包饺子关于秋天的作文
感恩计划
天天早晨为家人做早饭,增长自己的厨艺
锻炼计划经典英文台词
每天做俯卧撑一零个,蹲起五零个,纵跳一零零个,每周去练一次跆拳道。强健体魄,增长个子。
回答者:死亡QQ堂|四级|二零零九-一-一零一一:二六
本人个人认为不用在小学一年级时给自己的孩子过大的压力。寒假的生活最好还是以玩为主,多带孩子去走走玩玩,开阔一下视野也好。现在我给你一个较合理的安排(一天上午的):
九:零零以前——活动,锻炼,呼吸新鲜空气。一年级寒假学习计划
九:零零--九:四零——教育孩子学习一些中国的文化。(成语故事、寓言故事、三字经、识字)
孩子学习计划篇2
家庭作业是学生学习过程的一部分，它能巩固学生在校所学的知识技能，是学校学习的延续和拓展，它不仅可以提高学生学习成绩，而且可以增强学生的责任感、条理性和独立性，尤其对学习兴趣的形成起着不可忽视的作用。因此，学生在家学习，保质保量地完成作业是必需的。那么，家长该如何指导孩子完成好作业呢？下面是我多年来教育教学工作的一点体会，愿与大家一起交流。
一、家长应给孩子创造一个有利于学习的主客观环境
所谓客观环境，是指家庭为孩子学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间。房间不可过大，过大可能东西就多，会分散孩子的注意力，或显得空旷，不利于孩子学习；过小会使人产生压抑感，如果气温再高，更令人烦躁，孩子会做各种小动作，以减轻这种压力。
所谓主观环境，是指家长为孩子创设一个温馨祥和的学习氛围。在孩子学习时，父母最好不看电视，或玩电脑，而是应跟孩子一起学习。创设一个群体学习的氛围，父母言传身教，会潜移默化地影响孩子，大大激发孩子的学习意识和欲望，对孩子的成长大有裨益。
二、家长应注重孩子学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就不远了。而小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。所以我们要千方百计地培养孩子的学习兴趣。
在这方面，我的做法是：在孩子处在小学低年级时，我主要看其字迹是否写端正，做题是否马虎，如工整、正确，就夸赞他真好，并记录下来：某月某日，作业做得非常好。如字写错或题做错，先不要指出具体错误之处，在有问题的地方画上一个小记号，让孩子自己找出错误之所在，若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干，也做记录：某月某日你自己发现错误，并改正。如此训练，孩子便由“不爱写”到“爱写”作业，有了乐趣、兴趣。
孩子喜欢玩玩具、看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如玩玩具、看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。对于小学低年级的孩子，可以采用这样的办法：让孩子当老师，父母作学生，父母中有一个充当爱马虎、爱溜号的“学生”，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者母亲充当老师，父亲充当学生，与孩子来比赛，做题又准又快的优胜者有奖。当然充当学生的父亲，不能回回输。让孩子觉得有竞争时，但只要认真努力就能学好做好，获得无穷的乐趣。久而久之，孩子也就自然有了学习兴趣。
有一些家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现错误，就一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是马虎。”“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，学习的兴趣还能高吗？这时，家长再怎么说教，他也是听不进的，是改不过来的。因此，对小孩子而言，责备与呵斥远不如表扬、赞美更能培养学习兴趣。
小学生在学习或做作业时，会发现并提出这样或那样的问题，父母千万不要压抑他们的好奇心，禁止他们发问，而要鼓励他们，有头脑才能发现问题，如果家长一下子也答不上来，可以和孩子一起去想办法解决，比如去图书馆查资料、问有关的人、求助于互联网，等等。这些都会激发孩子的学习兴趣，促使他们养成良好的探究习惯。如果有些问题一时难以查到，就可以告诉孩子，这些问题可以通过以后的学习来解决。
要让孩子对学习有兴趣，“好奇心”是源头。它代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触得越多，他就会越想知道更多；想知道更多，正是学习动力的来源。孩子有了学习兴趣，对学习能力的提高、学习习惯的养成至关重要。
三、家长应重视孩子学习习惯的养成
小孩子在学习上的表现各不相同：有的勤奋，有的懒惰；有的认真，有的马虎；有的能把明天要讲的内容提前预习，可也有的能找各种理由把今天该完成的作业都拖到明天。这就是不同的学习习惯所带来的不同结果。孔子在《论语》中说道：“性相近，习相远。”就是说，人的本性是很接近的，但由于习惯不同便相去甚远。难怪叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”英国哲学家培根，在谈到习惯时也曾深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。人应该从幼年起通过教育培养一种良好的习惯。”在诸多的好习惯当中，良好的学习习惯对孩子成才至关重要。家长该如何培养孩子良好的学习习惯呢？
我认为首先要培养孩子学习的责任感。要告诉孩子，学生完成老师布置的作业就如同工人师傅做工，农民伯伯种地一样，是自然的、主动的行为，让他们从思想上意识到学生完成作业努力学习是必需的。接着，有耐心，多鼓励和夸赞。孩子写作业的时候，可能会有磨蹭的行为，不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。但如果行为过分，家长就可在旁边提醒一下，如“已经做了10分钟了，快啊！做完可以到外面玩一会！”或者来到孩子身边，用手边摸摸他的头：“不会做了吗，用不用妈妈帮你一下？”家长这时可了解孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，采用计时鼓励法，这样就会把孩子的注意力拉回到学习上来。孩子在规定时间内完成了，但字写得潦草，还做错了几题，这时，家长要有耐心，鼓励孩子学习的积极性。可这样说：“你很聪明，在规定的时间内做完了作业，奖励你一个苹果（孩子最爱吃的水果等），继续加油。只是有两道题做得不对，你自己再去检查一下好吗？如果你能自己发现错误并改正过来，那你就能太厉害了。”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。再者，要帮助孩子制订学习计划，制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。（跳过动画片时间，使孩子易于接受），可以列短期计划，也可以列长期计划。这个计划最好让孩子自己制订，家长监督执行。除非遇到特殊情况（如生病等），否则就要不折不扣地执行这个计划。长此以往，习惯成自然，这不仅能培养孩子良好的学习习惯，而且能培养孩子做事坚持到底的意志品质。
孩子学习计划篇3
一、“新县开心教育农场”概述
1.基本构想
为实现孩子们必须在“今后的新时代”中生存下去这一目标特，制定“农业研究计划”。
该计划包括知识基础社会、可持续的社会、虚拟世界、全球本土化社会、必须自己整备食品环境的时代。各学校可根据本地区、儿童和学生的实际情况，将农业体验定位到各教学科目的学习之中，使孩子们注意到农业的美好，珍惜生命和人与人的情义，热爱故乡新并引以为自豪，同时期待提高学习力，更好地解决实现可持续的社会的问题。即期待提高孩子们的生存能力。
（1）“农业研究计划”的目的
该计划是实现新县教育规划中提到的五个方面之一的“培养扎实的学力、宽广的胸怀、健康的身体”。预期的远景有三。
一是使孩子更好地解决实现可持续社会的问题，这是未来的故事。
二是使孩子学会感谢丰富的食物的恩惠，珍惜生命和人与人的情义，这是生命的故事。
三是使孩子感恩本地区农业的美好，热爱故乡新并引以为自豪，这是热爱故乡的故事。
（2）教育课程上的定位
与“农业研究计划”相关的教学科目。（*根据文部科学省“学习指导纲要”编制各教学科目活用农业体验的单元，并按学校种类编制、收录基本计划）
涉及各教学科目的内容有：社会科（农业学习、地区学习、地区历史学习）、理科（生物学习）之生活（栽培和饲养）、家庭（饮食教育）之技术和家庭、绘画和美术之道德（生命的学习）、综合学习实践（环境教育、健康教育、职业教育）、特别活动（营养午餐指导、郊游和集训的例行活动、俱乐部活动）。
在明确各计划在学习指导纲要中的定位后，各学校可以根据本地区、儿童和学生的实际情况，有选择地定位教育课程进行农业体验学习，努力进行一贯性的指导。
（3）“农业研究计划”实践场所就是教育农场
场所包括新县农业、新县南东笠卷、Ikutopia食花、新县中央区清五郎、市内各地农家、市区各地学校教育田、市内各地学校教学园等。新县各学校可以将所有按照“农业研究计划”进行农业体验学习的场所都定义为“教育农场”。各学校在适当的范围内根据地区和学校的实际情况，选择可以进行学习的教育农场，以便就近就便开展社会体验实践活动。
（4）“农业研究计划”看重的方面
“农业研究计划”着重在以下五个方面进行设计。
一是通过五感来学习。孩子们可以通过五感的协调进行有效的学习活动，从而获得结合自己体验感受与知识整合的切实学习效果。
二是通过农魂来学习。人要生存就需要让“培育”和“消费”两者相互协调起来，这被称为“农魂”。孩子们可以了解食物是怎样被生产、加工、烹饪出来，体会在此过程中生命的结构和生产中的付出，并将体验收获形成成果、作品，由此自然地将劳动、吃饭等生活的意义作为自己的事加以考量。
三是通过劳动来学习。进行体验学习，着重孩子们在劳动中的真诚付出。孩子们在思考决定自己将来的工作和生活方式时，劳动体验是必不可少的。他们通过进行农业体验学习，开始关注到劳动的意义，能认真思考适合自己的工作到底是什么，可以提高职业意识，从中获得选择自己未来前程的思路。
四是通过“体验活动”“相互合作”和“语言互动”来学习。孩子们在学习课题、展望前景、相互合作、语言互动中，不断总结、回顾学习过程，定位农业体验活动。
五是向专家学习。新县农业园明确专家、讲师、教师各自承担的职责以及如何推进学习，以便有效指导孩子们的实践。
（5）以将农业体验活动提高到农业体验学习层次为目标，并以两种学习作为观点制定了“农业研究计划”。
这两种农业体验学习，一是有意义、有计划地培养所有孩子，使其掌握按照学习指导纲要所必须拥有的教学科目，形成学习力；二是使孩子们自然地掌握各种能力的学习，收获农业带来的教育效果，学会应付各种情况。
如能实现以上目标，即可将农业体验活动提高到农业体验学习层次。
2.建立支援体制
（1）与设施关联的支援
“新县农业园”为实现其教育价值和功能长时间不动摇，确立了以下7个概念。
一是孩子们可以进行真正的农业体验；
二是孩子们可以学习可持续的循环型农业；
三是孩子们可以进行结合体验和知识的学习，以培养生存能力；
四是孩子们可以进行与农业体验、加工体验、饮食体验相关的学习；
五是孩子们可以进行热爱故乡并引以为自豪、珍惜生命的学习；
六是孩子们可以进行通过农业体验提高职业意识的学习；
七是孩子们可以在接受农家支援的同时，与伙伴互相合作，加深情义。
（2）与计划相关的支援
一是新县农业园的设施。包括：落实基本计划的实施；纳入学校愿望的修正计划的实施；与学校共同开发的计划的实施。
二是各学校、学园（幼儿园）。包括：落实学校、学园的计划；联手学校和农业人士的支援。
三是提供信息。包括：供“农业研究计划”实践的形态、成果和课题等的相关信息。
（3）农业研究计划一览
这里列举了小学计划（见表1）、主要体验活动计划（见表2）和农业园之族计划（见表3）。
二、教学案例
1.实践活动主题
“是那样吗――隐藏在牛奶中的生命的恩慧！”
涉及“农魂”――自己培育（种植、照看、采集、收获）
在学习指导纲要中的定位：
小学校所有年级：特别活动[班级活动]
特别活动[班级活动]通识的要求：
通过农业体验学习，以孩子们亲身体验方式展现孩子们是怎样学习的，并记录该内容处于学习指导纲要的哪些内容领域。如，本体验活动涉及学习指导纲要的“适应日常生活和学习以及健康安全”“基于饮食教育观点的学校营养午餐和形成良好的饮食习惯”等内容。
2.体验活动
目的：
按顺序记录有效的体验过程，了解各种农业体验活动的学习流程，以增强孩子们的生存能力。体会与牛奶相关的大自然的恩惠，并表达感激之情。
在体验学习之前，教师可以记录学生的问题，来提高学生的问题意识、提高学生兴趣和学生关注的事例，使体验学习变成更加充实、丰富的学习与体验活动。
【活动1】牛奶问答比赛
例如：是不是雄性、雌性都产奶？
学生也会提问：如果牛犊不出乳汁怎么办？
【活动2】挤奶体验、与奶牛亲密接触
与用挤奶练习机时不一样，要用手温暖、柔软地挤奶。
【活动3】试饮牛奶
体会身体和骨骼的生长需要牛奶的滋养，调查牛奶挤出后，牛奶变成什么样了。
教师提示：
农业体验学习，可以通过插图和学生的表达，按照活动顺序记录自己的感想，以及设想农家人的生活。
体验活动后，根据学校的要求，通过清扫畜舍、喂食等表示对它们的感谢之意。最后进行评价。（见表4）
三、启示与思考
北京市从2008年开始，把开展“社会大课堂”课程开发项目的研究与实施作为一项政府的实事工程。近期，又出台了一系列教育综合改革的文件，“中小学各学科10%的课时用于校内外实践活动”明确列在相关文件中。如何有效落实，真正成为学生校内外综合性的学习实践？日本新县“开心教育农场”计划给我们以下几点启示。
1.政府推动
由新县教育委员会主持推动，通过推进教育的方式，进一步发挥新县田园型城市的优势，并脚踏实地，努力实现“新县教育规划”。并且，充分考虑肩负起新时代使命的新县的孩子们所需的“生存能力”，联合农林水产部门制定了将农业体验活动活用到学习之中的“农业研究计划”。由政府推动的教育行动，力度空前。
2.因地制宜
众所周知，新县是人口超过80万人的县市，近郊田园地带广阔，拥有以大米为主的丰富的农产品资源，学生有条件愉快地体验到农业生产的环境。人们在这里辛苦地耕作，付出辛勤汗水，丰富的农产品和家畜加工业，都可以给孩子们以智慧和灵感，客观上促进了学生们的健康成长，也促使各学校按照地区特征和学校的实际情况、教学科目等，有选择地定位教育课程进行实践，将教育规划的实现变为更加切实的行动。我国地域辽阔，各地差异大，各地区可以结合本地区实际，引导学生开展有效的实践活动。
3.全员参与
该计划让新县内的所有中小学生都进行农业体验和学习的实践活动。通过在学习基地进行的农业和食品的体验学习，努力提高孩子们的学习力，培养孩子们宽广的胸怀和健康的身体。同时，也加深对本地区引以为傲的农业和食品的理解，增进孩子们对故乡的热爱、自豪，培养他们的生存能力。
4.注重体验
“农业研究计划”除了此前已有的农业体验的学校教育田、学校教学园、近郊农家以及“Ikutopia食花”之外，还以今年开园的“新县农业园”为野外场地展开了实践活动。在制定每个计划时，都考虑怎样推进教学、发挥学生的主观能动性、研究和解决学习课题。对体验活动进行语言表达、数据统计、图面展示等方式的学习，使学生能够结合知识和体验，将其转换为自己的“生存能力”。
孩子学习计划篇4
2、不要看管孩子：我们应该注意不要看管孩子，而是尽量减少陪孩子写作业的时间，孩子写作业如果总是需要看管，那么，不会有主动的态度。
3、学会先学后玩：我们应该注意，在面对孩子不愿意先写作业后玩的情况，就应该积极督促孩子，爱玩是孩子的天性，家长要冷静处理，不要过于严厉。
4、留出娱乐时间：我们应该给孩子留出来一些玩儿的时间，应该允许孩子玩，只是要将学习和玩的顺序颠倒一下，让他们比较容易接受学习。
孩子学习计划篇5
零点研究咨询集团近日的“2010年暑期系列调查”结果显示
半数家长为孩子们制定了暑期计划，培训和旅游是家长为孩子制定的暑期计划中的头两件大事；41.6％的家长给孩子做了培训计划，愿意花费近1200元的培训费；23.6％的家长给孩子做了旅游计划；对于在暑期增加与孩子互动的时间，四成家长表示心有余而力不足。
四成孩子去培训，二成孩子可出游
有限的假期可以无限精彩，对于暑假的安排家长们再三斟酌，54.2％的家长为孩子们的暑假生活制定了计划。培训和旅游排在暑期计划活动的前两位(分别为41.6％和23.6％)。培训是当仁不让的重头戏，尤其是对小学生，44.1％的家长为其安排了各类培训，初中生和高中生家长的这一比例略低，分别为40.6％和36.6％。
从时间比重上来，培训也是当之无愧的头牌，在近两月的暑期中将近占了一半，平均分配了23.7天的时间。
暑期培训需千元，家长自有投资经
暑期到来，望子成龙的家长纷纷解开钱袋子，为孩子进行暑期“投资”。从国内媒体的多方面报道可以看出，旅游、教育培训、文化娱乐、电子产品、服装、运动健身市场受暑期影响全面上扬，火热的暑假成了“投资”的黄金旺季。
调查显示：有41.6％的家长为孩子制订的暑假计划中包含各类培训，这些制定了培训计划的家长平均愿意花费1169元为孩子的各类培训买单。
种类繁多的培训、形形的机构都瞄准了这个“千元”，但视孩子教育为头等大事的中国家长们早就练就了一套暑期培训“投资”的心经。
策略一：应试投资优先。以提高孩子学习成绩为目的的各类课程补习班是家长们的首选，有81.4％的家长打算为此花钱。即使是小学生，也有72.6％的家长安排了暑期课程补习，而且随着孩子学龄的增长，
“补习班”需求越来越强烈，98.6％的高中生家长表示会为“补习班”花钱。而计划让孩子参加语言类、艺术类和体育类培训的家长均不足两成。
策略二：因“材”施教。在孩子技能培训的投资上，不同学龄的孩子家长有着不同的想法。最青睐艺术类培训的是小学生的家长(27.1％)，最青睐语言培训的是初中生的家长(14％)，最青睐体育类培训的则是高中生的家长(21.1％)。
策略三：关注质量和口碑。在选择培训机构时，家长们最关注的三个因素是师资力量(54.4％)、品牌和声誉(31.9％)及学校老师的推荐度(30.2％)。调查同时显示：78.3％的家长从朋友或者亲属处获得培训班信息，口碑的重要性显而易见。
孩子旅游：可自选地点，不可自主出游
“读万卷书，行万里路”，旅游既能增长孩子的见识，又可以为整日埋头苦学的孩子们提供放松机会，疼爱孩子的家长们自然不会放过。调查显示：有23.6％的家长计划让孩子进行暑期旅游，制定了旅游计划的家长平均愿意花费1981元为孩子买单。其中，92.3％的家长计划国内游，选择港台游和出境游的家长不足5％。
旅游地点的选择，是暑期旅游计划最重要的部分，它究竟是谁说了算呢?调查显示：有27.1％的家长表示，旅游地点的选择主要尊重孩子的个人意见，尤其是高中生家长(49.2％)。虽然在初中生和小学生家长中这个比例有所降低，分别为27.8％和18.6％，但孩子们仍然具有相当的发言权，因为还分别有27％和31.2％的初中生和小学生家庭是通过共同商议来决定旅游地点的。
但孩子们的发言权与出行独立性并不对等，在计划让孩子出游的家长中，仅有5.9％的高中生家长会让孩子独立出行，而初中生和小学生家长根本没有此想法。有七成的家长表示，会由父亲或者母亲陪同孩子一起出游。
此外，在暑假旅游目的地类型的选择上，人文景观(53.8％)较自然景观(38.5％)更受青睐，这也许是受到今年世博热的影响。
四成家长更多时间陪孩子心有余而力不足
本次调查显示，家长们平时平均每天可以有2.08个小时与孩子进行交流互动。暑假的到来能否促进这种互动交流呢?调查显示：仅有20.9％的家长表示有此打算，并且做了积极调整来增加与孩子互动交流的时间。更多的家长(40.6％)表示“心有余而力不足”，虽然有此愿望，但计划赶不上变化，不确定实际情况下是否能够增加交流时间。70后父母中有这种感受的尤其多(44.3％)，这一比例高出60后家长近10个百分点。
也有部分家长认为，平时与孩子的交流已经足够，没有必要在假期加强交流。尤其是高中生家长中有此想法的居多(占39.4％)，在初中生和小学生家长中，这个比例稍低，分别为26.5％和27.8％。家长之所以为孩子安排了如此充实的暑假，多半是因为望子成龙，但其中也隐约夹杂着无暇顾及孩子的无奈。但愿暑假不仅为孩子们带来快乐，还成为创造美好家庭生活的良机。