大班《图腾柱绘画》教案反思与评价(精选4篇)

大班《图腾柱绘画》教案反思与评价篇1

设计意图：

图腾是一种古老的人类文明，对于大多数幼儿来说都是比较陌生的，因此它就具有很强的吸引力，可以帮助幼儿开阔眼界，感受异域文化。它又是一种特别的艺术表现形式，与中国的京剧脸谱有许多相似之处，具有很高的艺术审美价值。为了让幼儿更加深入的了解图腾文化，我设计了本次美术活动《图腾柱》。

本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过欣赏图片，让幼儿了解图腾脸的不同的特征以及表现手法，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，同时也有助于培养幼儿对传统文化的了解。

活动目标：

1．感知、欣赏有关图腾柱的相关图片，感受土著部落“图腾柱”中夸张的艺术风格，并能够创造性地表现造型特点。

2．通过欣赏、讨论、体验等方式，获得表现各种图腾形象的经验，能大胆表现出脸部的不用表情。

3．激发对不同民族文化的兴趣和关注。

活动准备：

前期经验：幼儿对土著文化有了初步的了解。

物质准备：1．图腾柱课件。

2．卡纸，颜料（红、黄、蓝、绿、白、黑）、纸盒。

活动过程：

一、欣赏图腾柱，谈话导入。

1．师：前几天，我们对部落生活有了一些了解，那你知道些什么呢？

小结：原来这些土著人的生活和我们是不一样的。

2．出示图腾柱的图片，观察了解图腾柱。

（1）师：今天老师带来了一些部落里的柱子，我们来看看和平时的有什么不一样呢？

小结：原来这个是部落里的图腾柱，有的在上面画动物，有的在上面画脸，现在我们来看看图腾柱上的脸。

（2）师：你看到上面有什么？你们觉得这些脸和我们的脸一样吗？哪里不一样？

小结：原来这个是图腾柱，上面有很多不同的人脸。他们的脸看上去都很夸张。

二、共同欣赏各种图腾柱的夸张表情。

1．观察图腾柱的特征。

出示图腾脸，提问：这些都是图腾柱上不同的脸，这些脸看上去怎么样？（威武、夸张）你觉得哪个脸最神气，最特别？

2．师：你最喜欢人脸上的哪个部位呢？

（1）眼睛：谁来说说他的眼睛是什么样的？给你什么感觉？除了画圆眼睛，还能用什么方式来表现？眼睛的颜色是怎么画上去的？

（2）鼻子：（很大，鼻孔也很大）感觉怎么样？很夸张，是我们没有的。

（3）嘴巴：你最喜欢哪个嘴巴？你觉得哪个嘴巴最特别？他为什么要画那么多牙齿还露在外面啊？我们小朋友有没有那么大的嘴巴啊？

3．教师总结：原来每个图腾柱上的脸都是不一样的，他们脸上的五官、表情都各不相同的，表现得非常夸张。

4．了解图腾柱的意义。

师：刚才我们欣赏了这么多不同的脸，那你知道为什么土著人要把这些夸张的脸刻在柱子上吗？

小结：这个伟大的保护神的名字叫图腾柱，大都是原始部落的居民建造的，他们认为自己的祖先和动物是最伟大最有力量的，所以将这些刻画在高大的柱子上，用来保佑居民的平安幸福，避免受到伤害。

三、交代作画要求，幼儿创作，教师指导。

1．师：看了那么多神奇伟大的图腾柱，你们想不想把这些图腾也介绍给其他的小朋友呢？好，就让我们化身为小小的原始居民，完成一个图腾柱好不好？

2．交代作画要求。

3．幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、展示、欣赏幼儿画的图腾柱。

1．师：看！我们的图腾柱建造好了，快来看看你最喜欢哪一个，最喜欢它哪里?

2．师：我们来评一评哪个图腾最夸张，最威武？

五、结束活动。

师：你们知道吗？原始居民每建造好一个图腾柱之后都要围着它跳舞、庆祝！让我们现在跟着土著的音乐，一起来跳舞吧！

大班《图腾柱绘画》教案反思与评价篇2

一、学习领域：欣赏.平述

二、课时：2课时

三、教具、学具：

1.教具准备：投影仪、多媒体。

2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。

第一课时：

四、教学设想：

图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。

利用图腾奇异的造型和神秘感抓住学生的好奇特点，导入新课。

五、教学目标：

1.知识与技能：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。

2.过程与方法：在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。

在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。

3.情感：对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。

六、教学重点：

用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。

七、教学难度：

能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。

八、教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。

2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受在哪些地方有这种感觉?

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

5.比较与发现。欣赏“神秘的图腾柱”：1你见过图腾柱吗？2图腾柱给你什么感受（细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异等）？

6.我知道的“图腾柱的故事”。(1)学生描述自己对图腾柱的资料收集和发现过程。(2)课件：图腾柱的故事，图腾柱的造型特征，图腾上的真实动物与神话动物的比较欣赏。(3)认识图腾是世界各民族常见的装饰艺术。

7.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？

8.小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。

讨论结果：(1)选择图腾柱的主题，如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等。(2)选择构成柱体的材料，如纸盒堆垒，各种纸筒、纸卷成型等，灌输环保意识。(3)借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和形象处理等艺术手法。(4)小组分工合作，选择适合小组或个人创作的方法(绘画、泥塑)。

9.小组或个人尝试创作。

10.评价：评价点：造型独特；夸张变化；有主题内容；怪异神秘。

大班《图腾柱绘画》教案反思与评价篇3

教学目标：

知识与技能：1.图腾柱的相关知识

2.制作图腾柱的方法

过程与方法：在实践中掌握观察能力和解决问题的能力

情感与态度：1.动手制作能力

2.拓展思维，培养变废为宝的环保意识。

教学重点：根据老师上课的讲述，选择自己喜欢的方法制作一件或多件图腾柱。

教学难点：能创造出独特的图腾柱造型

教学方法：讲授法、欣赏法、提问法、演示法

教具准备：白纸、油性笔、彩笔、双面胶、保温杯

教学过程：

导入：

欣赏图腾柱的图片，引导学生去分析图腾柱带给我们的感觉（神秘、粗犷），然后讲述（当我们外出旅游时，在国外的一些地区和我国的一些偏远山区，我们可能会看到类似这样的柱子在路边立着。这些，就是代表当地部落精神象征的图腾柱）。以此引出课题：那同学们知道什么是图腾柱吗？

知识点讲解：“图腾”一词起源于印第安语“totem”,意思是“他的标志”。原始部落认为自然界中某种动物（鹰、狼、虎、熊等）或者某种元素（火、水、风等）和自己部落有着特殊关系，他们崇拜这些自然的力量，于是将其当成本氏族的标志，形成图腾，以此可以获得他们的力量和技能。而图腾柱是其中一种表现形式。

引导欣赏分析：同学们观察以下的图腾柱图片，在观察的过程中认真仔细的去分析一下图腾柱的造型特点、色彩特点、主题组合规律是怎么样的？在欣赏分析的过程中还可以按下暂停键去进行简单的临摹，用“看一看”、“画一画”、“想一想”三者结合的方法去学习和分析图腾柱的特点。

小结：造型特点：夸张变形概括对称

色彩特点：鲜艳对比强烈

主题组合规律：

动物＋动物动物+人物人物+人物

教师演示：图片与视频的结合方式，教授图腾柱的制作方法：

1.白纸折成三等分

2.再对折

3.在中间一厘米左右处再折一下

4.摊开，利用折痕，可以方便画出三层对称的图形

5.上色，利用保温杯和双面胶将其黏合成圆柱形

6.加入其余细节的装饰，作品完成。

拓展讲解：除了老师示范的方法以外，我们还可以使用多种方法，多种材料去进行制作，尤其是可以选择一些废弃的材料，如饮料瓶、废木板、废旧纸盒等，艺术是没有界限的，通过我们的思考和制作，能把生活中常见的废弃的东西转换成精美的艺术品，用以装饰生活，达到变废为宝的效果。

作业布置：根据老师的讲解，自己选择材料，选择自己喜欢的方式方法动手制作一个图腾柱。并将其拍照发到老师的邮箱，老师会给以点评。

以上是大班《图腾柱绘画》教案反思与评价的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

大班《图腾柱绘画》教案反思与评价篇4

学习领域：欣赏.平述

课时：2课时

教具、学具：

1.教具准备：投影仪、多媒体。

2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。

第一课时：

教学设想：

图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。利用图腾奇异的造型和神秘感抓住学生的好奇特点，导入新课。

教学目标：

1.知识与技能：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。

2.过程与方法：在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。

在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。

3.情感：对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。

教学重点：

用绘画的`方法,运用各种形象组合一个图腾柱。

教学难度：

能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。

2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉?

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看，欣赏中的各种图腾图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。

（三）作业布置：

创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

第二课时

（一）、课堂导入：

创设情境（运用展示）

（二）继续欣赏图腾柱的各种图片

1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.

2.图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.

(三)学生继续完成作业

(四)学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

3.课后思考题：你把吹具与餐具的图片下节课带来。