《参与民主生活》示范课教学设计(精选5篇)

参与民主生活教学设计篇1

一、情感、态度与价值观目标

1.认同民主是具体的,能够根据本国的国情看待民主实现的方式。

2.积极主动参与民主生活,培育民主意识,行使民主权利。

二、能力目标

能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题,提高参与民主生活的能力。

三、知识目标

确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。

重点:民主权利的实现方式。

难点【导入新课】

某中学门前的马路两侧,挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位,经常出现不能进出的拥堵现象,不仅给学生进出校园带来极大的不便,也影响了学校的正常教学秩序。同学们对此议论纷纷,认为出现这种情况是政府有关部门的工作没做好。小明同学认为,对于政府有关部门的工作,我们无权过问,也没有办法过问。

小明同学的观点正确吗?为什么?(学生从不同的角度阐述)

教师总结:小明同学的观点是错误的。作为国家的小主人,我们应当积极参与民主生活,学会依法行使民主权利。这节课我们就来学习参与民主生活的相关知识。

【讲授新课】

一、行使民主权利

活动一:阅读教材P37“运用你的经验”,思考回答:

(1)你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为?

(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题?

答案提示:(1)小泽具有民主意识,积极参与民主生活,懂得正确行使民主权利等。

(2)①通过人大代表或直接向地方人大常委会或全国人大常委会反映问题。②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式,向有关部门反映问题。③通过电视、广播、报刊等媒体反映问题;等等。

教师总结:参与民主生活的必要性:公民参与是社会主义民主的要求,也是公民的一项权利。公民依照法律法规,通过各种途径,以不同形式参与管理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。

活动二:1.阅读教材P39上面“探究与分享”。

教师:你同意他们的说法吗?说说你的理由。

学生交流讨论。

教师总结:民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式,主要包括直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。不管采用哪种形式,民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则。民主选举要求公民积极、主动、理性地参与。

2.阅读教材P39下面“探究与分享”,思考:

(1)你是如何看待这样的“定价听证会”的?你认为有必要吗?请说明理由。

(2)除听证会以外,行使该项民主权利还有哪些方式?

答案提示:(1)听证会是公民参与民主生活、行使民主决策权的重要途径。“定价听证会”的举行,能够保证广泛的公民参与,能够使公民充分表达意愿,有利于决策方听取民意、集中民智,促进决策科学化、民主化。

(2)社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度等。

教师总结:民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主决策的过程,要求保证广泛的公民参与,决策方认真听取各方意见,集中民智,促进决策的科学化。社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。

3.展示漫画,回答:如何增强民主意识。

(1)漫画中的做法保障了公民的哪些权利?

(2)实行民主监督有哪些重要作用?

答案提示:(1)保障了公民的知情权、参与权、表达权和监督权。

(2)实行民主监督,有利于国家机关和国家工作人员改进工作,提高工作效率,克服官僚主义,防止滥用权力,预防腐败;有助于增强公民的参与意识,激发公民的参与热情。

教师总结:公民参与民主生活的途径有民主选举、民主决策、民主监督。

二、增强民主意识

活动三:阅读教材P41“探究与分享”,自学教材P41—P42正文,回答:

(1)为什么要增强公民的民主意识?

(2)公民参与民主生活的基本要求有哪些?

(3)公民应怎样增强民主意识?

答案提示:(1)①民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。②增强我国公民的民主意识,有利于完善中国特色社会主义民主,也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。

(2)公民参与民主生活,要有社会责任感和主人翁意识,以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

(3)①公民要自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活。②公民要不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。③公民要通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。

教师总结:公民参与民主生活,享有言论自由,但是这个自由不是无边界的,这个边界就是道德和法律。我们要树立法律意识,行使自己的民主权利。增强民主意识,要在实践中不断提高分析判断能力,提高自身民主意识和民主能力,从而促进社会主义民主的不断完善。

【课堂小结】

本课时我们一起学习了公民参与民主生活的相关知识,从行使民主权利和增强民主意识两个方面,知道了公民参与民主生活、行使民主权利的三种方式,以及增强民主意识的重要性和方法。通过学习,老师希望你们在自己心中播下民主的种子,从小培养自己参与民主生活的能力,为将来成为合格公民做准备。

参与民主生活教学设计篇2

教师：同学们好！

在XX年，有三位中学生因调查地下“六h彩”而当选全国十大法制人物，有谁知道他们的故事吗？

（提示：三位中学生为什么调查地下“六h彩”？怎样调查的？结果如何？）

教师：三位中学生调查地下“六h彩”并向市长提出整治建议的行为，是在行使公民的什么权利呢？

学生：政治权利，或建议、监督权。

教师：公民参与国家政治生活，首先要学会依法行使政治权利。这是我们今天要学习的第一个内容。

（一）依法行使政治权利

教师：我们先了解一下，什么是公民的政治权利。

（请一生读，投影：公民的政治权利是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。）

教师：在我国，公民享有广泛的政治权利。你能看出图片反映了公民的什么政治权利吗？

学生：选举权和被选举权。

教师：我国选举法有这样的规定：（投影略）

根据这一规定，那些人不能享有选举权和被选举权？

学生：略。

教师：也就是说，行使选举权和被选举权需要哪些条件？

学生：略。

教师：在座的同学们是否具备这些条件？

学生：略。

教师：虽然我们现在还不能行使选举权和被选举权，但是我们还可以行使其他的政治权利。

请看图片：宪法规定，我们有权对国家公职人员及其工作提出批评、建议，对其违法失职行为提出申诉、控告或检举。这体现了我国公民还享有什么样的政治权利？

学生：建议、监督权。

教师：刚刚我们提到的三位中学生调查地下“六h彩”的危害并向市长提出整治建议的行为就是行使建议、监督权的表现，是我们学习的榜样。

现在就让老师客串一次记者，就行使建议、监督权的问题做一个现场采访，好不好？

话题访谈：

（你行使过建议、监督权吗?如果有，是针对什么情况、怎样行使的？如果没有，你是否发现过一些社会问题或不良现象？对此你又和建议或打算？

你还知道哪些行使建议、监督权的事例？

有许多大案、要案的浮出直至告破离不开群众的举报。你能举一些例子吗？

有一些电视栏目能帮我们行使建议、监督权，知道吗？

你还知道哪些行使建议、监督权的渠道？）

教师：从同学们的回答中，老师看到你们强烈的主人翁意识，也掌握了一些有效的行使建议、监督权的渠道。

补充介绍：市长热线、行风在线、直播潍坊、焦点访谈、小丫信箱等。作为学生，我们还可以将我们的意见、建议向家长、老师、学校反映。

请大家判断一下，这样行使建议、监督权对吗？你判断的标准是什么?

强调：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。

刚才同学们提到了许多行使建议监督权的渠道，谁能把大家的意见概括归纳一下？

我们可以把归纳为三条渠道：1、向人大代表反映；2、通过信访方式反映；3、通过媒体监督。今后我们可以依法选择适当的渠道正确行使建议、监督权。

投影：中国的版图。这是一幅大家都熟悉的标准中国地图。

XX年韩日世界杯期间，广西一名高二学生朱皓基在网上浏览时发现，美国yahoo网站上给出的中国版图上没有了中国台湾、香港及南海诸岛。他当即给yahoo网站的管理员发出一份义正辞严的警示邮件，指出其错误，并要求立即撤换这幅地图。

你能理解朱皓基为什么这样做吗？

学生：略。

（小朱当时想到：美国雅虎是世界著名网站，每天全世界有上百万人点击浏览，如果让这样一幅存在明显差错的中国地图在这里长期展示，会造成恶劣影响，有损国家的利益和尊严。）

教师：地图不完整反映了国家领土不完整，国家安全受到威胁，而没有国家的安全，公民个人的安全就无法得到保障。接下来我们学习的第二个问题是──

（二）维护国家安全：我们的政治义务

一起来看看国家安全所包含的内容。

（请一生读投影。）

也许，不经意间，你已经在履行着维护国家安全的义务。

让我们假设，这些事件正在发生，你会选择怎样做？每个小组选择1－2个情境，“说学斗唱演”，形式不限，表达你们的做法，好不好？

情境模拟：

情景一：上网浏览时发现韩国热门综艺节目《x-man》最新录制的“海南岛特辑”节目画面下方的中国地图里没有中国台湾与海南。

情景二；假期外出旅游时，发现一位外国游客在插有“军事禁区”标志的附近山林向军事禁区拍照。

情景三：法论功分子向你散布反动言论，邀请你到政府机关门前静坐示威。

情境四；你正为玩游戏缺钱而发愁呢，有人想让你把爸爸的技术资料偷出来，并答应给你一大笔好处费，因为你爸爸是一家大新国有企业的高级工程师，掌管着企业的核心技术。

总结：老师很高兴得看到同学们已经树立起了维护国家安全的意识，相信大家在生活中一定会以实际行动自觉维护国家安全。履行维护国家安全的义务，我们应该从哪些方面做起呢？

生答。（树立国家安全意识；维护国家领土、主权完整；保守国家秘密；发现危害国家安全的行为及时向公安机关或国家安全机关报告；为国家安全机关执行公务提供便利条件和帮助等。）

教师：今天，我们一起从权利和义务两个方面探讨了“依法参与政治生活”的有关问题，能不能告诉大家，本节课你最大的收获或体会是什么？说出来与大家共享好吗？

学生：略。

教师：愿同学们积极参与政治生活，依法行使建议、监督权等政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务，真正成为国家和社会的主人。

这节课上到这儿，谢谢大家。

参与民主生活教学设计篇3

教学目标】

情感态度与价值观目标：感受增强民主意识对建设中国特色社会主义的重要性，逐步提升增强民主意识的自觉性和责任感；自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增加热爱社会主义民主的情感，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平；通过调查了解，充分理解参与民主生活的主要意义。知识目标：了解我国民主实现的方式，知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法，在我国塑造现代公民，需要增强民主意识。

【教学重点难点】重点：我国民主实现的方式。难点：理解增强民主意识的主要意义。

【教学过程】一、情境导入

九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被取缔了。思考：1.你是怎样理解小泽拨打市长热线电话这个行为的？2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？

二、新课讲授目标探究一：行使民主权利【活动一】：阅读教材3运用你的经验，思考回答：（1）你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？（2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？点拨：（）①小泽的行为是正确行使监督权的表现；②小泽的行为是积极参加民主生活的表现；③小泽的行为有利于保障公民合法权益；④小泽的行为有利于推动我国民主法治建设的进程；等等。（）①通过新闻媒体发表意见。如：电视问政；②向人大代表反映意见和要求；向人民法院提起诉讼；③给国家机关写信，向有关部门反映和举报投诉等等。【活动二】：阅读教材相关链接的四幅图片，探讨下列问题：四幅图片分别展现了我国公民参与民主生活、行使民主权利的哪些方式？点拨：图片一：民主选举；图片二、三：民主决策；图片四：民主监督。

【活动三】：阅读教材上面的探究分享，对五种说法进行讨论：

你同意他们的说法吗？落实民主选举，在实际的行动中应该注意些什么？

学生讨论，代表发言，老师评点。点拨：①遵循公开、公平和公正的原则；②公民要积极、主动、理性地参与民主选举；③相关部门要加大对选举过程中的违法、违纪行为的打击、监督力度；等等。

【活动四】：阅读下面的探究分享，讨论：（1）为什么公交、地铁提价要举行价格听证会？（2）听证会从哪些方面保证了“有事好商量，众人的事情有众人商量”？（3）落实民主决策有哪些要求？

点拨：（1）价格听证会是民主决策的一种方式，在听证会上，公民充分发表意见，提出建议，可以修正完善决策，以利国利民。公民在民主决策的过程中，明显感觉到自己的主人翁地位，感觉到自己存在的价值，有利于提高参与热情和信心，增强社会责任感；并且通过参与决策，更加对政治事物有了更深的了解，锻炼参与决策的能力。

（2）听证会可以集思广益使决策利民，有利于决策的科学性、合理性、可行性。

（3）民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度社会和听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。

【观看视频】：《安徽进一步推进公共资源配置领域政府信息公开》

【活动五】：阅读相关链接，思考回答：（1）《中华人民共和国政府信息公开条例》要求政府主动公开和已发申请公开政府信息，建立信息公开制度，能够保证公民的哪些权利？（2）实行民主监督有什么重要作用？点拨：（1）保障公民的知情权、参与权和监督权。

（2）实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，客服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情。

【知识归纳】：公民行使民主权利的方式主要有哪些?（1）民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。（2）民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。

（3）民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

目标探究二：增强民主意识现在国家大力弘扬和培育社会主义核心价值观，作为核心价值观主要内容之一的民主，我们在日常生活中应该怎么看待，怎样自觉增强民主意识呢？【活动六】：完成页探究分享在学校生活和社会生活中难免会遇到这样一些情景，你会怎么选择？（1）社团管理和活动表决时一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会：（2）面对成员间的意见和分歧，如果你是社团负责人，你会：

（3）当社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突一方，你会：（4）面对别人的批评和建议，如果你是社团负责人，你会：点拨：（1）尊重多数派的意见，但对自己的意见经过理性分析，认为有道理，应该冷静客观阐述自己的意见并保留。（2）以理性、公正客观态度做双方的工作，协调好双方关系，化解分歧，寻求集体利益最大化。（3）理性反思自己的行为，是否符合集体主义要求，是否得到大家的支持和理解，是自己的做错了要主动认错，是正确的坚持原则。（4）认真倾听，冷静分析，学会尊重，坚持原则

【知识归纳】2、为什么要增强公民的民主意识?（1）在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度,一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。（2）在我国,塑造现代公民,需要增强民主意识,使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰,体现在日常言行中,成为一种生活方式。（3）增强我国公民的民主意识,有利于完善中国特色社会主义民主,也是社会主义制度生命力的重要保证。

3、公民参与民主生活的基本要求有哪些?我国公民参与民主生活，要求具有社会贵任感和主人翁意识，不断增强分析判断能，,以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。4、公民应怎样增强民主意识?（1）公民要自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活。（2）公民要不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。（3）公民要通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。

三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利，特别是行使好自己的监督权。一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。所以要自觉增强民主意识。增强社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高公民依法参与民主生活的水平。

四、板书设计

3板书设计参与民主生活行使民主权利行使民主权利的意义行使民主权利的做法增强民主意识增强民主意识的意义增强民主意识的做法

4教学反思本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了两个问题，一个是行使民主权利的意义和做法，一个是增强民主意识的意义和做法，其中行使民主权利的做法是本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强民主意识的知识有一定学习难度，教学中要多联系我国的国情。

以上就是《参与民主生活》示范课教学设计汇总的相关范文模板内容了，教学设计是教学工作中非常重要的一环，对于提高教学质量和推进学生全面发展具有重要意义，希望这期内容能够帮助到大家。

参与民主生活教学设计篇4

【设计思路及教学目标】

本课时在前4课时按照高考考纲考点据点分析讲解的基础上，通过让学生回顾重点知识、构建知识网络、讲解易错点、对热点问题进行探究等方式，夯实基础，同时培养学生在一轮复习中识记重点知识、构建主干知识网络、多角度分析思考问题的学习习惯和能力，并通过课堂训练典型主观题型以提高学生解答主观题的答题能力。

【教材分析】

本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。从知识的内在联系看，我国人民民主专政的国家性质，决定了我国公民享有广泛的政治权利，决定了我国政府是为人民服务的政府，决定了人民代表大会制度是我国的根本政治制度，决定了我国必须实行共产党领导的多党合作和政治协商制度、实行民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，决定了我国的对外活动及独立自主的和平外交政策。因此本单元是全书的统领。

【教学重点】

1、我国公民参与政治生活的基本原则

2、公民的权利和义务

3、培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；

【教学难点】

1、宪法对我国国家性质的规定

2、人民民主专政的本质和特点

3、公民参与民主决策和民主监督、民主管理的方式、途径和意义。

【教学方法】

探究、反思、总结，讲练结合。

【教学过程】

一、温故知新（展示单元重要知识点问题，让学生背诵。）

二、考点导航（展示考点，让学生做到心中有目标）

三、考情回顾（展示本专题相关知识点的考查内容及方式，让同学们了解本专题高频考点及常见的考查方式）

四、知识整合

1、《政治生活》主要线索（略）

2、《公民的政治生活》知识导图

一个性质：国家性质（国体）

两对关系：民主与专政、权利与义务

三个原则：公民在法律面前一律平等、权利与义务相统一、个人利益与国家利益相结合四条途径：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督

3、展示本单元知识结构，让学生了解知识构成及知识联系。（略）

五、易错点分析（学生先分析，然后由老师解释）

●1、人民民主专政的本质是公民当家作主。

●2、民主是全社会的民主。

●3、政治自由权，是公民基本的民主权利。

●4、公民在法律面前一律平等，是指公民享受的权利都是一样的。

●5、选举权就是选举国家机关工作人员的权利。

●6、享受权利才是人民当家作主的体现。

●7、公民应先履行义务，后享受权利。

●8、村民委员会是村民民主管理村务的基层国家政权机关。

六、知识整合及热点探究

?整合一我国的国家性质

【热点探究一】“保障人权”首次写入刑诉法

（提出探究问题并归纳总结）

1.我国为什么把“尊重和保障人权”首次写入刑诉法?

2、上述刑事诉讼法的修改过程体现了哪些政治生活道理？

?整合二公民如何参与政治生活

（在整合过程中让学生注意易混淆知识点的辨别，做典型例题巩固。）

【指点迷津】

民主决策和民主监督的区别：

1.具体方式不同：前者概括为：三“社”一“专”，后者概括为：“信人舆”

2.强调侧重点不同：对于公民的提出意见或建议，如果是建设性的（让你出谋划策的），属于民主决策；如果是针对国家机关执行决策的具体工作中的不足或违法失职行为提出批评、意见和建议，则属于民主监督。

3.参与决策的时间点不同：民主决策—决策前或决策中；民主监督—-决策后。

【热点探究二】政务微博转政风

1、2011年被专家和网民称为“政务微博元年”，越来越多的政府部门开设“官方微博”。同时，织“围脖”成为许多干部征求民意的重要渠道。其中浙江省超过3000名干部开微薄，居全国首位。而2012年两会民意调查中，不少媒体也通过微博收集民意。微博正以其“秒互动”的传播优势，开启“人人都是参政者”的新阶段，成为政府部门政务公开、反腐倡廉、倾听呼声、化解矛盾的新阵地。

假如你是一名网民，应该如何参与微博问政，表达自己的诉求?

2、（2012江苏卷）35.据中国互联网信息中心统计,截至2011年12月底,我国微博用户达到2.5亿,占网民总数的48.7%,政府部门通过认证的新浪微博覆盖了全国所有省、自治区、直辖市和特

别行政区。微博在多起公共事件和公共讨论中,充分展现其及时传播信息、快捷发布言论和反馈舆情的功能。对此有网民认为:微博是健康的现代沟通渠道。

结合材料,运用《政治生活》的知识,说明如何用好微博。(4分)

关于“公民应如何参与政治生活？”的知识总结

3.有人认为政府只要重视发挥微博作用，就能确保人民当家作主。请就此观点谈谈你的看法。

【热点探究三】村民自治

展示热点材料并让学生完成相关典型例题，教师概括总结措施类题目的答题方法。

七、课堂小结（略）

本节课我们回顾了课本重点知识、构建了单元知识网络、讲解了易错点、对热点问题进行探究，希望同学们在一轮复习中要注意夯实基础，识记重点知识、构建主干知识网络、培养多角度分析、解决问题的能力，同时在今后学习中要注意不断总结、反思、提高。

八、课后作业

（1）运用图表方式，构建本单元知识体系，并熟记本课的主要知识点。

（2）完成名师考题第二单元配套试卷并在老师讲评前自批自改，纠错反思。

九、教学反思（教学结束后完成）

参与民主生活教学设计篇5

1.教学内容分析

本框内容是九年级道法上册第二单元第三课第二框。本课内容主要引导学生在明确人民当家作主的地位、坚定政治认同的基础上，充分了解我国全过程人民民主制度，学习公民行使民主权利的三种形式，进一步感受中国特色社会主义制度的优越性，本课内容是民主与法治主题的方法论，也是课本关于民主相关内容的小结。本课内容主要体现并落实政治认同和责任意识的核心素养。本课的内容中“了解公民行使民主权利的路径”这一目标，正是落实政治认同这一核心素养中的价值取向、家国情怀的要求。“自觉增强民主意识，初步具备依法参与社会政治生活的能力”内容的学习，体现了责任意识核心素养下的担当精神、有序参与的要求。本课内容所蕴含的价值观念，要在培育学生政治认同的基础上，培养学生的民主意识，循序渐进的进行系统化教育，将课程内容落实到学生日常生活，使之成为具有民主思维、观念的公民。

2.学习者分析

初三时期的学生，已经接受过相关法治知识、民主知识的学习，在上一堂课对我国社会主义新型民主、全过程民主也有了明确的认知，但受年龄、阅历、认知能力等方面的限制，对增强民主意识的认知度不够，对如何正确行使民主权利也缺乏深入的了解。民主已成为衡量一个社会制度是否具有优越性、一个社会是否健康文明的重要标志。青少年时期是形成健全人格的关键时期，他们已经逐步意识到人民是国家的主人，要关心集体、社会和国家，依法依规有序参与公共事务。通过本堂课，帮助学生明确公民行使民主权利的途径，增强民主意识，引导学生积极主动参与民主生活，落实政治认同和责任意识的核心素养。

3.学习目标确定

通过创设情景模拟，“一个中国公民的一天”、“比一比”使学生明确公民行使民主权利的三种形式及区别，树立正确的主人翁意识和责任意识，培育政治认同。通过民主管理班级案例展示，使学生意识到增强民主意识的重要性，知道如何增强民主意识，培育对自己负责的主人翁意识。通过“社团管理小问题”，学生自行探讨如何解决相关问题，在活动探究中增强解决问题的能力，知道如何参与民主生活，培育关心国家、关心社会的意识……