论当下的网络环境(6篇)
论当下的网络环境篇1
【关键词】高校思政;网络环境;教学创新
互联网技术的发展使得现代的很多行业都被互联网进步的节奏所影响，教育事业也是如此。在互联网技术发展迅速使当下教育资源由于互联网的存在而变得高度共享。这种快速高效的信息交流形式也使得人与人之间的距离显得更近。在网络环境中有很多的网民，这些网民都是现实中的公众。这样一个庞大的组织为教育事业提供了广大的资源。在网络环境下思政教育能够进行大胆的创新，这些教学创新将是高校的思政教育的点睛之笔。
一、目前我国高校思政教学过程中存在的问题
要进行创新就必须对目前的高校思政教学状况有一个详细的了解。目前我国高校思政教学过程中有不少教育从业者已经自行进行教育的创新，但是有部分教学过程存在一定的问题：
（一）过度依赖课本
在高校的思政教学中大部分采取的大班授课的形式，在这种人数众多的授课过程中部分教师过度的把教学的重心依赖于课本。思政教学过程中重要的是让学生体会到思政教学的意义，让学生从思想观念中改变。而并不是把课本的内容进行死记硬背。在高校中教育过程中也应该践行高校里自由的思想理念，在授课过程中多加进行思想的碰撞。
（二）脱离生活实际学生参与度差
处于高校思政课堂中的学生都已经经历过基本的基础教育，而且在世界观和价值观上都日趋成熟。在这样的学生群体中授课应该更加考虑学生的接受程度，目前我国思政教学过程中会出现教授内容过于流于思想层面，与生活联系较少。在这种教学过程的教育下学生的直接反应就是参与度不高。
高校作为高等教育的场所就应该是思维碰撞的场所，如果在思政课堂中学生没有充分的参与课堂，那么这样的高校思政课堂也只是为了完成教学而走的一种形式，这种教学方式对于学生思想政治观念仍然起不到教育的效果。
（三）教学内容枯燥乏味，部分高校思政的教学课件和教学过程中的教学案例都是很久以前的教学资源
在时代的进步过程中教师对于课件和教学案例的更新速度不足，使得部分高校的思政教学课堂材料老套没有吸引力，缺乏时代感。这种教学现状也会让学生对高校思政课堂失去兴趣，引起学生对于教育过程的不满和厌学的情绪。
（四）教学创新程度低，难以与教学过程融合
在高校的思政教育中有很多的教学工作者体会到了教学内容和当代教育的差别，意识到传统的教育过程对于学生接受知识没有很好的促进作用。这部分教师进行了一定的高校思政教学创新，但是这种创新过程中没有进行长时间的探索和研究，创新的结果有一定的意义，但是在课堂内容和和创新内容的融合上依然存在较大的距离。例如：很多教师在高校思政课堂中引入视频教学这种创新的教学形式，但是对于视频内容和在课堂教学中的教学地位选择上没有明确的认知，致使视频教学在实际教学中的效果不稳定。
二、网络环境为高校思政教育的教学创新提供的契机
（一）简单便捷的信息获取渠道
网络环境中拥有大量的信息资源，网络环境中的这些资源为高校思政教育的教学创新提供了很好的契机。首先就是在网络环境中可以实现快速高效的信息获取。信息的便捷获取让高校思政课堂的教学内容在网络环境的获取中变得容易和便捷，这种契机使得教学备课难度有看很大程度的降低。例如：在网络环境中教师和同学可以在不受时间和空间限制的情况下访问网络中的很多视屏资源以及在线图书馆。在网络中学生和教师能够基于网络环境进行一种相互的信息交流，例如在论坛中寻求专业人士对于专业知识的回答，以及在线教育等。网络环境中的这种双向的信息交流使得教学资源的获取有更大的针对性对于高校思政教学的资源进行了一种扩展。
（二）与生活的精密联系性
高校思政课堂中的课堂内容如果从网络环境中去获取的话会有很多的内容具有普遍性，高校学生对于网络环境的熟悉使得高校思政课堂在教学过程中与生活的联系更加的精密。课堂的内容与网络内容的重合使得学生对于课堂有了全新的认识，这种认识能够让学生改变心目中对于思政课堂的印象。例如：在有关新闻事件的分析中，网路环境中可以搜索到很多类型的新闻材料。这种实效性强的教学过程中更能让学生体会到知识在生活中的存在。这种具有时效性的高校思政教学过程一定程度也实现了教学的实效性。这种实效性指的是在生活中对于学生实际行为和思想的约束作用，时效性强的教学材料对于学生具有更大的刺激作用，也就提高了教学的实效性。
（三）优秀教育资源的共线性
教育资源的分配一直是教育事业中难以抉择的事情，在教育资源无法实现全部均等分配的情况下网络环境给绝大多数的高校思政教育提供了很好的优秀资源。大量的优秀资源在网络环境中实现了共享。这种教学资源的共享使得一般院校的高校思政教学过程中也能享受到优质的教学资源。网络环境中优秀教学资源的共享过程使得学生能够接受到更加高水平的教育。例如：在网络环境中有很多的公开课，这些公开课程中有很多是与高校思政教学相关的内容。这些公开课以一种开放的形式在网络环境中共享传播，这种教育精神的体现了高等教育的开放性。学生在接受高等教育的时候也能感受到来自更高学府的教育氛围。
（四）互动平台的搭建
在网络环境下诞生的移动网络也成为网络环境为高校思政教育的教学创新提供的契机，在移动网络环境的搭建过程中人与人之间的互动越来额越频繁。互动平台的搭建为高校思政教育工作的教学创新带来了很好的基础平台，高校思政教学过程可以依托这种互动的平台建立起与高校思政相关的互动平台。这种教学创新的形式使得在当代社会的教学过程中思政教育能够更好的与时代接轨，更加受到年轻学生的追捧。
（五）网络舆论的应用
网络环境中网络舆论是指在网络环境中网络中的网民对于当代社会中发生的新闻事件的一种舆论，这种舆论是高校思政课堂最为新鲜真实的教学思源。网络环境中的舆论能够更加真实的反应当代民众对于新闻事件的观点，这种观点的大量传播使得网络舆论在教学中具有一定的教学意义。如果能够科学合理的把这种网络舆论资源进行利用和表达，能够在高校思政课堂的教学中极大的提高高校思政课堂的吸引力。
三、基于网络环境的高校思政教学创新举措
在互联网技术和网络环境快速发展的过程中，教育事业存在一定的滞后性。但是高等教育在教学自主性上的特性使得高等教育的创新相比于义务教育来说具有更大的空间。在目前我国的高校思政教育中已经有一部分教师进行了一定程度的教学创新，这些创新都是基于网络环境开展的：
（一）合理利用网络舆论引导学生思想
高校思政教育的过程中不可避免的会涉及到时事的评论，所以这种教学创新就主动的把网络中的舆论利用起来，把网络中的舆论作为教学资源在教学过程中把网络中不同的观点和认识进行分析讨论。对于这种多元化的观点进行分析讨论的过程中实现对于坚持普遍联系的观点的突出。在众多的观点中进行思政教学内容的讲解把学生的思维引导到发展的观点中来，做到了弘扬正能量促进教学内容理解的过程。
（二）增加视屏教学丰富课堂内容
根据高校思政课堂结合课堂内容和教学目的能够在网络环境中找到很多具有教育意义的视频资料。这些视屏资源中既有优秀的教学资源也有优秀的网络资源。这种视频内容增加使得高校思政课堂更加的充实和全面。
例如：网络公开课视频的引入使得高校思政教学课堂变的具有时代感，在公开课视频的观看过程中实现了弘扬马克思主义思想和践行社会主义核心价值观的作用。《开讲啦》系列青年公开课就是一部比较优秀的公开课资源，另外一些脱口秀节目和讲坛类节目都能够实现丰富教学过程的效果。
（三）微信等互动平台的应用
在微信互动平台的建设中主要突出的是学生在教学过程中的互动性，在互动平台中能够实现教学过程中的实时互动，而且在生活中依然能够实现对于思政教学的涉及，扩大了思政教学的影响范围。
四、结语
在网络环境中具有很多高校思政教学的创新契机，网络资源的合理利用并结合高校思政教学的创新过程为当代的思政教学工作指明了新的发展方向。这种与时代接轨的教学创新极具包容性、创造性、时代性。
参考文献
[1]杨继枝.论网络环境下大学生思想政治工作的创新[J].才智，2011（19）.
[2]邵萌.善用网络技术开展高校思想政治教育工作[J].考试周刊，2009（32）.
[3]罗金彪.论网络环境下高校思想政治教育的创新[J].新闻天地（论文版），2009（Z1）.
[4]付国华.网络环境下的高校思想政治教育创新探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009（02）.
论当下的网络环境篇2
论文关键词互联网名誉权保护对策
网络环境下的名誉侵权行为是近几年来才发生的事情,由于当前我国网络人口已经突破5亿人,且网民规模仍然在不断增加,各种网络媒体工具层出不穷,因此,网络对人们的影响越来越大,然而人们通过网络获取自由的同时,名誉侵权案也层出不穷。
一、网络环境下的名誉权概述
(一)网络名誉权的概念
网络环境下的名誉权是人们在网络环境中享有的名誉权,这一概念是随着互联网的发展而逐步兴起的,在现实社会中的名誉权是指自然人和法人所享有的与其自身特征所表现出来的社会价值,并以此获得的社会公正评价权利,我国《民法通则》通则第101条规定:“我国的公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受到法律保护,禁止使用侮辱、诽谤等方式损害公民和法人的权利”日常生活中人们相互交流思想,彼此在彼此交流的过程中,受到法律的保护,同样在网络空间中,人们通过网络相互连接,并可在网络空间中相互交流评价,因此在这种环境下的相互交流环境中需要定义名誉权。一般情况下我们把以下行为,称为侵犯了别人的名誉权,这些行为包括通过声音、图像、文字、视频等形式来降低或贬损他人名誉信息的行为。网络名誉权是传统名誉权在网络中的延伸,正是由于网络名誉权与传统名誉权之间的这种关联性,致使自然人或者法人的名誉权在网络环境中发生变化时,那么其传统名誉权也就发生了变化。因此,可以说网络名誉权的侵权与现实生活中的侵权的是一样的,侵权人的目的和侵权后的效果与现实空间是一致的,因此,网络侵权只是一个新的法律现象,并不是一个新的法律问题。对网络名誉权实施保护体现着对独立主体的保护,因此,我国当前法律不管是现实世界中的名誉权还是网络中的名誉权都是适用的。
(二)网络环境下名誉权的特点
与传统网络名誉权相比,网络环境下的名誉权的主体、客体和内容都发生了一些微妙的变化,与传统的名誉权相比,网络环境下名誉权的侵权途径由现实空间转移到网络空间中来。由于网络自身的特征,致使网络环境下的名誉权与传统名誉权相比有着其自身独特的特征。其主要表现如下:
1.通过网络发表侵权言论,传播具有高速性
由于在网络环境中,危害信息的传播速度相当快,而且传播地域广,不但在一国之内短时间内全民皆可知晓,全世界也同样如此。尤其是在微博、微信以及其他即时通讯工具大量应用之后,信息的传播几乎成为即时状态,往往是一条消息,在出现的几分钟之内,便会让全国都知道,这种即时效应,是其它损害他人名誉权的行为望尘莫及的,但这使得网络环境下保护人们的名誉权变得更加困难。
2.通过网络侵犯名誉权,传播具有广泛性,处理起来比较复杂
由于互联网是全球通达的,因此,侵害他人名誉权的信息和行为有着广泛性的特征。任何一个国家的人,都可以通过互联网访问其他国家的网站,以及向其他国家和地区传播有害信息,可以说任何个人信息,一旦接入互联网,就可被广泛传播,导致人们没有任何隐私可言。同时,它与传统媒体相比,又缺乏较为完整的预先检查体系,很难考虑到信息在大范围传播之后的影响,尤其是跨国的传播,由于全球各国的法律体系都不相同,因此,一旦涉及到名誉侵权的问题,往往会引起各国法律体系之间的矛盾,经常出现对于相同的侵权事件,各国对法律侵权人所负责任的不同的现象。
3.通过网络侵犯他人名誉权更加隐蔽、方便
在当前网络背景下,侵害他人名誉权只需一台接入互联网的计算机,侵权人也只需轻敲键盘就可在网络中散播大量能够降低被害人社会评价的信息,或者通过其他方式侵害他人名誉权的行为。由于互联网上人们身份的匿名性,因此,导致要想真正找到侵权人是非常困难的,无异于大海捞针。
4.通过网络进行名誉侵权,责任更加难以确定
侵权行为的发生,需要信息发表者、信息传播者两部分组成,其中侵权言论的者担有主要责任,但是网络接入服务商、网络信息内容提供商和网络服务提供商,也为信息传播提供了已经平台,因此有些学者认为,一些相应的提供商对于名誉侵权也担有一定的责任。因此,名誉侵权行为的责任者除了侵权言论的者承担以及煽风点火者之外,责任承担着还要包括服务提供商、信息内容提供商和接入提供商,也可能包括一些非盈利性的网主,如大学、公益性组织等,因为他们为侵权言论提供了平台。
二、网络环境下名誉权的方式
在网络环境中进行名誉侵权行为,一般可以通过以下几种平台进行。首先是微博、轻博客、博客等自媒体工具;其次是用来交互讨论的社区、贴吧、论坛等;第三是通过新闻和新闻评价的形式来侵犯他人名誉权。
(一)通过微博、轻博客、博客等工具侵害他人名誉权
当前,微博是人们最常用的网络工具之一,但也是当前出现侵权言论最多的平台之一,由于微博具有互粉、转发、评论等众多功能,因此,一但出现一个网络热点,很快就能在整个互联网上泛滥开来,并且,一些微博的博主比较自我,法律意识淡薄,同时网络平台又缺乏对其约束的良好措施,因此,在微博言论很多都带有侮辱、诽谤的成分,个人隐私信息很容易暴露在外,因此,在微博平台上出现的名誉侵权行为屡见不鲜。同时轻博客与博客同样作为一种个人展示工具,也经常出现各种侵权行为。
(二)通过在贴吧、社区论坛的形式发表污染、诽谤他人的言论
互联网各种贴吧论坛无数,供网民发表意见和提出话题的地方众多,其中贴吧和论坛是普通网民经常逛的地方,这些地方一般用户群体比较大,像天涯、猫扑等论坛都有几千万用户,因此,其中存在着众多的话题,对于论坛上的各种言论都有众多受众,而有些发帖者通过在网上侮辱、诽谤他人或者揭别人隐私来吸引用户眼球,这在很大程度上侵犯了别人的名誉权。其中揭别人隐私的一种极端行为是进行人肉搜索,一些人将自己所知被侵权人的信息张贴在网络上,一般包括的内容有被搜索人的手机号码等通讯信号码,人际关系,精确的家庭住址等。由于这样的内容更能激起用户的好奇心,吸引用户点击,提高点击率。同时一些网站经营者在法律意识淡薄和利益驱使的双重作用下,对于名誉侵权的行为不做评论或者有意散播有关信息。
(三)通过网络新闻侵害他人名誉权
通过网络新闻来侵害他人名誉权主要责任方有三个:首先,编写侮辱、诽谤、诬陷,总之是降低他人社会评价新闻的作者或者网站,它们是这些信息的制作者,它们对此负有主要责任;其次,是一些自行转载网站,起到传播的作用;再次,网民的评述,尽管评述的网络新闻内容可能真实发生过,但评述者将一般的违反道德行为夸大为严重犯罪行为,将他人的生活琐事升格为他人伦理道德的缺失等,严重降低了受害人的社会评价,因此,网络新闻会侵害他人名誉权。
三、网络环境下名誉权现状及保护措施
当前我国已经建立起比较完备的名誉保护机制,国家不仅从宪法的高度规定了名誉权,同时从刑法和民法等众多具体法律条例中,明确了人们的名誉权。其中中华人民共和国宪法第三十八条规定,我国公民享有人格不受侵犯,并禁止任何侮辱、诽谤、陷害他人的行为。这里的禁止任何侮辱诽谤行为其实就是指禁止名誉侵权行为。除宪法之外,我国还在少年儿童保护法、妇女保障法、和残疾人保护法等做出了详细的规定。明确禁止名誉侵权行为。由于网络名誉侵权与常规侵权在目的和结果上具有相似性,将原来的法律应用于网络之中是正确无误的,但是在网络中名誉侵权又有着许多新特征,因此仅用传统法律保护是不够的,必须专门制定些针对网络名誉权的法律规范或者出台一些与之相应的司法解释。可我国现有的法律法规尚没有对一些具体问题做出详细规定。面对以上情况,笔者以为防止网络背景下的名誉侵权,可以通过以下三种措施实现。
(一)加强网络文化建设,增强网民的自律意识
由于互联网自身具有隐蔽性的特点,致使许多网民在网上发言时“肆无忌惮”,出现一些言论越界问题不可避免。因此,通过各种手段提高网民的道德水平,净化网络空气可以为防止网络名誉侵权提供一个良好的网络环境。尽管网络环境中的人具有虚拟性,但是他是个人在网络中的身份,他是真人的虚拟存在,他们的行为是现实生活中人的一种表现,正如人类在发展到一定程度之后,会形成组织,并逐步走向自制一样,网络环境中,随着互联网的发展,网民也会自觉走向自制,并会不断提高自身的自觉性。用现实生活中的各种约束条件来加强自律,并不断提高自身素质,明确自身义务,尤其是网络媒体要树立起新闻传播意识,无论是自己还是转载都要保证其真实性和可靠性,在此过程中,要加强文化引导。
(二)加强网络监管,规范网络言论
加强网络监管的方式主要有两种,一种是加强行政监管,一种是自律进行监管。行政监管包括对用户网络行为的监管,还包括对还包括在宏观行业自律层面的监管,通过为它们制定共同标准和行规,规范他们的行为。网络监管还可以积极引导和监督网民,通过规范网民行为,加强教育说服等众多方式,来规范网民的言论,从而在网络上构建其传统的道德价值观。另外,加强对网络自律行为的监管,对于网络上侵犯名誉权的事件,网络监管部门可以通过技术手段,停止侵权事件,并对侵权人做出相应处罚。
论当下的网络环境篇3
及其评价标准
涉监网络舆情的机制语境
网络市场中的商标政策研究
云模式下的著作权集体管理
微博博文的著作权侵权问题研究
网络安全立法的行政法治之维
网络安全立法的经济法制度安排
公知常识的概念以及法律适用
网络环境中的商业秘密法律保护
不正当竞争对互联网行业的影响
中、美、欧网络版权保护路径简析
互联网企业个人信息保护测评标准
审理网络不正当竞争案件的思路
重新审视NPE:以交易成本为视角
论技术标准中专利权人披露义务
专利的私权性质弱化和私税征敛性质
信息安全软件厂商的法律监管框架研究
互联网时代的雇员隐私困局及其出路
我国网络谣言之缘起、困境及应对
跨太平洋伙伴协议版权草案评析
当言论遇到网络:规制与自由的平衡
互联网与公共领域:财产与劳动的视角
网络环境下不正当竞争法律问题及其完善
论裁判文书上网“伪公开”现象的防范
社交网络平台商标侵权责任与风险防范
网络环境下著作权集体管理模式研究
标准化组织的专利政策暨反垄断审查探讨
云存储环境下网络存储服务条款问题分析
专利确权案件中的网络证据真实性认定
标准化中合理无歧视原则的法律性质初探
论商标和域名权利冲突的非诉讼纠纷解决模式
版权集体管理制度的变革——从机械到代码
云计算问责视角下的合同问题与服务等级协议
将他人商标作为付费搜索关键词的法经济学分析
对微时代及其与我国司法审判之关系的新思考
浅议微博作为中国公民社会增长点的可能性
民主立法的新进展——评法案网络征求民意
互联网时代背景下突发事件应对中的公众参与
司法审判中对“搭便车”不正当竞争行为的认定分析
论智力成果与财产权之不兼容——兼议法律经济学的财产权理论
协调监管与功能监管之耦合——论我国互联网金融监管机制的创新
虚拟财产法律问题探析——论虚拟事物上之利益及其保护方式
“微博”冲击:新媒体技术条件下网络舆情管理制度的法律建构
互联网领域优势传导效应与反垄断规制——以双边市场为视角
互联网行业的竞争与创新——以安全软件及服务为分析视角
反不正当竞争法一般条款的适用问题——以“扣扣保镖案”为例
视频网站著作权侵权问题研究——对间接侵权理论之质疑
论当下的网络环境篇4
摘要：本文从实验教学活动时空、实验教学资源、教学过程、学生学习过程等不同角度阐释了网络环境下电子商务专业实验教学的特征及其设计思想，并就广东商学院电子商务专业实验教学的创新作了简要的介绍。
关键词：网络环境；电子商务专业教学；实验教学电子商务专业人才不仅要具备专业知识，也要具备过硬的学习能力、实践能力和创新能力；电子商务专业教学不仅要使学生掌握专业知识，也要使学生善于实践，善于学习和创新。在学生实践能力、学习能力和创新能力的培养过程中，实验教学有着无可替代的作用，网络环境下的实验教学则是电子商务专业实验教学的重要存在形式。本文的主旨就在于阐明网络环境下的电子商务专业实验教学的特征、设计思想及我院电子商务专业实验教学创新的主要做法。
网络环境下电子商务专业实验教学的设计思想1．建构主义理论是网络环境下实验教学的重要理论支撑建构主义理论为网络环境下的实验教学设计提供了重要的理论支撑。如前所述，网络实验教学环境具有“教学时空的无限性”、“教学资源共享性、开放性”、“教学过程多边互动性”、“学生学习的自主性、团队化”、“学习过程个性化、非线性”等特征。所有这些特征均凸现了学生的主体地位，建构主义理论则恰恰强调学生的主体地位。按照建构主义理论，学生习得的知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的环境下通过协作、讨论、交流、互助，并借助必要的信息资源主动建构而习得的。这种强调学生主体地位的教学理论，对学习环境有着“情境创设”、“协调会话”和“信息提供”等基本要求，以计算机网络技术为核心的信息技术则为这种学习环境的创建提供了充分的条件。简言之，建构主义理论为网络环境下的实验教学设计提供了重要的理论支撑，网络环境则为建构主义理论的实践创造了技术前提。新型师生关系的塑造是网络环境下实验教学设计的关键在非网络环境下，实验教学目的由教师来设定，实验教学内容由教师来安排，实验教学方式由教师来确定，实验教学进度由教师来规范，实验教学活动由教师来管理，学生在实验教学中的主体地位难以得到体现或充分体现。而在网络环境下，情况则根本不同。新晨
如若不能确立学生在实验教学中的主体地位，不能形成以学为中心，而不是以教为中心的新型师生关系，网络环境下的实验教学就无法系统、顺畅地展开，就会丧失其特殊的本质，失去其存在的价值与意义。故此，网络环境下的实验教学设计必须紧紧抓住新型师生关系塑造这一关键来展开。当然，强调网络环境下实验教学中学生的主体地位，并不意味着让学生放任自流。对学生不加任何约束，非但不能改善教学效果，反而会降低教学质量。在强调学生主体地位的同时，必须强调教师的主导地位，使教师成为学习的导航者、促进者和点拨者。3．数字化教学资源匹配是网络环境下实验教学设计的重要内容网络环境下的实验教学是以网络教学资源的大量占有为条件而展开的一种实验教学活动。离开了网络教学资源，就不能称其为网络环境下的实验教学。将教学资源输入计算机并不等于完成了网络教学资源建设，针对网络环境的特征和学生自主学习的要求对数字化教学资源进行整合与匹配是网络实验教学设计更为重要的内容。网络实验教学资源的系统设计必须基于对学习者的学习能力、知识背景及教学内容、教学目标的分析来进行。在网络实验教学过程中，尽管学生完成同一实验学习任务所需教学资源大体相同，但因不同学生的学习能李曼，广东商学院讲师，湖南大学经济与贸易学院博士研究生。
论当下的网络环境篇5
关键词：网络经济环境；网络口碑；传播；购买决策
随着网络经济的发展，越来越多的消费者习惯于在互联网上搜集产品、服务或企业的相关信息，为购买决策提供参考。消费者一般会通过网络平台进行交流，如网络社区、电子邮件、即时通讯等，传播产品信息。这样就是得传统口碑在网络经济环境下发生的改变。与传统口碑相比较，网络口碑具有了新的特性如可度量、容量大和存在时间长等。因此，企业应当适应新环境的变化，对网络口碑加强管理以促进企业发展。
1网络经济简析
网络经济是由直接从互联网或与互联网相关的产品和服务中，获取全部或部分收入的企业所构成的经济。网络经济是一种创新推动型经济，直接交互经济，无摩擦经济，速度型经济，敏捷化经济和“标准”与“规则”经济。网络经济主要由四类企业构成：第一，提供电信服务和互联网拔号接入的互联网基础设施制造或供应的企业；第二，利用网络基础设施使在线商务活动在技术上可行的互联网应用企业；第三，作为互联网经纪人促使买卖双方的交易迅速达成，增加虚拟市场效率的互联网中介企业；第四，通过互联网销售产品或服务的互联网商务企业。
网络经济以信息网络作为基础平台，以技术创新驱动经济增长，以电子商务主导商品流通，以互联网联系全球市场并行于传统经济板块。网络经济是一种基于网络技术发展形成的适应经济全球化、信息化的经济潮流和经济形态。企业在网络经济环境中的目标是通过经营管理活动使企业取得更大的经济效益。
2网络经济环境下的企业网络口碑传播
2.1网络口碑的传播特点
在网络经济环境下口碑的传播不同于传统口碑，具有以下特点：第一，传播的匿名性；第二，传播形式的多样性；第三，传播速度快、范围广。
2.2消费者的传播动机
消费者对网络口碑传播的动机是指消费者在互联网上转发表有关产品、服务或企业的相关评论的内在驱动力。网络口碑是口碑的一种重要类型，因此传统的口碑传播动机的理论也适用于网络口碑传播动机。网络口碑的传播动机理论一般包括一下几种：社会交换理论、社会认知理论、归因理论、公平理论、传播学理论等。网络经济环境下口碑传播行为属于人际间的一种互动，互动过程中双方进行资源的交易，消费者对网络口碑的传播期望以后接受者会以某种方式作为回报。同时，消费者的网络口碑传播行为也受网络环境和其他网民行为的影响。消费者的购买体验后的归因会促使消费者进行积极或消极的口碑传播。
3企业网络口碑对购买决策的影响
消费者在网络经济环境下的购买决策受到诸多因素影响，网络口碑是最主要的影响因素之一。网络口碑对消费者购买决策的影响，表现在网络口碑对消费者即信息接收者的说服效果上。影响网络口碑说服效果的主要因素有信息传递者因素、信息因素和信息接收者的因素。信息传递者的因素包括传递者的专业程度、可靠性、可信度、亲和性以及身份地位等；信息因素包括信息的诉求、论点、结论等；信息接收者的因素包括接收者本身已有的观念、涉入程度、个人动机、可说服性以及人格特征等。此外，接收者与传递者之间的同质性性程度，人际间的联系强度，知觉风险，服务所具有的无形性、异质性等特质都会影响网络口碑的说服效果。
4企业网络口碑管理策略
虽然企业无法直接控制消费者的网络口碑及其传播行为，但是可以从几个方面对网络口碑进行积极有效的管理。从而使网络口碑真正成为企业发展的助推器而不是绊脚石，促进企业稳健发展。
4.1提供高质量的产品或服务
一流的质量对网络口碑的传播产生深远的影响，产品或服务的质量与口碑传播之间具有正效应。产品或服务的质量高低决定的消费者的购买体验。良好的购买体验会促使消费者产生积极的网络口碑并传播，反之，则产生消极的网络口碑，不利于企业的发展。因此，企业首先要做的就是为消费者提供高质量的产品或服务。
4.2对消费者期望进行控制
消费者网络口碑的形成和消费者对产品或服务的感知与期望密切相关。消费者的感知高于期望时，产生正面网络口碑的机会将会增加，反之，当消费者感知低于其期望时，负面网络口碑的产生几率将增加。因此，企业既要努力提高服务质量又要控制消费者的期望。消费者的期望是动态变化的，然而它的形成却受到了包括企业明示或暗示的承诺等企业可以控制的外界因素的影响，因此，企业消费者期望进行控制成为可能。
4.3“意见领袖”控制
意见领袖是指在一个群体中能够使自身的知识、能力、人格与思想对他人产生影响的舆论缔造者。网络口碑传播对消费者行为的影响和意见领袖密切相关的。尤其当产品或服务具有不确定性和风险性时，意见领袖的作用就更为明显了。因此，企业要能够准确找出意见领袖并且将产品或服务的信息传播的重点放在意见领袖身上，通过他们将所要传达的信息扩散到跟随者当中。
4.4建立高效的意见反馈机制
企业应当建立有效的意见反馈机制，使消费者遇到问题首先向企业反映，企业在消费者进行负面网络口碑传播之前将问题解决，防止消费者防止负面网络口碑的产生与传播。
5结束语
尽管在网络经济环境下口碑传播是由消费者自发形成的，企业决定不了网络口碑传播的时间、内容和形式等，但是可以运用科学的方法有效的管理网络口碑。企业应当使网络口碑成为自身的宝贵资源，成为企业产品和形象的宣传工具，成为企业不可或缺的无形资产。
参考文献
[1]黄敏学，王峰，谢亭亭.口碑传播研究综述及其在网络环境下的研究初探[J].管理学报.2010（01）
[2]黄孝俊，徐伟青.口碑传播的基本研究取向[J].浙江大学（人文社会科学版）.2004（01）
论当下的网络环境篇6
一、网路环境下青年思想政治工作中面临的困难
网络环境下青年思想政治工作中主要存在着理论内容受挑战，现行模式稍落后；民族文化遭冲击，价值观念易混乱；内心情感受影响，人际交往渐淡化等方面的问题。
（一）理论内容受挑战，现行模式稍落后
网络时代背景下，世界逐渐连成为一个整体，人们不再受到时间和地域的影响，网络中各式各样的内容层出不穷，消极的观念、积极的观念相互夹杂[1]。传统的思想理论指导方式不再适用于当前的时展环境当中，需要对青年思想政治教育工作的开展方式进行适当创新。
（二）民族文化遭冲击，价值观念易混乱
网络环境下的“地球村”充满了各个国家的思想和文化，优秀的思想观念对于青年思想政治素养的形成具有积极影响，而腐朽的思想则会使得一些自控能力较差的青年易于在其中迷失自我，对我国民族文化带来一定的冲击[2]。人们沉迷于网络，人际之间的交往渐渐淡化。
二、十八大后网络环境下青年思想政治工作的创新对策
十八大后，网络环境下青年思想政治工作的开展，可以通过创新理念，创新方法；加强管理，提升素养等方式，营造良好的青年思想政治教育氛围。
（一）创新理念，创新方法
随着互联网技术的发展，网络已经成为公众在工作、生活中不可或缺的一个部分。党的十八大报告强调，“加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行”[3]。网络环境下，青年思想政治工作也需要结合网络环境的具体背景、特点，进行管理理念和方式的创新。
传统的青年思想政治工作多为“灌输式”的指导方式，这种方式下，青年思想政治学习存在懈怠的心理，青年思想政治工作开展的效果和质量较差。在新时期背景下，可以借助网络环境，通过建设青年思想政治学习、交流网站，构建微信群等等方式，对正在发生或者已经发生的事情进行评价，由思想品质优秀的人员进行管理和正确引导，将网络的优势和价值应用于青年思想政治工作开展的过程当中[4]。
（二）加强管理，提升素养
网络中时常会出现网络暴力行为、网络不规范行为等等，这些不良的因素都会直接影响网络大环境。构建良好的网络氛围，需要加强对网络的全面管理，密切观察青年的评论和状态，一旦发现消极的因素要及时进行清除和处理，避免由于网络的传播性特点而快速扩散。同时要加强网络预防管理机制的构建，预防问题的发生[5]。
与此同时，可以定期组织青年开展爬山、游泳等健康的体育活动，参与“红色之旅”主题活动等等，使人们能够放下手机、暂别网络，加强人与人之间的沟通和交流，感受我国民族的特点和今日幸福生活之不易，更加热爱生活，珍惜生活，形成一定的爱国主义情感思想和正确的价值观念。