教育教学实践总结范例(12篇)

教育教学实践总结范文篇1

2022年南阳市中光学校紧紧围绕提高未成年人综合素质开展工作，努力营造有利于未成年人思想道德素质健康发展的良好氛围，社区思想道德实践活动以未成年人发展为本，全面贯彻素质教育，通过社区思想道德实践活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使未成年人在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。   

1、结合“春节”“学雷锋日”“六一儿童节”等重大节日对未成年人进行传统教育、中华传统美德教育。今年清理顺达社区内卫生2次，未成年人在社区负责人和学校老师的带领下，彻底清理街道、花圃，真正让未成年人体验劳动的快乐，在劳动中增强实践能力和热爱劳动的意识。      

2、针对未成年人的实际开展活动，有些同学应该培养他们的环保意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用课余时间和寒暑假实践带他们做各种实践活动，定期活跃在顺达社区的角角落落，全方位地开展活动，充分挖掘德育教育资源，根据学校实际和未成年人认识水平。学校多次组织未成年人走进孤寡老人家中，看望慰问孤老，带上慰问品和小节目，为老人驱散孤寂。培养了未成年人关心他人的思想感情。  

3、对于纪律差的未成年人，则在义务劳动之外，更注重带领他们进行各种文化知识的学习，培养他们课余知识的同时， 提高了未成年人的自律性、自我保护意识。学校开展了暑期安全知识宣传活动，提高了辖区未成年人自我保护意识，促进了未成年人德智体美全面发展。     

总之， 社区未成年人思想道德教育实践活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大未成年人同劳动人民的深厚感情，开阔未成年人的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

教育教学实践总结范文

一、高度重视，贯彻精神，深入地推进主题教育实践活动

“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动整改落实阶段（第四阶段）是巩固、扩大主题教育实践活动前三个阶段成果，确保教育实践活动取得实效的重要阶段，也是继找准问题、剖析根源、接受批评、改进作风之后对政治思想、各项工作、工作作风、组织纪律和廉洁自律等方面进行综合整治落实方案的关键环节。党员干部能不能综合整治贯彻落实好突出问题，特别是影响改革发展稳定和涉及群众切身利益的实际问题，是衡量教育实践活动能否取得实效的重要标准。因此，为了深入贯彻州委党员教育办公室有关主题教育实践活动相关精神，全面落实州教育局党委《关于“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动第四阶段工作安排》的安排与部署，扎实开展我校主题教育实践活动，做好第四阶段的各项工作，我校领导小组在思想上高度重视，学校于12月26日制定了《“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动第四阶段实施方案》，并在12月29日的转段大会上对第三阶段的工作进行了总结汇报，对第四阶段的学习任务、活动安排和阶段小结作了全面部署。

二、明确任务，落实安排，主题教育实践活动富有实效

在第四阶段，我校主题教育办公室整理印发了《甘南师范学校主题教育实践活动第四阶段学习材料》，组织党员干部和广大教职员工系统地学习了“三个讲话”，即xx《在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》、甘肃省委书记陆浩《在省市党政主要领导干部深入学习实践科学发展观研讨班上的讲话》、甘肃省省长、省委副书记徐守盛《在省市党政主要领导干部深入学习实践科学发展观研讨班上的讲话》，“一个条例”即国务院第426号令《宗教事务条例》和“一个办法”即《甘南州关于党员干部的若干办法》，通过对这些重要文件精神的学习，加强了党员干部对党性、党风建设、廉政建设、宗教事务和科学发展的再认识。并在领会州委党员教育办公室和州教育局党委就“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动第四阶段工作安排的精神上，于12月27日召开了校领导班子参加的整改会议。在整改会议上，号召领导班子、党员干部和教职员工在第二阶段撰写的个人剖析材料和第三阶段分析评议的基础上，撰写党支部整改措施、领导班子整改措施、领导班子成员整改措施、党员干部整改措施和教职员工整改措施。截至12月31日，校主题教育办公室共收到党支部整改措施1份，领导班子整改措施1份，领导班子成员整改措施4份，党员干部整改措施46份，教职员工整改措施62份。印发有关整改落实阶段的主题教育实践简讯3期。

三、系统整改，全面落实，实现主题教育实践活动阶段目的

在整改落实，学校领导班子、党员干部和广大教职员工紧密联系个人工作实际，实事求是、客观公正地分析、评议了个人在政治思想、学校工作、工作作风、组织纪律和廉洁自律等方面存在突出问题，制定了各自切实可行的整改措施。具体做法是：

一是继续深化学习制度，制定落实个人整改措施。广大职工把学习贯穿于整改落实的全过程，尤其要把中央、省委关于应对当前经济形势的有关决策部署和政策措施如“三个讲话”等纳入学习内容，不断创新学习方法，增强学习效果，注重学习成效，严格按照州委和州教育局党委《实施意见》的要求，增强整改落实的主动性和自觉性，切实本着联系实际、解决问题、改进工作的原则，制定了内容全面、方法妥当、富有实效的个人整改措施。

二是领导班子全员参与，讨论制定了两个整改措施，开展了一个活动。在领导班子撰写好个人整改方案后，党支部于12月30日召开中层以上领导班子参与的会议，讨论并制定党支部整改措施和领导班子整改措施。大家相互交流沟通，各抒己见，明确了整改的目的、指导思想、整改的具体内容，随之制定出了切实可行的党支部整改措施和领导班子整改措施。内容包括：党支部和领导班子近期、中期和远期需要整改的问题；整改的具体措施；整改的时间限制。同时开展献爱心、送温暖活动，学校草拟了《甘南师范学校结对帮扶贫困学生名单》，高佩勤、赵玉花等21名学生被定为苏永平、甲代等14位教师帮扶的对象，学校领导和党员干部的帮扶对象也正在选择之中，结对帮扶方案将在假期内出台，藉此及时深入地开展“2213”帮扶活动，

三是进行主题教育实践阶段回顾，做好两个工作总结。学校党支部和校主题教育实践活动办公室要求广大教职员工认真回顾主题教育实践活动的整个过程，梳理并归纳好的经验和作法，做好“两个总结”，即我校主题教育实践活动第四阶段的工作总结和我校主题教育实践活动总结，进一步健全完善党员干部队伍和干部队伍教育管理的长效机制。

教育教学实践总结范文篇3

教育与生产力相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则。在对资本主义条件下的社会生产和人的发展系统考察的基础上，马克思提出了教育与生产劳动相结合的原则。他认为教育与生产劳动相结合是搞社会生产的一种方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一，是造就全面发展的人的惟一方法。

在新时代、新的历史条件下，列宁、、邓小平、都继承和发展了马克思关于教育与生产劳动相结合的思想。列宁提出“把教学工作和儿童的社会生产劳动密切结合起来”。他还认为“无论是脱离生产劳动的教育与教学，还是同时没有进行教育和教学的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所需要的发展”。则从中国的国情出发，创造性地运用和发展了马克思主义的“教劳结合”思想。与1958年明确提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的教育方针，强调了社会主义教育必须同生产劳动相结合。邓小平依据马克思主义“教劳结合”的基本思想，总结我国“教劳结合”实践的经验教训，在新的历史条件下进行了新的探索。他指出：“为了培养社会主义建设所需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”同时要求“我们在教育与生产劳动相结合的内容上，方法上不断有新的发展”，否则“学生学的和将来要从事的职业不相适应，学非所用，用非所学就从根本上破坏了教育与生产劳动相结合的方针”。伟人们的这些重要论述，从不同层面上扩展了“教劳结合”的理论内涵，是对马克思主义“教劳结合”思想的继承与发展，对于我们今天全面推进素质教育及其实践具有重要的指导意义。

实践教育是教育改革和发展的指导思想。我国传统教育和“应试教育”在实践教育上存在着缺失。由于历史和现实的、主观和客观的各种原因，我们的教育实践事实上存在着“教师为考试而教，学生为考试而学”的“应试教育”倾向。这样以知识为中心，以考试为目的的，不注重实践教育，不培养学生的实践能力、实践素质，这是完全有悖于当代经济和社会发展的要求的，必定为当代经济和社会的发展所不容。例如：一部分学校过分强调升学率，在升学的压力下，学生把自己束缚在书本知识的狭小天地里，死记硬背，两耳不闻窗外事，导致学生高分低能，劳动观念淡薄，缺乏实践经验和动手能力，思维素质、身体素质和心理素质差，毕业后相当一部分学生不受社会欢迎。“应试教育”的实践性缺乏严重制约着我国教育事业的发展，影响人才培养的质量，使教育不能适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，当前强调教育与社会实践相结合，有重要的现实意义。

实践教育思想认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求；实践教育思想要求，必须坚持贯彻教育要求；实践教育思想要求，必须坚持教育与生产劳动相结合的原则，把教劳结合作为培养全面发展人才的重要途径；实践教育思想要求，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。总之，实践教育思想是素质教育的精髓，是指导当前我们教育改革和发展的重要思想。

实践教育思想为指导是实施素质教育，培养全新人才，振兴我国经济科技的客观要求。现代教育具有实践性，是现代经济和科技发展的客观要求。实践教育思想认为，我们提倡实践教育，不仅仅在于要求我们的教育教学与生产劳动相结合，与社会实践相结合，重视培养学生的实践意识，实践能力等品质，更重要的是，实践性是现代教育的一个总体特征，教育事业的发展与整个国民经济的发展相协调，教育过程与社会经济，科技的发展紧密联系，教育活动与人的生活实践紧密结合。

我们说实践教育是指教育改革实践的重要思想之一。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）在概括素质教育的内涵时，指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有思想，有道德，有文化，有纪律的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”《决定》在谈到素质教育的指导思想时特别提出邓小平“三个面向”指示和“四个统一”指示，其中，邓小平指出“教育要面向现代化”。指出“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。”这都是从素质教育的指导思想上概括了实践教育的基本要求。《决定》在谈到对素质教育的实践要求时，指出“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育与社会实践。”在具体分析素质教育的德育、智育等方面的工作时，进一步强调要重视实践教育。《决定》在论实施素质教育和贯彻教劳结合原则的关系时指出“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然，了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神”。

教育教学实践总结范文篇4

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“奔竞不息促转型、勇立潮头建新城、科学发展重民生”实践载体，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，以“提升教育质量、打造教育品牌、促进教育均衡、树立教育形象、实现教育科学和谐发展”为学习实践活动主题，认真学习实践科学发展观，创新发展模式，提升发展能力，破解发展难题，坚持以人为本，通过学习、讨论、整改、提高，发现问题，教育和引导广大教职工准确理解和把握科学发展观的重大意义，深刻分析和认真查找影响学校科学发展的突出问题，以整改的实际效果全面提升我校教育教学水平，推进我校教育事业持续、健康、快速发展。

二、基本原则

为确保本校学习实践活动有力有序开展，在活动中要着重把握以下主要原则：

1．坚持解放思想，更新办学理念。

以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步更新学校发展观念，强化办学特色，使思想和行动更加符合科学发展观的要求，创造性地开展教育教学活动。

2．突出实践特色，务求取得实效。

紧密结合萧山教育的发展实际，以提升教育质量为中心任务，坚持学习实践同步，通过学习推动实践，创新实践载体，丰富实践形式，务求取得推动科学发展的实践成果和制度成果。

3．充分发扬民主，贯彻科学原则。

坚持走群众路线，充分发扬民主，吸收全体教职员工积极参与到学习实践活动中来，努力把学习落实科学发展观变成全校的自觉行动。在具体实践活动中，坚持把科学发展观落实到日常各项教育教学工作中，努力提高学校教育教学管理的民主化、科学化，提高学校办学效益。

三、目标要求

通过学习实践活动，要努力实现以下三个方面的目标要求：

1．从认识入手。

切实提高我校党员干部学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。进一步统一全校思想认识，形成人人思发展、议发展、谋发展的良好氛围；进一步促进全校党员、干部和教师的思维方式、工作方式、领导方式的转变，提高广大党员干部领导科学发展的能力。

2．从问题入手。

破解教育质量需进一步提升的发展难题。着力解决制约和影响学校科学发展的突出问题，特别要解决好以“提升师资水平”为核心的教师队伍建设上新台阶的问题。

3．从制度入手。

不断完善各项制度。通过学习实践活动，进一步建立健全学校日常工作中的监督管理制度、教育质量评价体系、教师绩效考核评价机制、学校安全管理制度等。

四、活动的范围和基本步骤

按照《实施方案》的统一部署，本次活动参加人员范围包括全校教职员工，重点是党员干部。活动时间从2009年3月开始，至8月基本结束，整个学习实践过程分三个阶段进行。

1．学习讨论阶段（3月中旬至4月上旬）

（1）广泛动员，统一认识。

成立学习实践科学发展观领导小组，专项负责学习实践活动，召开动员大会，营造宣传声势，充分认识开展落实科学发展观集中教育活动的重大意义，提高全校党员、干部和教师参与活动的自觉性。并收集学习资料，制定实施方案，为开展落实科学发展观集中教育活动做好相关准备。

（2）组织学习，交流体会。

响应区教育局“四个一”活动号召：读一天，为全体党员购买《科学发展观重要论述摘编》和《邓小平论科学发展》，集中一天时间阅读有针对性的内容；听一天，拟邀请区委党校老师来我校作讲座；访一天，召开党员、群众代表座谈会，听取基层意见建议；谈一天，通过学习谈认识体会，联系个人工作岗位作主题发言。

（3）深化讨论，形成共识。

围绕学校发展、教学质量及学生成长等问题，就如何在教育教学中深入落实科学发展观开展讨论，形成共识。拟在全校范围内组织“讲师团”和“名师大讲堂”，将就如何提高我校师德建设水平，提高学生综合素质进行调研和讨论。

2．分析检查阶段（4月中旬至6月中旬，安排60天左右）

（1）深入调研，查找问题。

以科学发展观为指导，结合学校的实际，一是学习实践领导小组采取多种形式对学校“教育质量提升”开展情况进行调查研究，组织广大教职工对照科学发展观的要求，认真查找自身、单位上存在的制约科学发展观的各类问题，查找与科学发展观不适应、不符合的思想观念，认真剖析根源，为整改打基础。二是在全体党员和全校教职员工中，开展“我为学校科学发展进言献策”活动，通过召开座谈会、发放征求意见表、设置意见箱、网络和电话等形式，认真听取意见和建议。

（2）撰写分析检查报告

在前阶段充分调研的基础上，学习实践领导小组要认真撰写分析检查报告，查找出在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，从理论和实践上进行剖析。初稿形成后，以适当方式广泛听取各方面的意见，组织群众评议，并根据评议情况对报告进行修改完善。

3．整改落实阶段（6月下旬至8月下旬）

（1）认真制定整改落实方案

针对调研报告所反映的问题，学校以及全体教职员工要制定整改方案。主要包括：整改事项、整改办法、整改目标、整改时间、整改进度、督查办法等。整改方案在制定后要在全校范围予以内公示，主动接受监督。

（2）集中解决突出问题

根据查找出来的突出问题，结合整改方案，采取有效措施集中力量解决我校教育教学中最突出的影响教学质量提升的问题、教师最关心的切身利益问题，以及事关学生发展最迫切的问题。要多为全校教职员工办看得见、摸得着、促进学校科学发展的实事，不搞“花架子”和“形象工程”。

（3）做好总结工作

学习实践活动基本结束时，要实事求是地认真做好活动总结测评工作。召开总结大会，向全体教职员工通报学习实践活动开展情况，并组织他们对学习实践活动进行满意度测评，进一步总结成功经验和不足，明确今后的努力方向。

五、学习实践活动具体内容

落实教育局党委关于学习实践科学发展观的“十个”载体，并联系我校客观实际，将其内化为我校自主的实践活动，在教育教学管理中践行科学发展观。

1．组织党员干部读书读报活动。

以“用科学发展观统领学校教育教学”为主题，组织广大党员干部开展读书读报活动，学习党和国家的重要文件和讲话精神，集中学习次数拟定为3次（3、4、5月每月各1次）。

2．开辟校园内网科学发展观学习园地。

在校园内网开辟专题学习园地，由专人负责摘录重要学习资料，宣传科学发展观知识，营造学习氛围。鼓励全校教师多关注国家时事新闻，提高参加学习的积极性、主动性和自觉性。

3．组织以“科学发展观在我校”为主题的宣讲和征文活动。

以“科学发展观在我校”为主题，通过成立“讲师团”、开设“名师大讲坛”、组织有奖征文等活动，紧紧围绕学习实践科学发展观，立足于学校工作大局，从提高我校教学质量、加强和改进我校学生的行为习惯、推进班主任工作深入化等问题入手，并结合学校及本人学习、工作实际，为学校的科学发展提出新思路、新对策、新举措，力争在全校范围内掀起学习、宣传和实践科学发展观的良好氛围。

4．举行“科学发展观大家谈”活动。

围绕科学发展观如何在我校贯彻落实的主题，组织领导干部和广大教职员工恳谈，通过不同角度、不同层面的交流，相互启发、学习，分享学习成果，并借助大家谈的形式搭建学习实践科学发展观活动的共享平台。通过大家谈，还要进行“会诊”，找到学校制约科学发展的突出问题和障碍，并针对这些制约因素，大家一起来“开药方”，对症下药，提出解决问题的意见和建议。

5．完善领导干部一线工作考核制度。

组织学校党政领导干部带着问题到基层、带着思考深入实践、带着感情贴近群众，体验一线教师的苦与乐。要不断完善深入一线工作制度，并制定一线工作业绩目标考核细则，将干部在一线工作的表现情况纳入干部年度考核和经常性考察内容。

6．加强师资队伍建设，健全教师发展机制。

结合今年三级重点普高复查工作，针对我校师资队伍建设方面的薄弱点，改进教师培养机制。继续加强业务培训，推行科研课题引领，采取“请进来，走出去”的培训模式，缩短青年教师成熟期。健全教师发展机制，建立教师业务档案，

7．解决一项我校教师急切关注的问题。

我校青年教师占70%左右，年轻人面临的社会压力在我校教师身上也充分显露出来。如何解决好后顾之忧，使教师们将身心重点放在教学上，是需要学校领导认真关注和思考的。学校党政、工会将尽全力为广大教职员工谋福利，尽量解决大家的各种实际困难。

8．努力发挥教科研的作用，增强学校的发展动力。

教学与科研的结合，可促进教师形成独特的教学思想和风格流派。开展专题培训活动，组织教师进行课题方案撰写培训，规范课题方案、格式和内涵理解，使教师的教学技能、科研技能得到进一步提升。确保有较高层次的教育教学科研立项。努力把教科研和实际教育教学工作有机地结合起来。

9．深入开展德育导师制活动。

采用多层次多方式的师生结对活动，全体党员至少结对一名学生，从经济帮助、学习辅导、行为习惯的培养等方面进行关爱。同时采用“定学生，学生选老师”的方式进行结对活动。同时加强过程监控，组织一次活动情况交流会，进行专题研讨。把政教处“师心握你手”、工会女职委“阳光妈妈牵小手”、党总支的“一帮一”活动纳入到统一的管理模式。

10．深入开展心理健康教育活动。

有计划、有针对性开展心理健康教育，使学生自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展。利用先进心理健康教育软件，开设心灵驿站，心理辅导课，增强防患意识与耐挫能力。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导，提高他们心理健康水平，增强自我发展能力。心理辅导教师分年级开展女生心理健康、人际交往、考试心理等专题教育。新晨

六、保障措施

整个学习实践活动在学校党总支的集体领导下进行。成立以党总支书记为组长、全体总支委员为成员的学习实践科学发展观活动领导小组，下设办公室，办公室主任由总支副书记俞柏春同志兼任。

1．高度重视，精心组织。

充分发挥学习实践科学发展观领导小组的作用，确保学习活动扎实有效地推进。做到规定动作不走样，自选动作有特色，并从解决问题的需要出发，研究探索更为生动、更有针对性、更能取得成效的活动方式和载体，努力把学习实践活动引向深入。

2．加强教育，保证质量。

为确保学习实践活动取得成效，不走过场，学校学习实践活动领导小组，还将选派活动督导员，随时督查各党支部、教研组学习实践活动的开展情况。

教育教学实践总结范文篇5

关于学习讨论总书记在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上重要讲话的情况汇报

为深入宣传贯彻在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的重要讲话，按照县群组办文件精神，***镇党委、政府高度重视，召开专题会议，加强对讲话内容的学习和讨论。现将相关情况汇报如下：

一、学习讨论情况

1月20日,***镇在镇政府礼堂召集村党支部书记、主任、站所长、机关干部等召开专题学习会，传达学习在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的重要讲话精神,领会精神实质，开展激烈讨论，研究下一步的贯彻措施。党委书记谢建华主持会议。

二、认识和体会

通过学习和讨论，干部职工一致认为，的重要讲话，站在战略和全局的高度，充分肯定了第一批教育实践活动的明显成效，系统总结了第一批活动的成功经验，深刻阐述了开展第二批教育实践活动的重要性、紧迫性，明确提出了活动的方针原则和目标要求。讲话内涵丰富、文风朴实、寓意深刻、思想深邃，具有很强的思想性、针对性和指导性，对于巩固扩大教育实践活动成果，持之以恒抓好作风建设，推动党的建设新的伟大工程，具有十分重要的意义。

三、贯彻落实和初步打算

镇党委书记谢建华强调开展好第二批群众路线教育实践活动的重大意义和总体要求，并对全镇干部提出以下要求:

强化宗旨意识，着力解决思想错位的问题。一是坚定不移贯彻上级决策部署。二是坚定不移兑现落实各项政策；三是千方百计解决好困难群众越冬过春节的问题。深刻学习领会重要讲话精神,始终绷紧认真”这根弦,切实抓好第一批教育活动的总结,做到善始善终、善作善成。除了专题学习外，还要拿出专门时间学习讨论总书记的重要讲话,坚持用讲话武装头脑、提升责任感,坚持从严要求、增强认真劲,坚持探索创新、更好地转作风、办实事。

强化争先意识，着力解决工作乏力的问题。一是克服泄气思想，目标定位要高；二是克服自满情绪，工作措施要细；三是克服等靠思想，群众发挥要力。结合***镇工作实际，要更加注重开门搞活动、更加强化问题导向、更加注重严格要求、更加注重衔接带动、更加注重分类指导,要充分发挥群众的积极性,回应群众的期待,解决群众的实际问题,推动作风建设常态化、长效化。

强化根基意识，着力解决服务意识淡化的问题。一是解决不愿服务群众的问题；二是解决不能服务群众的问题；三是解决不敢服务群众的问题。坚持为群众服务、让群众满意,以改进作风解决问题的实际成效取信于民。

强化法纪意识，着力解决工作纪律的问题。对各项工作的安排必须认真负责，出现问题要严格问责。坚持用讲话武装头脑、提升责任感,坚持从严要求、增强认真劲,坚持探索创新、更好地转作风、办实事。认真做好我镇第一批教育实践活动总结和第二批活动的启动工作,用抓作风、改作风、转作风的实际成效,推动***镇工作的实施。

教育教学实践总结范文篇6

关键词：多元化实践教学;人才培养;特殊教育（体育）专业

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）42-0157-03

实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，从而传承实践知识，形成技能，发展实践能力，提高综合素质的教学活动。[1]在高校人才培养中有着重要的地位，是培养应用型人才的必由之路，是科学研究的助力器，是为社会服务的重要途径。实践教学的科学开展可以提高学生学习兴趣，巩固所学知识，提高动手能力，增长学生的实际才干，同时可以增强学生的社会责任感，加强合作意识和创新意识，提升人才培养的质量，在高校培养与社会需求间架起桥梁。[2]

特殊教育（体育）专业作为体育与特殊教育的交叉学科，因其教育对象的特殊性，需要在教学过程中充分利用实践教学能加深学生对特殊人群及所学知识的理解，熟悉和掌握教育策略与康复技能。而特殊教育师资的培养中实践教学环节薄弱是普遍存在的问题，如实践性课程设置少，质量有待提升，实践机会少，实习时间短等。

广州体育学院（下简称广体）特殊教育专业自2008年开办以来，基于对专业特性及对实践教学重要性的认识，一直在持续完善人才培养方案中的实践教学环节要求的修订，积极探索各种形式的实践教学活动对人才培养的意义与作用，特别强调专业教师科学研究活动为学生创设实践机会，提升实践能力，加深理论学习的重要性，以整个专业成长的背景带动高质量人才的培养;注重学生主动性的调动，如学生社团的活动组织，及引入学生管理员实施社会服务项目等;另外加强与国际特殊人群相关组织的交流与合作，鼓励志愿服务，建立校内实践基地等，丰富传统以实习、实训为主的实践性教学形式。通过多元实践教学的开展，全面提升学生的实践能力，满足社会对应用型、创新型特殊教育师资的需求。

一、广体特教专业人才培养定位

地方本科院校的人才培养目标是高级实用型人才，高校实践教学体系的构建与实施以创新实践能力培养为目标。[3]广州体育学院特殊教育专业虽2008年才开始招生，但华南地区目前尚无其他高校开办此专业，近年来广东特殊教育事业的快速发展，对特殊教育专业毕业生的需要增大，且本专业立足体育学院的优势，根据特教专业人才的现实需求，结合人才培养目标，探索出了“理论+技能+实践”“三板块、两结合、一坚持”的应用型人才培养模式，着力于学生专业技能的提升和专业情感的培养，不断加强学科建设和专业建设，始终坚持立足服务地方、彰显社会效益的办学方针，形成了较为鲜明的走医教结合道路、以特殊体育教育为主，兼顾运动康复的专业特色与优势。具体表现为：

1.“三板块”主要涵盖体育教育、康复和特殊教育知识与技能板块。体育院校培养特殊教育专业一定要与师范院校有所不同，要有自身鲜明的专业特色，突出体育院校该专业的特点与优势。因此，我们认为应突出特殊体育教育和训练，立足于培养特殊学校的体育教师，兼顾运动康复，这是本专业主要的办学方向。这也是与其他师范院校的特殊教育专业主要区别所在。

2.“两结合”就是把理论学习与实践技能结合起来，把校内教育与社会实践结合起来。因特殊教育服务对象的特殊性，所以本专业的开办不能脱离特殊人群而只进行空洞的理论学习。所以本专业特别强调学生的教学实习与实践，积累与特殊人群接触的经验，培养对待特殊人士的专业情感，所以实践教学可以说是本专业办学的一大特色与亮点，学院也专门筹措资金在校内建起实习基地，以符合专业办学的需要。

加强实践教学环节，建立完善的“三实践、一实习”制度。即大一至大三分别进行校内外的专业实践教学，大四进行毕业实习，培养学生成为既熟悉运动康复业务，又掌握特殊人群康复专业知识的专门人才。通过这一制度的实施，利用校内外实践教学基地，达到了学界与业界的有效沟通和交流，为学生实践和就业奠定了基础。

3.“一坚持”就是指坚持把坚定正确的服务社会方向放在首位。在教学中，本专业无论课程设置，还是教学内容都紧紧围绕社会需求展开，因而培养出的学生具有较强的竞争力。在夯实特殊教育和运动康复基础知识、基本技能的基础上，逐渐形成特殊体育教育为主，兼顾残疾人运动康复的专业特色。

二、多元化实践教学的探索与尝试

本科人才培养实践教学的形式多种多样，广体特教专业从多元化实践教学的层面，不断探索新形式，探讨对本科人才培养的影响。经过不断尝试，总结出了“政产学研用”协同创新育人模式，即适应社会需求、政府支持引导、以科研促教学、加强国际交流相结合为主的高校实践教学模式。

1.以科研促进实践教学。以广东省科技计划项目《Halliwick技术在脑瘫康复中的应用》为依托开展特殊儿童水中运动疗法的研究，将特教专业学生的日常教学实践纳入其中，通过本课题的研究带动和促进水中运动疗法的教学及学生技能的培养。随后凭着此科研课题的带动及研究成果，又陆续于暑假持续做特殊儿童水中运动康复的实践与尝试，并与学生暑期实践队结合，为学生暑期提供与专业相关的实践机会，收到良好的社会效应。

2.以国际残疾人组织的合作与交流项目促进实践教学。在学院的支持下，引入了国际特殊奥林匹克运动大学计划，定期与特殊学校、机构开展特奥大学活动日，参与特奥会创始人尤尼斯.肯尼迪.施莱佛纪念日（EKSDay）活动，参与由国际特奥东亚地区及中国特奥委员会主办的特奥融合计划。

与美国移动无国界组织（MIUSA）建立了密切地联系，参与“中美残疾青年融合运动”，共同推动中国特殊人群融合运动的发展;申报了中美合作项目“加强适应性水中运动在融合社区的开展”，得到项目组织对适应性水中运动实践活动的科学指导。该项目是美国国务院及MIUSA面向全世界20个国家开展的“加强伙伴合作社区融合计划”中国获批的唯一项目。

3.以社会活动促进实践教学。以校内教学实践基地为依托，于暑期及周末开展“星星少儿运动营”的活动，进行对外社会服务，实施各类特殊儿童体育教学与运动康复的尝试。同时也为学生提供了教学实践对象与机会，积累学习经验。社会服务的宗旨是：围绕学生教学和教师科研来服务。学生在参与的过程中，熟悉对特殊儿童教育评估、运动训练计划的制订、体育教学活动的实施一系列流程的掌握。逐步引入学生管理员，整合教师资源实施有效指导，拓展此校内实践教学平台，

为专业师生提供更广阔的实践参与机会，做到科学化操作，规范化管理，时时总结更新，实现可持续发展。

4.重视校内实践基地的建设与使用。学院和系部的大力支持下本专业挂牌成立“特殊儿童心智体能促进中心”，下设感觉动作训练室和音乐治疗室。感觉动作训练室中设置了攀岩区，配置了感觉统合训练器材，脑瘫康复器材等;音乐治疗室主要引入的是奥尔夫音乐器具与教学。另外配套购置了相关评估仪器与工具，可用于特殊人群运动功能与体育教学评估。本专业校内实践基地教学设备基本能满足教学实践需求，为学生技能的培养提供了良好条件，且全部（100%）对学生开放，在人才培养中发挥着重要作用。

5.积极拓展校外实习基地建设。分别与广州康复实验学校、越秀启智学校、广州市聋校、中山特殊教育学校、深圳元平特殊教育学校达成合作，建立教学实习基地事项。为本专业学生搭建了很好的教学实践与就业平台。

三、多元化实践教学的成效与经验

1.积累了与特殊人群接触的经验，培养了对待特殊人士的专业情感。通过多元化实践活动的开展，使学生提升了对自身专业的认识，增强了社会服务观念;更坚定了从事特殊教育的决心，肯定专业价值，更热爱自己的专业;彰显了特殊教育的奉献精神;更关爱特殊人群。

2.提升了学生专业技能。通过社会实践，不仅深化了学生对于儿童动作发展、运动功能评定、运动治疗与康复等本专业课程理论知识的掌握，而且促进了学生技能和能力的培养，为特殊体育教学的实践积累了丰富的经验，实现了专业人才培养的要求。

3.完善了对人才培养方案中关于实践教学环节的修订。通过对实践教学活动的总结，不断修订广州体育学院特殊教育专业现有人才培养方案中的实践教学环节规定，合理设置实践性课程及教学，使实践教学内容、时数要求、质量评估等方面的要求科学化、规范化，真正满足高质量人才培养的需要。具体表现在：

课程方案突出实践课、实验课教学环节。在本专业所开设的60门公共基础课、专业基础课、专业主干课和限选课中，有实践或实验教学环节的课达42门，占所开课程总数的70%。同时在限选课中设置3个模块，即特殊教育方向、康复方向和体育教育方向，这3个模块强调实践技能的提高，每门课都安排了实践或实验教学环节。

课堂教学与课外延伸教学相结合。在专业课教学中，除系统、科学、全面完成课堂教学内容外，我们还有意识地把教学活动延伸到课外，如脑瘫游泳康复训练、自闭症运动康复等课外教学活动的实施，有效地提升了学生的综合应用能力，增强了学生的实践操作技能。

坚持“一调查三实习”的专业实践与社会实践相结合的教学特色。本专业教学一贯坚持面向社会、面向实践，“一调查三实习”正是这一“双实践”教学特色的体现。一调查是指本专业的学生在大一的寒暑假期间要做一次社会调查，并写出调查报告。本专业的实习分为专题实习、中期实习和毕业实习，简称“三实习”。

4.建立了相应实践教学的评估体系，评估学生在多元实践教学活动中的成长与收获。在各项实践教学活动的开展过程中，为了监督学生参与实践活动的情况，评估学生参与实践活动的效果，组织编写了实践教学活动指导手册，完善对教学实践活动的规范管理和对学生参与状况的全面评价。

5.推动了实践基地和重点实验室的建设。在“儿童心智、体能促进中心”的运作的基础上成功申报了广东省高校大学生实践教学基地和省级重点学科建设项目“残疾人运动与健康促进实验室（中心）”，拟将其建成残疾人生理机能与运动功能评定研究平台、残疾人运动技能分析研究平台、残疾人体育康复研究平台、残疾人运动心理研究平台。强化科研对实践教学的指导意义，使其在人才培养中发挥更大的作用。

6.积累专业人才培养中实践教学的素材以便可持续性指导各届学生的教学。注重实践教学活动的总结工作，可使宝贵经验得以传承。总结编写了《水中运动疗法实用指导手册》，制作水中运动教学光盘，并将建立适应性水中运动指导网站。所有这些成果来源于实践，也将持续性地应用于对人才培养的实践教学活动中。

参考文献：

[]1]张英彦.论实践教学的理论基础[J].教育科学，2006，（08）：34-36.

[2]刘明贵.实践教学在应用型本科高校人才培养中的地位和作用[J].高等农业教育，2010，（02）.

教育教学实践总结范文

一、应用清明节，到革命烈士墓省墓

在清明节这天，我校组织全体学生到革命烈士墓想念先烈，仰望祭扫。革命英雄留念碑广场前，人们静默肃立。起首由学校团支部书记致辞，然后由学生代表谈话。接着，全体师生默哀三分钟。随后，在《致敬曲》舒缓的旋律中，向烈士敬献花圈。盘绕着长逝于此的革命烈士墓区，全校师生逐个立足仰望，表达对革命先人的深切哀思。想念先烈们为创立新中国而抛头颅、洒鲜血的丰功伟绩。经过此次运动，学生晓得了在过去战争年月有多少中华儿女从军报国，为故国的解放事业奉献了本人的芳华与生命，先烈们为了人民的好处，不惜抛头颅、洒热血，了旧社会，换来了新中国的降生，使我们后人过上了幸福生涯。他们的生命虽然失去了，但他们的精神万古长存，永垂不朽。年轻一代的晚辈不能遗忘他们的丰功伟绩，接过他们的旌旗持续为了中华民族的伟大复兴而起劲进修。起劲磨炼本人，一心一意为同窗效劳，以实践举动向故国，向为革命献出珍贵生命的先烈们递交一份称心的答卷，要为故国社会主义建立献出本人的芳华和热血。

二、应用植树节，组织学生植树

树抚育我们的魂魄，维持生命所需并供应保护，没有其他的生命形状象树普通影响我们生涯，地球上重大的丛林像一张活生生的毯子般掩盖着地球，一张生活不可或缺的毯子。3月12日，我们学校组织学生进行植树运动。起首，学校指导做植树前的发动讲话：建立生态文明，要在经济社会开展中尊敬天然、维护天然、合理应用天然，并自动展开生态建立。林业生态建立，承当着建立丛林生态系统、维护湿地生态系统的主要职责，肩负着建立生态文明的前史重担。全民植树造林、加快林业开展，是促进人与天然调和相处的客观需求，是建立秀美城乡的主要路子，是完成经济社会可继续开展的计谋行动。全民植树造林，共建生态文明，是全区人民的一起责任和义务，是一项功在现代、利在千秋的伟大事业。希望人人进步绿化认识、责恣意识和义务认识，举动起来，积极投身到全民义务植树造林运动中来。

人人纷繁透露表现，展开植树运动不只可以享用绿色情况、进步环保认识，而且种下一棵树，就等于种下了一个绿色的希望。希望人人都来关怀人类生活的情况，积极举动起来，让山更绿、天更蓝、水更清、空气更清爽、人与天然更调和。

接着学生排着划一的队伍，带着劳开工具，一路欢声笑语，迈着划一的措施，步行来到离学校十几里远的公路旁边植树现场。跟着教师一声令下，同窗们兴致勃勃，劲头实足：挖坑的，拿树苗的，填土的，浇水的，同窗们力争上游，栽了一棵又一棵。栽好了，还踩一踩，把土夯实，确保树能成活。虽然温度不高，但人人都是满头大汗，忙的不亦乐乎。不长工夫，展示在同窗们面前的是一排排划一的树木。同窗们擦着头上的汗水，想象着不久的未来，走在公路上的人们会感触到无限的绿意，脸上显露欣喜的笑容。

三、组织学生到旅游扬州瘦西湖

扬州景色优美，地灵人杰，文明沉淀深沉，是一个前史名城。“烟花三月下扬州”。三月的扬州风景就尽在瘦西湖了。一进入春天，哪怕还只是春寒料峭时分，就有不少旅客刻不容缓地走进公园去领略初春瘦西湖别样景色。在“五一”时，我们组织学生旅游了瘦西湖。

坐车一路颠簸，终于来到了瘦西湖。我们沿着长堤春柳走着，听导游说，我们脚下的长堤春柳有600余米长呢！我们持续向前走，看到长堤边上一棵杨柳一棵桃树替换轮回，导游通知我们，扬州是双市花双市树，这就是两种市树。我不时地向四周看，一阵和风吹过，湖面就泛起微波，在阳光下一照射，湖面就波光粼粼，金光闪闪，令人恋恋不舍，心旷神怡。走到了长堤春柳的止境，展示在我们面前的是硕大的两个字：徐园。这两个字确实有一些来头，还有一个小故事呢:早年，有一个人叫徐园，他很作奸犯科，庶民们都背地里里叫他“徐老虎”。有一次，他想为本人落款，然则谁都不情愿帮他写，他便想出了一个让书法家帮他写字的计谋。他请书法家到本人家来喝酒，他晓得，书法家逢酒必醉。没错，书法家果真醉了。徐园对书法家说：“你帮我写两个成语：清风徐来，春色满园。”这时书法家正在兴头上，所以怅然容许。写到最终一个“园”时，一阵和风吹过来，书法家一会儿清醒了过来，清楚徐园的真正目标不是请本人喝酒，而是骗本人的字。可曾经写了这么多了，也欠好回绝，最终的“园”字写得像狂草。去掉外面的框，里面像一个老虎的“虎”字，意思是：你只但是是一只笼中之虎。

随后，我们来到了二十四桥。二十四桥处处有二十四：桥长24米，桥宽2.4米，共有台阶24个，台阶宽24厘米，双方各24根汉白玉雕柱，高、宽各2.4米……相传，唐代有人在一个月光如水、清风冉冉的夜晚，见到24个清丽婉约的仙女，身披羽纱，手托玉箫，飘上一座小石桥，那舒缓优美的旋律，便从24支箫管中慢慢地流淌出来。听者如痴如醉，吹者如梦若幻；这就是二十四桥的来历。杜牧有诗云：“青山隐约水迢迢,秋尽江南草未调。二十四桥明月夜,美女何处教吹萧。”天色晴朗时，蓝天、白云、二十四桥，都反照在明澈的湖水中，组成了一副漂亮的图画。特殊是二十四桥的桥洞和水面的倒影合为一体，构成了一个完好的圆。然则桥的台阶很小，很滑，假如不留意就有能够摔倒，走的时分要小心一点。

瘦西湖的景点太多了，一天没有看完，学生们余兴未尽。通过这次活动，学生真正体会到了家乡的美。

四、参观世界第奇迹―――秦始皇兵马俑

组织学生到仪征市博物馆，参观了参观世界第奇迹―――秦始皇兵马俑．通过参观兵马俑展览，同学们进一步了解了秦朝，了解了秦始皇．新晨：学生为两千年这一支地下部队惊叹不已，一种神秘的魔力恍惚间把人引入战马嘶鸣、恶战在即的历史画面．知道了如何修复破损的兵马俑．

教育教学实践总结范文篇8

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的重大部署，是以同志为总书记的党中央坚持党要管党、从严治党的重大决策，是当前党内政治生活的一件大事。5月9日，中央下发了《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，6月18日，中央召开了党的群众路线教育实践活动工作会议，等中央领导同志出席会议并发表重要讲话，对开展教育实践活动作出全面动员部署。中央政治局从自身做起，等中央领导同志率先垂范，为全党树立了榜样。

根据中央总体部署，教育部党组和机关司局、直属单位、直属高校参加第一批教育实践活动。中央4号文件下发和工作会议召开以来，教育部迅速行动、精心准备，认真学习传达中央文件和等中央领导同志讲话精神，成立领导小组和办公室，组建5个工作组和11个督导组，认真研究制定实施方案，开展督导人员集中培训。围绕深化教育改革、转变政府职能，邀请中编办有关负责同志为机关干部作专题报告。结合教育规划纲要实施三周年，部党组成员分头召开了12场座谈会，广泛听取基层教育改革试点单位和国家教育咨询委员的意见建议，并召开两天党组扩大会，集中研究总结，积极为开展教育实践活动做好准备。中央第二十五督导组肯定了我部的前期准备工作，并给予了悉心指导和热情帮助。

今天会议的主要任务是对教育部深入开展党的群众路线教育实践活动进行全面动员和部署。等一会，中央督导组组长张基尧同志要代表中央督导组讲话，对我部开展教育实践活动提出要求，我们将努力按照中央决策部署，在督导组的指导和帮助下，把教育部的教育实践活动切实开展好。这里，我讲几点意见。

一、充分认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，把思想和行动统一到中央的决策部署上来

对于深入开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，中央4号文件和等中央领导同志的重要讲话作了全面深刻的阐述，我们要认真学习、深刻领会。

(一)开展教育实践活动是中央的重大决策部署

在全党深入开展群众路线教育实践活动，是加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。从实现党的奋斗目标看：党的十八大确定了两个一百年”的奋斗目标，提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现这些奋斗目标，必须紧紧依靠人民，一切为了人民。开展教育实践活动，就是要全党同志牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，凝聚起实现中国梦的强大力量，让人民过上更美好的生活。从巩固党的执政基础看：党的十八大明确指出，党面临的四大考验”是长期的、复杂的、严峻的，四大危险”更加尖锐地摆在全党面前。开展教育实践活动，对于密切党同人民群众的联系，赢得人民群众的拥护，巩固党的执政基础，必将起到重要作用。从加强党的自身建设看：党要管党很重要的就是要管好作风，从严治党关键是要严在作风上。开展教育实践活动，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，增强我们党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，始终保持党的先进性和纯洁性，有利于增强党的凝聚力创造力战斗力。

(二)开展教育实践活动是办好人民满意教育的强大动力

教育是实现两个一百年”目标的重要基础，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容，是最重要的民生工程、民心工程。教育联系着千家万户，关乎亿万人的梦想，关乎党的事业后继有人。党的十八大提出了努力办好人民满意教育的总体要求，多次把教育摆在人民群众对美好生活期盼的首位。新中国成立以来特别是改革开放以来，我们开辟了一条中国特色社会主义教育发展道路。教育规划纲要颁布实施以来，教育事业改革发展取得了新进展、呈现出新气象，但人民群众对择校收费、课业负担过重、师德师风等问题反映强烈，要求改革教育管理体制、办学体制、人才培养体制、考试招生制度和转变教育发展方式的呼声很高，这充分说明我们的工作还做得不够好、不够实，不够主动、不够积极，与党和人民的要求存在明显的、相当的差距。我们一定要把人民群众的期盼作为努力的根本方向，人民群众的满意作为我们工作的最高标准，人民群众的支持作为我们最大的力量源泉，回应社会关切、解决实际问题，努力让学生满意、家长满意、社会满意。

(三)开展教育实践活动是教育部改进作风、转变职能的重要机遇

切实改进工作作风、加快转变政府职能、密切联系群众，是党的十八大和新一届政府的明确要求。指出，面对世情、国情、党情的深刻变化，脱离群众的现象大量存在，一些问题还相当严重，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风四风”上，如果任由这些问题蔓延开来，后果不堪设想。我们要清醒地看到，结合教育部机关和直属单位实际，在形式主义方面，突出表现为会议多、文件多、迎来送往多;工作举措不实、重点不突出;以会议落实会议、以文件落实文件，有部署没检查、有号召没落实，抓而不紧、抓而不细、抓而不实;有的调查研究做样子、走过场，浮光掠影、浅尝辄止。在官僚主义方面，突出表现为有的干部高高在上、官气十足，对群众利益不维护，对热点问题不作为，对师生疾苦不关心;各自为政、被动应付、推诿扯皮、效率低下;有的习惯于坐在办公室里听汇报、作指示，偏听偏信、主观臆断;有的奉行好人主义，不担当、不负责;有的热衷于审批、评审、评比;有的对基层同志态度傲慢、颐指气使，不办实事。在享乐主义方面，突出表现为精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，信念动摇、意志消沉，拈轻怕重、安于现状，不愿意吃苦出力，不愿意动心动脑;有的热衷于吃吃喝喝、出国考察，游山玩水;有的出门讲排场，到基层兴师动众，喜欢热热闹闹，搞层层陪同。在奢靡之风方面，突出表现为挥霍浪费、生活奢华，热衷出入高档消费场所，浸染不良习气;有的会议找专门的饭店、会堂，甚至开到高档酒店、度假村，还有的收送高档纪念品、变相组织公费旅游;个别干部利用项目、工程、指标等资源以权谋私。这四风”与我们党的宗旨和价值追求水火不容，与党员干部、教育工作者应有的品格和品位格格不入，绝不能听之任之。要通过教育实践活动，强化宗旨意识、树立群众观点，改进工作作风，转变管理职能，营造风清气正、心齐气顺的教育环境，提高人民群众对教育改革发展的信心。

二、深刻领会党的群众路线教育实践活动的指导思想，准确把握目标任务和原则要求

(一)深刻领会教育实践活动的指导思想

关于这次教育实践活动的指导思想，部党组反复学习领会，认为应该把握这样几层含义：一是高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实好党的十八大和十八大以来中央作出的重大部署，贯彻落实好一系列重要讲话精神。二是紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以坚持党的群众路线，办好人民满意教育”为主题，以为民务实清廉为主要内容，以反对四风”为主要任务。三是把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，突出作风建设和职能转变，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下服务基层、服务师生的能力。四是保持与广大师生、干部群众的密切联系，推动教育事业科学发展，为基本实现教育现代化、全面建成小康社会、实现中国梦做出更大贡献。

(二)牢牢把握教育实践活动的目标任务

根据中央要求，结合教育部实际，部党组认为应把握好以下三个方面：一要明确重点对象，这次教育实践活动在教育部全体党员中开展，重点抓好部党组及机关司局、直属单位、直属高校领导班子和处级以上领导干部。二要聚焦作风建设，不走神”，不散光”，认真查摆、集中解决在四风”上存在的突出问题，教育引导党员、干部强化宗旨意识，树立群众观点，实现四个进一步”的目标，即思想认识进一步提高、工作作风进一步转变、与广大师生和干部群众的关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立。三要与中心工作紧密结合，与教育事业改革发展稳定紧密结合，把教育实践活动的目标任务转化为推进教育事业科学发展、办好人民满意教育的优良作风和实际举措。

(三)认真贯彻教育实践活动的原则要求

中央提出了照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，这四个方面是相互联系、有机统一的整体，必须把十二字总要求贯穿到教育实践活动的全过程、各环节。

一是必须加强正面教育，促进党员、干部树立宗旨意识。要加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，加强党性党风党纪教育和道德品行教育，引导党员干部讲党性、重品行、作表率，做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，真正成为一名党的好干部。

二是必须把握精神实质，以整风精神开展批评和自我批评。批评和自我批评是我们党的优良传统，是维护党的团结统一的锐利武器。现在，有的同志认识不到位，没有勇气自我批评;有的同志碍于情面、碍于上下级关系，不愿意相互批评。批评和自我批评开展得深不深入、好不好，关键在能不能打消没面子”、穿小鞋”、伤和气”、丢选票”等顾虑，真正做到自我批评触及问题本质、挖到思想根源，相互批评敢于揭短亮丑、坦诚相见、推心置腹，做到查找问题深入、分析问题透彻、改正问题彻底。

三是必须坚持开门搞活动，让群众来参与、监督和评判。干部作风怎么样、存在哪些问题，群众看的最清楚、感受最真切，最有发言权。开展教育实践活动，要广泛听取群众的意见建议，把活动过程特别是整改内容向群众公示，让群众知道改什么、怎么改、改得怎么样。

四是必须加强分类指导，防止一刀切”。教育实践活动在不同的单位和党员、干部中开展，各个单位、各位同志情况不尽相同。部党组和机关司局、直属单位要结合各自工作实际和思想实际，提出目标要求，找准各自需要解决的突出问题，明确具体办法措施，做到认真负责、求真务实，规定动作”扎实推进，自选动作”丰富多彩。

五是必须坚持领导带头，发挥领导干部的示范作用。坚持领导带头，首先是部党组带头，各单位领导班子带头，主要领导带头，以身作则、做好表率，要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，以普通党员身份把自己摆进去，力争做到四个一”，即认识高一层、学习深一步、实践先一着、剖析解决突出问题好一筹。

三、严格落实党的群众路线教育实践活动的方法步骤，扎实推进每一环节的工作

这次教育实践活动主要集中在7月至11月开展，活动告一段落后继续抓好整改落实，巩固扩大活动成果。方法步骤主要分为三个环节：学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制。这次教育实践活动不分段，三个环节紧密相连，是一个整体，要把边学边查边改贯彻始终。部党组要学习在前、调研在前、剖析在前、整改在前，部党组与机关司局、直属单位衔接紧凑、有序推进、有分有合、压茬进行。部党组已研究制订了教育实践活动实施方案，每个环节还要制订具体安排计划。要准确把握三个环节的重点和要求，确保教育实践活动三个不”的要求，即不虚”、不空”、不偏”。

(一)抓好学习教育、听取意见这一基础环节

要通过学习教育、听取意见，掌握思想武器，掌握改进提高的参考坐标。

学习教育要入脑、入心。要丰富学习形式。坚持个人自学与集体学习、专家辅导与专题研讨、统一组织与各单位自主安排相结合。要原原本本地学。认真学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大报告，学习一系列重要讲话精神，学习党的光辉历史和优良传统。学习、研读《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等。要结合实际学。部党组制定了整个教育实践活动的集体学习方案，分党史国史、党性党纪、理想信念、马克思主义唯物史观、党的群众路线、改进会风文风与调查研究、依法行政与推进政府职能转变、教育系统先进典型等专题，邀请有关领导、专家、模范人物作专题报告。还编印了《教育实践活动重要文件和领导讲话汇编》、《先进典型材料》和《警示教育材料》，供大家学习参阅。在自学和集体学习的基础上，部党组将召开扩大会议，开展党的群众路线专题讨论，每位党组成员都要结合思想和工作实际畅谈自己的学习体会。各单位也要召开学习体会交流会。

听取意见要广泛、深入。要明确重点。围绕坚持党的群众路线，反对四风”，转变职能、简政放权，深化教育改革、破解教育热点难点问题，广泛听取意见。党组带头研究提出重点调研题目，各单位也要认真研究重点调研内容，做到带着问题听意见，带着问题去调研。要广开言路。通过召开座谈会、问卷调查、设置意见箱、网上征询、开通专用电话、接收来信来函等多种形式，广泛征求意见建议。党组要带头召开座谈会，听取国家教育咨询委员、教育改革试点单位、学校和教育部门、党员群众代表等方面意见建议，征求教育系统的党代会代表、人大代表、政协委员和省级教育行政部门、高等学校、机关司局、直属单位、驻外教育机构意见建议。要深入基层一线。部党组成员在直属高校和直属单位分别确定联系点，结合实际工作，突出重点问题，深入开展调研。各单位也要结合实际，制定听取意见方案，真正把群众的呼声反映上来，真正从基层一线吸取丰富的营养和智慧。要梳理意见建议。认真检查中央八项规定贯彻落实情况，梳理存在的问题及各方面的意见建议，部党组及各单位要集中讨论，汇总形成报告并报督导组。

(二)抓好查摆问题、开展批评这一关键环节

问题找准了、批评搞好了，才能有方向、有目标。

查摆问题要挖根源、触灵魂。正视矛盾、直面问题是整改落实的基本前提。要抓住对照检查的核心，把密切联系群众作为出发点、落脚点。要遵循五个对照”。对照党章、对照廉政准则、对照改进作风要求、对照群众期盼、对照先进典型，深入细致查摆四风”方面的问题。查摆问题要突出重点、要全面深刻、要深入细致，不要浮光掠影。要追根溯源。对人民群众普遍关心的教育热点难点问题，要深刻剖析其中折射出的工作作风问题及思想根源。自我剖析要触及党性、触及灵魂、触及自己的痛处，不能不痛不痒、不能蜻蜓点水，自我剖析越有深度、气度，别人帮你找问题才能减少顾虑、减少包袱，这样彼此之间也才能真正地敞开胸怀、坦诚相见，思想上才能真正得到提高。

开展批评要敢碰硬、敢交锋。要用好批评和自我批评这个利器”。坚持团结—批评—团结”的公式，打消顾虑，开展积极健康的思想斗争，真正红红脸、出出汗。要开好民主生活会。党组带头明确民主生活会的主要程序和具体要求，认真听取中央督导组的反馈意见，党组成员自觉接受个别谈话提醒。党组成员之间互相谈心，党组成员与有关司局长个别谈心。部党组和党组成员认真形成对照检查材料。各单位按照要求认真准备并组织开好领导班子专题民主生活会，党组成员分别参加。要通报专题民主生活会情况。通报的重点是听取意见、查找问题、开展批评和自我批评等情况，自觉接受监督。这里，我代表部党组郑重表态：请机关、直属单位广大干部职工本着对党的事业负责、对同志负责的态度，本着知无不言、言无不尽的原则，向党组每个成员特别是我本人提出意见建议，我们一定认真听取、认真检查、认真整改。

(三)抓好整改落实、建章立制这一根本环节

教育实践活动的最终目的是整改落实、建章立制。

整改落实要出实招、见实效。部党组及各单位领导班子，要以对照检查报告为依据，针对作风方面存在的问题，提出解决对策，制定整改落实方案。对重点问题，要制定整改任务书、时间表，实行一把手负责制，并明确每位领导班子成员责任，切实抓好落实。着力精简合并各类会议、文件、节庆、评比表彰和达标活动，细化调查研究、会议活动、公文处理、简报编印、出国出访、新闻报道、审批管理、经费公开等方面的管理办法;着力推动职能转变、简政放权，精减项目和行政审批，解决管得过多过细、重审批轻监管问题，提高教育公共服务水平;着力根治精神缺钙”问题，引导党员干部坚定理想信念，吃苦在前、享受在后，勇于担当、敢于负责、攻坚克难，切实解决好人民群众反映强烈的热点难点问题;着力推进厉行节约，进一步加强教育经费监管，提高经费使用效益，大力推动节约型机关建设。扩大群众的知情权、参与权和监督权，真正把权力行使置于人民群众的监督之下。总的来说，整改落实要扎扎实实地推进，发扬钉钉子”的精神，凡是群众不满意的就改，凡是群众期盼的就做，坚持说到做到，定下的规矩立即执行，作出的承诺坚决兑现，需要改的马上就改，能做的马上就做，不作秀、不沽名钓誉、不做夹生饭”，切实让广大群众和师生员工感受到实实在在的变化、看到实实在在的成效。

制度建设要抓根本、管长远。要认真梳理现有制度。好的要继续坚持，不适应新形势新任务要求的规章制度，要列出清单，该改的改，该废的废。要建立健全制度。把中央要求、实际需要、新鲜经验结合起来，紧紧围绕为民务实清廉和克服四风”的要求，形成制度规范。建立健全密切联系群众制度、领导班子民主集中制度、教育政风行风学风评议制度、廉政风险防控体系、杜绝浪费制度和推进教育科学发展方面的制度。要严格落实制度。坚持一手立规矩、定制度，一手抓整改、抓落实。坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，坚决维护制度的严肃性和权威性，坚决纠正有令不行、有禁不止的各种行为。

这次教育实践活动要注意把三个环节的要求贯通起来、衔接起来，坚持边学边改、边查边改、边整边改，同时注意把整风精神、领导带头、制度建设这些关键要求突出出来，做到基本环节不能少、规定动作不变通、重点要求不打折。教育实践活动结束后，教育部将召开总结大会，对部党组和党组成员开展教育实践活动情况，特别是解决问题、改进作风情况进行民主评议。各单位要按要求认真做好总结以及民主评议工作，并向部党组提交书面总结报告。

四、切实加强组织领导，确保党的群众路线教育实践活动取得实效

开展群众路线教育实践活动，是当前教育部紧迫而重大的政治任务，要高度重视，精心组织，充分发挥各级党组织的主体作用，充分调动党员、干部的积极性主动性，扎扎实实予以推进。

(一)加强组织领导

开展教育实践活动，关键在领导，责任在班子。教育部已经成立了领导小组，部党组带头开展教育实践活动。各司局、直属单位要成立相应的教育实践活动领导机构和工作机构，认真研究制订实施方案。领导干部要深入一线、靠前指挥，吃透政策，把握进度，解决问题。领导小组已对机关司局派出联络员，对直属单位派出督导组，全程联络、督导教育实践活动。

(二)抓好统筹安排

要把深入开展教育实践活动与贯彻落实党的十八大精神，与深入实施教育规划纲要相结合，与促进党员干部履职尽责、干事创业相结合，做到两手抓、两不误、两促进。既要认真落实中央统一部署，又要结合教育工作实际，灵活安排各个环节的工作。集中教育实践活动告一段落后，要继续抓好整改措施的落实，巩固扩大活动成果。

(三)加强宣传引导

教育教学实践总结范文篇9

下午好！

经学校党总支研究，并报请教育局指导组同意，我们今天召开党的群众路线教育实践活动总结会。主要任务是按照教育局党委的要求，对我校教育实践活动的开展情况进行总结。教育局党委对我校教育实践活动高度重视，指导组组长王xx副局长、指导组副组长钱xx、沈xx等指导组有关同志专程进行指导和帮助，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！

今天的会议有两项议程：

1、校党总支书记魏xx同志代表学校作教育实践活动总结报告。

2、局教育实践活动指导组组长王兴民同志作指导讲话。

刚才，魏校长对我校党的群众路线教育实践活动进行了全面系统的总结，梳理全面，总结客观，不扬长，不避短，为巩固和深化教育实践活动成果，进一步做好学校工作明确了目标。王局长对学校在党的群众路线教育实践活动中所做的工作和取得的成果给予了充分肯定，同时指出了存在的问题，高屋建瓴，切中肯綮；对进一步加强作风建设，王局长也提出了希望和要求，使我们深受鼓舞和鞭策。

同志们，学校党的群众路线教育实践活动集中开展阶段就要结束了，但贯彻群众路线没有休止符，作风建设是长期任务和永恒课题，只有进行时，没有完成时。广大党员干部要按照中央有关作风建设的新要求，在今后的工作中不断巩固和扩大教育实践活动成果，以更高的政治热情、更加振奋的精神状态、更加扎实的工作举措，带领广大教职工聚精会神抓教育、一心一意谋发展，为学校各方面工作再上新台阶做出新的更大的贡献。

接下来进行群众测评，请大家实事求是填好手中的测评表。

教育教学实践总结范文1篇10

关键词：应用型高校实践教育机械

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2016）06（a）-0167-02

应用型高校指的是以应用型为办学定位，一般指的是教学型普通本科院校，以单纯技能型工科较多，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，以满足国家经济社会发展为目标，对推进高等教育大众化进程起到了积极促进作用。机械工程专业对于工科院校来说基本是老牌专业，大概包括机械制造、机械设计、机械电子、机械自动化、流体工程、工业工程等方向，而机械工程专业中对实践的要求相对比较高一些。应用型高校的特点和机械工程专业的要求决定了工程实践教育的重要性和在教学中份量多的特点。因此，进行此课题的研究比较有现实意义。针对目前国内外高校机械专业实践教育的现状，分析优缺点并进行总结，找出存在的问题，提出了一些建议和思路，供未来发展参考。

1目前应用型高校机械专业实践教育现状

1.1中国

中国各高校目前基本都设有相关的实践教育课程、实习等。机械工程专业中的实践教育主要包括金工实习、参观实习、各类试验、课程设计、上机操作、毕业实习、毕业设计等。许多局限于校园内部，有点局限于学院或系部，部分参观实行是到校外企业或工厂进行。由于受到主客观等条件和软硬件等条件的限制，很多实习只是走马观花般的，有的同学可能都没弄懂或没真正感受到一些操作的道理，就匆匆结束。即使参观，大部分也是企业或者工厂比较陈旧的或者不在生产的一些设备和车间，因此，对学生的实践教育大部分只是感官上的或者只是简单的静态的印象。因此，很多的实践是不完善的甚至效果是不理想的。尤其是学生动手操作的能力培养上还需要更多的努力和改善。

1.2美国

美国的实践教育相对形式比较多，内容比较丰富。比如：麻省理工学院MIT主要有F/ASIP（Freshman/AlumniSummerInternshipProgram），UPOP（UndergraduatePracticeOpportunitiesProgram）、独立自主研究、跨学科的研究与学习等，学生平时除了参与学院学校的各种实习实验实例研究外，还可以根据自己的兴趣和研究方向联系导师，可以到德国、法国、中国等其他国家实习实践的机会[1，2]。

美国工程管理相关专业按其侧重点不同分别接受美国建筑教育协会（ACCE）和工程及技术评估委员会（ABET）的评估认证，其结果得到美国高等教育认证委员会（CHEA）的认可[3]。奥本大学是一所综合性的大学，其工业和系统工程专业中学生实习或实验的机会除了平时上课以外，还可以报修暑假各类实训班和其他州的实习或实践的教育机会。图1是其部分实验系统。

1.3英国

英国建立了世界上第一所高等工程院校――沃灵顿学院，其重视机械工程专业的实践已有很长的历史。从形式上主要包括创业式的实践教育、研究式的实践实习教育、自主式的实践活动。具体包括生产实习（一般不超过6周）、课程设计（一般为1周）、实验试验、动手操作、毕业设计、各类讲座、国外参观培训、各类科技活动等，学生可以跟着导师后进行课题的研究、实践，也可以结成小组进行课题的实践研究。

1.4其他国家

德国机械工程专业中高度重视实践教学对学生的培养，实践教学贯穿整个教学过程，占很大比重。通常在1年中有三段实践教学，4月份约半个月的工厂实习或项目研究，6月份有一周的工厂参观和交流，8月有一个月的工厂实习和项目研究[4]。另外还有课堂练习，分为理论和实际操作。还有一些科技活动中的实践教学，比如：固定时间举行科技节、各类科技讲座等。

2中美英等国家实践教育的对比与分析

从中美英等国家的机械工程专业的实践教育现状分析，主要从数量、质量、模式和方法、效果等几个方面进行对比和总结。每个国家的国情不同，各国的要求也不同，学校学生基础不同，学校特色不一样，因此，造成同一个国家不同学校机械工程专业的实践教育有所不同，有时效果对比明显。总体来说，结合自身条件，在理论教学的基础上尽量多的实践教育，满足国家和企业对工程人才的需求，这是各个国家培养人才的目标。表1是对中美英德等国家机械工程专业实践教育的对比分析。

3改革、发展和思考

3.1在理论基础上加大实践的学分比重

在以工程为背景的应用型大学中，机械工程专业的实践教育首先要在理论教育的基础上重视和加大实践教育的学分或比重，在培养通识教育基础上进行跨学科、宽领域的引导和教育，让学生在不断地实践过程中掌握理论，发现问题，解决难题。不断地增加学生的实践机会，提高学生的动手能力，特别是不断提高与现代化的企业相结合的实践教育。专业训练学生实践教育的基本素养和能力，如，手脑能力、协作能力等。

3.2在形式上机械工程专业的实践教育应多维化

机械工程专业的实践教育还应多维化，不应固化成某几种模式。首先要放眼世界，将本校化、本地化、本国化与国际化相结合，时刻掌握世界机械工程发展的动态，不断地提高自身的条件，满足多域多样化的要求。同时将理论与实践结合、交叉学科结合，实现课内外校内外、学校与企业、学校与学校、操作与仿真、老师与学生等多角度多方位多模式的实践教育。

3.3在内容上力求效果明显

应用型大学的机械工程专业实践教育要想取得较好的效果，必须要在以课堂教学为依托的基础上，加强学生的动手能力培养，同时充分应用课堂的理论知识，开拓学生的思维能力，内容上要根据学生基础丰富其内涵，同时还要多样化，拟出具有巩固性、挑战性于一体的实践课题供学生选择。同时实践的内容注意要务实，特别是考虑结合国内外企业实际的发展而拟定，以便得到更好的实践教育效果。

参考文献

[1]陈超，赵可.国外大学实践教育的理念与实践[J].外国教育研究，2005，11（25）：33-37.

[2]黄继英.国外大学的实践教学及其启示[J].清华大学教育与研究，2006（4）：95-98.

教育教学实践总结范文篇11

一、高等院校教育教学能力构成要素

1.指导教师进行学习

学习是开展科研活动的基础。没有理论的学习，实践活动必然是无目的、无方向的；没有方法的学习，实践活动就无法顺利开展。组织教师参与课题研究，首先应指导教师进行学习。我们组织大家学习主体教育理论，学习教育科研方法，明确研究的目的任务、实施要求和基本方法，然后指导其选择实践探索的角度，制订实施方案，保证实践探索能取得预期的效果。

2.指导教师实践探索

实践探索是科研活动的具体实施，应该既有清晰的目标、明确的内容，又有具体的操作设计。教师必须根据操作设计，按步实施，而不能随心所欲，任意改变。在培养小学生主体发展能力的过程中，我们从两方面指导教师进行实践探索。

(1)课前教学准备。要求教师严格按照小学生主体发展能力培养的目标，结合各自任教学科和学生的特点，设计教案，进行说课。备课中要求教师充分发掘教材中主体发展教育的因素，将教学目标与学生主体发展的目标紧密联系，并选择恰当的教学方法，在实现学科教学目标的同时达到学生主体发展的目标，把学科教学与主体发展教育结合起来。说课时除了要求讲清以上内容外，还要求讲清教学设计的理论依据，要求教师不但能讲清“怎样教”，还要讲清“为什么这样教”。通过交流、分析、讨论，提高教师按照课题研究目标设计教案的能力。

(2)课堂教学研究。教师课前的教案设计是否科学、合理，还必须经过课堂教学实践的检验。因此，教师完成教案设计、进行说课后，就要进行课堂教学实践。课题组的每位教师都必须展示课堂教学实践课，其他成员则参加听课。课后，课题组对实践课进行评课，主要评研究目标是否达到、教学方法是否恰当、学生主体的积极性是否被调动起来、主体的能力是否得到提高。通过讨论、分析、研究，帮助教师掌握课堂教学中对学生进行主体发展教育的基本方法。

3，指导教师总结反思

指导教师学会对自己的研究行动进行总结反思，提高教师的科研素质。我们从以下三个方面指导教师进行总结反思。

(1)教案反思。这是要求教师通过上课、评课，对自己的教案进行反思，主要考虑以下几个问题：对课题研究的认识和理解程度、研究目标的明确性，教学和研究的吻合程度、所用教学方法的适切性等。然后修改、整理自己的教案。对教案修改较大的教师，允许修改后另选一个班级再上一次教学实践课，然后对两堂课的教学实践进行比较性反思，以提高教师根据课题研究目的设计教案的能力。

(2)实践总结。这是要求教师在对教案进行反思的基础上，对这堂课的教学实践进行总结反思。如果说教案反思是静态总结的话，那么实践总结就是动态总结。要求教师不仅要总结出教师课堂教学实践的规律，还要从学生的反应中总结出培养学生主体发展能力的规律，积累学生主体发展教育的经验。这两种总结反思，我们也称之为“写课”。

(3)专题总结。这是要求教师在实践总结的基础上，对自己这门学科一个阶段的课堂实践进行整理、提炼、概括。这是一种较全面的总结，要求教师在课题研究的总框架下，选择一个角度，总结自己培养学生主体发展能力的规律。这样的训练，能够大幅度提高教师总结经验的水平和撰写论文的能力。

二、高等院校教育教学能力的培养途径

(一)教育教学基本理论培训

高校教师既是学术方面的专家，又是培育人才的行家，应当具备从事教育教学工作所必需的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教和科学教育的观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。而目前许多新教师虽然具有较高的学历，但没有经过教育教学等相应课程的专门学习，故“补修”这些课程对于从事高校教师工作十分重要和必要。这一环节的培训内容主要是由省高校师资培训中心统一组织开展的高等教育学、高等教育心理学、教师伦理学和高等教育法规等四门课程。

(二)教育教学技能培训

教育教学技能培训应从两个层面实施，一是现代教育技术培训，由学校网络教育中心或电教中心对新教师进行基本操作培训，使新教师对学校的多媒体和网络教育的基本情况和环境有所了解，对开展多媒体或网络教育的基本要求有所认识，并掌握基本的操作和使用方法，以利于在实际教学活动中加以运用。二是由各院、系或教学部组织实施的结合学科、专业、课程的教育教学技能培训，这一环节是新教师上岗前最后的练兵，也是最贴近新学期教学内容、教学环境和教学要求的实战性演练，是新教师把专业知识和教学内容相结合，把教育教学理论与教学实践相结合的过程，对新教师业务素质的提高有十分重要的作用。这一环节开展的形式主要有结合本教学单位实际的教学规范学习、优秀教学文档展示(包括教学大纲、教学日历、教案等)听示范课、试讲及评议等等。

(三)实行导师制

教学骨干尤其是优秀中老年教师具有丰富的高校教育教学经验，实行导师制能充分发挥他们的优势和作用，帮助新教师解决教育教学过程中的实际问题，避免走不必要的弯路，有效提高他们的教育教学能力。实行导师制必须有一套科学的具有可操作性的政策作为基本依据，明确培养任务和培养目标，明确导师的责、权、利，同时应制定可量化的考核指标体系，对导师的工作进行量化考核，并根据实绩进行奖惩。

(四)建立教学课程组

教学课程组是跨基本教学单位的担任同一门课程教师的新组合，其功能是对课程教学内容、教学方法、教学手段进行研究，对本课程新任教师进行培养。新任教师通过参加教学课程组开展的有组织、有计划的相互听课、集体备课、教学研讨等活动，能更深入地剖析课程的教学内容，更好地把握要点、重点和难点，汲取教学经验，促进教育教学能力的提高。同时，通过教学课程组的活动，能加强教师之间的交流，相互启发，取长补短，教教相长，共同提高。此外，还能培养新教师的协作意识和协作精神。

教育教学实践总结范文1篇12

关键词：新建院校实践教学体系构建

中图分类号：G642文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.022

社会发展到今天，教育越来越受重视，审视我们现今的教育发展情况，小学教育本科专业实践教学的问题不容忽视，所谓社会经济发展，教育为先，这才是长久之计。尤其是老区的发展，像百色，各县区、乡镇、村屯等急需大量的人才，需要大量的优秀教师来支撑起我们百色发展的这座大厦。教师的培养迫在眉睫，培养教师的方式方法急需创新，这就要求实践教学体系要完整完善，以确保教师培养的质量，为一方发展做出贡献。

1小学教育本科专业实践教学现状

一是实践教学定位不够合理。为培养学生的教学实践能力，一些高校开始重视小学教育本科专业课堂外的教育实习环节，但是对课堂内的实践教学还不够灵活和创新。过去由于受到以理论教学为主的教育观念影响，学校普遍对实践教学这个环节不够重视。实践教学在整个教学过程中没有得到科学合理的定位，实践教学更多的是依附于理论教学而存在。学生掌握实践性知识还不够，运用理论解决实际教育教学问题的能力还有待提高。

二是课堂内外教学实践的问题。课堂内的教学呈现出生成性、开放性和不确定性，要求教师具有组织、调控的能力。但由于缺乏足够的实践性知识，小学教育本科专业学生普遍存在口头表达能力和课堂调控能力较弱的问题。而课堂调控能力弱是学生较为突出的问题，他们还做不到从容。课堂外的实践教学表现为实习，而这实践学习，更多表现为一次性，学生刚入门，还没来得及反思和总结，实习就结束了，所以构建实习也仍需创新。百色学院属于地方高等院校，立足于百色，为百色各地方培养和输送高素质应用型人才是学校的办学宗旨。要切实增加小学教育本科专业学生的实践性知识，必须针对上述问题，积极开展教学研究与改革，尤其是构建出以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系。

2构建小学教育本科专业实践教学体系的三要点

2.1强化理论与实践相结合的理念

实践教学的过程中，首先要强化任课教师讲授理论知识与实践教学相结合的理念，只有任课教师有这个意识，他才会正确引导学生自觉走向实践。

其次教学内容要以观摩性、参与性、模拟性等活动形式贯穿于整个人才培养体系之中，通过理论的学习和亲身体验，不断提高人才培养的质量。其中，观摩性的实践教学是指师范生教学讲座活动等，如听观摩课和评课。而专家讲座介绍经验心得，可以让学生真正地了解什么是优质课及如何上好一堂课，明确小学优秀教师的成长历程。参与性的实践教学是指组织学生到小学学校教育中去，到小学去听课，了解小学教师如何备课、上课、课后反思等。模拟性的实践教学是指在校内实验室中进行试讲。

2.2优化课程设置，继续完善实习和就业基地

学校开设的课程，应以提高学生职业技能为导向，首先设置科学、合理的课程，保证学生的职业技能训练相关课程得以开设；其次是保证小学教育本科专业学生的教师职业技能训练有效进行的基础。虽然，高校根据学生的就业进展情况，可以灵活地调整课程设置比例，但绝对不能忽视教育专业课程、教育实践课程的开设。理论与实践相结合的实践教学，教学内容要安排合理。比如，与教育理论课并列开设教学实践课，相应的包括要开设写字、口语、演讲和书法等课程。除了在课堂内要练习基本功，在课堂外还应组织师范生走出校门，在实践基地进行教育实践，包括熟悉学校情况、担任小学班主任和听课等。

教育实习和就业基地是学生进行教师职业技能训练最关键的平台。以这样的关键平台为依托，可以使实践教学更直观，能够促使学生更加快捷地获得实践性知识。学院可以与一批小学合作，将这些小学学校作为教育实践课程的实践基地，并且签署协议、正式挂牌。学生在校学习期间，学院可以有组织、有计划地去这些小学见习、实习，在见习、实习的过程中领会小学教师所需要的能力知识结构以及应有的素质要求。对于学生的见习和实习，学校完全可以采用“导师制”模式，如此，学生们如有疑问（包括学业上、实习过程中的疑问）可以和导师联系。这样，在实践中，学生产生疑问，然后与导师交流，解决疑惑，如此便能确保教育教学实践活动的效果，切实提高教育教学能力。

2.3注重效果评价，引导学生善于反思和总结

“导师制”的作用，即跟踪和观察所带学生的各项表现，有定期评价和不定期评价（应形成科学评价，在本校实际和特色的基础上建立相对完善的评价指标）的记录，并将导师的评价和学生的自我评价有机结合起来。反馈给学生，与其交流，引导学生去总结不足，从而提高自己的实践性知识。这个对每一个学生都应该建立档案，将其成绩和交流记录在案。

综上所述，实践教学是第二课堂，是理论知识的转换，其体系的构建是要保证学生综合职业能力的提升。通过阐述实践教学的现状，进而提出构建实践教学的体系三要点，并提出一定的方法和措施，旨在完善实践教学、提高学生职业技能。总之，学生师范技能的形成、教学创新精神的培养，理论知识学习是基础、实践教学体系是保障。

参考文献：

[1]梁燕葵.小学教育专业本科实践教学模式探讨[J].教育理论（双语学习），2007，（9）.

[2]张黎黎.高师院校小学教育专业实践教学模式探索——以白城师范学院为例[J].科教导刊，2011，（2上）.

[3]谷川.高职高专小学教育专业实践教学体系的构建[J].学术论坛，2012，（1下）.